寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應以寫“體會”為主。如何才能寫出一篇讓人動容的讀后感文章呢？以下是小編為大家收集的讀后感的范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
細米讀后感篇一
官光進
孫紹振教授在其《名作細讀》中，以獨特的視角、豐厚的文化底蘊解讀了一批文學作品。他的分析解讀，既能牢牢地把握住作品的靈魂，又能品賞到每一個詞語的奇妙，其解讀方法既有可操作性，又能引發(fā)讀者思維的震蕩，給人以美的享受。
孫教授認為，不管在中學課堂還是大學課堂，經(jīng)典文本的微觀解讀都是難點，也是弱點。在當下文本解讀大行其道之際，在我們浮躁于課程改革之余，我們每一位語文教師應該讓自己的心靜下來，在“細讀”中去品味“經(jīng)典”，真正提升語文閱讀
教學
的品質(zhì)。什么是文本細讀？就是在細讀文本時不要忽視每一個字、每一個詞，要讀出每個字詞后面的意蘊和味道?！凹氉x”的根本是立足于文本，也就是“充分閱讀”，就是要對文本所蘊涵的豐富內(nèi)涵進行充分的發(fā)掘。尊重文本，從文本出發(fā)，注重細節(jié)的解讀和結(jié)構(gòu)的分析，通過細致和反復的閱讀，對文本所蘊涵的深厚意蘊作出“豐沛的闡釋”
文本細讀的基本特征有：
第一，以文本為中心。文本細讀強調(diào)文本本身就是一個自足獨立的存在。它強調(diào)文本語言和思想的關系，認為文本語言的功能和意義可以體現(xiàn)為意思、感情、語氣和意向等四個方面，如果能夠準確把握語言的這些因素，我們就能夠解讀作品的意義。孫紹振教授認為，文本細讀固然需要“知人論世”，但更要求真正意義上的具體分析，以及在看來平淡的地方分析出人文內(nèi)涵來。要從作品中、從文本中分析出來，才是活生生的。第二，重視語境對語義分析的影響。文本細讀認為語境對于理解文本詞匯的深層意義是十分重要的。文本語義是字典語義在不同上下文中的變化形態(tài)。每個具體的上下文都會影響字典語義，使字典語義發(fā)生微妙的變化。孫紹振教授認為，語詞的運用離不開語境，而語境，其實就是人境，人境就是人與人之間的關系??文本語義因為有了語境的暗示引申，自然就比有聲語言更加豐富，更加微妙，更加精致。有時，還超越字典語義，產(chǎn)生一種超越規(guī)范的語境語義。
第三，強調(diào)文本的內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)。文本細讀還將文本解讀重點聚焦到文本內(nèi)部的組織結(jié)構(gòu)上。韋勒克認為，作品就是一個隱含著并需要意義和價值的符號結(jié)構(gòu)，解讀就應該以具有這樣的符號結(jié)構(gòu)的作品為主要對象。孫教授在其《渺小的人物和崇
高的主題——從心理結(jié)構(gòu)看》中巧妙地抓住“橫斷面”的結(jié)構(gòu)方法，分析作者如何把小弗郎士從日常的、常規(guī)心理慣性中沖擊出來，使之進入例外的、反常的環(huán)境，然后表現(xiàn)其心理結(jié)構(gòu)的變幻，很好地解讀了《最后一課》成為經(jīng)典的理由。
很嘆服孫教授的名作細讀功夫：他以白居易的《錢塘湖春行》、韓愈的《早春呈水部張十八員外》、杜牧的《江南春》等詩為例，概括春天的九種不同情懷，以杜甫的《登高》、杜牧的《山行》、劉禹錫的《秋詞》等為例，概括秋天的六種不同情懷，這種細讀對中學師生教學古代詩詞有著重要的指導意義。他對朱自清的《荷塘月色》、《背影》、蕭紅的《回憶魯迅先生》的解讀別具一格，令人信服。他用還原法分析《再別康橋》，材料之豐富，見解之高妙，的確非同尋常。他的條分縷析口語化語言，生動幽默，的確做到了細讀
文本細讀，揣摩教材是一種細功夫，慢功夫，苦功夫。它需要讀者有“板凳甘坐十年冷”的韌勁和鉆勁。正如泰戈爾所言：不是錘的擊打，而是水的載歌載舞，才使鵝卵石臻于完美的。文本細讀，是打開通向文本深處、開闊自我視野、提升教師業(yè)務素養(yǎng)的最佳途徑。
細米讀后感篇二
有夢想就要堅持
——讀《細米》有感
《細米》這本書主要講述了這樣一個故事，少年細米，是個愛臉紅的小男孩，他和表妹紅藕兩小無猜，一同長大，日子就像清水一樣自由流淌。然而，有那么一天，大河上飄來一葉巨大的白帆，白帆下飄來了一群仿佛天國的女孩。這些來自蘇州城里的女知情，給平靜的鄉(xiāng)村帶來了一股新鮮而迷人的氣息，而其中梅紋姑娘以她純凈而溫柔的情感與精神力量，使細米這和桀驁不馴的鄉(xiāng)野之子步入新的成長歷程。其中，我最喜歡這幾個情節(jié)：情節(jié)一：細米勇追夢
細米從小就十分喜歡雕刻，他的家人都不支持他，而他卻一致堅持著。今天在桌子上的刻刀被媽媽沒收了，明天找回來繼續(xù)雕刻；今天，媽媽把刻刀扔向小河里，明天，再買一把；今天，媽媽把刻刀扔向了麥地，明天就去秘密基地拿刻刀??
他這種勇于追逐夢想的精神，令我敬佩。我覺得自己很懦弱，有夢想?yún)s不敢說出口，更別談追逐了。唉，看來我得多想細米學習學習了。
情節(jié)二：梅紋不放棄
梅紋是蘇州城來的最漂亮的一位姑娘了，同時，她也嬌嫩，好像一束風，就會把她吃掉似的。在割麥子的時期，她可受了不少罪呢！
開始割麥子，稻香渡的姑娘們用鐮刀這么輕輕一攏，就將一小片麥子攏到了臂彎里，隨即鐮刀往麥子的根部一沉，就聽到“咔嚓”一聲，這麥子便紛紛倒在了臂彎里，再用鐮刀輕輕一勾，一捆麥子就放到在地上。這么幾刀下去，便堆成了一堆。而梅紋呢，她想一刀下去多割點兒，可就是攏不住，好不容易攏住了，卻是其他人的十分之一。別人鼓勵她，她慢慢就會攏了，也會割了，可就是速度特別慢，看著前一片“金?！?，梅紋有點沮喪。紅藕和細米一放假，就來幫忙，三人一起努力，終于完成了！
這本書特別有趣，讓我明白有夢想就有動力，有夢想就必須堅持，有夢想必定出彩！來吧，一起看書吧！一起進入細米的故事吧！
高鈺雯
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