作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
中班美術(shù)教案篇一
動(dòng)物是人類的朋友,喜愛(ài)動(dòng)物是幼兒的天性。中班幼兒已經(jīng)了解了一些動(dòng)物的基本特點(diǎn)，但由于認(rèn)識(shí)不足，常常忽略動(dòng)物的一些典型特征?！斑@是誰(shuí)的影子”活動(dòng)通過(guò)提供不同動(dòng)物的影子，讓幼兒大膽猜測(cè)、判斷影子是誰(shuí)，并根據(jù)影子的形狀大膽添畫(huà)，塑造動(dòng)物形象，以抓住并突出表現(xiàn)動(dòng)物的主要特征；單色畫(huà)的形式更注重幼兒大膽想象、運(yùn)用各種繪畫(huà)技巧的能力，有利于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和繪畫(huà)技能。
1、了解單色畫(huà)的作畫(huà)方法，學(xué)習(xí)添畫(huà)和組合創(chuàng)編有趣的故事。
2、能夠判斷出影子是誰(shuí)并根據(jù)影子的形狀進(jìn)行添畫(huà)，塑造出各種動(dòng)物的形象。
3、喜歡影子添畫(huà)，體驗(yàn)想象的樂(lè)趣。
課件、動(dòng)物影子卡片、水彩筆等
1、出示課件觀看手影畫(huà)，豐富幼兒的表象經(jīng)驗(yàn)。提問(wèn)：這是什么？你都看到了哪些小動(dòng)物？
2、開(kāi)展“請(qǐng)你猜一猜”游戲活動(dòng)，通過(guò)翻看卡片的形式，了解影子中動(dòng)物的外形特征。
提問(wèn)：卡片上都有哪些小動(dòng)物？你怎么看出來(lái)的？
3、欣賞手影戲，對(duì)自創(chuàng)影子故事畫(huà)產(chǎn)生興趣。提問(wèn)：這是一個(gè)關(guān)于什么的故事？
小結(jié)：手影畫(huà)可真有趣，還可以創(chuàng)編故事呢！
4、提供不同動(dòng)物的影子，幼兒自主選擇并根據(jù)影子發(fā)揮想象進(jìn)行添畫(huà)。幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇，并根據(jù)影子發(fā)揮想象進(jìn)行添畫(huà)，啟發(fā)幼兒
在單色畫(huà)的作畫(huà)中，學(xué)會(huì)運(yùn)用各種技巧。
(1)請(qǐng)幼兒觀察手中的影子，說(shuō)一說(shuō)想塑造成什么動(dòng)物。
(2)幼兒自主創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
5、將自己選擇的影子添畫(huà)拼貼到一起，與同伴合作組合，進(jìn)行故事創(chuàng)編。
(1)選擇同伴，創(chuàng)編故事。
(2)幼兒講述自己創(chuàng)編的關(guān)于影子的故事。
延伸活動(dòng)：影子故事表演，幼兒講述自己創(chuàng)編的關(guān)于影子的故事。
中班美術(shù)教案篇二
美術(shù)課程被公認(rèn)為是對(duì)創(chuàng)造力培養(yǎng)最具成效的課程之一。"想象力既是藝術(shù)創(chuàng)造的源泉，也是科學(xué)發(fā)明的源泉。"而在幼兒園繪畫(huà)領(lǐng)域的人物畫(huà)繪畫(huà)活動(dòng)中，常常出現(xiàn)幼兒不理解人物內(nèi)心情感變化，無(wú)法產(chǎn)生共鳴，從而導(dǎo)致很難靈活地運(yùn)用畫(huà)筆來(lái)創(chuàng)作，唯有機(jī)械地臨摹出人物面部表情。針對(duì)這一點(diǎn)，我展開(kāi)了圍繞以人物有趣的表情變化為主線，符合中班年齡特點(diǎn)，貼近幼兒實(shí)際發(fā)展水平的富有心理?yè)嵛抗πУ闹黝}式繪畫(huà)活動(dòng)。本節(jié)課為系列課程的第一課時(shí)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、富有挑戰(zhàn)與創(chuàng)意的游戲情節(jié)和操作環(huán)節(jié)等，旨在啟發(fā)幼兒通過(guò)初步觀察喜怒哀樂(lè)的表情下，人的眉眼鼻嘴不同的變化；給予幼兒發(fā)揮個(gè)性的自由，表現(xiàn)獨(dú)特個(gè)性的.空間，在初步感知、了解人臉部的基本特征的基礎(chǔ)上，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，從而發(fā)展其想象力與創(chuàng)造力。
1、通過(guò)多感官參與，幫助幼兒理解喜怒哀樂(lè)時(shí)，眉、眼、鼻嘴的特征變化，初步掌握人物面部表情變化規(guī)律。（教學(xué)重點(diǎn)）
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用線條、色彩和形狀，初步繪畫(huà)出人物生動(dòng)而豐富的表情。（教學(xué)難點(diǎn)）
3、鼓勵(lì)幼兒細(xì)致觀察，激發(fā)其對(duì)人物畫(huà)的繪畫(huà)興趣。
4、作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。
1、幼兒用具準(zhǔn)備：繪畫(huà)紙、彩筆、五官操作教具、小鏡子。
2、教師教具準(zhǔn)備：音樂(lè)、展臺(tái)。
1、師生共同演唱歌曲《表情歌》，在游戲情景中體驗(yàn)高興、害怕、生氣等情緒。
2、出示表情拼圖，請(qǐng)幼兒根據(jù)需求，自由選擇不同大小、顏色、形狀的臉型和五官造型來(lái)進(jìn)行拼擺。
3、交流小結(jié)：你拼擺出的"臉兒"是什么樣的表情，照著小鏡子學(xué)一下。
4、提問(wèn)：這樣的表情說(shuō)明他心里怎么樣，到底發(fā)生什么事情了？幼兒回答：皺眉的表情說(shuō)明他不開(kāi)心，他一定是找不到自己的玩具了；哈哈大笑的表情說(shuō)明他非常開(kāi)心……5、教師小結(jié)：我們的心里藏著一間小房子，當(dāng)你不開(kāi)心時(shí)，小房子里就會(huì)黑黑的，塞滿了東西，感覺(jué)悶悶的堵堵的。如果這樣下去時(shí)間一長(zhǎng)，人就會(huì)生病。所以，我們一定要想辦法，像出去走一走、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、做自己喜歡的事情、和好朋友在一起等，讓小房子打開(kāi)窗，投進(jìn)陽(yáng)光，真正讓自己快樂(lè)起來(lái)。
6、提供繪畫(huà)材料,請(qǐng)幼兒自由繪畫(huà)有趣的臉。（教師提出繪畫(huà)要求：幼兒邊照鏡子邊做出各種表情，啟發(fā)其認(rèn)真觀察眉、眼、鼻、嘴的特征變化，并主動(dòng)嘗試?yán)L畫(huà)創(chuàng)作。）7、幼兒間講述自己的美術(shù)作品，游戲：學(xué)一學(xué)（模仿好朋友畫(huà)紙上的面部表情）。
8、自然下課。
1、親子繪畫(huà)活動(dòng)：微笑的媽媽，打呼嚕的老爸
2、幼兒園季節(jié)課程：小樹(shù)葉的表情
3、結(jié)合日常生活，啟發(fā)幼兒善于觀察，會(huì)簡(jiǎn)單的自我排解煩惱和幫助好朋友疏通不良情緒。
4、在區(qū)角游戲區(qū)投放操作材料，提供繼續(xù)深入、持久地探究人物面部表情變化的規(guī)律。
5、名畫(huà)欣賞：達(dá)芬奇《蒙娜麗莎》，畢加索《夢(mèng)》，蒙克《吶喊》等。
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
中班美術(shù)教案篇三
外出活動(dòng)時(shí)，晨晨找到了一個(gè)小蝸牛。過(guò)了一會(huì)兒，小蝸牛從殼里探出頭，在晨晨手里慢吞吞地爬。幾名小朋友圍在晨晨身邊，饒有興趣地觀察著。老師看到孩子們對(duì)小蝸牛這么有興趣，就將它裝進(jìn)瓶子放在了班上的自然角里，由此，班上就開(kāi)展了主題活動(dòng)一一蝸牛。在主題活動(dòng)中，孩子們觀察了蝸牛的外貌特征，了解了蝸牛的飲食習(xí)慣、生活習(xí)性?？墒牵幸惶?，由于瓶子沒(méi)有蓋嚴(yán)，小蝸牛不見(jiàn)了，孩子們?cè)诨顒?dòng)室里找來(lái)找去也沒(méi)有找到。晨晨很傷心，有的孩子還互相埋怨。為了安慰孩子，調(diào)整孩子的情緒，教師抓住這個(gè)教育契機(jī)，設(shè)計(jì)了繪畫(huà)表述活動(dòng)《小蝸牛去哪兒了》。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想像，并通過(guò)語(yǔ)言、繪畫(huà)或粘貼的形式表現(xiàn)出來(lái)。
2、引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍的生命，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察蝸牛的外貌特征，了解蝸牛的生活習(xí)性。
2．背景圖：大樹(shù)和草，毛毛蟲(chóng)和菜地，花園和蝴蝶，小河和青蛙。
3．環(huán)境布置：蝸牛圖片、蝸牛生活背景、幼兒觀察記錄。
4．材料：半成品剪貼畫(huà)、八開(kāi)白紙、油畫(huà)棒、膠棒、手工布等。
5．電教器材：視頻儀、錄音機(jī)。
（1）教師交代故事名稱——小青蛙旅行記。
（2）放錄音——自編童話故事《小青蛙旅行記》（附后），邊講邊通過(guò)視頻儀出示背景圖。
（l）教師引出主題：故事里的小青蛙去旅行，可高興了。咱班自然角的小蝸牛丟了，小朋友都很著急。其實(shí)小蝸牛也去旅行了，旅行是一件多快樂(lè)的事啊。你們想一想，小蝸?？赡艿侥睦锶ヂ眯心?？它會(huì)碰見(jiàn)誰(shuí)，看到什么，遇到什么事呢？
（2）圍繞這幾個(gè)問(wèn)題，讓幼兒找同桌或自己的好朋友一起討論。教師走到幼兒中間，傾聽(tīng)他們的想法。
（3）全班幼兒一起交流。
（1）教師引導(dǎo)幼兒將自己的想法畫(huà)出來(lái)（介紹提供的材料），鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。幼兒按自己的意愿選擇需要的材料。
（2）幼兒繪畫(huà)、粘貼。教師細(xì)心觀察，根據(jù)幼兒的實(shí)際需要給予適當(dāng)?shù)闹С帧椭椭笇?dǎo)。
對(duì)不敢大膽繪畫(huà)的幼兒，教師可以用游戲的口吻說(shuō)：“小蝸牛去哪兒了？它找媽媽去了?！边@樣，幼兒重復(fù)地畫(huà)出同樣的蝸牛，就有成功感了。教師還可以說(shuō)：“小蝸牛找花姐姐去了，花姐姐什么樣呢？”引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀等方面考慮，畫(huà)出花姐姐。
對(duì)不會(huì)畫(huà)的幼兒，教師可以引導(dǎo)他們挑選適當(dāng)?shù)陌氤善凡牧希迟N蝸牛及背景。
對(duì)不喜歡換色的幼兒，教師可以引導(dǎo)他們欣賞環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作品或其他幼兒的作品，讓孩子感知色彩的美。
（1）教師引導(dǎo)畫(huà)完的幼兒講畫(huà)。幼兒拿著自己的畫(huà)，把小蝸牛去旅行的經(jīng)歷講給老師、小朋友或其他人聽(tīng)。
（2）教師協(xié)助幼兒將作品粘在展示板上；幼兒互相欣賞、交流。
幼兒將自己的繪畫(huà)作品編成一個(gè)個(gè)小故事，錄音后送給小班的弟弟妹妹聽(tīng)。
教師協(xié)助幼兒將繪畫(huà)作品裝訂成書(shū)，放在圖書(shū)區(qū)，供大家閱讀和講述。
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