無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
一年級(jí)上教學(xué)反思全冊(cè) 一年級(jí)教學(xué)反思簡短篇一
每當(dāng)讀到它，我就會(huì)想起小時(shí)候?qū)W習(xí)這首兒歌的情景，當(dāng)時(shí)的語文老師朗誦功底極強(qiáng)，每當(dāng)她誦讀的時(shí)候，總會(huì)將我們帶入情境之中。時(shí)至今日我依然無法忘懷，也勵(lì)志成為像她那樣的老師，而今我依然在努力中。歸根結(jié)底，讓一首童謠如此根深蒂固地根植于人心的方法卻只有一個(gè)——朗讀。朗讀不僅能以最快的速度理解文章，而且能培養(yǎng)學(xué)生在語文素養(yǎng)方面的語感，特別是要從低年級(jí)學(xué)生抓起。
作為一名教授低年級(jí)課程的語文老師，在教學(xué)過程中，較為重要的是充分利用學(xué)生年齡段的'特點(diǎn)，在一年級(jí)的學(xué)生思維中，他們的想象能力是較強(qiáng)的，雖時(shí)而天馬行空，但確是無比珍貴的，利用學(xué)生的想象能力不僅能調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使學(xué)生活躍積極發(fā)言，而且還得快，記得牢。
然而這堂課也有不足之處：
1、課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，忽視了學(xué)生語言的完整性，沒有強(qiáng)調(diào)學(xué)生說完整的話。
2、激勵(lì)性的語言過于單調(diào)，雖說課堂氣氛非常活躍，但老師表現(xiàn)不夠幽默。
一年級(jí)上教學(xué)反思全冊(cè) 一年級(jí)教學(xué)反思簡短篇二
復(fù)習(xí)對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，是件簡單的事情，當(dāng)然，這是孩子們認(rèn)為的，因?yàn)楹⒆觽冋J(rèn)為，復(fù)習(xí)就是簡單的重復(fù)加練習(xí)，所以他們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)很少開動(dòng)腦筋，進(jìn)行積極的思維活動(dòng)。其實(shí)復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的重要一環(huán)，它不僅使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，而且加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的理解、鞏固與提高，也可彌補(bǔ)知識(shí)的缺陷，使基本技能進(jìn)一步熟練。為了有效地復(fù)習(xí)，我們必須明確復(fù)習(xí)的內(nèi)容和任務(wù)，做好知識(shí)總結(jié)和梳理，編織成知識(shí)之網(wǎng)，形成系統(tǒng)化的知識(shí)，做到融會(huì)貫通。就今天的課說下自己的看法
1、本節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容是本冊(cè)課本中的數(shù)與代數(shù)部分，包括20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，數(shù)數(shù)，數(shù)的順序，數(shù)的組成，基數(shù)和序數(shù)，加法的意義和20以內(nèi)數(shù)的加減法等的內(nèi)容。
2、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)的組成、序數(shù)等，使學(xué)生加深對(duì)數(shù)的概念的認(rèn)識(shí)和理解；熟練20以內(nèi)的加減法，會(huì)解決生活中的問題；通過復(fù)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的提高和發(fā)展，增強(qiáng)運(yùn)用知識(shí)的能力，加深對(duì)數(shù)學(xué)的體會(huì)。
3、由于一年級(jí)孩子年齡小，本節(jié)課我設(shè)定通過觀察冬天雪景的美麗景象將學(xué)生帶入他們感興趣“雪山樂園”的情境，首先能引起孩子的好奇心，并通過設(shè)定一系列有關(guān)的不同形式的練習(xí)題，讓學(xué)生在感興趣的過程中達(dá)到了復(fù)習(xí)練習(xí)的效果。
1、由于一年級(jí)孩子年齡小，第一次接受系統(tǒng)性的階段知識(shí)復(fù)習(xí)，對(duì)于復(fù)習(xí)重視不夠，不能做到全部都參與，個(gè)別同學(xué)感覺學(xué)過的會(huì)的知識(shí)就不用在復(fù)習(xí)了。
2、在復(fù)習(xí)13時(shí)以及進(jìn)位加法時(shí)，我提問題不夠準(zhǔn)確，出現(xiàn)學(xué)生不理解的現(xiàn)象，浪費(fèi)了一部分時(shí)間。
3、學(xué)生的做題時(shí)間的把握超出了我的設(shè)計(jì)，因此在課堂的把握上我還需再繼續(xù)努力。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/2831068.html】
