無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學風建設主題班會篇一
時間：2011-09-07 【上一篇 下一篇】
學風建設，從我做起。學風是學生思想作風在學習上的一種表現(xiàn)，是一所學校人才培養(yǎng)目標和質(zhì)量的重要標識,加強學風建設更是提高辦學質(zhì)量的頭等大事，它不但從側(cè)面體現(xiàn)一個學校的辦學理念，體現(xiàn)一個學校的校風和大學精神，體現(xiàn)一個學校的歷史積淀和教學傳統(tǒng)，同時也反映了一個學校的辦學管理水平，它關(guān)系到學校的發(fā)展和社會榮譽，關(guān)系到人才培養(yǎng)和教育質(zhì)量，關(guān)系到學生成才和就業(yè)。加強學風建設也是積極應對高等教育改革發(fā)展和社會轉(zhuǎn)型的需要。我校將在17天之后迎來重要的一次考驗——教學評估。作為學校的一份子，我們倍感責任的重大。因此我們每一位同學都應該理論聯(lián)系實際，實事求是從實際出發(fā)，抓好班風學風，以良好的狀態(tài)迎接這次評估。為此我們應該緊抓學風，提高自己的文明程度，嚴行律己。這一切必須要我們每一位同學共同努力，從我做起，樹立從我做起的觀念。
良好校風的樹立不是一朝一夕就能成功的，它要經(jīng)過長期不懈地努力，一點一滴培育起來。我們學校有著良好的校風學風，這是幾十年來歷史文化的積淀，是這所充滿文化底蘊的高等學府幾十年的結(jié)晶，是一代又一代仲愷人留下來的最寶貴的財富。老師們的嘔心瀝血，同學們的勤奮團結(jié)，不斷地為校風學風注入新的思想，新的理念，新的內(nèi)容，使它不斷地豐富、完善。今天，我們是仲愷的一份子，我們要繼承學校的優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揚時代精神，形成一股集體的凝聚力，創(chuàng)造良好的人文環(huán)境，促人奮發(fā)向上的求學精神！
作為一名學生干部，無論是在大一大二時當任的學生會主席，還是到了大三的班長，我都始終覺得要改善一個系、一個班的系風、班風，那就要靠著所有同學的共同努力才能實現(xiàn)。同樣道理，學校的校風建設也是需要我們每一個同學的參與其中才能夠真真正正的實現(xiàn)?？v觀三年來系里所開展的一系列學風建設活動，都是從小事抓起，從日常考勤抓起。這些措施都是從基本上來發(fā)揚調(diào)動同學們的學習積極性，引導著我們的學風往好的方面發(fā)展。我個人覺得，要加強班級學風建設，需要注意到以下幾個的問題。
首先，一個班級一定要有較高的凝聚力。只有有了較高的凝聚力，才能順利地開展各項工作，學習也才會有效率。所以，要加強班級團結(jié)，班級成員要加強交流，互幫互助。班級遇到挑戰(zhàn)和困難時，一定要加強團結(jié)，共同努力。
其次，每一位班級成員應該樹立遠大的理想，確立自己的人生目標，尤其是確立以學習為中心這個目標。這樣，我們才不至于在平常的學習生活中無所事事；才不至于走入歧途，浪費過多的時間、精力、沉迷于電腦游戲、網(wǎng)上聊天；才不至于上課不聽講，作業(yè)不做，考試不準備，光想作弊等現(xiàn)象的發(fā)生。
第三，發(fā)揮宿舍小單位的作用。宿舍是學生學習和生活的主要環(huán)境之一。宿舍的風氣對每個成員的發(fā)展有較深的影響。一個學習風氣濃厚，人際關(guān)系融洽，有著共同追求的宿舍，會對成員的發(fā)展有很好的促進。我們應該充分利用這個橋梁，把宿舍這個小單位搭建成為同學們交流學習經(jīng)驗和心得的平臺，成為大家互相幫助，互相競爭的一個小舞臺，努力把宿舍建設成為學習型宿舍。
結(jié)合我班的專業(yè)特點，我希望我能盡我最大的努力開展多種形式的文化活動，豐富同學們的課余生活，營造良好的學習氛圍。通過郊游、主題班會、球賽、電子競技等形式來促進大家彼此間友誼，加強班風建設，打造一個有著良好班風的信計051班。
我們盼望校園迎來良好的學風以營造濃厚的人文氛圍，但同時又深感學風建設的艱苦性與長期性。良好的學風如春風化雨，潛移默化地引導著每個學子奮勇向前，因此我們有責任來建設它，維護它，發(fā)展它。學風建設要求我們在抓學習的同時，更要注重營造一種學會做人的氛圍，讓大學生懂得做人應具備的基本品質(zhì)和基本態(tài)度。就是學會求知的能力，學會在各種場合善于應變的能力,學會關(guān)心、學會合作、學會競爭、學會團結(jié)。
班風興則學風興，學風興則校風興，校風興則學校興！同學們, 面對明天的挑戰(zhàn)和機遇，我們應該自信、自強，從自己做起,從一點一滴的小事做起,從每一天的生活學習做起，自覺遵守一規(guī)一則，養(yǎng)成良好的學習生活習慣，攜手共建良好的校風學風班風，建設一個和諧美好、井然有序的學習生活環(huán)境。為了自己，為了他人，為了實現(xiàn)我們共同的理想，為了仲愷今天和明天的輝煌，讓我們把最美好的一面呈現(xiàn)出來，讓我們最良好的精神狀態(tài)來迎接國家教育部門的評估，讓我們真正做到為院系添光彩，為評估做貢獻！來源：百度空間
談當前形勢下的學風建設問題
時間：2011-09-07 【上一篇 下一篇】
馬克思主義是馬克思恩格斯理論同馬克思時代的國際工人運動相結(jié)合的產(chǎn)物；列寧主義是馬克思主義普遍真理同俄國共產(chǎn)主義運動結(jié)合的產(chǎn)物；毛澤東思想是馬列主義普遍真理同中國的民主革命和社會主義革命相結(jié)合的產(chǎn)物；鄧小平理論是馬列主義、毛澤東思想同中國社會主義改革相結(jié)合的產(chǎn)物。理論與實際相結(jié)合，歷來是馬克思主義的學風，也是馬克思主義的認識路線或思想路線。正是這種學風和這種思想路線，才使馬克思主義理論不斷發(fā)展，社會主義事業(yè)不斷進步。
學風問題，是認識路線問題，是思想方法問題，也是我們的工作態(tài)度問題。正如毛澤東同志在《整頓黨的作風》一文中所指出的：“所謂學風，不但是學校的學風，而且是全黨的學風。學風問題是領導機關(guān)、全體干部、全體黨員的思想方法問題，是我們對待馬克思列寧主義的態(tài)度問題，是全黨同志的工作態(tài)度問題?！保ā睹珴蓶|著作選讀》（下），人民出版社1986年，第489頁）。目前，發(fā)揚馬克思主義學風，就是要將馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論同我們現(xiàn)在的實踐相結(jié)合，同我們現(xiàn)在的國情、省情、市情、縣情、鄉(xiāng)情、人情相結(jié)合。也只有建立起這樣的學風，才能真正領會馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論，才能使我們的工作真正有所起色。
在學風建設問題上，我們應該擺正同中央保持高度一致與具有地方特色的關(guān)系，這兩者是相輔相成的。當代中國的馬克思主義——鄧小平理論，是馬列主義毛澤東思想同我國現(xiàn)階段的國情相結(jié)合而形成的，中央的各項方針政策也是根據(jù)我國的國情而制定的。國情是省情、市情、縣情的綜合表現(xiàn)，若大一個國家，各省有各省的省情，各市有各市的市情，各縣有各縣的縣情。因此，鄧小平理論以及中央的方針政策還必須同省情、市情、縣情相結(jié)合，這種結(jié)合就是與中央保持高度一致。就地方而言，有個領會中央政策精神，吃透本地實際情況，使中央政策與本地實際相結(jié)合的問題，這種結(jié)合會形成具有地方特色的政策，這也就是政策創(chuàng)新，形成地方特色。如果沒有省、市、縣各具特色的政策，中央政策就會顯得蒼白無力。如何領會理論和政策精神，怎樣吃透本地實際情況，這就涉及到學風問題。學風建設是很具體的。也就是說，理論或政策與實際相結(jié)合是多層次、多方位的。不僅有鄧小平理論及中央政策與各省的實際情況相結(jié)合的問題，還有與各市、各縣的實際情況相結(jié)合的問題，而且還有各省的特色政策與其直轄市、縣的實際情況相結(jié)合的問題，等等。
但是，現(xiàn)在在我們黨內(nèi)，就學風問題上談馬克思主義與中國的實際相結(jié)合的多，談鄧小平理論與省市縣的實際相結(jié)合的少；談國情的多，講省情、市情、縣情的少。這是學風建設中值得注意的問題。在這個問題上，尤其是在基層，非常明顯地存在兩種傾向，一種傾向是黨內(nèi)理論工作者不注重研究基層的實際情況，空談黨的理論和中央政策的多，有些高層理論工作者也只是走馬觀花式地接觸些省情、市情、縣情，但不能深入了解，所以也就不能很好地從具體實際出發(fā)；另一種傾向是，實際工作者包括某些黨政領導干部，不注重理論學習和政策研究，整天忙于事務，一切就實際而實際，不能從實際出發(fā)，只知“實事”不能“求是”。這兩種傾向表明，時下理論工作者和實際工作者都不同程度地存在理論與實際相脫節(jié)的缺點。
理論與實際脫節(jié)的結(jié)果是，黨內(nèi)缺少理論創(chuàng)新、政策創(chuàng)新和工作創(chuàng)新。理論創(chuàng)新、政策創(chuàng)新需要有實際針對性研究，不針對當前的實際情況，不想去解決實際問題，只就數(shù)據(jù)談數(shù)據(jù)，就理論談理論，這種研究沒有任何實際意義，也永遠不會產(chǎn)生創(chuàng)新理論和政策。工作創(chuàng)新需要從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，不從實際出發(fā)，只在原地踏步走，就實際談實際，這是實際主義，或者只憑老經(jīng)驗看問題想問題，這是經(jīng)驗主義，實際主義者和經(jīng)驗主義者都不能使自己的工作有所創(chuàng)新。工作本來是要解決實際中存在的困難和矛盾，以促進實際事物有所發(fā)展有所前進，沒有創(chuàng)新的工作也就失去了工作的意義。比如一個人，整天忙來忙去，可是對自己不產(chǎn)生任何利益，對社會也沒有任何效益，這種“忙”就是白忙，沒有意義的忙。因此，實際工作者要使自己的工作有意義，就要不斷地學習，不斷地解決面臨的個人的或社會的實際問題，黨政領導干部及廣大黨員必須重視理論學習和政策學習，理論聯(lián)系實際，解決本地區(qū)本部門的實際問題。總之，理論創(chuàng)新和工作創(chuàng)新都需要理論與實際相結(jié)合，都需要有馬克思主義的學風。
在學風問題上，目前存在的缺陷主要表現(xiàn)為實際主義。一是有些黨員甚至領導干部采取的是不學主義，思想倒也很解放，想得也開，什么也不相信，什么也不學，事不關(guān)已，得過且過，這是實際主義的一種表現(xiàn)，而且比較普遍。二是有些黨員干部只憑經(jīng)驗工作，憑個人的經(jīng)驗或憑別人的經(jīng)驗工作，不是理論聯(lián)系實際，而是用自己的經(jīng)驗或人家的經(jīng)驗聯(lián)系本地區(qū)本部門的實際問題，這也是就實際而實際，從過去的實際或人家的實際到自己的實際，這種人也善于學習，但學的不是理論和政策，而是模仿人家的經(jīng)驗，比如搞經(jīng)濟建設，搞經(jīng)濟的確需要向周邊地區(qū)學習，借鑒人家的經(jīng)驗，參考人家的經(jīng)驗，但向周邊地區(qū)學習有個學什么的問題，是學人家上了什么項目呢，還是學人家如何上項目呢？如果人家上了什么項目，也跟著上什么項目，這不叫創(chuàng)新，而是跟在人家后面爬行，這種爬行主義，也是一種實際主義的表現(xiàn)，而且比較盛行。三是一種極端的實際主義，極個別干部既不學習黨的理論和政策，也沒有個人經(jīng)驗，又不愿意學習人家的經(jīng)驗，只好就實際而實際，個人的實際與本地區(qū)本部門的實際相結(jié)合，腐敗現(xiàn)象正是這種極端實際主義的表現(xiàn)。
實際主義，只講“實事”不講“求是”，只講實際不講理論和政策，因此，不能理論聯(lián)系實際，也不能實事求是。其實，實際主義者對國情、省情、市情、縣情的了解只是表面的，也不可能深入。因為，對實際情況的深入了解和把握，需要做深入細致的調(diào)查研究，而調(diào)查研究沒有一定的理論作指導是不成的。實際主義者由于不重視理論，對實際情況只能觸及到表面現(xiàn)象，無法透過現(xiàn)象看本質(zhì)。比如，國企改革建立現(xiàn)代企業(yè)制度中有個出資人制度問題，為了產(chǎn)權(quán)清晰、權(quán)責明確，有些中小企業(yè)的原國有資產(chǎn)要變?yōu)槌鲑Y者（股東）的資產(chǎn)，這是當前國有企業(yè)改革的實際情況，有些人因不懂經(jīng)濟理論不了解《公司法》的內(nèi)容，只看到了表面現(xiàn)象，認為國企改革實行股份制是國有資產(chǎn)流失，他們看不到實質(zhì)性的東西，實質(zhì)上國企改革實行股份制的過程，國有資產(chǎn)是由實物形態(tài)變?yōu)樨泿判螒B(tài)。只要出資人到位，資產(chǎn)評估嚴格，產(chǎn)權(quán)交易公平，是不存在國有資產(chǎn)流失問題的。當然，改革也必須實事求是，企業(yè)產(chǎn)權(quán)明晰不能簡單地把國有資產(chǎn)無償或低價歸屬廠長、經(jīng)理完事。
當前，我們黨和國家面臨著諸多實際問題，國企扭虧問題、下崗職工就業(yè)問題、農(nóng)村集體經(jīng)濟萎縮問題、減輕農(nóng)民負擔增加農(nóng)民收入問題以及懲治腐敗問題等等。這些都是急待解決的經(jīng)濟、政治問題。要解決這些問題，需要全黨同志繼續(xù)堅持黨的實事求是的思想路線，需要全黨廣大黨員、干部繼續(xù)發(fā)揚馬克思主義學風。尤其是地方基層領導干部，要認真學習馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及中央的一系列方針、政策，在掌握理論、方針、政策的基礎上深入調(diào)查研究，解決好當?shù)氐膶嶋H問題，走出一條具有地方特色的中國特色社會主義道路。中國特色是共性，地方特色是個性，共性存在于個性之中，中國特色存在于地方特色之中，沒有地方特色就不會有中國特色。改革開放以來，我們有深圳特區(qū)、珠海特區(qū)、廈門特區(qū)、上海浦東等一系列經(jīng)濟特區(qū)，經(jīng)濟發(fā)展模式有蘇南模式、溫州模式、浙江模式等等，以及香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)，正是這些地方特色存在，才有了中國特色的社會主義。
一個地方能否出現(xiàn)特色，取決于能否產(chǎn)生具有地方特色的政策。地方特色政策是馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及中央政策同地方實際相結(jié)合的產(chǎn)物。理論與實際相結(jié)合，學習理論和政策是重中之重，因為不掌握理論和政策就無法深入地調(diào)查研究，不能把握當?shù)氐膶嶋H情況，也就談不上結(jié)合，從而產(chǎn)生不了具有地方特色的政策，沒有政策也就無法解決當?shù)氐膶嶋H問題。
在當前形勢下，要真正學好理論和政策，就必須發(fā)揚馬克思主義學風，切實按照黨的十五大提出的要求去做，即一定要以我國改革和現(xiàn)代化建設的實際問題，以我們正在做的事情為中心，著眼于馬克思主義理論的運用，著眼于實際問題的理論思考，著眼于新的實踐和新的發(fā)展。江澤民總書記提出的“三個代表”思想，高度概括了馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論，為我們?nèi)h指明了學習、研究方向。中國共產(chǎn)黨，作為中國先進生產(chǎn)力的代表，必須努力學習和研究市場經(jīng)濟理論和科學技術(shù)知識，想方設法發(fā)展社會主義生產(chǎn)力；作為中國先進文化發(fā)展方向的代表，必須努力學習和研究中國和世界的歷史文化，創(chuàng)造現(xiàn)代文明；作為廣大人民根本利益的代表，必須深入調(diào)查研究人民群眾的愿望和要求，解決他（她）們的實際困難。具體到我們每一個黨員和干部，發(fā)揚馬克思主義學風，必須緊密聯(lián)系個人思想和工作實際，一要學習理論和政策，二要深入調(diào)查研究，運用馬克思主義的立場、觀點、方法來解決自己面對的實際問題。作為一個理論工作者，要在調(diào)查研究的基礎上有理論創(chuàng)新；作為一個實際工作者或領導者，要在學習理論的基礎上有工作創(chuàng)新。
呼喚務實的學風
時間：2011-06-26 【上一篇 下一篇】
鄭楊囑我寫一篇書評，這本書就是《經(jīng)濟學（家）如何講道德》。作者是經(jīng)濟學界有名的張曙光老師。張曙光老師曾經(jīng)寫了一系列書評，頗受業(yè)界贊賞。
讀后此書，我認為有幾篇文章是經(jīng)典之作，比如：《經(jīng)濟學（家）如何講道德？》
《讀書與書評》、《論經(jīng)濟學的科學批判和科學評價》等等。無論是本書中收入的其他書評，還是作者的雜評文章，都反映出作者這幾年對經(jīng)濟學界問題的思考和看法。然而，引起我共鳴的是時下浮躁的學風問題。
青年學者鄧盛華曾經(jīng)寫了一篇“教你如何成為經(jīng)濟學家”文章，他用極其犀利的筆鋒和調(diào)侃的語氣，辛辣地諷刺了當代經(jīng)濟學界存在的積弊。隨后，詹小洪也寫了一系列文章，李海艦也寫了類似的“檄文”。正如張曙光所言：“經(jīng)濟學界既不乏像茅（于軾）這樣講道德的人，也有一些不講（缺乏）道德的人。有的抄襲剽竊，把別人的東西寫上自己的名字發(fā)表；有的捉刀代筆代人為自己作序?qū)懺u；有的相互吹捧，致使書評成為了廣告；有的跟風隨風，把經(jīng)濟學當成了進身之階，在經(jīng)濟學繁榮的背后，學風的改善和提高并不太大，經(jīng)濟學成為顯學，經(jīng)濟學家也相當浮躁，有的言而無信，不守承諾，有的心口不一，甚至患有?精神分裂癥?”。（第39頁）
學風問題涉及的是：實事求是還是搞貼標簽，抑或是偽造包裝？或許這個問題太幼稚。但是，我們確實看到目前的學術(shù)研究存在著一些所謂“學者”，他們違背實際情況、違背基本的經(jīng)濟規(guī)律，充當某些公司、某些部門的條款游說客、講解員。學術(shù)成為了花瓶，成為了敲門磚。由此，潛心作學問的學者少了，而應付各種場合的次數(shù)多了；在天上的時間多了，在書齋的時間少了。當然，你可以辯解學習不分場合，但是你無法回避一個客觀現(xiàn)實：學風浮躁已經(jīng)成為我國目前學術(shù)研究的惡性癌癥。這個毒瘤正在日益擴張，影響著我們的未來?；蛟S，這種學風的浮躁也是我們整個社會浮躁的一個側(cè)影。
由于學風問題的存在，文風也就理所當然成為問題。我們現(xiàn)在有沒有黨八股呢？這個問題不好回答，但是可以肯定的一點就是我們現(xiàn)在的學術(shù)研究似乎存在文章注釋越多越好、參考文獻日益西化的傾向。當然，我們這里絕不是反對對文章注釋，絕不是反對維護知識產(chǎn)權(quán)，我們反對的是為了注釋而注釋、無病呻吟的做法。其實，稍微調(diào)查一下，這是時下一個時髦的做法。
張曙光老師重點對書評的“八股”現(xiàn)象作了深入的分析。“大多數(shù)書評都有一種八股調(diào)：本書的優(yōu)點和特色一、二、三、四，洋洋灑灑，不乏褒揚之詞，頗有吹捧之嫌，特別是對一些名家之作。最后加上一個小小的尾巴：本書還有一些不足之處，三言兩語，言不及義。”結(jié)果，書評成為了廣告。“我們的經(jīng)濟理論研究缺乏大膽創(chuàng)新之作，不能說與這種風氣無關(guān)?！保ǖ?0頁）
總之，由以上的學風及其相關(guān)問題又引發(fā)了下面一系列問題：
學霸或?qū)W術(shù)壟斷問題。學霸的典型特征是以大壓小、論資排輩。尊敬師長是中華民族的美德，但是如果把這種尊敬泛化到對學術(shù)觀點的盲目崇拜，必然導致“一言堂”和“白發(fā)論壇”。學霸在近期出現(xiàn)了一個變異，也可以看作是新生代對長者的挑戰(zhàn)，即通過引用外來的術(shù)語進行爭論，形成術(shù)語霸權(quán)，旁人只能觀戰(zhàn)?？陀^地說，掌握著術(shù)語的霸主們的確比過去的學霸有潛力。他們較好地利用了中外文化的信息差，在中外兩個市場獲得了“雙贏”，這是非常聰明的做法。
學術(shù)價值的判斷標準問題。是某個領導人的首肯還是某個獎項？是職稱的顯現(xiàn)抑或是職務的高低？“科學評價不是官方評價或者領導評價，也不是社會大眾評價和新聞傳播媒介評價，而是科學家的評價。因而，評價的主體是本行業(yè)的專家學者。”（第103頁）正因為這個重要問題的不明確，才有了某些學者失去了自己的獨立人格，陽奉陰違，為了職稱或者職務而不擇手段。當然，我們也看到知識分子在現(xiàn)有評判體制下的無奈和尷尬。
宗派問題：本來進行學術(shù)研究存在學術(shù)觀點的分歧是正常的，是可以理解的。但是，我們發(fā)現(xiàn)這種學術(shù)觀點的分歧，往往帶有鮮明的派系。具體而言，這種宗派的癥結(jié)在于我國學術(shù)界存在著嚴重的近親繁殖問題。我國的教育體制和人事體制存在的問題，積重難返，其后遺癥是造成近親繁殖的直接原因。一脈相承，本來是褒義，從學術(shù)的繼承角度而言，也是無可厚非的。而我們這里反對那種無原則地、狹隘地為了師門名譽、抱殘守缺地學術(shù)捍衛(wèi)。
我也是凡人，也要對張曙光老師的書加一個“小尾巴”，因為本書是一個集子，所以，讀起來感覺比較散，主線不突出。另外，書的編排中也略顯粗糙，出現(xiàn)了幾處錯誤。這只能有待今后再版時修改了。
瑕不掩玉，我十分喜歡張曙光老師文章中所透露出來的追求真理的執(zhí)著。文如其人，誠然。“讀書樂，思考亦樂！”應當成為當代研究人員的座右銘。
來源：新浪網(wǎng)
淺談對高校學風建設的思考
時間：2011-09-07 【上一篇 下一篇】
接受高等教育的學生，不僅僅是知識存量的增加而且也是學習方法和自我完善能力的提升，只有具備了這種自我學習和自我更新的能力，畢業(yè)時才能夠積極面對社會的各種需求。高校必須培養(yǎng)學生自我提高和自我完善的能力。
2000年后各新建高校本科教學評估工作陸續(xù)展開教學質(zhì)量越來越受到關(guān)注，而且隨著不斷深化的高等教育改革形勢，社會對高校辦學質(zhì)量也愈加關(guān)注?？梢娞岣吒叩冉逃慕虒W質(zhì)量不僅重要，而且緊迫。如何以切實的制度和措施改善教風與學風，保證和提高教學質(zhì)量，是擺在高等教育從業(yè)者面前的頭等大事。
一、高校學風的現(xiàn)狀與問題
目前各本科高校的學風存在著一些不足，尤其是新建本科高校由于擴招而顯得更為突出。這些問題并非表明我們學生和教師的素質(zhì)差，在很大程度上是由于教學條件、教學要求、教學考核與激勵制度、教學管理制度及相關(guān)規(guī)則不完全、不合理造成的。
在大學生中存在一種普遍現(xiàn)象：高考成為學習努力程度的終點，他們當中的一些人一旦進入大學后學習努力程度就一路下滑，以往在小學、中學和高中所形成的學習習慣逐漸消失。這種現(xiàn)象完全違背了學習邊際成本(即學習的努力程度)應不斷上升的客觀規(guī)律。本來，隨著掌握知識的難度不斷增加，學習的努力程度也應不斷增加，但實際情況卻相反，這種情況說明提高高等教育質(zhì)量工作的低效率。
學校讓學生自主學習，而我國學生在傳統(tǒng)的以教師為中心的基礎教育體系中卻沒有培養(yǎng)起自覺學習的習慣，尤其是新建本科院校的學生，自學能力相對較差，更容易沉醉于大學的自由，他們相當多的時間泡在網(wǎng)吧、餐廳、ktv等娛樂上，有的還把戀愛當成一種精神寄托。因為我國學生從小學到中學一直是在外力監(jiān)督和壓力下學習，沒有自主學習的習慣和風氣且教師在教學過程中總是有意無意地強調(diào)“進了大學就好了”。進入大學后，當學生進入一種自我管理、自愿學習的教學方式后，便失去了壓力、管理與監(jiān)督，很多學生就難免自我放縱，大學成了他們鍍金、混文憑的地方。在我國當前的教育環(huán)境下，完全憑著學生自身的自覺性和市場力量的督促來學習可能只對少數(shù)學生有用，而對于大部分學生而言則效果不佳。最近一兩年，國家為解決大學畢業(yè)生就業(yè)難的努力，使部分學生思想上產(chǎn)生依賴或錯覺：我們是人才，反正國家最后還是要設法解決我們的工作。
另外，在專業(yè)學習中，不少學生只習慣在課程結(jié)束前一兩周甚至提前
一、兩天突擊學習，然后到考場默寫發(fā)揮，考完后就基本忘光。這種學習努力程度像拋物線后半段的持續(xù)下滑，說明教學產(chǎn)出效率低下，也是對高等教育資源的巨大浪費。對于這種現(xiàn)象，當前的教學方式以及管理制度難脫其責，很大程度上也是高?，F(xiàn)存體制的責任。
二、解決高校學風問題的建議
1．提倡教師與學生的合作教學
“教”與“學”是相輔相成的兩方面，一個成功的教學過程，離不開“教”與“學”的合作。尤其是面向已經(jīng)成年的大學生，教師與學生在教學工作中的合作能力，將在很大程度上決定高等教育的質(zhì)量。如何來提高“教”與“學”的合作性?
(1)在教學活動開展之前或在進行過程中，提倡教師明確課程學習的目的和要求。盡管目前我們也有教學大綱，但執(zhí)行明顯不力，違背教學大綱的事例甚至把一門課講成其他課程內(nèi)容的事情也時有發(fā)生。隨著高校新一輪本科教學評估工作的開展，各校對課程教學大綱的編寫都作出了規(guī)范性要求，教學大綱中對各章節(jié)的教學內(nèi)容和要求都進行了明確，教案編寫時，每一節(jié)課的教學要求，如教學內(nèi)容、教學目的也非常細致，教師完全可以把教學要求作為課程學習要求發(fā)給學生。這樣學生在學習時，學習目的將更加明確，可以更好地與教師一道，與教師合作，達到教學目的。
(2)選用適當?shù)慕滩?，傳授適當?shù)闹R。適合于學生的教材對于學生把握一個學科的基本內(nèi)容與知識體系至關(guān)重要，而且能夠激發(fā)學生的學習興趣，引導學生努力學習，同時也能夠帶動教師教學水平的跟進。反之可能會誤導學生，打擊學習興趣。目前各高校在教材選用方面有的由學校二級院系或教研室指定，有的由任課教師在授課前指定，有一定的隨意性，并不一定適合學生的學習。所以在條件許可或合適的情況下，應該在尊重教師選用教材自主權(quán)的基礎上，鼓勵教師推薦多種版本的教材，介紹各種教材的特點，讓學生在教師明確課程學習要求的情況下，根據(jù)自身情況選用適合自己的教材，讓學生也能夠在教學過程中充分發(fā)揮自己的自主學習權(quán)利。
(3)在具體的教學活動中，教師要注意引導學生形成自我觀察、自我思考和自我解決問題的能力。生本法就是一種圍繞學生自主學習能力的教學方法，無論學生基礎優(yōu)劣、能力高低，都有著適應其自我觀察、學習、思考和解決問題的方法和途徑。具體實現(xiàn)的模式很多，如可以在課堂上先由教師明確學習內(nèi)容和學習要求，然后列舉問題，要求學生通過閱讀和練習予以解決；在學生進行自我探索的過程中，由教師進行輔導，或共同討論，對典型問題或解決方法予以剖析，最終達到逐一解決教學問題的目的。在這樣的教學過程中，不同程度的學生均能夠在原有的基礎上，進一步得到不同程度的提高。這樣的教學方法其優(yōu)點在于，并不強求學生在思維和認識深度上達到一致，但殊途同歸，各自均能夠享受到學習的樂趣，得到進步。
2．規(guī)范成績考核，改進考核方式
目前大學課程的考核多是單一模式，學生成績主要取決于一次考試，即期末考試或考核，這顯得很不合理。學生可能因為某類題準備不充分，或臨場發(fā)揮不好而影響期末成績，反映不出真實的水平，從而在后續(xù)的獎學金、各種評優(yōu)評先工作中產(chǎn)生情緒和矛盾，繼而影響進一步的學習。這種情況也導致教師在考前劃重點、劃復習范圍(實際上漏題就不可避免)成為比較普遍的現(xiàn)象，考試成績因而進一步失真，用人單位或招聘單位不信任、不愿意參考學校的課程考試成績而只看學生的四、六級考試成績和計算機過級證書也就越來越普遍。理論和實踐已經(jīng)證實，全程式多樣化的考核能夠分散一次性考試的風險，在更準確反映學生真實成績的同時，也能夠避免學生在學習和其他方面產(chǎn)生大的波動或矛盾，更能夠維護學校對學生考核工作的信譽。
(1)恢復期中考試。如果只有一次期末考試，一方面會助長學生平時放縱，期末突擊學習的風氣，另外一方面，由于學期普遍較長，教學內(nèi)容較多，集中在期末考試，學生復習量比較大，期末復習成本也比較高，而通過期中考試既能引導學生及時復習，同時也能減輕期末的復習量和難度。期中考試可以利用教學時間采取隨堂考的形式，盡管這會在一定程度上增加教務管理工作量，但這樣的隨堂考不會沖擊現(xiàn)有的教學安排，也不會增加對教室的需求。同時，通過期中考試，教師也可以及時全面地了解學生學習情況，并作出相應的教學調(diào)整。
(2)課堂小測驗。除了期中考試，教師也可以不時地在日常上課時根據(jù)課程要求安排一兩道題目進行小測驗或定時作業(yè)，這種小測驗有多方面的好處。首先，課堂小測驗能夠督促學生及時復習。一般而言，現(xiàn)在大多數(shù)學生沒有了課前預習、課后復習的習慣，而這是掌握知識最好的學習方法之一。一旦有了隨時給出的小測驗，就會增加學生及時復習的積極性，同時也是對及時復習學生的獎勵；其次，它可減少學生逃課的機率，這也是一種間接的點名。目前，學生的逃課現(xiàn)象非常嚴重，尤其是選修課，一般為了避免學生的反感，同時也為了節(jié)約時間，教師都不點名，這導致學生曠課現(xiàn)象的發(fā)生。通過小測驗，教師可以督促學生上課，也能夠把握學生對前面課程學習的情況，以便做出相應的調(diào)整，提高教學效果。
(3)平時作業(yè)與課程論文。作業(yè)是督促學生復習，幫助其更好地理解教學內(nèi)容的一種很好的方式，而且通過作業(yè)也可以拓寬知識面，提高分析應用能力，而不只是記憶和默寫。如果一門課程不太適合布置作業(yè)，作為替代，教師可以根據(jù)教學進程，列出供學生進一步鉆研的課題方向，要求學生提交課程論文，它可以幫助學生更好地理解教學內(nèi)容，活躍思路，讓學生學會如何寫作論文，通過課程論文的寫作，可以拓寬學生的知識面，提高他們分析問題、思考問題及解決實際問題的能力。但在學風較差時，作業(yè)和論文抄襲又是不可避免的，學校應該支持教師行使教學權(quán)利，對發(fā)現(xiàn)的抄襲給予懲罰，對多次抄襲者給予課程重修處理甚至由校方直接給予處分，并對執(zhí)行作業(yè)和課程論文制度規(guī)范嚴謹?shù)慕處熀蛯W生予以適當獎勵，鼓勵教師根據(jù)自身情況完善其課程作業(yè)和課程論文制度。這對于改善學風，提高教學質(zhì)量將起到很大的作用。
(4)采用全過程評分。與現(xiàn)行的評分法相比，全過程評分具有下列優(yōu)點：
全過程評分指課程考核成績以平時作業(yè)、小測驗、期中考試、課程論文為主，以期末考試(考核)為輔。前者可占課程成績的60％或者更多，更強調(diào)對平時學習成績的考核，能夠促進學生注重平時學習。期末考試(核)主要用于學生課程學習內(nèi)容提高段內(nèi)容的考核，考核要求更具綜合性，讓平時學習優(yōu)異、樂意鉆研者能夠取得更高的分數(shù)。平時作業(yè)、小測驗、課程論文等平時成績可采用相對評分法。相對評分法的成績具有橫向可比性，能避免由于教師講的內(nèi)容較深，學生雖然努力，但是所得到的分數(shù)卻比教師授課簡單、出題簡單而學生所得到的分數(shù)低這種不合理的情況發(fā)生。按照絕對分數(shù)評分，在許多情況下不具有橫向可比性的結(jié)果，可能還會打擊教師講授、學生學習深入性知識的積極性，形成逆向選擇，導致老師授課容易、出題簡單，學生輕松拿高分，最后是師生皆大歡喜，而實質(zhì)上學生什么也沒學到的情況。激勵學生之間進行學習競爭。由于強調(diào)了平時考核，雖然及格相對容易，但要想拿到高分，必須努力學習，在同學間的競爭中勝出，這會激勵學生強化日常學習。有利于老師講授深人性知識，對學生嚴格要求。平時成績的相對評分機制可以打消教師由于傳授高深知識，對學生嚴格要求而可能導致學生對教師抱怨的顧慮。如果采用相對評分機制，即使所教的內(nèi)容較難，但學生的成績是相對的，每個分數(shù)段具有一定比例，因而不太會由于同學間的競爭所造成的分數(shù)低而抱怨老師。因此，學?？赏菩腥^程評分法，并對作業(yè)、測驗等平時成績實行相對評分機制，由教師根據(jù)學生學習情況，參照本校歷史數(shù)據(jù)和其他學校的數(shù)據(jù)，確定各個分數(shù)區(qū)間的大致合理比例，增加學生平時學習成績橫向比較的可行性，形成有效的學習競爭機制，激勵教師對學生嚴格要求。
3．通過組建學生專業(yè)社團，鼓勵學生在專業(yè)上的自我發(fā)展
為了讓學生能夠活學活用，鍛煉收集和組織信息以及表達能力，增強就業(yè)能力，教師可以組織學生成立專業(yè)社團，指導學生開展各種專業(yè)活動，并通過各種專業(yè)活動和課程學習，在教師的指導下完成學生在校學習期間的職業(yè)規(guī)劃，制定妥善、細致的學習和工作目標。如支持學生聯(lián)絡安排各種專業(yè)講座，組織各種專業(yè)鉆研活動，開展不同專業(yè)、不同年級學生的聯(lián)誼活動，并鼓勵在適當?shù)淖晕毅@研基礎上，讓學生走向講臺，實現(xiàn)自我的專業(yè)教育和交流。一些專業(yè)報告可以由指導教師安排題目，讓學生分組進行準備。通過團隊作業(yè)，可以培養(yǎng)學生的團隊精神，幾年下來，對于提高學生的團隊合作以及個人表達能力就會有顯著的成效，并且也能提高學生適應市場和社會的能力。
來源：中國論文下載中心
學風建設演講稿《愿優(yōu)良學風常駐校園》
學風是一縷清風，是一種氛圍，是一種追求，更是一種精神。它猶如寧靜的藍天，莊嚴而凝重；它仿佛飄逸的白云，清雅而透徹。學風是學生思想作風在學習上的具體體現(xiàn)，是學生在學習方面所展示的精神、態(tài)度、風格、方法和習慣等要素的綜合體現(xiàn)。良好的學風是原動力，促使我們刻苦學習積極進取；良好的學風是凝聚力，有利于培養(yǎng)我們的集體主義精神。良好的學風可以鼓舞斗志，培養(yǎng)改革創(chuàng)新的時代精神；良好的學風可以磨練品質(zhì)，培養(yǎng)誠信友愛的道德風尚，良好的學風是一個學校培養(yǎng)學生思想觀念和價值取向的根本所在。
倡導良好的學風，我們大學生是直接營造者，也是最大受益者。從當前我校學生整體來看，學風的主流是勤奮上進、刻苦認真的。大部分同學有著遠大的抱負，他們積極進取，注重全面發(fā)展。但是，學風不正的問題仍然存在:在教學上，過分著眼于就業(yè)，使得大學生片面追求“證書”、趕場“套讀”的現(xiàn)象十分普遍，喪失了人文素質(zhì)；在學習上，少數(shù)同學平時學習散漫，考試作弊屢見不鮮；部分同學思想上只重視專業(yè)知識的學習，集體觀念淡薄；還有的同學貪圖玩樂,追求享受。處事以自我為中心，沉緬于談情說愛、網(wǎng)上聊天、玩游戲，只求活得瀟灑、快樂。這種缺乏勤奮精神，不講誠信，奉行享樂和拜金主義的行為，可以說是白白浪費了青春時光,嚴重影響了學風建設。
我們盼望校園迎來良好的學風以營造濃厚的人文氛圍，但同時又深感學風建設的艱苦性與長期性。良好的學風如春風化雨，潛移默化地引導著每個學子奮勇向前，因此我們有責任來建設它，維護它，發(fā)展它。學風建設要求我們在抓學習的同時，更要注重營造一種學會做人的氛圍，讓大學生懂得做人應具備的基本品質(zhì)和基本態(tài)度。就是學會求知的能力，學會在各種場合善于應變的能力,學會關(guān)心、學會合作、學會競爭、學會團結(jié)。
同學們、老師們，建設良好學風需要我們大家持之以恒的努力。茫茫學海中，我們要做勇敢的水手，乘風破浪、勇往直前。讓我們把握生命中的每一天，用我們的智慧和勇氣揚起理想的風帆，用我們的青春和生命奏響時代的強音。拋棄迷茫，把握航向，在我們的共同努力下，讓優(yōu)良學風吹進書聲朗朗的課堂里，讓文明之花盛開在校園的每一個角落！
眾所周知，羚羊是草原上跑得最快的動物，但它們卻常常成為狼群捕食的對象，而速度比它們慢的馬群卻很少被狼當作捕食的目標。這是為什么呢？原因很簡單，羚羊遇到危險便會四散而逃，而馬則是群居動物，它們有很強的團隊合作意識。每當有食肉動物來襲擊時，成年而強壯的馬就會自覺地挺身而出，頭朝里、尾巴朝外，自動圍成一圈，把弱小和衰老的馬圍在中間。只要天敵一靠近，外圍的馬就會揚起后蹄去踢，因此很少有食肉動物愿意去襲擊馬群。正因為擁有這樣的團隊，使得馬成為草原上最自由自在的動物。從馬群身上,我們深深感受到:獨木不成林，滴水難成海。一項事業(yè)的成功依賴的不是一個人或者幾個人的力量，而是一個團隊，一個和諧的合作的團隊。
時下，全國上下都在為構(gòu)建和諧社會而努力、和諧校園建設亦如此。校園要和諧，離不開以人為本的辦學理念，離不開多維互動的教學方式，離不開探究開拓的科研氛圍，離不開民主開放的校園人際。而所有這一切，都離不開人與人之間融洽的合作。
作為一名年輕教師，要建設好和諧社會，首先要積極地投入到和諧校園的建設當中。
和諧社會需要法律法規(guī)面前人人平等，和諧社會需要人人遵紀守法。我們在遵守好法律法規(guī)的同時也應約束自己的行為規(guī)范，遵守校紀校規(guī)，不斷完善自己，修煉自己，為廣大學生樹立行為榜樣。
和諧校園也應該是一個充滿活力的校園。學生的才智在這里盡情揮灑，學生的笑臉在這里盡情綻放；學生的夢想正在這里延續(xù)，學生的未來將從這里誕生。同學之間載滿青春的歡笑，老師之間洋溢欣慰的笑容，師生之間流露真摯的情愫。我們應該努力為同學們營造一個有利于他們健康發(fā)展的和諧的校園環(huán)境。
誠信、文明的風范徜徉著和諧的校園。合作之花，已開滿匡廬腳下、蝶湖之畔。記不清多少次深入學生宿舍訪寒問苦；記不清找了多少學生促膝談心；記不清班主任手冊上寫下了多少拳拳之聲。只記得生病時學生的那一盒盒悄悄放在講臺上的金嗓子；家長在電話里那一聲聲真誠的問候；還有領導與同事的那一一句句親切的叮嚀。許許多多感動的瞬間在激勵著我、鞭策著我，使我不斷向上，不斷進取。你，我，他；學生，家長，教師，我們用自己熾熱的心共同譜寫一曲美妙的和諧之歌，共同繪制一幅美麗的和諧之圖。
棵棵大樹，組成了郁郁蔥蔥的森林，涓涓細流，匯成了波濤洶涌的大海；四萬多顆無私的心凝結(jié)成一個充滿和諧的集體。
我們實事求是，我們坦誠相待，我們誠實守信，我們寬以待人。我們始終懷著一顆感恩的心去奉獻，我們始終攢著一顆體貼的心去將心比心。
我們以團結(jié)為榮，我們以互助為樂。
我們有熱情，有信念，更有充分的信任、順暢的溝通。憑借這樣的團隊，難道我們還不能打造出和諧校園，打響九江學院的特色品牌嗎？
此時此刻，我仿佛聽到四萬多顆熱血澎湃的心在回答：能！一定能！前不久，我們九江學院申報“江西省十大和諧校園”就是一個響亮的回答，愿和諧春風吹滿校園！
學風建設主題班會篇二
標題: 交通運輸管理學院舉行“共譜青春華章”優(yōu)秀學子經(jīng)驗交流會暨“我的良師益友”開幕式活動
發(fā)布日期：（2010.11.7）發(fā)布人：楊玲/dlmu
為了讓大一新同學能夠更好更快地適應大學生活，有效規(guī)劃大學四年的生活，增進同學間的溝通與交流，交通運輸管理學院團委于11月4日晚在東山禮堂隆重舉行了“共譜青春華章”優(yōu)秀學子經(jīng)驗交流會暨“我的良師益友”開幕式活動。交通運輸管理學院黨委副書記兼副院長李德靜老師，學院團委書記楊玲老師出席了本次活動。
活動于晚六點正式開始，李書記為開幕式致辭，隨后，交通運輸管理學院本年度遼寧省“華育十佳大學生”和四位“校十佳大學生”共五位優(yōu)秀學子依次與同學們分享了他們的經(jīng)歷、曾經(jīng)的困惑、以及寶貴的經(jīng)驗。
校十佳大學生安芬同學就計劃，目標，努力，學習，能力等方面向同學們傳授了經(jīng)驗，強調(diào)了個人意識的重要性；校十佳大學生曹馨湖同學則談到了學習與社團的關(guān)系，計劃的重要性等方面，且向同學們介紹了用計劃本規(guī)劃生活的方法；校十佳大學生管清云同學和華育十佳大學生王嘉寧同學具體就大一到大三的學習和工作為同學做以詳解，他們介紹了一些有意義的活動和比賽，并鼓勵大家多多參與其中；校十佳大學生朱雪媛同學圍繞“成長比成功重要”主題，介紹了心態(tài)，學習，工作，生活四個方面的經(jīng)驗。隨后，他們針對同學們提出的一些困惑與大家進行現(xiàn)場交流。從他們的詞句中，同學們無不感受到了堅持、夢想、與從容的溫度。他們精彩的講話，中肯的回答，讓每一位同學獲益良多。
在互學中進步，在交流中成長，通過開展這次活動，同學們對大學、對自身都有了更深刻的認識，人生觀，價值觀都得到了提升。優(yōu)秀學子的故事雖然無法復制，但是同學們卻能夠從中汲取學習、奮斗、超越的精神。本次活動受到了同學們的好評。
“我的良師益友”活動會繼續(xù)舉辦三場精彩講座，希望同學們關(guān)注并從中收獲感悟。
交通運輸管理學院 2010年11月7日
標題: 交通運輸管理學院09-1中隊“嗜讀情深”系列讀書交流活動之十一 ——記交通運輸管理學院09—1中隊“嗜讀情深”讀書交流活動
發(fā)布日期：（2010.10.27）發(fā)布人：楊玲/dlmu
交通運輸管理學院09-1中隊“嗜讀情深”系列讀書交流活動之十一
——記交通運輸管理學院09—1中隊“嗜讀情深”讀書交流活動
為深入貫徹《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》和全國加強和改進大學生思想政治教育工作座談會精神，積極響應共青團中央十六屆三中全會關(guān)于創(chuàng)建“學習性團組織”的號召，全面提升共青團的號召力，2010年10月27日下午三點交通運輸管理學院09-1中隊在百川樓102教室舉辦了“嗜讀情深”系列讀書交流活動。
這次活動請到的嘉賓和評委有人文學院老師高雪峰老師、交通運輸管理學院09-1中隊楊玲指導員和李浩指導員。這次活動以比賽的形式進行，有17位來自不同專業(yè)的學生走上講臺以自己獨特的方式和大家交流自己的讀書心得。在主持人宣讀完比賽規(guī)則之后，比賽有秩序的開始了。
在這短短的半小時時間里，追隨他們的腳步，汲取他們的閱讀精華，遨游在書的海洋里。在這個過程中，各個團支部的大學生團員暢所欲言，交流分享了許多十分有閱讀價值的書籍。從勵志小說到紅色經(jīng)典，從精美散文到雋永詩歌，每一本書都向同學們展開了一個異彩紛呈的世界。有的同學講了《從你美麗的流域》，用那美麗的語言讓同學感受到了那亙古不變的母愛；有的同學分享了《平凡的世界》，那些故事讓同學們感到世界上沒有克服不了的困難；有的同學分享了《神雕俠侶》，用獨特的視角輕快地聲音為我們再現(xiàn)武林世界，并闡述了自己從中體會到的感悟。還有那百讀不厭的《鋼鐵是怎樣煉成的》，讓我們再次領略人堅強的意志等等。在輕松的氣氛中，比賽井然有序的落下了帷幕。最后為獲獎的同學們進行了頒獎儀式。楊玲指導員進行了總結(jié)講話。
文學的交流，思想的碰撞，把這濃郁的文化氣息感染到了現(xiàn)場的每一位團員?！白x史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，科學使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯：凡有所學，皆成性格”，這段話道出了讀書的精髓。這次活動的成功開展切實貫徹了上級的精神，積極響應了上級的號召。同學們不僅提高了自身的表達能力，加深對書的理解，更激發(fā)了其他同學的閱讀興趣，這將為喚起同學們的閱讀習慣，營造良好的讀書學習氣氛打下堅實的基礎。借交通運輸管理學院09-1中隊的這次“嗜讀情深”系列讀書交流活動開展之際，向全校同學發(fā)出號召：每一位大學生都應該立即行動起來，積極閱讀有益書籍，努力提高自身修養(yǎng)，爭做一名合格的大學生！
標題: 憶往昔點滴記憶在心間，展未來崢嶸歲月需共勉——交通運輸管理學院09-3中隊公共管理四班班會 發(fā)布日期：（2010.10.25）發(fā)布人：楊玲/dlmu
憶往昔點滴記憶在心間，展未來崢嶸歲月需共勉
交通運輸管理學院09-3中隊公共管理四班班會
為了進一步加強班級建設，團結(jié)同學，總結(jié)經(jīng)驗，以更好的轉(zhuǎn)變學習思路，工作以及生活方式，適應大學二年級，交通運輸管理學院09-3中隊公共管理4班于2010年10月20日舉行了以“憶往昔點滴記憶在心間，展未來崢嶸歲月需共勉”為主題的特色班會。
班會中，全班同學一起回憶大一美好的一年大學生活，回憶共管四班作為一個整體，所組織、參與過得活動及成效，評價班級同學在一年里的表現(xiàn)以及展望大二生活學習。為同學們播放由郭晨和徐靜同學精心制作的以“青春紀念冊”為主題的視頻，里面收藏了大一同學們的珍貴照片，點點滴滴，歷歷在目，記憶著一起走過的大學一年級。觀看過程中，大家憶起當時的情景，不時發(fā)出陣陣歡樂的笑聲。視頻結(jié)束后，大家都心潮澎湃，感慨萬千，回想大一走過的每一步，都有著美好的回憶。緊接著，大家暢所欲言，談了自己的感受，總結(jié)了一年來班級活動成果，表達了為班級服務的愿望。在大二的一年里，會在這些方面多加改善，把四班建設成更加優(yōu)秀，更加溫馨，更加和諧的新集體。
王浩指導員參加了班會，并為2009-2010年度獲得各類型獎助學金的同學頒發(fā)了獲獎證書。鼓勵同學們加強溝通，促進交流，無論是從學習、生活還是其他方面，都要是自己上一個新的臺階，繼續(xù)發(fā)揚四班的精神，再創(chuàng)新的輝煌。
交通運輸管理學院
2010年10月25日
標題: 交通運輸管理學院09-1中隊“嗜讀情深”系列讀書交流活動之十 ——記交通運輸管理學院09-1中隊管信三班團支部讀書交流會
發(fā)布日期：（2010.10.23）發(fā)布人：楊玲/dlmu
交通運輸管理學院09-1中隊“嗜讀情深”系列讀書交流活動之十
——記交通運輸管理學院09-1中隊管信三班團支部讀書交流會
在交通運輸管理學院09-1中隊團委號召下，2010年10月20日星期三晚上6點管信3班在知行樓109教室召開讀書交流會活動。會上，管信3班團支部學生踴躍發(fā)言介紹了自己讀過的好書，分享了自己的讀書感悟，一起交流了一些好的著作中的文化精髓。
活動在同學對《孫子兵法》的介紹中拉開了序幕，《孫子兵法》作為中國第一部兵法著作其重要性不言而喻，同學通過這本書聯(lián)想認識到在現(xiàn)今企業(yè)的競爭中其兵法戰(zhàn)略依然適用而且還可以很好的為企業(yè)的發(fā)展作指導，從另一種角度為同學們對《孫子兵法》做了一次全新的解讀。接著又有同學為大家推薦《周易》，在大家的認識中《周易》不過是一本卜卦命理之書，為唯心迷信主義很重,然而同學的介紹把我們從誤區(qū)中引導了出來，作為中華民族的智慧結(jié)晶，《周易》固然會有其從不可言語的價值，其中的辯證法就很適合運用到我們的學習之中，其對人生的一些理解也很值得我們學習?；顒又胁粌H有對中國古著作的推薦，更不乏對中國現(xiàn)代著作及過外國著作的介紹?！蹲x大學讀什么》讓同學們對大學生的解釋有了新的更加清醒認識；《明朝的那些兒事》讓同學們在幽默中走近歷史，在幽默中感悟歷史，更在歷史中認識到現(xiàn)今的社會；卡耐基《人性的弱點》讓同學們學習到如何才能更好的交往，更好的與人相處?；顒幼詈筮M行了評選活動，和同學們一致推選張衛(wèi)敏、王冬同學，認為他們兩人的心得體會較好。
通過這次活動，讓同學們再依次經(jīng)歷了古今中外文化的熏陶，讓同學們在對自己感悟的分享中進一步加強了對文化的理解，也讓同學們在文化中找到了共同的話語，使同學關(guān)系更加融洽，班級氣氛更加和諧。
標題: 交通運輸管理學院09-1中隊“嗜讀情深”系列讀書交流活動之九——記交通運輸管理學院09-1中隊外運一班團支部讀書交流會
發(fā)布日期：（2010.10.22）發(fā)布人：楊玲/dlmu
交通運輸管理學院09-1中隊“嗜讀情深”系列讀書交流活動之九
——記交通運輸管理學院09-1中隊外運一班團支部讀書交流會
為了響應交通運輸管理學院09-1中隊開展讀書交流會的號召，旨在豐富同學們的課余生活，加深對名著內(nèi)涵的認識，養(yǎng)成多讀書，讀好書的習慣，讓書籍真正成為啟迪心靈的一扇窗戶，外運一班于10月20日在知行樓111教室召開了以“開卷有益，啟迪心靈”為主題的讀書交流活動。
閱讀一本好書不僅是對人生閱歷的一次拓寬，更是一次心靈上的洗禮。在團支書胡鑫宇的倡導下，同學們紛紛結(jié)合自己閱讀經(jīng)歷與內(nèi)心感受，廣泛交流了各自的心得體會。首先為同學們帶來的書是姜戎的《狼圖騰》，作者縱觀歷史，橫看人性，把這個牧民與狼群演繹千年的故事置于中華民族的歷史長河中細細品味。正當同學們還沉浸在草原故事蘊含的深邃哲理時，另一名同學推薦的《平凡的世界》又將同學們帶入西北農(nóng)村的淳樸民風之中，紅土地的情結(jié)，質(zhì)樸的感情，讓這個平凡的世界在同學們心中留下了不平凡的印記；而《燦爛千陽》則展現(xiàn)了在**戰(zhàn)爭下兩位阿富汗女子不屈的生活，其中悲慘的結(jié)局更是對戰(zhàn)爭與家庭暴力的有力控訴；還有的同學介紹了《做最好的自己》,這本書則更加貼近現(xiàn)實的大學生活，李開復對人生獨到的眼光與深刻的見解更是引發(fā)了同學們的陣陣共鳴。此外，還有《基督山伯爵》那緊扣人心的精彩情節(jié)，《活在當下》中快節(jié)奏的當代生活??聆聽著同學們的介紹，同學們時而感嘆主人公多彩的人生，時而對當代生活發(fā)表看法。伴隨著書籍的腳步，同學們共同度過了一個小時愉悅的文化之旅。經(jīng)過同學評選，胡鑫宇與郭靜將代表本班參加中隊的最后決賽，我們期待他們優(yōu)異的表現(xiàn)！
通過這次活動，同學再次領略了書籍的獨特魅力，從雄渾廣袤的蒙古草原到熙熙攘攘的京城茶館，從19世紀的西歐風情到70、80年代中國的城鄉(xiāng)變遷，在一次次時空的輪換中，同學們不僅增長了見識，品味了經(jīng)典，更是激起了對名著書籍的新的興趣與熱情。相信在今后的生活中，同學一定會以此次讀書交流會為契機，真正養(yǎng)成閱讀的良好習慣，并在文化的啟迪心靈的旅程中感受人生的多彩！
標題: 交通運輸管理學院09-1中隊“嗜讀情深”系列讀書交流活動之八 ——記交通運輸管理學院09-1中隊管信二班團支部讀書交流會
發(fā)布日期：（2010.10.22）發(fā)布人：楊玲/dlmu
交通運輸管理學院09-1中隊“嗜讀情深”系列讀書交流活動之八
——記交通運輸管理學院09-1中隊管信二班團支部讀書交流會
書，一直伴隨著人們的成長，在人類歷史文化長河中，書漸漸成為了瑰麗的結(jié)晶，漸漸地融入人們的生活中，成為了生活的必需品。為響應學校的號召，激發(fā)同學們的讀書熱情，交管09-1中隊 管信二班特此開展了以“嗜讀情深”為主題的讀書交流會，在增加同學們閱讀興趣的同時，也借此以書會友，增進彼此之間的了解。
本次活動于10月20日晚18:00，知行樓111教室準時召開。首先，由班級團支書宣布了本次讀書交流會的目的以及活動中注意事項，接著由組織委員做了詳細的圖書介紹方式?；顒釉谡坡曋姓降貋黹_了帷幕。同學分享的的《鋼鐵是怎樣煉成的》打響了第一炮，他充分準備的內(nèi)容加上舒緩的自我配樂，字里行間中透出了他對此書的喜愛，也表達了從書中領悟到的對生活的態(tài)度。也許，有了這么響亮的第一炮，同學們變得踴躍起來。有的同學將《追風箏的人》的故事情節(jié)描述地繪聲繪色，從中足以見其良好的表達能力。氣氛隨著《小王子》的介紹變得高漲起來，分享者將自己與主人公結(jié)合，帶我們身臨其境地走入書中，聲情并茂的講述著她最喜歡的這本書。許多書都引起了同學們的共鳴。不斷地掌聲，不斷地提問，無不彰顯著同學們積極參與之心。言語詼諧幽默的同學與同學們很好的互動??活動氣氛達到了高潮，每位同學都積極參與其中，每位同學介紹的書都有閃光之處。時近兩個小時的讀書交流活動，最終以投票選舉拉入尾聲，本次活動有20多本書被介紹，同學們都意猶未盡。
最終，以差額選舉的方式選出了同學們最喜歡的兩本書，王華振同學的《鋼鐵是怎樣煉成的》獲得第一，王子蕓同學介紹的《荊棘鳥》獲得第二,并由團支書頒發(fā)了精美獎品。
本次讀書活動的成功召開，同學們不僅了解到了一些未曾涉及的書目，大大的提升了閱讀興趣，而且也了解到了不同人對書的內(nèi)容的不同解讀。以后此類活動會繼續(xù)開展，讓同學們盡情徜徉書海，豐富自己的生活！
標題: 交通運輸管理學院09-1中隊“嗜讀情深”系列讀書交流活動之六 ——記交通運輸管理學院09-1中隊外運三班團支部讀書交流會
發(fā)布日期：（2010.10.22）發(fā)布人：楊玲/dlmu
交通運輸管理學院09-1中隊“嗜讀情深”系列讀書交流活動之六——記交通運輸管理學院09-1中隊外運三班團支部讀書交流會
為豐富同學們的校園文化生活，給同學們提供一個展示自己的舞臺，促進“情商”建設和“表達工程”建設。交管09-1中隊外運三班于10月20日下午三點組織全班同學在四海樓305教室舉行此次主題讀書會，各個班級成員都積極主動展示自己的才華，發(fā)揮自己的特長，運用ppt與電雜等形式，繪聲繪色的與同學們分享自己的讀書心得，可謂一場文學的饕餮盛宴。
此次交流會在團支書的主動號召下，在班里成員的積極配合下，全員按時到場，團支書精彩的開場白充分調(diào)動起了大家的積極性，整個會場氣氛熱烈，同學們都迫不及待向大家展示自己的最愛。此次交流會在班級同學對《小王子》的精彩介紹下開始，唯美溫馨的文字加上儒雅得體的言談，帶領大家進入了那個天真無邪的星球；之后周國平的《妞妞》，又帶領大家感受到偉大的親情，“孩子都是父母心頭的一塊肉，而父母卻不會成為孩子心頭的一塊肉”著實令大家反思；還有的同學手執(zhí)《丑陋的中國人》則深深的剖析了一下中國人的劣根性，引領同學們反思自己平時的惡習，給同學們敲響警鐘，為民族而崛起；而班中的詞句愛好者更是拿出了他最愛的《稼軒長短句》，吟起了他最欣賞的詞句，讓大家忘卻了生活的繁瑣，回歸了無憂的田園生活，放松身心；還有的同學此次介紹的是撲朔迷離懸疑重重的《達芬奇密碼》，并向大家介紹了一些神學知識，拓展了同學們的知識面。還有其他很多優(yōu)秀的推薦，如《撒哈拉沙漠》《布魯克林有棵樹》《踮腳張望的時光》《世界因你而不同》《行者無疆》《活著》等等，最后薛菲同學的《挽歌之哈利波特系列》與王迪同學的《神雕俠侶》脫穎而出。
通過這次讀書交流會，新成立的外運三班更加融合，同學們高漲的熱情，使整個過程流暢順利。分享者不僅帶領同學們進入了多彩繽紛的文學世界，更展現(xiàn)了自己多樣的才華，讓其他同學更加了解自己。相信在這次雙學活動之后，全班一定會掀起一股讀書的浪潮，促使同學更加團結(jié)向上！
標題: 交通運輸管理學院09-1中隊“嗜讀情深”系列讀書交流活動之七 ——記交通運輸管理學院09-1中隊管信一班團支部讀書交流會
發(fā)布日期：（2010.10.22）發(fā)布人：楊玲/dlmu
交通運輸管理學院09-1中隊“嗜讀情深”系列讀書交流活動之七
——記交通運輸管理學院09-1中隊管信一班團支部讀書交流會
2010年10月20日，交通運輸管理09-1中隊信息管理與信息系統(tǒng)一班積極響應團委號召在學匯樓組織開展了“嗜讀情深”讀書交流會活動，這是團委為建設學習型團組織舉辦的系列活動。為了豐富同學們的生活，營造良好的學習氛圍，團支部經(jīng)過前期的準備，組織開展了本次活動，同學們都積極參加了這次活動，“快樂讀書，暢談所得”。
活動開始了，團支書首先說明了這次活動前期的工作以及意義，組織委員向同學們說明這次活動的流程。活動正式開始了，同學們自愿上講臺上和大家分享自己的所感所想?！妒澜缫蚰愣煌?，李開復唯一的一本自傳，書的字里行間，是歲月流逝中沉淀下來的寶貴的人生智慧和職場經(jīng)驗。馬爾克斯的《百年孤獨》，現(xiàn)實中的追求和希望超越于形式的虛幻，找到了最終完美無缺的結(jié)合點。錢鐘書的《圍城》用幽默的語言、深刻的哲理、巧妙的比喻，站在一定高度俯看人生，批判了人性的丑惡、虛榮。有很多經(jīng)典還有很多新書，例如《杜拉拉升職記》等等，講的同學津津有味，聽的同學認真仔細?，F(xiàn)場同學們氣氛很好，不時提問，交流。中間有一位同學說了自己對心理學書的理解，并且現(xiàn)場做了幾個小實驗，使同學們感受到了心理學的魅力，同學們掌聲不斷。最后，同學們投票選出兩名同學代表班級參加中隊的讀書交流會比賽。在意猶未盡中結(jié)束了本次活動。
這次活動積極響應了學校提出的表達工程活動，同學們的表現(xiàn)都很積極，活動不僅提高同學自身的表達能力，而且為班級塑造了濃厚書香氛圍。讀史使人明智,讀詩使人靈秀，多讀好書可以提高同學們的自身修養(yǎng)，擴展思維，增長見識，對同學們以后與人交流、適應社會都有重大意義。我們號召全校同學都能參加到讀書交流活動中來，讓讀書成為一種習慣，讓書香飄滿校園。
標題: 交通運輸管理學院09-1中隊“嗜讀情深”系列讀書交流活動之五 ——記交通運輸管理學院09-1中隊港口三班團支部讀書交流會
發(fā)布日期：（2010.10.20）發(fā)布人：楊玲/dlmu
交通運輸管理學院09-1中隊“嗜讀情深”系列讀書交流活動之五
——記交通運輸管理學院09-1中隊港口三班團支部讀書交流會
為了豐富同學們的大學生活，積極響應學?！氨磉_工程”建設號召，在中隊團委的組織下，港口三班在2010年10月14日下午在知行樓205教室舉行了以“嗜讀情深”為主題的讀書交流活動。
活動開始后，每一名同學都積極參加，紛紛走上講臺進行自己對讀書的理解。其中有的同學介紹了《狼圖騰》，她對這本書的理解十分深刻，從書中不僅看到了狼群的團結(jié)合作，還看到了草原人對狼的崇拜，以及現(xiàn)在狼的數(shù)量越來越少，那是因為人們對草原的不合理開發(fā)利用，所以我們要支持可持續(xù)發(fā)展，要保護環(huán)境。
還有的同學對《誰動了我的奶酪》感觸頗深。這本書是一個可愛的故事，通過明朗的語言輕松愉快地澄明了混沌的生活。當一位被變化所困惑的人坐在一面骯臟的鏡子前，希望看清自己的真面目而不得時，《誰動了我的奶酪》就像一位智者，用一條白毛巾從容不迫地擦去鏡子上的污跡，讓困惑者真正發(fā)現(xiàn)自己的問題所在。歷時近一個半小時的讀書心得交流后，我們的讀書交流活動落下了帷幕。
本次班會的成功舉辦，增進了班級同學之間的了解，加強了班級的凝聚力；有利于培養(yǎng)同學們的組織能力和表達能力。同時，活動的開展也豐富了班級文化，同學們充滿活力的演講，充分展現(xiàn)了海大學子優(yōu)良的精神風貌。
標題: 交通運輸管理學院09-1中隊“嗜讀情深”系列讀書交流活動之四 ——記交通運輸管理學院09-1中隊外運二班團支部讀書交流會
發(fā)布日期：（2010.10.19）發(fā)布人：楊玲/dlmu
交通運輸管理學院09-1中隊“嗜讀情深”系列讀書交流活動之四
——記交通運輸管理學院09-1中隊外運二班團支部讀書交流會
為了響應校團委“表達工程”的號召，豐富同學們的課余文化生活，陶冶學生的情操，培養(yǎng)愛讀書、好讀書的好習慣，應交通運輸管理學院09-1中隊團總支的號召，外運二班于10月15日召開了以“讀書交流會之詩情‘話’意”為主題的班會。
此次班會在以新轉(zhuǎn)入同學的發(fā)言下進行。她向同學們推薦的書是《朱镕基答記者問》，這是一本政治色彩比較濃厚的書，她介紹到這本書吸引她的是朱總理為民為公的無私與正值。接下來是一本介紹人性光輝的書，由班級同學推薦的《水知道答案》，用向善若水的大智大慧滌清俗世的你追我逐。還有的同學以《讀大學究竟讀什么》之名，督促同學們切勿于安逸中迷失自我，鼓勵大家認真學習，刻苦奮斗，力爭在大學里收獲到更多有用的學問；之后，在《小王子》的陪同下，同學們又再一次的領略了童年的寓言，重新感受那份難以忘記的金色時光；而《青春之歌》 《林海雪原》，這讓一代又一代人們銘記的紅色經(jīng)典，使同學們莞爾沐浴在于那不朽的紅色頌歌之中
在歷時近兩個小時的時間里，每一位同學以其對書籍獨有的那份熱愛，讓同學們盡情享受了一場精神文化的大餐。無論是從青春勵志的激昂到紅色經(jīng)典的銘記，還是從麥田里的守望到平凡世界中的你我無不感染著每一位同學。最后經(jīng)過同學們的投票，由組織委員唱票，安琪和陳卓分列第一和第二名，并將代表本班參加由中隊組織的決賽，讓我們拭目以待！
交通運輸管理學院
標題: 交通運輸管理學院09-1中隊“嗜讀情深”系列讀書交流活動之三 ——記交通運輸管理學院09-1中隊物流工程班級團支部讀書交流會
發(fā)布日期：（2010.10.19）發(fā)布人：楊玲/dlmu
交通運輸管理學院09-1中隊“嗜讀情深”系列讀書交流活動之三
——記交通運輸管理學院09-1中隊物流工程班級團支部讀書交流會
讀書，可以開拓眼界，獲得豐富的知識；讀書，能引人明理，學會如何帶人處事。一本好書就像一盞明燈，引領我們離開狹隘的港口駛向無垠的生活海洋。人不讀書，則如無本之腐木，無源之死水。只有不斷的讀書才不至于以其昏昏，使人昭昭。作為新時代的海大學子，博覽群書、厚積薄發(fā)當是我們必備的素質(zhì)。為了進一步營造濃郁的學習氛圍，打造高品位、積極向上的班級文化，交通運輸管理學院09-1中隊物流工程于10月17日上午9點在百川樓202教室召開名為“書海揚帆，怡情益趣”的主題班會，物流工程班級全體同學參加了這次班會。
班會開始后，由班長先向大家簡單介紹了這次活動的主要目的及流程，隨后由同學們上臺發(fā)言，與大家交流自己的讀書心得。在這一環(huán)節(jié)中，同學們積極主動的上臺，踴躍發(fā)言，與大家分享自己的體會、向大家介紹自己喜愛的書籍，其中很多同學都給大家留下了深刻的印象——讀《額爾古納河右岸》的同學感情細膩，意蘊深遠；讀王安憶的《啟蒙時代》的同學思想深刻，條理分明；有的同學讀巴金先生的《家》有感,細膩生動，溫馨動人；還有同學上臺演講時更是與大家共同探討起了對《杜拉拉升職記》的理解與感想??09-1中隊物流工程班級的同學們用文字和語言展示著自己獨有的才華。
在經(jīng)過同學們的自由交流與討論后，通過公平、公正、公開的投票方式，李偉彬、孫陽等三名同學得到了同學們的一致認可，獲得了“最佳表現(xiàn)獎”，班級為他們頒發(fā)了獎品，此次班會圓滿結(jié)束。
這次班會整個過程都洋溢著輕松、積極、和諧的氣氛，臺上的精彩表現(xiàn)，臺下同學的積極響應，班委的精心組織都為此次班會增色不少。通過這次主題班會，不僅有效的進一步營造了了班內(nèi)的學習氛圍，加強了班級凝聚力，也展現(xiàn)了物流工程班級同學們積極向上、熱愛學習的良好精神風貌，為學校的學風建設做出了應有的貢獻。
標題: 交通運輸管理學院09-1中隊“嗜讀情深”系列讀書交流活動之二 ——記交通運輸管理學院09-1中隊港口一班團支部讀書交流會
發(fā)布日期：（2010.10.19）發(fā)布人：楊玲/dlmu
交通運輸管理學院09-1中隊“嗜讀情深”系列讀書交流活動之二
——記交通運輸管理學院09-1中隊港口一班團支部讀書交流會
為了積極響應學院關(guān)于組織好圖書交流活動的號召，也為了加強同學們之間文學素養(yǎng)的相互熏陶，交通運輸管理學院09-1中隊港口一班于10月15號上午10點在四海樓601準時召開了以“心靈感悟，智慧交流”為主題的圖書交流活動。此次活動以“大一，讓我印象最深刻的一本書”為線索，以文學書籍廣博內(nèi)涵與心得為交流內(nèi)容，在為同學們提供精品書籍交流平臺的同時，加強同學們之間對于書籍內(nèi)容獨特體悟的零距離交流，做到團支部整個集體共同學習感悟，共同提高文學素養(yǎng)的積極目的。
活動事先，同學們每個人都盡心準備了演示所需的ppt等資料。為了能夠更好的調(diào)動同學自身的主動性，整個活動采取的是自愿演講模式，活動期間一共有八名同學先后上臺演講。縱橫世界足壇的《足球經(jīng)濟學》，風云變幻的體壇經(jīng)濟讓同學們感受到的是那種對于大局肆意掌控的萬丈豪情；震驚古今才華橫溢的傳記人物《彼得大帝》，驚險曲折昏暗卻又輝煌的傳奇一生令同學們與他共經(jīng)沉浮榮辱，南征北討；任憑《巴黎文學地圖》精致的畫面和細膩的文字觸動內(nèi)心深處被稱之為浪漫的那處柔軟；體悟曾國藩畢生之作《挺經(jīng)》揭示的政治旅途中的無上智慧；震撼于《燦爛千陽》中阿富汗婦女對于追求幸福的堅強和勇敢??太多觸動，太多感悟，太多震撼，伴隨ppt里悠揚中略帶一縷憂傷的鋼琴曲，靜靜地流過每個人的心田，帶來無限的思考與回味。
此次活動不但進行的非常順利，而且意義深刻，給同學們留下了深刻的印象，充實了他們的思想，充分帶動了他們對書籍的積極性以及對學習的渴望。豐富自身文學知識，提升自身文學素養(yǎng)。生活有了文學的滋潤才算充實，有了文學的熏陶才算雅致。一本好書帶給同學們的不只是心靈的震撼，更有對于生活的深層體悟。本次活動的真正意義在于同學們在文學作品的交流溝通中提升彼此，相信港口一班集體會在這種互相促進的良好氛圍中更加優(yōu)秀。
標題: 交通運輸管理學院09-1中隊“嗜讀情深”系列讀書交流活動之一 ——記交通運輸管理學院09-1中隊港口二班團支部讀書交流會
發(fā)布日期：（2010.10.14）發(fā)布人：楊玲/dlmu
交通運輸管理學院09-1中隊“嗜讀情深”系列讀書交流活動之一
——記交通運輸管理學院09-1中隊港口二班團支部讀書交流會
“書籍是人類進步的階梯”,為了一起享受讀書帶來的寧靜，感悟文字的魅力，2010年10月12日，交通運輸管理學院09-1中隊港口二班全體同學在德濟樓201室開展了“嗜讀情深”主題讀書交流會。
在交流會中，一共有八名同學與大家分享了自己的讀書體會。有的同學講述了文學經(jīng)典，如《鋼鐵是怎樣煉成的》，帶領同學們再次重溫保爾-柯察金的堅強與偉大；有的同學通過淺白的語言向同學們展示了德國哲學的魅力；有的同學為大家解讀了《杜拉拉升職記》對于大學生就業(yè)的啟示；有的同學介紹了兒童文學，重溫童年的時光??同學們的精彩演講贏得了在場的同學的陣陣掌聲。最終，經(jīng)過全體同學的投票，楊瑩同學和姚麗麗同學分別獲得了本次比賽的前兩名，她們將代表港口二班參加交通運輸管理學院09-1中隊的讀書交流活動。同時，團支部組織委員還向她們頒發(fā)了紀念獎品。
這次活動加深了大家對書籍知識的了解,增進了同學之間的交流,也為班級建設營造了一種書香彌漫的氛圍。港口二班也會努力建設成為一個學習型班級。在班會的最后，班級學委向港口二班及全校提出倡議：少一點浮躁，多一點平靜，真正地去品讀、思考一本好書！
標題: 全面建設中隊文化，嶄新迎接學年初始——記交通運輸管理學院09-3中隊迎接新學年系列活動
發(fā)布日期：（2010.9.30）發(fā)布人：楊玲/dlmu
全面建設中隊文化，嶄新迎接學年初始
——記交通運輸管理學院09-3中隊迎接新學年系列活動
又是一年金秋九月，轉(zhuǎn)眼間，我們來到海大已一年，我們相識已一輪春秋。借此之機，交通運輸管理學院09-3中隊號召各支部，班級開展在新學期初始之際開展相關(guān)的活動，以勉勵大家團結(jié)互助、共同進步，以積極地態(tài)度投入到學習和生活中去，以嶄新的面貌和飽滿的精神迎接來臨的大二生活。
1、總結(jié)反思，成長進步——成績分析會
每一位學委都就上學期學習的學習情況制作了成績分析報告，就班級學習的整體情況、各個科目的掛科人數(shù)及掛科率、四級情況等多方面進行了分析、總結(jié)與匯報；之后，同學們以座談的形式分享了自己的學習方法與經(jīng)驗，大家汲取精華，在學習中更好地提升了自我。大家在學習分析會上，收獲了很多更好的學習方法，并且明確了方向、堅定了信念，調(diào)整好狀態(tài)，準備迎接后續(xù)的學習生活
2、送老生，迎新生——轉(zhuǎn)專業(yè)學生歡迎/歡送會
各班級根據(jù)具體的情況分別召開了“送老生，迎新生”的迎送活動。很多班的同學還親手制作了精美的禮物，將迎送會推向一個新的高潮。此項活動使得老生之間的情感進一步的增進了，雖然不能再在同一個集體學習生活，可是還會一如既往的關(guān)心、幫助；活動為新加入的同學提供了一個和大家充分認識、交流的平臺，使得他們盡早地感受中隊的文化，盡快的融入到新集體、適應新生活
3、聚焦班級建設，出臺工作方案
各班班長及團支書就大一時班級及團活動的情況進行了總結(jié)。王浩指導員親臨了多場班會，根據(jù)不同班級的不同情況，提出了寶貴的建議與指導。最終，各班都出臺了新學期的班級建設方案。有的班將重點放在增強班級凝聚力上，有的則偏重于提高學習成績，力爭使班級建設得以全面發(fā)展。大家在討論中，進一步明確了新學期的目標，為即將開始的新學期做出了切實而詳細的規(guī)劃
4、匯聚感恩，表述真情
在9月10日教師節(jié)來臨之際，同學們熱烈地討論了老師節(jié)的感恩方案。大家積極發(fā)言，將好的方案匯總，并準備在教師節(jié)時送上我們最真摯的感激，以及最美好的祝愿。同時，同學們還為陪伴了我們一年多的班主任開了感恩歡送會。歡送會上，大家表達著心中的不舍與留戀，雖不能繼續(xù)在一個班級共同奮斗，但留下的感情不會磨滅。大家彼此祝愿，期望各自在理想的路上行走的更遠！
交通運輸管理學院09-3中隊按照聯(lián)合國教科文組織對新時代學生提出的要求“會做人，會做事，會學習，會生活”，在學期開始之初，幫助同學們在學習、生活方面做出了更為高效、正確的計劃方案；提醒大家把握青春，勇敢攀登；豐富的活動為學年之間做好了過渡，相信同學們會以嶄新的面貌迎接新的挑戰(zhàn)！
交通運輸管理學院 2010年9月28日 標題: 交通運輸管理學院迎新在行動系列6——交通運輸管理學院開展新生入學教育
發(fā)布日期：（2010.9.13）發(fā)布人：楊玲/dlmu
交通運輸管理學院迎新在行動系列6——交通運輸管理學院開展新生入學教育
9月9日上午，交通運輸管理學院2010級新生在東山體育場舉行新生入學教育大會，會上，學院黨委李德靜副書記對2010級新生就如何適應大學生活、如何適應大學學習、如何提高綜合素質(zhì)等方面做了報告。
李德靜書記強調(diào)，大學生活的特點是學生必須自主自立，因此學生要學會合理規(guī)劃自己的大學生生活，學會理財、學會人際交往，要遵守校規(guī)校紀，同時要提高自身安全文明意識，作一名合格的大學生。李德靜書記就大學的課程設置、學籍管理規(guī)定相關(guān)內(nèi)容向新生作了介紹，教育新生要端正學習態(tài)度，了解、熟悉、熱愛所學專業(yè)，不要沉迷于網(wǎng)絡。同時，李德靜書記指出，大學期間要注意自己綜合素質(zhì)的提高，可以通過競選學生干部、參加社團等途徑全面提高自身素質(zhì)和能力，做一名心理健康、全面發(fā)展、符合社會需要的高素質(zhì)人才。
交通運輸管理學院歷來重視新生入學教育，每年新生入學學院領導、新生指導員都會通過對新生的思想政治教育、文明道德教育、感恩與責任教育等幫助新生盡快適應從中學到大學的轉(zhuǎn)變，力求增強學生思想政治教育工作的實效性。
學院2010級新生也表示會提高自己認識、努力訓練，盡快成長為一名合格的大學生。
交通運輸管理學院 2010年9月13日
標題: 聚焦海大合作項目，起舞國際交流舞臺——記交通運輸管理學院09-3中隊合作交流項目介紹會
發(fā)布日期：（2010.9.2）發(fā)布人：楊玲/dlmu
聚焦海大合作項目，起舞國際交流舞臺
記交通運輸管理學院09-3中隊合作交流項目介紹會
9月1日，交通運輸管理學院09-3中隊于德濟樓102室，為同學們舉辦了專業(yè)相應的國際合作交流項目介紹會，使有出國交流打算的同學得以了解項目要求，并進一步明確新學期的目標。
中隊特別邀請到了學院負責國際交流合作項目的沈立新老師，為感興趣的同學，做合作交流項目的介紹。她根據(jù)往屆學生的申請情況，分別分析了交流項目：法國諾曼底高等商學院、美國曼達爾學院；合作辦學項目：英國卡迪夫大學、英國利茲大學；獎學金項目：香港理工大學，及比利時安特衛(wèi)普大學的申請要求、項目發(fā)展狀態(tài)，并就目前交流學生的狀況給予了我們細致入微的介紹，引起了在場同學的極大興趣。
活動還設立了提問、討論環(huán)節(jié)，同學們根據(jù)自己的不同關(guān)注點，提出了很多有意思的細節(jié)問題，沈老師不厭其煩的一一為我們作答。王浩指導員也親臨現(xiàn)場，和我們一同交流、討論，并給予了我們很多寶貴的建議。另外，參加交換項目的外教也加入了我們?，F(xiàn)場氛圍活躍，內(nèi)容豐富，每一位同學都受益匪淺。
在新學期開始之際，交通運輸管理學院09-3中隊為同學們搭建了一個認識我校與國際院校交流合作項目的平臺，使有交流打算的同學可以更早的作準備；幫助我們進一步明確自己的方向，并引導我們針對自己的目標付諸努力。此次活動還吸引了很多高年級的學長學姐，使想去交流的同學得以聚會、溝通、分享資源，在新學期為了我們共同的目標一起努力。
今日我們聚焦海大合作項目，明日愿管院學子在國際交流的大舞臺上舞的更加精彩！
交通運輸管理學院 2010年9月1日
標題: 總結(jié)基礎，提升能力—交通運輸管理學院09-3中隊學習活動月之“線代大講堂”活動
發(fā)布日期：（2010.6.13）發(fā)布人：楊玲/dlmu
總結(jié)基礎，提升能力
交通運輸管理學院09-3中隊學習活動月之“線代大講堂”活動
伴隨期末考試的來臨，為增強同學們學習效果，提高學習效率，提高備考信心，交通運輸管理學院09-3中隊于6月10日晚在學匯樓213開展了以“總結(jié)基礎，提升能力”為主題的“線代大講堂”活動。
此次活動是由中隊請來學習成績優(yōu)異，考試經(jīng)驗豐富的學長來執(zhí)講的，講解內(nèi)容分“重要公式講解”、“特殊運用實例”、“課本典型習題”等重要環(huán)節(jié)，講解過程嚴謹又不失生動，同時又與同學們進行交流互動，回答同學們提出的問題，使同學們在“概括性”、“技巧性”的分享式學習活動中進步，達到了很好的效果。
在“線代大講堂”的活動中，同學們認真聽取學習學長們的學習方法與備考策略，為期末備考增添了經(jīng)驗。會后同學們紛紛表示受益匪淺，提升了線代考試的信心。
交通運輸管理學院 2010年6月13日
標題: “提升專業(yè)技能，拓展綜合素質(zhì)”--記交通運輸管理學院電子商務專業(yè)技能大賽暨網(wǎng)站創(chuàng)意設計大賽圓滿結(jié)束
發(fā)布日期：（2010.6.13）發(fā)布人：楊玲/dlmu
“提升專業(yè)技能，拓展綜合素質(zhì)”
--------記交通運輸管理學院電子商務專業(yè)技能大賽暨網(wǎng)站創(chuàng)意設計大賽圓滿結(jié)束
為了增強學生的專業(yè)技能，提高大學生的綜合素質(zhì)，在交通運輸管理學院團委以及學院領導老師的大力支持下，電子商務實踐基地舉辦了交通運輸管理學院電子商務專業(yè)技能大賽---網(wǎng)站創(chuàng)意設計大賽。
此次比賽得到了全校廣大學生的積極參與，經(jīng)過一個月的比賽角逐，從參賽的20余支隊伍選拔出6支隊伍進入了6月10日的決賽。本次大賽，不僅考察了同學們的組織能力、技術(shù)能力和創(chuàng)新能力，也給同學們提高了一個展示自我的平臺，此次比賽圓滿結(jié)束。
交通運輸管理學院２０１０年６月
標題: 交通運輸管理學院航運經(jīng)濟類專業(yè)技能大賽暨第二屆經(jīng)濟論文大賽圓滿結(jié)束
發(fā)布日期：（2010.6.10）發(fā)布人：楊玲/dlmu
交通運輸管理學院航運經(jīng)濟類專業(yè)技能大賽暨第二屆經(jīng)濟論文大賽圓滿結(jié)束
為了提升學生的綜合能力，由經(jīng)濟學會舉辦的交通運輸管理學院經(jīng)濟類專業(yè)技能等級大賽暨第二屆經(jīng)濟論文大賽于2010年6月4日在中遠報告廳圓滿落下帷幕。
此次比賽得到了交通運輸管理學院團委、經(jīng)濟類專業(yè)老師的大力支持，因而從宣傳伊始，就吸引了30支隊伍近200人前來報名參加，不僅覆蓋了經(jīng)濟類各專業(yè)，同時也吸引了相當一部分非經(jīng)濟類專業(yè)的同學。經(jīng)過了首輪的比賽，共有15組選手晉級復賽。對于進入復賽的隊伍，我們?yōu)槊恳唤M配備了相關(guān)專業(yè)的老師進行全程指導。再經(jīng)過一輪的淘汰之后，產(chǎn)生了6支隊伍進入了最后的決賽。
在決賽現(xiàn)場，與會的有多位交通運輸管理學院領導、導師，同時還邀請了多位經(jīng)濟學教授作為評委出席活動。在決賽現(xiàn)場，眾多對經(jīng)濟學感興趣的同學慕名而來，座無虛席。在一番ppt展示和熱烈的答辯之后，最終在6組隊伍中決出了一、二、三等的名次，將活動現(xiàn)場的氣氛推向了高潮。第二屆經(jīng)濟論文大賽也在相機的閃光燈中成功閉幕。
交通運輸管理學院
２０１０年６月
標題: 輕松復習，科學備考——交通運輸管理學院09-3中隊cet-4專項講座
發(fā)布日期：（2010.6.8）發(fā)布人：楊玲/dlmu
輕松復習，科學備考
交通運輸管理學院09-3中隊cet-4專項講座
為迎接即將到的全國英語四級考試，指導同學科學備考，交通運輸管理學院09-3中隊于6月4日在百川樓102開展以“輕松復習科學備考”為主題的cet-4專項講座。
中隊邀請王洪薇學姐和高強，于丙川學長分別就閱讀，作文及聽力傳授復習方法和應試技巧，并就同學提出的問題予以接答。最后指導員王浩進行了總結(jié)，并對中隊同學英語四級考試給予鼓勵和指導。
會后，同學們紛紛表示，通過此次講座，對英語四級的復習有了更明確的方向，接下來的復習會更加針對性。此次活動也是交通運輸管理學院09-3中隊學習活動月系列活動之一，對同學的四級復習給予了很大幫助。收到了良好的效果。
交通運輸管理學院 2010年6月8日
標題: 交通運輸管理學院07-3中隊考研優(yōu)秀學生經(jīng)驗交流會
發(fā)布日期：（2010.6.3）發(fā)布人：楊玲/dlmu
交通運輸管理學院07-3中隊考研優(yōu)秀學生經(jīng)驗交流會
6月2日下午，交通運輸管理學院07-3中隊繼舉行公務員講座之后，于西教二210教室舉行了“考研優(yōu)秀學生經(jīng)驗交流會”。交流會邀請了2006級劉瑋楠等6位在2010年考研中取得了優(yōu)異成績的同學，為正在備戰(zhàn)2011考研的07-3中隊的同學們做了一場有關(guān)考研心得的交流會。
交流會中，首先由6位同學從自身的考研經(jīng)歷和體會開始，為大家詳細地講解和分析了當前的考研形勢和面臨的急迫任務，并針對本專業(yè)繼續(xù)深造、跨專業(yè)、跨學校等不同情況做了具體的分析。接著，6位同學在復習計劃制定、復習材料的選取、各科復習的不同方法等方面給同學們做了詳盡的指導。最后，在提問交流環(huán)節(jié)中，6位同學針對大家的問題一一做了詳細的答復，并表達了美好的祝愿。
整個交流會持續(xù)了一個半小時，現(xiàn)場氣氛熱烈，激情洋溢，效果顯著。會后，同學們都意猶未盡，一致認為這次講座使自己受益很大。
標題: 提升學風建設，積極引導備考—交通運輸管理學院09-3中隊高數(shù)系列大講堂第一講
發(fā)布日期：（2010.5.31）發(fā)布人：楊玲/dlmu
提升學風建設，積極引導備考
交通運輸管理學院09-3中隊高數(shù)系列大講堂
第一講
在期末考試來臨之際，為解答同學們對于高數(shù)的疑惑，指導同學下一階段的高數(shù)學習和期末備考。交通運輸管理學院09-3中隊開展高數(shù)系列大講堂活動。5月27日晚8點，以“試題分析與學習攻略”為主題的高數(shù)系列大講堂第一講在學匯樓103開
展。
此次講座邀請07級高強學長為同學答疑解惑，學長首先針對剛剛結(jié)束的期中考試試題進行總結(jié)分析，耐心細致的講解每一道題，并以考題為中心拓展出相應考點，同學們認真聽講，借此機會彌補自己在高數(shù)上的不足。學長講完后，指導員王浩進行總結(jié)講話，針對同學們在高數(shù)學習上的困惑給與指導，為同學們下一階段的學習指明
方向，會后，中隊同學紛紛表示，學長的細致講解，王浩指導員的引導給他們留下了深刻的印象，從中受益匪淺，并對下一階段的高數(shù)學習充滿信心。
此次活動拉開了交通運輸管理學院09-3中隊學習活動月的序幕，為中隊同學期末備考指明了方向。在期末來臨之際，中隊還會陸續(xù)開展多次高數(shù)大講堂的活動，推進交通運輸管理學院09-3中隊中的學風建設。
交通運輸管理學院
2010年5月31日
標題: 交通運輸管理學院圓滿舉辦“攜手海事，激情今夏”證券行業(yè)職業(yè)說明會
發(fā)布日期：（2010.5.27）發(fā)布人：楊玲/dlmu
5月26日下午三點，“攜手海事，激情今夏”證券行業(yè)職業(yè)說明會在海大學子的熱情參加下，于航教215火熱舉行。
此次證券行業(yè)說明會請到了來自華泰證券股份有限公司總經(jīng)理王文慧先生和理財部經(jīng)理、資深分析師程路先生，他們?yōu)閷W生講解了有關(guān)于證券行業(yè)就業(yè)前景及入門準備等相關(guān)方面的知識。會上，王經(jīng)理和程經(jīng)理精彩的演講吸引了在場的每一位同學。在講述證券行業(yè)就業(yè)行情時，他們強調(diào)：證券行業(yè)是一個相當復雜但又富有發(fā)展前途的行業(yè)，尤其是其在中國還是處于初期階段，這對同學們來說更是一個巨大的機遇，這給在場的同學們很大的啟發(fā)。
在講解相關(guān)知識的同時，程經(jīng)理更是在現(xiàn)場教同學們?nèi)绾纬垂珊陀^察股市行情，這更使學生們對證券行業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，同學們紛紛向兩位經(jīng)理提出各種相關(guān)方面的問題，現(xiàn)場氣氛非?；钴S。
本次說明會在同學們積極熱情的參與下取得了圓滿的成功，希望本次活動能給廣大同學帶來啟發(fā)，為同學們?nèi)ド钊肓私庾C券行業(yè)指引方向。
交通運輸管理學院
2010年5月26日
標題: 切合題型，實戰(zhàn)模擬，提高效率，全面復習——交通運輸管理學院09-3中隊舉行高數(shù)期中考試和英語四級模擬考試 發(fā)布日期：（2010.5.24）發(fā)布人：楊玲/dlmu
切合題型，實戰(zhàn)模擬，提高效率，全面復習
——交通運輸管理學院09-3中隊舉行高數(shù)期中考試和英語四級模擬考試
為提高同學們的學習效率，強化學風建設，提早進入期末復習和備戰(zhàn)英語四級考試狀態(tài)，交通運輸管理學院09-3中隊于5月22日在學匯樓分別舉行高數(shù)期中考試和英語四級模擬考試。
此次考試由中隊統(tǒng)一命題，王浩指導員和各班班主任監(jiān)考。上午的高數(shù)考試同學們準時進入考場，個個都摩拳擦掌期待著考試的開始以檢驗近期的學習成果。當考卷發(fā)放完畢后，同學們便開始奮筆疾書，整個考場嚴肅安靜，只能聽到同學們“刷刷”的書寫聲。同學們都想考出一個好成績來檢驗自己近期的學習狀態(tài)。
下午的英語四級模擬考試，為使同學們熟悉考試流程，了解四級考試的要求和難度，此次考試中隊采用了往屆四級模擬真題，完全按照全國英語四級考試的順序進行時間安排，考試時同學們或認真答題，或仔細思考，整個考場儼然一個真正的英語四級考試現(xiàn)場。
考試后同學們紛紛表示：“通過這次考試自己找到了在知識方面的漏洞，使同學們在今后的復習中有的放矢，更加有效率的學習，從而達到了檢測成績，鞭策同學的目的”。希望通過大家的努力，同學們一定會在今年期末和此次全國英語四級考試中取得好成績。
交通運輸管理學院 2010年5月24日
標題: 交通運輸管理學院07級航運管理專業(yè)赴煙臺進行現(xiàn)場教學實習
發(fā)布日期：（2010.4.9）發(fā)布人：楊玲/dlmu
交通運輸管理學院07級航運管理專業(yè)赴煙臺進行現(xiàn)場教學實習
4月6日至7日，交通運輸管理學院07級航運管理專業(yè)全體學生及交通運輸規(guī)劃與管理專業(yè)部分研究生赴山東煙臺進行現(xiàn)場教學實習，共180名師生參與其中，是我校陸上專業(yè)教學史上最大規(guī)模的現(xiàn)場教學實習活動。
6日晚，交通運輸管理學院王柏玲副院長、謝新連教授和鐘銘教授在學匯樓為全體參與現(xiàn)場教學實習活動的學生召開了動員大會，隨后乘車前往大連灣碼頭乘坐渤海玉珠號客滾輪奔赴煙臺考察學習。
在為期一天的活動中，渤海輪渡股份有限公司展經(jīng)理為同學們詳細介紹了公司發(fā)展歷程及公司船舶運輸管理的業(yè)務，帶領同學們參觀了渤海輪渡在煙臺的總公司，并與同學進行了互動，熱情回答了同學們提出的各種問題。我校85屆校友、公司總船長王總以船舶結(jié)構(gòu)操作為主題進行了講座，帶領同學參觀了煙臺港滾裝碼頭的裝卸作業(yè)及系解纜作業(yè)。在回程的路上，渤海銀珠號船長在駕駛臺詳細介紹了船舶駕駛設備，并帶領同學參觀汽車倉和甲板等。通過這一系列現(xiàn)場教學實習，使同學們更直觀的認識了船舶公司管理以及船舶作業(yè)的細節(jié)，真正達到了理論與實踐相結(jié)合的目的。
渤海輪渡股份有限公司是渤海灣客滾運輸?shù)墓歉善髽I(yè)，擁有渤海金珠、銀珠、明珠、玉珠、寶華、英華等六艘大型客滾輪。此次現(xiàn)場教學活動是在交通運輸管理學院謝新蓮教授的努力聯(lián)系協(xié)調(diào)和學院、學校的鼎力支持下促成的。參與學生規(guī)模打破了我校陸上專業(yè)教學史上現(xiàn)場教學實習活動的紀錄。此類實習活動也將繼續(xù)在交通運輸管理學院傳承下去。
交通運輸管理學院 2010年4月
標題: 交通運輸管理學院09-1中隊管信三班召開學習總結(jié)班會 發(fā)布日期：（2010.3.19）發(fā)布人：楊玲/dlmu
2010年3月11日晚6：20，交通運輸管理學院09-１中隊信息管理與信息系統(tǒng)3班在知行樓開展了新學期以來的第一次班會。這次班會主要有兩個目的，一是歡迎新轉(zhuǎn)到本專業(yè)來的同學，二是對同學們上半學期的期末成績進行總結(jié)。
首先由新生進行自我介紹，同學們都表現(xiàn)出很大的熱情來歡迎新生，希望他能夠盡快融入管信3班這個大家庭中。
接下來由期末成績較好的同學與大家分享一下有效的學習方法，通過這些希望可以給一些找不到學習方法同學提供幫助。學委王玉，班長李智和成績較好的王勇臻同學分別對高數(shù)、英語和概念性科目的學習方法進行總結(jié)，他們都指出，只要努力沒有什么是困難的，這給同學們增添了很大的信心。學委王玉還對同學們在學習方面的問題進行答疑，告訴同學們在迷茫時，沒有學習動力時，給自己找一個近期目標，一個能夠讓自己克服失落的動力，鼓勵大家學會適應大學生活。
最后，班主任和指導員對本次班會進行總結(jié)，班主任就上學期的班級情況提出我們應該學會規(guī)劃我們的人生，并對考研和入黨方面的問題進行分析，希望我們能夠增加入黨激情和關(guān)注就業(yè)情況；指導員告訴我們，大學生活應該是浪漫多彩的，上大學主要的任務還是學習，但在學習之余，還要培養(yǎng)自己各方面的能力，積極參加各種活動，抓緊一切可以鍛煉自己的機會。指導員還對上學期班委的工作給予肯定，鼓勵成績較低的同學并與同學們分享自己的經(jīng)驗，要求大家尋找近期目標，樹立長期規(guī)劃來克服迷茫。
希望通過同學們的努力，未來的管信3班在各個方面都會有所提升。
交通運輸管理學院２０１０.３
標題: 學習探討 提高成績-----記管信一班期末成績分析班會 發(fā)布日期：（2010.3.15）發(fā)布人：楊玲/dlmu
學習探討 提高成績
-----記管信一班期末成績分析班會
大一的第二學期已經(jīng)開始，上學期的學習已經(jīng)結(jié)束。針對上學期期末成績我們班取得的成績以及存在的問題，在班長和學習委員的組織下，我們班開了這次班會。目的在于同學們能從中獲得一些學習方法上的心得，為自己以后更好的學習提供幫助。班會首先由班長發(fā)言，總結(jié)上學期我們?nèi)〉玫暮贸煽?，比期中時進步很多。學委對上學期同學們學習中存在的一些不好的現(xiàn)象做出總結(jié)，并提出一些改進的方法。接下來由成績比較優(yōu)秀的幾位同學主要針對高數(shù)和大英兩門課交流自己的學習經(jīng)驗。在這個過程中，我覺得獲益匪淺。每個人都有自己獨到的學習方法。什么是最好的學習方法？其實真正適合自己的就是最好的學習方法。找到適合自己的學習方法，那么學習就不再是一種負擔。他們的講述中我總結(jié)了以下幾點。第一，端正自己的學習態(tài)度。態(tài)度決定一切，一點都沒有錯，當你意識到作為一個學生的首要任務是學習的時候，你就不會看到書就想睡覺。第二，萬變不離其宗，做再多的題，也是為了理解書本上的知識點，所以一定不要脫離課本，回歸教材。第三，要有信念，這是班長李龍祥從自己的經(jīng)歷中總結(jié)出來的，你認為自己是一個怎樣的人，你就會成為一個怎樣的人。要為自己定目標，有了目標就有了動力，有了努力的方向，那么，那些所謂的誘惑也就不會成為你的誘惑。第四，一定要在學習上花時間，有投入才會有收獲，我一直相信一句話，付出和努力使成正比的，自信和努力會創(chuàng)造奇跡。
班長擬定了一份學習保證書，同學們在上面簽了字。她說了一句很有意義的話，不要讓這成為一種形式。我覺得，如果一個人的一生都只是在形式中度過，那他就只是生命的傀儡。
最后，楊導做班會講話，提出一些在班會中需要改進的地方。
學習其實是作為一個學生應該做的事，不需要別人督促。當你意識到這個的時候，你就會學招式和自己的學習方法，這才達到班會的目的。
交通運輸管理學院09-1中隊管信一班
標題: 交通運輸管理學院2009-3中隊公共管理類二班考試分析班會
發(fā)布日期：（2010.3.8）發(fā)布人：楊玲/dlmu
分析期末成績，展望新一學期
——交通運輸管理學院2009-3中隊公共管理類二班考試分析班會
2010年3月7日，2009-3中隊公共管理類二班全體同學在成教二六樓會議室召開了新學期的第一次班會。王浩指導員出席了本次會議。
班會之初，班長李廣鵬同學就本次會議的召開目的進行了介紹——總結(jié)上學期期末成績并對新學期的學習生活進行規(guī)劃展望。隨后，學習委員李子龍同學組織大家對期末成績進行總結(jié)。隨后由期末成績位于班級前三名的同學進行學習經(jīng)驗介紹，大家不約而同地對高數(shù)和大英的學習進行了強調(diào)。最后來王浩指導員根據(jù)班級的情況對上學期同學們的表現(xiàn)進行了總結(jié)并對這學期作出了具體要求。他希望同學要客觀分析問題，找準原因；要團結(jié)互助，共同進步；要綜合鍛煉，全面提高。
本次班會時新學期的第一次班會，也是一次重新凝聚班級的機會。并且通過全體同學之間的經(jīng)驗交流，大家在增進友誼的同時對自己今后的學習生活也有幫助。相信通過本次班會，同學們會以更加自信和飽滿的心態(tài)去迎接新學期的挑戰(zhàn)。
交通運輸管理學院
2010年3月8日
標題: 交通運輸管理學院08-2中隊第二期“期末大講堂”愛心串講活動成功舉行
發(fā)布日期：（2010.1.6）發(fā)布人：楊玲/dlmu
期末講堂揚互助學風，愛心串講樹校園傳統(tǒng)
——交通運輸管理學院08-2中隊第二期“期末大講堂”愛心串講活動成功舉行
繼09年6、7月第一期“期末大講堂”贏得廣泛好評之后，應同學們的強烈要求，交通運輸管理學院08-2中隊在本學期期末舉辦了第二期“期末大講堂”活動。本期“期末大講堂”活動邀請到在第一期高數(shù)和線代串講中廣受贊譽的劉超學長再度“出山”串講概率并取得圓滿成功。
第一期的大講堂培養(yǎng)了大批劉超學長的“忠實聽眾”，所以活動準備階段在主講的人選上迅速達成了一致。但與此同時學習部的成員們也面臨著巨大的壓力——劉超學長現(xiàn)已讀研，臨近期末的課業(yè)壓力也很繁重。如果辜負了大家的期盼，請不到學長，怎么辦？大家都為此忐忑，甚至制定了多套應對方案。但是當與劉超學長取得聯(lián)系后，之前的一切顧慮都顯得多余。在得知來意后，劉超學長毫不猶豫地答應了。
12月起，每周一、三、五的晚上8點，西教二106便是堂堂爆滿的空前景象。原定容納120人的教室不夠用，只能換為容納200人的大教室。課堂上又出現(xiàn)了久違的火熱與濃厚的氛圍。當看到黑板上劉超學長為大家一點一滴總結(jié)的知識點、為細致講解而提前做好的一張張試卷，大家心中涌動著的是無以復加的感謝、感激與感動。劉超學長的講課條理清晰、層次分明，甚至吸引了很多兄弟中隊、兄弟學院的同學慕名而來。同學們則把學長親切的稱為“超哥”。“信超哥，不掛科”的良好口碑也在大家之間口口相傳。劉超學長所給予大家的并不僅僅是知識的傳遞，更是人格魅力的影響。學長無私奉獻的精神帶給同學們深深的啟迪，為大家對“責任感”一詞做了最好的詮釋。
當大講堂最后一次授課結(jié)束時，同學們自發(fā)為劉超學長準備了一份小禮物——記錄了兩期大講堂點滴的相冊。一張張合影將課堂上座無虛席的火爆場面定格，一句句留言傳遞了同學們對劉超學長深深的感謝與滿滿的祝福。
本期“期末大講堂”是管08－2中隊學習部全體成員在總結(jié)第一期經(jīng)驗和不足的基礎上為同學們送上的又一份暖暖的關(guān)愛。同學們不僅在學業(yè)上得到最直接的獲益，更在研究生學長的身上感受到了海大精神的可貴內(nèi)涵——堅定、嚴謹、勤奮、開拓。同學們紛紛表示希望把“期末大講堂”做為管08－2中隊的一項傳統(tǒng)活動一期一期辦下去，讓這種海大獨有的新生老生攜手并進的精神一屆一屆傳承下去。
交通運輸管理學院
２０１０年１月
學風建設主題班會篇三
學風建設策劃書
為使每個人道德修養(yǎng)、學習培養(yǎng)和課外活動全面和諧發(fā)展，故定此學風建設。
對于這次活動我特為班級制訂了班訓 團結(jié) 勤奮 創(chuàng)新
策劃如下：
總指導思想：謹遵校紀校規(guī)，端正考風考紀樹立班級學風建設
1、干部職責每位班干部要對班上一切事物認真負責，將班級事務落實到實處，班委要以身作則，處處起到模范作用。
2、班委負責召開班會，根據(jù)上級領導的指示精神，結(jié)合本班的實際，討論指定本班的建設目標和工作計劃，并采取措施貫徹落實。
3、班級建設 為增強班級凝聚力，對于班上日?；顒右嘤腥缦掳才牛?/p>
（1）、班會：每周一次班會，由班干部向同學們匯報班級每周安排。讓每位同學盡到自己的任務和責任；
（2）、學習交流：針對學習和學習方法上的疑難，及時提問；班級每月組織一次學習交流，對于英語、計算機、專業(yè)課程中遇到的問題進行討論，必要時及時請教老師，讓我們心中不在有疑問。
（3）、信息交流：為拓寬同學們視野，關(guān)注國家政治動態(tài)、民生事實、教育醫(yī)療改革、新的科研成果、就業(yè)動向等熱點問題，每星期由同學收集此類信息與同學們交流，將學習與社會接軌
（4）、學習方案：由于我班上課人數(shù)情況和專業(yè)上的特殊性，在學業(yè)完成上要求嚴格。
（5）、學習總結(jié)：每月都有一次學習總結(jié)，每位同學注意學習方法上的培養(yǎng)，揚長補短，尋找對自己效率最高的學習方式。
（6）、考勤：晨讀晨練每人每學期不得低于90％，課堂為100％。班級總考勤率不得低于80％。
（7）、考級：要求四級通過率達百分之百；計算機二級通過率百分之百。
4、專業(yè)：班級每人考試合格率百分之百。
5、研究：試辦小型研究課題，成立研究性學習小組，每學期獲得一定成績。
6、班級活動每月依據(jù)學院、校的安排舉行活動，并打好考勤，要求全勤。
7、為豐富同學們?nèi)粘Ｉ睿嗉壝吭屡e行自己的特色活動，如春游、社會實踐行、校外考察、車間見習等。
8、宿舍文化：為團結(jié)宿舍成員，營造良好的宿舍氛圍，要求每位同學遵守宿舍文明守則，確保寢室衛(wèi)生和安全，并積極參加校、院星級文明寢室評比。
學風建設主題班會篇四
狠抓班風學風建設，為學生營造良好的學習環(huán)境
所謂的班風學風對學習而言，他們同屬于環(huán)境。沒有一個良好的學習環(huán)境，同學們的學習就會受到影響，很難達到從學會到會學這樣的一個效果。因此抓好班風，學風建設，為學生學習營造一個良好的學習環(huán)境，是輔導員工作的重中之重。
班風，學風不但是一個班級的文明程度和總體素質(zhì)的標志，同時，也是學生學習的環(huán)境，班風是外部環(huán)境。學風是學習的內(nèi)在環(huán)境，或者說是精神環(huán)境。什么是班風，什么是學風，按照我個人的理解把給這兩個概念做一個界定。班風就內(nèi)容來說主要有三方面。
一、是出勤。出操率，上課率，自習出席率。這些都是衡量班風好壞的重要指標，是提高學習質(zhì)量的基本保證。特別是曠課問題，我們應該特別重視，對于那些經(jīng)常曠課的同學，要了解曠課的原因，做到因人施教。對不同學生開展不同的思想教育。
二、是衛(wèi)生。衛(wèi)生環(huán)境和學生的衛(wèi)生習慣，是影響學生的身體健康和學習情緒的重要因素，也是提高學生的道德水平和加強自身素質(zhì)的修養(yǎng)不可缺少的手段。
三、是紀律。紀律涵蓋面廣領域多。諸如：課堂紀律，住宿紀律，安全紀律等等，沒有規(guī)矩不成方圓。我們要用紀律規(guī)范學生的行為，讓他們養(yǎng)成遵紀守法，嚴于律己的習慣，這樣才能有好的班風，所以紀律是班風建設的重點。
廣義的講上述三個方面即出勤，衛(wèi)生，紀律都屬于紀律范疇。說到底班風建設，就是讓學生用紀律約束自己，嚴加自律，養(yǎng)成遵紀守法的習慣。
學風有這樣幾個方面的內(nèi)容：
一、要求學生明確學習目的二、要求學生端正學習態(tài)度
三、要求學生學會學習
四、激發(fā)學生的學習興趣
五、培養(yǎng)學生勤奮學習，不怕困難的優(yōu)良品格
從上述表述中，我們也不難看出以上關(guān)于學風方面的內(nèi)容，有一個共性，那就是他們同屬于非智力因素。說到底，抓學風就是開發(fā)學生的非智力因素。
有了好的班風，才有好的學風。班風是“兩風”（班風，學風）建設的重點。如果有好的學風，就一定有好的班風，所以學風是“兩風”建設的關(guān)鍵，又由于抓班風有較強的可操作性，抓學風的過程很難操作，所以學風又是“兩風建設的難點。我認為班風和學風都是學生學習的環(huán)境，為了提高教育教學質(zhì)量。為學生營造一個良好的學習環(huán)境，就必須抓好“兩風”建設。
班風是班級的一種集體的思想、行為和作風，它體現(xiàn)出一種集體精神風貌和氛圍，良好的班風，能激發(fā)學生的主體意識、集體意識、競爭意識，使學生實現(xiàn)自我教育。因而建設良好班風是班主任工作中的重要任務。
l、確立優(yōu)良班風的標準是良好班風形成的制度保障
“沒有規(guī)矩不成方圓”。要形成良好的班風，必須制訂相應的班規(guī)班紀，新生班級更應如此。制訂班規(guī)班紀時要有針對性，制訂過程必須民主化，實施的方法也必須恰當。標準確立后, 還要將班風標準分解為具體的行為規(guī)范,讓學生明確哪些事該做，哪些事不該做，將行為規(guī)范逐步提出,逐步實施。要求全班的學生處處嚴格遵守, 不允許有任何的違反行為。規(guī)章制度制定起來容易，但關(guān)鍵在于執(zhí)行。班風的建設是個細水長流的工作, 必須進行經(jīng)常性的教育和訓練檢查和總結(jié)班風標準和具體行為規(guī)范的實施情況,以推動班風的建設。
2.建立和諧的師生關(guān)系是班主任抓好班風建設的必備前提。
有了和諧的師生關(guān)系師與生之間就會架起情感溝通、交流和理解的橋梁，就會建立起良好的情感基石，為教師順利地開展班級工作提供方便和成功的條件。和諧的師生關(guān)系，也是教師對學生施加教育影響的重要手段。它直接影響著教育工作的質(zhì)量和效果，決定著班風建設的順利與否。只有建立了這種和諧的師生關(guān)系，班主任在班級工作中才會有感召力，才能實現(xiàn)班風建設的預期目的。
3.良好班風的形成還必須依賴于正確的輿論。
在集體中經(jīng)常開展批評與自我批評的教育，正確輿論的持久作用就會形成優(yōu)良的班風。正確的輿論導向?qū)Π嗉壝總€成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪、獎善罰惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度不可代替的特殊作用。
4.班風建設要善于抓住時機，因勢利導。
第一個關(guān)鍵時期是新集體組建之初。學生對新環(huán)境、新同學、新老師和對未來的美好期望，自然而生一種敬畏、向善、奮發(fā)的情感，這給班主任提供了一個非常好的工作情境，這時對學生因勢利導，樹立起班級正氣，往往能收到事半功倍之效。
第二個關(guān)鍵時期是開展班集體活動的時候。集體活動是學生個體為實現(xiàn)與個人目標一致的共同目標而參加的共同活動?；顒颖旧碛兄鴺O強的目的性，它是加速良好班風的形成，增強班級凝聚力的重要途徑。經(jīng)常組織開展或參加各種班級校級的活動，才能培養(yǎng)學生的集體主義思想，增強集體榮譽感，并形成為班集體爭光彩的優(yōu)良班風。
第三個關(guān)鍵時期是當學生中出現(xiàn)具有典型性不良行為、傾向的時候。這時正是強化班風建設的好時機。首先應以典型學生為重點，打通其思想認識關(guān)，工作以“透”為要，徹底解決典型學生身上存在的典型問題，然后通過這些典型，以其現(xiàn)身說法的形式對其他學生中可能存在的類似問題進行教育。針對部分學生是非不明、漠不關(guān)心等不良認識，可以議論話題的形式，組織班級開展人人參與的民主研討會。
5.加強學生干部的培養(yǎng)和管理，發(fā)揮學生主體作用，是良好班風形成的內(nèi)在動力。
班、團干部培養(yǎng)是良好班風形成的人才基礎，良好的班風最先往往是由班里的一些學生干部以其精神面貌和行為風尚的形成體現(xiàn)出來，以后當他們逐漸發(fā)展成為影響的支配力量時，他們的精神風貌和行為風尚便成為班級大多數(shù)成員所認同和追求、進而演變成一種潮流，形成一種積極向上的風氣。學生是班級的主體，班級管理也理應讓學生自主參與，使班級事事有人干，人人有事管，充分調(diào)動了學生參與班級管理活動的積極性同時也使學生增強了責任感。
6．建立科學、恰當?shù)母偁帯⒓顧C制，調(diào)動各方面的因素是促進良好班風的形成的動力源泉。
沒有競爭，就分不出優(yōu)劣；沒有激勵，前進就會缺乏內(nèi)動力。在班級中，獎勵什么、懲罰什么，如何獎勵、如何懲罰，都應取得大家的共識，把握好這個“度”，它就會像杠桿一樣發(fā)揮出巨大的作用。班級管理，是一項綜合工程，班主任的管理方法及行為表率，雖然有很大的作用，但僅靠班主任單槍匹馬的努力遠遠不夠，必須調(diào)動科任教師、學校、家庭、社會各個因素，形成教育合力，只要大家要求一致，目標統(tǒng)一，齊心協(xié)力，就一定能建設良好班風。4.班風是班級成員在長期交往中所產(chǎn)生的一種共同的心理傾向。班風已經(jīng)形成，便會成為一種約束力，從而影響每一位學生。樹立良好的班風是班級德育工作的重點，也是一個優(yōu)秀班集體所具備的基本條件。良好的班風是一種潛移默化的教育力量，能極大地增強學生的集體主義精神、集體榮譽感和集體責任感，激發(fā)學生的上進心和主觀能動性。怎樣才能樹立良好的班風呢？多年的工作經(jīng)驗告訴我，應從以下幾個方面加以規(guī)范。
（一）、目標引領，達成共識。
一作為班級建設的第一件事，就是有意識、有目的地組織學生討論并確定班風的構(gòu)成要素，達成共識
（二）、觀察學生，用心培養(yǎng)班干部。
要想帶好一個班級，首先要培養(yǎng)一批能自我管理的優(yōu)秀班干部，從而影響和帶動班級工作。培養(yǎng)好班干部，不僅使班干部增長了知識、培養(yǎng)了能力，還推動整個班級工作的順利開展，從而使全班同學的學習、修養(yǎng)等諸方面得到全面提升。
良好班風就是指在班級內(nèi)形成的優(yōu)良的能使人進步的風氣,主要是指學生不罵人不打架,有正義感,時時刻刻都為了班級的榮辱著想,良好班風有助于學生更好的學習和進步.要想有良好班風，需要每個人的努力，它體現(xiàn)出每個人的素質(zhì)。
班風是一個班級在長期的活動和交往中形成的共同心理傾向和精神風貌。班風一經(jīng)形成便成為一種強大而又無形的約束力影響著班級中每個成員。因而良好的班風是一種巨大的教育力量，對全班學生起著熏陶感染、潛移默化的作用，推動著班集體的形成、鞏固和發(fā)展。
良好的班風要靠正確的輿論支撐。班級輿論是在班級中占優(yōu)勢的、為多數(shù)學生贊同的言論和意見，是自我教育的一種手段。
良好的班風往往是由點到面逐步形成的。由一件事、一個人、一種行為習慣逐步擴大成部分人乃到全班的行為習慣；由不自覺到自覺的行為習慣。應當建立優(yōu)秀學生的棒王模范作用。
5.班風，即一個班級的風氣，是由班級成員共同營造的一種集體氛圍，反映了班級成員的整體精神風貌與個性特點，體現(xiàn)出班級的內(nèi)在品格與外部形象，引領著班級未來發(fā)展的方向，對于班級建設具有重要的導向作用。班風是指一個班級的精神面貌。它是經(jīng)過長期、細致的教育和嚴格的訓練，在全班逐步形成的一種行為風氣。良好的班風將為班級學生的成長、發(fā)展提供一種有效的動力和壓力。使班級里具有親切、和睦和互助的關(guān)系；勤奮進取、文明禮貌的氛圍；遵守班集體行為規(guī)范和維護班集體榮譽的精神狀態(tài)。
班風的形成，不是局限于個人的風尚，而是整個集體的風貌，它的形成有利于培養(yǎng)、塑造班級成員的良好形象，從而推動個人品德素養(yǎng)的發(fā)展，促進集體的良好作風。班風更有利于培養(yǎng)集體主義精神。班風建設中，班風標準和具體行為規(guī)范是目標，活動是骨架，輿論是靈魂，骨干是核心，訓練是動脈。有此五者，一個推人奮進的班風一定能形成。
學風建設主題班會篇五
如何加強學風建設
學風是一個學校校風的主要內(nèi)容，同時也是一個學校教育和管理水平的集中體現(xiàn)，學風建設是學校貫徹國家教育方針的一項基礎性工作，是教學基本建設的重要內(nèi)容，是全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)合格人才的關(guān)鍵。學風建設的內(nèi)容包括師德師風和學生學風兩個方面，在學風建設中二者相互影響、相互滲透，實現(xiàn)教學相長。設優(yōu)良學風的具體內(nèi)容如下：
（一）對教師的要求
1、對教師個體的要求：教師要按照師德建設的基本要求，教書育人、愛崗敬業(yè)、為人師表、誨人不倦，努力提高個人的師德師風修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，在學風建設中發(fā)揮言傳身教的作用；以人為本，因材施教，通過生動活潑、形式多樣的教學方法和教學手段激發(fā)學生的學習熱情和學習興趣。
各項教學要求應規(guī)范化、制度化。一是教師要精心備課，把主要精力放在研究學情上，充分考慮學生原有知識的缺漏，授課前要抓好知識補缺。二是要求學生積極參與課堂活動，手、眼、耳、腦并用，提高課堂效率。三是教師要調(diào)配好課堂教學時間，堅決杜絕滿堂灌。新授課任務要在前30分鐘完成，每節(jié)課都要抓好“小結(jié)、鞏固、反饋、矯正”四個環(huán)節(jié)，真正做到人人清、堂堂清。四是使學生養(yǎng)成“自主學習，小組合作，交流展示，反饋提高”的良好習慣，在充分復習教材、課堂筆記的基礎上，保質(zhì)保量地完成各科作業(yè)，保證日日清。五是認真落實單元過關(guān)和單元雙過關(guān)。單元過關(guān)中出現(xiàn)的錯題要及時糾正，要求每個學生建立各科錯題集，錯題集要常翻常看，做到警鐘常鳴。六是要使學生養(yǎng)成一周一總結(jié)的習慣，努力做到“周周清”。周末要給學生多留自由支配的時間，否則一周一總結(jié)很難落到實處。七是對學生的訓練題目要精批精改，認真分析每個題目的通過率，關(guān)注學生共同存在的問題，提高講評的針對性。作業(yè)只布置不檢查、不批改、不講評不僅失去了作業(yè)的意義，也會對學生的錯誤認識產(chǎn)生強烈的負面影響。
2、對教師隊伍的要求：加大教學內(nèi)容、教學模式、教學方法和教學手段的改革力度；積極開展新老教師公開課、優(yōu)秀教師示范課、新教師觀摩課等活動，提高教學質(zhì)量，形成良好教風；開展師德標兵、教學標兵、德育標兵、服務標兵評選表彰活動，大力提倡嚴謹治學、從嚴治教，建設思想道德素質(zhì)高、業(yè)務能力突出、具備較強奉獻精神和科研創(chuàng)新能力的教師隊伍。
從嚴治教，以教風促學風。教師的每一個教學環(huán)節(jié)，都應體現(xiàn)嚴格的學風意識，在備課、授課、批改作業(yè)、個別輔導過程中，時時身先士卒，率先垂范。身教重于言教，教師以身作則，是學風訓練最好的教育方式。嚴格的學風，要靠教師嚴格的教風引導和熏陶。要求學生認認真真地讀書，教師應該認認真真地讀書；要求學生認認真真地寫字，教師應該認認真真地板書；要求學生認認真真地做作業(yè)，教師應該認認真真地備課；要求學生一絲不茍，教師教學應該滴水不漏；要求學生從嚴治學，教師應該從嚴治教。
（二）對學生的要求
學生是學風建設的主體，學生在學習過程中要充分發(fā)揮主觀能動性，端正學習態(tài)度，明確學習目標，掌握學習規(guī)律，提高學習效果，完成學習任務；樹立熱愛學習、全面學習、終身學習的觀念；勤于思辨，樂于用心，積極實踐，勇于創(chuàng)新，在實踐中拓展素質(zhì)、提高能力。
第一、樹立遠大理想，保持積極向上的心態(tài)，端正學習態(tài)度，勤讀書、多讀書、讀好書。要深諳：理想創(chuàng)造輝煌；態(tài)度決定成功；讀書改變?nèi)松?/p>
第二、一絲不茍的學習態(tài)度。每頁書都要認真讀，每節(jié)課都要認真聽，每道題都要認真做，每個錯題都要認真改，每個問題都要認真悟。
第三、對待學習，要滴水不漏。學過的知識都要會，做過的題目都要對，要求記憶的都要背。努力做到五清：課課清、日日清、周周清、月月清、年年清。
第四、養(yǎng)成良好的學習習慣。善于沉思，善于向老師、同學提出問題，善于自學，善于觀察，善于動手操作，善于利用自制簡易模型理解問題，善于討論問題，善于表達，善于總結(jié)整理知識點。
第五、要始終如一地堅持良好的學習習慣。治學嚴謹?shù)膶W習習慣要時時堅持，天天堅持，周周堅持，月月堅持，年年堅持。
總之，學校的學風作為校風的一個重要標志，從一個側(cè)面反映了學校的校貌，透過學風這個窗口能清楚地看到學生的精神風貌，看到學生的綜合素質(zhì)狀況，看到學校的教育教學質(zhì)量。我們就應該師生同心協(xié)力地加強學風建設，共同創(chuàng)造屬于職中的美好明天。
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