2023年美術(shù)教案大班8篇(通用)

作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

美術(shù)教案大班篇一

認(rèn)識(shí)電腦美術(shù)的特點(diǎn)，感受電腦美術(shù)獨(dú)特的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解電腦美術(shù)既是一中獨(dú)特的美術(shù)創(chuàng)作方法，又是幫助我們學(xué)習(xí)美術(shù)的助手。

教學(xué)難點(diǎn)：

電腦美術(shù)創(chuàng)作方法和思想與一般美術(shù)創(chuàng)作都要從技能技巧，而電腦美術(shù)允許使用各種圖片資料作為基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)作，可以不考慮美術(shù)的一些技能技巧，獨(dú)特新奇的想象非常重要。電腦美術(shù)一個(gè)新伙伴

教學(xué)過程：

1、討論：

電腦美術(shù)一個(gè)新伙伴,請(qǐng)同學(xué)們說說并演示自己知道和掌握的電腦知識(shí)與操作技能技巧，特別是與電腦美術(shù)有關(guān)的各個(gè)方面。電腦美術(shù)一個(gè)新伙伴

2、欣賞：

結(jié)合教材并示范電腦繪畫的最基本方法，特別注意電子畫筆與一般繪畫用筆的區(qū)別。

3、學(xué)習(xí)

電腦美術(shù)一個(gè)新伙伴,講解并示范電腦繪畫的最基本方法，特別注意電子畫筆與一般繪畫用筆的區(qū)別。

4、操作

根據(jù)學(xué)生自己的能力，運(yùn)用學(xué)到的方法進(jìn)行自由創(chuàng)作。完全可以是無主題、無想法的涂鴉，以感受電腦美術(shù)為目的。

5、評(píng)價(jià)

分組或全班欣賞作品，鼓勵(lì)一些同學(xué)介紹自己的作品。

美術(shù)教案大班篇二

教學(xué)目標(biāo)：

顯性目標(biāo)：通過資料的收集和學(xué)習(xí)，了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等，能運(yùn)用藝術(shù)語言（如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實(shí)等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

隱性目標(biāo)：體會(huì)“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認(rèn)真觀察生活，才能感受到美；激發(fā)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用藝術(shù)語言描述一幅自己喜歡的畫，并表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

檢查工具的擺放情況。

二、學(xué)生交流資料：

請(qǐng)幾位同學(xué)向大家介紹齊白石。（要求用自己的語言簡單的介紹）

三、

1.小故事——從木匠到人民藝術(shù)家

2.《群蝦》（課件出示）〈對(duì)比真的河蝦與對(duì)蝦〉

最初，齊白石畫的蝦，長臂和軀干變化不多，長須也大多畫成平擺的6條長線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細(xì)觀察小蝦的活動(dòng)。從此，他畫的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。河蝦與對(duì)蝦的結(jié)合，創(chuàng)造了藝術(shù)中的“蝦”。

3.齊白石筆下的花鳥魚蟲

他為什么會(huì)留下大量的作品？（勤奮刻苦）

一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去?；丶液?，他跟母親商量好，從每月工錢里拿出一點(diǎn)錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊成了他的美術(shù)教科書。

在齊白石八十九歲高齡時(shí)，還堅(jiān)持每日作畫數(shù)幅。（故事）

他知道自己年紀(jì)大了以后畫工筆畫會(huì)很吃力，于是就趁年輕時(shí)畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加其他內(nèi)容。年紀(jì)大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫量。

欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導(dǎo)分析）

中國畫：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》

篆刻：魯班門下

書法：發(fā)揚(yáng)民族文化

4.齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。

他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡煉質(zhì)樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲巧妙結(jié)合，神態(tài)活現(xiàn)。篆刻布局奇特有力。

四、評(píng)述過程

幫助學(xué)生進(jìn)行評(píng)述歸納。

對(duì)自己喜歡的一幅作品進(jìn)行評(píng)述并用書面的形式寫下來。

五、拓展過程

為學(xué)生介紹相關(guān)網(wǎng)址，推薦相關(guān)書籍。

欣賞齊白石的其他作品。

札記選取幾個(gè)有趣的齊白石的生平故事講給孩子們聽，他們馬上希望進(jìn)一步了解更多的齊白石的生平。對(duì)他的生平的了解為欣賞他的繪畫作品提供了很大的幫助。

美術(shù)教案大班篇三

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教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)華表的造型特征，了解華表的象征意義。

2、運(yùn)用繪畫、泥塑等造型手段表現(xiàn)心目中的華表形象，提高造型能力。

3、增強(qiáng)民族自豪感培養(yǎng)民族精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)華表的造型特征，探究表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

刻畫華表的細(xì)部特征，造型完整美觀。

教具準(zhǔn)備：

“華表”圖片（課件）、范作、勾線筆、雕塑泥及工具。

學(xué)具準(zhǔn)備：

收集華表圖片、勾線筆、泥、各種紙盒、飲料瓶、手工紙、剪刀、膠水等。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

從電影節(jié)華表獎(jiǎng)的獎(jiǎng)杯引入。提出探究“華表”的主題。（華表獎(jiǎng)獎(jiǎng)杯是一座小雕塑，它的原形就是人們常說的“華表”。“華表”到底是什么？）

二、發(fā)展階段

1、學(xué)生分組上臺(tái)展示所收集的圖片及相關(guān)文字資料，用簡短的語言加以介紹。通過交流讓學(xué)生了解華表的來歷及其象征意義。教師對(duì)各組收集資料的情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和小結(jié)。

2、教師播放課件組織學(xué)生欣賞各式華表，從不同的角度觀察華表的細(xì)部特征了解各部分的名稱和象征意義（典型代表天安門前的漢白玉華表柱，它是中華民族的象征，也可以說是象征中華民族的圖騰柱）。引導(dǎo)學(xué)生感受華表雕塑古樸精美的整體風(fēng)格。

3、組織學(xué)生欣賞用不同的材料和造型手段表現(xiàn)的“華表”作品。教師重點(diǎn)講解或示范線描、泥塑、綜合材料組合等的基本表現(xiàn)方法。

4、學(xué)生分區(qū)開展創(chuàng)作活動(dòng)（繪畫、泥塑、綜合材料）。

三、展示評(píng)價(jià)階段

分組展示，組織學(xué)生欣賞同學(xué)的作品。學(xué)生自評(píng)談創(chuàng)作心得，教師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生互評(píng)提出修改意見。

四、收集整理階段

回收可利用的材料，清理垃圾。

五、拓展與延伸

欣賞原始部落以及少數(shù)民族的圖騰柱，了解圖騰柱文化。

美術(shù)教案大班篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1.觀察、尋找大自然和生活中漸變的圖形。

2.了解形的漸變的不同呈現(xiàn)方式。漸變的形

3.用自己喜歡的表現(xiàn)方式，模仿或創(chuàng)作漸變的圖形。

教學(xué)重點(diǎn)：

觀察或選擇大自然和生活中的各種圖形漸變元素進(jìn)行整理概括和提煉，再創(chuàng)作出有規(guī)律變化的圖形作品。

教學(xué)難點(diǎn)：

把握漸變的形中形狀的變化規(guī)律，并加以奇妙的想象，運(yùn)用各種繪畫方法將其表達(dá)和表現(xiàn)出來。

教學(xué)媒體：圖片，實(shí)物，范畫

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

生活中哪些地方有漸變的形，尋找身邊的漸變圖形。研究探索更方便的方法表現(xiàn)漸變的圖形。

二、新授

操作技巧

可以先畫出一種造型的草稿。

再設(shè)計(jì)出該形狀的漸變，要逐步的進(jìn)行變化，否則會(huì)造成唐突的感覺。可以借助一些直線或曲線，先畫出漸變的骨架，再添加漸變的形。

操作步驟

先向?qū)W生提問：構(gòu)思設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的形的漸變呢？

根據(jù)設(shè)計(jì)需要，借助工具畫出漸變的骨架，再添加出漸變的形，形象要有趣，構(gòu)圖要飽滿。

可以用色彩或線條來創(chuàng)作。

三、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí):

1可以先畫出多張?jiān)O(shè)計(jì)草圖，再選擇滿意的一張進(jìn)行加工。

2要求創(chuàng)意獨(dú)特，構(gòu)思巧妙，形象生動(dòng)，有趣。

四、課后拓展

同學(xué)自由組合，嘗試擺出一個(gè)漸變的姿勢或動(dòng)作。

美術(shù)教案大班篇五

課型：欣賞評(píng)述

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo):通過作品欣賞了解視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)所包含的范圍。

2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)自主探究學(xué)習(xí)的能力以及理性評(píng)價(jià)作品和表達(dá)自己感受和觀點(diǎn)的能力。

3.情感目標(biāo):感受視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的美及其對(duì)生活的影響，提高審美能力和生活情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品的范圍和特點(diǎn)及其對(duì)生活的影響。

教學(xué)難點(diǎn)：

視覺形象識(shí)別系統(tǒng)（vis）設(shè)計(jì)及對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品進(jìn)行欣賞并提一些修改建議。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、多媒體課件、實(shí)物、幾塊小展示版，課前布置學(xué)生分組圍坐。

學(xué)生準(zhǔn)備：課本、美術(shù)本、筆等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)學(xué)識(shí)標(biāo)

復(fù)習(xí)

總結(jié)

二、導(dǎo)問助學(xué)

活動(dòng)（一）：什么是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)？（提問：學(xué)生回答后老師總結(jié)）

利用視覺符號(hào)并通過視覺媒介進(jìn)行信息表現(xiàn)和傳達(dá)的設(shè)計(jì)稱之為視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)。

（視覺傳達(dá)包括"視覺符號(hào)"和"傳達(dá)"這兩個(gè)基本概念，所謂“視覺符號(hào)”，顧名思義就是指人類的視覺器官――眼睛所能看到的能表現(xiàn)事物一定性質(zhì)的符號(hào)，如攝影、電視、電影、造型藝術(shù)、建筑物、各類設(shè)計(jì)、城市建筑以及各種科學(xué)、文字，也包括舞臺(tái)設(shè)計(jì)、音樂符號(hào)、古錢幣等都是用眼睛能看到的，它們都屬于視覺符號(hào)。

所謂傳達(dá)：是指信息發(fā)送者利用符號(hào)向接受者傳遞信息的過程，它可以是個(gè)體內(nèi)的傳達(dá)，也可能是個(gè)體之間的傳達(dá)，如所有的生物之間、人與自然、人與環(huán)境以及人體內(nèi)的信息傳達(dá)等。它包括“誰”、“把什么”、“向誰傳達(dá)”、“效果、影響如何”這四個(gè)程序。）

活動(dòng)（二）：觀察討論?? 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)所包含的范圍

教師總結(jié)：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)領(lǐng)域十分廣泛，其中包括：字體設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、圖像設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、書籍設(shè)計(jì)、視覺形象識(shí)別系統(tǒng)（vis）設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)等二維空間（平面）的設(shè)計(jì)，以及展示設(shè)計(jì)、影像設(shè)計(jì)等三維和四維空間的設(shè)計(jì)。

先出示幾張不同類型的圖片：中國人民銀行、中國移動(dòng)標(biāo)志、飲料包裝、食品安全招貼畫等。

請(qǐng)學(xué)生說出它們所代表的設(shè)計(jì)種類。

活動(dòng)（三）：欣賞體驗(yàn)?? 再繼續(xù)欣賞視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品欣賞

教師通過作品實(shí)物或課件出示的方式請(qǐng)學(xué)生欣賞各種類型的設(shè)計(jì)作品（其中有與湯陰地域文化有關(guān)的雙頭黃酒、等包裝）。請(qǐng)學(xué)生觀察并說出自己的理解。并以中國人民銀行、中國農(nóng)業(yè)銀行等標(biāo)志為例，重點(diǎn)介紹學(xué)生不是太了解的企業(yè)形象設(shè)計(jì)中的視覺形象識(shí)別系統(tǒng)（vis）設(shè)計(jì)，人民教育出版社企業(yè)形象識(shí)別系統(tǒng)（教材p39）和美凱萊家具業(yè)形象識(shí)別系統(tǒng)。

三、導(dǎo)練致用

活動(dòng)（四）：分析探究 思考討論 小組合作（各類視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意特點(diǎn)）

先以小組討論的方式綜合出不同類別視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品的特點(diǎn)。再通過一個(gè)連線題，以小組比賽的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，并增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。利用課前準(zhǔn)備的幾塊小展示版，學(xué)生連好后，擺在黑板前?？茨膫€(gè)小組連線得又快又準(zhǔn)。

1標(biāo)志設(shè)計(jì) a運(yùn)用視覺設(shè)計(jì)手段，使企業(yè)形成一種整體形象。

2包裝設(shè)計(jì) b對(duì)書籍的封面及排版等進(jìn)行藝術(shù)化的設(shè)計(jì)。

3字體設(shè)計(jì) c簡明、直觀、易識(shí)別。

4圖像設(shè)計(jì) d人們可以獲取大量信息，并很大程度地影響自己的生活觀念和生活方式。

5書籍設(shè)計(jì) e對(duì)文字的筆畫、結(jié)構(gòu)、造型、色彩以及編排等方面進(jìn)行一定的藝術(shù)處理。

6廣告設(shè)計(jì) f運(yùn)用各種手工或電腦的繪畫手段或影像技術(shù)，進(jìn)行創(chuàng)造性的圖像設(shè)計(jì)。

7視覺形象識(shí)別? g產(chǎn)品與消費(fèi)者的媒介，它起著保護(hù)、介紹、美化商品。

8界面設(shè)計(jì) i又叫g(shù)ui（graphical user interface）設(shè)計(jì)，包括網(wǎng)頁視覺設(shè)計(jì)和各類手執(zhí)(手機(jī)、pad

等等)系統(tǒng)的界面視覺設(shè)計(jì)，是近些年興起的新興設(shè)計(jì)學(xué)科。

1c 2g 3e 4f 5b 6d 7a 8i

活動(dòng)（五）：想一想、說一說（視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品對(duì)生活的作用）

請(qǐng)學(xué)生將視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品與我們的日常生活聯(lián)系起來，說一說對(duì)生活的作用。

（優(yōu)秀的設(shè)計(jì)可以提升我們的生活品質(zhì)，并給我們帶來美好的視覺享受。）

四、導(dǎo)思互評(píng)

活動(dòng)（六）：思考回答

什么樣的設(shè)計(jì)可以稱得上是優(yōu)秀的設(shè)計(jì)？

（優(yōu)秀的設(shè)計(jì)中會(huì)合理地運(yùn)用資源，在不破壞人類的生存環(huán)境條件下達(dá)到設(shè)計(jì)追求的完美境界。）

美術(shù)教案大班篇六

教材分析：

本課屬于“造型—表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程。本課的設(shè)置，旨在通過藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，綜合運(yùn)用已學(xué)過的美術(shù)知識(shí)、技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生尊師愛校之情，懂得自己的成長離不開母校及老師的培養(yǎng)，在今后的學(xué)習(xí)中要維護(hù)母校榮譽(yù)，為母校爭光，對(duì)母校抱以感恩之情。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：懂得自己的成長離不開母校及老師的培養(yǎng)，在今后的學(xué)習(xí)中要維護(hù)母校榮譽(yù)，為母校爭光，對(duì)母校抱以感恩之情。

能力目標(biāo)：綜合運(yùn)用已學(xué)過的美術(shù)知識(shí)、技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，運(yùn)用美術(shù)語言來表達(dá)自己對(duì)母校的懷念與感激之情。

情感目標(biāo)：通過實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生愛學(xué)校、愛老師，愛同學(xué)及愛生活的情感。激發(fā)學(xué)生的集體主義觀念、相互合作意識(shí)及探究精神。發(fā)揮其想象力及對(duì)藝術(shù)的感受能力。教學(xué)重點(diǎn)：

綜合運(yùn)用已學(xué)過的美術(shù)知識(shí)、技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，運(yùn)用美術(shù)語言來表達(dá)自己對(duì)母校的懷念與感激之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

把握集體創(chuàng)作作品的整體美感。

教具準(zhǔn)備：

多媒體設(shè)備、繪畫工具或紙工工具，各種相關(guān)材料，優(yōu)秀學(xué)生作品等。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，出示課題

時(shí)光流逝啊，六年的小學(xué)生活即將結(jié)束了，你們將告別美麗的校園和朝夕相伴的老師、同學(xué)，我想每個(gè)人的心里一定感慨萬千。回想這6年是什么最讓你留念呢？

（美麗校園風(fēng)景。。。）

那我們是不是應(yīng)該為母校做點(diǎn)什么呢？

二、欣賞學(xué)生作品

1、展示上屆畢業(yè)生優(yōu)秀作品。

欣賞同學(xué)們創(chuàng)作的獨(dú)特方法，欣賞各種藝術(shù)表達(dá)形式。

2、示范木瓢畫制作步驟

選擇材料

先上一層白底色。

待干后用鉛筆輕輕繪制草圖。

著色時(shí)依據(jù)造型設(shè)計(jì)不同的色彩并進(jìn)行美化。

美術(shù)教案大班篇七

繪畫作為美術(shù)活動(dòng)的一部分，是一種視覺藝術(shù)，是手、眼、腦共同參與的活動(dòng)，傳統(tǒng)的藝術(shù)教育一灌輸為主，以臨摹和寫生為主，往往會(huì)使幼兒認(rèn)為：只有教師灌輸?shù)臇|西才是正確的，一旦離開了這些東西，他們就無能為力，更談不上自由創(chuàng)作，反而捆綁了自己，幼兒的學(xué)習(xí)被控制在“你說我聽，你示范，我模仿”的被動(dòng)接受過程中，幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，積極性被冷落。那么如何在繪畫中調(diào)動(dòng)幼兒的`學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維呢？使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮幼兒在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的主體性呢？

一、創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，激發(fā)幼兒自主地思維

情境教學(xué)能把概念具體化，傳授方式趣味化，能使幼兒的認(rèn)識(shí)與情感相結(jié)合，使思維與形象統(tǒng)一，變灌輸為感悟，變說教為體驗(yàn)，使幼兒全面發(fā)展，因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中要多方創(chuàng)造條件，為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)提供時(shí)間機(jī)會(huì)，讓幼兒與環(huán)境與同伴與老師一同進(jìn)行多方為互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺性，在幼兒積累了一定數(shù)量的表象，掌握了簡單的繪畫技巧基礎(chǔ)上以趣激學(xué)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，自主探索獲得知識(shí)。

1、直觀演示，創(chuàng)設(shè)形象情境。

幼兒在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，具體動(dòng)作思維，直觀形象思維處于優(yōu)勢地位。利用直觀演示法可以寓教于樂，在教學(xué)中，我運(yùn)用電教設(shè)備再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容情境或收集與內(nèi)容相關(guān)的實(shí)物，圖片創(chuàng)設(shè)情境等，讓幼兒入情入境，借境悟理，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。如：在繪畫《各種各樣的汽車》活動(dòng)中，我與幼兒共同收集了各種各樣汽車的模型玩具，圖片，并布置了《中華汽車展》環(huán)境，幼在強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使下，對(duì)汽車發(fā)生了興趣，產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，以愉快的心情參與到直接感受各式各樣的汽車中來。由于每個(gè)幼兒對(duì)汽車都有一定的認(rèn)識(shí)，大大激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情，在作畫中，非常自如，積極主動(dòng)，想象力也非常豐富。

2、積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造。

因?yàn)橛變簩?duì)美的感受，對(duì)新鮮事物的興趣往往非常直接的視覺現(xiàn)象，于是，我在教室中的各個(gè)區(qū)域、角落留出空間，讓幼兒把園內(nèi)外、節(jié)假日游戲玩時(shí)的所見所聞充分展示，注意讓幼兒多看、多聽、多練，盡可能讓幼兒去接觸五彩繽紛的世界，多感受周圍的一切，并指導(dǎo)他們用筆畫下來，加深印象，如：在畫《寬廣的馬路上》時(shí)，有的畫出了人來人往的場面，有的畫的是大大小小的車輛、房屋、樹木，還有的則畫的是在買東西的場面……，這些畫既有濃厚的生活氣息，又充滿了童趣，幼兒的創(chuàng)作激情高，畫的人物，內(nèi)容也不一樣，一派熱鬧的景象，畫完后還饒有興趣的介紹起自己的作品來，幼兒的好奇心，表現(xiàn)欲得到了極大的滿足，不僅增長幼兒知識(shí)，還促進(jìn)對(duì)周圍事物的觀察力發(fā)展，激起了思維主動(dòng)性。

一、利用故事啟迪，創(chuàng)設(shè)想象情境

幼兒愛聽故事，老師可以借助故事激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使他們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，感悟道理。幼兒從富有情趣的故事之中，有事可想，有事可明，有事可認(rèn)，為幼兒自主學(xué)習(xí)提供了條件。如：在畫《神奇的手》活動(dòng)中，我運(yùn)用這個(gè)故事：“一天，有個(gè)小姑娘做了個(gè)夢，夢見自己的手忽然變成了許多小動(dòng)物，有孔雀呀，蝴蝶呀，還有小飛鳥呀，好多好多的動(dòng)物，他們在由手變成的山呀，樹林里呀……”。通過故事啟迪，創(chuàng)設(shè)想象情境，及時(shí)地、進(jìn)一步地打開孩子們的想象之窗，有力地啟發(fā)和引導(dǎo)孩子們的創(chuàng)造思維，幼兒表現(xiàn)的欲望非常強(qiáng)。小朋友們個(gè)個(gè)畫出了他們心中的美好世界，有的幼兒畫出一座“手”房子，有的幼兒畫出了“手”氣球，有的畫出“手”花花瓶……

每當(dāng)幼兒聽完故事后，通過提問讓幼兒回憶故事的題目內(nèi)容及角色特征，讓幼兒帶著疑問去發(fā)現(xiàn)，去探討，去創(chuàng)造，然后與幼兒一起討論如何表現(xiàn)故事的某一部分，這樣可以激活幼兒學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極狀態(tài)，促使幼兒不斷地思索。如：繪畫《龜兔賽跑》時(shí)，提問：小兔和烏龜誰跑得快？誰最后贏了？為什么？它們的身體都是什么樣子的？像什么？等問題，幼兒在問題的情境中，很自然地就帶著問題去想象，自然而然地參與到活動(dòng)中來了，創(chuàng)設(shè)幾個(gè)情節(jié)畫面如：！、小兔在樹旁睡覺的場景。2、小兔與烏龜出發(fā)的場面。3、烏龜勝利領(lǐng)獎(jiǎng)的場景。4、小兔落淚難為情的場景。根據(jù)不同場景情節(jié)指導(dǎo)幼兒構(gòu)圖不同的畫面，增強(qiáng)趣味性。

幼兒模仿性較強(qiáng)，通過表演、模仿，還可達(dá)到意想不到的效果。幼兒當(dāng)在表演情境時(shí)，就異常興奮，回產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望，融入角色學(xué)習(xí)的情境中，這樣就可在玩中學(xué)，學(xué)中玩，是教育內(nèi)容具體化，使幼兒從輕松愉快的氛圍中領(lǐng)悟道理，學(xué)習(xí)知識(shí)，達(dá)到春風(fēng)化雨，潤物無聲的效果。

三、運(yùn)用豐富聯(lián)想，活躍幼兒的思維。

一次在畫《圖形變變變》時(shí)，有個(gè)幼兒把它變成許多個(gè)圓圈，但畫得較多，于是我說：“你怎么變這么多圓圈??？”他馬上說：“這是我吹的泡泡”我接著問：“那它們都是什么顏色的？”他馬上意識(shí)到利用色彩豐富畫面的單一，涂上五顏六色的圓圈。有的孩子則把小圓圈變成布娃娃，不倒翁，并給娃娃添上了勞動(dòng)工具，隨即添上背景，畫的內(nèi)容豐、生動(dòng)了許多，于是，簡單的小圓形變成了各種內(nèi)容不同的作品，通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的事物的聯(lián)想，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維，這是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)和才能的重要途徑。在生活中的一切，只要教師有信心，都可以成為聯(lián)想的產(chǎn)物，培養(yǎng)幼兒聯(lián)想的興趣和習(xí)慣，以提高想象力和創(chuàng)造思維力。

幼兒是一個(gè)個(gè)體，個(gè)體不一，能力有別，無法對(duì)事物進(jìn)行深入探究，這就需要教師的適當(dāng)引導(dǎo)。當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，教師及時(shí)給予點(diǎn)撥，鼓勵(lì)幼兒以便高熱情學(xué)習(xí)，啟發(fā)幼兒想象與創(chuàng)造。如：繪畫《有趣的蝸?！窌r(shí)，當(dāng)幼兒畫了一只幼兒的主體后，我就提出有趣的啟發(fā)性語言，使幼兒產(chǎn)生聯(lián)想?！澳惝嫷倪@只蝸牛是蝸牛一家中的哪個(gè)成員??？蝸牛的爸爸、媽媽在做什么啊》什么樣子怎樣區(qū)分他們??？”等等。幼兒在這些語言的啟發(fā)下，思維得到拓展，出現(xiàn)繪畫創(chuàng)作高潮?！拔椰F(xiàn)在要畫蝸牛爸爸、蝸牛寶寶在蝸牛爸爸的背上去逛動(dòng)物超市、我畫的是……”幼兒邊說邊畫，其樂無窮。

四、利用文學(xué)作品，觸發(fā)幼兒的想象力。

幼兒的繪畫作品是充滿個(gè)性化的，其中有許多值得相互學(xué)習(xí)觀摩的部分，從中可以激發(fā)起幼兒另外的想象力、創(chuàng)造潛能，因此教師應(yīng)有目的的引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)也是十分重要的。具體的做法是：及時(shí)地介紹幼兒有創(chuàng)意的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上想象創(chuàng)造。在幼兒完成作品后，教師可把幼兒的作品全部拿出來展覽，引導(dǎo)幼兒樂于觀賞，能在別人的作品中尋找、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。欣賞、觀摩大師的作品也是幼兒繪畫的常用形式，凡高、米羅、畢加索、莫奈等大師的作品應(yīng)該常出現(xiàn)在幼兒教室的各個(gè)角落，讓幼兒在潛移默化中培養(yǎng)審美能力。

為了充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能，教師還可選擇一些文學(xué)作品讓幼兒欣賞，并啟發(fā)幼兒大膽想象，大膽創(chuàng)作，促進(jìn)創(chuàng)造性思維發(fā)展。如：童話是具有幻想性質(zhì)的故事，可首選幼兒聽童話故事，然后讓幼兒發(fā)揮想象，利用繪畫形式反映故事情節(jié)。還可每組討論情節(jié)，根據(jù)情節(jié)設(shè)定畫面，這樣，活動(dòng)豐富后，根據(jù)每組不同的畫面內(nèi)容，按照故事發(fā)展的順序，加以整理排序，組合在一起，就成了一本連環(huán)畫冊，一合訂，就變成了幼兒自己設(shè)計(jì)制作的內(nèi)容連貫的故事創(chuàng)作畫，這樣的活動(dòng)，是幼兒獨(dú)立創(chuàng)造形象的過程，幼兒在翻閱自己設(shè)計(jì)的“書”時(shí)，都津津樂道，樂此不彼。不僅促進(jìn)了幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展，同時(shí)還增強(qiáng)了幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解，幼兒的想象范疇更寬廣，能根據(jù)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行排序、整理，既豐富幼兒的語言表達(dá)能力，又增加了一定的詞匯量，這總活動(dòng)不受限制，面向全體，有利于缺乏自信心的幼兒讓其有一個(gè)能說、想說、敢說、愛說的空間，在這個(gè)活動(dòng)中，相互交流，不斷學(xué)習(xí)，積累語言，使幼兒獲得更大的成功感。

五、正確引導(dǎo)，并滲透于一日生活之中

《綱要》指出，幼兒美術(shù)活動(dòng)應(yīng)該一幼兒為本，注重活動(dòng)前的體驗(yàn)，讓幼兒在實(shí)地、實(shí)物、實(shí)景實(shí)情中情感體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)環(huán)境、生活和藝術(shù)的美，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒的感受力。這就需要教師各方創(chuàng)造條件與機(jī)會(huì)，為幼兒學(xué)習(xí)提供環(huán)境。在《水果》《蔬菜》活動(dòng)中，我就先帶幼兒去菜地觀察，然后讓幼兒參與收集日常生活中常見蔬菜與水果，布置“水果世界”，把它們擬人化，畫上眼睛、嘴、鼻子等，并用語言引導(dǎo)幼兒探索，“黃瓜上面有刺、青椒長的像燈籠、蘋果紅紅的、香蕉彎彎像月牙……幼兒通過自身的積極探索，獲得相關(guān)知識(shí)，為美術(shù)創(chuàng)作積累經(jīng)驗(yàn)。

在前夕的休息活動(dòng)中，給幼兒灌輸一些科普類的知識(shí)，為幼兒提供多種展示方式，讓幼兒利用一切可以有用的機(jī)會(huì)來表現(xiàn)、交流、分享，并且融入剪、撕、貼等多種方法和技能來表現(xiàn)美術(shù)作品。幼兒在活動(dòng)中自由度擴(kuò)大了，學(xué)習(xí)的積極性也就提高了。如：快到“三八“節(jié)，就讓幼兒用自己喜歡的方式來表達(dá)對(duì)媽媽的愛，我準(zhǔn)備了許多材料，有粘貼紙、剪刀、小紅花、皺紋紙……幼兒表現(xiàn)出來的方式方法也不盡相同。有的剪出或撕出小紅花，準(zhǔn)備獻(xiàn)給媽媽，有的畫各種各樣的媽媽，為媽媽制作花環(huán)等等，對(duì)于幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，老師給予鼓勵(lì)、表揚(yáng)，讓孩子不斷樹立學(xué)習(xí)信心，讓其體驗(yàn)成功的快樂。

兒童的世界是自己去探索發(fā)現(xiàn)的，他們自己發(fā)現(xiàn)的世界才是真實(shí)的世界，因此，在活動(dòng)中，教師應(yīng)充分理解和尊重幼兒的興趣和愛好，更多地給以幼兒空間，讓他們有機(jī)會(huì)與條件進(jìn)行探索、實(shí)踐，愛因斯坦也認(rèn)為：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象才概括了世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！彼耘囵B(yǎng)幼兒的想象力，還應(yīng)將美術(shù)活動(dòng)與其他學(xué)科結(jié)合起來，在綜合教育活動(dòng)中，讓孩子展開想像的翅膀，自由自在，無拘無束的飛翔。

總之，通過一系列有目的、有計(jì)劃的繪畫活動(dòng)，打開了幼兒的思維想象之門，促進(jìn)了創(chuàng)造思維的發(fā)展，在今后的教育中，讓我給予每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和權(quán)力，讓他們在繪畫這塊空地上，盡情地展開想象，愿美術(shù)活動(dòng)成為每個(gè)幼兒開啟智慧的鑰匙！

美術(shù)教案大班篇八

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)利用各種方法表現(xiàn)螃蟹的主要特征。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手能力。

準(zhǔn)備：各種不同的螃蟹圖片、背景音樂磁帶繪畫材料（油畫棒、各色彩紙、顏料、橡皮泥等等）重點(diǎn)：尋找螃蟹的主要特征難點(diǎn)：探索螃蟹的表現(xiàn)方法

過程：

一、引起興趣教師：今天我給你們帶來了一位朋友照片。（螃蟹）也可與聽著相關(guān)的音樂，讓幼兒猜音樂出現(xiàn)了什么動(dòng)物。

二、幼兒觀察、尋找特征螃蟹有一個(gè)身體、八條腿、兩個(gè)大鉗子，走起路來橫著爬。

請(qǐng)你來學(xué)學(xué)螃蟹走路的樣子。（幼兒一起模仿，請(qǐng)個(gè)別幼兒來表演）

三、幼兒操作出示圖片：照相館里的叔叔給我的孩子拍了許多好看的照片，請(qǐng)你們看。（幼兒進(jìn)行觀察討論，各種不同的螃蟹的特征，個(gè)別幼兒進(jìn)行講述）你們會(huì)給我的孩子拍照片嗎？我們一起來試試看，比一比哪個(gè)小朋友拍的照片最好看。

幼兒自選分組操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)，要求幼兒盡量表現(xiàn)出螃蟹的主要特征，同時(shí)注意畫面的整潔。

四、結(jié)束活動(dòng)今天我們幼兒園的食堂買來了一些螃蟹，現(xiàn)在我們先放下筆去看一下幼兒園里的螃蟹再回來畫好嗎？

附兒歌：

我是一只，大螃蟹呀，兩個(gè)大鉗，八條腿呀，眼一瞇呀，腳一伸呀，爬呀爬呀，爬回家??！

活動(dòng)反思：

螃蟹對(duì)于幼兒來說并不陌生，他們吃過螃蟹，捉過螃蟹。小朋友對(duì)螃蟹也充滿了濃厚的興趣。這節(jié)美術(shù)活動(dòng)通過猜一猜，看一看，說一說使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，我引用猜謎的形式讓幼兒猜猜，激起幼兒的興趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒看一看范畫，說一說常見的螃蟹，幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)螃蟹的認(rèn)識(shí)，為欣賞下面千奇百怪的螃蟹打好基礎(chǔ)。這樣讓幼兒進(jìn)一步地了解螃蟹的特征，也為下面的畫螃蟹奠定了基礎(chǔ)。但是對(duì)于不常見的海底螃蟹，孩子們?nèi)狈τ^察，需要老師及時(shí)引導(dǎo)，給他們觀察的目的，指導(dǎo)他們觀察的正確方法，從而準(zhǔn)確的遷移到觀察其他事物中去。

在欣賞這一環(huán)節(jié)中，我如果能及時(shí)肯定幼兒的回答，提升幼兒有關(guān)螃蟹的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，那效果就更好了。在接下來的環(huán)節(jié)中，我沒有讓孩子用動(dòng)作回答大螃蟹走路的姿勢，也沒有出示大螃蟹實(shí)物，讓幼兒觀察橫著爬是什么樣的？和幼兒一起學(xué)一學(xué)大螃蟹走路，幼兒參與的積極性就非常高。這個(gè)環(huán)節(jié)沒有是比較有缺憾的。

從幼兒的作品來看，大部分幼兒能很好的掌握大螃蟹的形（奇、新、怪），有些幼兒繪畫的大螃蟹還有了情節(jié)。在幼兒繪畫的過程中，幼兒的作品上動(dòng)態(tài)的螃蟹很多（孩子站的方位不同，所以畫的螃蟹動(dòng)態(tài)也不同），本活動(dòng)在細(xì)節(jié)處理上還是不夠，比如身體的和腳的連接。在教師示范畫時(shí)，沒有明確提出大鉗子要畫大一點(diǎn)，以致于有些幼兒繪畫時(shí)會(huì)將大鉗子畫得很小，導(dǎo)致比例有些失調(diào)。在涂色方面我沒有加強(qiáng)指導(dǎo)，因?yàn)橛變阂延薪?jīng)驗(yàn)，幼兒顏色涂得比較均勻。從幼兒的作品來看，孩子們都發(fā)揮了自己的創(chuàng)作能力，整幅畫面效果不錯(cuò)，達(dá)到了預(yù)期的效果。

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