制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。我們該怎么擬定計劃呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
粵教版九年級思想品德教學(xué)計劃 教科版九年級思想品德篇一
實踐中的“一國兩制”
一、教材分析
1．教學(xué)目標：解決臺灣問題的基本方針；堅持“一國兩制”方針，實現(xiàn)祖國統(tǒng)一.2．教學(xué)重點：“一國兩制”。3．教學(xué)難點：“一國兩制”。
二、學(xué)生分析
1．針對的問題：本節(jié)內(nèi)容政治理論性強，離學(xué)生較遠，由于缺乏感性層面的理解，預(yù)備性知識少，認識朦朧，學(xué)生理解起來有很大的難度。甚至有的學(xué)生會覺得這是大人的事，我年紀小，產(chǎn)生與我無關(guān)的想法。
2．學(xué)生的需要：作為當代中學(xué)生,我們應(yīng)了解自己國家的政治制度，懂得我國堅持“一國兩制”的方針，實現(xiàn)祖國統(tǒng)一，這一個合格公民所必須的常識和現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，符合學(xué)生的實際需要和個人健康成長的需要。
三、綜合設(shè)計思路
（一）自主探究
1．閱讀p32“討論會”——“認識我國政治制度，理解人民當家作主”文字及圖片，思考并討論以下問題：
（1）你認為上述發(fā)言哪些說法是正確的，哪些說法存在偏見？請說說你的理由。（2）你能嘗試舉一例，說明我國的政治制度保障了人民當家作主嗎？ 2．新課導(dǎo)航：
（1）“一國兩制”的背景是什么？（2）“一國兩制”的具體內(nèi)容是什么？（3）實行“一國兩制”具有什么重大的意義？（4）我國對臺灣問題的政策和觀點是什么?（5）青少年在祖國統(tǒng)一大業(yè)中的態(tài)度是什么？
（二）講解新課
實踐中的“一國兩制”（板書）
1．“一國兩制”就是“一個國家、兩種制度”?！耙粋€國家”是指中國的主權(quán)和領(lǐng)土必須
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完整，不容分割，中國是一個統(tǒng)一的國家?！皟煞N制度”是指在一個國家的前提下，國家的主體堅持社會主義制度，香港、澳門、臺灣保持原有的資本主義制度。
2．實行“一國兩制”具有重大的意義：（1）有利于實現(xiàn)祖國的和平統(tǒng)一。（2）有利于促進我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。
（3）有利于香港、澳門、臺灣地區(qū)的穩(wěn)定、繁榮和發(fā)展。
事實證明，一國兩制方針是完全正確的，具有強大的生命力。3．我國對臺灣問題的政策和觀點：
（1）原則和基礎(chǔ)：堅持一個中國原則，是兩岸關(guān)系和和平發(fā)展的政治基礎(chǔ)。（2）最佳方式：“一國兩制”。
（3）基本方針：“和平統(tǒng)
一、一國兩制”。
（4）世界上只有一個中國，中國的主權(quán)和領(lǐng)土完整不容分割。臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土。解決臺灣問題、實現(xiàn)祖國統(tǒng)一，是全體中華兒女的共同心愿。
（5）我們要遵循“和平統(tǒng)
一、一國兩制”的方針，牢牢把握兩岸和平發(fā)展的主題，積極推動兩岸的溝通與交流。
（6）反對和遏制“臺獨分裂活動”。4．青少年在祖國統(tǒng)一大業(yè)中的態(tài)度：
(1)堅持“一個中國”的原則和“和平統(tǒng)一，一國兩制”的基本方針；
(2)自覺履行維護國家統(tǒng)一的義務(wù)，維護國家主權(quán)和領(lǐng)土完整，堅決同破壞祖國統(tǒng)一的“臺獨”行為作斗爭；
(3)弘揚愛國主義精神，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，為完成祖國統(tǒng)一大業(yè)貢獻自己的力量。
（三）課堂小結(jié) 適合國情的政治制度；
人民代表大會制度（根本政治制度）； 多黨合作和政治協(xié)商制度（基本政治制度）民族區(qū)域自治制度（基本政治制度）；
基層群眾自治制度人民當家作主最有效最廣泛的途徑）； “一國兩制”（實現(xiàn)祖國和平統(tǒng)一的方針）。
（四）作業(yè)（略）
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粵教版九年級思想品德教學(xué)計劃 教科版九年級思想品德篇二
新蕾學(xué)校 2013年秋季學(xué)期九年級化學(xué)教學(xué)計劃
現(xiàn)行的九年級思想品德教材，是粵教版的義務(wù)教育課程標準實驗教材。本教材有機地結(jié)合了國情、心理、道德和法律等內(nèi)容，為學(xué)生認識社會、理解社會、認同社會的主旋律，將有一定的幫助。
一、教材目標
本教材分四個單元，四個單元都是有內(nèi)在聯(lián)系的：它將引導(dǎo)學(xué)生在認清國情的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會“全面小康”這個目標的實現(xiàn)需要從經(jīng)濟、政治、文化等方面加強建設(shè)；面對當代的國際競爭，必須維護民族團結(jié)，高揚民主精神，以應(yīng)對激烈得國際競爭；懂得國家的命運與個人的前途息息相關(guān)，每一個熱血青年都應(yīng)該樹立崇高理想，立報國之志；肩負自己應(yīng)承擔(dān)的歷史使命，增強社會責(zé)任感，愛崗敬業(yè)，甘于奉獻?？傮w目標
以社會主義核心價值體系為導(dǎo)向，旨在促進初中學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，為使學(xué)生成為有理想有道德有文化有紀律的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。具體教學(xué)目標
1、知識目標：知道我國的基本國情，初步了解當今世界發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢；理解人類生存與生態(tài)環(huán)境的相互依存關(guān)系，認識當今人類所面臨的生態(tài)環(huán)境問題及其根源，掌握環(huán)境保護的基礎(chǔ)知識。
2、能力目標：學(xué)會搜集、處理、運用信息的方法，提高媒介素養(yǎng)，能夠積極適應(yīng)信息化社會；學(xué)會面對復(fù)雜的社會生活和多樣的價值觀念，以正確的價值觀念為標準，做出正確的道德判斷和選擇。
3、情感態(tài)度價值觀目標：熱愛集體、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義，認同中華文化，繼承革命傳統(tǒng)，弘揚民族精神，有全球意識和國際視野，熱愛和平。
二、教材分析
本教材的呈現(xiàn)方式繼承了前面四冊的特點，分單元、課、板塊三個層次，每一個單元圍繞了一個生活主題整合相關(guān)內(nèi)容，每課在課題下設(shè)主題詞以提煉本課主題，設(shè)導(dǎo)言幫助學(xué)生了解所要講的主要內(nèi)容，起承上啟下作用。每課內(nèi)容由“探究園”、“國情導(dǎo)讀”、“時間與評價”、“閱讀與感悟”四個既有功能區(qū)別又相互影響相互作用的板塊組成?？梢龑?dǎo)學(xué)生從身邊或社會中的情景入手，體驗、探究不同的學(xué)習(xí)主題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，辨別是非對錯，領(lǐng)悟知識。
三、
學(xué)情分析九年級學(xué)生基礎(chǔ)不差，有一定的學(xué)習(xí)積極性，本學(xué)期學(xué)習(xí)有關(guān)的知識，理論性比較強，都是國情、國策，學(xué)生不好理解和掌握，不容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為了達到教學(xué)目的和教學(xué)效果，故我要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方法，使學(xué)生盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，但也要注意有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)不認真，成績較差，要做好他們的工作。
四、教學(xué)方法和手段
1、多利用多媒體教學(xué)手段，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不用老方法教新教材，選取多種適合學(xué)生的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教學(xué)方法：
（1）讓學(xué)生明確中心。(2)讓學(xué)生抓住重點。明確我國所處的歷史發(fā)展階段，以及我國的基本國情和促進國家向前發(fā)展的重大方針政策。(3)讓學(xué)生學(xué)會聯(lián)系。(4)要學(xué)生善于思考。學(xué)會對理論知識和現(xiàn)實問題進行思考，提高觀察分析問題的能力。(5)讓學(xué)生學(xué)以致用。運用所學(xué)的知識與社會現(xiàn)實及自己的言行結(jié)合起來，把書本知識變作知道自己行動的準備和指南。幫助學(xué)生認識社會、理解社會、認同社會。
3、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)引導(dǎo)
在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究社會現(xiàn)實與國情、國策的關(guān)系，通過調(diào)查、討論、訪談等活動，在合作和分享中豐富、擴展自己的經(jīng)驗，不斷提高學(xué)生觀察分析問題的能力，解決問題的能力，達到積極、主動、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的目的。關(guān)注學(xué)的課堂感受和處境，給學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢的余地；尊重學(xué)生的人格，注重學(xué)生的個性差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使每個學(xué)生都得到充分發(fā)展。
五、教學(xué)措施
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，以學(xué)生為中心開展教學(xué)，樹立為學(xué)生的終身服務(wù)的教學(xué)思想。
2、密切聯(lián)系學(xué)生的實際和社會生活實際，加強教學(xué)的針對性和有效性，遵循學(xué)生的心理特點和認識規(guī)律，有的放矢，循序漸進。
3、采用互動式教學(xué)，注重學(xué)生的全面發(fā)展，活躍課堂，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
4、扎實基礎(chǔ)、突出重點，培養(yǎng)學(xué)生堅強意志，能夠堅持學(xué)習(xí)。
5、充分運用新課程理念，加強對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，注重教學(xué)的過程和方法，知識和能力，情感態(tài)度和價值觀的三維目標的落實。
粵教版九年級思想品德教學(xué)計劃 教科版九年級思想品德篇三
九年級思想品德教學(xué)計劃
本教材有機地結(jié)合了國情、心理、道德和法律等內(nèi)容，為學(xué)生認識社會、理解社會、認同社會的主旋律，將有一定的幫助。
一、教材目標
本教材分四個單元，四個單元都是有內(nèi)在聯(lián)系的：它將引導(dǎo)學(xué)生在認清國情的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會“全面小康”這個目標的實現(xiàn)需要從經(jīng)濟、政治、文化等方面加強建設(shè)；面對當代的國際競爭，必須維護民族團結(jié)，高揚民主精神，以應(yīng)對激烈得國際競爭；懂得國家的命運與個人的前途息息相關(guān)，每一個熱血青年都應(yīng)該樹立崇高理想，立報國之志；肩負自己應(yīng)承擔(dān)的歷史使命，增強社會責(zé)任感，愛崗敬業(yè)，甘于奉獻。總體目標
以社會主義核心價值體系為導(dǎo)向，旨在促進初中學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，為使學(xué)生成為有理想有道德有文化有紀律的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。具體教學(xué)目標
1、知識目標：知道我國的基本國情，初步了解當今世界發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢；理解人類生存與生態(tài)環(huán)境的相互依存關(guān)系，認識當今人類所面臨的生態(tài)環(huán)境問題及其根源，掌握環(huán)境保護的基礎(chǔ)知識。
2、能力目標：學(xué)會搜集、處理、運用信息的方法，提高媒介素養(yǎng)，能夠積極適應(yīng)信息化社會；學(xué)會面對復(fù)雜的社會生活和多樣的價值觀念，以正確的價值觀念為標準，做出正確的道德判斷和選擇。
3、情感態(tài)度價值觀目標：熱愛集體、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義，認同中華文化，繼承革命傳統(tǒng)，弘揚民族精神，有全球意識和國際視野，熱愛和平。
二、教材分析
本教材的呈現(xiàn)方式繼承了前面四冊的特點，分單元、課、板塊三個層次，每一個單元圍繞了一個生活主題整合相關(guān)內(nèi)容，每課在課題下設(shè)主題詞以提煉本課主題，設(shè)導(dǎo)言幫助學(xué)生了解所要講的主要內(nèi)容，起承上啟下作用。每課內(nèi)容由“探究園”、“國情導(dǎo)讀”、“時間與評價”、“閱讀與感悟”四個既有功能區(qū)別又相互影響相互作用的板塊組成。可引導(dǎo)學(xué)生從身邊或社會中的情景入手，體驗、探究不同的學(xué)習(xí)主題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，辨別是非對錯，領(lǐng)悟知識。
三、學(xué)情分析
九年級學(xué)生基礎(chǔ)不差，有一定的學(xué)習(xí)積極性，本學(xué)期學(xué)習(xí)有關(guān)的知識，理論性比較強，都是國情、國策，學(xué)生不好理解和掌握，不容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為了達到教學(xué)目的和教學(xué)效果，故我要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方法，使學(xué)生盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，但也要注意有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)不認真，成績較差，要做好他們的工作。
四、教學(xué)方法和手段
1、多利用多媒體教學(xué)手段，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不用老方法教新教材，選取多種適合學(xué)生的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教學(xué)方法：
（1）讓學(xué)生明確中心。(2)讓學(xué)生抓住重點。明確我國所處的歷史發(fā)展階段，以及我國的基本國情和促進國家向前發(fā)展的重大方針政策。(3)讓學(xué)生學(xué)會聯(lián)系。(4)要學(xué)生善于思考。學(xué)會對理論知識和現(xiàn)實問題進行思考，提高觀察分析問題的能力。(5)讓學(xué)生學(xué)以致用。運用所學(xué)的知識與社會現(xiàn)實及自己的言行結(jié)合起來，把書本知識變作知道自己行動的準備和指南。幫助學(xué)生認識社會、理解社會、認同社會。
3、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)引導(dǎo)
在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究社會現(xiàn)實與國情、國策的關(guān)系，通過調(diào)查、討論、訪談等活動，在合作和分享中豐富、擴展自己的經(jīng)驗，不斷提高學(xué)生觀察分析問題的能力，解決問題的能力，達到積極、主動、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的目的。關(guān)注學(xué)的課堂感受和處境，給學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢的余地；尊重學(xué)生的人格，注重學(xué)生的個性差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使每個學(xué)生都得到充分發(fā)展。
五、教學(xué)措施
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，以學(xué)生為中心開展教學(xué)，樹立為學(xué)生的終身服務(wù)的教學(xué)思想。
2、密切聯(lián)系學(xué)生的實際和社會生活實際，加強教學(xué)的針對性和有效性，遵循學(xué)生的心理特點和認識規(guī)律，有的放矢，循序漸進。
3、采用互動式教學(xué)，注重學(xué)生的全面發(fā)展，活躍課堂，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
4、扎實基礎(chǔ)、突出重點，培養(yǎng)學(xué)生堅強意志，能夠堅持學(xué)習(xí)。
5、充分運用新課程理念，加強對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，注重教學(xué)的過程和方法，知識和能力，情感態(tài)度和價值觀的三維目標的落實。
粵教版九年級思想品德教學(xué)計劃 教科版九年級思想品德篇四
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2.3共建美好和諧社會
一、目標要求
1．知識目標。
識記：社會主義和諧社會的特征。
理解：社會和諧是中國特色社會主義的本質(zhì)屬性；公平正義是中國特色社會主義的內(nèi)在要求；保障與改善民生是加強社會建設(shè)的重點；建設(shè)社會主義和諧社會對我們的要求。
2．能力目標。
培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理、運用社會信息的方法和技能；培養(yǎng)獨立思考、提出疑問和進行反思的能力；通過交流討論，培養(yǎng)自己的表達能力以及和他人溝通的能力，培養(yǎng)觀察、感受、體驗和參與實際生活的能力。
3．情感、態(tài)度與價值觀目標。
深入開展和諧社會教育，通過開展構(gòu)建社會主義和諧社會的活動，促進青少年全面和諧發(fā)展，引導(dǎo)青少年樹立科學(xué)發(fā)展和和諧發(fā)展的思想觀念，正確處理自己與他人、個人與集體、個人與社會、人與自然的關(guān)系，為建設(shè)和諧社會增添新力量。
二、教學(xué)內(nèi)容分析及教學(xué)建議
內(nèi)容分析
本課以構(gòu)建社會主義和諧社會為主線，首先指出在我國現(xiàn)階段，社會建設(shè)相對滯后，我們要通過加強社會建設(shè)，開創(chuàng)“社會和諧人人有責(zé)，和諧社會人人共享”的局面；接著對社會主義和諧社會基本內(nèi)容作進一步說明；最后指出，我們應(yīng)該如何開展構(gòu)建社會主義和諧社會的活動。結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，理論性較強。
主題詞
和諧社會、改善民生。
探究園
通過“材料透視”民生焦點——食品安全，提出兩個問題，在交流討論中讓學(xué)生關(guān)注與我們生活有密切聯(lián)系的問題。
學(xué)海導(dǎo)航
由一段引文加上三個目構(gòu)成。引言明確指出，我國現(xiàn)階段，社會建設(shè)相對滯后，我們要通過加強社會建設(shè)，開創(chuàng)“社會和諧人人有責(zé)，和諧社會人人共享”的局面。
第一目：“創(chuàng)建和諧社會，維護社會公平正義”。首先介紹了社會主義和諧社會的特征，再進一步說明社會和諧是中國特色社會主義的本質(zhì)屬性，最后突出公平正義是中國特色社會
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主義的內(nèi)在要求這一觀點。
第二目:“著力改善民生”。共二個自然段。第一自然段指出保障與改善民生是加強社會建設(shè)的重點；第二自然段指出“十個更好”具體地向人民描繪未來，指明未來發(fā)展進程中突出民生的政策導(dǎo)向。
第三目:“促進和諧，人人有責(zé)”。提出當前構(gòu)建和諧社會的存在問題，對我們的要求。實踐與評價
這個環(huán)節(jié)安排了一個“社區(qū)建設(shè)小調(diào)查”主題活動。該活動讓同學(xué)們完成兩個任務(wù)：1.了解學(xué)校和家庭所處的社區(qū)，調(diào)查社區(qū)公共服務(wù)有哪些機構(gòu)、有哪些基本服務(wù)功能，從中了解社區(qū)管理在整個國家社會管理中的重要作用。2.你認為所在社區(qū)的公共服務(wù)有哪些不足，需要做出哪些改進？提出你的意見和建議。
閱讀與感悟
這個環(huán)節(jié)提供了一篇文章《在不丹感受幸?！贰Ｔ撐囊浴安坏つＪ健痹忈屃艘粐?jīng)濟發(fā)展方式的選擇與老百姓的幸福感的關(guān)系：老百姓的幸福感，與一國gdp總量的增長有關(guān)，但是并不是完全依賴于gdp的增長。
課內(nèi)活動設(shè)計意圖及操作建議
“材料透視”活動的設(shè)計意圖：通過民生焦點——食品安全，提出兩個問題，在交流討論中讓學(xué)生關(guān)注與我們生活有密切聯(lián)系的問題。
1.談?wù)勀闼赖挠嘘P(guān)食品安全問題的實例。
2.為了保障食品安全，我國政府采取了哪些措施？搜集后全班交流討論。 活動操作建議：本活動可以放在講述“學(xué)海導(dǎo)航”中的引文部分的時候進行。參考答案：
1．從毒奶粉到毒豇豆，鎘大米到一滴香，漂白大米、面粉增白劑、蘇丹紅、防腐劑、地溝油，甚至江蘇爆出的西瓜由于加入過多膨松劑導(dǎo)致西瓜爆炸，雙匯瘦肉精、染色饅頭……等等。
2．2009年2月28日，十一屆人大常委會第七次會議高票表決通過了《中華人民共和國食品安全法》。
最高人民法院、最高人民檢察院2013年5月發(fā)布《關(guān)于辦理危害食品安全刑事案件適用法律若干問題的解釋》，明確生產(chǎn)、銷售不符合安全標準的食品罪和生產(chǎn)銷售有毒、有害食品罪的定罪量刑標準。根據(jù)此司法解釋，利用“地溝油”加工食用油等，將適用刑法規(guī)定
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廣東教育出版社的“生產(chǎn)、銷售的食品中摻入有毒、有害的非食品原料”進行定罪。
“主題活動”的設(shè)計意圖： “社區(qū)建設(shè)小調(diào)查”主題活動。該活動讓同學(xué)們完成兩個任務(wù)：1.了解學(xué)校和家庭所處的社區(qū)，調(diào)查社區(qū)公共服務(wù)有哪些機構(gòu)、有哪些基本服務(wù)功能，從中了解社區(qū)管理在整個國家社會管理中的重要作用。2.你認為所在社區(qū)的公共服務(wù)有哪些不足，需要做出哪些改進？提出你的意見和建議。這讓學(xué)生了解和諧社會的構(gòu)建就在我們身邊，從自己做起，從身邊做起。
活動操作建議：先布置學(xué)生課后完成該作業(yè)，然后在講解《促進和諧，人人有責(zé)》時讓學(xué)生進行交流。
“閱讀與感悟”活動的設(shè)計意圖：選取了一篇《在不丹感受幸?！肺恼?。該文以“不丹模式”詮釋了一國經(jīng)濟發(fā)展方式的選擇與老百姓的幸福感的關(guān)系：老百姓的幸福感，與一國gdp總量的增長有關(guān)，但是并不是完全依賴于gdp的增長。
活動操作建議：本活動可以作為課后作業(yè)，在講述“學(xué)海導(dǎo)航”中的《創(chuàng)建和諧社會，維護社會公平正義》時，作為本節(jié)課內(nèi)容理解與延伸用。
課時安排與教學(xué)方法 本課安排2課時。
教學(xué)方法以討論法、閱讀材料法結(jié)合教師講解為主。每課具體安排建議如下：
課時1：創(chuàng)建和諧社會，維護社會公平正義 教學(xué)內(nèi)容：
1.探究園“材料透視： 民生焦點——食品安全”； 2.“學(xué)海導(dǎo)航”：創(chuàng)建和諧社會，維護社會公平正義； 3．“閱讀與感悟”：在不丹感受幸福。教學(xué)過程：
首先通過解讀材料透視： 《民生焦點——食品安全》，明確指出我國現(xiàn)階段，社會建設(shè)相對滯后。我們要通過加強社會建設(shè)，開創(chuàng)“社會和諧人人有責(zé)，和諧社會人人共享”的局面。接著介紹社會主義和諧社會的特征，再進一步說明社會和諧是中國特色社會主義的本質(zhì)屬性。最后突出“公平正義是中國特色社會主義的內(nèi)在要求”這一觀點，結(jié)合“閱讀與感悟”，讓學(xué)生加深理解本課內(nèi)容。
課時2：著力改善民生，促進和諧，人人有責(zé)
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教學(xué)內(nèi)容：
1.“學(xué)海導(dǎo)航”：著力改善民生；促進和諧，人人有責(zé)； 2.“主題調(diào)查”：社區(qū)建設(shè)小調(diào)查。教學(xué)過程：
讓學(xué)生思考：如何構(gòu)建和諧社會？
“著力改善民生”從國家的角度回答上述問題。第一自然段指出保障與改善民生是加強社會建設(shè)的重點；第二自然段指出“十個更好”具體地向人民描繪未來，指明國家在未來發(fā)展進程中突出民生的政策導(dǎo)向。
《促進和諧，人人有責(zé)》針對當前構(gòu)建和諧社會的存在問題，對我們提出了要求。課后作業(yè)：
安排學(xué)生完成“主題活動”，讓學(xué)生感受身邊的和諧小區(qū)、和諧家庭、和諧學(xué)校的建設(shè)。
教學(xué)提綱
課時1：創(chuàng)建和諧社會，維護社會公平正義
一、通過探究園“材料透視： 民生焦點——食品安全”讓學(xué)生關(guān)注民生，關(guān)注和諧社會的構(gòu)建；
二、閱讀理解“學(xué)海導(dǎo)航”：創(chuàng)建和諧社會，維護社會公平正義 1.社會主義和諧社會的特征；
2.社會和諧是中國特色社會主義的本質(zhì)屬性； 3.公平正義是中國特色社會主義的內(nèi)在要求。
三、“閱讀與感悟”：在不丹感受幸福
課時2：著力改善民生；促進和諧，人人有責(zé)
1.“學(xué)海導(dǎo)航”：著力改善民生；促進和諧，人人有責(zé)； 2.“主題調(diào)查”：社區(qū)建設(shè)小調(diào)查。教學(xué)過程：
一、引入新課
讓學(xué)生思考：如何構(gòu)建和諧社會？
二、閱讀理解：“著力改善民生”
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1.從國家的角度：保障與改善民生是加強社會建設(shè)的重點；做到“十個更好”。2.從公民的角度：當前構(gòu)建和諧社會的存在問題，對我們提出了要求。
三、課后作業(yè)
“主題活動”：社區(qū)建設(shè)小調(diào)查。
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粵教版九年級思想品德教學(xué)計劃 教科版九年級思想品德篇五
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3.3 和平發(fā)展 時代主題
一、目標要求
1．知識目標。
了解：當代的主題是和平與發(fā)展。
知道：危及世界和平的主要根源是霸權(quán)主義和強權(quán)政治；發(fā)展問題任務(wù)重大而艱巨；；我國在世界格局中的地位、作用；中國是維護和平促進發(fā)展的中堅力量。知道我國的發(fā)展面臨難得的機遇和嚴峻的挑戰(zhàn)。知道國際競爭的實質(zhì)。
理解：我國為世界和平與發(fā)展所作的貢獻；經(jīng)濟全球化的趨勢。2．能力目標。
提高分析和判斷國際社會政治現(xiàn)象的能力。例如，我國在國際交往中的表現(xiàn)，國際競爭的表現(xiàn)和實質(zhì)。
培養(yǎng)主動關(guān)注國際政治發(fā)展，關(guān)心我國在國際社會中的地位和作用的能力。認識我國與發(fā)達國家的差距，增強憂患意識，樹立勇于接受挑戰(zhàn)的意識。
3．情感、態(tài)度與價值觀目標。
樹立開放、平等的國際意識，維護世界和平。
關(guān)注祖國在世界舞臺中的地位和作用，增強民族自尊心、自信心和自豪感，樹立為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的信念。
教學(xué)內(nèi)容分析及教學(xué)建議
內(nèi)容分析
本課由“主題詞”、“探究園”、“學(xué)海導(dǎo)航”、“實踐與評價”和“閱讀與感悟”五個板塊構(gòu)成。
“主題詞”提示了本課的主要內(nèi)容：和平、發(fā)展、經(jīng)濟全球化。
“探究園”是本課的導(dǎo)入，由“材料透視：世界和平與發(fā)展的形勢的變化”和“經(jīng)濟全球化剪影”組成。
“材料透視：世界和平與發(fā)展的形勢的變化”由四幅圖片和一個表格組成。四幅圖片的內(nèi)容分別是“第一次世界大戰(zhàn)的索姆河戰(zhàn)役”、“第二次世界大戰(zhàn)中日本偷襲珍珠港”、“聯(lián)合國總部前的和平雕像”、“戰(zhàn)爭給人類的災(zāi)難”。表格則對比了1946年至2012年世界經(jīng)濟發(fā)展的情況。通過透視發(fā)生在國際社會的有關(guān)世界和平與發(fā)展相關(guān)的重要事件或數(shù)字，引出本課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生主動思考有關(guān)“世界戰(zhàn)爭與和平的形勢已經(jīng)發(fā)生變化”等問題。
“經(jīng)濟全球化剪影”選取了三個角度反映經(jīng)濟全球化趨勢，分別是“外國商品在中國市場上銷售”、“中國商品在國外市場上銷售”、“影響世界的中國制造”，目的是讓學(xué)生感受世
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界經(jīng)濟發(fā)展的新特點，如生產(chǎn)全球化、貿(mào)易全球化等，認識到這些現(xiàn)象反映了世界各國、各地區(qū)經(jīng)濟相互聯(lián)系、相互依賴、相互滲透，世界經(jīng)濟越來越成為一個不可分割的有機整體，并進一步認識經(jīng)濟全球化對中國的影響。
學(xué)海導(dǎo)航 提供知識與理論指導(dǎo)，共分為四目。
第一目：“和平與發(fā)展是時代的主題”通過對比20世紀世界大戰(zhàn)與和平形勢的變化和介紹戰(zhàn)后世界經(jīng)濟發(fā)展的資料，引導(dǎo)學(xué)生認識時代主題已由“戰(zhàn)爭與革命”轉(zhuǎn)換為“和平與發(fā)展”，闡明了和平問題的含義、發(fā)展問題的含義以及和平和發(fā)展的關(guān)系，進而也回答了“探究園”中提出的有關(guān)問題。
第二目：“經(jīng)濟全球化的趨勢” 與上一框中發(fā)展問題相關(guān)聯(lián)，簡述了經(jīng)濟全球化形成的原因、表現(xiàn)及對世界和平與發(fā)展問題的影響，同時給出了“經(jīng)濟全球化剪影”中提出的問題的答案。
第三目：“活躍在世界舞臺上的中國”介紹了中國是世界上最大的發(fā)展中國家，是聯(lián)合國的創(chuàng)始國和安理會常任理事國之一；中國的發(fā)展，是世界和平與發(fā)展事業(yè)的重要組成部分，中國是維護世界和平的重要力量；列舉事實說明中國在國際社會中發(fā)揮著重要作用；中學(xué)生要關(guān)心世界的發(fā)展。
第四目：“中國面臨的機遇和挑戰(zhàn)”闡述了中國在日趨激烈的國際競爭中面臨難得的機遇和嚴峻的挑戰(zhàn)。國際競爭的實質(zhì)是以經(jīng)濟和科技為基礎(chǔ)的綜合國力的競爭。只有擁有了創(chuàng)新人才，中華民族才能再創(chuàng)輝煌。這一目把政治知識的學(xué)習(xí)和思想教育有機地結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，堅定報效祖國的決心。
“實踐與評價”由“小型圖片展覽”和“主題活動” 兩部分組成。
“小型圖片展覽”主要是展示中國在國際舞臺上的表現(xiàn)，使學(xué)生意識到“中國影響與日俱增”，從而增強民族自豪感和自信心。
設(shè)計宣傳“國際和平日”的主題活動，旨在讓學(xué)生了解國際和平日的由來，知道人類期盼和平。幫助學(xué)生加深對和平問題、發(fā)展問題的認識，引導(dǎo)學(xué)生積極思考自己能為解決和平問題、發(fā)展問題做什么，做到知行統(tǒng)一。
閱讀與感悟
通過學(xué)生閱讀詩歌《和平使者》，讓學(xué)生思考和平背后的成本和代價，領(lǐng)悟和平背后的深刻內(nèi)涵。歌詞《和平使者》抓住和平的主題，感悟和平的真諦。和平超越國界，和平屬于世界，和平是人們追求的絢爛的夢想?！逗推绞拐摺肥惆l(fā)著人類共有的情感：呼喚和平、珍愛和平、擁抱和平！
通過亞太經(jīng)合組織的介紹，加強學(xué)生對經(jīng)濟全球化的理解。
課內(nèi)活動設(shè)計意圖及操作建議
“探究園”的“材料透視：世界和平與發(fā)展的形勢的變化”是本課教學(xué)內(nèi)容的情景導(dǎo)入，內(nèi)容緊貼課文，引導(dǎo)學(xué)生去感悟、體驗和探究。本活動共提出了兩個問題：
1．20世紀上半葉和下半葉，世界的戰(zhàn)爭與和平形勢發(fā)生了哪些變化?
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2．分析上述材料，結(jié)合你所知道的歷史知識，探究和平環(huán)境對人類生存與經(jīng)濟發(fā)展的意義。
問題貫穿本框的內(nèi)容，旨在使學(xué)生認識到國際社會發(fā)展到今天，謀求和平與發(fā)展、促進合作與進步，已成為不可阻擋的歷史潮流。和平與發(fā)展已成為當今時代的主題。
參考答案
1．第一個問題可以這樣考慮：在20世紀上半葉，資本主義世界處于激烈的動蕩之中。帝國主義國家之間為爭奪世界霸權(quán)，先后發(fā)動了兩次世界大戰(zhàn)。戰(zhàn)爭給人類帶來了巨大的災(zāi)難，也促進了殖民地半殖民地被壓迫人民和被壓迫民族的覺醒，社會主義革命、民族解放和民主革命此起彼伏、風(fēng)起云涌。“戰(zhàn)爭與革命”成為這個時代的主題。然而，第二次世界大戰(zhàn)以后，特別是20世紀七八十年代以來，國際形勢發(fā)生了許多重大的變化，形成了有利于維護世界和平、促進人類發(fā)展的總趨勢。
2．回答第二個問題時把握以下三點：第一，和平環(huán)境是人類社會發(fā)展和進步的必要條件，沒有和平與穩(wěn)定的國際環(huán)境，任何國家的經(jīng)濟發(fā)展都將受到嚴重阻礙。第二，戰(zhàn)爭對經(jīng)濟發(fā)展的巨大破壞令人觸目驚心。貧窮、落后與戰(zhàn)爭、動蕩相伴隨。人類社會的進步離不開和平環(huán)境這一基本前提。第三，雖然世界上總有戰(zhàn)爭發(fā)生，但是和平狀態(tài)和戰(zhàn)爭狀態(tài)總是在矛盾運動中交替出現(xiàn)的。相對于戰(zhàn)爭而言，和平畢竟是整個人類歷史發(fā)展的主流，人類也正是在這一條件下，實現(xiàn)世界經(jīng)濟的發(fā)展，創(chuàng)造了現(xiàn)代物質(zhì)文明。
操作時可利用圖片的直觀性和感染力，讓學(xué)生觀察圖片，感受戰(zhàn)爭的殘酷，體會到今天和平環(huán)境的可貴，同時引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)的歷史知識及其他事例進行分析，如：兩次世界大戰(zhàn)、日本侵華戰(zhàn)爭以及近些年發(fā)生的兩伊戰(zhàn)爭、海灣戰(zhàn)爭、科索沃戰(zhàn)爭中給人類帶來的災(zāi)難等事實，突出和平環(huán)境對人類生存和發(fā)展的重大意義。
“經(jīng)濟全球化剪影”共有三幅圖片：第一幅是“外國商品在中國市場上銷售”。第二幅是“中國商品在國外市場上銷售”，說明當今的市場是開放的，中國正融入世界經(jīng)濟。第三幅是“影響世界的中國制造”，說明商品生產(chǎn)、經(jīng)營的國際化，目的在于讓學(xué)生了解到經(jīng)濟全球化的趨勢正在加強。面對經(jīng)濟全球化趨勢，作為中學(xué)生必須樹立全球觀念，培養(yǎng)國際意識。本活動提出了兩個問題：
1.上述圖片反映了當今世界經(jīng)濟發(fā)展的什么特點?在日常生活中，還有哪些現(xiàn)象反映了經(jīng)濟全球化這一趨勢?
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2.分析上述材料，探討經(jīng)濟全球化對我國經(jīng)濟、政治和社會生活帶來的影響。 參考答案
1．圖片反映了經(jīng)濟全球化是當今世界經(jīng)濟發(fā)展的一個顯著特點和必然趨勢，是世界經(jīng)濟發(fā)展的主流?？梢砸罁?jù)圖片提示從生產(chǎn)、生活等方面列舉經(jīng)濟全球化的種種現(xiàn)象。
2．第一，經(jīng)濟全球化的影響既有積極的一面，也有消極的一面。經(jīng)濟全球化對包括中國在內(nèi)的廣大發(fā)展中國家來說，既是機遇，也是挑戰(zhàn)；既有利，也有弊。第二，經(jīng)濟方面，經(jīng)濟全球化有利于促進資本、技術(shù)、知識等生產(chǎn)要素在全球范圍內(nèi)的優(yōu)化配置，給發(fā)展中國家提供了新的發(fā)展機遇。中國改革開放30多年來，之所以能夠取得這么偉大成就，在一定意義上，也是積極參與全球經(jīng)濟活動的結(jié)果。但經(jīng)濟全球化也增大了各國特別是發(fā)展中國家經(jīng)濟運行的風(fēng)險，使各國、各地區(qū)的發(fā)展差距有可能進一步拉大。20世紀90年代是經(jīng)濟全球化進展最快的時期，也是南北國家差距持續(xù)擴大的時期。世界銀行的統(tǒng)計資料顯示，全世界最富有的1／5人口與最貧窮的1／5人口之間的收入差距從1960年的30：1擴大到1997年的74：1。第三，政治方面，經(jīng)濟全球化有利于促進世界和平與穩(wěn)定。經(jīng)濟全球化使整個世界“你中有我，我中有你”，使各國經(jīng)濟的發(fā)展越來越緊密地聯(lián)系在一起。這就有利于克服封閉、保守、狹隘的觀念，促進各國、各民族之間物質(zhì)、文化和人員的交流，增進彼此之間的理解、溝通、合作和友誼。經(jīng)濟全球化使發(fā)展中國家主權(quán)容易受到?jīng)_擊和削弱。國際經(jīng)濟的“游戲規(guī)則”總體上是在西方發(fā)達國家主導(dǎo)下制定的，國際貨幣基金組織、世界銀行、世界貿(mào)易組織這類重要的經(jīng)濟組織也為西方發(fā)達國家所控制。某些經(jīng)濟發(fā)達的大國動輒以經(jīng)濟制裁相威脅，給不聽從其指揮的發(fā)展中國家造成很大經(jīng)濟困難，甚至使有些國家的產(chǎn)業(yè)陷入絕境。不僅如此，這些發(fā)達國家還利用經(jīng)濟全球化進程，以幫助和推動經(jīng)濟、政治改革為借口，試圖把它們的價值觀念和社會制度強加給發(fā)展中國家?？傊瑥哪壳皝砜?，并非所有國家、地區(qū)或群體都從經(jīng)濟全球化中獲益。
教學(xué)過程中可引導(dǎo)學(xué)生列舉更多日常生活中的事例及所見所聞，說明經(jīng)濟全球化趨勢對我國的影響。在教學(xué)中尤其要重視加強對學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的引導(dǎo)，使學(xué)生認識到經(jīng)濟全球化是適應(yīng)社會生產(chǎn)力發(fā)展而形成的一種客觀趨勢，除了正視和積極參與之外，別無選擇：一方面，決不能因為經(jīng)濟全球化可能會給我們帶來風(fēng)險，就置身事外，甘當觀潮派。中國要發(fā)展、要進步、要富強，就必須對外開放，加強與世界各國的經(jīng)濟、科技、文化的交
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流與合作，吸收和借鑒先進的東西。我們必須樹立起全球意識，具有世界眼光，以積極的姿態(tài)加入全球化進程，勇當弄潮兒，借助世界經(jīng)濟的舞臺，實現(xiàn)振興中華的大計。另一方面也應(yīng)該看到，不能對全球化抱盲目樂觀的態(tài)度，不應(yīng)把全球化理解為西方強國會自動放棄強權(quán)政治和掠奪政策，以為從此便天下太平、世界大同，而要對經(jīng)濟全球化帶來的挑戰(zhàn)有清醒的估計。面對機遇和挑戰(zhàn)，我們必須樹立積極辨別防范風(fēng)險的意識，在游泳中學(xué)會游泳，在競爭中增強實力。世界一些小國面臨的經(jīng)濟全球化風(fēng)險決不比我們少，它們能夠勇于參與，借勢長勢，相信我們這樣一個泱泱大國，也一定能夠趨利避害，化解風(fēng)險，展示中華民族自立于世界民族之林的能力和風(fēng)采。我們不能因中國是一個大國而妄自尊大，也不能因中國是一個發(fā)展中國家而妄自菲薄。正確的方針應(yīng)當是：既要積極、大膽，又要從容、謹慎，抓好機遇，迎接挑戰(zhàn)，在經(jīng)濟全球化潮流中不斷拓寬改革開放、加快發(fā)展的空間。
“實踐與評價” 分為“小型圖片展覽”和“主題活動”兩部分。活動一：“小型圖片展覽——中國影響與日俱增”
這個活動的設(shè)計意圖是讓學(xué)生了解中國的世界影響力，增強民族自豪感和自信心?；顒诱n既可以分組展開，也可以以班為單位，按時間或內(nèi)容分主題全面展示。
活動二：“主題活動——關(guān)注和平問題”
讓學(xué)生設(shè)計宣傳“國際和平日”的主題活動，旨在加深對和平問題、發(fā)展問題的認識，思考自己對和平與發(fā)展能做什么，并落實到行動上。建議教學(xué)中要鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性，設(shè)計出多種形式的主題活動。講課時可以根據(jù)需要結(jié)合時事政治內(nèi)容進行具體活動的策劃，但一定要貼近學(xué)生的實際，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課時安排與教學(xué)方法
課時安排建議：建議安排4課時。教學(xué)方法建議：
每堂課的教學(xué)都是多種教學(xué)方法的運用，關(guān)鍵是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，優(yōu)化各種教學(xué)方式，進行有效綜合。教師可以按照內(nèi)容順序開展教學(xué)，也可以根據(jù)教學(xué)的需要，圍繞某個主題，對教學(xué)內(nèi)容進行分割和重組。除了常規(guī)方式，本課的四個板塊可以選擇以下方案組織教學(xué)。
方案一 課時1：
目標是讓學(xué)生掌握第一目“和平與發(fā)展是時代的主題”中的基本概念和原理。教學(xué)中引用“探究園”中“材料透視——世界和平與發(fā)展的形勢的變化”部分作為情景導(dǎo)入，引出本課的主要內(nèi)容。教師可補充有關(guān)人類歷史上戰(zhàn)爭造成巨大災(zāi)難的圖片、音頻和視頻資料，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造情境。與學(xué)生一起閱讀與感悟《和平使者》的歌詞，講解第一目“和平與發(fā)展是時代的主題”。布置學(xué)生按照“實踐與評價”的要求，在課后設(shè)計“關(guān)注和平問題”活動方案，讓學(xué)生在活動中加深對和平與發(fā)展的認識。指導(dǎo)學(xué)生課后以小組為單位圍繞“中國
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影響與日俱增”這一主題搜集相關(guān)圖片，并把第三目“活躍在世界舞臺上的中國”的內(nèi)容融人活動中，體會中國在國際社會中發(fā)揮著重要的建設(shè)性作用。
課時2：活動成果交流
讓學(xué)生交流、分享“實踐與評價”中“小型圖片展覽”、“主題活動”的活動成果，教師可以在點評中講解第三目“活躍在世界舞臺上的中國”的難點和重點知識。
課時3：
引用“探究園”中“材料透視——經(jīng)濟全球化剪影”的內(nèi)容，讓學(xué)生結(jié)合自己的際情況談感想，讓學(xué)生搜集更多的資料，豐富教學(xué)資源，然后通過對各種現(xiàn)象的分析和概括，幫助學(xué)生理解和掌握第二目“經(jīng)濟全球化的趨勢”的有關(guān)知識。
課時4：
把“探究園”中的“環(huán)球視點——新世紀國際綜合國力的競爭”、“閱讀與感悟” 和第一目“中國面臨的機遇和挑戰(zhàn)”安排在一起教學(xué)。按照實踐與評價的要求收集和分析我國面臨的挑戰(zhàn)與壓力的有關(guān)材料。
本方案主要使用“情景教學(xué)法”。用豐富的材料設(shè)置情景，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生感悟教學(xué)內(nèi)容，主動探究并建構(gòu)知識。情景導(dǎo)入，最主要是要選取能夠體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的有關(guān)資料、信息，這要求教師必須深刻認識教學(xué)內(nèi)容的要點，只有在這個基礎(chǔ)上，才能選取準確的材料作為情景。本教材的呈現(xiàn)方式的特點之一是每一課提供了大量的圖片、資料和思考題，教學(xué)中可將這些內(nèi)容作為情景導(dǎo)入，展開教學(xué)。但是由于重組了教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能會覺得思路不清，教師在教學(xué)中要注意對本課書的重點知識進行歸納和
總結(jié)
。方案二
課時1：把“探究園”中提出的4個問題提出來，讓學(xué)生在課堂上進行合作探究，自己尋找答案。建議最好為學(xué)生提供電腦和網(wǎng)絡(luò)的支持，并事先分組，以保障探究能順利實施。可以選擇讓學(xué)生在上課前準備。
課時2：讓學(xué)生展示探究的成果，在展示的過程中，引導(dǎo)學(xué)生按照課文的標題歸納知識。課時3：教師在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上對重點和難點加以講解和歸納。
本方案主要使用“探究與合作學(xué)習(xí)法”，引導(dǎo)學(xué)生主動探索知識、歸納知識和建構(gòu)知識，引導(dǎo)學(xué)生進行討論。既可以提示學(xué)生采用的探究方法(如引導(dǎo)學(xué)生通過分析近現(xiàn)代的歷史發(fā)展情況探究時代的主題)；也可以不限定探究的方式，只要學(xué)生能找到方法，得出合理的答案，教師都應(yīng)及時肯定，尤其鼓勵學(xué)生打破常規(guī)，大膽創(chuàng)新。展示探究成果的方式也應(yīng)該是多種多樣的，例如實例分析、創(chuàng)作漫畫、演講等方式都可以選擇。教師也可以借助課后的實踐與評價開展主題活動，加深對和平問題、發(fā)展問題的理解，體會中國在國際社會中發(fā)揮著重要的建設(shè)性作用。總之，要鼓勵學(xué)生主動探究知識，進行合作學(xué)習(xí)，分享學(xué)習(xí)成果。
本方案有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神和能力，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，使學(xué)生
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由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，主動地獲取知識。本方案對學(xué)生提出了很高的要求，在實施的過程中有一定難度，因為并不是所有學(xué)生都有主動探究知識的能力。這就要求教師要耐心地引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生探究的過程，當學(xué)生遇到困難要給予支持和幫助，讓學(xué)生經(jīng)歷整個探究過程，在探究中學(xué)會學(xué)習(xí)。
無論是采取哪種教學(xué)方法，最終的一個環(huán)節(jié)仍要求教師對教材的主要知識點，尤其是理論性較強或綜合程度較高的教學(xué)內(nèi)容，作提示和歸納，這就需要使用講授教學(xué)法。本課對于當今時代的主題的含義、霸權(quán)主義、強權(quán)政治、經(jīng)濟全球化等名詞都需要教師有詳細的講解。教學(xué)提綱
課時1：
一、探究園活動：材料透視——世界和平與發(fā)展的形勢的變化 思考問題：
1．世界戰(zhàn)爭與和平形勢的變化；
2．和平環(huán)境對人類生存與經(jīng)濟發(fā)展的意義。
二、閱讀與感悟
感悟歌詞，談歌詞《和平使者》給我們的啟示。
三、國情導(dǎo)讀：和平與發(fā)展是時代的主題 和平與發(fā)展是當今時代的主題。(1)和平問題；
(2)各國人民面臨著爭取和維護世界和平的艱巨任務(wù)；(3)發(fā)展問題；(4)和平與發(fā)展的關(guān)系。
四、布置實踐與評價的活動 課時2：
一、實踐與評價：活動成果交流 交流、分享“小型圖片展覽”活動的成果
二、國情導(dǎo)讀：活躍在世界舞臺上的中國 1．中國是維護世界和平的重要力量； 2．中國積極參與國際事務(wù)；
3.中學(xué)生要為維護世界和平、促進各國發(fā)展而努力。 課時3：
一、探究園：經(jīng)濟全球化剪影 思考問題：
1．當代世界經(jīng)濟發(fā)展的特點；
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廣東教育出版社
2．經(jīng)濟全球化對我國的影響。
二、國情導(dǎo)讀：經(jīng)濟全球化的趨勢 1．經(jīng)濟全球化的含義和體現(xiàn)； 2．經(jīng)濟全球化是把雙刃劍。課時4：
一、中國面臨的機遇和挑戰(zhàn) 1．閱讀“環(huán)球視點”，引入新課； 2．中國面臨的機遇； 3．國際競爭。(1)國際競爭的實質(zhì)；(2)中國面臨的挑戰(zhàn)；(3)中國的機遇大于挑戰(zhàn)。
二、實踐與評價：我思我行——在挑戰(zhàn)面前
三、閱讀與感悟：中國面臨難得的戰(zhàn)略機遇期 1．思考：中國應(yīng)如何抓住面臨的戰(zhàn)略機遇期？
2．感悟：在機遇面前，青少年如何作好人生規(guī)劃，立志成才，報效祖國？
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