人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編幫大家整理的?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
一師文言文翻譯及原文 師 古文翻譯篇一
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《一字師（甲、乙）》是兩篇文言文文章，分別選自《五代史補(bǔ)》和《唐摭言》。下面整理了一字師兩篇文言文翻譯，歡迎閱讀。
鄭谷①在袁州，齊已②因攜所為詩(shī)往謁焉③。有《早梅》詩(shī)曰：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開。”谷笑曰：“‘?dāng)?shù)枝’非早也，不若‘一枝’則佳?！饼R已矍然④，不覺兼⑤三衣⑥叩地⑦膜拜⑧。自是⑨士林⑩以谷為齊已“一字之師”。（選自《五代史補(bǔ)》〕
①鄭谷：唐朝詩(shī)人。字守愚，袁州宜春人。
②齊已：唐朝詩(shī)僧，本姓胡，名得生。
③謁：拜見（地位或輩分高的人）；焉：他，代鄭谷。
④矍(jué)然:：吃驚注視的樣子，含有“敬佩”的意思。
⑤兼：提起，撩起。
⑥三衣：佛教僧尼的大衣、上衣、內(nèi)衣三種法衣合稱三衣，指衣服。
⑦叩地：頭觸地
⑧膜拜：舉手加額，長(zhǎng)跪而拜，表示及其恭敬的行禮方式。
⑨自是：從此。
⑩士林：舊時(shí)稱讀書人叫學(xué)士；士林，即指眾多讀書人。
鄭谷住在袁州，齊已于是帶著自己的詩(shī)作前去拜見他。詩(shī)作中有一首《早梅》寫道：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開?！编嵐瓤戳诵χf：“‘?dāng)?shù)枝’不能表現(xiàn)出早意來，不如用‘一枝’好?！饼R已驚訝不已，不由得提衣整裝，舉雙手長(zhǎng)跪而拜。從此，文人間把鄭谷看作齊已的一字之師。
大居守李相讀《春秋》①,誤呼叔孫婼②為婼。日讀一卷,有小吏侍側(cè),常有不懌③之色。公怪而問曰:“爾常讀此書耶?”曰:“然?！薄昂鸀棰苈勎易x至此而數(shù)⑤色沮⑥耶?”吏再拜言曰:“緣⑦某師授,誤呼文字;今聞相公呼婼為婼方悟耳?！惫?“不然。吾未之師也,自檢《釋文》⑧而讀,必誤在我,非爾也。”因以釋文示之。小吏因委曲⑨言之。公大慚愧,命小吏受北面之禮⑩,號(hào)為“一字師”。(五代·王定保《唐摭言》)
①《春秋》:儒家經(jīng)典之一,編年體史書,相傳為孔子所編。
②叔孫婼(chuò):閱讀材料春秋時(shí)魯國(guó)大夫?！皨S”字有二種讀音,作人名時(shí)應(yīng)讀chuò(音同“綽”),而李相誤讀為ruò(音同“若”)。
③懌(yì):喜悅。
④胡為:為什么。胡,何。
⑤數(shù)(shuò):屢次,多次。
⑥沮(jǔ):沮喪,灰心失望,不愉快。
⑦緣:因?yàn)椤?/p>
⑧《釋文》:指《經(jīng)典釋文》之類解釋儒家典籍音義的工具書。
⑨委曲:委婉,宛轉(zhuǎn)。
⑩北面之禮:此處指拜師的禮節(jié)。古代學(xué)生初見老師,老師面南而坐,學(xué)生面北而拜。習(xí)題1.選出加點(diǎn)字意義、用法完全相同的一組。
唐代有個(gè)名叫李相的官員，十分好學(xué)，一有空閑就捧起《春秋》來讀。他經(jīng)常把叔孫婼的.“婼”（chuò綽）字，誤讀為“若”字音。長(zhǎng)期在他身邊的一個(gè)侍從，老是聽他把這個(gè)字讀錯(cuò)，便很不滿意，但對(duì)自己的主人又不好明說，只有憋在心里。后來，侍從的不滿情緒還是被李相覺察到了，李相就問這個(gè)侍從：“我每次讀到這里，你就流露一股不滿的情緒，這是什么原因呢？”侍從怕直說了于己不利?？刹徽f又不行，正在這為難之際，他忽然靈機(jī)一動(dòng)，便婉轉(zhuǎn)地答道：“過去我的老師教我讀《春秋》時(shí)，他把‘婼’字讀成‘綽’字音，現(xiàn)在聽您讀‘婼’字為‘若’字音，方才醒悟到自己以前讀得不對(duì)，所以對(duì)自己不滿意?！崩钕嘁宦牐朗亲约鹤x音有誤，忙說：“哦，那一定是我讀錯(cuò)了！我是照著書上注文讀的，而你是有老師教過的，你肯定是對(duì)的?！苯?jīng)過核查，發(fā)現(xiàn)書上的注文果真不對(duì)。李相連忙站起來，把侍從接在自己的座位上，拜侍從為“一字之師”。
甲：我們?cè)趯懽髦幸⒁饩耐魄米志?，能讓句子更加生?dòng)傳神。另外，要像齊已一樣虛心聽取別人的建議。
乙：一字之差，就不能使句子更生動(dòng)；一字之差，就能讓詞語(yǔ)改變意思；一字之差，也就還能釀成大禍！我們一定要認(rèn)真地寫字，千萬不要馬虎！
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