作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級(jí)體育教案 小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案篇一
教學(xué)內(nèi)容：
練習(xí)七（5—9題）
教學(xué)過(guò)程：
一、找規(guī)律。
1、練習(xí)七第五題
學(xué)生先獨(dú)立完成。
同桌交流每組題的得數(shù)，并觀察算式。
問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學(xué)生從算題的數(shù)據(jù)特點(diǎn)、計(jì)算特點(diǎn)，自主探索規(guī)律，交流自己的收獲、體會(huì)和發(fā)現(xiàn)）
2、第六題。
分組計(jì)算。
根據(jù)算題的數(shù)據(jù)特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及計(jì)算結(jié)果，找找規(guī)律。
你發(fā)現(xiàn)了什么？（使學(xué)生產(chǎn)生好奇心）
你會(huì)接著寫(xiě)算式嗎？（激發(fā)興趣，鍛煉數(shù)學(xué)思維）
交流，介紹方法。
（通過(guò)題組對(duì)比，讓學(xué)生在計(jì)算中體會(huì)或發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含其中的一些規(guī)律）
二、練習(xí)用兩步連乘解決實(shí)際問(wèn)題
1、第7、8題
細(xì)心觀察，組合、運(yùn)用信息。
能用不同的方法做，但要說(shuō)出每一步的算理。
2、第9題可利用線(xiàn)段圖解答，交流思考過(guò)程。
3、思考題引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，通過(guò)觀察、假設(shè)、試驗(yàn)、推理，尋找合適的答案，提高對(duì)乘法筆算方法的理解水平。
（左題可以從乘數(shù)的個(gè)位想起，右題難度更大，關(guān)鍵要考慮第一個(gè)乘數(shù)百位上的數(shù)與第二個(gè)乘數(shù)相乘，積應(yīng)該在40左右，然后再進(jìn)行相應(yīng)的試驗(yàn)和調(diào)整。）
三、課內(nèi)總結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你覺(jué)得有什么地方想對(duì)老師說(shuō)的？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
練習(xí)七(第二課時(shí))
200×4×2100×3×3300×2×3
200×8100×9300×6
說(shuō)說(shuō)每組中的上下兩題有什么聯(lián)系？
三年級(jí)體育教案 小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案篇二
第六課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)47-48頁(yè)。第6-9題
教學(xué)目的：
著重練習(xí)用兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題，并培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和估計(jì)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步感受兩步計(jì)算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，明確思路。
教學(xué)難點(diǎn)：
進(jìn)一步感受兩步計(jì)算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，明確思路。
教具準(zhǔn)備：
小卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、補(bǔ)條件，提問(wèn)題
（1）大汽車(chē)有45輛，小汽車(chē)比大汽車(chē)多12輛。？
（2）白兔有15只，白兔和灰兔一共有幾只？
學(xué)生先獨(dú)立解決在集體訂正。
二、揭示課題師：這節(jié)課我們著重練習(xí)用兩步計(jì)算解決的實(shí)際問(wèn)題。（板書(shū)課題）
三、解決問(wèn)題
1、練習(xí)五的第6-7題
先讓學(xué)生獨(dú)立解答，在交流分析解答問(wèn)題的方法。
2、練習(xí)五的第8題
師：從圖上你獲得了哪些信息？你能提出什么問(wèn)題？
學(xué)生同桌討論，并交流。全班解答。
3、完成練習(xí)五的第9題。
學(xué)生讀題，理解題意，根據(jù)題目畫(huà)出相應(yīng)的線(xiàn)段圖，指明板演。
獨(dú)立解答，集體反饋。
四、課堂總結(jié)：
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
五、布置作業(yè)：教科書(shū)77頁(yè)第8題
三年級(jí)體育教案 小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案篇三
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第44-45頁(yè)“想想做做”第5-9題
教學(xué)目的：
1、進(jìn)一步探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法，學(xué)習(xí)畫(huà)線(xiàn)段圖分析數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)解決與倍有關(guān)的兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題及相應(yīng)的變式問(wèn)題。
2、在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩步計(jì)算應(yīng)用題的解答方法
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析綜合法分析兩步應(yīng)用題。
教具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖等。
教學(xué)過(guò)程：
一、口算練習(xí)
1、開(kāi)火車(chē)
15-76+949-918-98+57+712-3
11-25+913-64+811-63+88+72、估一估得數(shù)是幾十多，再算一算
37+5783-2655+1391-34
37+5183-2255+1997-34
二、解決問(wèn)題
1、想想做做中的第7-8題
學(xué)生獨(dú)立讀題，理解題意，并嘗試畫(huà)線(xiàn)段圖理解題意。獨(dú)立解答。
2、想想做做中的第9題
學(xué)生獨(dú)立完成，完成后，比較，兩道題有什么異同點(diǎn)？
三、拓展練習(xí)
1、卡車(chē)34輛客車(chē)比卡車(chē)多17輛轎車(chē)的輛數(shù)是卡車(chē)的4倍
多少輛？
學(xué)生補(bǔ)充一個(gè)條件,成為一道兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題
2、嘗試完成思考題
學(xué)生看圖，從圖上收集信息。
女兒：媽媽比我大27歲
媽媽?zhuān)何业哪挲g是女兒的4倍。
四、課堂總結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲？向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)好嗎？
五布置作業(yè)：第44頁(yè)第5、6題 轎車(chē)比卡車(chē)多
三年級(jí)體育教案 小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案篇四
課題：各式各樣的民居 教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能
認(rèn)識(shí)民居的多樣性，各式各樣的民居初步了解造成民居多樣性的地理和人文環(huán)境因素。了解表現(xiàn)民居的藝術(shù)詞匯和語(yǔ)言各式各樣的民居。
能用形、色、材質(zhì)、使用空間等美術(shù)各式各樣的民居語(yǔ)言表現(xiàn)家鄉(xiāng)民居的特征。
2、過(guò)程與方法
在觀察與比較中認(rèn)識(shí)民居的多樣性。各式各樣的民居
在資料收集、分析、討論中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
在探究中學(xué)會(huì)思考和體驗(yàn)發(fā)展的樂(lè)趣。尊重傳統(tǒng)，感受生活和藝術(shù)的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解中國(guó)主要的五種民居類(lèi)型。比較南北民居在造型上的不同特點(diǎn)，并思考它們與環(huán)境、氣候的關(guān)系。
2、了解民居材料方面的多樣性。
3、欣賞和描述民居的造型藝術(shù)特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：
了解民居的人文性質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
中國(guó)各地分布著各種各樣的民居建筑，嶺南版美術(shù)教案各式各樣的民居http://這些古老的房屋，仿佛在訴說(shuō)著歲月的故事。
二、欣賞各種各樣的民居。
1、請(qǐng)大家自由地觀察各類(lèi)民居的特點(diǎn)，挑出你自己最喜歡的那種民居，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
2、比較不同的民居，其建筑材料和造型。（屋頂、門(mén)、窗、外形等）有什么不同？
3、總結(jié)各類(lèi)民居的特點(diǎn)，用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)自己的不同感受。窯洞：取暖
溫暖 傣族竹樓：防潮 奇特 北京四合院：寬敞 溫暖 皖南馬頭墻：自由 輕松 圍合式土樓：安全 奇特
三、說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)老房子的特征：
1、自由說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)老房子的特征。
2、畫(huà)一畫(huà)家鄉(xiāng)的老房子，表現(xiàn)出主要的特征。
四、作品展示、展評(píng)
1、自由介紹自已的家鄉(xiāng)老房子，及其創(chuàng)作思路各式各樣的民居。
2、師生共同評(píng)價(jià)。
五、小結(jié)。
第二課
課題：走近現(xiàn)代建筑 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)建筑的多樣性，走近現(xiàn)代建筑能用語(yǔ)言簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單評(píng)述現(xiàn)代建筑的特點(diǎn)。
2、在資料的收集整理中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和合作的能力。
3、能感受現(xiàn)代建筑與科技的聯(lián)系，走近現(xiàn)代建筑尊重科學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：
了解現(xiàn)代建筑的造型特點(diǎn)和藝術(shù)特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：
理解建筑與科技的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程： 一導(dǎo)入新課
1、出示各種現(xiàn)代建筑的掛圖等，走近現(xiàn)代建筑嶺南版美術(shù)教案http://讓學(xué)生有對(duì)近現(xiàn)代建筑特點(diǎn)的感知。
2、出示各式民居，讓學(xué)生比較，得到更為鮮明的對(duì)比感知。
3、師介紹：現(xiàn)代建筑重視功能，具有鮮明的個(gè)性，那鮮穎簡(jiǎn)潔的外面，仿佛是一首節(jié)奏感強(qiáng)烈的樂(lè)章。
二、欣賞，感受
1、選擇自己最喜歡的建筑談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2、重咪選擇羅浮宮玻璃金字塔、廣州會(huì)展中心、中華世紀(jì)壇作重點(diǎn)討論。·羅浮宮玻璃金字塔：簡(jiǎn)潔、宏偉、穩(wěn)重?！V州新會(huì)展中心：流暢、氣派?！ぶ腥A世紀(jì)壇：莊嚴(yán)、精致、獨(dú)特。
3、對(duì)于不同規(guī)格的現(xiàn)代建筑，選擇適合的詞匯表達(dá)自己的不同感受。
4、總結(jié)：現(xiàn)代建筑大量采用新工藝及鋼、玻璃、合成材料，走近現(xiàn)代建筑突出了輕、光、透、薄的特點(diǎn)，大幅度地延伸空間、體現(xiàn)高科技的新形像。
三、學(xué)生創(chuàng)作
1、運(yùn)用幾何形體組合的造型方式，走近現(xiàn)代建筑畫(huà)出自己喜愛(ài)的現(xiàn)代建筑。
2、要求：
1、簡(jiǎn)潔、明快、氣派
3、用色鮮艷、透明。
四、作品展評(píng)走近現(xiàn)代建筑。
第三課
課題：肚子里的故事
教學(xué)目標(biāo)：
1、能觀察和關(guān)注事物的形態(tài)、細(xì)節(jié)、色彩特征肚子里的故事。
2、能運(yùn)用夸張變形、組合的形式肚子里的故事來(lái)表達(dá)事物內(nèi)在本質(zhì)和細(xì)部結(jié)構(gòu)
3、通過(guò)作品的對(duì)比欣賞和故事情節(jié)的構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生的想象力與審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：
能描繪事物的形態(tài)、細(xì)節(jié)、色彩特征，肚子里的故事嶺南版美術(shù)教案http://并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的畫(huà)面裝飾。教學(xué)難點(diǎn)：
能對(duì)事物內(nèi)在本質(zhì)和細(xì)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行豐富的想象。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
1、你們知道哪些有關(guān)肚子里的故事？指名講故事。
2、激趣：你們想到誰(shuí)的肚子里去旅行呢？（學(xué)生談）
二、欣賞作品，講故事：
1、根據(jù)學(xué)生們的愿望展示學(xué)生作品，指名根據(jù)作品講故事。
2、欣賞課本中的六幅學(xué)生作品，選擇你最喜歡的作品，根據(jù)作品把故事講給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。
三、引導(dǎo)想像，編創(chuàng)故事情節(jié)：
1、引導(dǎo)想像創(chuàng)編故事：如果到老虎、大象、螞蟻肚子里去旅行會(huì)發(fā)生什么故事？講給大家聽(tīng)聽(tīng)。
2、自由創(chuàng)編肚子里的故事，想像會(huì)出現(xiàn)什么畫(huà)面。
四、探討繪畫(huà)方法：
1、學(xué)生講繪畫(huà)步驟，師總結(jié)、板書(shū)、展示圖片肚子里的故事。
問(wèn)：如果讓同學(xué)們把肚子里的故事畫(huà)出來(lái)，你打算分幾個(gè)步驟來(lái)完成呢？
（1）想像確定故事內(nèi)容；（2）勾畫(huà)肚子；（3）創(chuàng)作故事情節(jié)；（4）整理畫(huà)面；（5）上色。
2、在繪畫(huà)過(guò)程中還應(yīng)注意哪些問(wèn)題？學(xué)生說(shuō)，師展示圖片。（1）構(gòu)圖太??；（2）構(gòu)圖太滿(mǎn)；（3）構(gòu)圖不均衡。
五、學(xué)生創(chuàng)作：
1、創(chuàng)作要求：
同學(xué)們把自己創(chuàng)編的在肚子里發(fā)生的故事畫(huà)出來(lái)，只要求畫(huà)出線(xiàn)描搞。
2、學(xué)生創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)。
六、作業(yè)展評(píng)：
1、學(xué)生自由展示作品。
2、指名說(shuō)故事及創(chuàng)作思路。
3、師生共同評(píng)價(jià)。
七、課堂延伸：
請(qǐng)同學(xué)們把你的作品帶回家給你們的爸爸媽媽們看看，并把你們創(chuàng)編的故事講給他們聽(tīng)聽(tīng)。
第四課
課題：巨人和小矮人歷險(xiǎn)記
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
（1）感知巨人與小短矮人的視覺(jué)形象對(duì)比與角色變化的想像力；（2）學(xué)會(huì)用變形夸張與組合的手法去表現(xiàn)童話(huà)故事巨人和小矮人。
2、過(guò)程與方法：
（1）分別從巨人與小矮人的角度去觀察身邊事物的形象特征；（2）從不同角度觀察發(fā)現(xiàn)意想不到的事物。
3、情感與態(tài)度：
（1）積極收集與講述相關(guān)的童話(huà)故事；（2）共同參與畫(huà)家與同齡人巨人和小矮人嶺南版美術(shù)教案http://作品的欣賞點(diǎn)評(píng)活動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
如何以周?chē)h(huán)境襯托出自己變大或變小。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
你認(rèn)為最大的人是誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)形容一下到底有多大。你認(rèn)為最小的人又是誰(shuí)，有我么的小呢？
二、欣賞感知
1、欣賞課本中的卡通圖《草叢中的世界》，感受草叢中的卡通動(dòng)物世界，猜猜誰(shuí)是巨人和小矮人，想想它們中間有怎樣的歷險(xiǎn)童話(huà)故事。引導(dǎo)學(xué)生觀察，指名講故事。
2、欣賞《我變大了，老虎變小了》，巨人和小矮人感受兇猛的老虎變成小動(dòng)物，我變成了大人，感受一種安全感，感受畫(huà)面對(duì)比強(qiáng)烈的色彩。
3、欣賞《巨人》，感受飛奔的巨人與海灘小朋友的夸張對(duì)比。
4、欣賞《巨人筑城堡不費(fèi)力氣》，體驗(yàn)巨人建筑師的角色，會(huì)有什么奇跡出現(xiàn)呢？
三、小組活動(dòng)，啟發(fā)想像
想一想，我變大或變小后有何奇遇？嶺南版美術(shù)教案巨人和小矮人http://（如檔我們變大或變小后走在深圳的公路上會(huì)出現(xiàn)什么情況）
說(shuō)一說(shuō)，把自己變成你所想像中的巨人或小矮人后所發(fā)生的故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)。
四、小組創(chuàng)作
1、小組內(nèi)的同學(xué)，把自己設(shè)計(jì)成巨人或小矮人，把本組同學(xué)所想像中的場(chǎng)景表現(xiàn)在作品中。
2、小組合作創(chuàng)作，要集中體現(xiàn)本組同學(xué)的主要構(gòu)想，發(fā)揮集體的智慧，合作完成。
五、作品展評(píng)
自由展示作品，評(píng)一評(píng)：
（1）誰(shuí)的想像力最豐富、最新奇？
（2）誰(shuí)畫(huà)的人物表情、動(dòng)作既夸張又有趣？（3）誰(shuí)的畫(huà)面表現(xiàn)得最美？
第五課
課題：繽紛的色彩樂(lè)園 教學(xué)目標(biāo)：
1、能從周?chē)h(huán)境的色彩中認(rèn)出三原色和間色，繽紛的色彩樂(lè)園能用顏料調(diào)出間色。
2、感受三原色與間色給人的不同感覺(jué)，繽紛的色彩樂(lè)園感受色彩變幻之美。教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)三原色與三間色，調(diào)出三間色繽紛的色彩樂(lè)園。教學(xué)難點(diǎn)：
感受不同顏色給人的不同感受。教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞范例
1、欣賞妮古羅莉的《夏日》：
a、先在左邊的圖片中找一的大自然繽紛的色彩樂(lè)園嶺南版美術(shù)教案http://中不同的色彩，你能說(shuō)出這些色彩的名稱(chēng)嗎？ b、這幅畫(huà)用了多少種色彩，你看得出來(lái)嗎？
c、你能否給我幅畫(huà)取個(gè)名字，說(shuō)說(shuō)畫(huà)給你什么感覺(jué)。d、看了畫(huà)家的一，你還有什么感受？
二、色彩游戲
1、師展示三個(gè)裝有顏色試管。
如果把兩個(gè)試管的顏色倒在一起會(huì)發(fā)生什么變化呢？
2、讓學(xué)生自由地進(jìn)行色彩的調(diào)配，看兩兩調(diào)，會(huì)發(fā)生什么變化？
3、學(xué)生匯報(bào)調(diào)色結(jié)果，師板書(shū)
三、畫(huà)一畫(huà)
1、我們身邊的物體都是什么顏色的？
2、你能用我們有的三種顏色把沒(méi)有的顏色也調(diào)出來(lái)嗎？繽紛的色彩樂(lè)園
3、學(xué)生分小組進(jìn)行調(diào)色、創(chuàng)作。
四、展示、評(píng)價(jià)
1、自由展示自己調(diào)色創(chuàng)作的作品繽紛的色彩樂(lè)園
2、學(xué)生自由評(píng)價(jià)
3、師小結(jié)。
第六課
課題:有趣的水墨游戲 教學(xué)目的:
1、認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)的工具有趣的水墨游戲。嘗試毛筆的不同執(zhí)筆方法。能掌握粗細(xì)、干濕和濃淡的對(duì)比畫(huà)法。
2、在水墨游戲中體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)材料嶺南版美術(shù)教案有趣的水墨游戲http://的獨(dú)特表現(xiàn)手法。
3、嘗試各種水墨技法，喜歡在游戲中體驗(yàn)水墨情趣。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)水墨材料的特性。用毛筆畫(huà)出種線(xiàn)條。
教學(xué)難點(diǎn):掌握筆墨中干濕、濃淡、粗細(xì)的變化。教學(xué)準(zhǔn)備:水墨畫(huà)工具 教學(xué)過(guò)程:
一、欣賞導(dǎo)入： 欣賞吳冠中的《水鄉(xiāng)》
1、你覺(jué)得這幅畫(huà)簡(jiǎn)單還是復(fù)雜？你覺(jué)得這幅畫(huà)生動(dòng)還是呆板？有趣還是沒(méi)趣味？
2、這一幅畫(huà)有哪些形狀？有哪些線(xiàn)條？有哪些顏色有趣的水墨游戲？
3、這貼畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的？你喜歡嗎？
二、認(rèn)識(shí)工具材料：
1、猜一猜，老師的畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的？
2、出示各種工具，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)的工具材料。
3、師用各種工具材料演示各種使用方法，并與其他畫(huà)種的材料相互區(qū)別。
三、畫(huà)一畫(huà)：
1、用各種工具在自己的紙上試試筆，感受各種方法畫(huà)出的各種線(xiàn)條。
2、談?wù)動(dòng)脟?guó)畫(huà)工具使用的不同感受。
3、自由地進(jìn)行各種濃淡、干濕、粗細(xì)的水墨游戲。
四、比一比：
1、誰(shuí)畫(huà)的線(xiàn)條種類(lèi)多，誰(shuí)畫(huà)的水墨效果豐富。有趣的水墨游戲
五、課堂延伸：
1、想一想各種不同濃淡、干濕、粗細(xì)的水墨可以用來(lái)表現(xiàn)什么效果？
2、嘗試用各種方法畫(huà)自己想畫(huà)的物體。
第七課
課題:可愛(ài)的水墨昆蟲(chóng) 教學(xué)目標(biāo): 利用點(diǎn)、線(xiàn)要、面組成豐富的色調(diào)來(lái)表現(xiàn)對(duì)象。
可愛(ài)的水墨昆蟲(chóng)能掌握粗細(xì)、干濕和濃淡嶺南版美術(shù)教案可愛(ài)的水墨昆蟲(chóng)http://的對(duì)比畫(huà)法能運(yùn)用種墨法
教學(xué)重點(diǎn):繼續(xù)體驗(yàn)水墨材料的特性。用毛筆畫(huà)出各種線(xiàn)條。教學(xué)難點(diǎn):如何運(yùn)用墨色表現(xiàn)不同昆蟲(chóng)的形態(tài)特征可愛(ài)的水墨昆蟲(chóng)。教學(xué)準(zhǔn)備:國(guó)畫(huà)工具 教學(xué)過(guò)程: 一新課導(dǎo)入
找一找：上完“有趣的水墨游戲”這一課后，布置學(xué)生可在校園內(nèi)或住家的附近進(jìn)行觀察、尋找并記錄看到的小蟲(chóng)子，觀察時(shí)要注意安全，并能專(zhuān)注、安靜地觀察，有興趣的可新自飼養(yǎng)小昆蟲(chóng)
二、欣賞、評(píng)述
提供大師、小朋友的昆蟲(chóng)水墨畫(huà)。
想一想：你知道有哪些畫(huà)家比較擅長(zhǎng)畫(huà)昆蟲(chóng)，他們是用了什么表現(xiàn)法。
說(shuō)一說(shuō)：（1）談?wù)劗?huà)家是如何用點(diǎn)、線(xiàn)、面和墨色的干、濕、濃、淡表現(xiàn)的。（2）你知道的昆蟲(chóng)還有哪些？（3）動(dòng)手繪畫(huà)。
畫(huà)一畫(huà)：獎(jiǎng)你喜愛(ài)的昆蟲(chóng) 以水墨的開(kāi)式表現(xiàn)出來(lái)。
三、評(píng)價(jià)過(guò)程
評(píng)一評(píng)：大家一起以水墨特點(diǎn)的研究來(lái)開(kāi)展師生評(píng)、學(xué)生之間互評(píng).可愛(ài)的水墨昆蟲(chóng)
第八課
課題:現(xiàn)在.未來(lái)的我 教學(xué)目標(biāo):
1、能運(yùn)用線(xiàn)條、色彩畫(huà)出自己的形象現(xiàn)在未來(lái)的我；
2、能用不同的創(chuàng)作手法，表現(xiàn)自己的個(gè)性特征現(xiàn)在未來(lái)的我。
3、在觀察比較中感受自己的成長(zhǎng)變化規(guī)律，通過(guò)描繪未來(lái)的我，現(xiàn)在未來(lái)的我樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)人物臉型、發(fā)式、一官及表情的神態(tài)特征。
2、運(yùn)用線(xiàn)條、色彩等繪畫(huà)元素描嶺南版美術(shù)教案現(xiàn)在未來(lái)的我http://繪現(xiàn)在或未來(lái)自己的形象。教學(xué)難點(diǎn): 通過(guò)想象，嘗試運(yùn)用其他媒介和材料來(lái)表現(xiàn)未來(lái)的我。教學(xué)過(guò)程:
一、觀察與比較
觀察小時(shí)候的照片，通過(guò)鏡子比較現(xiàn)在的我與以前有哪些變化。
1、臉型、發(fā)式、五官的變化；
2、身體上的變化；
3、服飾方面的變化。
二、欣賞與發(fā)現(xiàn)
引導(dǎo)學(xué)生欣賞莫迪里阿尼的作品，你發(fā)現(xiàn)了什么？
1、人物的表情和神態(tài)能體現(xiàn)一個(gè)人的人性特征；
2、運(yùn)用夸張、拉長(zhǎng)變形的手法能使作品更具藝術(shù)感染力。
三、探討與嘗試
1、嘗試運(yùn)用線(xiàn)條、色彩等造型元素嶺南版美術(shù)教案現(xiàn)在未來(lái)的我http://畫(huà)出自己現(xiàn)在或未來(lái)的形象；
2、能否學(xué)學(xué)大師用夸張變形的手法來(lái)表現(xiàn)呢？
3、小組探討用其他繪畫(huà)工具、材料來(lái)表現(xiàn)的可能性
第9課我的好鄰居（造型 表現(xiàn)）
教學(xué)目標(biāo)：
1.能畫(huà)出一組鄰居的形象我的好鄰居； 2.學(xué)習(xí)選材和搭配色彩的知識(shí)我的好鄰居； 教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生使用不同的材料畫(huà)出一組鄰居的形象。教學(xué)難點(diǎn)：
選擇適當(dāng)?shù)牟牧现谱髁Ⅲw的“高樓”。我的好鄰居在創(chuàng)作中有目的運(yùn)用色彩知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
想一想，你有哪些鄰居？選擇自己熟悉的鄰居，說(shuō)一說(shuō)難忘的故事，或者把一些難忘的故事寫(xiě)出來(lái)。
二、分組討論，確定主題。
主題可以是街道名稱(chēng)、小區(qū)名稱(chēng)等。
以記憶畫(huà)形式創(chuàng)作出鄰居豐富多彩的生活（平面造型）。
三、欣賞教材中的學(xué)生作品，設(shè)計(jì)一座立體的、能夠站立的樓房。1.以硬紙為材料，共同制作。
2.思考：討論房子的特點(diǎn)，嶺南版美術(shù)教案我的好鄰居http://一共要安排幾戶(hù)人家入??？樓房的窗口、陽(yáng)臺(tái)有什么特點(diǎn)？怎樣表現(xiàn)？建造樓房時(shí)所采用的主要材料是什么？輔助材料是什么？用什么方法去處理？用剪貼、撕貼還是其他方法？怎樣設(shè)計(jì)才能是樓房站立得更加穩(wěn)？如何把樓房裝飾得更漂亮？
四、制作和裝飾
小組成員分配工作，合作完成一座立體的紙樓房，并把畫(huà)好的鄰居作品粘貼進(jìn)去。
五、欣賞與整理
教師組織學(xué)生進(jìn)行成果分享活動(dòng)。
第10課我的動(dòng)物朋友（造型 表現(xiàn)）
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物關(guān)系密切，互為依存，我的動(dòng)物朋友我們要保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，和動(dòng)物成為好朋友； 2.能夠運(yùn)用泥料并借助其他媒材塑造出自己喜歡的動(dòng)物朋友； 3.掌握基本形的組合、我的動(dòng)物朋友添加和粘貼等技能。教學(xué)重點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生按照自己的意愿塑造動(dòng)物朋友。教學(xué)難點(diǎn)：
有關(guān)塑造小動(dòng)物的技能，我的動(dòng)物朋友特別是夸張形體和添加細(xì)部。作品完成后的清潔整理工作。教學(xué)過(guò)程：
一、探秘與體驗(yàn)
在一個(gè)不透明的袋子放一些動(dòng)物玩具，如老虎、大象、猴子等。小組成員先把手伸進(jìn)袋子，通過(guò)摸一摸里面的動(dòng)物形象，然后說(shuō)出里面動(dòng)物的形象特征，并猜猜它的顏色，也可以在紙上簡(jiǎn)單勾勒出感受到的形象。
二、探討與想象
1.有關(guān)立體造型的探討，我的動(dòng)物朋友嶺南版美術(shù)教案http://讓學(xué)生感受泥料，嘗試塑造。
2.有關(guān)媒材的探討，除了泥料，還可以借助哪些材料，其質(zhì)感如何？
3.動(dòng)物形象的探討，可以讓學(xué)生進(jìn)行扮演“動(dòng)物”的游戲，體驗(yàn)動(dòng)物的聲音、體態(tài)、神情等，激發(fā)學(xué)生的想象及學(xué)習(xí)熱情。
三、合作及創(chuàng)作
討論：個(gè)人創(chuàng)作，準(zhǔn)備塑造自己喜歡的哪個(gè)動(dòng)物？小組合作，準(zhǔn)備塑那些動(dòng)物，如何分工合作？
創(chuàng)作：按照制作步驟，先塑造出大體形狀，再將主要特征捏塑出來(lái)，注意適當(dāng)夸張其特征，然后添加細(xì)部，再整理制作完成。
四、作業(yè)評(píng)價(jià)
欣賞：將制作好的動(dòng)物進(jìn)行展示。我的動(dòng)物朋友 評(píng)價(jià)：教師評(píng)，學(xué)生自我評(píng)價(jià)及他人評(píng)價(jià)。
第11課我們的音樂(lè)會(huì)（綜合 探索）（兩課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的樂(lè)器。我們的音樂(lè)會(huì)運(yùn)用搓、捏、壓、貼等泥塑立體造型技能。能運(yùn)用粗細(xì)對(duì)比的方法塑造作品。
2.在“玩”泥巴過(guò)程中，感受美術(shù)、音樂(lè)元素我們的音樂(lè)會(huì)。
3.在資料交流中感受音樂(lè)的魅力，我們的音樂(lè)會(huì)樂(lè)器的造型美，樂(lè)手、歌手的動(dòng)態(tài)美，音樂(lè)會(huì)的韻律美。教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用基本形的要素進(jìn)行組構(gòu)、添加、創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：
樂(lè)手的動(dòng)態(tài)特征，樂(lè)器的外形特征，二者的合理組構(gòu)。教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞與感受
1.欣賞一個(gè)音樂(lè)錄象片段，嶺南版美術(shù)教案我們的音樂(lè)會(huì)http://先讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)演奏的是何曲目，然后猜一猜有哪些演奏者在表演，他們是如何表演的，并讓學(xué)生自己嘗試模仿其中一個(gè)表演動(dòng)作。
2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中的圖片，仔細(xì)觀察各種樂(lè)器的造型和演奏家、指揮家、歌唱家的動(dòng)態(tài)特征，感受音樂(lè)和人類(lèi)生活的密切關(guān)系以及音樂(lè)對(duì)人類(lèi)情感所產(chǎn)生的影響。
3.欣賞各種樂(lè)器的美妙聲音，激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生的思維，將學(xué)生的視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)等感官調(diào)動(dòng)起來(lái)，有助于后期泥塑立體造型的創(chuàng)作。
二、探討與想象
1.音樂(lè)可以影響人的情感，使人愉悅或傷感。
2.你會(huì)吹奏哪些樂(lè)器，表演給大家看，體驗(yàn)音樂(lè)會(huì)的氛圍。
3.想象一下，將塑造好的小樂(lè)手們組合擺放成一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的場(chǎng)景，將是一幅怎樣的情景呢？
三、合作及創(chuàng)作 小組合作：
1.準(zhǔn)備怎么做，塑造哪些樂(lè)手及樂(lè)器，如何分工合作？ 2.音樂(lè)會(huì)上各位演奏家、指揮家、歌唱家的位置如何擺放？ 創(chuàng)作：
1.按照制作步驟，先塑出大體形狀，嶺南版美術(shù)教案我們的音樂(lè)會(huì)http://再將主要特征捏塑出來(lái)，注意適當(dāng)夸張其特征，然后添加細(xì)部，再整理制作完成。2.注意樂(lè)器造型特征，樂(lè)手的動(dòng)態(tài)特征。3.小組內(nèi)同學(xué)所塑造的樂(lè)手的大小高矮要一致。
四、評(píng)價(jià)與共享
欣賞：創(chuàng)設(shè)“我們的音樂(lè)會(huì)”的情境，大家一起欣賞。評(píng)價(jià)：教師評(píng)，學(xué)生自我評(píng)價(jià)及他人評(píng)價(jià)。
第12課刮大風(fēng)（造型 表現(xiàn)）
教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)日常生活的感受，刮大風(fēng)充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，把風(fēng)及風(fēng)吹引起的物象變化，用較夸張的繪畫(huà)語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)：鍛煉學(xué)生的形象記憶能力、想象力、刮大風(fēng)創(chuàng)造力及合作精神。教學(xué)難點(diǎn)：能將生活感受用概括、集中、強(qiáng)化、夸張甚至幻想的方法表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件刮大風(fēng) 教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課：
1、聽(tīng)——播風(fēng)聲。
2、了解風(fēng)的級(jí)別及類(lèi)型：微風(fēng)、陣風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)??.學(xué)生從中了解到在刮幾級(jí)風(fēng)時(shí)應(yīng)留在安全的地方，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。
3、讓學(xué)生模仿各種風(fēng)的聲音，活躍課堂氣氛。（可加律動(dòng)）
4、觀看課件演示動(dòng)畫(huà)：落葉——大風(fēng)嶺南版美術(shù)教案刮大風(fēng)http://（風(fēng)的擬人化形象）——海浪和云在風(fēng)中的變化。讓學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察，通過(guò)參照物看到各種風(fēng)，直觀感受風(fēng)，加強(qiáng)對(duì)風(fēng)的想象力。
二、講授新課：出示課題：刮大風(fēng)
1、學(xué)生嘗試表現(xiàn)風(fēng)、老師演示怎樣表現(xiàn)風(fēng)：（1）提問(wèn)：你想怎樣表現(xiàn)風(fēng)？
其它同學(xué)根據(jù)他的描述，想象當(dāng)時(shí)的情景，并判斷是什么風(fēng)？
請(qǐng)學(xué)生上黑板表現(xiàn)，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，老師點(diǎn)評(píng)、修改。（此時(shí)，可播放“風(fēng)車(chē)——風(fēng)吹樹(shù)動(dòng)——龍卷風(fēng)”）
2、欣賞名家繪畫(huà)作品，了解畫(huà)家是怎樣在畫(huà)面上表現(xiàn)風(fēng)的。
（1）《遇難船》通過(guò)烏云、海浪、被風(fēng)吹得傾斜的船和在水中掙扎的人來(lái)表現(xiàn)風(fēng)。（2）梵高的《星空》用卷曲的筆觸，藍(lán)、黃色對(duì)比的色彩，表現(xiàn)出空氣的流動(dòng)感。
4、觀看學(xué)生作品，了解學(xué)生是怎樣通過(guò)想象表現(xiàn)風(fēng)的。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
1、作業(yè)要求：
（一）借助被風(fēng)吹而產(chǎn)生形態(tài)變化的物象來(lái)表現(xiàn)風(fēng)。
（二）通過(guò)想象用色彩、線(xiàn)條表現(xiàn)風(fēng)。
2、活動(dòng)形式：以一大組為一個(gè)單位，嶺南版美術(shù)教案http://分工合作，集體創(chuàng)作想象畫(huà)。
（共分為四組：微風(fēng)、陣風(fēng)、大風(fēng)、龍卷風(fēng)，可自由選擇、參加自己喜歡描繪的風(fēng)的組。）
3、作業(yè)評(píng)價(jià)：
（一）請(qǐng)每組派出代表，介紹自己用什么方式、怎樣表現(xiàn)風(fēng)的？怎樣畫(huà)會(huì)更好？
（二）根據(jù)老師訂出的幾項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)同學(xué)代表和老師投票給自己認(rèn)為表現(xiàn)突出的組。
四、小結(jié)：進(jìn)行環(huán)保教育。
第13課雨來(lái)了（造型 表現(xiàn)）兩課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.欣賞一些表現(xiàn)雨中情景的兒童畫(huà)雨來(lái)了； 2.學(xué)習(xí)“先畫(huà)主題，后添背景”的構(gòu)圖方法； 教學(xué)重點(diǎn)：
能應(yīng)用自己喜歡的表現(xiàn)手法進(jìn)行記憶或想象創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合真實(shí)的雨中情景進(jìn)行課堂教學(xué)。教學(xué)過(guò)程：
一-播放《小雨沙沙》音樂(lè)，師生同唱，雨來(lái)了做律動(dòng)，感受下雨情景。在通過(guò)欣賞下雨的錄象片段，認(rèn)真觀察下雨時(shí)雨的形態(tài)和雨中人物的動(dòng)態(tài)，從中感受自然美。
二、欣賞 體會(huì)
1.根據(jù)老師的提問(wèn)，大膽說(shuō)出雨來(lái)了嶺南版美術(shù)教案http://自己的感受。這幾幅畫(huà)表現(xiàn)了什么？他們?cè)谧鍪裁矗?下雨時(shí)人們用什么雨具？
動(dòng)態(tài)如何？（出示人物動(dòng)態(tài)參考圖）
你從畫(huà)中學(xué)到了什么？——組織學(xué)生講述自己有關(guān)雨的故事，雨來(lái)了培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美德。
三、學(xué)習(xí)繪畫(huà)步驟。
學(xué)生學(xué)習(xí)課中繪畫(huà)方法，教師演示。
四、布置作業(yè)，學(xué)生練習(xí)雨來(lái)了。
五、評(píng)價(jià) 拓展 學(xué)生自評(píng) 小組互評(píng) 教師小結(jié)
第14課奇特的熱帶植物（造型 表現(xiàn)）兩課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)熱帶植物的形態(tài)、特征、生活環(huán)境及相關(guān)科學(xué)知識(shí)奇特的熱帶植物； 2.學(xué)習(xí)科學(xué)的觀察方式，大膽地創(chuàng)新表現(xiàn)；奇特的熱帶植物 3.學(xué)會(huì)運(yùn)用線(xiàn)條、色彩的裝飾去表現(xiàn)事物的特征。教學(xué)重點(diǎn)：
圍繞熱帶植物不同的外形特征進(jìn)行大膽的繪畫(huà)表現(xiàn)奇特的熱帶植物。教學(xué)難點(diǎn)：
怎樣以“熱帶植物形態(tài)、紋理的裝飾與構(gòu)成”表現(xiàn)畫(huà)面的層次。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
通過(guò)植物園的實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生講述嶺南版美術(shù)教案奇特的熱帶植物http://自己所認(rèn)識(shí)的熱帶植物及其生存環(huán)境和生活特性。
二、課堂發(fā)展
1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的熱帶植物，并說(shuō)說(shuō)它們奇特在哪里？（啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想：圓的象什么？扁的象什么？高的像什么？矮的像什么？葉像什么？花有何特別？）
以仙人掌為例，比較與其他植物有何不同？它們生存的土壤環(huán)境如何？ 2.通過(guò)欣賞，展開(kāi)想象，盡情發(fā)表自己的所思所想。
3.欣賞教材的學(xué)生作品，說(shuō)出熱帶植物實(shí)物與裝飾繪畫(huà)的異同。4.構(gòu)思畫(huà)面，決定自己要表達(dá)的內(nèi)容。
三、學(xué)生寫(xiě)生，教師輔導(dǎo)。
四、評(píng)價(jià)：
第15家鄉(xiāng)的山林（造型 表現(xiàn)）
教學(xué)目標(biāo)：
1.觀察與比較，能用語(yǔ)言評(píng)述攝影作品及大師、農(nóng)民畫(huà)家的家鄉(xiāng)的山林作品；
2.能應(yīng)用重疊組合的方法構(gòu)成畫(huà)面，家鄉(xiāng)的山林并能初步掌握同類(lèi)色的運(yùn)用和應(yīng)用遮擋手法表現(xiàn)山林的空間層次。教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用不同的材料和手法表現(xiàn)重疊的山林家鄉(xiāng)的山林。教學(xué)難點(diǎn)：
應(yīng)用同類(lèi)色及遮擋手法來(lái)表現(xiàn)山林的空間層次。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：欣賞 感受 體驗(yàn)：
通過(guò)欣賞大自然中的山林，讓學(xué)生感受到那連綿起伏的群山，那重重疊疊的山林，那千姿百態(tài)的樹(shù)林，嶺南版美術(shù)教案家鄉(xiāng)的山林http://那斑斕的色彩之美，讓學(xué)生由衷感到祖國(guó)壯麗的河山和地球生命的偉大。
二、課堂發(fā)展 1.交流 探索 評(píng)述
學(xué)生根據(jù)自己收集的有關(guān)山林的圖片或作品進(jìn)行小組交流探討，小組評(píng)述小結(jié)。2.方法 構(gòu)成 探索 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)攝影作品及農(nóng)民畫(huà)家作品、學(xué)生作品進(jìn)行欣賞、感受、比較，讓學(xué)生感受不同手法表現(xiàn)的自然之美。
3.自主 合作 表現(xiàn)
以小組合作形式來(lái)創(chuàng)作家鄉(xiāng)山林的圖畫(huà)，要求學(xué)生選擇自己喜歡的形式、材料構(gòu)思畫(huà)面。4.構(gòu)思畫(huà)面，決定自己要表達(dá)的內(nèi)容家鄉(xiāng)的山林。
四、評(píng)價(jià)：
自評(píng) 他評(píng)，各小組的作品有無(wú)創(chuàng)意。
第16課長(zhǎng)頸鹿的悄悄話(huà)（設(shè)計(jì) 應(yīng)用）二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
了解長(zhǎng)頸鹿的特征，學(xué)習(xí)仿生設(shè)計(jì)的初步知識(shí)，長(zhǎng)頸鹿的悄悄話(huà)嶺南版美術(shù)教案http://學(xué)會(huì)運(yùn)用基本形體的對(duì)比、均衡、拼接構(gòu)成等組織原理進(jìn)行立體設(shè)計(jì)； 教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)初步仿生設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)長(zhǎng)頸鹿的悄悄話(huà)一種日常用品或機(jī)械。教學(xué)難點(diǎn)：
怎樣展開(kāi)想象和創(chuàng)造，構(gòu)思設(shè)計(jì)一個(gè)新穎獨(dú)特的日常用品或機(jī)械。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1.提問(wèn)；你知道動(dòng)物中那種動(dòng)物的脖子最長(zhǎng)長(zhǎng)頸鹿的悄悄話(huà)？
2.啟發(fā)：長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)脖子有哪些用處呢？她那與眾不同的長(zhǎng)脖子在悄悄告訴我們什么？（播放有關(guān)長(zhǎng)頸鹿活動(dòng)的錄象）
3.引導(dǎo)：請(qǐng)學(xué)說(shuō)嘗試生動(dòng)形象地抓住長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng)的特點(diǎn)，導(dǎo)入課題長(zhǎng)頸鹿的悄悄話(huà)。
二、新授
1.講述仿生學(xué)的有關(guān)知識(shí)——根據(jù)某種生物的特征進(jìn)行設(shè)計(jì)。
2.學(xué)生討論，想一想生活中還有那些東西也是仿照長(zhǎng)脖子的功能進(jìn)行設(shè)計(jì)的。
3.簡(jiǎn)單介紹設(shè)計(jì)方法，嶺南版美術(shù)教案長(zhǎng)頸鹿的悄悄話(huà)http://啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用基本形體的對(duì)比、組合設(shè)計(jì)要素進(jìn)行設(shè)計(jì)。4.布置學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)的內(nèi)容與要求。
三、反思評(píng)價(jià)
1.作品外形是否模仿了長(zhǎng)脖子的特點(diǎn)； 2.作品的功能是否明顯合理； 3.作品的外觀設(shè)計(jì)是否美觀；
4.能說(shuō)出設(shè)計(jì)作品的名字嗎？能同時(shí)關(guān)注自己和他人的設(shè)計(jì)作品
第19課奇妙的建筑（綜合 探索）二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
觀察感興趣的生物的外形、結(jié)構(gòu)特征、模仿它們的樣子設(shè)計(jì)出有趣的建筑奇妙的建筑。教學(xué)重點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生由生物的外形特點(diǎn)聯(lián)想和設(shè)計(jì)奇妙的建筑。教學(xué)難點(diǎn)： 如何設(shè)計(jì)出奇妙的建筑，讓生物的特點(diǎn)與建筑的特點(diǎn)巧妙的結(jié)合。教學(xué)過(guò)程：
一、猜一猜
教師準(zhǔn)備的玉米棒、貝殼或仙人球，奇妙的建筑嶺南版美術(shù)教案http://指出世界上有些著名的建筑還是模仿它們做出來(lái)。（出示圖片）
二、看一看、說(shuō)一說(shuō)
1.欣賞課文中具有代表性的建筑圖片，哪一些建筑更獨(dú)特，更具美感？獨(dú)特在哪里？
2.師生一起欣賞和感受這些建筑所具有的獨(dú)特美感，啟發(fā)學(xué)生對(duì)這些建筑進(jìn)行豐富的聯(lián)想。如： 悉尼歌劇院讓人聯(lián)想到什么？
三、想一想、試一試
學(xué)生談?wù)勛约鹤钕矚g的建筑物是什么樣子的？假設(shè)自己是設(shè)計(jì)師，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一組怎樣的建筑物？教師可啟發(fā)學(xué)生從以下幾方面來(lái)展開(kāi)聯(lián)想：
1.聯(lián)系學(xué)生自己的生活體驗(yàn)，想象自己所向往的生活環(huán)境中的建筑物的樣子。2.從自然界中一些物象啟發(fā)進(jìn)行聯(lián)想，如設(shè)計(jì)水果形的房子、動(dòng)物的房子??
3.可將自己周?chē)恍└信d趣的容易讓自己產(chǎn)生聯(lián)想的建筑物進(jìn)行改造。如；將海洋館設(shè)計(jì)成海洋生物的形狀，將科技館設(shè)計(jì)成宇宙飛船的形狀??
四、做一做
1.設(shè)計(jì)初稿：小組合作設(shè)計(jì)一組獨(dú)特奇妙的建筑物。
2.大家一起分析作業(yè)中存在的問(wèn)題。嶺南版美術(shù)教案奇妙的建筑http://如：設(shè)計(jì)的建筑缺乏獨(dú)特性；建筑物的結(jié)構(gòu)和排列不夠美觀??
3.解決難點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生如何將大自然中物象的特點(diǎn)和建筑物的特點(diǎn)巧妙的結(jié)合起來(lái)。
五、評(píng)一評(píng)、比一比 1.作業(yè)展評(píng) 2.自我評(píng)價(jià) 3.他人評(píng)價(jià)
第20課我們心中的校園（設(shè)計(jì) 應(yīng)用）第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的平面圖表現(xiàn)方式，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的效果圖表現(xiàn)方法我們心中的校園。2.能發(fā)現(xiàn)并收集身邊可以用于造型我們心中的校園活動(dòng)的廢舊材料。
3.能綜合運(yùn)用找到的材料與同學(xué)合作完成“未來(lái)的校園”的模型我們心中的校園。教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生從平面設(shè)計(jì)到立體造型的興趣，我們心中的校園感受材質(zhì)的特性。教學(xué)難點(diǎn)：
校園模型的選材構(gòu)思方法及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
評(píng)價(jià)上一節(jié)課的情況。
二、課堂發(fā)展 1.策劃階段：
欣賞課本圖例后，讓學(xué)生自主選擇材料，嶺南版美術(shù)教案我們心中的校園http://利用已有的設(shè)計(jì)圖的局部或整體，討論如何使用現(xiàn)有的材料。學(xué)生探討如何使用最合適的廢舊材料進(jìn)行制作。2.完善階段
師生共同完善與確定方案。開(kāi)展別開(kāi)生面的“學(xué)校校園環(huán)境設(shè)計(jì)竟標(biāo)會(huì)”。３.實(shí)施階段
小組分工合作，運(yùn)用綜合材料制作心中理想的校園模型。
三、反思評(píng)價(jià)
舉行作品展覽會(huì)，鼓勵(lì)自評(píng)與他評(píng)。
三年級(jí)體育教案 小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案篇五
第二教時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
教材第92—93頁(yè)的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：
1、在摸球活動(dòng)中經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，會(huì)選用合適的方法記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，認(rèn)識(shí)條形圖，初步感受條形圖在表達(dá)數(shù)據(jù)中的作用。
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，從中體會(huì)某些事件發(fā)生的可能性有大有小，能對(duì)某些事件發(fā)生的可能性的大小做出簡(jiǎn)單判斷，并做出適當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>
3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí)，初步感受動(dòng)手實(shí)驗(yàn)是獲得科學(xué)結(jié)論的一種有效方法，發(fā)展與他人合作交流的意識(shí)與能力。教學(xué)重點(diǎn)：
可能性的大小做出簡(jiǎn)單判斷 教學(xué)準(zhǔn)備
教師：紅球、黃球若干個(gè)，透明和不透明口袋，課件。
學(xué)生：質(zhì)地一樣的紅球、黃球各3個(gè)，四個(gè)面上寫(xiě)有“1”、一個(gè)面上寫(xiě)有“2”、一個(gè)面上寫(xiě)有“3”的小正方體一個(gè)，4枝紅鉛筆和4枝藍(lán)鉛筆（也可用小棒替代）。教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出活動(dòng)要求
師：同學(xué)們，在很多游戲之中也會(huì)藏著許多的數(shù)學(xué)奧妙，誰(shuí)來(lái)介紹一下？
（設(shè)計(jì)意圖：談?dòng)螒蛞胝n題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注生活，并引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的游戲活動(dòng)中體驗(yàn)到的等可能性。）
師：今天我們繼續(xù)來(lái)玩摸球游戲好嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅永镅b1個(gè)紅球，3個(gè)黃球。如果我們閉上眼睛，任意摸一個(gè)球，可能是什么顏色的球？
生：可能摸出紅球，有可能摸出黃球，一共有這兩種可能。
二、實(shí)驗(yàn)操作，初步感受可能性有大有小
1、預(yù)測(cè)
師：在摸球之前，我們先估計(jì)一下，在這種袋子里每次任意摸一個(gè)球，摸出后把球再放回口袋里，一共摸10次。摸到哪種球的次數(shù)可能多一些呢？ 學(xué)生猜測(cè)，并與同桌交流
2、實(shí)驗(yàn)
師：你估計(jì)的有沒(méi)有道理呢，我們一起把這個(gè)實(shí)驗(yàn)做完。
⑴ 提出實(shí)驗(yàn)要求：袋子里放3個(gè)黃球和1個(gè)紅球，坐在左邊的同學(xué)負(fù)責(zé)摸球，先攪動(dòng)一下再閉上眼睛摸1個(gè)；坐右邊的同學(xué)從書(shū)上第92頁(yè)選一種方法作好實(shí)驗(yàn)記錄，一共摸10次。完成后，再依照剛才的實(shí)驗(yàn)，同桌互換角色，選擇另一種記錄方法作好記錄。⑵ 學(xué)生操作，并用不同的記錄方法作記錄。⑶ 四人一小組交流摸球情況。
3、分析
在四人一小組里討論以下問(wèn)題：
⑴ 統(tǒng)計(jì)的結(jié)果和你的猜測(cè)差不多嗎？ ⑵ 你發(fā)現(xiàn)了什么？
⑶你喜歡用哪種方法記錄？并說(shuō)說(shuō)理由。討論得出：
⑴ 涂一個(gè)方塊作記錄后數(shù)一數(shù)，而涂成條形圖不用數(shù)，只要看旁邊的數(shù)就好了，因此涂成條形圖的記錄方法比較好。
⑵ 因?yàn)榇悬S球有3個(gè)，紅球只有1個(gè)，所以每次摸到黃球的可能性大，而摸到紅球的可能性小。所以摸到黃球的次數(shù)多一些，摸到紅球的次數(shù)少一些。說(shuō)明在這種情況下，事件發(fā)生的可能性有大有小。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷“猜測(cè)——實(shí)驗(yàn)——記錄數(shù)據(jù)——分析數(shù)據(jù)——作出判斷” 的過(guò)程，給學(xué)生提供自主探索、合作交流的空間，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在游戲中獲得愉快的數(shù)學(xué)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。）
三、再次實(shí)踐，加深理解
1、做“想想做做”第1題 ⑴ 認(rèn)真讀題，明確題目要求。
⑵進(jìn)行拋小正方體的實(shí)驗(yàn)，同桌作好記錄，然后角色互換。
⑶ 討論交流：在條形圖里你發(fā)現(xiàn)了什么？你能解釋一下為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況嗎？（設(shè)計(jì)意圖：在多樣的游戲活動(dòng)中使學(xué)生再次體驗(yàn)可能性的大小。）
2、做“想想做做”第2題。⑴ 認(rèn)真讀題，明確題目要求。
⑵ 同桌討論；根據(jù)題目中兩個(gè)不同的要求，各應(yīng)該怎樣裝鉛筆。⑶ 在班內(nèi)交流先后不同的裝法，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣裝。
四、返回生活，內(nèi)化提高
1、師：蘇果超市，發(fā)了1000張獎(jiǎng)券，其中設(shè)： 一等獎(jiǎng)：1名 二等獎(jiǎng)：10名 三等獎(jiǎng)：50名
如果我們班的同學(xué)去抽獎(jiǎng)，大家預(yù)測(cè)一下得獎(jiǎng)的可能性大不大？如果得獎(jiǎng)，得到哪種獎(jiǎng)項(xiàng)的可能性大？哪種獎(jiǎng)項(xiàng)的可能性??？為什么？
2、問(wèn)：聯(lián)系身邊的生活想一想，哪些地方要用到可能性大小的預(yù)測(cè)？
（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活交流，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的思想方法看生活的意識(shí)和能力，同時(shí)深化對(duì)可能性的認(rèn)識(shí)。）
五、全課總結(jié) 師：回家后把今天所學(xué)的知識(shí)講給爸爸媽媽聽(tīng)，看看生活中還有哪些事情發(fā)生的可能性大一些，哪些事情發(fā)生的可能性小一些，下節(jié)課我們繼續(xù)交流，比比誰(shuí)講得多，講得好！
六、布置作業(yè)
把今天所學(xué)的知識(shí)講給爸爸媽媽聽(tīng)
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/2997727.html】
