工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí)，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng)。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
公民素養(yǎng)課教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào) 公民素養(yǎng)班評(píng)篇一
四年三班
柏松楊
少年兒童是整個(gè)社會(huì)成員的重要組成部分，他們是成長(zhǎng)中的小公民。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，公民素養(yǎng)養(yǎng)成教育，必須從小抓起。然而，中小學(xué)生公民素質(zhì)的發(fā)展現(xiàn)狀是不能令人滿意的，尤其是在自理能力、節(jié)儉習(xí)慣、與人交流、互助合作、集體意識(shí)等方面表現(xiàn)較差，并且容易導(dǎo)致孤僻、唯我獨(dú)尊的心理。因此，在小學(xué)開(kāi)展公民素養(yǎng)養(yǎng)課，顯得迫在眉睫。
一：指導(dǎo)思想
以弘揚(yáng)社會(huì)主義公民價(jià)值為依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生尊重，責(zé)任，公正，關(guān)懷，誠(chéng)信，理性，和諧等基本品格，力圖具體而生動(dòng)的體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
二：總目標(biāo)
針對(duì)目前存在的種種問(wèn)題，我們提出了“小學(xué)生公民素養(yǎng)養(yǎng)成教育研究”課題，通過(guò)研究達(dá)到以下3個(gè)目標(biāo)。
1、建立小學(xué)生公民素養(yǎng)養(yǎng)成教育的具體內(nèi)容及低中高學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成評(píng)價(jià)辦法,探索形成小學(xué)生公民素養(yǎng)養(yǎng)成教育的有效途徑。
2、進(jìn)行小學(xué)生公民素養(yǎng)養(yǎng)成教育校本課程建設(shè)的研究。
3、積極探索，構(gòu)建“三位一體”合作型小學(xué)生公民素養(yǎng)養(yǎng)成教育機(jī)制。
三、
學(xué)校目標(biāo)1、促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新 （1）培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，強(qiáng)化記憶和學(xué)會(huì)思考。
（2）指導(dǎo)學(xué)生整理學(xué)習(xí)筆記，幫助學(xué)生構(gòu)建自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。（3）指導(dǎo)學(xué)生選擇、掌握一種適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)收集、選擇、整理信息，培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的習(xí)慣。（4）培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)精神。（5）發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)。
（6）組織學(xué)生開(kāi)展小發(fā)明、創(chuàng)造等活動(dòng)。
2、引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)審美
（1）學(xué)做文明人，待人有禮貌，會(huì)講普通話，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。（2）遵紀(jì)守法，遵守校紀(jì)校規(guī)，遵守公共秩序和交通規(guī)則。（3）熱愛(ài)集體，誠(chéng)實(shí)守信，助人為樂(lè)。（4）注意個(gè)人形象，能分辨丑與美。
（5）愛(ài)好音樂(lè)、美術(shù)，會(huì)制作簡(jiǎn)單的工藝制品，積極參加文娛活動(dòng)。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)生活
（1）教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。（2）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。
（3）教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果，積極參加家務(wù)活動(dòng)、公益活動(dòng)，自己的事情自己做，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力 五：具體實(shí)施過(guò)程 1：實(shí)施對(duì)象：四年級(jí) 2：授課時(shí)間：星期五
3：實(shí)施步驟：（1）確認(rèn)問(wèn)題；（2）選擇問(wèn)題；
（3）研究問(wèn)題；（4）制定方案（5）模擬聽(tīng)證；（6）總結(jié)反思。
4：主題活動(dòng)的四個(gè)步驟：（1）確定主題；（2）制定計(jì)劃；
（3）組織實(shí)施；（4）效果評(píng)價(jià)。
六：具體要求
組織實(shí)施公民素養(yǎng)教育具體要做到以下幾個(gè)方面： 一是圍繞“一個(gè)中心”，即：課題和主題活動(dòng)選擇要圍繞“四個(gè)關(guān)系”展開(kāi)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從社會(huì)生活中選擇提煉。二是實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)延伸”，即：把主體意識(shí)和合作精神延伸到學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)中，延伸到學(xué)生參與的一切活動(dòng)中。三是做到“三個(gè)納入”，即：納入班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課系列；納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中。四是達(dá)到“四個(gè)確定”即：確定活動(dòng)的具體時(shí)間、確定合適的活動(dòng)內(nèi)容、確定規(guī)范的活動(dòng)程序。五是做到“五有”即：每個(gè)活動(dòng)要有計(jì)劃、有記載、有實(shí)踐、有成果、有實(shí)效。達(dá)到教師、學(xué)生、教材、教法彼此間的和諧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)審美，使學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生知、悟、意、行協(xié)調(diào)發(fā)展，推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生素質(zhì)的和諧發(fā)展。
社會(huì)主義公民素養(yǎng)養(yǎng)成教育堅(jiān)持一下立場(chǎng)： 1:回歸生活，讓兒童樂(lè)在其中;2:育人為本，讓兒童學(xué)會(huì)做人3：尊重生命，讓兒童全面成長(zhǎng)4:重在創(chuàng)造，讓兒童主動(dòng)構(gòu)建 5：開(kāi)放對(duì)話：讓兒童面向世界
每一個(gè)國(guó)家都希望用各種途徑來(lái)培養(yǎng)其公民，中國(guó)更是幾千年的文明古國(guó)，作為以“禮儀之邦”而著稱于世，講文明、懂禮貌已成為中華傳統(tǒng)美德，為使每公民都具有“良好公民”的特性，提高公民素質(zhì)方面更是做出了深入的研究與卓著的貢獻(xiàn)。但“良好公民”特性的形成并非一朝一夕，需要從小抓起，由家庭、學(xué)校與社會(huì)共同擔(dān)負(fù)責(zé)任，而其中學(xué)校更是三者中最有計(jì)劃的進(jìn)行者。因此，如何透過(guò)學(xué)校教育以培養(yǎng)理想公民就成為教育工作者的重要工作。
公民素養(yǎng)課教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào) 公民素養(yǎng)班評(píng)篇二
《公民素養(yǎng)課程》教學(xué)匯報(bào)
幾年來(lái)我們的《公民素養(yǎng)教育課程》教學(xué)堅(jiān)持以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指南，以提高學(xué)生的認(rèn)知水平和良好的思想道德品質(zhì)為目標(biāo)，在貼近學(xué)生生活實(shí)際上下功夫、構(gòu)建生活課堂，采取“激情、明理、導(dǎo)行、”等學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)了學(xué)生良好的道德行為和能力。
一、明確課程標(biāo)準(zhǔn)，全面把握課程目標(biāo)。
本學(xué)科教學(xué)我們把“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)” 定為總目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一，尤其關(guān)注正確態(tài)度、價(jià)值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學(xué)生既學(xué)會(huì)做事，更學(xué)會(huì)做人，在做事中學(xué)做人，在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事。在教學(xué)過(guò)程中，我們注重全面把握目標(biāo)，通過(guò)教學(xué)交流、聯(lián)系自己、社會(huì)調(diào)查等教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)：幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)會(huì)做人。
二、激情、明理、導(dǎo)行，讓公民素養(yǎng)教育課程回歸生活。
注重情感教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生以積極的情感體驗(yàn)參與教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在愉悅的心情狀態(tài)中學(xué)習(xí)、掌握、深化道德認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣。
在教學(xué)中，我依據(jù)教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，利用教材中的激發(fā)學(xué)生情感的因素，力求把課導(dǎo)得巧妙、新穎、有趣，達(dá)到引人入勝的效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲。
我把學(xué)習(xí)明理作為公民素養(yǎng)教育課程的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)課文、分析歸納，讓學(xué)生悟出道理，初步形成道德意識(shí)，在形成道德認(rèn)識(shí)前后，因勢(shì)利導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生道德情感。例如精心設(shè)計(jì)一些富于啟發(fā)性的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，并借助假設(shè)、聯(lián)想、想象、角色互換等心理體驗(yàn)，把學(xué)文與明理，知識(shí)上的接受與情感上的認(rèn)同有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認(rèn)識(shí)化為具體實(shí)踐中的道德行為，我采用“辯析導(dǎo)行”方法。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和教材重難點(diǎn)，有目的的設(shè)計(jì)一些富有思考性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生辯析正誤，從中提高道德判斷能力。
學(xué)生的道德存在于生活行為之中，他們的社會(huì)常識(shí)和參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力也在社會(huì)生活中獲得。學(xué)生時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)給一生帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。因此，我在上課時(shí)我特別關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，教育的內(nèi)容和形式都以貼近學(xué)生生活，反映學(xué)生需要為根本。讓學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會(huì)，用自己的心靈去感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)，感受社會(huì)生活的美好，懂得社會(huì)生活的規(guī)范，掌握參與社會(huì)生活的知識(shí)和能力。如：在教學(xué)《尊重團(tuán)體規(guī)則》這一課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考在我們的生活中都有哪些規(guī)則，以及這些規(guī)則給我們的生活帶來(lái)了怎樣的方便。在學(xué)生列舉社會(huì)生活事實(shí)的基礎(chǔ)上，我們又適當(dāng)幫助學(xué)生歸類，以使學(xué)生對(duì)生活中的規(guī)則有一個(gè)總體認(rèn)識(shí)，并自覺(jué)遵守這些規(guī)則。
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