總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害，避免失誤。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
村干部青少年教育活動總結(jié)篇一
一、活動主題
培養(yǎng)良好習(xí)慣爭做優(yōu)秀少年
堅定理想信念勇?lián)鷷r代使命
二、指導(dǎo)思想
愛國主義是中華民族的光榮傳統(tǒng)，是推動中國社會前進(jìn)的巨大力量，是全國各族人民共同的精神支柱，基于九月份和十月份全校學(xué)生在校軍訓(xùn)的基礎(chǔ)上，大部分學(xué)生在學(xué)校已經(jīng)養(yǎng)成了優(yōu)良的行為習(xí)慣，本次帶領(lǐng)學(xué)生參加戶外軍事拓展是對前期軍訓(xùn)活動的一個鞏固和延伸，旨在對學(xué)生的行為習(xí)慣培養(yǎng)結(jié)合愛國主義教育的必要性尋找新的結(jié)合點。三、訓(xùn)練內(nèi)容
1、鞏固軍事訓(xùn)練成果，加強(qiáng)組織紀(jì)律性的訓(xùn)練； 2、緬懷先烈、陶冶情操、堅定信仰、教書育人。
四、活動地點:南陽革命英雄紀(jì)念館烈士陵園 五、參加人員：3--6年級學(xué)生 六、時間安排：
1、2017年11月9日上午每班65人到南陽解放紀(jì)念館 2、2017年11月15日三年級剩余學(xué)生，五年級剩余學(xué)生，六年級剩余學(xué)生，四年級全體學(xué)生。七、學(xué)生活動要求：
1、服裝整齊，佩戴紅領(lǐng)巾；
2、以年級班序排隊步行至目的地，途中不掉隊、不喧嘩、不追逐打鬧，齊唱歌曲和背誦課文經(jīng)典，展現(xiàn)良好精神風(fēng)貌；
3、言行文明，愛護(hù)公共設(shè)施，不亂涂亂寫，注意公共衛(wèi)生扔果皮紙屑，保持活動場地的清潔衛(wèi)生，需要上廁所舉手報告； 4、一切行動聽指揮。，不亂八、班主任和帶隊老師要求：
1、首批外出學(xué)生由班主任帶隊，每班家委會代表4人參與護(hù)導(dǎo)；
2、班主任要提前做好學(xué)生的安全紀(jì)律培訓(xùn)，嚴(yán)格要求，具體細(xì)致，關(guān)注細(xì)節(jié)；
3、外出過程中，時刻把安全放在第一位，讓學(xué)生始終在自己的視線范圍內(nèi)。
九、政教處做好活動資料的收集與整理，活動結(jié)束后，做好評價總結(jié)。
安全預(yù)案
總指揮：賈紅新 副指揮：焦源媛
統(tǒng)籌協(xié)調(diào)： 王龍 李陽 李瑩 李偉 醫(yī)療保障： 崔麗
1、活動期間統(tǒng)一行動聽從指揮，準(zhǔn)時出發(fā)準(zhǔn)時返校。 每班第一次出行安排65人以班為單位，由班主任老師、家委會家長代表4人和軍事教官一人參加護(hù)導(dǎo)，安排的帶隊家長要認(rèn)真做好組織管理工作。在每一次集合時一定要清點學(xué)生人數(shù)，確保學(xué)生安全，確保活動圓滿成功。
2、全體學(xué)生必須穿校服，戴紅領(lǐng)巾。
3、帶隊人員時刻注意學(xué)生旅途的安全。教育學(xué)生遵守公共秩序，發(fā)揚謙讓精神。過馬路時，嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，參觀和活動時要做到井然有序不擁擠、不喧鬧、不追逃、不打鬧，愛護(hù)花草樹木。班級之間、同學(xué)之間要做到互幫互助團(tuán)結(jié)友愛，不能擅自離隊，獨自行動。有情況要先向帶隊老師請示，要以班級為單位搞活動。
4、教育學(xué)生注意言行文明，愛護(hù)公共設(shè)施，不亂涂亂寫，注意公共衛(wèi)生，不亂扔果皮紙屑，保持活動場地的清潔衛(wèi)生。 5、路線規(guī)劃：步行至目的地。
6、返校后，各班清點人數(shù)聽從學(xué)校里統(tǒng)一安排。
南陽市第十一小學(xué) 2017.11.7
村干部青少年教育活動總結(jié)篇二
青少年活動方案
【篇1：青少年活動策劃】
小組名稱：留守青少年活動小組活動時間：
青春少年行，留守不孤獨留守青少年成長活動策劃
一、活動名稱：
青春少年行，留守不孤獨留守青少年成長小組
二、活動背景：現(xiàn)狀農(nóng)村留守青少年一直是整個社會關(guān)注的焦點問題。這或許是因為相對來說，眾所周知，留守孩子無法和父母生活在一起，往往由爺爺奶奶或外公外婆等親屬隔代教育、隔代管理。但初中階段的留守少年則不是這樣，他們正處于自主欲望日增、叛逆性漸強(qiáng)的階段，隔代長輩無力管教。與以前的同事聊天得知，目前農(nóng)村留守青少年最大的問題是他們竭力自塑自己的“獨立王國”，處于管教失序狀態(tài)。首先，留守青少年的經(jīng)濟(jì)支配能力大大增強(qiáng)。多數(shù)家長外出打工較前些年收入有所增加，其存在“以多給些生活費來補(bǔ)償情感關(guān)懷缺失”的心理。與年齡較小的留守兒童的生活開銷均由隔代長輩主導(dǎo)不一樣的是，初中階段的青少年基本上吃住在校，家長寄的生活費即使不是全部，至少也是大部分交給孩子支配。經(jīng)濟(jì)支配能力的增強(qiáng)是這些缺乏自我約束和自我管理能力的留守青少年“脫求學(xué)之正軌”的直接誘因。
其次，隔代長輩既無法支配留守青少年的經(jīng)濟(jì)，更無法引導(dǎo)下一代的學(xué)習(xí)和生活，更不用說進(jìn)行批評教育了。這自然是因為如今孩子少，隔代長輩對其“寬有余，嚴(yán)不足”，孩子“不聽話，不好管教”就成為當(dāng)下農(nóng)村一種普遍的感慨。
基于留守少年的這種生活背景，其淪為“犯罪后備軍”就絕非杞人憂天。心理學(xué)研究表明，在少年期，孩子個人價值觀正處于構(gòu)建階段，極易受到外部環(huán)境的感染。在當(dāng)前社會上不良誘因彌漫的環(huán)境下，如果對留守青少年可能出現(xiàn)的不良傾向不及時地加以矯正，就很容易出問題。
隨著國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和開放性的增強(qiáng)，威海也有很多勞動力外流，自然也就留下了很多留守的青少年，本次活動主要針對中學(xué)時期的留守青少年，希望通過本次活動，讓他們獲得關(guān)愛，健康成長。三、理論分析
首先我們分析一下留守青少年這個特殊的群體：1、留守的青少年他們受到家長的呵護(hù)和管教都比較少，而這個時期的青少年正值叛逆期，思想比較偏激，渴望獨立卻也更需要愛和呵護(hù)，而這個時候家長卻不在身邊，用馬斯洛的需求層次理論來分析，他們的底層的需求一般都不會缺少，但是他們愛與尊重的需求沒有得到滿足，所以他們更容易做一些惹人注意的事來渴望父母和其他人注意他們，而這種事很多時候是違法的，可他們卻不知道，或者是知道卻不以為然的，這時候家長和老師的作用就尤為突出，可是父母又不在身邊，而老師沒有精力照顧到所有的學(xué)生，所以就會有一些留守青少年的思想走向了歪路。
2、根據(jù)埃里克森的人生八階段：青春期的特點是自我同一性和角色 混亂的沖突。一方面青少年本能沖動的高漲會帶來問題，另一方面更重要的是青少年面臨新的社會要求和社會的沖突而感到困擾和混亂。所以，青少年期的主要任務(wù)是建立一個新的同一感或自己在別人眼中的形象，以及他在社會集體中所占的情感位置。這一階段的危機(jī)是角色混亂。這種統(tǒng)一性的感覺也是一種不斷增強(qiáng)的自信心，一種在過去的經(jīng)歷中形成的內(nèi)在持續(xù)性和同一感（一個人心理上的自我）。如果這種自我感覺與一個人在他人心目中的感覺相稱，很明顯這將為一個人的生涯增添絢麗的色彩。
埃里克森把同一性危機(jī)理論用于解釋青少年對社會不滿和犯罪等社會問題上，他說：如果一個兒童感到他所處于的環(huán)境剝奪了他在未來發(fā)展中獲得自我同一性的種種可能性，他就將以令人吃驚的力量抵抗社會環(huán)境。在人類社會的叢林中，沒有同一性的感覺，就沒有自身的存在，所以，他寧做一個壞人，或干脆死人般的活著，也不愿做不倫不類的人，他自由地選擇這一切。
在這個時期，很多孩子會出現(xiàn)角色混亂，而家長在孩子的角色塑造、認(rèn)識的過程中起到了很重要的作用，由于孩子的父母不在身邊，孩子很多時候選擇不跟家長報告自己的困惑，父母也會不知道而疏忽了這一特殊時期的孩子的心理問題，導(dǎo)致孩子會產(chǎn)生一些越軌行為，如果不及時發(fā)現(xiàn)，很可能走向違法。
3、社會學(xué)習(xí)理論：青少年的模仿和學(xué)習(xí)能力是十分強(qiáng)大的，無論是好的還是差的，這個時期媒體、家庭的環(huán)境對青少年的影響十分大，孩子很多的行為是以父母為榜樣來學(xué)習(xí)、強(qiáng)化的。而留守青少年的父
母不在身邊，孩子沒有學(xué)習(xí)的榜樣，只能學(xué)習(xí)影視作品、學(xué)校其他同學(xué)的行為。而這些行為往往是良莠不齊的，孩子很有可能會在學(xué)習(xí)他人過程中，學(xué)到不良行為如：吸煙、打架等等。4、系統(tǒng)理論：留守青少年的行為模式、認(rèn)知和思考機(jī)制，離不開其所存在的系統(tǒng)，要想改變留守青少年的錯誤行為，系統(tǒng)的作用及其重要，留守青少年的系統(tǒng)中有一些非常重要的環(huán)境因素：父母、家庭環(huán)境，隔代親情環(huán)境，教師、學(xué)校環(huán)境。這些關(guān)鍵人物都需要塑造出一種愛和關(guān)注的氛圍，才能更好得促進(jìn)留守青少年的成長。
留守青少年是犯罪的重災(zāi)區(qū)，我們看看他們犯罪的一些特點吧：第一，犯罪類型多為暴力型。由于嚴(yán)重缺失親情撫慰，其犯罪往往表現(xiàn)出不計后果，隨意性強(qiáng)，盲目性大，手段殘忍。第二，模仿特征明顯，手段花樣不斷翻新。且模仿成人作案多表現(xiàn)為智能性、暴力性和預(yù)謀性犯罪。過去，少年作案手段是采取原始的、簡單的手段，如扒竊、順手牽羊、挖洞、鉆門洞、翻墻入院、撬門扭鎖，如今，少年作案也開始采取快速、科學(xué)、技術(shù)的手段，如開車行竊、麻醉、移尸、破壞現(xiàn)場；適用玩具槍、獵槍；蒙面、戴手套、綁架、寫恐嚇信等。第三，團(tuán)伙犯罪突出，破壞性大，打擊難度大。往往模仿武俠小說、武俠影片中的幫派活動形式，結(jié)伙成幫、結(jié)伙成派，共同進(jìn)行犯罪活動。第四，流竄犯罪嚴(yán)重，犯罪低齡化，且低學(xué)歷者居多。其中文盲、小學(xué)學(xué)歷與初中學(xué)歷者占有大幅比例。綜上所述，留守青少年群體犯罪所表現(xiàn)出的與成年人犯罪之不同特征，說明了留守青少年犯罪現(xiàn)象產(chǎn)生的原因的特殊性。從心理角度
【篇2：走進(jìn)青少年活動方案】
順城區(qū)“走進(jìn)青少年”實踐活動實施方案
為進(jìn)一步貫徹落實團(tuán)省委《關(guān)于深入開展“走進(jìn)青少年”實踐活動的通知》精神，結(jié)合順城青少年工作的實際，經(jīng)團(tuán)區(qū)委研究，自2009年3月開始至年底結(jié)束，在我區(qū)開展“走進(jìn)青少年”實踐活動。具體方案如下：
一、目的意義
通過開展“走進(jìn)青少年”主題實踐活動，進(jìn)一步動員組織全區(qū)各級共青團(tuán)組織，特別是廣大團(tuán)干部深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，充分發(fā)揮黨聯(lián)系青年的橋梁紐帶作用，密切與青年群眾的感情，廣泛宣傳黨和政府的政策，積極化解青年群眾中的矛盾和困惑，切實維護(hù)青少年合法權(quán)益，不斷為黨鞏固青年群眾基礎(chǔ)，真正把青年組織起來，把青年作用發(fā)揮出來，自覺維護(hù)社會和諧穩(wěn)定；進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng)，掌握青年群眾工作技巧，增強(qiáng)扎根青年群眾的基本功，全面提升服務(wù)能力，扎實推進(jìn)團(tuán)的各項工作創(chuàng)新發(fā)展，為保持我區(qū)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展、社會和諧穩(wěn)定作出貢獻(xiàn)。二、主體及對象
1.參與主體：區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、社區(qū)、村屯等基層團(tuán)干部。
2.重點群體：高校（包括高職高專）學(xué)生、返鄉(xiāng)農(nóng)村青年、進(jìn)城務(wù)工青年、社區(qū)閑散青少年以及青年自組織等。
三、活動方式
1.區(qū)團(tuán)委干部在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道進(jìn)行，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道團(tuán)干部在所在地區(qū)域內(nèi)進(jìn)行，基層團(tuán)干部參與實踐活動原則上在本領(lǐng)域進(jìn)行。
2.實踐活動可以采取靈活的方式進(jìn)行，通過實地考察、進(jìn)村入戶、社區(qū)走訪等方式與青年個體進(jìn)行面對面交流，通過座談、組織參與活動、定點調(diào)研等方式與青年群體進(jìn)行交流，同時也可以依托網(wǎng)絡(luò)和12355青少年服務(wù)熱線了解青年的利益訴求、思想情緒及其他情況。
四、活動時間
本次活動自3月中旬開始至年底結(jié)束。年內(nèi)除“五四”等重大紀(jì)念日外，各級團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)干部必須經(jīng)常深入到基層一線，與青年進(jìn)行面對面交流。
五、主要任務(wù)
1.與青年交朋友。堅持以青年為本，與青年進(jìn)行平等、互動交流，認(rèn)真傾聽青年的想法，深刻感受青年的情感，做青年的知心人、貼心人。
2.宣傳形勢和政策。宣傳當(dāng)前金融危機(jī)下的有利條件，把青年思想引導(dǎo)到黨中央對形勢的判斷上，宣傳就業(yè)、社會保障、就學(xué)就醫(yī)以及農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展等政策、信息。
3.宣傳團(tuán)組織和其他社會組織的功能。宣傳團(tuán)組織和其他社會組織的職能、工作任務(wù)和所能提供的服務(wù)，重點宣傳團(tuán)組織的就業(yè)創(chuàng)業(yè)、權(quán)益維護(hù)和幸福生活教育等工作。
4.引導(dǎo)青年思想動態(tài)。引導(dǎo)青年正確看待形勢、正確看待困難、正確處理難題，合理表達(dá)情緒和利益訴求。
5.把握青年需求。以青年的學(xué)習(xí)教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會參與、身心健康、婚戀家庭、預(yù)防犯罪、家庭困難狀況為重點，了解青年具體情況。
6.發(fā)現(xiàn)問題。了解和掌握青年個體存在的思想及情緒問題，了解和掌握青年群體存在的苗頭性、傾向性問題。7.化解矛盾。引導(dǎo)青年理性表達(dá)訴求，充分發(fā)揮團(tuán)組織的協(xié)調(diào)溝通作用，積極協(xié)助黨政有關(guān)部門努力把矛盾解決在基層，化解在萌芽狀態(tài)。
8.反映情況。要在第一時間向同級黨委和上級團(tuán)組織報告有關(guān)影響穩(wěn)定的因素和青年群眾面臨的重大生產(chǎn)生活難題和重大政治事件。9.提供幫助。團(tuán)組織要為青年提供力所能及的幫助，要積極協(xié)調(diào)有關(guān)力量幫助青年解決困難和問題。
10.發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青年群眾工作骨干。在工作中發(fā)現(xiàn)和培育青年骨干，為他們開展群眾工作創(chuàng)造條件。加強(qiáng)對青年骨干的引導(dǎo)和溝通，切實做好青年群眾工作。
11.學(xué)習(xí)群眾工作的經(jīng)驗和本領(lǐng)。在實踐中積累群眾工作經(jīng)驗，虛心向有群眾工作經(jīng)驗的同志學(xué)習(xí)，主動向黨組織和其他群眾團(tuán)體的基層干部學(xué)習(xí)群眾工作本領(lǐng)。
12.推動完善基層組織建設(shè)。鞏固和擴(kuò)大基層團(tuán)組織，推動有關(guān)基層組織建設(shè)的政策落實，加大建團(tuán)力度，指導(dǎo)基層組織開展工作，促進(jìn)基層組織活躍。
六、工作要求
1.高度重視。此項活動是共青團(tuán)組織促進(jìn)社會穩(wěn)定工作的重要載體，也是共青團(tuán)走進(jìn)青年、服務(wù)青年的重要內(nèi)容，更是增強(qiáng)團(tuán)組織凝聚力的必要手段。各級團(tuán)組織和團(tuán)干部要切實擔(dān)負(fù)職責(zé)，把做好、做實此項工作擺上日程。
2.領(lǐng)導(dǎo)帶頭。各級團(tuán)組織的主要負(fù)責(zé)同志是此項工作的第一責(zé)任人。領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)要帶頭下基層，要填寫實踐活動實錄，要在深入青年的數(shù)量和質(zhì)量上作表率。機(jī)關(guān)干部下基層原則上要求獨立進(jìn)行，盡量不干擾基層工作，輕車簡從，提倡不通知、不陪同。
3.制定方案。各級團(tuán)組織要結(jié)合本地實際，研究制定方案，周密部署，統(tǒng)籌兼顧實踐活動和常項工作。方案要保證參加人員深入最基層，實現(xiàn)對各類青年群體的全覆蓋、地理區(qū)域全覆蓋，社區(qū)走全，村屯走遍。3月15日前，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道團(tuán)委、區(qū)直單位團(tuán)委將本單位實施方案尤其是本級團(tuán)干部分片包干情況報團(tuán)區(qū)委。
4.加強(qiáng)培訓(xùn)。各級團(tuán)組織要針對走訪群體的特點，認(rèn)真組織培訓(xùn)，幫助團(tuán)干部熟悉掌握有關(guān)政策、工作和信息。
5.
總結(jié)
通報。各級團(tuán)干部要定期對個人的實踐情況進(jìn)行總結(jié)，團(tuán)區(qū)委將定期對各級團(tuán)委書記的實踐情況進(jìn)行實名制 通報。各級團(tuán)組織和團(tuán)干部要以高度的政治責(zé)任感，認(rèn)真完成好本年度“走進(jìn)青少年”實踐活動，真正走進(jìn)基層、走進(jìn)青年，切實當(dāng)好政策宣傳員、矛盾調(diào)解員、輿情信息員、青年服務(wù)員、團(tuán)建指導(dǎo)員，不走過場，不搞形式，推動團(tuán)干部受教育、青少年得實惠、團(tuán)的工作有促進(jìn)，確保活動取得實效。共青團(tuán)順城區(qū)委員會 2009年3月
【篇3：青少年活動方案】
青少年身心活動健康周方案
一.活動題目：
二．活動目標(biāo)：
在兩會勝利召開期間，“青少年心理健康問題”又一次次被很多人大代表作為提案提請出來。青少年是祖國的希望和未來，青少年時期是人的心理與生理成長發(fā)展并逐步走向成熟的重要時期，一些不良行為、習(xí)慣和性格的養(yǎng)成，一些精神疾病的發(fā)生，往往都是由于在這一時期心理不健康造成的。因此，加強(qiáng)青少年的心理健康教育已成當(dāng)務(wù)之急，刻不容緩，這既是青少年身心發(fā)展特點的需要，又是保證青少年正常學(xué)習(xí)和健康發(fā)展的需要，也是社會經(jīng)濟(jì)和諧穩(wěn)定蓬勃發(fā)展的需要。因此，為了響應(yīng)兩會，我們團(tuán)隊特做出此次活動，借此希望能號召更多人重視以及參與到加強(qiáng)青少年心理健康教育的隊伍中來。
三．活動目的1、為努力營造積極向上、百花齊放、格調(diào)高雅、健康文明的文化氛圍，在豐富師生業(yè)余文化活動同時加強(qiáng)精神文明建設(shè)，培養(yǎng)大學(xué)生的健康心理同時，向社會各界人士宣傳心理健康的重要性，關(guān)注中小學(xué)生心理健康教育，防患于未然；
2、引導(dǎo)中學(xué)生以良好、陽光、理智、健康的心態(tài)去面對生活中的種種；
3、希望借此能對活動參與者有更多正面的幫助。
4、通過策劃舉辦這種有意義的慈善活動向社會傳遞出大學(xué)生健康積極的一面。
四．活動意義
加強(qiáng)校園文化建設(shè)，改善青少年的社會心理環(huán)境，通過開展豐富多彩的校園文化生活滿足青少年精神和心理需求，為他們能夠與父母溝通搭建一個很好的平臺。并借此慈善活動，豐富青少年的文化生活，營造良好的校園文化氛圍，展現(xiàn)青少年熱情富有活力的青春風(fēng)采，讓孩子遠(yuǎn)離一些不利的社會影響。
五．活動概述
此次活動，主要憑借慈善的作用以加強(qiáng)親子之間的溝通為主題，推進(jìn)青少年心理健康建設(shè)為目標(biāo)，通過豐富的形式為在校學(xué)生營造一個和諧的心理環(huán)境。此次：
1、活動會邀請1—2個班級參與，務(wù)求活動的高質(zhì)量。希望能以點帶面為建設(shè)良好的青少年心理健康環(huán)境貢獻(xiàn)力量；（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)，請保留此標(biāo)記。）
2、活動以豐富的形式呈現(xiàn)；
3、在活動中，會邀請院里優(yōu)秀的心理老師和在校老師等進(jìn)行活動的指點和專業(yè)輔導(dǎo)輔導(dǎo)。以爭取給學(xué)生和家長最正確的指導(dǎo)。
六．活動時間、地點
時間：
地點：柯坪湖州雙語小學(xué) 教師。
七．活動形式
主要通過視頻短片、演講等形式呈現(xiàn)。分為三個環(huán)節(jié)包括前期準(zhǔn)備，前期宣傳，活動實施。
八．嘉賓邀請
校心理咨詢與訓(xùn)練中心的老師；
表演嘉賓學(xué)生
村干部青少年教育活動總結(jié)篇三
中小學(xué)校青少年科技教育活動方案 青少年
活動
中小學(xué)校青少年科技教育活動方案20xx-05-03 11:49:18| 分類： 科技活動方案|舉報|字號 訂閱中小學(xué)校青少年科技教育活動方案——對于一個雞蛋的發(fā)現(xiàn)、探究、理解和利用劉鋒一、活動宗旨： 本方案旨在激起各年級在校生的參與。此次活動引導(dǎo)青少年對同一事物展開 全方位的思考、探究與發(fā)現(xiàn)。通過教師的講解、誘導(dǎo)、激發(fā)，讓學(xué)生走進(jìn)自主探 究的情境，親自動手做一做，實踐自己在課堂上的理論知識，驗證自己的猜想，讓他們感受到研究就在自己身邊，探究對他們而言并不神秘，從而再次激發(fā)他們 學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的濃厚興趣，并能夠有意識地運用現(xiàn)有的知識，探索小問題、設(shè)計巧裝置，發(fā)明新事物、制作成作品，對生活、工作、學(xué)習(xí)能夠做出有用有益 的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明或創(chuàng)作，從而真正達(dá)到有效培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納能力和切實提高 學(xué)生的動手、動腦能力，增強(qiáng)學(xué)生探究的勇氣和創(chuàng)新的激情。二、活動背景： 雞蛋是一個再普通不過、司空見慣的事物，但雞蛋同時又是一個巧妙而又神 奇的事物。它是一個東西，一個能產(chǎn)生東西的東西，是一個生命體，一個卵細(xì)胞，能孵出小雞，如果用心也能孕育出思想。雞
精品辦公范文薈萃 蛋是個“小世界”，我們可以激發(fā)、引 導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生從這個與我們最貼近、最“熟悉”也是最基本的事物出發(fā)，從各個角 度、不同層面、由淺入深、循序漸進(jìn)地認(rèn)識雞蛋，逐層揭開它的神秘面紗。雞蛋的多層次全方位立體化的青少年科技教育綜合活動集知識、娛樂、動手 為一體，具有原材料易得、操作簡易、可看性強(qiáng)、活動場地小，適合于各年級不 同層次的學(xué)生等眾多優(yōu)點，深受廣大青少年學(xué)生的喜愛。經(jīng)過多年的思考、實踐 和努力，我們已基本形成了一個活動系列，組建了一支數(shù)量較多，動手能力強(qiáng)，思維活躍，并具有很強(qiáng)奉獻(xiàn)精神的綜合科技輔導(dǎo)員隊伍；還有人數(shù)可觀，比較穩(wěn) 定并有很高活動興趣的中小學(xué)學(xué)生科技興趣活動小組。為了將綜合科技活動在我 校更深入、更全面、更有特色、更有創(chuàng)造性、更有影響力的開展，讓常規(guī)項目更具特色，讓創(chuàng)新性項目能夠不斷推陳出新，從而進(jìn)一步激發(fā)我校中小學(xué)生學(xué)習(xí)科 技文化知識，鉆研探究問題的方法與技巧，使得學(xué)習(xí)、思考、設(shè)計、創(chuàng)新與發(fā)明 并舉，有效提升我校中小學(xué)生的綜合科技素養(yǎng)，現(xiàn)根據(jù)我校的具體實際情況，特 設(shè)計本活動方案。
三、
活動內(nèi)容： 1、雞蛋殼彩繪、雕刻、制作創(chuàng)新比賽 2、雞蛋的滾動研究 3、雞蛋的密度及其應(yīng)用 4、利用蛋殼制取碳酸鈣的實驗探究 5、比較大理石、螺螄殼與雞蛋殼中碳酸鈣的含量 6、雞蛋的形狀：卵形結(jié)構(gòu)的應(yīng)用 7、雞蛋的堆疊研究 8、孵化雞蛋的精品辦公范文薈萃 條件、過程及控制 9、雞蛋撞地球 四、活動時間：每兩周一項，第一周發(fā)起、組織及實施，第二周測評、布展。五、活動案例： “雞蛋殼彩繪、雕刻、制作、創(chuàng)新” 比賽活動 1、活動目的: 通過活動結(jié)果的展示激發(fā)學(xué)生利用身邊廢棄物“變廢為寶”的思維意識，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。通過此次學(xué)生普遍皆可參與的藝術(shù)類活動，給學(xué)生提供一個可以將藝 術(shù)知識和創(chuàng)作技巧融合起來的舞臺，體驗創(chuàng)作的歡樂并學(xué)會欣賞他人的作品。通過“雞蛋殼彩繪、雕刻、制作、創(chuàng)新”活動，讓學(xué)生相互了解，互相 激發(fā)，不斷掌握藝術(shù)創(chuàng)作的基本方法，從而讓學(xué)生懂得對同一事物展開多次創(chuàng)作 的必要性和作用。激發(fā)學(xué)生運用藝術(shù)知識和原理，通過聯(lián)想進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計的自覺 性。2、參加對象： 全校師生均可自由參與。3、材料器具： 生雞蛋、注射器、洗滌劑、筆、顏料、刻刀、膠水、錐子等 4、活動過程： 指導(dǎo)學(xué)生熟悉雞蛋的外型結(jié)構(gòu)、質(zhì)地特點、內(nèi)部結(jié)構(gòu)等。引導(dǎo)學(xué)生使用雞蛋或雞蛋殼：彩繪、裝飾、雕刻、切割、鉆孔、研磨、粘接、彎曲、組合等。以學(xué)校為單位組織學(xué)生進(jìn)行作品的創(chuàng)作、展評及獎勵。充分利用好學(xué)生的作品進(jìn)行校內(nèi)、校際以及社區(qū)廣場的大眾展示，以 提高學(xué)生的信心，擴(kuò)大社會影響面，從而，吸引更多的學(xué)生參與進(jìn)來，并激起社 會的廣泛關(guān)注。5、評價標(biāo)準(zhǔn)： 作品分類，10 分制，聘請藝術(shù)類教師公開打分，去掉最高分和最精品辦公范文薈萃 低分，求平均值，分值高者優(yōu)?！半u蛋的滾動”探究 1、活動目的： 確定滾動的影響因素，并加以實驗探究。通過活動，培養(yǎng)我校中小學(xué)生的探究意識，讓學(xué)生將實際問題和科學(xué) 知識結(jié)合起來，獨立完成雞蛋滾動的實驗研究，從而懂得通過試驗探究的方法解 決問題并獲得結(jié)論。把課本中學(xué)到的原理和具體的實踐結(jié)合起來，養(yǎng)成用試驗驗 證經(jīng)驗的意識。2、活動時間： 第一周，輔導(dǎo)及組織實驗、進(jìn)行論文的撰寫。第二周，評比、布展并將論文匯編成冊。3、參加對象 初二學(xué)生，按班級成立興趣小組，分組選題、分組活動。4、材料器具 生雞蛋、水、燒杯、酒精燈、三腳架、長方形直板、不同質(zhì)地的布料、皮尺、秒表等。5、活動過程： 收集有關(guān)雞蛋滾動的經(jīng)驗或資料，運用現(xiàn)有的知識和實際情況，將各 種設(shè)想方案整理、歸納，選題，進(jìn)行有針對性的實驗設(shè)計。按照預(yù)想的實驗設(shè)計方案進(jìn)行實驗驗證，獲取相關(guān)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)。通過對實驗結(jié)果的分析，最終歸納出結(jié)論。聽取他人意見后，相互評議，進(jìn)一步修改設(shè)計方案。將實驗過程、數(shù)據(jù)紀(jì)錄表及其相關(guān)結(jié)論以論文的形式參加評比、展出。6、評價標(biāo)準(zhǔn)選題有針對性； 方案設(shè)計科學(xué)合理恰當(dāng)； 實驗過程數(shù)據(jù)、現(xiàn)象紀(jì)錄詳實； 分析論證正確； 結(jié)論有一定的實際意義?！半u蛋的密度及其應(yīng)用”探究活動 1、活動目的： 給出題目或問題，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，并思考研究雞蛋密度的意義、價值及其重要
精品辦公范文薈萃 性。讓學(xué)生通過此次活動，把學(xué)習(xí)到的有關(guān)知識，掌握的有關(guān)技能，運用 到具體的問題上來，從而開闊知識視野，提高動手動腦的能力。2、活動時間： 第一周：實驗并對獲取數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計性的分析； 第二周：根據(jù)分析結(jié)果得出雞蛋密度應(yīng)用的設(shè)想。3、參加對象 適用于初二掌握了基本的實驗測量技巧的學(xué)生 4、材料器具 燒杯、天平、量筒、水、食鹽、玻璃棒、彈簧稱、藥匙等 5、活動過程： 運用密度的知識，通過試驗測算雞蛋的平均密度。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗：如何精確的測質(zhì)量；如何精確的測體積；如何將 雞蛋的密度加以實際的運用？。以班級為單位組織初二學(xué)生進(jìn)行分組實驗。根據(jù)各實驗小組的實驗情況和結(jié)果，互相評議，最終集結(jié)成文。6、評價標(biāo)準(zhǔn)： 學(xué)生對密度的掌握、試驗原理的理解和操作精準(zhǔn)性； 密度的實際應(yīng)用的創(chuàng)新性、可行性、實用性； 論文的組織評議結(jié)果。利用雞蛋殼制取碳酸鈣的實驗探究活動 １、活動目的 “廢物利用”、“變廢為寶”等思想的有意識應(yīng)用 通過此次活動，熟練掌握物質(zhì)分離提純的基本化學(xué)操作和方法 注意實驗過程的精準(zhǔn)性 ２、活動時間 一周時間 ３、參加對象 適用于掌握了基本化學(xué)實驗技巧的初三學(xué)生 ４、活動過程 蛋殼的獲取 蛋殼的清洗 蛋殼的粉碎 蛋殼的酸解 過濾，獲得濾液 加入碳酸鈉，形成碳酸鈣沉淀 過濾、洗滌，干燥，獲得產(chǎn)品 ５、評價標(biāo)準(zhǔn) 各步操作準(zhǔn)確仔細(xì)，等量的蛋殼獲取的碳酸鈣愈多
精品辦公范文薈萃 愈優(yōu) 比較大理石、螺螄殼與雞蛋殼中碳酸鈣的含量 １、活動目的初步掌握對原材料的分析評估； 逐漸養(yǎng)成謹(jǐn)慎的思維習(xí)慣，考慮前因后果，不斷優(yōu)化實驗步驟，盡可 能擬定多條實驗方案，最終篩選出切實可行的實驗方案； 理解事物“同中有異”，“異中有同”的道理。２、活動時間 兩周時間 ３、參加對象 ４、材料器具 榔頭、研缽、蒸發(fā)皿、鐵架臺、玻璃棒、酒精燈、漏斗、濾紙、酒精噴燈、鹽酸、碳酸鈉等 ５、活動過程 收集相關(guān)資料 收集實驗材料 擬定實驗方案 實施實驗計劃 分析實驗數(shù)據(jù) 歸納實驗結(jié)論 對結(jié)論給出相應(yīng)的解釋并設(shè)想其應(yīng)用 ６、評比標(biāo)準(zhǔn) 方案的科學(xué)性； 操作的規(guī)范性； 結(jié)論的正確性； 應(yīng)用的可行性。雞蛋的形狀：卵形結(jié)構(gòu)的應(yīng)用 １、活動目的 了解事物形狀的功能性；認(rèn)識卵形結(jié)構(gòu)的性能特點： 認(rèn)識并能有意識的運用卵形結(jié)構(gòu)。２、活動時間 兩周時間 ３、參加對象 ４、活動過程 觀察雞蛋的形狀 調(diào)查卵形結(jié)構(gòu)在生活中的運用 檢驗卵形結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度等特性 嘗試把生活中的事物形狀改變成卵形形狀 ５、評比標(biāo)準(zhǔn) 卵形結(jié)構(gòu)性能特點認(rèn)識到位； 能通過恰當(dāng)?shù)膶嶒灧椒ǐ@得卵形結(jié)構(gòu)的性能特點； 把卵形結(jié)構(gòu)運用到生活中成功有效，富有創(chuàng)意。雞蛋的堆疊研究 １、活動目的 解決雞蛋的堆放問題； 堆放雞蛋應(yīng)注意那些因素； 儲存、運輸、取用對堆放的要求。２、活動時間 大約兩周時間 ３、參加對象 ４、活動過程 調(diào)查走訪，搜集
精品辦公范文薈萃 雞蛋儲存、運輸中的常見問題； 對搜集到的問題進(jìn)行分類匯總； 擬定實驗方案，對所涉及的問題進(jìn)行探究；解決了問題，形成論文；未解決的問題，繼續(xù)分析研究。５、評比標(biāo)準(zhǔn) 論題的現(xiàn)實意義； 解決問題的程度； 活動費用的高低。雞蛋孵化時的變化 １、活動目的 雞蛋是一個生命體，一個雞蛋是如何孵出小雞的？在此過程中，有那 些變化？ 從雞蛋本身的質(zhì)量、氧氣消耗量以及二氧化碳呼出情況來認(rèn)識雞蛋孵 化時的變化。增強(qiáng)把實驗數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變?yōu)閳D表進(jìn)行數(shù)據(jù)分析處理的意識。２、活動時間 由于孵化期的問題，本次活動持續(xù)時間約為 1 個月 ３、參加對象 ４、活動過程 收集雞蛋孵化的資料和相關(guān)問題。圍繞雞蛋孵化時發(fā)生變化的某一個方面展開實驗觀測并仔細(xì)詳實的紀(jì) 錄在統(tǒng)一的數(shù)據(jù)表中，；注意紀(jì)錄時間的間隔和紀(jì) 錄的定時性，以及其他環(huán)境因素的相應(yīng)紀(jì)錄。實驗數(shù)據(jù)的圖表化直觀化處理。依據(jù)實驗數(shù)據(jù)的分析得出有一定價值的結(jié)論。５、評比標(biāo)準(zhǔn) 實驗過程完整； 實驗數(shù)據(jù)詳實，無缺漏； 結(jié)論有一定的意義。雞蛋撞地球 １、活動目的 旨在使學(xué)生把想像力和創(chuàng)造力與課本知識結(jié)合，通過實踐達(dá)到學(xué)以致用的目 的。２、活動時間 兩周時間 ３、參加對象 全校各年級學(xué)生 ４、材料器具 生雞蛋等，其他相應(yīng)材料自備。５、活動過程 要求與規(guī)則 設(shè)計一個裝置，盛一個生雞蛋，由指定高度自由落體定點墜下，著地后安全無損。所有設(shè)計不得
精品辦公范文薈萃 使用填充物、氣袋、泡 沫塑料和膠體等防撞材料。分組設(shè)計并制作 比賽及評比 評比規(guī)則： 質(zhì)量最輕、體積最小、可重復(fù)利用性高、構(gòu)思新穎奇特、效果顯著、巧妙應(yīng) 用物理原理等 6、考慮因素提示 利用空氣阻力與浮力減低著陸速度 利用支架承托減小著陸時雞蛋所受沖擊力 利用容器保護(hù)，使作用力均勻分布于蛋殼 利用包裹材料的物理特性吸收或轉(zhuǎn)移能量 【延續(xù)性活動】 制作蛋殼標(biāo)本 蛋清和蛋黃的區(qū)別 蛋清的用途 煮雞蛋的學(xué)問 孵化雞蛋的條件、過程及控制 自制松花蛋 閱讀| 評論
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村干部青少年教育活動總結(jié)篇四
熨斗九年一貫制學(xué)校青少年校外教育活動實施方案
一、指導(dǎo)思想
以鄧小平教育理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀以及《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神為指針，以課堂
教學(xué)
為主陣地，綜合課程為突破口，繼續(xù)扎實地開展校外活動，進(jìn)一步挖掘校內(nèi)外一切課程資源，從而讓教師在學(xué)習(xí)、改革、反思的氛圍中提高教學(xué)水平、學(xué)生在自主選擇、自主探索、主動和諧發(fā)展的道路上邁開步伐。二、工作構(gòu)想
(一)提高認(rèn)識，切實加強(qiáng)對青少年學(xué)生校外教育工作的領(lǐng)導(dǎo)
各教師要進(jìn)一步提高認(rèn)識，把青少年學(xué)生校外教育工作以及青少年學(xué)生校外活動場所的建設(shè)和管理作為一件大事來抓,建立和落實目標(biāo)管理責(zé)任制。把此項工作納入學(xué)校的議事日程。
為了加強(qiáng)對青少年學(xué)生校外教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立我校青少年工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和指導(dǎo)全校青少年校外教育工作以及青少年學(xué)生校外活動場所建設(shè)和管理工作。研究制定具體建設(shè)規(guī)劃和管理措施，加強(qiáng)對青少年學(xué)生校外活動場所的規(guī)劃、建設(shè)、管理、監(jiān)督、檢查工作。
(二)加強(qiáng)青少年學(xué)生校外活動場所的管理
1．嚴(yán)格按照《全國青少年學(xué)生校外活動場所管理規(guī)程》等有關(guān)政策規(guī)定，指導(dǎo)青少年學(xué)生校外活動場所的健康運行。
2．建立對青少年學(xué)生校外活動場所建設(shè)和管理的評估制度，制定《青少年學(xué)生校外活動場所評估標(biāo)準(zhǔn)》。
3．強(qiáng)化管理，圍繞提高青少年的思想道德水平、社會適應(yīng)能力、科技素養(yǎng)、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)，精心打造青少年學(xué)生校外活動陣地的“品牌”，用健康高雅的活動豐富青少年的校外生活。
三、主要活動安排
1.派出所民警作法制講座； 2.到米糧敬老院參加義務(wù)勞動；
3.請鎮(zhèn)衛(wèi)生院有關(guān)同志作衛(wèi)生健康知識講座； 4.組織學(xué)生到鎮(zhèn)衛(wèi)生院體檢； 5.組織學(xué)生參加公益勞動； 6 開展慰問孤寡老人活動； 7、農(nóng)忙假日參加生產(chǎn)勞動； 8、參加學(xué)校社會實踐活動； 9、參加學(xué)校課題實驗活動； 10、參加學(xué)校臨時組織的活動。
熨斗九年一貫制學(xué)校 2017年9月18日
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