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高中英語課說課稿 高中英語說課怎么說篇一
我是
號考生。今天，我說課的內(nèi)容是《
》。首先，我先說一下本節(jié)課的內(nèi)容在教材的地位和作用。
《
》是新課標下中圖版高中生物教材必修x第x章第x節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)包括。等內(nèi)容，這與前面學習的??內(nèi)容密切聯(lián)系，也是后面學習??的基礎/為后面學習??做鋪墊，起著承上啟下的橋梁作用。?作為?的重要內(nèi)容，不僅是本章的重點，也是本模塊的重點，也是歷次考試及高考的必考內(nèi)容。學好本節(jié)課有著非常重要的教學價值。
第二，我來說一下本節(jié)課的教學目標。
根據(jù)新課標和考綱的要求以及教材的具體內(nèi)容，結合學生現(xiàn)有的知識水平和認知規(guī)律，我從知識，能力和情感態(tài)度三個方面擬定了如下教學目標：
1、知識目標：
能夠說出/說明?的意義 識記并理解? 概述?的概念、過程和特點 明確? 掌握?的規(guī)律并能舉例論證 舉例說出?的種類和作用
2、能力目標：
通過。。的學習，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力；通過。。培養(yǎng)學生科學探究的能力以及分析、比較、推理、歸納等科學思維能力。
3、情感態(tài)度和價值觀：
通過。的學習，培養(yǎng)學生交流與合作的意識，認識到集體智慧的重要作用；通過。。的學習，體驗生物與實際生活的聯(lián)系，感受生物就在身邊，培養(yǎng)學以致用的意識和解決問題的能力。第三，說教學的重點和難點
本節(jié)內(nèi)容中，?這部分知識不僅是本節(jié)課的關鍵內(nèi)容，而且涉及前面學習過的?，又與后面學習。。相聯(lián)系，因此確立2?為本節(jié)的重點。
?是微觀、抽象、復雜的，學生在學習時，難以形成直觀、感性的認識，且?內(nèi)容較為枯燥，且學生受已有知識經(jīng)驗限制，學習?時理解起來有一定難度，故而確立?為難點。第四，說教法和學法
著名教育學家贊科夫說過：“只懂得傳授知識，不懂得發(fā)展學生思維能力的教師是不完全的教師?！薄敖虒W要在學生的一般發(fā)展上取得盡可能大的效果”。所以選擇合適的教法和學法是非常關鍵的環(huán)節(jié)?；诒竟?jié)課內(nèi)容的特點和學生實
際情況，我主要采用以下教法和學法，首先說一下是教法： 《新課標》倡導探究性學習，引導學生主動參與，培養(yǎng)學生收集信息、獲取新知識的能力，分析和解決問題、交流合作的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力等。因此在講授的基礎上我采取以下的教學方法：
直觀教學法：利用圖片、動畫等多媒體手段，直觀的呈現(xiàn)教學素材，使抽象的知識變得生動、形象，給學生更為具體、感性的認識。特別是動畫類的演示，讓學生的認識更加直觀。在激發(fā)了學生學習的興趣，活躍了課堂氣氛的同時，促進學生對知識的掌握，提高了教學效率。
問題探究教學法（啟發(fā)式 問題串設計）：為保持學生持續(xù)的有意注意，我在整個教學過程中設置好一系列啟發(fā)性問題，以問題引發(fā)興趣，層層設疑，層層展開，層層遞進，通過創(chuàng)設問題情境，引導學生不斷思考、積極參與到知識體系構建中。這樣，不僅激發(fā)了學生學習熱情，也充分體現(xiàn)出教師教的主導作用和學生的主體作用。
下面，再簡單說一下學法。在教學過程中，我特別重視學生學法的指導，教學的目標不只是讓學生“學會”，而是“會學”，真正成為學習的主人。所以在教學中，我采用突出學生主體地位的自主探究性學習，讓學生體驗獨立獲得知識的成就感；我還引導學生們小組合作討論學習，體會同學間合作的快樂；在課堂中引導學生采用分析歸納的學習方法，及時將新的知識納入自己固有的知識體系中。通過這些學習方法，使學生的學習能力和學習熱情不斷提高。
總結歸納法 回顧舊知法 指導讀書法
第五，我來說一下教學過程。
下面我將從如何實現(xiàn)本節(jié)設定教學目標來談一下教學過程。
第一個環(huán)節(jié)：新課的導入。為激發(fā)學生的學習興趣，我采用觀看溫室效應引發(fā)的災難視頻入手，讓學生體驗大氣co2過多帶來的潛在災難，從而引出能夠減弱溫室效應的綠色植物，進一步提問是綠色植物的哪一項本領能夠降低co2濃度？從而引出本節(jié)內(nèi)容。這個過程大約3分鐘。
接著用設疑提問：光合作用是一個怎樣的過程？進入第二個環(huán)節(jié)：新課的學習。引導學生閱讀p？內(nèi)容，用閱讀指導法教學，要求學生復述出本節(jié)第一個知識：光合作用的概念，教師指出相關的關鍵詞：葉綠體、光能、co2和水、有機物。
這個過程大約5分鐘。
從第一個關鍵詞引入第二個知識：葉綠體的結構與功能：接下來我們就來觀察一下葉綠體的形態(tài)結構是如何與光合作用的功能相適應的。因為這一部分知識抽象微觀，所以我采用ppt圖片直觀教學。由于在前面學習細胞結構時學生已有基礎，教師要求學生觀看ppt圖片回憶已有的結構知識，然后教師補充酶、色素等新知識，共同完善好該部分的知識體系。這個過程大約5分鐘。
教師再設疑：這些結構上到底發(fā)生了什么樣的變化呢？引導學生進入本節(jié)課的重點和難點。為突破難點，我事先準備好了生動的動畫過程演示光合作用的變化過程。師生共同觀察研究ppt動畫，在教師有序的調(diào)控下共同探索光反應和暗反應的物質(zhì)和能量變化，使抽象的知識具體化，從而很快構建起知識體系。之后我讓學生采用歸納總結的學習方法自主總結出光合作用過程中物質(zhì)和能量的變化，順利得出反應式和能量變化的途徑。這個過程大約15分鐘。為鞏固重難點，我準備用習題考查光合作用的物質(zhì)和能量變化，講練結合效果更優(yōu)。這個過程大約20分鐘。
第三個環(huán)節(jié)是課堂小結，還是采用學生歸納總結的學習方法，要求不同層次的學生自主總結本節(jié)課的收獲，教師加以點評，補充。5分鐘。
第四個環(huán)節(jié)是課堂檢測。為鞏固學習效果，我設計了5個選擇和一個填空題，分別考察光合作用的概念，場所、物質(zhì)變化和能量變化等。5——7分鐘。第五個環(huán)節(jié)是為減少學生的遺忘速度，給學生布置10分鐘左右的課下練習，以求達到課下鞏固，夯實基礎的效果。
總之本節(jié)課我從概念入手，以過程為主線，鞏固強化同時反饋學生信息，了解教學目標達成情況及時調(diào)整教學過程，使學生。。（把教學目標說上）。
最后我來說一下本節(jié)課的板書設計。（編寫邊說，寫大體的內(nèi)容，最好有大括號之類的表示聯(lián)系）。
我的說課結束了，請各位評委批評指正！對于?，我是這樣處理的：
① 引導學生回憶/聯(lián)系實際生活中的現(xiàn)象，再觀察本節(jié)課中的?，總結出?的特點。這樣不僅徐匯了?的內(nèi)容，培養(yǎng)了?的生物學觀點，同時達到了學以致用的目的，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。/再配合多媒體動畫，總結、歸納出?，這樣既符合學生的認知規(guī)律，也突出重點，突破了難點。② 本節(jié)課共交待?、?等n個概念，對本節(jié)內(nèi)容的學習非常重要。但學生對于
概念意義的理解是膚淺的，只是單純上的背下來，并沒有認真體會，容易造成失誤。因此，在本節(jié)教學中，我將打破以往的教學結構，首先明確概念，并將其板書與黑板上，突出其在本節(jié)教學中的重點地位，再通過運用?方法，圍繞概念講解，并輔以專門針對理解誤區(qū)的問題加以測試，對學生的錯誤及時糾正，最后歸納總結。
③ ?在講解時，動手操作或運用多媒體教學手段，使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識趣味化，極大調(diào)動了學生的積極性、主動性，活躍了課堂氛圍，并且在這種氛圍下，學生的思維是廣闊的、敏捷的，能更好的吸收知識，加深對概念的理解。
④ ?內(nèi)容是微觀、抽象的，學生在學習時難于理解，教學中聯(lián)系生活中的內(nèi)容，在學生已有的知識經(jīng)驗基礎上展開教學，遵循學生的認知規(guī)律，從感性知識入手，便于新知識有效整合到學生原有的知識網(wǎng)絡中，豐富和發(fā)展學生的知識體系，同時加強學習內(nèi)容與生活的聯(lián)系，有助于增加教學內(nèi)容的親和力，提高學生的學習興趣。
教學過程設計表述：對于?這樣的重點知識，運用?方法處理，突出?的特點，達成?的目標，培養(yǎng)學生?的能力 總結：
從概念入手，以過程為主線，鞏固強化同時反饋學生信息，了解教學目標達成情況及時調(diào)整教學過程。
高中英語課說課稿 高中英語說課怎么說篇二
高中英語課如何說課及范例
高中英語組 閆芬琴
現(xiàn)在，“說課”越來越受到關注，已逐漸成為各學科衡量一節(jié)課好壞的重要標尺。從字 面上看，“說”和“講”本來同義，而“說課”和“講課”卻是完全不同的兩個概念。講課 是務實，看的是課堂上的真功夫；說課是務虛，看的是“紙上談兵”。說課以前也有，那是 在上課之前或之后，由執(zhí)教者把設計意圖說出來，給看課的人作一點理性的引導。不過，一 般人都不太在意，也無什么“說”的格式，更沒有把它作為評課的依據(jù)。近幾年這說課突然 熱了起來，逐漸演變成了教研中的一個“紙上談兵”的門類，還出現(xiàn)了說課比賽，似乎有與 公開課、示范課、競賽課評分秋色的勢頭?！凹埳险劚钡恼f課，由于沒有教學對象的互動反饋，一廂情愿的成分不少，其效果也就無法檢驗；如果只說課而不上課，那更可以盡情地朝理想化的方向去說，反正只看“紙上”不看“堂上”。它究竟有多大作用，我們姑且不論。不管怎樣，有說課，我們就得研究說課，學會說課；而要會說課，就要會寫說課稿。說課尚無權威的研究理論，原本就沒有固定的格式，所以說課稿常常寫得五花八門。尤其是只比說課不比上課的說課稿，那簡直就是一幅課堂暢想圖，看得叫人眼花繚亂。根據(jù)我多年來對說課的觀察和理解，我認為，說課不是教案的細化，不是教學過程的簡單復述，不是某章某節(jié)教材內(nèi)容的具體分析。好的說課，應包括對課標的理解，對教材的解讀，對學情的分析，對教學過程的預設，以及對輔助手段的選用等。一句話，通過說課，展示你對某節(jié)課的思考和處理過程。
1、說出該課（該章、該節(jié)）的教學目標在課標中的表述，即根據(jù)課標精神和要求確 定該課的教學目標。顯示出教者對教材和課標關系的熟練把握。
2、說出該課（該章、該節(jié)）在單元中的地位，即在整體中給該課的教學準確定位，既照應單元整體性又突出單課獨立性。顯示出教者對教材科學而清醒的駕馭。
3、說出該課（該章、該節(jié)）的教學重點和難點，并根據(jù)對學情的分析，確定教學中 的詳略，安排教學的進度。顯示出教者的務實精神和處理教材的能力。
4、說出該課（該章、該節(jié)）課堂實施的預設方案，包括所選用的課型，新課導入、各個教與學環(huán)節(jié)的先后安排。對重要的提問，討論課題，板書、實物及多媒體畫面的精彩細節(jié)，可做畫龍點睛的說明和展示。讓聽者感受到教學的全過程。顯示出教者的教學風格和教學藝術。
5、說課切忌平鋪直敘，要突出亮點，重要細節(jié)不可忽略，以給聽者深切的感受。說 課語言力求清晰流暢，說課稿文字力求簡潔生動，書寫格式、圖片表格力求明快醒目，富有感染力。顯示出教者的語言素養(yǎng)和文字功底。
以上5項，在說課中不可或缺，但在具體操作中可合理整合，形式可靈活多樣。
一、說課的誤區(qū)
1、認為說課便是說教學步驟
（說概念）在實際操作中，有些說課的教師對說課的概念、步驟、方法領會不清。說課 的內(nèi)容幾乎是課堂教學步驟的重現(xiàn)。沒有把重點放在教法的提示和學法的指導上，只考慮教 師的教，未考慮學生的學——即沒有充分考慮學生的主體性，教師的主導作用與學生的主體 作用不能相統(tǒng)一；教材處理的辦法、教學過程設計方案及教學的指導思想都沒有在說課中得到鮮明的體驗，導致教學與研究相脫節(jié)。
2、理論與實踐相脫節(jié)
說課是理論與實踐的緊密結合。但是在說課過程中，有些教師錯誤地認為理論運用得越多，自己的水平越高。因此在實際操作中，有些說課教師在沒有認真閱讀教學大綱、對教學內(nèi)容心中無數(shù)、還沒有制定切實可行的教學目標情況之下，盲目地去搬用名家論述、濫用理論術語，而且這些羅列的空頭理論也不可能指導實踐，導致說課內(nèi)容過空、過碎，形成理論與實踐相脫節(jié)的矛盾。
3、忽視了學科特點（1）、說課中情景教學設置不夠、不靈活或不到位，忽視了英語這門學科的特殊性和 可操作性。英語作為第二語言，本身沒有語言環(huán)境與生活環(huán)境，學生開口說的機會較少，而且對它比較陌生，在學習的時候有一定的難度，而且容易使學生形成怕開口的膽怯心理，喪失興趣及信心。因此，外語說課中必須注意導入新課與靈活運用這兩步中情景的設置。（2）、母語運用過多、口語表達不流暢
說課中全中文說課者較多，偶而也有用幾句英語的，違背了英語教學中控制使用本族語的原則。因為英語說課與上課雖然有區(qū)別，但是共同之處是教師都應盡量用英語組織教學，并用英語適當?shù)剡M行講解，這樣可以使說課的對象明白說課者是怎樣創(chuàng)造語言環(huán)境，怎樣使學生多接觸英語，增強語感，促進外語思維的形成的。產(chǎn)生以上誤區(qū)的原因有許多：有直接原因，也有間接原因。如：教師的認識水平、自身 素質(zhì)不高、教師對教材領悟不夠、有關部門沒有對教師進行說課培訓等種種原因。
二、針對以上看法。我總結了以下幾點關于說課的對策
1、弄清“說課”的所謂說課，即授課教師在備課的基礎上將一節(jié)課進行比較全面系統(tǒng)的講述。它既要有一定的操作性，又要有一定的理論性。是比較科學化、理論化，涉及內(nèi)容較多和層次較高的教研活動。包括說教材、說教法學法、說教學過程。
2、說課內(nèi)容的準備
說課之前，說課者要先分析教學內(nèi)容、分析教學對象，再去考慮如何制定教學目標，設 計教學方案。
3、說課的具體內(nèi)容及方法
這樣英語說課可以從以下幾方面去進行：
（一）說教材
英語教學大綱是英語教材編寫的依據(jù)，因此說教材即說英語教學大綱。英語教學大綱不 僅能幫助英語教師明確教學必須達到的具體目標和標準以及基本內(nèi)容的深度和廣度，而且還 能使教師更好地運用科學的教學原則和有效的教學方法，提高學生學習英語的主動性和自覺 性以達到大綱所規(guī)定的教學目的和要求。因此，認真學習大綱，才能說準教材、領會教材中 的有關概念的內(nèi)涵和外延，并分析所教教材的邏輯關系，把握重難點。說教材的時候，首先 應認真閱讀教材和教學大綱，了解大綱所規(guī)定的各項知識與能力目標。由宏觀到微觀，從樹 干到枝丫，說清本冊教材特點，本課在全冊中的地位作用，教材編寫的意圖，本課教材的特 點、重點和難點，如何安排分時，著重解決問題，如何突破難點，以前的知識和以后的知識 如何聯(lián)系和打伏筆。根據(jù)對以上教材內(nèi)容的分析和學生的年齡特點，就可以列出本課切實 可行又可檢測的教學目標了，應注意的是教學目標必須全面準確，它包含知識、技能、情感 等方面的目標。而且教學目標的陳述應從學生發(fā)展的角度去陳述，并要說明為什么這樣制定。
（二）、說教法學法
教法是指授課者運用哪些教學手段，采用什么樣的教學方法來完成教學內(nèi)容的。學法是指授課教師在教學過程中教給學生學習的方法和策略。它的意義可以用教育家葉圣陶先生說 的話來概括“嘗謂教師教各種學科，其最終目的在達到不復需教，而學生能自為研索，自求 解決?！痹谡f課過程中教法學法可以列出來單獨講，也可以滲透到教學步聚中講。但一定要 有理論依據(jù)，另外，值得注意的是教學手段和教法的運用都必須依據(jù)學校的設備條件、教材、學生的實際以及教師本人對器材的使用情況而定，不能為電而電教。羅列到許多電教手段，卻華而不實。學法指導是以老師對學生提出要求的形式來體現(xiàn)的。學法指導要能調(diào)動學生積 極思維，激發(fā)后進生學習興趣，重在培養(yǎng)學生的能力。最終使學生實現(xiàn)由“學會”過渡到 “會學”的質(zhì)的飛躍。
（三）、說教學程序
說課的對象是教師不是學生，所以說課時要說出每一具體教學步驟的做法，而且還要說 明為什么要這樣做，使聽說課的教師不僅了解你是怎樣上這節(jié)課的，更要了解你為什么要上 這節(jié)課。說教學過程時要簡明扼要，不必像上課一樣，也不必面面俱到。只要講清楚教學思 路：即根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，課型及學生的年齡特點，依據(jù)大綱及英語教學法中的哪些教學原 則、設計出哪些教學環(huán)節(jié)。每一教學環(huán)節(jié)運用了什么樣的教學手段、采用了什么樣的教學方 法，以達到什么樣的教學目的，采用什么樣的教學方法更破難點，理論依據(jù)是什么，及主要 教學環(huán)節(jié)。教學設計的實施過程（主指五步教學法：revision，presentation，drill，pratice and consolidation）和關鍵問題的處理就行了。
另外應該注意的是教學步驟的設計要科學、合理，循序漸進學生活動的設計要體現(xiàn)學生 如何主動地學習，要有師生的雙邊活動。問題的設計關鍵要有啟發(fā)性、有思維力度、有思維 的空間。練習的設計要求說明怎樣的、哪方面的練習，為什么要這樣設計。
以上是說課的基本方法，但是說課也鼓勵創(chuàng)新，若沒有面面俱到，但是其中的某一環(huán)節(jié) 特別好并有一定的理論自圓其說，也不失為一個好的說課、說教材：教材分析——本節(jié)教材地位和作用——教學目標——重點、難點。說該課題與前后的內(nèi)容之間的聯(lián)系和在本單元、本冊或全套教材中所占的地位。說你準備確定怎樣的教學目標及確定依據(jù)（理論依據(jù)和教學實際兩個方面）；說教學重點、難點及選取理由。
2、說教法：教學方法——教學手段——媒體運用。
3、說學法：學習方法——能力培養(yǎng)，貫徹以學生自主發(fā)展為主的理念。
4、說教學程序：導入——新知識的學習——檢測訓練——總結鞏固。
1）說設計這個教學程序的基本思路和根據(jù)。
2）說主要教學過程（重點）
說每一環(huán)節(jié)教學內(nèi)容、教學方法及設計意圖。說重點教學目標怎樣突出，怎樣落實。說教學難點在哪一教學環(huán)節(jié)突破，怎么突破，為什么這樣做。說學法指導，分析學生學習中可能出現(xiàn)的障礙及對策。
3）說練習和作業(yè)的設計。
5、說板書設計：程序性——概括性——指導性——藝術性
說板書內(nèi)容及設計這個板書的理由。
topic: unit15 destination(reading the first period)
part ⅰthe analysis of the teaching material
1、analysis of the position of the lesson
this lesson is the third item of unit15,which is on will take me two periods to finish the lesson is the first period of the g is the one of the skills that the students must g is a very important part in we know ,reading belongs to the input during the process of the language input has great effect on output , such as speaking and this lesson plays an important part in the english teaching in this passage is about the introduction of the two famous cities---rio de janeiro and is one of the five passages about the introduction of the cultural background of the western countries in the grade senior1 and senior kind of reading passage takes a big how to improve the students’ reading skills and raise to awareness of culture is of great importance.2、teaching aims:
according the new standard curriculum and the syllabus , i think the teaching aims are the following:
a、get the students to know about the two cities—rio de janeiro and kitzbuhel..b、train the students reading skills and ability.c、improve the students’ oral english
the students understand more about the world and enlarge their world view
3、teaching important points
a、help the students to understand the text better
b、train the students reading ability and develop their reading skills
c、retell the passage
d、get the students to know more the world
4、teaching difficult points
a、understand the passage better and develop the students’ reading skills
b、analyze the writing techniques of the text part ⅱ something about the students
1、the students are all from the are lack of geography knowledge and the cultural background of other countries
2、as senior 2 grade students ,they have a certain ability to read and the beautiful places are most attractive and easily arouse students learning emotion.3、as for the learning strategies, they are poor in cooperative learning skills.4、some students are not active in the class ,and some students don’t like ⅲ teaching methods and teaching aids:
the modern teaching demands the teacher should improve the students’ ability.a good teaching method requires that the teacher should have the leading effects and the students take the principal ing the analysis of the teaching material and the analysis of the students’learning background ,i will use the following methods and ng methods:
1、listening and scanning
2、skimming
3、question-and-answer activity
4、task-based method
5、communicative method teaching aids:
1、the multimedia computer
2、a tape-recorder
3、a projector
4、a blackboard
part ⅳ studying ways:
1、cooperative learning
2、performing
3、competition
part ⅴ teaching procedures
step 1 revision(3mins)check the homework
step2 lead-in(3mins)use the computer and screen ,and show some pictures of beautiful
places to arouse the students’ to encourage them to say something about their 3 fast-reading(8mins)
a、play the tape for the students to follow and ask them to find the topics mentioned in the text
1、location of rio
2、downtown rio
3、a four-day festival
4、beaches
5、people of rio
6、downhill races in kitzbuhel
7、people of kitzbuhel
8、location of kitzbuhel
9、history
10、entertainment in kitzbuhel
高中英語課說課稿 高中英語說課怎么說篇三
高中體育說課稿模板
朱慶龍
尊敬的各位評委老師：
你們好！
我是 號考生。今天我說課的題目是《 》的第 課時。作為一名體育教師，上好一節(jié)的前提就是認真?zhèn)湔n，只有在充分了解學生的基礎上，對本課教學內(nèi)容進行認真分析，深入鉆研，明確教學目標、選擇好教學方法、設計好教學過程，才能做到心中有數(shù)，實現(xiàn)有效的教學，順利完成教學目標，根據(jù)本節(jié)課的教材及學生的實際情況，我將本節(jié)課的教學目標分為三個部分。
1、認知目標：初步了解 的技術動作結構，使學生明確學習目的性。
2、技能目標：通過練習，使80%的學生都能初步掌握 動作技術，發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、力量、柔韌等素質(zhì)。
3、情感目標：樹立集體榮譽感和團結協(xié)作的精神，培養(yǎng)學生的勇敢、頑強、果斷和克服困難的優(yōu)良意志品質(zhì)。
下面我將從教材分析、學情分析、教學方法、教學過程四個方面來進行具體的闡述。
一、教材分析
教學重點： 教學難點：
二、學情分析：
本堂課的教學對象是水平五學生，這個年齡段的學生，生理和心理日趨成熟，認識和理解能力也大大提高。盡管每位同學的身體素質(zhì)都不盡相同，但他們的學習意識較強，興趣較高，有強烈的自我表現(xiàn)欲望。因此，在教學中要采用多變的教學方法和豐富的教學內(nèi)容，來激發(fā)學生的運動興趣，形成良好的師生互動關系。
三、教學方法：
教學有法，但教無定法，貴在得法。根據(jù)新課程理念，一切為了學生，健康第一的指導思想，結合本教學內(nèi)容，我將采用圖片法、講解、示范法、技術動作分解法和全班整體練習法、對比法和糾錯法、完整技術動作練習法和學生分組練習法、游戲法和競賽法等教學方法，進行分層教學來完成本教學內(nèi)容，使學生從要我學發(fā)展到我要學。接下來我將一一具體說明。
1、通過教學掛圖、教師生動的語言講解、優(yōu)美的示范動作的直觀教學，使學生了解第一套少年拳技術動作結構，形成運動表象。
2、通過技術動作分解法和全班整體練習法，使學習內(nèi)容簡單化。讓學生逐個掌握各環(huán)節(jié)動作要領，以解決本課教學重難點的學與練。
3、通過完整技術動作練習法與學生分組練習法，讓學生通過小組合作，自主探究，以學生的發(fā)展為中心，突出學生的主體地位。
4、通過教師的語言激勵、對比法、糾錯法，肯定優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，增強學生自信心，使每個學生都能學到正確的技術動作。
5、通過游戲和競賽法：滿足學生的表現(xiàn)欲，激發(fā)學生的學與練的興趣，提高課堂的趣味興，實現(xiàn)快樂教學。根據(jù)本節(jié)課教學內(nèi)容需要的場地器材：
四、教學過程: 它是本課的重要部份，是師生交往，共同發(fā)展的互動過程，根據(jù)體育課的常規(guī)教學，本節(jié)課主要分為準備部分、基本部分、結束部分三個階段來完成。
準備部分：
課堂常規(guī)后將慢跑、武術操作為準備活動，為學生熱身，我這樣設計的目的一方面是可以提高學生的興奮性，克服身體各器官的惰性，使身體快速進入運動狀態(tài)，為基礎部分做好鋪墊，另一方面可以防止運動損傷。（7分鐘）
基本部分：
這是本課的主體部分，也是學習的主要內(nèi)容。（28分鐘）
一、學習第一套少年拳1——3節(jié)
1、教師講解示范一遍完整動作，用剛勁有力的瀟灑動作來感染學生。進一步激發(fā)學生學習武術的欲望，使學生的求學興趣達到最高點。
2、運用技術動作分解法和全班整體練習法，讓學生圍成大小圓，教師在圓心將震腳架打、蹬踢架打、墊步彈踢分解成9個動作，逐個示范，將學習內(nèi)容化繁為簡、變難為易。學生邊聽邊看邊模仿老師動作進行練習。逐個掌握各環(huán)節(jié)動作要領，（8—10遍）
3、讓學生（3-5人）自由組合成學習小組進行套路連接練習，教師巡回指導。學生通過小組合作，自主探究，互相幫助，以學生的發(fā)展為中心，突出學生的主體地位。
4、各小組分別進行展示，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，同時及時糾正普遍存在的錯誤動作，使每個學生都能學到正確的動作。練習過程中多用語言激勵鼓勵他們建立自信心。
5、游戲：斗智
全班分成人數(shù)相等的兩個組，面對面站好，雙方蹲成馬步以直臂掌心相觸為雙方的距離。教師發(fā)出“開始”的口令，雙方根據(jù)自己的戰(zhàn)術（以雙腳不移動為原則），可用推、拉、拔、擰、閃等動作，迫使或誘使對方失去重心腳步移動。對抗時只許用掌、勾，不許用拳打。三局兩勝淘汰賽，最后評出馬步王。
結束部分：（5分鐘）
一、隨著輕音樂的伴奏，教師帶領學生做放松操，讓學生的身心盡快恢復到安靜狀態(tài)。
二、學生自評，教師用概括激勵的語言進行綜合性評價。
三、宣布下課，師生再見，歸還體育器材。
課堂評價：本次課的練習密度為40%---45%左右，平均心率達到130—140次每分鐘。學生踴躍參與，課堂氣氛活躍！
我的說課完畢，謝謝各評委老師！
高中英語課說課稿 高中英語說課怎么說篇四
中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度
各位老師：你們好!我是_20085014號考生。今天我說課的題目是《中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度》。本節(jié)課出自人民教育出版社出版的高中三年級《_思想政治_》第一冊第_3_章第_2_節(jié)。首先說一下我對本節(jié)教材的分析。
在前面的學習中，我們從理論與實踐、歷史與現(xiàn)實、黨的性質(zhì)與中國國情等多方面、多視角論證了中國共產(chǎn)黨成為中國革命領導者、成為我國社會主義事業(yè)領導核心的必然性、必要性。那么，在中國共產(chǎn)黨的領導下，我國又形成了一個怎樣的政黨制度呢？
一、知識與技能：
通過學習使學生初步了解政黨制度的含義、類型；我國各民主黨派的名稱、性質(zhì)；我國現(xiàn)階段中國共產(chǎn)黨和各民主黨派的根本活動準則。我國政黨制度的基本內(nèi)容和必然性及優(yōu)越性；我國現(xiàn)階段各民主黨派參政的基本點及與中國共產(chǎn)黨的關系；中國人民政治協(xié)商會議的性質(zhì)和職能。
二、過程與方法：
通過社會走訪、調(diào)查或探究性學習等形式了解當代社會政黨制度的有關實例，逐步培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力；
引導學生通過運用唯物辯證法，分析社會各種政黨制度及其政黨之間的關系、提高鑒別政黨制度問題正誤的能力；
探究在保持中國共產(chǎn)黨領導地位的前提下，在世界經(jīng)濟全球化、政治多元化的背景中深化我國的政黨制度改革，培養(yǎng)學生在探究現(xiàn)實社會政黨制度問題上的創(chuàng)新能力。
三、情感、態(tài)度、價值觀
使學生明確我國政黨制度的基本內(nèi)容及其優(yōu)越性；幫助學生增強積極參與我國政黨制度建設的情感，提高對我國堅持中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度的必要性的認識，確立為建設中國特色政黨制度的政治責任感。
教學建議
教材分析
中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度是本課的學習重點和難點。正確認識我國的政黨制度對于進一步理解我國的社會主義現(xiàn)代化建設必須由中國共產(chǎn)黨領導、堅持四項基本原則具有重要意義。只有正確認識我國的政黨制度，劃清同資本主義國家多黨制、兩黨制的區(qū)別，才能進一步認識我國社會主義民主的本質(zhì)。
應從以下方面正確理解我國的政黨制度：
①．我國八個民主黨派歷史和現(xiàn)在的基本情況??。
②．從階級的、歷史的、辯證的角度正確認識我國的政黨制度。政黨制度，按其階級性質(zhì)可劃分為資本主義政黨制度和社會主義政黨制度，通過對兩種不同政黨制度比較可以看出，資本主義政黨制度是維護資產(chǎn)階級統(tǒng)治的政治工具，我國實行的是共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度，這是由我國的經(jīng)濟基礎和國家的階級性質(zhì)決定，又維護和鞏固了我國人民民主專政的國家政權，是符合我國國情的政黨制度，是我國政黨制度形成和發(fā)展的歷史必然。從階級角度看，資本主義政黨制度是維護資產(chǎn)階級統(tǒng)治的政治工具。同時，從歷史角度看，這種政黨制度較之封建專制統(tǒng)治是有歷史進步性的，作為人類社會發(fā)展的一種民主形式有其可以借鑒的合理因素。我國的政黨制度是與我國經(jīng)濟基礎和國家制度相適應、符合中國國情、具有中國特色、顯示巨大優(yōu)越性的政黨制度，因此，必須堅持。但這一政黨制度也應隨著實踐的發(fā)展不斷豐富、完善，這已成為我國政治體制改革的目標之一。
③．基本內(nèi)容：中國共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨，各民主黨派是參政黨，是各自所聯(lián)系的一部分社會主義勞動者和一部分擁護社會主義愛國老的政治聯(lián)盟。堅持中國共產(chǎn)黨的領導，堅持四項基本原則是多黨合作的政治基礎。長期共存、互相監(jiān)督、肝膽相照、榮辱與共，是多黨合作的基本方針。中國共產(chǎn)黨和各民主黨派都必須以憲法和法律為根本活動準則。
④．人民政協(xié)是我國政黨制度的一個重要機構，是中國人民的愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線組織，是具有中國特色社會主義民主的重要形式，其主要職能是政治協(xié)商，民主監(jiān)督，參政議政。
⑤．中國雖然存在多個政黨，但不能實行西方多黨制。這里應注意三點：一是抓住政黨制度的階級性和國家的階級性相一致。二是抓住經(jīng)濟基礎決定上層建筑，上層建筑反作用于經(jīng)濟基礎的道理，說明不同的經(jīng)濟決定了作為不同上層建筑的政黨制度，三是實踐證明：中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度是適合我國國情的具有中國特色的政黨制度，是行之有效的基本的政治制度。
⑥．意義：堅持和完善共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度，是我國經(jīng)濟體制改革和社會發(fā)展的重要保證，是建設社會主義民主政治的重要內(nèi)容和發(fā)展動力。只有堅持和完善這一制度，才能適合我國國情，順利建設有中國特色的杜會主義，這也是我國政治體制改革的目標之－。
⑦．比較中國共產(chǎn)黨對國家的領導與中國共產(chǎn)黨對我國民主黨派的領導二者之間的關系。二者既有一致性、又有區(qū)別點。堅持黨的領導，堅持四項基本原則是多黨合作的政治基礎。但在這里，黨對民主黨派的領導主要是政治領導和思想領導，不是組織領導。在組織上，中國共產(chǎn)黨和各民主黨派是相互獨立的，是平等的，不存在領導與被領導的關系和上下級關系。中國共產(chǎn)黨對國家生活有政治領導、思想領導和組織領導。
⑧．不能把民主黨派的參政地位和“在野黨”混為－談。應明確：參政黨和執(zhí)政黨是有區(qū)別的，在于二者在國家政權中的地位和作用是不同的，前者參與政權，后者執(zhí)掌政權；參政黨和在野黨也有區(qū)別，主要在于前者在整個國家政權中占有一定位置，而后者通常在國家政權外活動。對于我國參政黨地位和作用的理解要恰如其分，既不能夸大，也不能否定。
⑨.不能把人民政協(xié)看成是國家機關。人民政協(xié)是中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度的重要構成，是愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線組織。它不屬于國家機關，不同于人民代表大會。與此同時還應注意：在人民政協(xié)的組成與活動中，不僅有民主黨派，還有中國共產(chǎn)黨及無黨派人士，因此，不能說人民政協(xié)是“民主黨派的政治聯(lián)盟”。
教法建議
本節(jié)涉及的中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度是我國的基本政治制度是政治常識的重要內(nèi)容。在學法上建議采取以 教師為指導、突出學生主體地位的社會調(diào)查和研究性學習等。使學生通過相關“調(diào)查”和“研究”的學習過 程，領會本課中的知識點；同時，通過同創(chuàng)新意義的見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新觀念、踐行江澤民總書記關于“制度創(chuàng)新” 學們的相關調(diào)查、采訪、論證等，在有關政黨制度的問題上，提出具有的倡導。
在 教學手段上，建議師生互動、通過網(wǎng)絡查閱多種形式的相關資料，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術在 教學過程中的作用，并以此收集、整理有關 教學內(nèi)容，并通過形象生動的相關材料，展現(xiàn) 教師和學生的有關學習成果。
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謝謝大家
高中英語課說課稿 高中英語說課怎么說篇五
各位老師，大家好！
我是-------，今天我抽取的編號是，所講的課題為。由于沒有心理健康教育的統(tǒng)一教材，所以暫時用我代課時所用的教材。
我認為關于課題的教學目標應從三個方面來達到：第一是知識與技能目標，在這方面，需要使學生了解到的概念以及的特點和現(xiàn)象，探索帶來的正負面影響；第二方面是過程與方法目標，提高學生認知水平，讓他們學會克服負面影響的方法，注重培養(yǎng)學生搜集、篩選、整合信息的能力；第三個方面是價值與情感目標，引導學生樹立正確的世界觀和人生觀，向?qū)W生傳達的觀念，增強學生對人生的理智感，通過學習把學到的知識運用于生活，優(yōu)化個性品質(zhì)。
在以上三個目標的指導下，依據(jù)高中生的心理特點確定教育內(nèi)容和程序。在我平時的心理咨詢工作中，經(jīng)常接到高中生因?qū)W業(yè)壓力、早戀現(xiàn)象、自我意識過強而導致的抑郁、厭學、情緒不穩(wěn)定等個案。高中生的抽象思維能力不斷增強，自我意識、獨立意識也逐漸明顯，他們是“自己眼里的大人，大人眼里的孩子”，對權威的認同不再是無條件的接受，這就使他們處于既依賴又獨立、既認同又批判的心理沖突之中。因此在設計教學環(huán)節(jié)時，以互動學習、發(fā)現(xiàn)學習為主，才能使他們更好的吸收知識。
首先，根據(jù)教育心理學家奧蘇伯爾提出的先行組織者原理，講述一個例子或故事，引出課題，并請同學們談談對的看法，以此來引起學生的興趣，便于進行有意義學習。預計所用時間5分鐘。
第二，根據(jù)書本知識，講解的概念，分析比較容易混淆的兩個概念：。跟學生探討與有關的日常學習與生活，自由發(fā)揮演出短小的情景劇，并從中總結與課本對應的特點和現(xiàn)象。這一階段比較重要，預計用時12分鐘。
第三，進行一個心理小測驗，借助學生對心理測驗的熱情，讓他們更了解自己的心理特質(zhì)。預計所用時間5分鐘。
第四，當學生了解了自己的類型后，勢必會產(chǎn)生各種興趣，希望保持或改變此類型，借此引入5分鐘。
第五，面對可能產(chǎn)生的各種影響，尤其是負面影響，提問有什么方法可以克服負面影響，現(xiàn)場訪談分析，并讓學生體驗比較新穎的心理學游戲和素質(zhì)拓展活動：如放松訓練、心有千千結、信任背摔等。這一階段難度較大，預計用時12分鐘，但以往經(jīng)驗中學生的熱情來說，還需要約2分鐘的時間讓大家自由發(fā)言和恢復冷靜。
最后總結這節(jié)課內(nèi)容，滲透德育，布置放松訓練法為作業(yè)，讓大家在學業(yè)緊張時運用。預計用時4分鐘。
以上教學內(nèi)容中，其重點是根據(jù)高中生的特點，認識的特點和重要性，認識在生活中的正負面影響；難點是學會調(diào)節(jié)方法，并將其運用于生活實踐。對于本課重點，除了采用先行組織者引發(fā)學生深入思考外，還聯(lián)系之前所學的和，結合日常生活中的實例，讓學生自由發(fā)揮演出情景劇，加強學生對的學習和認識；對于本課難點，采用師生互動的形式，以一個學生為例，現(xiàn)場訪談，與大家討論如果遇到此類問題應該怎么解決，并帶著學生一起體驗素質(zhì)拓展，讓學生將課堂上學習的素質(zhì)拓展方法運用到生活實踐中，以舒緩高中生緊張的心理，避免心理問題的產(chǎn)生。
這節(jié)課的內(nèi)容設計貼近現(xiàn)在高中生的生活，符合高中生的心理命脈。并通過創(chuàng)設情境解決了師生間隙，使學生打開心靈之窗。課堂貫穿了素質(zhì)培養(yǎng)，充分體現(xiàn)了學生的主體作用，調(diào)動學生的積極性和主動參與意識，能夠提高學生的實踐能力。從課堂的教育效果來看，力求讓學生達到“迎困難，避消極”的樂觀意識。事實上我們也知道，學生不可能因為一節(jié)課就達到完美的人格，但只要學生在未來學習與生活中遇到類似的問題，可以運用本節(jié)課所學的方法分析和解決問題，能夠意識到應該怎么做，不該怎么做，能起到及時給學生敲警鐘的作用，我想我也就實現(xiàn)了這節(jié)課的設計意圖。
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