作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
人生難免有挫折教案心理健康篇一
這節(jié)課也留給我一些反思：
上課的形式比較單調(diào)，以討論和說為主。其實，我應(yīng)該課前多請教，多琢磨，多思考，在選材和形式上動一些腦筋，這樣會讓學(xué)生更加感興趣，達到更好的效果。
如：在交流名言警句和講故事以后，我叫學(xué)生聯(lián)系實際，談?wù)勛约旱挠∠笊羁痰拇煺劢?jīng)歷，并從中得到什么樣的經(jīng)驗和教訓(xùn)，結(jié)果能講的學(xué)生不多，最多只能講同學(xué)之間的矛盾呀，有的講測驗或比賽失敗呀，有位同學(xué)甚至講他小時侯學(xué)走路的時候老是摔跤，爸爸媽媽卻不扶他起來，他就委屈地哭了起來，最后通過一次次的嘗試和摔跤，終于學(xué)會了走路。對于初二學(xué)生一般來說,很少會遇到挫折,當然很難說得精彩,我在備課時忽略了這一點,其實我應(yīng)該提醒一下學(xué)生,生活中象父母離異,生老病死,各方面的愿望包括身材外貌的愿望沒能實現(xiàn),或受到嘲笑、批評和誤解呀等等都應(yīng)該算是挫折，擴散學(xué)生的思維和視角，就能更好地發(fā)揮學(xué)生的積極性了。
又如：在談到如何面對挫折的時候，學(xué)生講得也不夠透徹，泛泛而談，其實我應(yīng)該讓學(xué)生想一想：如果自己就是貝多芬、張海迪，碰到類似的挫折以后該如何面對，這樣既可以回應(yīng)到課開始時候的情景，又可以學(xué)會換位思考。也可以給出一些具體的挫折情景或案例讓學(xué)生思考，通過實際具體的挫折來談的話，應(yīng)該更加有內(nèi)容，更加有深度，從而達到更好的教育效果。
人生難免有挫折教案心理健康篇二
在本課的教學(xué)過程中，體現(xiàn)了差異-適應(yīng)性教學(xué)理念 ,通過學(xué)生獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)及情境活動的探究，使學(xué)生真正的參與到教學(xué)活動中，充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂的教學(xué)效果較好。評課之后，我也進行了反思：
一、整堂課的思路比較清晰，學(xué)生預(yù)習(xí)明確基礎(chǔ)知識后，通過自身體驗、情境材料的分析及活動的參與，學(xué)生的主動性和積極性被調(diào)動起來，能積極思考問題，認真傾聽，積極參與課堂活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為完成的又快又準，在積極、主動的探究中完成了本課教學(xué)任務(wù)，達到了預(yù)期的效果。
二、教學(xué)重點突出，教學(xué)難點也能夠突破。本課的重點是對待挫折的正確態(tài)度。學(xué)生通過參與情境表演活動，知道了面對挫折不同的態(tài)度會產(chǎn)生不同的結(jié)果，學(xué)生們都能說出面對挫折，要勇敢的面對，選擇堅強的態(tài)度。教學(xué)難點是造成挫折的原因，教師通過組織學(xué)生看相關(guān)圖片，學(xué)生談自己遭遇的挫折，及分析丁丁遇到的挫折，很快得出了結(jié)論，教學(xué)效果較好。
一、在讓學(xué)生談自己遭遇的挫折時，學(xué)生的積極性不太高，這時應(yīng)給學(xué)生一點思考的時間，或讓學(xué)生通過對學(xué)的方式先兩人交流，然后在班級內(nèi)說，學(xué)生的積極性會更高一些。
二、丁丁的材料可以不用，在學(xué)生說完自己遭遇的挫折后，可以直接問學(xué)生能不能不遇到這些倒霉的事，讓學(xué)生討論交流，學(xué)生在回答不到位時，教師應(yīng)及時點播講解，這個地方處理的不恰當，還需要完善。
三、在學(xué)生活動展示的環(huán)節(jié)，由于我提的要求不到位，個別小組展示時使用了口頭語，也沒分好任務(wù)，展示的不精彩。因此在展示前要對學(xué)生提出明確要求，活動要有連續(xù)性，表演要精彩到位，在學(xué)生展示后，要做具體的評價。
四、由于時間關(guān)系，總結(jié)的比較倉促，還應(yīng)對知識作進一步的提升歸納。
評課后針對不足之處進行了改動，在其他班級上課時，效果更好一些。
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