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課堂實(shí)錄篇一
因?yàn)樯瞎?jié)體驗(yàn)課我沒來，所以蔡老師便讓我們這一組再講一次。說實(shí)話，當(dāng)時(shí)老師問我有沒有準(zhǔn)備時(shí)，我還是有點(diǎn)心虛的。因?yàn)槲覝?zhǔn)備的都忘了，只要一當(dāng)小老師，所有人肯定都會(huì)知道我沒有準(zhǔn)備。但是我又很愛面子，于是便回答有準(zhǔn)備。得到答復(fù)后，老師便讓我們開始體驗(yàn)。
我一上講臺(tái)，便咳嗽了一聲：“同學(xué)們，我們現(xiàn)在開始……”
“你可以不要這么啰嗦！”孫老師瞪了我一眼，我立刻走到講臺(tái)上，用手當(dāng)話筒，一本正經(jīng)地講道：“今天，我們要學(xué)的國學(xué)是‘人無遠(yuǎn)慮，必有近憂’?！?/p>
我講完后，孫老師便舉著筆，仔仔細(xì)細(xì)地在白板上寫字。我一看，心里嘀咕道：“下一步該怎么辦呢？對了，老師下一步是講意思?？晌腋緵]準(zhǔn)備呀！孫老師和蘇老師上節(jié)課已體驗(yàn)過一次了，應(yīng)該有一些經(jīng)驗(yàn)，我可以讓他們講?！?/p>
我用肩膀推了推蘇老師，小聲地嘀咕道：“你來講意思吧。”“不，我是管紀(jì)律的?！碧K老師搖了搖手中的“棍子”。
“那你講吧?！蔽矣?jǐn)D了擠孫老師?！安?，”孫老師擺了擺手，“我是負(fù)責(zé)寫字的?！?/p>
我一看這兩位所謂的“名師”根本不靠譜，便也愣在原地。頓時(shí)，教室里一片寂靜。這時(shí)，我也算是尷尬到了極點(diǎn)。實(shí)在沒辦法，我便指著白板講道：“這句話的意思是：凡事都要做好準(zhǔn)備，不然一定會(huì)有憂患。接下來，我再說幾個(gè)意思相近的詞句：居安思危，思則有備，有備無患。還有殺雞取卵，養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)。”
當(dāng)我嘰里呱啦說完一大堆后，我忽然發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)沒有話講了。整個(gè)教室又陷入了笑聲的海洋。“請大家把這句國學(xué)讀一遍?！碧K老師靈機(jī)一動(dòng)，替我解了圍。
于是，我們便讓a、b組各讀了一遍?？勺x完后，我還是沒話講。終于，孫老師實(shí)在忍不住了。他把筆狠狠地往地上一摔，氣急敗壞地吼道：“我不玩了！”我也軟軟地靠在墻壁上：“我終于明白了什么叫尷尬了?！?/p>
這次失敗的原因就是我沒有認(rèn)真準(zhǔn)備，這也讓我深刻地記住了“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂”。
課堂實(shí)錄篇二
時(shí)間悄無聲息的流逝，粉筆化灰的悲壯，眼神凝視習(xí)題的迷惘而顯呆滯，心若止水的死寂不泛半點(diǎn)兒漣漪。
黑暗里苦苦掙扎煎熬的生活。
同學(xué)的奮筆疾書，做習(xí)題的得心應(yīng)手，讓渾濁的我恐慌，落寞。清風(fēng)陣陣拂來筆尖低低的“沙沙”聲響不絕與耳，與無所事事的我顯得此般格格不入，難言的壓仰令我窒息。
漠不關(guān)心的眼神挪向窗外，灰茫茫的天空，灰得沉悶。一簇迎春抽芽左搖右擺雜亂無章的柳條，似群魔亂舞。一死難言的悲愴涌入心頭，幽怨的眼神伸向遠(yuǎn)方
落寞的教室，呆滯的身影，哀絕的眼神在遠(yuǎn)方定格。
思緒遨游，天馬行空，聯(lián)想直視太陽刺痛的眼淚狂落如注；奇想著著水中的魚兒在天上歡快的翱翔，天上的飛鳥在水里盡情的嬉戲；幻想著天縱英才，賦予我強(qiáng)大的力量和聰明的頭腦，致使學(xué)習(xí)倍兒好考個(gè)好大學(xué)；夢想著那位明媚而憂傷的男孩眼神里透露出淡淡而深邃的憂傷被和煦的春風(fēng)而拂透出一道欣喜歡快的自信之光；回想著那過去如曇花一顯的輝煌；猜想著明天是陰天，雨天，還是晴天以及作業(yè)今天交，明天交，還是后天交。目光落向那綠色無邊的田野，突然憶起父母含辛茹苦勞作的身影及滿含期望的眼神，心里一陣陣發(fā)虛揪心而疼痛。
心痛的抽泣，心疼的凄涼。
支離破碎的現(xiàn)在凌亂不堪，無助憂傷的眼神，一丁點(diǎn)兒浮動(dòng)的塵埃氤氳思想，看不見視物，又遠(yuǎn)望來日大難，08年的高考，絕望，頹廢，無力，殘寂，惶恐。
無序思緒的悲哀敲響了下課的鐘聲！
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