在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧
國內沉浸式教學綜述研究現(xiàn)狀篇一
采用議論文沉浸式閱讀教學應將文章看作是一個有機整體，避免把活生生的文章整體肢解。教師應闡述清楚文章的一個詞句、一個段落、一個層次，與整個文章內在的聯(lián)系。只見樹木不見森林會丟失文章的整體思想和靈魂。注重文章碎片的融通和復原，是議論文閱讀教學應認真思考的論題。
2.要力戒“以授代學”的現(xiàn)象
3.摒棄“求證式”的教學套路
4.防止“放任自流”式的沉浸式閱讀
沉浸式閱讀教學同樣需要強調教學目標的達成度。教師要注重課堂教學圍繞既定的教學目標展開，一方面，要避免按部就班式的文體知識講解，以及孤立、繁瑣且枯燥的課文內容分析；另一方面，要防止機械套用，要發(fā)揮沉浸式閱讀的特點和優(yōu)勢，引導學生去體驗議論文的理性之美。使議論文教學達到卓有成效的沉浸效果。
[1]袁平華，俞理明.加拿大沉浸式雙語教育與美國淹沒式雙語教育[j].比較教育研究，2005，（8）：86～90.
[2]蘇州市初中語文教學研究組編.“沉浸式”教學研究[m].蘇州：蘇州大學出版社，2010，（1）.
[3][4][5][6][7]事物的正確答案不止一個.義務教育課程標準實驗教科書《語文》七年級（上冊）.南京：江蘇教育出版社，2009：6.
國內沉浸式教學綜述研究現(xiàn)狀篇二
在地球村沉浸式教學中，學生不以在教室這一傳統(tǒng)的外語教學學習外語，而是浸泡在語言文化環(huán)境中。通過與外語本族語者的交際互動，養(yǎng)成外語思維模式，在真實的語言文化環(huán)境中習得外語，提升外語運用能力，是一種值得推薦的外語實踐教學模式。
[1]董昕.沉浸式教學法在大學外語教學中的應用研究[j].黑龍江畜牧獸醫(yī),2017(09):267-269.
[2]魯子問,康淑敏.英語教學設計[m].華東師范大學出版社,2008(07):106-107.
[3]米艷麗.沉浸式教學法在對外漢語教學中的應用[j].文教資料,2018(29):15-17.
[4]強海燕,lindasiegel.加拿大第二語言浸入式教學發(fā)展概述[j].比較教育研究,2004(07):1-7.
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