時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫(xiě)？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書(shū)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。
課題計(jì)劃英文 小學(xué)語(yǔ)文課題計(jì)劃篇一
前期工作，取得了一些效果，但和要求還有一定距離，還得堅(jiān)定信心，不斷探索研究。我們都知道，單獨(dú)的行為參與不利于學(xué)生高層次思維能力的發(fā)展，只有積極的情感體驗(yàn)和思維交流，才能促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高；如果不善于和他人合作，將不同的知識(shí)加以交流、綜合、提高和應(yīng)用，就不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求。如今，社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域都越來(lái)越注重充分的合作精神、合作意識(shí)和合作技巧。合作是一種比知識(shí)更重要的能力，它越來(lái)越成為當(dāng)代人的一種重要素質(zhì)，受到大家的青睞。隨著教學(xué)改革的深入，課堂教學(xué)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。其中小組合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)應(yīng)用最廣泛、最多的學(xué)習(xí)方式，它是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，在系統(tǒng)利用組內(nèi)各因素之間的互動(dòng)，以團(tuán)體成績(jī)?yōu)樵u(píng)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)，相互幫助相互促進(jìn)共同提高的一種學(xué)習(xí)組織形式。其目的是提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而絕大部分老師在操作過(guò)程中或多或少地在合作學(xué)習(xí)中存在一些問(wèn)題：或閑聊，或冷場(chǎng)，或好生講、差生聽(tīng)，課堂效率比較低。究其原因，有一方面很重要，那就是評(píng)價(jià)方式方法有問(wèn)題，所以對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方法的研究很有必要。
一、指導(dǎo)思想
全面實(shí)施素質(zhì)教育，認(rèn)真落實(shí)新課標(biāo)，積極研究小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法，增強(qiáng)學(xué)生的自主合作意識(shí)，提高小組合作學(xué)習(xí)的效果，使學(xué)生全面主動(dòng)和諧的發(fā)展。積極參與課堂教學(xué)改革，為課改積累經(jīng)驗(yàn)。
二、主要目標(biāo)
“合作學(xué)習(xí)”是新課程所倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方式，在促進(jìn)學(xué)生間的情感交流、互幫互學(xué)、共同提高，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性方面起著積極的作用。作為課堂教學(xué)中的引導(dǎo)者、實(shí)施者，我們應(yīng)該有意識(shí)、有目的地開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法，使小組成員都具有強(qiáng)烈的合作意識(shí)。
本課題的研究，旨在建立小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制，強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，自覺(jué)的主體意識(shí)，協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。讓小組在自己目標(biāo)的引領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互督促，共同提高。
三、主要工作
（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論。本要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》及其解讀與課題研究相關(guān)的理論書(shū)籍和論文，形成重視理論學(xué)習(xí)的氛圍，緊密結(jié)合研究課探討理論與實(shí)踐的得失，促進(jìn)理論的內(nèi)化和吸收；從理論出發(fā)，積極在實(shí)際中運(yùn)用驗(yàn)證。認(rèn)真參加學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)教育理念支撐教育課程改革的實(shí)施。提高理論學(xué)習(xí)的針對(duì)性與實(shí)效性。
2、認(rèn)真在實(shí)踐教學(xué)中探索課堂合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法，及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)的影響，即是否對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用，效果是否明顯。
3、在學(xué)習(xí)理論、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，開(kāi)展課題研究反思，撰寫(xiě)教育教學(xué)工作案例。
（二）切實(shí)研究、提高實(shí)效。
1、研究班級(jí)學(xué)生，將全班學(xué)生分成8個(gè)學(xué)習(xí)小組。不要有的小組都是學(xué)習(xí)好的，有的小組都是差的。讓好學(xué)生帶動(dòng)差學(xué)生，只有這樣才能發(fā)揮小組的作用。
2、科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)的效率。
3、進(jìn)行過(guò)程管理。做好課題研究資料的收集與整理工作。
4、課堂教學(xué)要落到實(shí)處，根據(jù)自己的實(shí)踐及時(shí)反思、總結(jié)，整理成文，力爭(zhēng)每月寫(xiě)出一篇有質(zhì)量的教學(xué)日記。
6、定期參加課題組經(jīng)驗(yàn)交流。
四、主要措施及做法：
1、分好學(xué)習(xí)小組，確定好小組長(zhǎng)。小組由6——8組成，學(xué)生程度好壞要搭配好，避免好的好差的差，兩極分化。
2、制定小組合作學(xué)習(xí)積分表，有小組自己制定。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。并且提高了學(xué)生的積極性。
3、小組長(zhǎng)認(rèn)真記錄小組成員的課堂表現(xiàn)，下課及時(shí)交給老師。
4、培養(yǎng)學(xué)生課堂交往、表達(dá)的能力；主動(dòng)反思、探索的能力等。
5、教師課下及時(shí)整理、分等級(jí)，歸檔。
6、對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)習(xí)小組要給予獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)有兩種，一種是口頭表?yè)P(yáng)，隨時(shí)隨地進(jìn)行，一種是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，一般定在期末兌現(xiàn)。
7、對(duì)教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真解決。
8、對(duì)好的做法，要堅(jiān)持下去，只有堅(jiān)持下去才能見(jiàn)成效。
9、要經(jīng)常請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師指導(dǎo)。
10、本學(xué)期要對(duì)學(xué)生進(jìn)行差異性評(píng)價(jià)，給學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案袋，內(nèi)容包括：考試卷、手抄報(bào)、讀書(shū)筆記、作文、知識(shí)積累卡、教師觀察記錄、作業(yè)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我反思、小組內(nèi)評(píng)價(jià)及學(xué)生自我介紹等。
董海祥
2014年3月
課題計(jì)劃英文 小學(xué)語(yǔ)文課題計(jì)劃篇二
穆棱市第四中學(xué)2010-2011年度第二學(xué)期
數(shù)學(xué)組課題研究計(jì)劃
----有效數(shù)學(xué)課堂管理研究在上學(xué)期初步研究的基礎(chǔ)上，繼續(xù)以新課程理念為指導(dǎo)，以課堂
教學(xué)研究與改革為切入口，加大教研、科研力度，認(rèn)真開(kāi)展《數(shù)學(xué)課
堂有效性的方法研究》課題的研究工作。以學(xué)生為本，探索課堂時(shí)間
分配、教學(xué)方式方法、練習(xí)的等個(gè)性化設(shè)計(jì)模式，穩(wěn)步推進(jìn)，和諧發(fā)
展為宗旨，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高課堂實(shí)效為目標(biāo)，深入開(kāi)展教學(xué)方
法，學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)方式的研究，正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)
系。
（一）進(jìn)一步強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，穩(wěn)步推進(jìn)新課程改革
以深入學(xué)習(xí)理論為突破口，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)課堂練習(xí)對(duì)課程改革
適應(yīng)力，努力搞好課堂教學(xué)研究，教學(xué)指導(dǎo)，教學(xué)服務(wù)等日常工作。
（二）提高數(shù)學(xué)教師素質(zhì)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。
發(fā)揮骨干教師的作用，通過(guò)互相學(xué)習(xí)、觀摩等方式，使青年教師
迅速成長(zhǎng)；重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)新教師的培訓(xùn)與指導(dǎo)，特別要提高新教師的課
堂調(diào)控素質(zhì)和教學(xué)技能，通過(guò)學(xué)習(xí)思考，實(shí)踐探索，研討交流，總結(jié)
反思等途徑來(lái)提高教師學(xué)科素養(yǎng)；鼓勵(lì)教師積極撰寫(xiě)教學(xué)心得、案例
或論文。
（三）加強(qiáng)課題研究，提升教育科研質(zhì)量。
要進(jìn)行扎實(shí)的專(zhuān)題或課題研究，從而加強(qiáng)教師的研究意識(shí)，提高
其研究能力。
本課題的研究計(jì)劃如下：
三月份：
1、制訂本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃、課題計(jì)劃。
2．認(rèn)真研究教材，備好每一課，重點(diǎn)設(shè)計(jì)好課堂步驟。
3．按時(shí)上傳各級(jí)各類(lèi)的資料。
四月份：
1、認(rèn)真貫徹執(zhí)行初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得。
2、積極配合相關(guān)老師做好觀摩研究課的準(zhǔn)備，利用教研時(shí)間進(jìn)行集體備課
3、交流典型的課堂練習(xí)設(shè)計(jì)案例。
4、認(rèn)真準(zhǔn)備迎接教科室對(duì)本課題的抽查工作。
五月份：
1、教師解讀教材。
2、認(rèn)真開(kāi)《數(shù)學(xué)課堂有效性的方法研究》課題研究工作，堅(jiān)持每月積極參加組內(nèi)研討會(huì)和與課題組其他老師每月認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，并做好學(xué)習(xí)筆記工作和反思。
3、積極準(zhǔn)備迎接研討課，并認(rèn)真聽(tīng)其他老師的研討課、認(rèn)真評(píng)課。
4、參加教學(xué)評(píng)價(jià)課題培訓(xùn)活動(dòng)。
六月份：
1、學(xué)習(xí)有關(guān)綜合課堂教學(xué)的理論書(shū)籍，理論指導(dǎo)自己的教學(xué)，2提高自己的教育教學(xué)水平，推進(jìn)課程改革實(shí)驗(yàn)。
2、準(zhǔn)備好成果展示，并到各年級(jí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
七月份：
1、討論有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的變化和教師工作的綜合評(píng)價(jià)方式，做好評(píng)價(jià)工作。
2、做好自我小結(jié)，撰寫(xiě)案例、教學(xué)反思、活動(dòng)總結(jié)。
課題計(jì)劃英文 小學(xué)語(yǔ)文課題計(jì)劃篇三
課外閱讀與課堂教學(xué)相結(jié)合的策略研究
階段性計(jì)劃(4)
本學(xué)期為響應(yīng)學(xué)校課堂改革的號(hào)召，打造合作自主高效課堂，為此要加強(qiáng)學(xué)生自主進(jìn)行課外閱讀。
課外閱讀，在學(xué)生面前展現(xiàn)了一個(gè)聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)的奇妙世界。它指導(dǎo)學(xué)生講課內(nèi)外知識(shí)相結(jié)合；它召喚學(xué)生張開(kāi)思考的風(fēng)帆，在書(shū)海中遨游；它啟迪學(xué)生仰以察古，俯以觀今，尋求信仰的力量、精神的支柱；它引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)，發(fā)展個(gè)性，建立自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。為了進(jìn)一步開(kāi)展好課“外閱讀與課堂教學(xué)相結(jié)合的策略研究”課題工作，特制定計(jì)劃如下：
一．保證閱讀時(shí)間養(yǎng)成良好習(xí)慣
葉圣陶先生作過(guò)的一個(gè)估算：初中學(xué)生一個(gè)鐘頭可以閱讀一萬(wàn)字，即使費(fèi)點(diǎn)心思的，一個(gè)鐘頭也可以閱讀5000字，一本大約10萬(wàn)字的書(shū)，每天只讀一個(gè)鐘頭，20天就可以讀完，一年可以讀18本，中學(xué)三年可以讀54本，再加上兩個(gè)假期，以八個(gè)星期算，每天讀三個(gè)鐘頭，三年又可以讀24本，總共78本，78000000字。這樣我們不僅能完成上面所列的閱讀內(nèi)容，還有時(shí)間反復(fù)咀嚼精華，不斷深化。所以“只要堅(jiān)持不懈，成績(jī)是很可觀的”。雖然我們沒(méi)有葉先生所講的那樣充足時(shí)間，但我們可以讓學(xué)生保證每天30分鐘讀書(shū)，為了不讓這一點(diǎn)流于形式，作不讀書(shū)筆記，摘錄你認(rèn)為寫(xiě)得好的精彩語(yǔ)段、章節(jié)，并讓家長(zhǎng)、同學(xué)監(jiān)督簽字?！皩W(xué)生并非不愿讀書(shū)，也并非真的沒(méi)有時(shí)間”。如果合理利用時(shí)間，確實(shí)對(duì)學(xué)生良好閱讀狀態(tài)的保證，閱讀氛圍的形成，對(duì)培養(yǎng)閱讀興趣及學(xué)生之間的交流探討，對(duì)課外閱讀的帶動(dòng)都起到不可低估的作用。
二.選擇適當(dāng)讀物提高閱讀質(zhì)量
語(yǔ)文課外讀物的選擇必須符合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，必須與學(xué)生的文化層次、思想水平相適應(yīng)，必須適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需要和時(shí)代的發(fā)展?；厥兹祟?lèi)文壇，群星閃耀，文學(xué)作品浩如煙海；審視當(dāng)今出版物，魚(yú)目混雜，美丑同在。怎樣從這既多又雜的作品中，選出品位高、質(zhì)量好的書(shū),使學(xué)生獲得有益的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)和精神食糧呢?
現(xiàn)階段我的學(xué)生正值初三，學(xué)生們的思維已開(kāi)始由形象思維向抽象思想發(fā)展，學(xué)生的審美情趣，審美水準(zhǔn)已有較大發(fā)展，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)水平也有較大提高。此階段推薦學(xué)生閱讀一些千古傳誦的經(jīng)典美文，古今中外的名家名作，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，幫助他們正確認(rèn)識(shí)豐富多彩的世界。
現(xiàn)將課題下一階段的課外名著內(nèi)容指導(dǎo)如下：
《培根隨筆》、《格列佛游記》、《簡(jiǎn)愛(ài)》、《紅樓夢(mèng)》
在上課的過(guò)程中，結(jié)合教學(xué)，向?qū)W生推薦與課文有關(guān)的文章或書(shū)籍。這樣學(xué)生從這些書(shū)中擴(kuò)大了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，也加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，嘗到了課外閱讀的甜頭，就主動(dòng)找書(shū)閱讀了，有時(shí)候不要老師去介紹，他們就能把有關(guān)課文的章節(jié)內(nèi)容了解得清清楚楚。
為了讓學(xué)生感受時(shí)代氣息，便于近距離賞析模仿,可以推薦他們閱讀的期刊雜志,如：《讀者》、《青年文摘》、《小小說(shuō)選刊》、《作文與考試》等。
不得不引起語(yǔ)文教師重視的是，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的當(dāng)代信息技術(shù)飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)文化作為一種新興的文化形式，以豐富的內(nèi)容體現(xiàn)出得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，作為教師更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在緊跟時(shí)代腳步的同時(shí)，提高自身修養(yǎng)，在時(shí)尚開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)
文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，在豐富多彩的課外閱讀中健康成長(zhǎng)。
三.指導(dǎo)閱讀方法爭(zhēng)取最佳效果
讀思結(jié)合，特別是集體之間的交流探討，對(duì)于閱讀內(nèi)容的深入，閱讀氛圍的營(yíng)造，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成都起了很好的促進(jìn)作用。放聲讀，將書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成口頭語(yǔ)言，這是最普通，也是用得最多的一種組織形式。因其方便靈活，自主性強(qiáng)，深受師生歡迎。但初中學(xué)生自覺(jué)性不太高，如對(duì)這一方式把握不好，容易流于形式，學(xué)生讀書(shū)只是應(yīng)差事，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)所讀材料缺乏深入的思考，“讀而不思則罔”。所以讀與思相結(jié)合，也就是能對(duì)所讀書(shū)的思想內(nèi)容有所感悟。我們經(jīng)常利用語(yǔ)文閱讀課或?qū)嵺`活動(dòng)課讓同學(xué)們把前一段時(shí)間閱讀完的作品就其“怎樣寫(xiě)的”各抒己見(jiàn)，可以是一部作品的不同方面，如《格列佛游記》的大膽想象，幽默的語(yǔ)言，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)和人類(lèi)自己的反諷批判，也可以是不同作品的同一方面，如通過(guò)比較《簡(jiǎn) 愛(ài)》和《駱駝祥子》體會(huì)不同語(yǔ)言風(fēng)格；通過(guò)讀《培根隨筆》談?wù)勗鯓幼鋈说取?/p>
培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的閱讀習(xí)慣。在閱讀過(guò)程中，學(xué)生與作者、文本與生活之間實(shí)現(xiàn)著多種視界的融通，因此，要鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)記下“智慧的火花”。一批注摘抄。這基本是與閱讀同步完成的,可不要小瞧這些小筆墨，它往往是探尋某個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題的鑰匙，是發(fā)現(xiàn)知識(shí)寶藏的洞口，是大徹大悟的前奏。至于摘抄，可建議學(xué)生準(zhǔn)備閱讀記錄本以便識(shí)記和整理，書(shū)讀得越多，摘抄也越多，老師可以每星期檢查一次，養(yǎng)成習(xí)慣就好了。二是寫(xiě)讀后感。讀完一本書(shū)，總有自己的想法，鼓勵(lì)學(xué)生把這些想法及時(shí)地有意識(shí)地記下來(lái)，就是讀后感。這是批注摘抄的深入和細(xì)化，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本、學(xué)生與作者之間的對(duì)話。三是對(duì)作品進(jìn)行再創(chuàng)造：仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)、故事新編??我們每學(xué)期利用作文課至少安排三到五次這種專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，既可以展示閱讀效果，又能調(diào)動(dòng)同學(xué)們進(jìn)一步的閱讀積極性。如指導(dǎo)學(xué)生把《泰戈?duì)栐?shī)選》中的一些小詩(shī)改成散文，仿《紅樓夢(mèng)》中的人物描寫(xiě)方法，想象自己就是小說(shuō)中的主人公形象，續(xù)寫(xiě)一段故事，故事新編等，在各種類(lèi)型的寫(xiě)作中，學(xué)生既豐富了原作品又加深了自己的理解。對(duì)原作的再創(chuàng)造使他們不自覺(jué)的模仿原作的語(yǔ)言風(fēng)格、敘事技巧，潛移默化地領(lǐng)悟了閱讀中只可意會(huì)不可言傳的東西，反過(guò)來(lái)由于親身體驗(yàn)了寫(xiě)作的甘苦，才更易于感悟語(yǔ)言大師們駕馭文字的高妙。
四.實(shí)施多元評(píng)價(jià)促進(jìn)閱讀理解
教師每周一次適當(dāng)?shù)貦z查學(xué)生的閱讀記錄本，形成評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的制度。在課外閱讀組織指導(dǎo)中，也可嘗試讓學(xué)生自己選擇閱讀伙伴，并組建課外閱讀小組，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開(kāi)展閱讀或交流，并進(jìn)行多種形式的評(píng)比，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性。這種以小組為單位開(kāi)展的競(jìng)賽，不僅引發(fā)同學(xué)們的良性競(jìng)爭(zhēng)，還有利于同組成員間的相互鼓勵(lì)，維持對(duì)課外閱讀的長(zhǎng)久興趣。為學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生有一種成就感。我們知道，只有盡量為學(xué)生提供展示他們閱讀成果的舞臺(tái)，讓他們有一種成就感，才能更好激勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)。因此，我們常常開(kāi)展“讀書(shū)交流會(huì)”“優(yōu)秀讀書(shū)筆記展評(píng)”“讀書(shū)知識(shí)比賽”等活動(dòng)，讓學(xué)生充分展示自己的才華在活動(dòng)中樹(shù)立自信，培養(yǎng)興趣。
實(shí)踐證明，有效地開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是提高教學(xué)質(zhì)量的第二課堂，是陶冶學(xué)生高尚情操的良好方法。
每月活動(dòng)安排：
3月：閱讀《紅樓夢(mèng)》、《作文與考試》；寫(xiě)5篇摘抄筆記、在積累本上寫(xiě)《紅樓夢(mèng)》的名著題；寫(xiě)2篇美文賞析；背誦15首古詩(shī)和《出師表》；完成5篇現(xiàn)代文閱讀，背誦2篇美文寫(xiě)2篇賞析。
4月：讀《簡(jiǎn)愛(ài)》、《作文與考試》；檢查閱讀筆記，讀書(shū)交流會(huì)，古詩(shī)文朗誦，寫(xiě)篇摘抄筆記、在積累本上寫(xiě)《簡(jiǎn)愛(ài)》的名著題，課外閱讀知識(shí)比賽，每周完成2篇現(xiàn)代文閱讀，背誦4篇美文寫(xiě)賞析，4篇周記。
5月：讀《格列夫游記》、《作文與考試》；優(yōu)秀筆記評(píng)選，寫(xiě)篇摘抄筆記、在積累本上寫(xiě)《格列夫游記》的名著題，每周完成2篇現(xiàn)代文閱讀，背誦4篇美文寫(xiě)賞析，4篇周記。
6月：讀《培根隨筆》、《作文與考試》；檢查閱讀筆記，讀書(shū)交流會(huì)，在積累本上寫(xiě)《培根隨筆》的名著題，每周完成2篇現(xiàn)代文閱讀，背誦4篇美文寫(xiě)賞析，4篇周記。讀書(shū)交流會(huì)，優(yōu)秀筆記評(píng)選，課外閱讀知識(shí)比賽。
課外閱讀與課堂教學(xué)相結(jié)合的策略研究
階段性計(jì)劃(4)
解延利
課題計(jì)劃英文 小學(xué)語(yǔ)文課題計(jì)劃篇四
《提高聽(tīng)障學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的實(shí)踐研究》子課題—— 《在實(shí)際生活中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力》課題研究計(jì)劃
一、課題研究原因。
本學(xué)年繼續(xù)擔(dān)任低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)。低年級(jí)的學(xué)生正處在語(yǔ)言發(fā)展時(shí)期，是學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的最佳時(shí)期。低年級(jí)的學(xué)生，好奇心強(qiáng)，學(xué)話能力快，這個(gè)時(shí)期把握好機(jī)會(huì)，選擇合適的教材，注重在實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。
二、課題實(shí)施方案。
1、教材的使用。
課堂上使用聾校教材和人教版出版的普通小學(xué)教材第一冊(cè)做為教學(xué)內(nèi)容，來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力、觀察能力、理解能力，思維想象能力，通過(guò)學(xué)生的背誦、默寫(xiě)課本上的詞句、課文積累語(yǔ)言。
2、運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
學(xué)習(xí)新的內(nèi)容時(shí)使用精美的多媒體課件。多媒體課件集、圖、文、聲、像為一體，為學(xué)生提供了廣闊的認(rèn)知空間、無(wú)比豐富的教學(xué)內(nèi)容、形象生動(dòng)的教學(xué)情境，補(bǔ)償了學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)缺陷，能使學(xué)生獲得清晰的視覺(jué)表象，拓寬他們的思路，變抽象為直觀，化難為易，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為聾校語(yǔ)文課堂創(chuàng)造了生動(dòng)活潑愉快高效的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言的欲望。學(xué)生學(xué)生的親自表演參與，幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容。
3、在日常點(diǎn)滴生活中，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話、寫(xiě)話，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
在平時(shí)和學(xué)生的接觸中用口語(yǔ)與學(xué)生進(jìn)行交流，隨時(shí)隨地，比如吃飯時(shí)針對(duì)當(dāng)天的飯菜引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“今天我吃的是??”或“我喜歡吃??”。春天來(lái)了，帶領(lǐng)學(xué)生到校園里觀察花草樹(shù)木，認(rèn)識(shí)花草樹(shù)木的名稱，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“春天來(lái)了，天氣暖和了，校園里的花開(kāi)了。??”
4、在各種活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話、寫(xiě)話，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
開(kāi)學(xué)典禮、休業(yè)式、每周的升旗儀式、每月的大班會(huì)，三八婦女節(jié)學(xué)校舉行的活動(dòng)、六一兒童節(jié)等活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話，例如：“開(kāi)學(xué)了，老師和同學(xué)們到綜合樓參加開(kāi)學(xué)典禮。”“六一兒童節(jié)到了，同學(xué)們表演了精彩的節(jié)目，有的??，有的??，還有的???！?/p>
5、充分利用家長(zhǎng)資源。
經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通交流，讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到父母在孩子語(yǔ)言反展中所起的作用及其重要性，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)訓(xùn)練孩子語(yǔ)言的積極性。讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子每周所學(xué)內(nèi)容，充分了解孩子的語(yǔ)言發(fā)展情況，并有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練、輔導(dǎo)。經(jīng)常的提醒家長(zhǎng)要帶孩子到大自然中去，要讓孩子參與家庭活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，并在活動(dòng)中訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言。
6、注重獎(jiǎng)勵(lì)措施。
在訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言的過(guò)程中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步要及時(shí)地給與表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，并適當(dāng)?shù)慕o與獎(jiǎng)勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生說(shuō)通順話、寫(xiě)完整句的信心。
7、注意訓(xùn)練的方式。
學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練與培養(yǎng)要本著有易到難，由淺入深，循序漸進(jìn)，由現(xiàn)實(shí)生活中的說(shuō)到課堂的寫(xiě)，由課堂的學(xué)到實(shí)際生活的用，不斷反復(fù)、循環(huán)、螺旋式前進(jìn)的原則，使學(xué)生在語(yǔ)言掌握上從而起到能舉一反三的效果，杜絕鸚鵡學(xué)舌現(xiàn)象。
8、及時(shí)總結(jié)與反思。
分階段對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練、發(fā)展情況進(jìn)行總結(jié)與反思，一學(xué)期兩次。對(duì)訓(xùn)練過(guò)成中存在的問(wèn)題，與老師們進(jìn)行討論，吸取優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn)；對(duì)訓(xùn)練的內(nèi)容、方式及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。
課題計(jì)劃英文 小學(xué)語(yǔ)文課題計(jì)劃篇五
《如何培養(yǎng)小學(xué)生寫(xiě)作能力》課題研究計(jì)劃
大學(xué)街小學(xué) 段軍盈
一、課題的提出
由于受傳統(tǒng)教育的影響，我們的習(xí)作教學(xué)存在著許多不足，主題單調(diào)乏味，內(nèi)容千篇一律，許多孩子面對(duì)習(xí)作無(wú)話可說(shuō)，甚至討厭習(xí)作。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出了“注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容”，“嘗試在習(xí)作中運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句?！弊龅健皟?nèi)容具體，感情真實(shí)”等要求，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在習(xí)作素材積累方面的重要性。
二、研究?jī)?nèi)容
針對(duì)以上情況，我結(jié)合學(xué)校提出的“關(guān)注讀寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合，提高學(xué)生語(yǔ)文能力”這一研修項(xiàng)目，以低中年級(jí)的學(xué)生為研究對(duì)象，進(jìn)行研究、試驗(yàn)。
三、研究目標(biāo)
以讀促寫(xiě)，提高學(xué)生的習(xí)作興趣，讓學(xué)生能不拘形式原汁原味地寫(xiě)出自己的所見(jiàn)所聞所思所感，在習(xí)作中有話說(shuō)，說(shuō)真話，發(fā)真情，做真人，有創(chuàng)意地表達(dá)自己的想法。
四、研究具體過(guò)程
（一）積累
葉圣陶曾說(shuō)：“小學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)文章是一種綜合訓(xùn)練，文章寫(xiě)得好不好，“決定于構(gòu)思、動(dòng)筆、修改那一連串的功夫。我們的學(xué)生就是缺少對(duì)語(yǔ)言文字的積累，有見(jiàn)聞寫(xiě)不出；有想法大腦空白。他們的生活離不開(kāi)學(xué)校、家庭、社會(huì)，可是，他們常常感覺(jué)無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)情可抒。積累是習(xí)作的基礎(chǔ)，是創(chuàng)新的源泉。為了豐富學(xué)生的積累，我主要從以下兩方面入手：
1、閱讀積累
①以課堂為“主陣地”
學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開(kāi)40分鐘的課堂，學(xué)生一天的時(shí)間大部分在課堂上。立足課堂，重視課本的閱讀教學(xué)是我們學(xué)校教育的主要形式。我們學(xué)校要求，每一節(jié)語(yǔ)文課都要扎實(shí)落實(shí)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，每一節(jié)語(yǔ)文課都要緊扣單元訓(xùn)練重點(diǎn)，讀寫(xiě)結(jié)合有效指導(dǎo)單元習(xí)作。在閱讀教學(xué)中，借助課文這些經(jīng)典之作，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。我在低年級(jí)教學(xué)中，主要以培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中認(rèn)識(shí)字詞，理解字詞、積累字詞的為教學(xué)重點(diǎn)。我除了關(guān)注學(xué)生在詞句上的積累外，還讓學(xué)生掌握“讀書(shū)三法”：初讀、細(xì)讀、精讀。要求初讀知意，細(xì)讀悟情，精讀品文。
②以課外為“百寶箱”
得法于課內(nèi)，受益于課外。語(yǔ)言積累僅僅靠課內(nèi)是不夠的，于是我讓學(xué)生每周爭(zhēng)取讀完一本書(shū)，盡量做好讀書(shū)筆記，摘抄自己所喜歡的詞句或段落，如果喜歡的內(nèi)容太多，不能原文摘抄，可以把自己喜歡的理由用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。這樣通過(guò)大量的課外閱讀，讓學(xué)生有讀有感有積累也有收獲。
2、生活積累
① 借助課堂，激發(fā)觀察的興趣。
生活就是一個(gè)萬(wàn)花筒。我們的孩子每天都處在校園、家庭、社會(huì)生活中。走在上學(xué)放學(xué)的路上，在學(xué)校、在家里??每天所看到的事物很多，但許多孩子缺少一雙會(huì)觀察的眼睛，于是，習(xí)作蒼白，內(nèi)容空洞。我緊扣課堂這個(gè)陣地，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，教給學(xué)生觀察的方法，將語(yǔ)文課堂與生活緊密聯(lián)系起來(lái)。如在學(xué)習(xí)了《美麗的小興安嶺》后，我就引導(dǎo)學(xué)生思考，校園一年四季景色的不同以及我們鄉(xiāng)村四季景色的變化。由于
我們的孩子都生活在農(nóng)村，對(duì)學(xué)校和鄉(xiāng)村的自然再熟悉不過(guò)。于是春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇；夏日驕陽(yáng)似火，綠樹(shù)成蔭；秋高氣爽，五谷豐登，等豐富的說(shuō)法。
② 走進(jìn)生活，養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。
我一直要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記。日記并不一定天天寫(xiě)，而是哪天記憶深刻就哪天寫(xiě)。這樣，從思想上減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。為了讓學(xué)生養(yǎng)成觀察和記錄的習(xí)慣。我以學(xué)校開(kāi)展的各種活動(dòng)為素材：如運(yùn)動(dòng)會(huì)、慶六
一、衛(wèi)生大掃除，學(xué)生的課間游戲??這些都是學(xué)生親眼所見(jiàn)，親身體驗(yàn)的，讓他們適時(shí)進(jìn)行日記，學(xué)生就會(huì)有事可寫(xiě)，有感抒發(fā)。
（二）口語(yǔ)交際
口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程。他能讓學(xué)生自信心增強(qiáng)，口語(yǔ)表達(dá)能力得到提高。有效的口語(yǔ)訓(xùn)練，不但能鍛煉學(xué)生的說(shuō)話能力，而且還能豐富學(xué)生們的寫(xiě)作素材，激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，使他們具有逐步認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，從而能準(zhǔn)確地表達(dá)所見(jiàn)所感。
1、緊扣教材展開(kāi)訓(xùn)練。
引導(dǎo)學(xué)生想象，接著往下續(xù)編故事。學(xué)生的想象力一經(jīng)啟發(fā)，有的孩子想象小男孩經(jīng)過(guò)努力，最后終于實(shí)現(xiàn)了自己的心愿，整個(gè)故事內(nèi)容都滲透著一種無(wú)比滿足的喜悅；有的孩子想象小男孩后來(lái)發(fā)生了意外，是他的好朋友幫他完成了他的心愿??
2、聯(lián)系生活展開(kāi)訓(xùn)練。
生活中的一切事物、一切現(xiàn)象都是口語(yǔ)訓(xùn)練的良好素材。同學(xué)之間發(fā)生的不愉快，社會(huì)上的一些不良現(xiàn)象，電視上的熱點(diǎn)新聞都可以作為交際的素材，這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活的習(xí)慣，積累寫(xiě)作素材，而且還能讓學(xué)生的傾聽(tīng)表達(dá)的能力得到提高。
總之，我會(huì)克服教學(xué)工作上的種種困難，盡自己最大的努力做好本次的課題教研，讓學(xué)生樂(lè)于習(xí)作，享受習(xí)作的成功。真正做到“內(nèi)容具體，感情真實(shí)”的完成習(xí)作。
《如何培養(yǎng)小學(xué)生寫(xiě)作能力》
階段性小結(jié)
大學(xué)街小學(xué) 段軍盈
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/2938764.html】
