作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
望大陸教案篇一
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：初步掌握現(xiàn)代詩(shī)朗誦的基本方法。
技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生推敲詞句，感悟詩(shī)歌格律、韻味美的習(xí)慣。情感態(tài)度目標(biāo)：在誦讀中體味詩(shī)人濃烈的懷鄉(xiāng)思國(guó)之情。教學(xué)設(shè)想
通過(guò)反復(fù)誦讀，體味詩(shī)中包含的濃烈的思鄉(xiāng)之情；通過(guò)揣摩品味，使學(xué)生初步掌握用詩(shī)歌形式來(lái)表達(dá)情感的方法。教學(xué)過(guò)程
一、走近作者
1、教師引出作者：50年前的1月12日，在祖國(guó)的寶島臺(tái)灣，有一位老人身患重病，他在自己的日記中寫下了這樣一段話： “我百年之后，愿葬玉山或阿里山樹(shù)木多的高處，山要高者，樹(shù)要大者，可以時(shí)時(shí)望大陸。我之故鄉(xiāng)是中國(guó)大陸”。這位身在臺(tái)灣，心系祖國(guó)大陸的老人就是于右任先生。
2、于右任個(gè)人資料介紹。
于右任（1879年4月11日－1964年11月10日），漢族，陜西三原人，祖籍涇陽(yáng)。原名伯循，別署“騷心”“髯翁”，晚年自號(hào)“太平老人”。于右任早年系同盟會(huì)成員，長(zhǎng)年在國(guó)民政府擔(dān)任高級(jí)官員，同時(shí)也是中國(guó)近代書(shū)法家，復(fù)旦大學(xué)、上海大學(xué)、國(guó)立西北農(nóng)林?？茖W(xué)校（今西北農(nóng)林科技大學(xué))等中國(guó)近現(xiàn)代著名高校的創(chuàng)辦人。著名的現(xiàn)代詩(shī)人、教育家、書(shū)法家。
二、初讀詩(shī)文，感悟詩(shī)句古樸、傷感的韻味
1、學(xué)生自讀詩(shī)句，讀準(zhǔn)字音，讀通順詩(shī)句。
重點(diǎn)生字：“殤”，字音（shāng），字義（指少年未成年而死），國(guó)有殤的意思是：國(guó)家有死后不能魂歸故里的人。
2、再度詩(shī)句，讀出詩(shī)句的節(jié)奏
“兮”字的意思是語(yǔ)氣詞“啊”，將“啊”字換入詩(shī)中對(duì)比讀，體會(huì)換成“啊”以后感覺(jué)詩(shī)句的淺顯平淡，缺少“兮”帶在詩(shī)中的古樸、傷感的韻味。所以不能將“兮”字換成“啊”。
三、
解詩(shī)意，走進(jìn)作者孤獨(dú)、沉郁的內(nèi)心1、解題意，“望大陸”——遠(yuǎn)望、眺望大陸。
2、同桌互讀詩(shī)句，互講詩(shī)意。 a生互讀互講b匯報(bào)
3、作者在詩(shī)中望大陸要望的不僅僅是——大陸，更是祖國(guó)、故鄉(xiāng)。
4、體會(huì)作者的孤獨(dú)。（補(bǔ)充資料：于右任1949年到臺(tái)灣，1962年寫這首詩(shī)，已經(jīng)13年沒(méi)有回大陸。）作者在大陸有他曾經(jīng)71年的回憶，在故鄉(xiāng)有他的親人——妻子、女兒、親戚、朋友??。
5、理解詩(shī)人對(duì)家人的思念。
師：詩(shī)人生活富足，身居高位，是著名的詩(shī)人、書(shū)法家，他為何要“望大陸”“望故鄉(xiāng)”？
補(bǔ)充資料：1958年，在與妻子結(jié)婚60周年即將來(lái)到的金婚前夕，他從保險(xiǎn)箱中取出夫人早年為他縫制的布鞋、布襪，撫視良久，老淚縱橫，提筆寫下了《憶內(nèi)子高仲林》一詩(shī)：
兩戒河山一支簫，凄風(fēng)吹斷咸陽(yáng)橋。
白頭夫婦白頭淚，留待金婚第一宵。
體會(huì)于右任先生對(duì)家人的思念。
6、師：難道作者就是想看一看祖國(guó)大陸嗎？
生體會(huì)作者想的不僅僅是望一望大陸，其實(shí)詩(shī)人渴望回大陸、回故鄉(xiāng)。
7、體會(huì)“葬我于高山上兮”一句兩次運(yùn)用的表達(dá)效果。
詩(shī)人想要回大陸、回故鄉(xiāng)，但是他不能回的痛苦、無(wú)奈。
補(bǔ)充背景：1949年6月，國(guó)民黨政權(quán)敗退到臺(tái)灣。為了阻止人民解放軍攻占臺(tái)灣，蔣介石開(kāi)始了“閉港政策”，在臺(tái)灣與大陸之間部署了大量部隊(duì)，阻斷一切與大陸的聯(lián)系，不允許任何人返回大陸。
所以詩(shī)人在病中之時(shí)留下遺愿：葬我于高山上兮。
但這樣的遺愿卻說(shuō)了兩次，反復(fù)說(shuō)，是因?yàn)椋簭?qiáng)烈的情感需要用 “反復(fù)”的形式強(qiáng)調(diào)，詩(shī)人是要表達(dá)強(qiáng)烈哀傷的情感。
8、體會(huì)作者心中的遺憾，不能葉落歸根。補(bǔ)充資料：在臺(tái)灣最高的山玉山頂峰也望不到大陸。作者其實(shí)深知自己縱然埋葬在高山上也望不到大陸，所以他他是夙愿死了以后也不能實(shí)現(xiàn)，他死不瞑目啊!
四、走進(jìn)作者內(nèi)心深處，渴望祖國(guó)統(tǒng)一，葉落歸根
1、師：作者青年時(shí)期就追隨孫中山先生，立志趕走侵略者，建立一個(gè)統(tǒng)
一、富強(qiáng)的新中國(guó)，雖然趕走了侵略者，但他在有生之年沒(méi)能看到祖國(guó)的統(tǒng)一，所以在他心中有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望：渴望國(guó)家統(tǒng)一。
2、師：在臺(tái)灣，像于右任一樣，生在大陸，長(zhǎng)在大陸，晚年卻留在臺(tái)灣，回不了大陸的人何止千、萬(wàn)，他們心中都有一個(gè)共同的愿望：渴望國(guó)家統(tǒng)一。讓親人能夠相聚，讓思念的淚水不再流。
五、我思我寫，寫我心聲
1、寫話：“現(xiàn)在臺(tái)灣與祖國(guó)大陸已經(jīng)通航，兩岸的人民已經(jīng)可以互相往來(lái)，（但臺(tái)灣與大陸還沒(méi)有真正統(tǒng)一）你想對(duì)于右任先生說(shuō)些什么？” a學(xué)生寫話b匯報(bào)交流
2、匯報(bào)交流。
六、教師
總結(jié)
全課。望大陸教案篇二
《望大陸》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)“兮”“殤”2個(gè)生字。
2．理解詩(shī)句意思，感受詩(shī)人“望我故鄉(xiāng)”“望我大陸”的濃濃愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情。3．指導(dǎo)朗讀，能正確、熟練并有感情地背誦整首詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩(shī)句意思，感受詩(shī)人“望我故鄉(xiāng)”“望我大陸”的濃濃愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情。教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)朗讀，能正確、熟練并有感情地背誦整首詩(shī)。教學(xué)準(zhǔn)備：
收集于右任老先生的資料及寫《望大陸》的背景資料。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)流程
一、談話導(dǎo)入，走近詩(shī)人 1．由余光中《鄉(xiāng)愁》引入
說(shuō)起思鄉(xiāng)的詩(shī)歌，不禁讓我想起余光中的《鄉(xiāng)愁》。ppt展示，看視頻。
而今天我們要學(xué)的這一首詩(shī)和《鄉(xiāng)愁》有著同樣的意境，它就是《望大陸》ppt，板書(shū)課題，齊讀課題。
這首詩(shī)的作者是我們國(guó)家著名的書(shū)法家，政治家于右任老先生。
2．于右任何許人也，我們一起來(lái)了解，先看ppt上展示的內(nèi)容，再看學(xué)習(xí)鏈接第一段。（引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)鏈接第一自然段更進(jìn)一步了解于右任寫《望大陸》的背景）。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生課前搜集了于右任的相關(guān)資料，再結(jié)合學(xué)習(xí)鏈接介紹，使學(xué)生更進(jìn)一步了解寫《望大陸》的背景，為下面學(xué)習(xí)詩(shī)歌作好鋪墊。）
二、初讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌大意。ppt點(diǎn)到 讓我們一起來(lái)感受吧
（一）初讀詩(shī)歌
1．聽(tīng)張老師范讀，請(qǐng)你注意把握準(zhǔn)字音，揣摩好節(jié)奏。
注 意“兮”“殤”的發(fā)音。
2．分小組讀。要求把詩(shī)讀通順，讀流利。
3．個(gè)別讀。教師相機(jī)范讀、點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)詩(shī)歌節(jié)奏。4．全班齊讀。（設(shè)計(jì)意圖：采用多樣的朗讀方式讓學(xué)生了解這首詩(shī)的讀法，從而更好地理解詩(shī)意。）
（二）理解詩(shī)歌大意
1．學(xué)生默讀，初步理解詩(shī)意，把不懂的地方作上記號(hào)。2．全班交流，師相機(jī)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。兮：文言助詞，相當(dāng)于現(xiàn)在的“啊”。
殤：書(shū)面語(yǔ)。死難者?！皣?guó)殤”就是為國(guó)家而死的人。（于右任老人將自己的一生全獻(xiàn)給了祖國(guó)，當(dāng)他離開(kāi)大陸不得回歸時(shí)，他以“國(guó)殤”自況）（設(shè)計(jì)意圖：理解詩(shī)意為體會(huì)情感奠基。）
3,簡(jiǎn)單翻譯，ppt展示，分組比賽讀詩(shī)句和翻譯，達(dá)到理解的地步！
三、品讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌情感。
1 1．思考：詩(shī)人有什么囑咐？（葬我于高山之上兮）葬在山巔，目的何在？ 2．說(shuō)說(shuō)詩(shī)人為什么要“望我故鄉(xiāng)”“望我大陸”？（因?yàn)樵?shī)人的故鄉(xiāng)是中國(guó)大陸，他深深懷念大陸，思念故鄉(xiāng)和親友，可是在他有生之年卻回不到中國(guó)大陸，所以他囑咐在他死后將他葬在高山之上，使他能“望我故鄉(xiāng)”“望我大陸”）詩(shī)人想要表達(dá)什么情感？（濃濃的懷鄉(xiāng)思國(guó)之情）
3．你是從文中哪些地方體會(huì)到作者濃烈的思鄉(xiāng)思國(guó)之情？
生1：故鄉(xiāng)不可見(jiàn)兮，永不能忘。雖然詩(shī)人看不到故鄉(xiāng)，但故鄉(xiāng)在他的心里，他永遠(yuǎn)不會(huì)忘。
生2：山之上，國(guó)有殤！這一句可以體會(huì)得到。生3：大陸不可見(jiàn)兮，只有痛哭。
4.除了強(qiáng)烈的，痛徹骨髓的思念之情，你還讀出了什么？ （渴望祖國(guó)早日統(tǒng)一的赤子之情。）同學(xué)說(shuō)出之后教師ppt 這一情懷在詩(shī)歌的最后一節(jié)更是得到了升華，進(jìn)一步表達(dá)了我對(duì)故鄉(xiāng)大陸的的思念和我渴望祖國(guó)早日統(tǒng)一的濃濃深情。展示ppt 最后一節(jié)（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句研讀文本，通過(guò)師生和生生之間的對(duì)話突出本課的教學(xué)重點(diǎn)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。）
“天蒼蒼，野茫茫，山之上，國(guó)有殤?！边@是多么震撼中華民族的呼喊。5閉上眼睛，聽(tīng)內(nèi)容！
假如你就是于右任，請(qǐng)你帶著他的痛徹骨髓的思念，帶著他那渴望統(tǒng)一的內(nèi)心再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他飽含激情的吶喊。閉上眼睛，聽(tīng)內(nèi)容！ppt聽(tīng)視頻。
師：這是一段千古的絕唱，唱出了多少臺(tái)灣游子的心聲。這更是一首催人奮進(jìn)的哀歌，它不僅僅是于佑任老先生渴望落葉歸根、渴望祖國(guó)統(tǒng)一的眷眷深情，它更是中華兒女的共同心聲！祖國(guó)的統(tǒng)一需要我們?nèi)ケM一份責(zé)任，聽(tīng)，同胞們的吟誦聲在海峽兩岸回蕩。讓我們?cè)僖淮斡懈星榈乩收b這首詩(shī)，再一次的感受兩岸同胞對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的熱切期盼。師生有感情地朗誦。
六、布置作業(yè)：
1.搜集有關(guān)思鄉(xiāng)的詩(shī)句2.做練習(xí)冊(cè)第7課。
（設(shè)計(jì)意圖：旨在培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。）
七、板書(shū)設(shè)計(jì)： 故鄉(xiāng)
故鄉(xiāng) 不能忘
葬我于高山之上兮 望 思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)渴望祖國(guó)統(tǒng)一
大陸 痛苦
教學(xué)反思：
望大陸教案篇三
《望大陸》 教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情的朗誦《望大陸》這首詩(shī)，感受詩(shī)歌的抒情韻味。通過(guò)簡(jiǎn)單介紹詩(shī)人平生以及寫作本詩(shī)的背景，初步體會(huì)詩(shī)人為什么要“望我故鄉(xiāng)”“望我大陸”。
2、認(rèn)識(shí)“兮”“殤”兩個(gè)生字，知道這首詩(shī)歌的特點(diǎn)（楚辭體），感受詩(shī)人“望我故鄉(xiāng)”“望我大陸”終又不相見(jiàn)的悲痛之情。
3、通過(guò)對(duì)作者平生及寫作背景的了解，在情景中誦讀，感受作者人在臺(tái)灣，心系故鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之苦，體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)出的于右任先生濃濃的愛(ài)國(guó)情感。 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)出的于右任先生濃濃的愛(ài)國(guó)情感。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)人為什么要“望我故鄉(xiāng)”“望我大陸”，體會(huì)詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情感。教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集詩(shī)人平生及寫作背景，背景音樂(lè)。課時(shí)劃分：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，走近詩(shī)人（激發(fā)學(xué)生興趣，引起相同體驗(yàn)）
課前調(diào)查，家長(zhǎng)在外打工同學(xué)，每到逢年過(guò)節(jié)的時(shí)候，在打工在外的親人，一般都會(huì)做哪些事情？（打電話問(wèn)候，回家過(guò)節(jié)，回家過(guò)年）--導(dǎo)出，中國(guó)人濃濃的鄉(xiāng)情。
簡(jiǎn)要講，馮驥才這篇文章。
①如今，報(bào)知春節(jié)迫近的已經(jīng)不再是臘八粥的香味，而是媒體上充滿壓力的熱火朝天的春運(yùn)了。每入臘月，春運(yùn)有如颶風(fēng)來(lái)臨，很快就勢(shì)頭變猛，愈演愈烈；及至臘月底那幾天，春運(yùn)可謂排山倒海，不可阻遏。每每此時(shí)我都會(huì)想，世界上哪個(gè)國(guó)家有這種一年一度上億人風(fēng)風(fēng)火火趕著回家過(guò)年的景象？
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②我們一直把春運(yùn)當(dāng)作一種客運(yùn)交通的非常時(shí)期，并認(rèn)為這是中國(guó)社會(huì)發(fā)展到現(xiàn)階段千千萬(wàn)萬(wàn)農(nóng)民進(jìn)城打工帶來(lái)的特殊的交通狂潮，春運(yùn)的任務(wù)只是想方設(shè)法完成這種舉世罕見(jiàn)的客運(yùn)重負(fù)?？墒牵绻麚Q一雙文化的眼睛，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，春運(yùn)真正所做的是把千千萬(wàn)萬(wàn)在外工作的人千里迢迢送回他們各自的家鄉(xiāng)，去完成中國(guó)人數(shù)千年來(lái)的人間夢(mèng)想：團(tuán)圓。
③前些年在火車站碰到的一個(gè)情景使我至今難忘。大約是農(nóng)歷臘月二十九吧，一個(gè)又矮又瘦的中年男子趕火車回家?；疖囻R上要開(kāi)，車門已經(jīng)關(guān)上。這男子急了，大概他怕大年夜趕不回去，就爬車窗。按常規(guī)，月臺(tái)上的值勤人員怕他出事，一定要拉他下來(lái)，車上的人一準(zhǔn)也要把他往外推。但此刻忽然反過(guò)來(lái)，車上的人一起往窗里拉他，月臺(tái)上值勤人員則用力把他推進(jìn)車窗。那一刻，車上車下的人連同那中年男子都開(kāi)心地笑，列車就載著這些笑臉轟隆隆開(kāi)走了。為什么？因?yàn)槿藗冇兄餐那閼选丶疫^(guò)年。
④為此，每每望著春運(yùn)期間人滿為患的機(jī)場(chǎng)、車站和排成長(zhǎng)龍的購(gòu)票隊(duì)伍，我都會(huì)為年文化在中國(guó)人身上這種刻骨銘心而感動(dòng)。春運(yùn)的人潮所洋溢的不正是年文化的精神核心——合家團(tuán)聚嗎？還有哪一種文化能夠凸顯故鄉(xiāng)和家庭如此強(qiáng)大的親和力？
應(yīng)該說(shuō)，那些雖然歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦而能趕回家的人是幸運(yùn)的，因?yàn)椋偹憧梢缘郊?，可以和家人團(tuán)聚，但是還有很多人是無(wú)法一時(shí)回到家，與親人團(tuán)聚的，他們，只能望長(zhǎng)空，空悲切，用明月，千里寄相思。同學(xué)們，今天我們上課的內(nèi)容是與鄉(xiāng)愁有關(guān)的，人生漂泊，四海為家，當(dāng)身邊的微風(fēng)輕輕吹起，吹來(lái)故鄉(xiāng)泥土的芳香，浪跡天涯的游子，便心起歸航，在李白的眼中，鄉(xiāng)愁是那一輪皎潔的明月（舉頭??，低頭??）；在王安石的眼中，鄉(xiāng)愁又是那一片吹綠了江南岸 2 / 5 的春風(fēng)；在納蘭性德的心中，鄉(xiāng)愁是，山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行的長(zhǎng)相思；而到了現(xiàn)代，在臺(tái)灣著名詩(shī)人余光中先生眼中，鄉(xiāng)愁便是那一灣淺淺的海峽。那么在于右任老先生那里，鄉(xiāng)愁又是什么呢？今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《望大陸》這首詩(shī)。
2、學(xué)生自由朗讀學(xué)習(xí)鏈接，了解于右任寫《望大陸》的背景。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)鏈接中“羈留“一詞，了解于先生的苦衷，從而理解只能“望故鄉(xiāng)，望大陸”有家不能回的思鄉(xiāng)之苦，和渴望祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)之情。（也許有學(xué)生會(huì)想到以身殉國(guó)的問(wèn)題，可用司馬遷的話來(lái)解答。人固有一死，或重天泰山；或輕于鴻毛）
（板書(shū)課題：望大陸，齊讀課題）
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、自讀課文，小組內(nèi)相互學(xué)習(xí)生字新詞，師再檢查。之后再次讀課文，讀通順、流利。
2、指名檢查學(xué)生對(duì)課文是否讀通順，指正。通過(guò)認(rèn)識(shí)“兮”，了解本文采用的是楚辭體的寫作方式；通過(guò)對(duì)“殤”的字形拆解，記住“殤”的讀音與寫法，從而了解“國(guó)殤”的含義。
3、學(xué)習(xí)體會(huì)詩(shī)歌1小節(jié)感情。
（1）默讀課文，思考：詩(shī)人有什么囑咐？（死后葬于高上之上，可以望我故鄉(xiāng)）（2）指名學(xué)生讀1小節(jié)，評(píng)價(jià)
（3）師生交流得出要帶著舒緩、悲傷、綿綿的思念、低沉等語(yǔ)調(diào)讀這篇課文。
引出古詩(shī)：
3 / 5 《除夜作》高適
旅館寒燈獨(dú)不眼，客心何事轉(zhuǎn)凄然。故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。簡(jiǎn)要解讀這首詩(shī)，用古詩(shī)解讀望故鄉(xiāng)的深情。古詩(shī)句1：鳥(niǎo)飛返故鄉(xiāng)兮，狐死必首丘—古詩(shī)句2：胡馬倚北風(fēng)，越鳥(niǎo)巢南枝。
簡(jiǎn)要解讀這以上詩(shī)句意思，鳥(niǎo)獸尚能如此思鄉(xiāng)，何況是人呢？
4、學(xué)習(xí)體會(huì)第2小節(jié)情感。
（1）簡(jiǎn)要介紹（大陸與臺(tái)灣的關(guān)系，于先生的家人都在大陸，終沒(méi)有能團(tuán)聚）從而引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，希望祖國(guó)統(tǒng)一，好讓更多的人能家人團(tuán)聚。
在我們中國(guó)的歷史上，也有一位大詩(shī)人，在自己彌留之際，也作出了一首千古名詩(shī)，希望國(guó)家能夠統(tǒng)一，引出古詩(shī)： 《示兒》陸游 誦讀余光中《鄉(xiāng)愁》
（理清以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、詩(shī)人為什么要死后葬于高上之上？
2、他為什么不回故鄉(xiāng)，或是故鄉(xiāng)的親人與他團(tuán)聚？
3、詩(shī)人遠(yuǎn)望故鄉(xiāng)時(shí)的所想——在背景音樂(lè)中激發(fā)學(xué)生的想象力，說(shuō)一說(shuō)，詩(shī)人在望故鄉(xiāng)時(shí)，會(huì)想象自己親人的哪些事）
5、學(xué)習(xí)齊讀第三小節(jié) （1）男生讀第三小節(jié)詩(shī)詞
想：詩(shī)人都望到什么？（見(jiàn)到“天”“地”望不到邊，給人視野寬大，心胸開(kāi)闊感覺(jué)）（2）讓學(xué)生明白，臺(tái)灣是中國(guó)的一部分，盼望統(tǒng)一（3）齊讀最后一句詩(shī)詞。
理解“山之上，國(guó)有殤”的意思（強(qiáng)烈期望兩岸統(tǒng)一，而有生之年又看不到而失 4 / 5 望，及未能見(jiàn)到親人痛楚心理）
（4）如何讀出那種感情呢？指導(dǎo)學(xué)生練讀。
（5）指導(dǎo)結(jié)合板書(shū)“山之上，國(guó)有殤”，在全詩(shī)詞中抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)）
三、拓展升華
在音樂(lè)聲中，讓學(xué)生想象余先生望故鄉(xiāng)時(shí)，他的家在在做什么？ 交流
四、教師范讀。全課結(jié)束。
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望大陸教案篇四
望大陸
六
年級(jí)
第 二 單元
第2課
第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“兮”“殤”；
2、理解詩(shī)句意思，感受詩(shī)人“望我故鄉(xiāng)”“望我大陸”的情感；
3、有感情地背誦全首詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)簡(jiǎn)單介紹詩(shī)人平生以及寫作本詩(shī)的背景，初步體會(huì)詩(shī)人為什么要“望我故鄉(xiāng)”“望我大陸”。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)出的于右任先先生濃濃的愛(ài)國(guó)情感。
教學(xué)準(zhǔn)備 ppt課件 教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
有這樣一位老人，在他身患重病之時(shí)，寫了一首詩(shī)來(lái)表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)，對(duì)大陸的思鄉(xiāng)之情。這首詩(shī)是這樣的：
葬我于高山之上兮，望我大陸。大陸不可見(jiàn)兮，只有痛哭。葬我于高山之上兮，望我故鄉(xiāng)。故鄉(xiāng)不可見(jiàn)兮，永不能忘。天蒼蒼，野茫茫，山之上，國(guó)之殤
這首千苦絕唱是誰(shuí)寫的呢？首先讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位詩(shī)人。
二、學(xué)生交流收集到的資料
于右任（1879—1964），陜西三原人。清朝光緒二十九年（1903）考中舉人后，因效法譚嗣同“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”，披頭散發(fā)，脫卻上衣，光著膀子，右手握刀，請(qǐng)友人拍照留念，表明自己反對(duì)滿清統(tǒng)治的決心。在日本見(jiàn)到了渴慕已久的孫中山先生，并加入了同盟會(huì)。1907年創(chuàng)辦反清的《神州日?qǐng)?bào)》，以后又先后創(chuàng)辦了《民呼報(bào)》、《民吁報(bào)》、《民立報(bào)》，在辛亥革命中發(fā)揮了重要的輿論導(dǎo)向作用。在民眾中贏得了“先生一支筆，勝過(guò)十萬(wàn)毛瑟槍”的美譽(yù)。在國(guó)民政府中，于右任曾先后擔(dān)任中華民國(guó)臨時(shí)政府交通部次長(zhǎng)，后又長(zhǎng)期擔(dān)任國(guó)民政府監(jiān)察院院長(zhǎng)。
于右任1949年被裹挾到臺(tái)灣孤島，晚年備感孤寂，十分思念大陸與故鄉(xiāng)?！锻箨憽穼懹?962年1月24日，即于右任逝世前兩年，這是一篇以思念故鄉(xiāng)渴望祖國(guó)統(tǒng)一為主題的杰作?！锻箨憽吩臼且皇谉o(wú)題詩(shī)歌，生前并非發(fā)表。1964年于右任先生辭世后，是他的秘書(shū)在整理他的遺物時(shí)從他的日記中發(fā)現(xiàn)了這首詩(shī)。這首詩(shī)一經(jīng)披露，就不脛而走，為人們爭(zhēng)相傳頌，于是有人將這首無(wú)題的心靈悲歌或命名為《望大陸》，或稱它為《國(guó)殤》。
（板書(shū)課題：望大陸，齊讀課題）
三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、自讀課文，小組內(nèi)相互學(xué)習(xí)生字新詞，師再檢查。之后再次讀課文，讀通順、流利。
2、指名檢查學(xué)生對(duì)課文是否讀通順，指正。
3、體會(huì)詩(shī)歌感情。
（1）默讀課文，思考：詩(shī)人有什什囑咐？（死后葬于高上之上，可以望大陸）
（2）說(shuō)一說(shuō)詩(shī)人為什么要“望我故鄉(xiāng)”“望我大陸”。（因?yàn)樵?shī)人的故鄉(xiāng)在中國(guó)大陸，要他有生之年卻沒(méi)辦法回到中國(guó)大陸）（3）你們從中體會(huì)到什么？那如何讀出來(lái)呢？
（學(xué)生自讀，點(diǎn)名讀，指導(dǎo)讀，全班讀，讀出深切的思念，讀出不能回去的悲傷）
（4）齊讀第三小節(jié)，詩(shī)人都望到什么？（見(jiàn)到“天”“地”望不到邊，給人視野寬大，心胸開(kāi)闊感覺(jué)）
（5）指導(dǎo)學(xué)生看文中插圖，幫助學(xué)生理解。（臺(tái)灣是中國(guó)的一部分，盼望統(tǒng)一）
（6）理解“山之上，國(guó)有殤”（強(qiáng)烈期望兩岸統(tǒng)一，而有生之年又看不到而失望，及未能見(jiàn)到親人痛楚）
（7）如何讀出那種感情呢？指導(dǎo)學(xué)生練讀。
三、閱讀“學(xué)習(xí)鏈接”
1、學(xué)生自主獨(dú)立讀“學(xué)習(xí)鏈接”，再次感受于先生的濃濃愛(ài)國(guó)情。
2、感情升華：讓我們?cè)僖淮握b讀這首震撼中華民族的歌詞吧！練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)
1、練習(xí)背誦。
2、自學(xué)余光中的《鄉(xiāng)愁》。 板書(shū)設(shè)計(jì)
大陸
望
山之上，有國(guó)殤--------（愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)）
故鄉(xiāng)
相關(guān)知識(shí)鏈接
《鄉(xiāng)愁》 余光中
小時(shí)候
鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票
我在這頭
母親在那頭
長(zhǎng)大后
鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票
我在這頭
新娘在那頭
后來(lái)啊
鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?/p>
我在外頭
母親在里頭
而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽
我在這頭
大陸在那頭
望大陸教案篇五
7《望大陸》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材簡(jiǎn)析
《望大陸》是國(guó)民黨元老于佑任先生病重時(shí)的一首哀歌，飽含著他期望葉落歸根和祖國(guó)統(tǒng)一的一往深情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)出的于佑任先生濃濃的愛(ài)國(guó)情感。
2、使促學(xué)生獨(dú)立認(rèn)識(shí)“兮、殤”2個(gè)生字；能正確、熟練并有感情地背誦全首詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)出的于佑任先生濃濃的愛(ài)國(guó)情感。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：第四周 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
（一）談話導(dǎo)入，走近作者。
曾有這樣的一位詩(shī)人，一位富有民族感和責(zé)任感的詩(shī)人,他于1879 年生于陜西三原，1949 年離開(kāi)大陸前往臺(tái)灣，從此就開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)半個(gè)多世紀(jì)的漂泊生涯。期間他多次想回到大陸看看，可惜都不能成行，臨終之時(shí)寫下了一首震撼中華民族的哀歌《望大陸》，詩(shī)歌一發(fā)表就立刻打動(dòng)無(wú)數(shù)中國(guó)人的心。在2003 年全國(guó)人大十屆一次會(huì)議閉幕后的記者招待會(huì)上，臺(tái)灣一家電視臺(tái)的記者向國(guó)務(wù)院總理溫家寶提了一個(gè)問(wèn)題：“請(qǐng)您談一下您對(duì)臺(tái)灣的了解和認(rèn)識(shí)是什么？”溫家寶總理飽含深情地說(shuō)：“說(shuō)起臺(tái)灣我就很動(dòng)情，不由得想起了一位辛亥革命的老人、國(guó)民黨的一位元老于右任在他臨終前寫過(guò)一首哀歌?！苯又?，他完整地背誦了于右任這首著名的詩(shī)：“葬我于高山之上兮，望我故鄉(xiāng)；故鄉(xiāng)不可見(jiàn)兮，永不能忘。葬我于高山之上兮，望我大陸；大陸不可見(jiàn)兮，只有痛哭。天蒼蒼，野茫茫；山之上，國(guó)有殤！”
（二）我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)于右任老先生臨終前寫的這首哀歌《望大陸》。 板書(shū)課題。生齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、自學(xué)生字。注意字的音和形?！百狻薄皻憽倍际且宦暎弧皻憽眘hang,翹舌音。（1）兮：文言助詞，相當(dāng)于現(xiàn)在的“??！”（2）殤：死難者。
2、自己讀課文，注意把詩(shī)讀正確、流利，了解每一小節(jié)詩(shī)的大意。
3、體會(huì)詩(shī)歌感情。
(1)默讀課文，思考：詩(shī)人有什么囑咐？
(2)說(shuō)一說(shuō)詩(shī)人為什么要“望我故鄉(xiāng)”“望我大陸”？(3)有感情地朗讀一二節(jié)。
(4)齊讀第三小節(jié)：詩(shī)人都望到了什么？
（見(jiàn)到“天”“地”的景象：天是深藍(lán)色的，在天幕籠罩下的大地，茫茫一片，望不到邊，給人以視野寬大、心胸開(kāi)闊的感覺(jué)。）
指導(dǎo)學(xué)生看文中的插圖，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。你從中體會(huì)到了什么？ 理解：“山之上，國(guó)有殤”
（體會(huì)詩(shī)人愿以身許國(guó)的情懷。體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)出的于右任先生濃濃的愛(ài)國(guó)情感。）
指導(dǎo)朗讀
三、引導(dǎo)學(xué)生閱讀“學(xué)習(xí)鏈接”
體會(huì)詩(shī)人強(qiáng)烈期望兩岸統(tǒng)一的情感和渴望回歸大陸的心情，體會(huì)他在有生之年未能實(shí)現(xiàn)心中期望的失望情感，以及他未能回到大陸、回到故鄉(xiāng)、與故鄉(xiāng)親人相見(jiàn)的痛楚。
四、指導(dǎo)朗讀、背誦 帶著感情自己讀讀這首詩(shī) 朗讀后試著背一背。
五、升華、拓展
（一）這種膾炙人口的愛(ài)國(guó)詩(shī)歌又何止這一首呢？這種深深懷念祖國(guó)的詩(shī)人又何止這一個(gè)呢？我們一起來(lái)讀一讀于老的其他詩(shī)歌以及其他詩(shī)人寫的愛(ài)國(guó)詩(shī)歌。
1．于老其他的詩(shī)：“長(zhǎng)恨天涯隔一水，頭白鴛鴦各自飛，兩岸心聲都是淚，一寸相思一寸灰”。
2．余光中的《鄉(xiāng)愁》。
（二）如今，香港和澳門已回歸，我們正企盼阻隔半個(gè)世紀(jì)的臺(tái)灣早日回到母親的懷抱！相信，一個(gè)統(tǒng)一富強(qiáng)，繁榮昌盛的中國(guó)不久將屹立于世界東方！到此，于右任先生將會(huì)含笑九泉！
六、課外作業(yè)：
搜集有關(guān)于懷念家鄉(xiāng)的詩(shī)句。板書(shū)設(shè)計(jì)： 7 * 望大陸 望故鄉(xiāng)
山之上，國(guó)有殤（愛(ài)國(guó)）望大陸 教學(xué)反思：
課堂上，教師注重讓學(xué)生質(zhì)疑、解疑，這本沒(méi)有錯(cuò)。但在注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀、質(zhì)疑能力的同時(shí)，也要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。教師為了發(fā)揮大家的積極主動(dòng)性，經(jīng)常讓學(xué)生質(zhì)疑和評(píng)價(jià)他人的讀書(shū)情況。毋庸置疑，這種方式對(duì)于提高學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起著至關(guān)重要的作用，但關(guān)鍵在于教師怎樣引導(dǎo)。
望大陸教案篇六
《望大陸》教學(xué)設(shè)計(jì)
全海燕
教學(xué)目標(biāo)：
1、深刻理解，體會(huì)詩(shī)人濃烈的懷鄉(xiāng)思國(guó)之情，以及有家不能回的痛苦。
2、感悟朗誦的魅力。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人濃烈的懷鄉(xiāng)思國(guó)之情，以及有家不能回的痛苦。
教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握現(xiàn)代詩(shī)朗誦的基本方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，走近作者
曾經(jīng)有這樣一位詩(shī)人，一位富有民族感和責(zé)任感的詩(shī)人，他于1949年離開(kāi)大陸前往臺(tái)灣，從此就開(kāi)始半個(gè)多世紀(jì)的漂泊生涯，其間他多次想回到大陸看看，可惜未能如愿，臨終之時(shí)一首震撼中華民族的哀歌《望大陸》，詩(shī)歌一發(fā)表就立刻打動(dòng)無(wú)數(shù)中國(guó)人的心。你們知道他是誰(shuí)？他就是于右任先生。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首令無(wú)數(shù)國(guó)人潸然淚下的千古絕唱。
二、朗誦課文，整體感知
1、學(xué)生按自己喜歡的方式誦讀課文，要求：讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出韻味，讀出思考。(懷鄉(xiāng)思國(guó)，悲憤)
2、朗誦指導(dǎo)：
·劃分朗讀的節(jié)奏每節(jié)詩(shī)之間停頓二拍，句與句間為一拍。
·確定朗讀的重音抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)以及富有表現(xiàn)力的修飾語(yǔ)。
·把握感情基調(diào)感情：深摯、綿長(zhǎng)的思念
語(yǔ)調(diào)：低沉略帶哀傷
語(yǔ)速：舒緩
3、可采用領(lǐng)誦、合誦，單人和分組等多種形式朗誦。集體朗誦可模仿合唱和交響樂(lè)的形式：依詩(shī)歌脈絡(luò)而安排第一節(jié)、第二節(jié)男女生分誦，最后一節(jié)全班齊誦。
三、細(xì)讀中品味
1、縱觀全詩(shī)，詩(shī)人要表達(dá)什么樣的思想感情？（濃烈的懷鄉(xiāng)思國(guó)之情。思鄉(xiāng)之情等。）
2、細(xì)讀課文，你從哪些地方體會(huì)到了于老對(duì)故鄉(xiāng)的深情，怎么體會(huì)到的？
3、小組合作討論并作圈點(diǎn)批注，交流。
4、就是這樣的一首哀歌，一段絕唱，一份遺恨，在無(wú)數(shù)中國(guó)人的心中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，海峽兩岸的炎黃子孫吟誦著，不禁潸然淚下。讓我們朗誦這首詩(shī)，再來(lái)感受十三億中國(guó)人對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的期盼。
四、領(lǐng)悟詩(shī)歌的表達(dá)方法
1、為什么就這樣短短幾行詩(shī)句卻讓整個(gè)中國(guó)震撼，讓所有人都永遠(yuǎn)記住了它呢？
2、學(xué)生默讀感悟
3、交流感悟（學(xué)生圍繞詩(shī)人直抒胸臆，情真意切，語(yǔ)言凝練精悍來(lái)談。）
4、老師總結(jié)：詩(shī)人用簡(jiǎn)潔而凝練的語(yǔ)言直接告訴世人故鄉(xiāng)是永遠(yuǎn)不能忘記的，看不見(jiàn)大陸他會(huì)痛哭流涕的，這種表現(xiàn)手法稱為直抒胸臆。
五、拓展升華
1．與課文主題一致的文章你還知道哪些？（陸游的《示兒》，余光中的《鄉(xiāng)愁》。）下面，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們共同的心聲（課件朗誦）
2、同學(xué)們，讓我們?cè)俅紊钋榈匾髡b《望大陸》，把它作為禮物，送給海峽那一岸的同胞們，也讓我們共同企盼臺(tái)灣早日回到祖**親的懷抱，海峽兩岸早日統(tǒng)一！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
／故鄉(xiāng)—不能忘﹨
望
﹨大陸—痛哭 ∕ 愛(ài)國(guó)
望大陸教案篇七
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)出的于右任先生濃濃的愛(ài)國(guó)情感。 2.使促學(xué)生獨(dú)立認(rèn)識(shí)“兮、殤”2個(gè)生字；能正確、熟練并有感情地背誦全首詩(shī)。過(guò)程與方法：重點(diǎn)品析
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受作者濃濃的愛(ài)國(guó)情感
2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)出的于右任先生濃濃的愛(ài)國(guó)情感。教學(xué)難點(diǎn)
理解詩(shī)人為什么要“望我故鄉(xiāng)”“望我大陸”，體會(huì)詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情感。
3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)課
１．板書(shū)課題，齊讀課題。
２．認(rèn)識(shí)詩(shī)人。簡(jiǎn)介詩(shī)人生平及寫作本詩(shī)的背景。
二、新授
（一）自學(xué)生字，品析詩(shī)歌
１．注意字的音和形。（學(xué)生自學(xué)后教師針對(duì)個(gè)別字再詳細(xì)講解。）
“兮”“殤”都是一聲；“殤”是翹舌音。２．自己讀課文，注意把詩(shī)讀正確、流利，了解每一小節(jié)詩(shī)的大意。
３．體會(huì)詩(shī)歌感情。
（１）默讀課文，思考：詩(shī)人有什么囑咐？
（等詩(shī)人死后，要把他埋葬在高山之上，他可以隨時(shí)望大陸。）（２）說(shuō)一說(shuō)詩(shī)人為什么要“望我故鄉(xiāng)”“望我大陸”？
（因?yàn)樵?shī)人的故鄉(xiāng)是中國(guó)大陸，他深深懷念大陸，思念故鄉(xiāng)和親友，可是在他有生之年卻回不到中國(guó)大陸。）
（３）有感情地朗讀一二節(jié)。
（４）齊讀第三小節(jié)：詩(shī)人都望到了什么？
（見(jiàn)到“天”“地”的景象：天是深藍(lán)色的，在天幕籠罩下的大地，茫茫一片，望不到邊，給人以視野寬大、心胸開(kāi)闊的感覺(jué)。）
（５）指導(dǎo)學(xué)生看文中的插圖，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
你從中體會(huì)到了什么？
（６）理解：“山之上，國(guó)有殤”
（體會(huì)詩(shī)人愿以身許國(guó)的情懷。體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)出的于右任先生濃濃的愛(ài)國(guó)情感。）
（７）指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀全文。
（二）引導(dǎo)學(xué)生閱讀“學(xué)習(xí)鏈接”
體會(huì)詩(shī)人強(qiáng)烈期望兩岸統(tǒng)一的情感和渴望回歸大陸的心情，體會(huì)他在有生之年未能實(shí)現(xiàn)心中期望的失望情感，以及他未能回到大陸、回到故鄉(xiāng)、與故鄉(xiāng)親人相見(jiàn)的痛楚。
（三）指導(dǎo)朗讀、背誦 １．帶著感情自己讀讀這首詩(shī)
２．在規(guī)定的時(shí)間里讓學(xué)生朗讀，然后比一比誰(shuí)先背下來(lái)。
三、練習(xí)
（一）解釋下劃線的字
１．葬我于（）高山之上兮，望我故鄉(xiāng)。２．山之上，國(guó)有殤（）?。ǘ┻x擇正確的解釋
望：①向遠(yuǎn)處看；②探望；③盼望、希望；④名望 １．重陽(yáng)節(jié)那天，爺爺帶我登山望遠(yuǎn)。（）２．今年風(fēng)調(diào)雨順，豐收在望。（）
３．那位抗日英雄是當(dāng)?shù)氐赂咄氐睦先?。（）４．每個(gè)星期天，我都要去看望奶奶。（）
故：①緣故、原因；②原來(lái)的、舊的；③事故；④死亡
５．故地重游，他感到格外親切。（）
６．李爺爺今年8月病故，終年八十九歲。（）７．霧太大，為防止事故，高速公路暫時(shí)關(guān)閉。（）８．會(huì)議準(zhǔn)時(shí)舉行，無(wú)故缺席者將通報(bào)批評(píng)。（）
課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們從文中得知于右任先生具有濃濃的愛(ài)國(guó)情感，學(xué)習(xí)課文后，我們也應(yīng)該熱愛(ài)自己的祖國(guó)。
課后習(xí)題 《望大陸》習(xí)題
一、基礎(chǔ)題 給加點(diǎn)的字注音：
１．葬我于高山之上兮（），望我故鄉(xiāng)。２．山之上，國(guó)有殤（）！
二、綜合題 選擇正確的解釋 望：①向遠(yuǎn)處看；②探望；③盼望、希望；④名望 １．重陽(yáng)節(jié)那天，爺爺帶我登山望遠(yuǎn)。（）２．今年風(fēng)調(diào)雨順，豐收在望。（）
３．那位抗日英雄是當(dāng)?shù)氐赂咄氐睦先恕＃ǎ矗總€(gè)星期天，我都要去看望奶奶。（）故：①緣故、原因；②原來(lái)的、舊的；③事故；④死亡
１．故地重游，他感到格外親切。（）
２．李爺爺今年8月病故，終年八十九歲。（）３．霧太大，為防止事故，高速公路暫時(shí)關(guān)閉。（）４．會(huì)議準(zhǔn)時(shí)舉行，無(wú)故缺席者將通報(bào)批評(píng)。（）
三、提高題
讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。
葬我于高山之上兮，望我故鄉(xiāng)； 故鄉(xiāng)不可見(jiàn)兮，永不能忘。
葬我于高山之上兮，望我大陸； 大陸不可見(jiàn)兮，只有痛哭。
天蒼蒼，野茫茫； 山之上，國(guó)有殤?。保?shī)人有什么囑咐？
２．詩(shī)人為什么要“望我故鄉(xiāng)”“望我大陸”？
３．詩(shī)人都望到了什么？
４．你是怎樣理解：“山之上，國(guó)有殤”的？
５．從詩(shī)歌中，你體會(huì)到了詩(shī)人怎樣的感情？
參考答案
一、基礎(chǔ)題 １．xī ２．shāng
二、綜合題
①
③
④
②②
④
③
①
三、提高題
１．等詩(shī)人死后，要把他埋葬在高山之上，他可以隨時(shí)望大陸。
２．因?yàn)樵?shī)人的故鄉(xiāng)是中國(guó)大陸，他深深懷念大陸，思念故鄉(xiāng)和親友，可是在他有生之年卻回不到中國(guó)大陸。
３．見(jiàn)到“天”“地”的景象：天是深藍(lán)色的，在天幕籠罩下的大地，茫茫一片，望不到邊，給人以視野寬大、心胸開(kāi)闊的感覺(jué)。
４．詩(shī)人愿以身許國(guó)，表達(dá)了作者于右任先生濃濃的愛(ài)國(guó)情感。
５．詩(shī)人強(qiáng)烈期望兩岸統(tǒng)一的情感和渴望回歸大陸的心情，他在有生之年未能實(shí)現(xiàn)心中期望的失望情感，以及他未能回到大陸、回到故鄉(xiāng)、與故鄉(xiāng)親人相見(jiàn)的痛楚，還有他濃濃的愛(ài)國(guó)之情。
板書(shū) 望大陸 望故鄉(xiāng)
山之上，國(guó)有殤
（愛(ài)國(guó)）
望大陸
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