最新粵教版九年級(jí)思想品德教學(xué)計(jì)劃 教科版九年級(jí)思想品德優(yōu)秀(5篇)

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最新粵教版九年級(jí)思想品德教學(xué)計(jì)劃 教科版九年級(jí)思想品德優(yōu)秀(5篇)
時(shí)間:2023-05-23 21:34:32     小編:cyyllee

制定計(jì)劃前,要分析研究工作現(xiàn)狀,充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,是依據(jù)什么來制定這個(gè)計(jì)劃的。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢?那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。

粵教版九年級(jí)思想品德教學(xué)計(jì)劃 教科版九年級(jí)思想品德篇一

實(shí)踐中的“一國兩制”

一、教材分析

1.教學(xué)目標(biāo):解決臺(tái)灣問題的基本方針;堅(jiān)持“一國兩制”方針,實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一.2.教學(xué)重點(diǎn):“一國兩制”。3.教學(xué)難點(diǎn):“一國兩制”。

二、學(xué)生分析

1.針對(duì)的問題:本節(jié)內(nèi)容政治理論性強(qiáng),離學(xué)生較遠(yuǎn),由于缺乏感性層面的理解,預(yù)備性知識(shí)少,認(rèn)識(shí)朦朧,學(xué)生理解起來有很大的難度。甚至有的學(xué)生會(huì)覺得這是大人的事,我年紀(jì)小,產(chǎn)生與我無關(guān)的想法。

2.學(xué)生的需要:作為當(dāng)代中學(xué)生,我們應(yīng)了解自己國家的政治制度,懂得我國堅(jiān)持“一國兩制”的方針,實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一,這一個(gè)合格公民所必須的常識(shí)和現(xiàn)代人必備的素質(zhì),符合學(xué)生的實(shí)際需要和個(gè)人健康成長的需要。

三、綜合設(shè)計(jì)思路

(一)自主探究

1.閱讀p32“討論會(huì)”——“認(rèn)識(shí)我國政治制度,理解人民當(dāng)家作主”文字及圖片,思考并討論以下問題:

(1)你認(rèn)為上述發(fā)言哪些說法是正確的,哪些說法存在偏見?請(qǐng)說說你的理由。(2)你能嘗試舉一例,說明我國的政治制度保障了人民當(dāng)家作主嗎? 2.新課導(dǎo)航:

(1)“一國兩制”的背景是什么?(2)“一國兩制”的具體內(nèi)容是什么?(3)實(shí)行“一國兩制”具有什么重大的意義?(4)我國對(duì)臺(tái)灣問題的政策和觀點(diǎn)是什么?(5)青少年在祖國統(tǒng)一大業(yè)中的態(tài)度是什么?

(二)講解新課

實(shí)踐中的“一國兩制”(板書)

1.“一國兩制”就是“一個(gè)國家、兩種制度”?!耙粋€(gè)國家”是指中國的主權(quán)和領(lǐng)土必須

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完整,不容分割,中國是一個(gè)統(tǒng)一的國家?!皟煞N制度”是指在一個(gè)國家的前提下,國家的主體堅(jiān)持社會(huì)主義制度,香港、澳門、臺(tái)灣保持原有的資本主義制度。

2.實(shí)行“一國兩制”具有重大的意義:(1)有利于實(shí)現(xiàn)祖國的和平統(tǒng)一。(2)有利于促進(jìn)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。

(3)有利于香港、澳門、臺(tái)灣地區(qū)的穩(wěn)定、繁榮和發(fā)展。

事實(shí)證明,一國兩制方針是完全正確的,具有強(qiáng)大的生命力。3.我國對(duì)臺(tái)灣問題的政策和觀點(diǎn):

(1)原則和基礎(chǔ):堅(jiān)持一個(gè)中國原則,是兩岸關(guān)系和和平發(fā)展的政治基礎(chǔ)。(2)最佳方式:“一國兩制”。

(3)基本方針:“和平統(tǒng)

一、一國兩制”。

(4)世界上只有一個(gè)中國,中國的主權(quán)和領(lǐng)土完整不容分割。臺(tái)灣自古以來就是中國的領(lǐng)土。解決臺(tái)灣問題、實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一,是全體中華兒女的共同心愿。

(5)我們要遵循“和平統(tǒng)

一、一國兩制”的方針,牢牢把握兩岸和平發(fā)展的主題,積極推動(dòng)兩岸的溝通與交流。

(6)反對(duì)和遏制“臺(tái)獨(dú)分裂活動(dòng)”。4.青少年在祖國統(tǒng)一大業(yè)中的態(tài)度:

(1)堅(jiān)持“一個(gè)中國”的原則和“和平統(tǒng)一,一國兩制”的基本方針;

(2)自覺履行維護(hù)國家統(tǒng)一的義務(wù),維護(hù)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整,堅(jiān)決同破壞祖國統(tǒng)一的“臺(tái)獨(dú)”行為作斗爭(zhēng);

(3)弘揚(yáng)愛國主義精神,學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),為完成祖國統(tǒng)一大業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

(三)課堂小結(jié) 適合國情的政治制度;

人民代表大會(huì)制度(根本政治制度); 多黨合作和政治協(xié)商制度(基本政治制度)民族區(qū)域自治制度(基本政治制度);

基層群眾自治制度人民當(dāng)家作主最有效最廣泛的途徑); “一國兩制”(實(shí)現(xiàn)祖國和平統(tǒng)一的方針)。

(四)作業(yè)(略)

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粵教版九年級(jí)思想品德教學(xué)計(jì)劃 教科版九年級(jí)思想品德篇二

新蕾學(xué)校 2013年秋季學(xué)期九年級(jí)化學(xué)教學(xué)計(jì)劃

現(xiàn)行的九年級(jí)思想品德教材,是粵教版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材。本教材有機(jī)地結(jié)合了國情、心理、道德和法律等內(nèi)容,為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、理解社會(huì)、認(rèn)同社會(huì)的主旋律,將有一定的幫助。

一、教材目標(biāo)

本教材分四個(gè)單元,四個(gè)單元都是有內(nèi)在聯(lián)系的:它將引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)清國情的基礎(chǔ)上,領(lǐng)會(huì)“全面小康”這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要從經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面加強(qiáng)建設(shè);面對(duì)當(dāng)代的國際競(jìng)爭(zhēng),必須維護(hù)民族團(tuán)結(jié),高揚(yáng)民主精神,以應(yīng)對(duì)激烈得國際競(jìng)爭(zhēng);懂得國家的命運(yùn)與個(gè)人的前途息息相關(guān),每一個(gè)熱血青年都應(yīng)該樹立崇高理想,立報(bào)國之志;肩負(fù)自己應(yīng)承擔(dān)的歷史使命,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,愛崗敬業(yè),甘于奉獻(xiàn)??傮w目標(biāo)

以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向,旨在促進(jìn)初中學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展,為使學(xué)生成為有理想有道德有文化有紀(jì)律的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。具體教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo):知道我國的基本國情,初步了解當(dāng)今世界發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢(shì);理解人類生存與生態(tài)環(huán)境的相互依存關(guān)系,認(rèn)識(shí)當(dāng)今人類所面臨的生態(tài)環(huán)境問題及其根源,掌握環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí)。

2、能力目標(biāo):學(xué)會(huì)搜集、處理、運(yùn)用信息的方法,提高媒介素養(yǎng),能夠積極適應(yīng)信息化社會(huì);學(xué)會(huì)面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)生活和多樣的價(jià)值觀念,以正確的價(jià)值觀念為標(biāo)準(zhǔn),做出正確的道德判斷和選擇。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):熱愛集體、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會(huì)主義,認(rèn)同中華文化,繼承革命傳統(tǒng),弘揚(yáng)民族精神,有全球意識(shí)和國際視野,熱愛和平。

二、教材分析

本教材的呈現(xiàn)方式繼承了前面四冊(cè)的特點(diǎn),分單元、課、板塊三個(gè)層次,每一個(gè)單元圍繞了一個(gè)生活主題整合相關(guān)內(nèi)容,每課在課題下設(shè)主題詞以提煉本課主題,設(shè)導(dǎo)言幫助學(xué)生了解所要講的主要內(nèi)容,起承上啟下作用。每課內(nèi)容由“探究園”、“國情導(dǎo)讀”、“時(shí)間與評(píng)價(jià)”、“閱讀與感悟”四個(gè)既有功能區(qū)別又相互影響相互作用的板塊組成??梢龑?dǎo)學(xué)生從身邊或社會(huì)中的情景入手,體驗(yàn)、探究不同的學(xué)習(xí)主題,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,辨別是非對(duì)錯(cuò),領(lǐng)悟知識(shí)。

三、

學(xué)情分析

九年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)不差,有一定的學(xué)習(xí)積極性,本學(xué)期學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí),理論性比較強(qiáng),都是國情、國策,學(xué)生不好理解和掌握,不容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為了達(dá)到教學(xué)目的和教學(xué)效果,故我要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方法,使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),但也要注意有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真,成績(jī)較差,要做好他們的工作。

四、教學(xué)方法和手段

1、多利用多媒體教學(xué)手段,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,不用老方法教新教材,選取多種適合學(xué)生的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教學(xué)方法:

(1)讓學(xué)生明確中心。(2)讓學(xué)生抓住重點(diǎn)。明確我國所處的歷史發(fā)展階段,以及我國的基本國情和促進(jìn)國家向前發(fā)展的重大方針政策。(3)讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系。(4)要學(xué)生善于思考。學(xué)會(huì)對(duì)理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行思考,提高觀察分析問題的能力。(5)讓學(xué)生學(xué)以致用。運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)及自己的言行結(jié)合起來,把書本知識(shí)變作知道自己行動(dòng)的準(zhǔn)備和指南。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、理解社會(huì)、認(rèn)同社會(huì)。

3、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)引導(dǎo)

在教學(xué)中,積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動(dòng)探究社會(huì)現(xiàn)實(shí)與國情、國策的關(guān)系,通過調(diào)查、討論、訪談等活動(dòng),在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn),不斷提高學(xué)生觀察分析問題的能力,解決問題的能力,達(dá)到積極、主動(dòng)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的目的。關(guān)注學(xué)的課堂感受和處境,給學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的余地;尊重學(xué)生的人格,注重學(xué)生的個(gè)性差異,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。

五、教學(xué)措施

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,以學(xué)生為中心開展教學(xué),樹立為學(xué)生的終身服務(wù)的教學(xué)思想。

2、密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際和社會(huì)生活實(shí)際,加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和有效性,遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,有的放矢,循序漸進(jìn)。

3、采用互動(dòng)式教學(xué),注重學(xué)生的全面發(fā)展,活躍課堂,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

4、扎實(shí)基礎(chǔ)、突出重點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志,能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

5、充分運(yùn)用新課程理念,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),注重教學(xué)的過程和方法,知識(shí)和能力,情感態(tài)度和價(jià)值觀的三維目標(biāo)的落實(shí)。

粵教版九年級(jí)思想品德教學(xué)計(jì)劃 教科版九年級(jí)思想品德篇三

九年級(jí)思想品德教學(xué)計(jì)劃

本教材有機(jī)地結(jié)合了國情、心理、道德和法律等內(nèi)容,為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、理解社會(huì)、認(rèn)同社會(huì)的主旋律,將有一定的幫助。

一、教材目標(biāo)

本教材分四個(gè)單元,四個(gè)單元都是有內(nèi)在聯(lián)系的:它將引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)清國情的基礎(chǔ)上,領(lǐng)會(huì)“全面小康”這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要從經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面加強(qiáng)建設(shè);面對(duì)當(dāng)代的國際競(jìng)爭(zhēng),必須維護(hù)民族團(tuán)結(jié),高揚(yáng)民主精神,以應(yīng)對(duì)激烈得國際競(jìng)爭(zhēng);懂得國家的命運(yùn)與個(gè)人的前途息息相關(guān),每一個(gè)熱血青年都應(yīng)該樹立崇高理想,立報(bào)國之志;肩負(fù)自己應(yīng)承擔(dān)的歷史使命,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,愛崗敬業(yè),甘于奉獻(xiàn)??傮w目標(biāo)

以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向,旨在促進(jìn)初中學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展,為使學(xué)生成為有理想有道德有文化有紀(jì)律的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。具體教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo):知道我國的基本國情,初步了解當(dāng)今世界發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢(shì);理解人類生存與生態(tài)環(huán)境的相互依存關(guān)系,認(rèn)識(shí)當(dāng)今人類所面臨的生態(tài)環(huán)境問題及其根源,掌握環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí)。

2、能力目標(biāo):學(xué)會(huì)搜集、處理、運(yùn)用信息的方法,提高媒介素養(yǎng),能夠積極適應(yīng)信息化社會(huì);學(xué)會(huì)面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)生活和多樣的價(jià)值觀念,以正確的價(jià)值觀念為標(biāo)準(zhǔn),做出正確的道德判斷和選擇。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):熱愛集體、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會(huì)主義,認(rèn)同中華文化,繼承革命傳統(tǒng),弘揚(yáng)民族精神,有全球意識(shí)和國際視野,熱愛和平。

二、教材分析

本教材的呈現(xiàn)方式繼承了前面四冊(cè)的特點(diǎn),分單元、課、板塊三個(gè)層次,每一個(gè)單元圍繞了一個(gè)生活主題整合相關(guān)內(nèi)容,每課在課題下設(shè)主題詞以提煉本課主題,設(shè)導(dǎo)言幫助學(xué)生了解所要講的主要內(nèi)容,起承上啟下作用。每課內(nèi)容由“探究園”、“國情導(dǎo)讀”、“時(shí)間與評(píng)價(jià)”、“閱讀與感悟”四個(gè)既有功能區(qū)別又相互影響相互作用的板塊組成??梢龑?dǎo)學(xué)生從身邊或社會(huì)中的情景入手,體驗(yàn)、探究不同的學(xué)習(xí)主題,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,辨別是非對(duì)錯(cuò),領(lǐng)悟知識(shí)。

三、學(xué)情分析

九年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)不差,有一定的學(xué)習(xí)積極性,本學(xué)期學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí),理論性比較強(qiáng),都是國情、國策,學(xué)生不好理解和掌握,不容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為了達(dá)到教學(xué)目的和教學(xué)效果,故我要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方法,使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),但也要注意有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真,成績(jī)較差,要做好他們的工作。

四、教學(xué)方法和手段

1、多利用多媒體教學(xué)手段,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,不用老方法教新教材,選取多種適合學(xué)生的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教學(xué)方法:

(1)讓學(xué)生明確中心。(2)讓學(xué)生抓住重點(diǎn)。明確我國所處的歷史發(fā)展階段,以及我國的基本國情和促進(jìn)國家向前發(fā)展的重大方針政策。(3)讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系。(4)要學(xué)生善于思考。學(xué)會(huì)對(duì)理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行思考,提高觀察分析問題的能力。(5)讓學(xué)生學(xué)以致用。運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)及自己的言行結(jié)合起來,把書本知識(shí)變作知道自己行動(dòng)的準(zhǔn)備和指南。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、理解社會(huì)、認(rèn)同社會(huì)。

3、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)引導(dǎo)

在教學(xué)中,積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動(dòng)探究社會(huì)現(xiàn)實(shí)與國情、國策的關(guān)系,通過調(diào)查、討論、訪談等活動(dòng),在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn),不斷提高學(xué)生觀察分析問題的能力,解決問題的能力,達(dá)到積極、主動(dòng)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的目的。關(guān)注學(xué)的課堂感受和處境,給學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的余地;尊重學(xué)生的人格,注重學(xué)生的個(gè)性差異,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。

五、教學(xué)措施

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,以學(xué)生為中心開展教學(xué),樹立為學(xué)生的終身服務(wù)的教學(xué)思想。

2、密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際和社會(huì)生活實(shí)際,加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和有效性,遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,有的放矢,循序漸進(jìn)。

3、采用互動(dòng)式教學(xué),注重學(xué)生的全面發(fā)展,活躍課堂,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

4、扎實(shí)基礎(chǔ)、突出重點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志,能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

5、充分運(yùn)用新課程理念,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),注重教學(xué)的過程和方法,知識(shí)和能力,情感態(tài)度和價(jià)值觀的三維目標(biāo)的落實(shí)。

粵教版九年級(jí)思想品德教學(xué)計(jì)劃 教科版九年級(jí)思想品德篇四

廣東教育出版社

2.3共建美好和諧社會(huì)

一、目標(biāo)要求

1.知識(shí)目標(biāo)。

識(shí)記:社會(huì)主義和諧社會(huì)的特征。

理解:社會(huì)和諧是中國特色社會(huì)主義的本質(zhì)屬性;公平正義是中國特色社會(huì)主義的內(nèi)在要求;保障與改善民生是加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)的重點(diǎn);建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)對(duì)我們的要求。

2.能力目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能;培養(yǎng)獨(dú)立思考、提出疑問和進(jìn)行反思的能力;通過交流討論,培養(yǎng)自己的表達(dá)能力以及和他人溝通的能力,培養(yǎng)觀察、感受、體驗(yàn)和參與實(shí)際生活的能力。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

深入開展和諧社會(huì)教育,通過開展構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的活動(dòng),促進(jìn)青少年全面和諧發(fā)展,引導(dǎo)青少年樹立科學(xué)發(fā)展和和諧發(fā)展的思想觀念,正確處理自己與他人、個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系,為建設(shè)和諧社會(huì)增添新力量。

二、教學(xué)內(nèi)容分析及教學(xué)建議

內(nèi)容分析

本課以構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)為主線,首先指出在我國現(xiàn)階段,社會(huì)建設(shè)相對(duì)滯后,我們要通過加強(qiáng)社會(huì)建設(shè),開創(chuàng)“社會(huì)和諧人人有責(zé),和諧社會(huì)人人共享”的局面;接著對(duì)社會(huì)主義和諧社會(huì)基本內(nèi)容作進(jìn)一步說明;最后指出,我們應(yīng)該如何開展構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的活動(dòng)。結(jié)構(gòu)清晰,內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣,理論性較強(qiáng)。

主題詞

和諧社會(huì)、改善民生。

探究園

通過“材料透視”民生焦點(diǎn)——食品安全,提出兩個(gè)問題,在交流討論中讓學(xué)生關(guān)注與我們生活有密切聯(lián)系的問題。

學(xué)海導(dǎo)航

由一段引文加上三個(gè)目構(gòu)成。引言明確指出,我國現(xiàn)階段,社會(huì)建設(shè)相對(duì)滯后,我們要通過加強(qiáng)社會(huì)建設(shè),開創(chuàng)“社會(huì)和諧人人有責(zé),和諧社會(huì)人人共享”的局面。

第一目:“創(chuàng)建和諧社會(huì),維護(hù)社會(huì)公平正義”。首先介紹了社會(huì)主義和諧社會(huì)的特征,再進(jìn)一步說明社會(huì)和諧是中國特色社會(huì)主義的本質(zhì)屬性,最后突出公平正義是中國特色社會(huì)

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主義的內(nèi)在要求這一觀點(diǎn)。

第二目:“著力改善民生”。共二個(gè)自然段。第一自然段指出保障與改善民生是加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)的重點(diǎn);第二自然段指出“十個(gè)更好”具體地向人民描繪未來,指明未來發(fā)展進(jìn)程中突出民生的政策導(dǎo)向。

第三目:“促進(jìn)和諧,人人有責(zé)”。提出當(dāng)前構(gòu)建和諧社會(huì)的存在問題,對(duì)我們的要求。實(shí)踐與評(píng)價(jià)

這個(gè)環(huán)節(jié)安排了一個(gè)“社區(qū)建設(shè)小調(diào)查”主題活動(dòng)。該活動(dòng)讓同學(xué)們完成兩個(gè)任務(wù):1.了解學(xué)校和家庭所處的社區(qū),調(diào)查社區(qū)公共服務(wù)有哪些機(jī)構(gòu)、有哪些基本服務(wù)功能,從中了解社區(qū)管理在整個(gè)國家社會(huì)管理中的重要作用。2.你認(rèn)為所在社區(qū)的公共服務(wù)有哪些不足,需要做出哪些改進(jìn)?提出你的意見和建議。

閱讀與感悟

這個(gè)環(huán)節(jié)提供了一篇文章《在不丹感受幸?!?。該文以“不丹模式”詮釋了一國經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的選擇與老百姓的幸福感的關(guān)系:老百姓的幸福感,與一國gdp總量的增長有關(guān),但是并不是完全依賴于gdp的增長。

課內(nèi)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及操作建議

“材料透視”活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖:通過民生焦點(diǎn)——食品安全,提出兩個(gè)問題,在交流討論中讓學(xué)生關(guān)注與我們生活有密切聯(lián)系的問題。

1.談?wù)勀闼赖挠嘘P(guān)食品安全問題的實(shí)例。

2.為了保障食品安全,我國政府采取了哪些措施?搜集后全班交流討論。 活動(dòng)操作建議:本活動(dòng)可以放在講述“學(xué)海導(dǎo)航”中的引文部分的時(shí)候進(jìn)行。參考答案:

1.從毒奶粉到毒豇豆,鎘大米到一滴香,漂白大米、面粉增白劑、蘇丹紅、防腐劑、地溝油,甚至江蘇爆出的西瓜由于加入過多膨松劑導(dǎo)致西瓜爆炸,雙匯瘦肉精、染色饅頭……等等。

2.2009年2月28日,十一屆人大常委會(huì)第七次會(huì)議高票表決通過了《中華人民共和國食品安全法》。

最高人民法院、最高人民檢察院2013年5月發(fā)布《關(guān)于辦理危害食品安全刑事案件適用法律若干問題的解釋》,明確生產(chǎn)、銷售不符合安全標(biāo)準(zhǔn)的食品罪和生產(chǎn)銷售有毒、有害食品罪的定罪量刑標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)此司法解釋,利用“地溝油”加工食用油等,將適用刑法規(guī)定

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廣東教育出版社的“生產(chǎn)、銷售的食品中摻入有毒、有害的非食品原料”進(jìn)行定罪。

“主題活動(dòng)”的設(shè)計(jì)意圖: “社區(qū)建設(shè)小調(diào)查”主題活動(dòng)。該活動(dòng)讓同學(xué)們完成兩個(gè)任務(wù):1.了解學(xué)校和家庭所處的社區(qū),調(diào)查社區(qū)公共服務(wù)有哪些機(jī)構(gòu)、有哪些基本服務(wù)功能,從中了解社區(qū)管理在整個(gè)國家社會(huì)管理中的重要作用。2.你認(rèn)為所在社區(qū)的公共服務(wù)有哪些不足,需要做出哪些改進(jìn)?提出你的意見和建議。這讓學(xué)生了解和諧社會(huì)的構(gòu)建就在我們身邊,從自己做起,從身邊做起。

活動(dòng)操作建議:先布置學(xué)生課后完成該作業(yè),然后在講解《促進(jìn)和諧,人人有責(zé)》時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行交流。

“閱讀與感悟”活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖:選取了一篇《在不丹感受幸福》文章。該文以“不丹模式”詮釋了一國經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的選擇與老百姓的幸福感的關(guān)系:老百姓的幸福感,與一國gdp總量的增長有關(guān),但是并不是完全依賴于gdp的增長。

活動(dòng)操作建議:本活動(dòng)可以作為課后作業(yè),在講述“學(xué)海導(dǎo)航”中的《創(chuàng)建和諧社會(huì),維護(hù)社會(huì)公平正義》時(shí),作為本節(jié)課內(nèi)容理解與延伸用。

課時(shí)安排與教學(xué)方法 本課安排2課時(shí)。

教學(xué)方法以討論法、閱讀材料法結(jié)合教師講解為主。每課具體安排建議如下:

課時(shí)1:創(chuàng)建和諧社會(huì),維護(hù)社會(huì)公平正義 教學(xué)內(nèi)容:

1.探究園“材料透視: 民生焦點(diǎn)——食品安全”; 2.“學(xué)海導(dǎo)航”:創(chuàng)建和諧社會(huì),維護(hù)社會(huì)公平正義; 3.“閱讀與感悟”:在不丹感受幸福。教學(xué)過程:

首先通過解讀材料透視: 《民生焦點(diǎn)——食品安全》,明確指出我國現(xiàn)階段,社會(huì)建設(shè)相對(duì)滯后。我們要通過加強(qiáng)社會(huì)建設(shè),開創(chuàng)“社會(huì)和諧人人有責(zé),和諧社會(huì)人人共享”的局面。接著介紹社會(huì)主義和諧社會(huì)的特征,再進(jìn)一步說明社會(huì)和諧是中國特色社會(huì)主義的本質(zhì)屬性。最后突出“公平正義是中國特色社會(huì)主義的內(nèi)在要求”這一觀點(diǎn),結(jié)合“閱讀與感悟”,讓學(xué)生加深理解本課內(nèi)容。

課時(shí)2:著力改善民生,促進(jìn)和諧,人人有責(zé)

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教學(xué)內(nèi)容:

1.“學(xué)海導(dǎo)航”:著力改善民生;促進(jìn)和諧,人人有責(zé); 2.“主題調(diào)查”:社區(qū)建設(shè)小調(diào)查。教學(xué)過程:

讓學(xué)生思考:如何構(gòu)建和諧社會(huì)?

“著力改善民生”從國家的角度回答上述問題。第一自然段指出保障與改善民生是加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)的重點(diǎn);第二自然段指出“十個(gè)更好”具體地向人民描繪未來,指明國家在未來發(fā)展進(jìn)程中突出民生的政策導(dǎo)向。

《促進(jìn)和諧,人人有責(zé)》針對(duì)當(dāng)前構(gòu)建和諧社會(huì)的存在問題,對(duì)我們提出了要求。課后作業(yè):

安排學(xué)生完成“主題活動(dòng)”,讓學(xué)生感受身邊的和諧小區(qū)、和諧家庭、和諧學(xué)校的建設(shè)。

教學(xué)提綱

課時(shí)1:創(chuàng)建和諧社會(huì),維護(hù)社會(huì)公平正義

一、通過探究園“材料透視: 民生焦點(diǎn)——食品安全”讓學(xué)生關(guān)注民生,關(guān)注和諧社會(huì)的構(gòu)建;

二、閱讀理解“學(xué)海導(dǎo)航”:創(chuàng)建和諧社會(huì),維護(hù)社會(huì)公平正義 1.社會(huì)主義和諧社會(huì)的特征;

2.社會(huì)和諧是中國特色社會(huì)主義的本質(zhì)屬性; 3.公平正義是中國特色社會(huì)主義的內(nèi)在要求。

三、“閱讀與感悟”:在不丹感受幸福

課時(shí)2:著力改善民生;促進(jìn)和諧,人人有責(zé)

1.“學(xué)海導(dǎo)航”:著力改善民生;促進(jìn)和諧,人人有責(zé); 2.“主題調(diào)查”:社區(qū)建設(shè)小調(diào)查。教學(xué)過程:

一、引入新課

讓學(xué)生思考:如何構(gòu)建和諧社會(huì)?

二、閱讀理解:“著力改善民生”

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1.從國家的角度:保障與改善民生是加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)的重點(diǎn);做到“十個(gè)更好”。2.從公民的角度:當(dāng)前構(gòu)建和諧社會(huì)的存在問題,對(duì)我們提出了要求。

三、課后作業(yè)

“主題活動(dòng)”:社區(qū)建設(shè)小調(diào)查。

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粵教版九年級(jí)思想品德教學(xué)計(jì)劃 教科版九年級(jí)思想品德篇五

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3.3 和平發(fā)展 時(shí)代主題

一、目標(biāo)要求

1.知識(shí)目標(biāo)。

了解:當(dāng)代的主題是和平與發(fā)展。

知道:危及世界和平的主要根源是霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治;發(fā)展問題任務(wù)重大而艱巨;;我國在世界格局中的地位、作用;中國是維護(hù)和平促進(jìn)發(fā)展的中堅(jiān)力量。知道我國的發(fā)展面臨難得的機(jī)遇和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。知道國際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)。

理解:我國為世界和平與發(fā)展所作的貢獻(xiàn);經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)。2.能力目標(biāo)。

提高分析和判斷國際社會(huì)政治現(xiàn)象的能力。例如,我國在國際交往中的表現(xiàn),國際競(jìng)爭(zhēng)的表現(xiàn)和實(shí)質(zhì)。

培養(yǎng)主動(dòng)關(guān)注國際政治發(fā)展,關(guān)心我國在國際社會(huì)中的地位和作用的能力。認(rèn)識(shí)我國與發(fā)達(dá)國家的差距,增強(qiáng)憂患意識(shí),樹立勇于接受挑戰(zhàn)的意識(shí)。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

樹立開放、平等的國際意識(shí),維護(hù)世界和平。

關(guān)注祖國在世界舞臺(tái)中的地位和作用,增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感,樹立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的信念。

教學(xué)內(nèi)容分析及教學(xué)建議

內(nèi)容分析

本課由“主題詞”、“探究園”、“學(xué)海導(dǎo)航”、“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”和“閱讀與感悟”五個(gè)板塊構(gòu)成。

“主題詞”提示了本課的主要內(nèi)容:和平、發(fā)展、經(jīng)濟(jì)全球化。

“探究園”是本課的導(dǎo)入,由“材料透視:世界和平與發(fā)展的形勢(shì)的變化”和“經(jīng)濟(jì)全球化剪影”組成。

“材料透視:世界和平與發(fā)展的形勢(shì)的變化”由四幅圖片和一個(gè)表格組成。四幅圖片的內(nèi)容分別是“第一次世界大戰(zhàn)的索姆河戰(zhàn)役”、“第二次世界大戰(zhàn)中日本偷襲珍珠港”、“聯(lián)合國總部前的和平雕像”、“戰(zhàn)爭(zhēng)給人類的災(zāi)難”。表格則對(duì)比了1946年至2012年世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況。通過透視發(fā)生在國際社會(huì)的有關(guān)世界和平與發(fā)展相關(guān)的重要事件或數(shù)字,引出本課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考有關(guān)“世界戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的形勢(shì)已經(jīng)發(fā)生變化”等問題。

“經(jīng)濟(jì)全球化剪影”選取了三個(gè)角度反映經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì),分別是“外國商品在中國市場(chǎng)上銷售”、“中國商品在國外市場(chǎng)上銷售”、“影響世界的中國制造”,目的是讓學(xué)生感受世

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界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新特點(diǎn),如生產(chǎn)全球化、貿(mào)易全球化等,認(rèn)識(shí)到這些現(xiàn)象反映了世界各國、各地區(qū)經(jīng)濟(jì)相互聯(lián)系、相互依賴、相互滲透,世界經(jīng)濟(jì)越來越成為一個(gè)不可分割的有機(jī)整體,并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)中國的影響。

學(xué)海導(dǎo)航 提供知識(shí)與理論指導(dǎo),共分為四目。

第一目:“和平與發(fā)展是時(shí)代的主題”通過對(duì)比20世紀(jì)世界大戰(zhàn)與和平形勢(shì)的變化和介紹戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的資料,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)代主題已由“戰(zhàn)爭(zhēng)與革命”轉(zhuǎn)換為“和平與發(fā)展”,闡明了和平問題的含義、發(fā)展問題的含義以及和平和發(fā)展的關(guān)系,進(jìn)而也回答了“探究園”中提出的有關(guān)問題。

第二目:“經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)” 與上一框中發(fā)展問題相關(guān)聯(lián),簡(jiǎn)述了經(jīng)濟(jì)全球化形成的原因、表現(xiàn)及對(duì)世界和平與發(fā)展問題的影響,同時(shí)給出了“經(jīng)濟(jì)全球化剪影”中提出的問題的答案。

第三目:“活躍在世界舞臺(tái)上的中國”介紹了中國是世界上最大的發(fā)展中國家,是聯(lián)合國的創(chuàng)始國和安理會(huì)常任理事國之一;中國的發(fā)展,是世界和平與發(fā)展事業(yè)的重要組成部分,中國是維護(hù)世界和平的重要力量;列舉事實(shí)說明中國在國際社會(huì)中發(fā)揮著重要作用;中學(xué)生要關(guān)心世界的發(fā)展。

第四目:“中國面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)”闡述了中國在日趨激烈的國際競(jìng)爭(zhēng)中面臨難得的機(jī)遇和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。國際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是以經(jīng)濟(jì)和科技為基礎(chǔ)的綜合國力的競(jìng)爭(zhēng)。只有擁有了創(chuàng)新人才,中華民族才能再創(chuàng)輝煌。這一目把政治知識(shí)的學(xué)習(xí)和思想教育有機(jī)地結(jié)合起來,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,堅(jiān)定報(bào)效祖國的決心。

“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”由“小型圖片展覽”和“主題活動(dòng)” 兩部分組成。

“小型圖片展覽”主要是展示中國在國際舞臺(tái)上的表現(xiàn),使學(xué)生意識(shí)到“中國影響與日俱增”,從而增強(qiáng)民族自豪感和自信心。

設(shè)計(jì)宣傳“國際和平日”的主題活動(dòng),旨在讓學(xué)生了解國際和平日的由來,知道人類期盼和平。幫助學(xué)生加深對(duì)和平問題、發(fā)展問題的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)學(xué)生積極思考自己能為解決和平問題、發(fā)展問題做什么,做到知行統(tǒng)一。

閱讀與感悟

通過學(xué)生閱讀詩歌《和平使者》,讓學(xué)生思考和平背后的成本和代價(jià),領(lǐng)悟和平背后的深刻內(nèi)涵。歌詞《和平使者》抓住和平的主題,感悟和平的真諦。和平超越國界,和平屬于世界,和平是人們追求的絢爛的夢(mèng)想?!逗推绞拐摺肥惆l(fā)著人類共有的情感:呼喚和平、珍愛和平、擁抱和平!

通過亞太經(jīng)合組織的介紹,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的理解。

課內(nèi)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及操作建議

“探究園”的“材料透視:世界和平與發(fā)展的形勢(shì)的變化”是本課教學(xué)內(nèi)容的情景導(dǎo)入,內(nèi)容緊貼課文,引導(dǎo)學(xué)生去感悟、體驗(yàn)和探究。本活動(dòng)共提出了兩個(gè)問題:

1.20世紀(jì)上半葉和下半葉,世界的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平形勢(shì)發(fā)生了哪些變化?

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2.分析上述材料,結(jié)合你所知道的歷史知識(shí),探究和平環(huán)境對(duì)人類生存與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義。

問題貫穿本框的內(nèi)容,旨在使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國際社會(huì)發(fā)展到今天,謀求和平與發(fā)展、促進(jìn)合作與進(jìn)步,已成為不可阻擋的歷史潮流。和平與發(fā)展已成為當(dāng)今時(shí)代的主題。

參考答案

1.第一個(gè)問題可以這樣考慮:在20世紀(jì)上半葉,資本主義世界處于激烈的動(dòng)蕩之中。帝國主義國家之間為爭(zhēng)奪世界霸權(quán),先后發(fā)動(dòng)了兩次世界大戰(zhàn)。戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來了巨大的災(zāi)難,也促進(jìn)了殖民地半殖民地被壓迫人民和被壓迫民族的覺醒,社會(huì)主義革命、民族解放和民主革命此起彼伏、風(fēng)起云涌?!皯?zhàn)爭(zhēng)與革命”成為這個(gè)時(shí)代的主題。然而,第二次世界大戰(zhàn)以后,特別是20世紀(jì)七八十年代以來,國際形勢(shì)發(fā)生了許多重大的變化,形成了有利于維護(hù)世界和平、促進(jìn)人類發(fā)展的總趨勢(shì)。

2.回答第二個(gè)問題時(shí)把握以下三點(diǎn):第一,和平環(huán)境是人類社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的必要條件,沒有和平與穩(wěn)定的國際環(huán)境,任何國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展都將受到嚴(yán)重阻礙。第二,戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大破壞令人觸目驚心。貧窮、落后與戰(zhàn)爭(zhēng)、動(dòng)蕩相伴隨。人類社會(huì)的進(jìn)步離不開和平環(huán)境這一基本前提。第三,雖然世界上總有戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生,但是和平狀態(tài)和戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)總是在矛盾運(yùn)動(dòng)中交替出現(xiàn)的。相對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)而言,和平畢竟是整個(gè)人類歷史發(fā)展的主流,人類也正是在這一條件下,實(shí)現(xiàn)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,創(chuàng)造了現(xiàn)代物質(zhì)文明。

操作時(shí)可利用圖片的直觀性和感染力,讓學(xué)生觀察圖片,感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷,體會(huì)到今天和平環(huán)境的可貴,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)的歷史知識(shí)及其他事例進(jìn)行分析,如:兩次世界大戰(zhàn)、日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)以及近些年發(fā)生的兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)、海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)中給人類帶來的災(zāi)難等事實(shí),突出和平環(huán)境對(duì)人類生存和發(fā)展的重大意義。

“經(jīng)濟(jì)全球化剪影”共有三幅圖片:第一幅是“外國商品在中國市場(chǎng)上銷售”。第二幅是“中國商品在國外市場(chǎng)上銷售”,說明當(dāng)今的市場(chǎng)是開放的,中國正融入世界經(jīng)濟(jì)。第三幅是“影響世界的中國制造”,說明商品生產(chǎn)、經(jīng)營的國際化,目的在于讓學(xué)生了解到經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)正在加強(qiáng)。面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì),作為中學(xué)生必須樹立全球觀念,培養(yǎng)國際意識(shí)。本活動(dòng)提出了兩個(gè)問題:

1.上述圖片反映了當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的什么特點(diǎn)?在日常生活中,還有哪些現(xiàn)象反映了經(jīng)濟(jì)全球化這一趨勢(shì)?

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2.分析上述材料,探討經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)我國經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)生活帶來的影響。 參考答案

1.圖片反映了經(jīng)濟(jì)全球化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)顯著特點(diǎn)和必然趨勢(shì),是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主流??梢砸罁?jù)圖片提示從生產(chǎn)、生活等方面列舉經(jīng)濟(jì)全球化的種種現(xiàn)象。

2.第一,經(jīng)濟(jì)全球化的影響既有積極的一面,也有消極的一面。經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)包括中國在內(nèi)的廣大發(fā)展中國家來說,既是機(jī)遇,也是挑戰(zhàn);既有利,也有弊。第二,經(jīng)濟(jì)方面,經(jīng)濟(jì)全球化有利于促進(jìn)資本、技術(shù)、知識(shí)等生產(chǎn)要素在全球范圍內(nèi)的優(yōu)化配置,給發(fā)展中國家提供了新的發(fā)展機(jī)遇。中國改革開放30多年來,之所以能夠取得這么偉大成就,在一定意義上,也是積極參與全球經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的結(jié)果。但經(jīng)濟(jì)全球化也增大了各國特別是發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的風(fēng)險(xiǎn),使各國、各地區(qū)的發(fā)展差距有可能進(jìn)一步拉大。20世紀(jì)90年代是經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)展最快的時(shí)期,也是南北國家差距持續(xù)擴(kuò)大的時(shí)期。世界銀行的統(tǒng)計(jì)資料顯示,全世界最富有的1/5人口與最貧窮的1/5人口之間的收入差距從1960年的30:1擴(kuò)大到1997年的74:1。第三,政治方面,經(jīng)濟(jì)全球化有利于促進(jìn)世界和平與穩(wěn)定。經(jīng)濟(jì)全球化使整個(gè)世界“你中有我,我中有你”,使各國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展越來越緊密地聯(lián)系在一起。這就有利于克服封閉、保守、狹隘的觀念,促進(jìn)各國、各民族之間物質(zhì)、文化和人員的交流,增進(jìn)彼此之間的理解、溝通、合作和友誼。經(jīng)濟(jì)全球化使發(fā)展中國家主權(quán)容易受到?jīng)_擊和削弱。國際經(jīng)濟(jì)的“游戲規(guī)則”總體上是在西方發(fā)達(dá)國家主導(dǎo)下制定的,國際貨幣基金組織、世界銀行、世界貿(mào)易組織這類重要的經(jīng)濟(jì)組織也為西方發(fā)達(dá)國家所控制。某些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大國動(dòng)輒以經(jīng)濟(jì)制裁相威脅,給不聽從其指揮的發(fā)展中國家造成很大經(jīng)濟(jì)困難,甚至使有些國家的產(chǎn)業(yè)陷入絕境。不僅如此,這些發(fā)達(dá)國家還利用經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程,以幫助和推動(dòng)經(jīng)濟(jì)、政治改革為借口,試圖把它們的價(jià)值觀念和社會(huì)制度強(qiáng)加給發(fā)展中國家。總之,從目前來看,并非所有國家、地區(qū)或群體都從經(jīng)濟(jì)全球化中獲益。

教學(xué)過程中可引導(dǎo)學(xué)生列舉更多日常生活中的事例及所見所聞,說明經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)對(duì)我國的影響。在教學(xué)中尤其要重視加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的引導(dǎo),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)全球化是適應(yīng)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展而形成的一種客觀趨勢(shì),除了正視和積極參與之外,別無選擇:一方面,決不能因?yàn)榻?jīng)濟(jì)全球化可能會(huì)給我們帶來風(fēng)險(xiǎn),就置身事外,甘當(dāng)觀潮派。中國要發(fā)展、要進(jìn)步、要富強(qiáng),就必須對(duì)外開放,加強(qiáng)與世界各國的經(jīng)濟(jì)、科技、文化的交

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流與合作,吸收和借鑒先進(jìn)的東西。我們必須樹立起全球意識(shí),具有世界眼光,以積極的姿態(tài)加入全球化進(jìn)程,勇當(dāng)弄潮兒,借助世界經(jīng)濟(jì)的舞臺(tái),實(shí)現(xiàn)振興中華的大計(jì)。另一方面也應(yīng)該看到,不能對(duì)全球化抱盲目樂觀的態(tài)度,不應(yīng)把全球化理解為西方強(qiáng)國會(huì)自動(dòng)放棄強(qiáng)權(quán)政治和掠奪政策,以為從此便天下太平、世界大同,而要對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化帶來的挑戰(zhàn)有清醒的估計(jì)。面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn),我們必須樹立積極辨別防范風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí),在游泳中學(xué)會(huì)游泳,在競(jìng)爭(zhēng)中增強(qiáng)實(shí)力。世界一些小國面臨的經(jīng)濟(jì)全球化風(fēng)險(xiǎn)決不比我們少,它們能夠勇于參與,借勢(shì)長勢(shì),相信我們這樣一個(gè)泱泱大國,也一定能夠趨利避害,化解風(fēng)險(xiǎn),展示中華民族自立于世界民族之林的能力和風(fēng)采。我們不能因中國是一個(gè)大國而妄自尊大,也不能因中國是一個(gè)發(fā)展中國家而妄自菲薄。正確的方針應(yīng)當(dāng)是:既要積極、大膽,又要從容、謹(jǐn)慎,抓好機(jī)遇,迎接挑戰(zhàn),在經(jīng)濟(jì)全球化潮流中不斷拓寬改革開放、加快發(fā)展的空間。

“實(shí)踐與評(píng)價(jià)” 分為“小型圖片展覽”和“主題活動(dòng)”兩部分?;顒?dòng)一:“小型圖片展覽——中國影響與日俱增”

這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生了解中國的世界影響力,增強(qiáng)民族自豪感和自信心。活動(dòng)課既可以分組展開,也可以以班為單位,按時(shí)間或內(nèi)容分主題全面展示。

活動(dòng)二:“主題活動(dòng)——關(guān)注和平問題”

讓學(xué)生設(shè)計(jì)宣傳“國際和平日”的主題活動(dòng),旨在加深對(duì)和平問題、發(fā)展問題的認(rèn)識(shí),思考自己對(duì)和平與發(fā)展能做什么,并落實(shí)到行動(dòng)上。建議教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性,設(shè)計(jì)出多種形式的主題活動(dòng)。講課時(shí)可以根據(jù)需要結(jié)合時(shí)事政治內(nèi)容進(jìn)行具體活動(dòng)的策劃,但一定要貼近學(xué)生的實(shí)際,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課時(shí)安排與教學(xué)方法

課時(shí)安排建議:建議安排4課時(shí)。教學(xué)方法建議:

每堂課的教學(xué)都是多種教學(xué)方法的運(yùn)用,關(guān)鍵是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,優(yōu)化各種教學(xué)方式,進(jìn)行有效綜合。教師可以按照內(nèi)容順序開展教學(xué),也可以根據(jù)教學(xué)的需要,圍繞某個(gè)主題,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分割和重組。除了常規(guī)方式,本課的四個(gè)板塊可以選擇以下方案組織教學(xué)。

方案一 課時(shí)1:

目標(biāo)是讓學(xué)生掌握第一目“和平與發(fā)展是時(shí)代的主題”中的基本概念和原理。教學(xué)中引用“探究園”中“材料透視——世界和平與發(fā)展的形勢(shì)的變化”部分作為情景導(dǎo)入,引出本課的主要內(nèi)容。教師可補(bǔ)充有關(guān)人類歷史上戰(zhàn)爭(zhēng)造成巨大災(zāi)難的圖片、音頻和視頻資料,為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造情境。與學(xué)生一起閱讀與感悟《和平使者》的歌詞,講解第一目“和平與發(fā)展是時(shí)代的主題”。布置學(xué)生按照“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”的要求,在課后設(shè)計(jì)“關(guān)注和平問題”活動(dòng)方案,讓學(xué)生在活動(dòng)中加深對(duì)和平與發(fā)展的認(rèn)識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生課后以小組為單位圍繞“中國

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影響與日俱增”這一主題搜集相關(guān)圖片,并把第三目“活躍在世界舞臺(tái)上的中國”的內(nèi)容融人活動(dòng)中,體會(huì)中國在國際社會(huì)中發(fā)揮著重要的建設(shè)性作用。

課時(shí)2:活動(dòng)成果交流

讓學(xué)生交流、分享“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”中“小型圖片展覽”、“主題活動(dòng)”的活動(dòng)成果,教師可以在點(diǎn)評(píng)中講解第三目“活躍在世界舞臺(tái)上的中國”的難點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)。

課時(shí)3:

引用“探究園”中“材料透視——經(jīng)濟(jì)全球化剪影”的內(nèi)容,讓學(xué)生結(jié)合自己的際情況談感想,讓學(xué)生搜集更多的資料,豐富教學(xué)資源,然后通過對(duì)各種現(xiàn)象的分析和概括,幫助學(xué)生理解和掌握第二目“經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)”的有關(guān)知識(shí)。

課時(shí)4:

把“探究園”中的“環(huán)球視點(diǎn)——新世紀(jì)國際綜合國力的競(jìng)爭(zhēng)”、“閱讀與感悟” 和第一目“中國面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)”安排在一起教學(xué)。按照實(shí)踐與評(píng)價(jià)的要求收集和分析我國面臨的挑戰(zhàn)與壓力的有關(guān)材料。

本方案主要使用“情景教學(xué)法”。用豐富的材料設(shè)置情景,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生感悟教學(xué)內(nèi)容,主動(dòng)探究并建構(gòu)知識(shí)。情景導(dǎo)入,最主要是要選取能夠體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的有關(guān)資料、信息,這要求教師必須深刻認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn),只有在這個(gè)基礎(chǔ)上,才能選取準(zhǔn)確的材料作為情景。本教材的呈現(xiàn)方式的特點(diǎn)之一是每一課提供了大量的圖片、資料和思考題,教學(xué)中可將這些內(nèi)容作為情景導(dǎo)入,展開教學(xué)。但是由于重組了教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能會(huì)覺得思路不清,教師在教學(xué)中要注意對(duì)本課書的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行歸納和

總結(jié)

。

方案二

課時(shí)1:把“探究園”中提出的4個(gè)問題提出來,讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行合作探究,自己尋找答案。建議最好為學(xué)生提供電腦和網(wǎng)絡(luò)的支持,并事先分組,以保障探究能順利實(shí)施??梢赃x擇讓學(xué)生在上課前準(zhǔn)備。

課時(shí)2:讓學(xué)生展示探究的成果,在展示的過程中,引導(dǎo)學(xué)生按照課文的標(biāo)題歸納知識(shí)。課時(shí)3:教師在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)加以講解和歸納。

本方案主要使用“探究與合作學(xué)習(xí)法”,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)、歸納知識(shí)和建構(gòu)知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。既可以提示學(xué)生采用的探究方法(如引導(dǎo)學(xué)生通過分析近現(xiàn)代的歷史發(fā)展情況探究時(shí)代的主題);也可以不限定探究的方式,只要學(xué)生能找到方法,得出合理的答案,教師都應(yīng)及時(shí)肯定,尤其鼓勵(lì)學(xué)生打破常規(guī),大膽創(chuàng)新。展示探究成果的方式也應(yīng)該是多種多樣的,例如實(shí)例分析、創(chuàng)作漫畫、演講等方式都可以選擇。教師也可以借助課后的實(shí)踐與評(píng)價(jià)開展主題活動(dòng),加深對(duì)和平問題、發(fā)展問題的理解,體會(huì)中國在國際社會(huì)中發(fā)揮著重要的建設(shè)性作用??傊膭?lì)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí),進(jìn)行合作學(xué)習(xí),分享學(xué)習(xí)成果。

本方案有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神和能力,發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,使學(xué)生

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由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,主動(dòng)地獲取知識(shí)。本方案對(duì)學(xué)生提出了很高的要求,在實(shí)施的過程中有一定難度,因?yàn)椴⒉皇撬袑W(xué)生都有主動(dòng)探究知識(shí)的能力。這就要求教師要耐心地引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),關(guān)注學(xué)生探究的過程,當(dāng)學(xué)生遇到困難要給予支持和幫助,讓學(xué)生經(jīng)歷整個(gè)探究過程,在探究中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

無論是采取哪種教學(xué)方法,最終的一個(gè)環(huán)節(jié)仍要求教師對(duì)教材的主要知識(shí)點(diǎn),尤其是理論性較強(qiáng)或綜合程度較高的教學(xué)內(nèi)容,作提示和歸納,這就需要使用講授教學(xué)法。本課對(duì)于當(dāng)今時(shí)代的主題的含義、霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治、經(jīng)濟(jì)全球化等名詞都需要教師有詳細(xì)的講解。教學(xué)提綱

課時(shí)1:

一、探究園活動(dòng):材料透視——世界和平與發(fā)展的形勢(shì)的變化 思考問題:

1.世界戰(zhàn)爭(zhēng)與和平形勢(shì)的變化;

2.和平環(huán)境對(duì)人類生存與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義。

二、閱讀與感悟

感悟歌詞,談歌詞《和平使者》給我們的啟示。

三、國情導(dǎo)讀:和平與發(fā)展是時(shí)代的主題 和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題。(1)和平問題;

(2)各國人民面臨著爭(zhēng)取和維護(hù)世界和平的艱巨任務(wù);(3)發(fā)展問題;(4)和平與發(fā)展的關(guān)系。

四、布置實(shí)踐與評(píng)價(jià)的活動(dòng) 課時(shí)2:

一、實(shí)踐與評(píng)價(jià):活動(dòng)成果交流 交流、分享“小型圖片展覽”活動(dòng)的成果

二、國情導(dǎo)讀:活躍在世界舞臺(tái)上的中國 1.中國是維護(hù)世界和平的重要力量; 2.中國積極參與國際事務(wù);

3.中學(xué)生要為維護(hù)世界和平、促進(jìn)各國發(fā)展而努力。 課時(shí)3:

一、探究園:經(jīng)濟(jì)全球化剪影 思考問題:

1.當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn);

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2.經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)我國的影響。

二、國情導(dǎo)讀:經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì) 1.經(jīng)濟(jì)全球化的含義和體現(xiàn); 2.經(jīng)濟(jì)全球化是把雙刃劍。課時(shí)4:

一、中國面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn) 1.閱讀“環(huán)球視點(diǎn)”,引入新課; 2.中國面臨的機(jī)遇; 3.國際競(jìng)爭(zhēng)。(1)國際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì);(2)中國面臨的挑戰(zhàn);(3)中國的機(jī)遇大于挑戰(zhàn)。

二、實(shí)踐與評(píng)價(jià):我思我行——在挑戰(zhàn)面前

三、閱讀與感悟:中國面臨難得的戰(zhàn)略機(jī)遇期 1.思考:中國應(yīng)如何抓住面臨的戰(zhàn)略機(jī)遇期?

2.感悟:在機(jī)遇面前,青少年如何作好人生規(guī)劃,立志成才,報(bào)效祖國?

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