無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
簡(jiǎn)報(bào)格式篇一
—重走實(shí)習(xí)路
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期的教育實(shí)踐已經(jīng)結(jié)束。雖然這個(gè)學(xué)期的生活是辛苦的，成長(zhǎng)的道路上灑滿了我們的汗水，但是當(dāng)汗水流到嘴角時(shí)我們卻品嘗到的是甜蜜。很榮幸我能去到重慶市兩江名居小學(xué)頂崗實(shí)習(xí)。雖然我們這個(gè)學(xué)期十分的辛苦，但是我們真正體驗(yàn)了一把正式老師的生活，收獲也是滿滿的。
第一站：進(jìn)修學(xué)院
從3月份，我們進(jìn)入了教師進(jìn)修學(xué)院學(xué)習(xí)。黃吉元老師《教師專業(yè)發(fā)展的文化培育》的講座使我明白了文化對(duì)教師教書育人的重要作用，教師要有文化自覺。楊旭老師《從“悟性”走向“專業(yè)反思”—中小學(xué)教學(xué)反思能力培養(yǎng)策略與方法探究》的講座提醒我們反思對(duì)一個(gè)教師成長(zhǎng)的重要作用。朱福榮老師的講座教會(huì)了我們?nèi)绾温犝n、觀課、評(píng)課，從課堂的旁觀者變?yōu)槔碇欠治稣n堂，發(fā)現(xiàn)課堂中存在的問題??
在進(jìn)修學(xué)院的學(xué)習(xí)使我們知道了如何更加高效參加教育實(shí)踐，如何利用這半年來使自己得到最大的發(fā)展，給我們理論的指導(dǎo)。
我要感謝帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)的黃吉元導(dǎo)師和黃永秀老師。黃吉元是一個(gè)具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)理念、深厚的文化底蘊(yùn)的老師。黃永秀老師像一個(gè)大姐姐一樣關(guān)心著
我們，總是最及時(shí)的對(duì)我們的疑惑進(jìn)行解答。黃吉元老師總是有作品會(huì)呈現(xiàn)在我們的眼前，比如，《愧疚》：不該開那么多的花/不該讓有的白，有的粉/不該，讓那條結(jié)冰的河，隨意/找到涉水的人。這個(gè)春天/有著太多的愧疚，比如昨夜的草/還沒有返青，沉思的柳樹??教師也常常告訴我們作為一名語文教師要多讀書，提高自己的語文涵養(yǎng)。只有教師有一桶水，才可以給學(xué)生一碗水。黃吉元老師叮囑我們作為研究生要正確定位自己，在實(shí)踐學(xué)習(xí)中要更多的運(yùn)用批判的視角去發(fā)現(xiàn)問題，要與本科時(shí)的實(shí)習(xí)區(qū)分開。
第二站：朝陽小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)??
4月28日上午，朝陽小學(xué)進(jìn)行了校本研修展示活動(dòng)。展示是語文和數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科同時(shí)進(jìn)行，我們語文學(xué)科方向跟隨黃吉元老師和楊蔚老師聽了“一篇帶一本”的閱讀策略研究。語文的“一篇帶一本”的校本研修是基于郭禮雪老師執(zhí)教的《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》這篇課文的教學(xué)進(jìn)而去帶林海音《城南舊事》這本書進(jìn)而進(jìn)行研修。郭老師基于教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的起點(diǎn)能力對(duì)學(xué)生從學(xué)咀嚼、憶駝鈴、剪羊毛進(jìn)行了朗讀、說話等方面的訓(xùn)練，并且教學(xué)生抓住貼合人物身份的神態(tài)、動(dòng)作、語言和心理的關(guān)鍵詞來體會(huì)情感。在完成了課文的教學(xué)任務(wù)后，郭老師請(qǐng)學(xué)生利用學(xué)到的方法來帶《城南舊事》中的一些文章，學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果。
2015年3月25號(hào)，親愛的黃吉元老師帶領(lǐng)我們四個(gè)小伙伴來到了實(shí)驗(yàn)小學(xué)觀課，并且聆聽老師們的評(píng)課。初入校園，整潔、優(yōu)美的校園環(huán)境便使我對(duì)這個(gè)學(xué)校產(chǎn)生了好感，不大的校園顯得那么的清新、典雅。教室廊道，隨處可見讀書角，文化氛圍浸潤(rùn)著整個(gè)校園。教室的每面墻壁都在說話，向?qū)W生娓娓道來它們的故事。走進(jìn)教室，一雙雙稚嫩的眼睛齊刷刷地看向了我們。他們心里一定在進(jìn)行著各種奇妙的對(duì)話。“他們是干什么的？”“有老師來聽課了，我好緊張啊”“我一定要積極回答問題，好好表現(xiàn)?！??想著想著，我就想到了我童年的時(shí)光，每次有老師來聽課時(shí)我緊張、興奮的矛盾心理。
在上午第二節(jié)課的時(shí)候我們聽了四年級(jí)語文老師戴文娟的《古詩兩首》這節(jié)課。由于《絕句》和《春日》都是講春日的景色，所以戴老師采用了群文閱讀的教學(xué)方法。上課伊始，戴老師讓同學(xué)們對(duì)上節(jié)課已劃好結(jié)構(gòu)的詩進(jìn)行朗讀。通過提問：昨天誰還記得這兩首詩的共同特點(diǎn)來導(dǎo)入，使學(xué)生們對(duì)春日景色有更加深入的感受。并且能夠感受到同樣的景色，在不同的詩人筆下有不同的體驗(yàn)，不同的美。戴老師在讓學(xué)生們描述完這兩首詩所描寫的景色后，讓學(xué)生們?cè)俅俗宰x課文，來體悟這兩首詩在寫春色時(shí)，有哪些不同。戴老師通過讓學(xué)生反復(fù)朗讀來讓學(xué)生自我體悟相同的景色在不同的詩人眼中的不同。緊接著，教師再次讓學(xué)生自讀這兩首古詩，除了溫暖你還感覺到春天怎么樣？戴老師這時(shí)提出要求：只要有自己的想法，就是合理不錯(cuò)的。大部分學(xué)生這時(shí)都向大家展現(xiàn)了自己感覺到的春天的樣子。通過這種不同于以往形式的古詩教學(xué)，使學(xué)生挖掘自己的內(nèi)心深處，喚起學(xué)生對(duì)事物的思考、體驗(yàn)。戴老師并沒有在教授完這兩首古詩止步，而是對(duì)描寫春日的詩句進(jìn)行鏈接。首先請(qǐng)學(xué)生回憶有關(guān)描寫春日景色的詩句，像《春曉》等，然后，教師ppt展示介紹《春暮》《江畔獨(dú)步尋花》《春夜喜雨》等。教師請(qǐng)學(xué)生任選一首，自己品讀，學(xué)生從詩中品出感覺與味道來然后和大家分享。小組討論并匯報(bào)自己的感想。在讀詩時(shí)，除了自己的感受，我們還要聆聽別人的情感，學(xué)生與教師一起來品讀詩人的情感。教師進(jìn)修學(xué)院組織的這些活動(dòng)讓我們開闊了眼界，了解到各個(gè)學(xué)校的上課風(fēng)格。這段時(shí)間聽的課極大地開闊了我們的眼界，估計(jì)以后如此密集地參加大型的教研活動(dòng)的機(jī)會(huì)不會(huì)太多。
第三站：兩江名居
再次，我要細(xì)數(shù)一下這學(xué)期我在兩江名居小學(xué)的工作和生活。兩江名居小學(xué)是重慶市兩江名居公租房配套修建的一所全日制小學(xué)，學(xué)生生源主體是流動(dòng)人口，家長(zhǎng)大部分為進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民，也有部分是流動(dòng)的城鎮(zhèn)居民，家長(zhǎng)身上有一個(gè)共同特點(diǎn)，都為生計(jì)而奔波，無暇關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活。所以教師教書育人的責(zé)任在這里尤為重要。我們五個(gè)人剛到這所學(xué)校，上到校長(zhǎng)，下到辦公室的老師都對(duì)我們表示了他們的關(guān)心和重視。學(xué)校亦派出優(yōu)秀的骨干教師來帶我們。我們要感謝兩江名居小學(xué)給我們提供的這次鍛煉的機(jī)會(huì)。帶我的學(xué)校指導(dǎo)老師是四年級(jí)二班的楊興梅老師，楊老師是一個(gè)具有現(xiàn)代教學(xué)理念的教師，她不會(huì)將所有的關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上，而重在培養(yǎng)他們做人。我發(fā)現(xiàn)她的教學(xué)名言是做學(xué)生的知心朋友，并且通過我的觀察她也確實(shí)成為了學(xué)生的知心姐姐，學(xué)生見到她，眼睛里沒有害怕，總是會(huì)特別興奮地跑到她的身邊向她說自己或班級(jí)的事情。這個(gè)學(xué)期我共聽了楊老師20節(jié)語文課和幾乎每天利用午休對(duì)日記的講評(píng)。雖然楊老師在課下跟學(xué)生們玩成一片，但是在課上楊老師會(huì)對(duì)他們嚴(yán)格要求。楊老師的課堂氣氛特別好，學(xué)生們都是爭(zhēng)先恐后的舉手回答問題，班級(jí)活躍但是不亂。以前我對(duì)一線教師有許多誤解，認(rèn)為他們只關(guān)心學(xué)生的分?jǐn)?shù)，根本沒有真正做到教書育人。楊老師讓我徹底糾正了這個(gè)錯(cuò)誤觀念。她告訴我語文學(xué)習(xí)不要太關(guān)注分?jǐn)?shù)，而重在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。楊老師是這樣說的，也是這樣做的。除了聽楊老師的課，我也聽了很多其他班級(jí)老師的語文課，領(lǐng)略了不同老師的講課風(fēng)格，也了解了每個(gè)學(xué)段的孩子在課堂上的不同表現(xiàn)和反應(yīng)。在聽每一節(jié)課的過程中，我都會(huì)按照進(jìn)修學(xué)校要求做好聽課記錄并記錄自己發(fā)現(xiàn)的問題。我也很感謝兩江名居小學(xué)對(duì)我們的關(guān)心和照顧，給我們假讓我們?nèi)⒓舆M(jìn)修學(xué)校的聽課和研討活動(dòng)。教師進(jìn)修學(xué)院組織的聽賽課和研討活動(dòng)更加開闊了我的視野，豐富了我的閱歷，讓我知道了什么樣的一堂課是好課和如何評(píng)課。
在這半年的實(shí)踐學(xué)習(xí)中我不僅學(xué)習(xí)了如何上課、聽課、評(píng)課，還學(xué)習(xí)了一些班級(jí)管理策略。四
（二）班在兩江名居小學(xué)是一個(gè)出名的班，提到班上的周豪杰同學(xué)更是無人不知、無人不曉。我第一次上課就領(lǐng)略到了他的威力。當(dāng)時(shí)班上有一個(gè)同學(xué)告訴我周豪杰把班級(jí)圖書撕碎扔了垃圾桶，我立刻去問周豪杰怎么回事，當(dāng)時(shí)他情緒特別激動(dòng)，說他沒有偷班級(jí)的圖書，并且拿起凳子要去砸那個(gè)同學(xué)。這時(shí)他們的班主任過來趕快非常和藹的把周豪杰領(lǐng)出教師，并撫摸著他的頭說豪杰要乖，王老師最喜歡豪杰了，王老師可不喜歡打架的孩子。漸漸地，他激動(dòng)的情緒漸漸平復(fù)了。初來乍到的我立刻被這個(gè)穿著邋遢的孩子吸引了注意力。從與其他老師和班級(jí)同學(xué)的交流中，我逐漸了解到周豪杰的爸爸媽媽是進(jìn)城務(wù)工人員，爸爸經(jīng)常對(duì)他進(jìn)行家暴，媽媽又不管他。在這樣的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)的豪杰變得孤僻、暴力，同學(xué)們也不愛與他交往。我后來想一想都有些后怕，當(dāng)時(shí)我的不恰當(dāng)處理，差點(diǎn)釀成大禍。逐漸地我從楊老師的身上學(xué)到一些班級(jí)管理策略。
在課堂上要對(duì)問題學(xué)生進(jìn)行關(guān)注。課堂紀(jì)律管理，教師責(zé)無旁貸，課堂管理是課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。所以課堂紀(jì)律，老師要積極地介入管理，機(jī)智地干預(yù)，用引導(dǎo)、說服、調(diào)節(jié)的方法進(jìn)行正面教育。課堂管理很大程度上就是對(duì)問題學(xué)生的管理，管理好了問題學(xué)生。讓問題學(xué)生不再是問題學(xué)生，課堂教學(xué)就會(huì)順風(fēng)順?biāo)?，取得師生都滿意的教學(xué)效果。
課堂管理常用的方法：1.預(yù)防。在問題孩子問題行為還沒有出現(xiàn)之前，有針對(duì)性地提示、指導(dǎo)、鼓勵(lì)，增強(qiáng)問題孩子自我調(diào)控的心理準(zhǔn)備。2.提醒。對(duì)問題學(xué)生不過多的關(guān)注，只是提醒大家要注意學(xué)習(xí)，應(yīng)該做好筆記。3.暗示。老師發(fā)現(xiàn)有學(xué)生不守紀(jì)律時(shí)，可以邊講課邊走到他旁邊，或使眼色，或輕輕敲他桌子，或故意提高聲調(diào)，或悄悄指一下課本，或停頓下，引導(dǎo)問題孩子的注意，讓他明白老師在注意他。4.幽默。老師在針對(duì)某一違紀(jì)行為，用適當(dāng)?shù)挠哪侄?，可以活躍課堂氣氛，使孩子們?cè)诳鞓方邮芙逃１热纾泻⒆釉谡n堂上打瞌睡。老師說：“上課睡覺，老師該怎么處理呢？打還是不打呢？我看還是要打，不然為什么叫打瞌睡呢？”老師還可以假裝要打的樣子。學(xué)生一笑之后，班上還有哪個(gè)再打瞌睡呢。最后，要在課后對(duì)問題孩子進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。問題學(xué)生恨老師，是因?yàn)槔蠋熃?jīng)常性的責(zé)備他，批評(píng)他，甚至懲戒他。問題孩子在課堂上表現(xiàn)好了，就是優(yōu)秀孩子，就要給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)。話語要親切自然，要有關(guān)愛喜悅之情。
總之，課堂教學(xué)管理的目的是形成自覺的紀(jì)律，讓學(xué)生學(xué)會(huì)管理自己，讓問題學(xué)生學(xué)會(huì)控制自己，逐步成為優(yōu)秀孩子。老師要平等對(duì)待學(xué)生，給他們以改正缺點(diǎn)的時(shí)間和空間，用寬容贏得問題孩子的崇敬。問題學(xué)生往往因?yàn)榉磸?fù)違紀(jì)違規(guī)才成為老師心目中的問題孩子，因此老師要寬容，要記?。罕却蠛８鼘掗煹氖翘炜?，比天空更寬闊的是老師的胸懷。我在這半年還結(jié)交了55個(gè)“朋友”，他們是馬躍、劉凌志、周豪杰??他們的名字我都能倒背如流。現(xiàn)在還不時(shí)收到他們想我了的信息，想要我回去繼續(xù)教他們，他們是多么可愛啊！也許我是他們生命中的過客，隨著時(shí)間的流逝他們會(huì)逐漸忘記我，但是我們卻在2015年有過一段美好的相伴。
重走實(shí)習(xí)路，很多的感謝要對(duì)很多幫助過我的人說，但語言在這個(gè)時(shí)候顯得蒼白無力，以后我會(huì)用我自己對(duì)學(xué)生的愛和行動(dòng)來向你們說謝謝??
簡(jiǎn)報(bào)格式篇二
我的模擬實(shí)習(xí)生活
系部：教育科學(xué)系 班級(jí)：12級(jí)小學(xué)教育一班 學(xué)號(hào)：1205401038 姓名：彭蓉
實(shí)習(xí)單位：懷化市太平橋小學(xué) 時(shí)間：2014年11月17日
目錄
一、模擬實(shí)習(xí)學(xué)校簡(jiǎn)況
二、實(shí)習(xí)各環(huán)節(jié)情況記錄材料
三、實(shí)習(xí)任務(wù)及完成情況
四、教具
五、實(shí)習(xí)總結(jié)
太平橋小學(xué)學(xué)校概況
學(xué)校外部環(huán)境
湖南省懷化市太平橋小學(xué)學(xué)校地處迎豐中路與紅星路交匯處的中心地帶，占地40畝，建筑面積13000平方米，辦學(xué)規(guī)模60個(gè)教學(xué)班，能容納3000名學(xué)生就讀。學(xué)校按照高起點(diǎn)、高品位、人性化和適度超前的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。校園內(nèi)綠樹成蔭，環(huán)境優(yōu)美，布局合理，建筑錯(cuò)落有致。學(xué)校擁有高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)樓、綜合樓、辦公樓、食堂、田徑場(chǎng)等，建有科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)室、音樂室、美術(shù)室、醫(yī)衛(wèi)室、圖書閱覽室等多功能教室20余間，教學(xué)儀器設(shè)備按照最新標(biāo)準(zhǔn)配置。
學(xué)校歷史淵源
太平橋小學(xué)是2012年秋季根據(jù)《懷化城區(qū)教育五年行動(dòng)計(jì)劃》的要求在原懷化市商業(yè)學(xué)校校址新建立的一所六年制公辦完全小學(xué)，是市區(qū)兩級(jí)政府和教育主管部門為適應(yīng)懷化城市快速發(fā)展，緩解城區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)位緊缺，為民辦實(shí)事的重要舉措之一。學(xué)?，F(xiàn)有三個(gè)年級(jí)，根據(jù)區(qū)域內(nèi)適齡兒童的摸底情況和現(xiàn)有辦學(xué)條件，將在未來每一年內(nèi)增加一個(gè)年級(jí)，班額控制在45人以內(nèi)。
學(xué)校辦學(xué)特色
太平橋小學(xué)辦學(xué)目標(biāo)：師生發(fā)展，社會(huì)滿意，蜚聲教壇。辦學(xué)理念：創(chuàng)品牌學(xué)校，做體面教師，育優(yōu)秀人才。校訓(xùn)：放眼世界，書寫人生。校風(fēng)：眾志成城，走向成功。教風(fēng)：愛心施教，授之以漁。學(xué)風(fēng)：全面發(fā)展，學(xué)有所長(zhǎng)。
太平橋小學(xué)師資從城區(qū)各學(xué)校選調(diào)優(yōu)秀教師和公開招考優(yōu)秀教師中產(chǎn)生。
實(shí)習(xí)各環(huán)節(jié)情況記錄材料
實(shí)習(xí)任務(wù)及完成情況
教具
實(shí)習(xí)總結(jié)
“師者,傳道授業(yè)解惑也” “教師是人類靈魂的工程師”
帶著這樣的目標(biāo)和驕傲,我開始了我的教師模擬實(shí)習(xí)之旅,近15天的時(shí)間,教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸?duì)面的教學(xué),盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的實(shí)習(xí)生化充滿未知、驚喜、快樂當(dāng)然也少不了有挫折和困難。
三個(gè)星期的模擬實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。三個(gè)星期的模擬實(shí)習(xí)，現(xiàn)在回想起來，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺可以說不錯(cuò)，真的很不錯(cuò)。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好?！薄袄蠋熀谩钡母杏X真好，我有時(shí)覺得自己真的被叫上癮了。
三個(gè)星期的模擬實(shí)習(xí)，令我感慨頗多。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是二年級(jí)，一大群7、8歲的小孩子，又可愛，又活潑，又好動(dòng)，又調(diào)皮。記得我剛到教室的第一天，下午就有的同學(xué)送了自己畫的畫給我，我非常感動(dòng)。
聽了一周的課后，我終于走上講臺(tái)，開始了自己的第一篇“處女作”。當(dāng)然，剛開始時(shí)心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力欠缺，課堂上出現(xiàn)了“時(shí)間把握欠佳，師生配合不夠默契”等問題。針對(duì)出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)老師要求我多聽課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案，他們沒有絲毫的架子，有的只是更多的朋友般的親切交談與關(guān)懷。為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，時(shí)常鉆研教材，認(rèn)真仔細(xì)地備課，寫好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。
在上課的過程中，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。但作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生們的良師更是益友。我取得的教學(xué)效果還不錯(cuò)，有幾個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認(rèn)真多了，還積極舉手回答問題。十來歲的小孩子很好動(dòng)，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開小差，影響教學(xué)效果。為了改善這種情況，我給每個(gè)小組在黑板上加小紅旗，哪個(gè)小組認(rèn)真聽課，就給哪個(gè)小組加小紅旗，這種方法取得的效果果然好。以前常常因?yàn)閷W(xué)生在下面開小差，我喊破嗓子都沒辦法控制，現(xiàn)在卻可以很好地控制課堂秩序，俗話說：“知之者不如好之者好之者不如樂之者?！迸d趣對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來說是至關(guān)重要的。我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，使他們?cè)诳鞓分兄鲃?dòng)學(xué)習(xí)，逐漸愛上學(xué)習(xí)。無論是上語文還是數(shù)學(xué)，我都采取以“學(xué)生為主，老師為輔”的教學(xué)方式，課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問為主，然后讓學(xué)生充當(dāng)小老師的角色講評(píng)，我再加以補(bǔ)充、糾正。因?yàn)檎n堂都是以學(xué)生講為主，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)生喜歡炫耀自己，于是我根據(jù)他們的個(gè)性和年齡特點(diǎn)，非常注重鼓勵(lì)他們，只要他們答完問題，我都用鼓勵(lì)性的語言對(duì)他們說：“真好”、“真響亮”、“你真棒”等等。他們得到老師的贊揚(yáng)，積極性提高了，久而久之，就養(yǎng)成了敢于舉手回答問題的習(xí)慣了，而且同學(xué)回答問題很好的，我就叫所有的同學(xué)用“棒、棒、你真棒；明天我要比你棒！”的激勵(lì)話語來鼓勵(lì)他們，這樣，充分活躍了課堂氣氛，學(xué)生情緒飽滿，起到了很好的教學(xué)效果。
批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，寫上激勵(lì)的評(píng)語，并在評(píng)語中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)之，開導(dǎo)之。對(duì)那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生，我在作業(yè)上寫明。
我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，直至認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤并改正為止。對(duì)于個(gè)別情況的學(xué)生，我會(huì)輔導(dǎo)他們，直到他們主動(dòng)改正錯(cuò)誤。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過來。
整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我覺得班主任的工作最令我難以忘懷。由于小學(xué)生都還小，自我組織和約束能力都還很差，特別是后進(jìn)生更差。這就需要老師牽著他們走，告訴他們應(yīng)該怎樣做。我特別注重對(duì)后進(jìn)生的工作，要實(shí)現(xiàn)“沒有教不好的學(xué)生”的教育理想，因?yàn)槲蚁嘈艣]有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師，因此，我非常注重我自身素質(zhì)的提高。在這方面，我絕不訓(xùn)斥他們，而是耐心地教育他們，跟他們聊天，了解他們，對(duì)癥下藥。制造機(jī)會(huì)讓他們參加班里的活動(dòng)，讓他們知道，老師是重視他們的。學(xué)習(xí)成績(jī)好只是孩子健康成長(zhǎng)的一個(gè)方面，不能因?yàn)槌煽?jī)不理想就懷疑孩子的能力，因?yàn)椴拍苁嵌喾矫娴摹?/p>
時(shí)間過得真快，短短的三個(gè)星期的模擬實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。這近半個(gè)月的實(shí)習(xí)使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識(shí)?！爸R(shí)是永無止境的?！痹谌〉煤贸煽?jī)的同時(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，面對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進(jìn)。
簡(jiǎn)報(bào)格式篇三
實(shí)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)
不知不覺中，實(shí)習(xí)生活已經(jīng)有幾周了，期間在教學(xué)方面學(xué)到很多實(shí)用的知識(shí)，在生活上也有不小收獲。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的教學(xué)觀念具有重要意義，同時(shí)能夠讓我更加從容地面對(duì)以后的教學(xué)工作。
第一，我基本克服了教師面對(duì)的第一個(gè)問題——緊張。之前站在講臺(tái)上，我總是無法克服緊張情緒，嘴里說的都是提前背過、練習(xí)到滾瓜爛熟的話，大腦不能思考問題，不能進(jìn)行交流和探討，學(xué)生也越發(fā)自由散漫。在真正參與幾次教學(xué)實(shí)踐之后，我的緊張情緒得到緩解，現(xiàn)在站在講臺(tái)上基本能夠做到收放自如，并且能夠和同學(xué)交流。同事在講解重點(diǎn)、難點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)能夠照顧同學(xué)們的反應(yīng)，必要時(shí)會(huì)多次講解，并解答他們提出的疑問。
第二，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)的重點(diǎn)在于學(xué)生與興趣。教師教學(xué)的目的并不僅是自己在規(guī)定時(shí)間之內(nèi)教授完某些知識(shí)，更重要的是學(xué)生能夠在一定的時(shí)間內(nèi)高效的學(xué)會(huì)這些知識(shí)。一開始我的講課速度過快，上課內(nèi)容涉及過多，講解不夠細(xì)致，重點(diǎn)不突出。因此導(dǎo)致學(xué)生沒好好掌握知識(shí)不說，而且還聽得云里霧里。后來我在知道老師的建議下，改變上課觀念，先抓基礎(chǔ)知識(shí)，突出重點(diǎn)，認(rèn)真、細(xì)致的講解知識(shí)點(diǎn)，講解透徹，注重激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)以提問和表揚(yáng)作為激勵(lì)手段，讓同學(xué)們?cè)诳鞓分姓莆栈镜闹R(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
第三，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。教師應(yīng)嚴(yán)格要求自己，做到對(duì)知識(shí)點(diǎn)完全掌握、徹底理解，即使是一些簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)也應(yīng)認(rèn)真對(duì)待，這樣面對(duì)學(xué)生時(shí)才能做到胸有成竹，講解知識(shí)才能做到深入淺出。上了第一節(jié)課后我深刻的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，不熟悉的知識(shí)要重新學(xué)習(xí)，熟悉的知識(shí)要復(fù)習(xí)一遍，否則很有可能出現(xiàn)站在講臺(tái)上忽然說不清楚的情況。
比如在一次課上，本來打算用杜甫的詩句講解一個(gè)詞以便于學(xué)生理解記憶。備課時(shí)我覺得杜甫這句詩太過熟悉沒有認(rèn)真查，結(jié)果真正上課講解時(shí)卻不能把這句詩的詩名說出來，甚是尷尬。從此我知道不管是簡(jiǎn)單還是有難度的知識(shí)點(diǎn)，都要認(rèn)認(rèn)真真的復(fù)習(xí)一遍。
最后，我學(xué)會(huì)了如何與學(xué)生相處。作為一名教師面對(duì)學(xué)生，既不能太嚴(yán)肅，也不能太過溫柔，最關(guān)鍵的是教師要有一顆對(duì)學(xué)生充滿愛與責(zé)任的心，將學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)當(dāng)成自己的事業(yè)，全身心的付出。只有從愛出發(fā)，老師與學(xué)生的關(guān)系才能融洽，才真正促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。
簡(jiǎn)報(bào)格式篇四
實(shí)習(xí)簡(jiǎn) 報(bào)
實(shí)習(xí)班級(jí)：2009體育教育本科班 帶隊(duì)老師：譚清芳
指導(dǎo)老師：劉翠蘭
包和 曹曉霞 實(shí)習(xí)學(xué)生：周盼 王蕭 胡丹 牟雅
目
錄
一．卷首語
二．老師寄語
三．實(shí)習(xí)感受
四．對(duì)學(xué)生寄望
卷
首
語
陽光暖照，大地呈彩，爽氣拂來，碩果滿掛。春的花香，夏的奔騰，冬的莊嚴(yán)，凝成了這一沉甸甸的秋。在這金秋時(shí)節(jié)，我們用激情與汗水在青春歲月中印下串串足跡。
10月8號(hào)，湖北第二師范學(xué)院09體育教育專業(yè)四名大學(xué)生胡丹、周盼、牟雅、王曉帶著憧憬和希望走進(jìn)了我們的實(shí)習(xí)學(xué)?！苯煌殬I(yè)技術(shù)學(xué)院校園。嘗試以教師的身份尋求不一樣的感悟，實(shí)習(xí)就是對(duì)教育專業(yè)的進(jìn)修，只有經(jīng)過真正的實(shí)踐和理論的結(jié)合，才能適應(yīng)大學(xué)校園里角色的轉(zhuǎn)變。剛到交通學(xué)院，一切是多么陌生，可是面對(duì)這些可愛的面孔，一切又是多么的熟悉，在成長(zhǎng)的道路上，我們會(huì)遇到各種困難，在實(shí)習(xí)的生涯中我們也會(huì)遇到各種教學(xué)的困惑。但是，我們堅(jiān)信一份耕耘，一份收獲，堅(jiān)持用奮斗的鼓樂來譜寫實(shí)習(xí)時(shí)光的動(dòng)人樂章，堅(jiān)持就有希望，堅(jiān)持就會(huì)成功！
記得泰戈?duì)栆痪湓娛沁@樣寫的：“我的心，在你的眼睛里找到了天空?！崩蠋煹男?，在學(xué)生求知的眼睛里找到了神圣的天空！為了這一神圣，我們甘愿奉獻(xiàn)熱情與心血。
匆匆半個(gè)月，通過真實(shí)的記錄，我們彼此共同感觸實(shí)習(xí)成長(zhǎng)和挫折，在這里，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)有我們肢體動(dòng)作技能，有學(xué)生學(xué)習(xí)技能足跡，我們共同在這里喜悅與歡樂。
回首交通學(xué)院，我們將繼續(xù)追求自己的夢(mèng)想。在交通學(xué)院運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有我們實(shí)習(xí)成長(zhǎng)的見證，為我們積蓄能量，向我們精彩的未來前進(jìn)！
教師寄語
周盼：愿你是永遠(yuǎn)奔騰的千里馬！
指導(dǎo)老師：劉翠蘭
胡丹：優(yōu)秀是一種習(xí)慣！
指導(dǎo)老師：劉翠蘭
圖為：劉翠蘭老師實(shí)習(xí)小組全家福。
牟雅：只有自身積累了教育知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，才能為學(xué)生的健康服務(wù)。
指導(dǎo)老師：包和
王瀟：因?yàn)橄嘈潘源嬖?，貴在堅(jiān)持！
指導(dǎo)老師：張曉霞
實(shí)習(xí)感 受
------周盼：
實(shí)習(xí)了有半個(gè)月了，期間真的是感慨良多，從一開始的忐忑不安到現(xiàn)在的鎮(zhèn)定自若，進(jìn)步還是很大的，但不足之處還是很多很多，深刻的體會(huì)到了“臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功”這句話的深刻含義。真的是有些事情沒有經(jīng)歷過，是不會(huì)懂的。平日里在自己眼里看起來很容易的體育課，可真正到自己當(dāng)老師的時(shí)候卻遇到了各種問題。有一句話“細(xì)節(jié)決定成敗”，要上好一節(jié)體育課，不是嘴上說的那么簡(jiǎn)單，其實(shí)在課下要做足充分的準(zhǔn)備。
教師儀容儀表，言行舉止規(guī)范，教案內(nèi)容的充實(shí)，重點(diǎn)如何將所教的內(nèi)容讓學(xué)生能夠很快的學(xué)會(huì)。平日我們體育教育學(xué)生熟悉的技術(shù)動(dòng)作在這些從沒有從事體育專業(yè)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生面前，學(xué)習(xí)起來顯得有些吃力。教學(xué)方法既要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又要細(xì)化分解動(dòng)作，讓學(xué)生在娛樂中掌握知識(shí)。上課的準(zhǔn)備首先要寫好教學(xué)內(nèi)容，而上課的內(nèi)容不是說想上啥就上啥，要有一個(gè)最全面的單元任務(wù)，然后再分小單元的，然后再是每個(gè)月的，再就是每個(gè)星期的，再每天的，這只是一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的準(zhǔn)備。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方面的，要想到是否適合他們，他們能否接收，特別要根據(jù)不同男女班級(jí)選擇適合他們教學(xué)方法，怎樣讓學(xué)生學(xué)好又玩好，方方面面都要考慮周全，而真正落實(shí)到教學(xué)中的時(shí)候又要根據(jù)實(shí)際的場(chǎng)地器械和各種資源環(huán)境來實(shí)施教學(xué)。在這半個(gè)月的時(shí)間里，雖然我受到了比其他同學(xué)更嚴(yán)格的要求，因而辛苦很多，但，也正是這樣學(xué)到的知識(shí)更多。跟著指導(dǎo)老師我學(xué)到很多實(shí)踐教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)，老師總是給我教學(xué)鍛煉的機(jī)會(huì)，通過不斷的在課堂上磨練，快速的適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變。還記得第一次上課的時(shí)候，在課堂時(shí)間安排，教學(xué)密度上還不能很好掌握，組織隊(duì)形的變化，教學(xué)方法的合適??等出現(xiàn)各種各樣的問題，無論遇到什么難題，老師總會(huì)給我細(xì)心的講解，告訴我用最好的方法讓學(xué)生最快的學(xué)習(xí)。在課下老師總是很耐心的回答我的疑惑，在課上老師也很認(rèn)真的聽我們上課，然后給出適當(dāng)?shù)脑u(píng)語，或者是指出教學(xué)中的不足之處。在真正的教學(xué)中更是，不僅僅是鍛煉了實(shí)際教學(xué)能力，還有就是隨機(jī)應(yīng)變能力，在與學(xué)生的相處中也收獲不少，知道了怎么去與不同的學(xué)生溝通,根據(jù)他們的性格特點(diǎn)采取不同的態(tài)度對(duì)待,該嚴(yán)厲的就嚴(yán)厲一點(diǎn),該溫柔一點(diǎn)就溫柔一點(diǎn)。特別是，教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極配合教學(xué)。
記得我們班有個(gè)女學(xué)生要求我給他制定一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)前訓(xùn)練計(jì)劃時(shí)，我高興極了！這是對(duì)老師的信任，更多的是對(duì)老師的期望。這更增加了自己對(duì)教師這個(gè)職責(zé)的熱愛，指導(dǎo)老師經(jīng)常講自己在教學(xué)中運(yùn)到的問題，還有學(xué)生向老師問生活中的問題，老師把教師比作一個(gè)“萬油桶”，什么都得會(huì)，這樣才能解決學(xué)生的困惑。距離這個(gè)目標(biāo)，我還差的很遠(yuǎn)，但是我會(huì)繼續(xù)努力！
每個(gè)時(shí)間段都需要去不斷地總結(jié)和改進(jìn)，多和指導(dǎo)老師溝通交流，聽取他們的意見和建議，這樣才會(huì)不斷的進(jìn)步。
圖為：周老師給學(xué)生講解體育鍛煉對(duì)增強(qiáng)體質(zhì)的作用
實(shí)習(xí)感言
---胡丹
不知不覺已經(jīng)實(shí)習(xí)近平兩個(gè)星期了，通過這段時(shí)間的鍛煉和學(xué)習(xí)，我感到收獲很多，感觸很深。經(jīng)過兩個(gè)星期的實(shí)習(xí)，我突然間覺得自己成長(zhǎng)了很多，成熟了很，從未有過的成就感給了我莫大的喜悅，也給了我勇往直前的動(dòng)力。
還記得10月8日第一天來湖北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院的情景，看到同學(xué)們我們都異常的興奮，第一次在課堂上自我介紹還有些緊張，但是在第二次課時(shí)就感覺好多了，很多時(shí)候都是自己在嚇自己，其實(shí)學(xué)生都很友好的。第一堂課是理論課，我還只能講到20分鐘就下臺(tái)啦，接下來的幾堂課我都能對(duì)課程游刃有余了。
接下來就是要上技術(shù)課了，在上技術(shù)課的時(shí)候也遇到很多問題，第一節(jié)課的時(shí)候就強(qiáng)調(diào)過必須要穿運(yùn)動(dòng)服和運(yùn)動(dòng)鞋來上體育課的，可是還是有幾個(gè)同學(xué)穿牛仔褲和高跟鞋，只能讓學(xué)生回去換鞋了。上技術(shù)課的時(shí)候出現(xiàn)了思路和條理還不是很清晰，上課的調(diào)隊(duì)不規(guī)范，示范動(dòng)作太多等問題，但是在第二次就好多了，指導(dǎo)老師給了我們很多意見，我們真的是受益匪淺。
下課后有很多同學(xué)都加了我的qq號(hào)，私下我也了解了一下同學(xué)們的上課感受，大家都覺得很好，我也是信心大增啊，特別是當(dāng)課后有同學(xué)叫我胡老師的時(shí)候，既幸喜又感覺有一份責(zé)任在肩上，必須要好好的上課，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
以前當(dāng)自己還是一名學(xué)生的時(shí)候，從未察覺到當(dāng)一名老師的辛苦，直到現(xiàn)在自己變成一名老師的時(shí)候才真正體會(huì)到作為一名老師的責(zé)任，當(dāng)學(xué)生們叫我老師的時(shí)候，我感覺到我肩上的責(zé)任重大，我必須不負(fù)學(xué)生的信任，變?yōu)橐詾楹细竦睦蠋煛?/p>
圖為：胡老師準(zhǔn)備下午上課進(jìn)行積極課前模擬試講。
實(shí)習(xí)心得
—王瀟
轉(zhuǎn)眼間，我們實(shí)習(xí)小組一行人進(jìn)入實(shí)習(xí)點(diǎn)已經(jīng)半個(gè)月了，在這半個(gè)月的時(shí)間里，我們?cè)谥笇?dǎo)老師和學(xué)生的幫助下，順利完成了兩周的教學(xué)任務(wù)，也正在慢慢實(shí)現(xiàn)我們由學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變。
回想起沒去實(shí)習(xí)點(diǎn)前，我有過一段時(shí)間的擔(dān)憂，擔(dān)憂面對(duì)與自己年齡差不多的學(xué)生，面對(duì)不熟悉的工作環(huán)境，我不太確定我是否可以很快的適應(yīng)，也不太確定我的準(zhǔn)備是否充分，更加不確定的是我能否完全勝任老師這個(gè)角色。
第一次出發(fā)去實(shí)習(xí)點(diǎn)，我們整個(gè)小組都是很早起來，一來是害怕因?yàn)槎氯慕煌ㄓ绊懳覀冞_(dá)到學(xué)校的時(shí)間，給實(shí)習(xí)學(xué)校的指導(dǎo)老師留下不好的印象；二來是想早點(diǎn)去實(shí)習(xí)學(xué)校熟悉一下教學(xué)環(huán)境，能更快的了解狀況。當(dāng)我們見到湖北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教研室主任周啟勝老師時(shí)，我們的很多疑慮就消失了，周老師首先簡(jiǎn)單給我們介紹了學(xué)校和體育教研室的大體情況，再則就我們關(guān)心的課程安排上也給我們一些講解，最后根據(jù)我們每個(gè)人的專項(xiàng)介紹了指導(dǎo)老師。
說到指導(dǎo)老師這一塊，實(shí)習(xí)學(xué)校的指導(dǎo)老師在教學(xué)上很有經(jīng)驗(yàn)，而且在實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)上，也是非常認(rèn)真。在此次實(shí)習(xí)中，我的指導(dǎo)老師是曹曉霞老師，在這前兩周的實(shí)習(xí)中，她給我很多指導(dǎo)性的意見，如給我講解學(xué)校學(xué)生在新授內(nèi)容接受速度，大體的學(xué)期授課進(jìn)度，針對(duì)學(xué)生認(rèn)知狀態(tài)采取何種方式會(huì)好一些，教案呈現(xiàn)形式，教學(xué)設(shè)計(jì)等等，從她那里我能快速的了解我的授課群體的大致狀態(tài)，教學(xué)安排如何能合理。
提到實(shí)習(xí)學(xué)校的指導(dǎo)老師之后，當(dāng)然不得不提我們自己學(xué)校的指導(dǎo)老師啦，在我們?nèi)?shí)習(xí)的學(xué)校的第一周，我們的實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師譚清芳老師到實(shí)習(xí)學(xué)校了解我們導(dǎo)學(xué)課的狀況，詢問我們本次實(shí)習(xí)每個(gè)人的安排，并就我們所面臨的問題，及時(shí)的與實(shí)習(xí)學(xué)校溝通，對(duì)我們所授課程宏觀的給以指導(dǎo)，讓我們明白實(shí)習(xí)的主線在哪。
在授課的過程中，我覺得目前為止最為難把握的是時(shí)間，在教案設(shè)計(jì)時(shí)雖然有計(jì)算在每個(gè)部分的時(shí)間，但是在實(shí)際的上課中，面對(duì)學(xué)生狀況時(shí)，就會(huì)發(fā)生一些調(diào)整，從而改變了剛開始設(shè)計(jì)的時(shí)間區(qū)間。針對(duì)這個(gè)問題，我也在考慮原因，一方面來說，我們教案的設(shè)計(jì)還不那么的嚴(yán)謹(jǐn)，還有一些沒考慮到的狀況；另一方面，我覺得我在教學(xué)密度上的把握還不夠，雖說在之前的安排中有涉及，但是實(shí)施時(shí)還是沒把握好。
不過實(shí)習(xí)還是有收獲，我覺得最大的欣慰在于，在我上完課之后的隨機(jī)的詢問中，學(xué)生覺得在我的課上可以學(xué)到東西，并且不是枯燥的獲取，這也正是我想達(dá)到的目標(biāo)，每次當(dāng)我的學(xué)生這樣告訴我的時(shí)候，我覺得當(dāng)老師是一件很幸福的事情，我覺得我之后的教學(xué)工作更有動(dòng)力了。
實(shí)習(xí)感想
——牟雅
又一個(gè)秋高氣爽的季節(jié)悄然而至，轉(zhuǎn)眼間三年多的時(shí)光悄悄溜走了，眼前天高云淡的情景讓我不禁懷想當(dāng)初對(duì)未來美好的憧憬卻又抱著茫然的心情踏進(jìn)這所大學(xué)時(shí)，心中只是對(duì)教師懷著一份崇敬和些許的向往而并不曾想象自己當(dāng)老師會(huì)是怎樣一番情景，通過三年的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能的鍛煉，開始對(duì)教師的職業(yè)有所了解和準(zhǔn)備并踏上了教師實(shí)習(xí)的工作中。
都說秋季是一個(gè)飽含智慧與收獲的季節(jié)，我相信只有自己積累了豐富的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)才符合做教師的資格，才能與學(xué)生一起做好教學(xué)工作，因此，我們大學(xué)三年的學(xué)習(xí)僅僅只學(xué)到了專業(yè)知識(shí)而并沒有多少教學(xué)經(jīng)歷更談不上有經(jīng)驗(yàn)了，所以真正走進(jìn)課堂親身實(shí)踐才能鍛煉我們的教學(xué)能力，才能領(lǐng)悟到教學(xué)中更深層面的東西，對(duì)我們來說也是很重要的一段歷程。懷著忐忑又迫不及待的心情走進(jìn)湖北交通學(xué)院，走進(jìn)體育教研室見到了即將與我們共同度過一段時(shí)間并指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)體育教學(xué)的老師，他們都是在教學(xué)崗位上經(jīng)歷了長(zhǎng)期的磨練與認(rèn)真教學(xué)幾十年的老教師，看到他們工作的情景和向我們展示的教學(xué)工作設(shè)計(jì)，編寫的教案以及那份對(duì)工作仍存的熱情，心中那份對(duì)教師的敬畏之情油然而生，見到他們平易近人的態(tài)度，更增添了我也要做一名教師的心情。心中也給自己定位為一名實(shí)習(xí)老師的角色并決定認(rèn)真聽好設(shè)計(jì)好每一節(jié)課。
實(shí)習(xí)的日子很辛苦但也很充實(shí)，過去大家在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)光平常都顯得慵懶閑適，而現(xiàn)在每到清晨天剛亮，整個(gè)宿舍都忙碌開了，真正早出晚歸的生活狀況上演在了我們身上。
通過幾次看課之后，自己也琢磨這準(zhǔn)備上課了，寫教案是件很繁雜的事情，每寫一次都得經(jīng)過多次修改，教師的指導(dǎo)，再修改才能成功。第一次上課盡管覺得準(zhǔn)備得很充分但還是懷著一種復(fù)雜的心情，但隨著一次次磨練，漸漸多了許多自信，也明白了只有憑自己的精心準(zhǔn)備和組織設(shè)計(jì)，才可能從容不迫的面對(duì)眾多的學(xué)生，才能把體育課上得生動(dòng)活潑，讓學(xué)生體驗(yàn)到體育鍛煉的快樂，增加他們的運(yùn)動(dòng)興趣并建立自覺運(yùn)動(dòng)意識(shí)。
通過近段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我也漸漸體會(huì)到了做教師的意義，也喜歡上與學(xué)生打交道從而更加熱愛這項(xiàng)工作，也愿意以后能從事這方面的工作。
對(duì)學(xué)生寄語
快樂的學(xué)習(xí)，才會(huì)發(fā)覺學(xué)習(xí)的快樂無處不在!愿你們永遠(yuǎn)這么的童真，永遠(yuǎn)這么的快樂!
胡丹
人人都可以成為自己的幸運(yùn)的建筑師，愿你們?cè)谇靶械牡缆飞嫌米约旱碾p手建造幸運(yùn)的大廈！
周盼
通過自己對(duì)體育課堂的精心設(shè)計(jì)與認(rèn)真教學(xué)，使學(xué)生學(xué)到更多的體育知識(shí)，在快樂中收獲健康，建立自身的運(yùn)動(dòng)興趣和終身運(yùn)動(dòng)意識(shí)。
牟雅
在實(shí)習(xí)過程中希望能與學(xué)生融洽相處，學(xué)生能學(xué)到真正的知識(shí)。
王瀟
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