作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。
詩歌鑒賞教案篇一
該篇是王安國游廬山夜宿棲賢寺感懷所作。廬山佛寺頗多，有五大叢林，棲賢寺是其中之一，為 南齊參軍張希之首建，屢經興廢，遺址在今三峽澗玉淵潭北。當時詩人躑躅廬山，獨宿佛寺，古屋蕭索，四顧寥落，頓起遺世獨立之想。這首詩就抒寫了作者登覽廬山的灑脫襟懷和情趣。
首聯緊扣“宿棲賢寺”，以直敘入題，由于寺殿年久失修，故山風吹入，蕭蕭作響，而臥寢不得周嚴，寒氣就會侵入?！氨佐谩本溆缮衔纳觥Ｒ驅嬇P不寧，故而“弊裘起坐”，由“古屋蕭蕭”，而生“綢繆牖戶”之想。“綢繆牖戶”出自《 詩經·豳風·鴟鸮》，意思是纏繞柴木，修補門窗。這一聯切題敘事，且渲染出一種夜宿深山古寺的蕭索闃靜氣氛。
由于中夜不眠，得以目睹深山夜景。次聯集中筆力摹寫廬山之夜。層巒疊嶂中，皓月當空，皎潔的清光，把整個大千世界變成了朗朗白晝；山谷間，泉水淙淙，仿佛為寂凈的人間帶來了風雨交加的蕭瑟秋聲。一句寫山中月色，主要訴諸視覺；一句寫山谷泉聲，主要訴諸聽覺。這里靜景和動景互相配合，出色地構造了一個明凈、透徹、幽寂、清寒的塵外世界，為人排解塵念、喚起遐思，布設了一種適宜的氛圍。方虛谷說王安國詩“佳者不可勝算，而富于風月，此詩三四壯浪而清灑”（《 瀛奎律髓》卷一），正指出這兩句的獨特氣韻。
沉浸于如此境界中，詩人忘卻俗念，煩惱頓消，干是脫口詠出“跡入塵中慚有累，心期物外欲何求”兩句?！皦m中”，猶言塵世、塵網，包括世俗社會和市井鬧區(qū)。蹤跡進入塵世，則會有俗務牽累、世事羈絆，著一“慚”字，表示了對世俗桎梏的不甘和不滿。由此生出了“期”字，只消“心期物外”，就會無求無欲，身心恬然。物外即世外，《 唐書· 元德秀傳》記載，元德秀“陶然遺身物外”，元氏以置身物外，求得精神超拔。詩人則是雖“跡入塵中”，卻能“心期物外”，而達到泊然無求的境界，顯得更為通達。兩句一寫形跡，一寫心神，結構相對，內容相反，而意義上又有遞進，連貫而下，對仗中具有氣韻流動之美。
雖然“心期物外”，卻也可“跡入塵中”，離開這寧靜高潔的環(huán)境，詩人還是會有感慨，因而尾聯有“須惆悵”之語。廬山長松林立，到后世仍然有“松樹路”之名。天明登途，穿越松柏蔽空的山路，詩人更會惆悵不已。正是由于這個緣故，此時詩人留駐片刻，他才會寫詩記敘此行。這兩句，“須惆悵”一轉，“忍更”再轉，而以題詩留念收尾，很符合登覽游記詩的旨趣，十分得體?！叭谈倍謴娬{必須有詩，表達出對廬山清境的低徊依戀，頗有余音裊裊之致。（1）第二聯從哪些角度來寫廬山夜色？請作簡析。（4分）（1）上句：視覺（靜景），寫山中月色，（2分）；下句：聽覺（是動景），寫山間泉鳴，（2分）
（2）最后兩聯作者如何表達自己的思想感情？（4分）（2）直抒胸臆（1分），最后兩聯說自己為塵世所累而不想有所求，穿越松柏蔽空的山路會惆悵不已且一定要題詩留念，（1分）體現了詩人對世俗的厭倦，對淡泊生活的追求，對廬山清幽之境的留戀。（2分）
2.《送韓十四》（1）請從表達技巧的角度對頸聯進行賞析。（4分））①以靜襯動，“黃牛峽靜灘聲轉”句以峽岸的靜襯托江水的洶涌，表現了對友人行程艱難的憂慮。②寓情于景，“白馬江寒樹影稀”句描寫江邊寒風吹骨、樹影稀疏的凄涼之景，表達詩人因友人離去的孤寂傷感之情。③虛實結合，“黃牛峽靜灘聲轉”句屬虛寫，寫詩人想象韓十四坐船過黃牛峽的情景；“白馬江寒樹影稀”句屬實寫，寫詩人在江邊送別韓十四的情景。④聽覺與視覺相結合，“黃牛峽靜灘聲轉”句作者從聽覺角度形象描繪韓十四一路輾轉旅途艱險的情形；“白馬江寒樹影稀”則從視覺角度描繪了當時的離別之景。（答對其中兩點即可。每點手法1分，分析1分）（2）這首詩情感豐富，請作分析。（4分））①“兵戈不見老萊衣，嘆息人間萬事非”表現了對戰(zhàn)亂導致生靈涂炭的憂憤之情；②“我已無家尋弟妹”表現了對家破人散的孤寂哀痛之情；③“黃牛峽靜灘聲轉，白馬江寒樹影稀”表現了對因友人離去的惜別之情；④“此別應須各努力”表現了作者對友人的勉勵之情；⑤“故鄉(xiāng)猶恐未同歸”隱隱露出詩人對未來的擔憂之情。（答對其中四點即可。每點1分）3.3《小齋即事》【譯文】 我愛琴只是因為琴弦是正直的，我愛棋只因為棋盤是方正的。我從不利用下棋來計較輸贏得失，也不能夠清楚記得宮商等五個音階。年齡越大越被世俗疏遠，一次次正道直行，百事受妨礙。雖然有秦棋二物相伴，但是與國家興亡沒有關聯。
【鑒賞】即事為詩，比較自由隨便，不象軍國大題目那么莊嚴。小齋即事．當然要與小齋生活情事相關。這首詩即從小齋常具之物琴，棋上著眼。不過詩并沒有去描寫琴棋生舌，而是借琴、棋二物以寫志抒懷．顯得機杼獨出，別開生面。
首聯單刀直入，直陳本意。但由于所言均出常情之外，便有一種新穎引入的力量。憐，是愛的意思。愛琴，一般說來，自然是因為喜音，王維“獨坐幽篁里，彈琴復長嘯”(《竹里館》)，是把琴彈出聲來，意在音，而不在琴，傳說陶淵明撫無弦琴，不一定可靠。即使確有其事，當其撫時，也是在意想中聽到了琴聲．作者則不然，愛琴不是為了聽音，而是為其“弦直”。愛棋，一般說來，自然是為了較智消閑，作者又不然，愛棋不是為了對弈娛戲，而是因其“局方”?！熬帧奔雌灞P，方形。二句都是在琴、棋上尋其品。言在物“品”，意在人“品”?！爸薄本褪钦?，不邪僻；“方”就是有棱角，不圓滑。作者在宋徽宗宜和三年(1121)登進士第后，曾官監(jiān)察御史，“封駁不避權貴”，他的為官態(tài)度正好作“方”、“直”的注腳。
次聯二句分承首聯，是對首聯句意的補說?！拔从幂^得失”承“愛棋”句，因為只愛“局方”，不在對弈，所以沒有用它較量勝負輸贏；“那能記宮商”承“憐琴”句，因為只愛“弦直”，不在音聲，所以沒去記宮商五音。有了這兩句，上兩句句意更加顯豁，對“為弦直”、“因局方”具有突出和強調的作用，并非贅語。
以“方”、“直”自守，其結果如何呢?便過渡到下兩聯。前兩聯言心之所尚，后兩聯言行之結局。古謠諺云：“直如弦，死道邊；曲如鉤，反封侯?！痹谀媳彼沃桓瘮‖F實中，方直自然更無容身之地。所以，年紀愈長，世也愈加疏遠。不是詩人有意疏世，而是正直乃為濁世所疏，“拙”是與“巧”相對的。便佞應世，自能圓轉自如，所以為“巧”；直道而行，百途不通，所以為“拙”。因此，一拙萬事皆妨。二句字字是說己，卻無字不是諷世，反語藏鋒，頗多余韻。
末聯將詩意再推進一步。雖然琴棋二物始終相隨，方直之品持守不變，卻只落得小齋獨處，無關乎國家興亡了。感慨由一己浮沉提升到了家國興亡的高度，詩境更高了。方直主人無關國家興亡，那么什么樣人占據著有系國家興亡之重位呢?聯系到徽宗以來，蔡京等“六賊”當路，國事日非的時局，更可體會到這聯感慨之深。但表現上又是多么含而不露．這聯同時又回扣首聯的琴棋，使首尾緊密關合。
全詩主要是以陳述語說理抒慨，這樣的詩最不易寫好。由于作者抓住琴棋二物生發(fā)，便饒有趣味，并賦予琴、棋的品格以鮮明的形象性，構思極巧。呂本中、陳與義曾評淪劉一止的詩說：“語不自人來”，大約也正是感受到了詩人標格甚高，較少俗味吧。a詩的第二聯對第一聯的句意起了什么作用？請簡要分析。（5分）答：第二聯是對第一聯句意的補充?！拔从谩笔浅小皭燮濉本涠f，“愛棋”是愛棋盤的方，故沒有想到要用棋來較量勝負、“哪能”句是承“憐琴”句而說，“憐琴”是愛琴弦的直，所以怎么能用它來記宮商角徵羽五音呢？第二聯突出強調了第一聯中“為弦直”、“因局方”的句意。b作者為什么要寫琴棋二物？他想借琴棋抒發(fā)一種什么樣的情懷？：作者寫琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的“品”，來寫自己的“志”；直——正直、方——有棱角。正因為自己的方直之品不變，結果到頭來“世愈疏”、“萬事妨”，只落得小齋獨處，無關乎國家的興亡了。這些都抒發(fā)了作者對個人遭遇的感慨，對世事譏諷的情懷。
4.⑴一夜霜：橘經霜之后，顏色開始變黃而味道也更美。白居易《揀貢橘書情》：“瓊漿氣味得霜成。”⑵“新苞綠葉”句：沈約《園橘》詩：“綠葉迎霜滋，朱苞待霜潤?！毙掳褐感麻伲俳浰凕S，又有外皮包裹，如新生的黃色花苞。
⑶青黃：指橘子，橘子成熟時，果皮由青色逐漸變成金黃色。屈原《橘頌》“青黃雜糅，文章爛兮”。⑷“香霧”二句：蘇軾《食柑詩》“露葉霜枝剪寒碧，金盤玉指破芳辛。清泉蔌蔌先流齒，香霧霏霏欲噀人?！彼巍ろn彥直《橘錄》卷上《真柑》：“真柑在品類中最貴可珍……始霜之旦，園丁采以獻，風味照座，擘之則香霧噀人?！眹e（xùn）：噴。清泉：喻橘汁。⑸吳姬：吳地美女。這首詠橘詞，巧言物狀，體物細微，屬“純用賦體，描寫確尚”的詠物佳作，頗耐玩味。
“菊暗荷枯一夜霜”，先布置環(huán)境，以使下文有余地抒發(fā)?！熬瞻岛煽荨彼淖?，是東坡《贈劉景文》詩“荷狙無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”的概括。“一夜霜”，經霜之后，橘始變黃而味愈美。晉王羲之帖：“奉橘三百枚，霜未降，未易多得?！庇职拙右住稈曢贂椤吩姡骸碍倽{氣味得霜成?！苯钥蓞⒆C。“新苞”句，輕輕點出題目。新苞，指新橘。橘有皮包裹，故稱。又，橘樹常綠，凌寒不凋?！冻o。橘頌》：“綠葉素榮，紛其可嘉兮?！鄙蚣s《橘》詩：“綠葉迎露滋，朱苞待霜潤?！睎|坡用“新苞綠葉”四字，形象自然，再以“照林光”描繪之，可謂盡得橘之神?！爸窕h茅舍出青黃”，好一“出”字。竹籬茅舍，掩映于青黃相間的橘林之中，可見橘樹生長之盛，人家環(huán)境之美，一年好景，正當此時。
過片二句，寫嘗橘的情狀。擘開橘皮，芳香的油腺如霧般噴濺，初嘗新橘，汁水齒舌間如泉般流淌。“香霧”、“清泉”之喻，形象可感，堪稱絕妙。而“驚”、“怯”二字，活畫出女子嘗橘時的嬌態(tài)。驚，是驚于橘皮迸裂時香霧濺人，怯，是怯于橘汁的涼冷和酸葉。末句點出“吳姬”，實際也點明新橘的產地。吳中產橘，尤以太湖中東西兩洞庭山所產者為最著，洞庭橘唐宋時為貢物?！叭帐知q香”，著意夸張，盡得吳橘之味矣。8．“香霧噀人驚半破，清泉流齒怯初嘗”兩句中哪兩個字最生動傳神？請結合詩句加以點評。（5分）答：.“驚”：吃驚、驚訝。（1分）“怯”：膽怯、害怕。（1分）擘開橘皮，芳香的油腺如霧般噴濺，初嘗新橘，汁水齒舌間如泉般流淌。驚于橘皮迸裂時香霧濺人（1分），怯于橘汁的涼冷和酸味（1分）。生動形象地描寫了初嘗新橘時的感受，表達喜愛之情（1分）。9.這首詞是如何從正面、側面兩個角度塑造橘的形象的？請結合全詩分析。（5分）答：正面：“新苞綠葉”“青黃”“香霧”“清泉”，（1分）寫出了橘黃葉綠、橘香彌漫、橘汁酸涼。（1分）側面：（1）反襯。以“菊暗荷枯”反襯“橘黃葉綠、香霧濺人、橘汁酸涼”，突出強調橘的生機與味美。（2分）（2）烘托。竹籬茅舍，掩映于青黃相間的橘林之中，可見橘樹生長之盛，人家環(huán)境之美，一年好景，正當此時。（2分）（3）側面描寫?！皡羌帐知q香”，著意夸張，盡得吳橘之味矣。（2分）（側面答出兩點即可，其中手法和解說各1分）
5賞析：柳州榕葉落盡偶題即柳州二月榕葉落盡偶題。
這首詩寫于柳州刺史任上。時當二月，又處南方溫熱地帶，柳州早已是百花盛開，春色滿園了?？墒且粓鲆馔獾谋╋L雨卻洗劫了百花，送走了春色。這在過著謫居生活的詩人來說，無疑是一種精神打擊。本來他還可以寄情景物，排遣內心憂怨的，而現實竟是這樣冷酷無情！哀涼的心緒觸發(fā)了他的詩思。這首詩寫于柳州刺史任上
時當二月，又處南方溫熱地帶，柳州早已是百花盛開、春色滿園了?？墒且粓鲆馔獾谋╋L雨卻洗劫了百花，送走了春色。這在過著謫居生活的詩人來說，無疑是一種精神打擊。本來他還可以寄情景物，排遣內心憂怨的，而現實竟是這樣冷酷無情!哀涼的心緒觸發(fā)了他的詩思?！盎虑榱b思共凄凄，春半如秋意轉迷?！痹娖鹁浔阒笔阈匾??！盎虑椤迸c“羈思”，原本就有必然聯系。長年游宦在外，遠離故土與親人，旅途漂泊的艱辛，離親別故的悲怨，有誰能不動心動情呢?屢遭貶竄，此種心情理當加倍沉重．“共凄凄”三字，真實地表現了作者這時候的特殊心態(tài)?！盎虑椤敝嗯c“羈思”之深疊相撞擊著詩人的心扉，他要尋求解脫，而又無可奈何，在這種心境的支配下，他只好走出書房，漫步庭院。而當他目睹了已經過去大半的春光以后，這種情緒反而愈趨沉重了?！按喊肴缜铩?，用語平淡而新鮮，寫出一種常人不曾，也不會有的獨特感受，的確是愁人眼中之景，心中之情相互感應的凝結品?！耙廪D迷”三字，則就“春半如秋”作承轉，極言意緒的迷亂煩惱。三、四兩句，偏重敘事描寫。說“山城過雨”，人們似乎還難于體味這場雨的份量和內涵，故后面緊接著補寫了“百花盡”三字。此雨非早春潤物之雨，它橫掠山城，下得大，來得猛，滌蕩萬物。此一句，遙扣題面，把第二句“春半如秋”四字亦落到實處，同時又引帶出末尾一句?！伴湃~滿庭鶯亂啼”。柳州多檀椿樹，冠大身屈，四枝旁出，以其不材，故能久而無傷。但是經過這場暴風雨的洗劫，那些百年老榕也葉落滿庭了。此等情景令詩人傷心，鶯啼之聲又格外增添了一重傷感情緒。那一個“亂”字，分明是詩人心煩意亂的精神狀態(tài)的真實反映。
這首詩寫景肅殺蕭條。寫情凝重深沉。二月春光正濃之際反呈現百花凋零、榕葉滿庭的暮秋景象，反激起詩人一片宦情與羈思，其構思立意均不同常態(tài)，而其遣辭造語又極平淡。蘇軾《東坡題跋》曾就柳宗元的詩與陶淵明的詩作出評論說：“所貴乎枯淡者，謂其外枯而中膏，似淡而實美，淵明、子厚之流是也?！眱热葚S富充實而字面卻略顯枯干淡泊的作品，其實正是詩人苦心錘煉的結果，是詩歌創(chuàng)作藝術的極高境界。這樣的作品往往“發(fā)纖秾于古簡，寄至味于淡泊”，咀嚼久之，才能得其真味。a.通觀全詩，是什么原因讓詩人產生“春半如秋”的感覺？（4分）b.詩中的“共”和“亂”用得精當，耐人尋味，請作簡要分析。（4分）
答案：a一是春天，雨后榕葉落滿庭院，讓人錯以為秋風掃落葉。二是自己仕途不順（被貶柳州），遠離故鄉(xiāng)，心中凄苦，雖是春日卻感覺如秋天一般。(注：必須答出意思；答對一點得2分，兩點得4分。)b“共”字說明“凄凄”之感是雙重的，是宦情的凄凄加上羈思的凄凄，突出其分量之沉重。“亂”字寫出了詩人此時的心境，鶯啼本無所謂“亂”，是聽鶯啼之人的心緒煩亂，所以才有“鶯亂啼”的感受。(注：分析一個詞2分，共4分；意思對即可。)6.韓淲詞多寫閑情逸致，《鷓鴣天·蘭溪舟中》正是以清幽淡靜之筆，寫出了閑情逸致之趣?？芍^是韓淲的本色之作。
蘭溪在浙江中部，這首詞是作者沿蘭溪赴錢塘在舟中寫的。上片著重寫舟行之景，下片著重抒泛舟之情。
首句“雨濕西風水面煙”明顯地是寫背景。一個“濕”字，把雨和風都寫活了，給人以清新之感；“煙”之上貫以“水面”，更呈迷蒙之美。在這么一幅清淡幽雅的畫面上，慢慢化入一個突出的人物形象：“一巾華發(fā)上溪船”。這句不僅寫出詞人的裝束與年紀，更重要的是以輕巧的筆調傳達出詞人“一枕暑風外，事事且隨緣”的灑脫風貌。這開篇兩句是以第三者的角度來作客觀的敘寫。接著下兩句則換一個角度，──詞人在舟中向外望所見的景色：“帆迎山色來還去，櫓破灘痕散復圓”，這是歷來傳誦的名句。不僅因為它對仗工整，而且因為它形象生動。不直寫舟在行進，而是通過人在舟中所見的景色變化來顯示舟在輕快疾駛。這正是匠心獨運之處?！胺缴珌磉€去”中一個“迎”字，頗有擬人之態(tài)，一個“還”字，寫出舟行之速。袁枚在《渡江大風》中寫：“金焦知客到，出郭遠相迎”，敦煌曲子詞《浣溪沙》中寫：“滿眼**多閃灼，看山恰似走來迎。子細看山山不動，是船行。”頗有異曲同工之妙?！皺┢茷┖凵蛨A”中一“破”字，寫出舟行疾速，遏浪向前之氣勢。一“復”字，寫出了動靜交替的景物幻變。仰見山色，俯視波痕，俯仰之間，拾來佳句，看似容易，實則來自詞人對事物的細致觀察，也來自錘詞煉句、駕馭語言的工夫。這兩句就成了光照全篇的中心。
過片兩個三字句“尋濁酒，試吟篇”，運筆靈巧，一“尋”一“試”，表達出詞人那悠然自得的瀟灑風度，也通過這行動的描寫來抒發(fā)了詞人寄情山水的心懷。如果聯系起他的《賀新郎》一詞來想想，就不難理解，詞人實在也為金甌破碎而滿懷憂憤，只有壯志難酬，無奈詩酒自娛而已。在此，詞人不愿再多吐露心曲，而卻插入一句“避人鷗鷺更翩翩?！边@似乎是景語，寫這些地方平時人跡罕到，鷗鷺為家，此刻船行驚鳥，才飛舞翩翩，可見荒野寂靜得有點可怕，實際上曲折地表現了作者心底的寂寞。他在《賀新郎》里“空自笑，聽雞舞”，“割舍了，對君舉”等語，不正是他心底由憤懣而寂寞的反映嗎？然而，韓淲還是韓，同是寫到夢，他不象辛棄疾的“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”，也不象陸游的“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”，而他，在末尾卻以“五更猶作錢塘夢，睡覺方知過眼前”，輕輕一筆，把心底的波瀾淡化了。濁酒澆愁也好，吟篇抒憤也罷，反正錢塘夢醒，旅程也就結束了，還是“隨緣”吧，一切都又那么清幽淡靜！這正是韓淲詞的個性。（何瑞澄）
a．“帆迎山色來還去，櫓破灘痕散復圓”這兩句詩是歷來被傳誦的名句，任選其中一句賞析其動靜之妙。（5分）答：“帆迎山色來還去”句寫山，“帆迎”，描寫了船迎著山前去，是動態(tài)描寫。（1分）“山色來還去”，化靜為動，寫出了山迎面而來，又離船而去的景象，（2分）表現了舟行之快，別具情趣。（2分）“櫓破灘痕散復圓”句寫水，船過灘時，擊散了灘上的圓圓的水紋，此為動態(tài)描寫（1分）船過之后，灘上的水紋又復合為圓形，則灘上又呈靜態(tài)。（2分）動靜結合，靜中有動，極具情趣。（2分）b簡要分析詞的最后兩句表達的思想感情或人生感悟。（6分）
答：參考答案一：詞的最后兩句作者借寫船行迅速：五更舟中，夢見到了錢塘（杭州）。（2分）一覺睡醒，才知道錢塘果然到了眼前。（2分）抒發(fā)對人生、世事變化迅疾，難以預測、把握的感慨。（2分）
參考答案二：詞的最后兩句作者借寫船行迅速：五更舟中，夢見到了錢塘（杭州）。（2分）一覺睡醒，才知道錢塘果然到了眼前。（2分）表達作者面對時空變化、世事變遷的泰然、灑脫之情。（2分）
7倪瓚（1301—1374）元曲作家。字元鎮(zhèn)，自號云林子，風月主人、滄浪漫士、凈名庵主等，無錫（今江蘇）人。本為西夏人，因其先人出使于宋，留居中國，定居江南。不樂仕進，耽于詩文書畫，善琴操，所居有清閟閣，多藏書法名畫秘籍。至正（元惠宗年號，公元1341—1370年）初年散資產與親故，棄家泛舟五湖三泖（今太湖附近水鄉(xiāng)）間，自稱懶瓚、倪遷。工樂府，精音律。《錄鬼簿續(xù)編》稱其“愛作詩，不事雕琢。善寫山水小景，自成一家，名重海內”。著有《清閟閣全集》，現存小令12首。
背景：本篇是作者一首述志寄懷之作。作者生活在元末。這時社會**，危機四起。元朝日趨崩潰，農民起義到處涌起。作者家居無錫，這時張士城正在這里擁兵稱王，社會極不安定。倪瓚是一位高士，一生抱清貞絕俗的態(tài)度，工書好學，篤于自信，以書畫名噪一時。但他也不能與世隔絕，更不能對社會的動蕩無動于衷。這首小曲，抒發(fā)了他對歷史和現狀的感慨，直接表現了他的生活態(tài)度，生動地反映了這位杰出的山水畫家的思想品格，很值得重視。
注解：陵闕：指帝王的墳墓。山人家：山居的人，作者自稱。
堆案圖書：形容藏書豐富。案，桌子。薇蕨：皆草本植物。伯夷叔齊不食周粟，隱居首陽山，采薇而食。后世以“薇蕨”為隱者之糧。侯門：泛指官宦顯貴人家。刺謁：求見，拜訪。刺，類似后來的名片。譯文：秦漢的帝王墳墓已經埋在茫茫草野之下。那以后歷代江山易主，就像天邊的月亮時圓時缺那樣迅速變幻，司空見慣。我家里堆的是書畫，窗前栽的是松桂，滿地長的是薇蕨。侯門深似海，何必去拜訪呢，白云自有自己的快樂。到如今世事依然不堪?？疵ＣＬ斓刂g，竟見不到一個英雄，一個豪杰。
鑒賞：這支小令是作者一首述志寄懷之作。作者生活在元末。這時社會**，危機四起。元朝日趨崩潰，農民起義到處涌起。作者家居無錫，這時張士誠正在這里擁兵稱王，社會極不安定。倪瓚是一位高士，一生抱清貞絕俗的態(tài)度，工書好學，篤于自信，以書畫名噪一時。但他也不能與世隔絕，更不能對社會的動蕩無動于衷。這首小曲，抒發(fā)了他對歷史和現狀的感慨，直接表現了他的生活態(tài)度，生動地反映了這位杰出的山水畫家的思想品格，很值得重視。
上片前三句直接入題，后三句此曲感寫作者自己的生活。下片前兩句直接述志，最后三句再回到歷史與現實上來。此曲嘆歷代興亡，抒發(fā)對現實極度不滿，追求山林樂趣的情懷。毫不隱諱，憤慨之情溢于言表。緣情狀物，精練曉暢，氣勢豪爽。[1]
詩歌鑒賞教案篇二
詩歌鑒賞筆記
緒論
第一題：闡述文學的學科含義：
答“
一、文學科學：
（1）學科本體---心靈科學
“文，心學也”（【清】劉熙載）
（2）文學科學性質---詩意愛心科學-----審美性，明真假（科學），辨善惡（倫理），審美丑（美學），鞭撻假丑惡，取向真善美。
巴金：巴金：―生命在于付出。我的心里懷有一種愿望，這是沒有人知道的：我愿意每個人都有住房，每張口都有飽飯，每顆心都得到溫暖；我想擦干每個人的眼淚，不在讓任何人拉掉別人一根頭發(fā)。
杜甫：安得廣廈千萬間。。。
·愛心科學：來自心靈，濃郁鮮活的愛心氣息；高于心靈，辨明真善美與假丑惡愛心審美化；指導心靈，開墾鞭撻假丑惡，取向真善美的詩意大愛心靈。
（3）文學科學原理
·學科對象：人的心靈本體---真善美，假惡丑，羞知心靈主體
·文：紋飾 從無到有，參照系 美丑相生羞之心靈，心靈痛苦的根源
·文學科學原理：以詩意愛心審定羞之心靈的真善美與假惡丑相生（不以人的意志為轉移）、相對（羞之心理性：不可混淆）、相成/自我（羞之心發(fā)展（美戰(zhàn)勝丑，鞭撻丑惡）變化（丑吞噬美，美蛻化為丑的悲?。┦吩姡┑谋迵榧賽撼?、取向真善美文明演化的審美人文科學。
（4）庸俗愛心：
俗：中性，通俗。褒義：風俗 貶義：庸俗，不辨是非真假的低俗。
審丑：“丑陋的審美意義在于現實生活的非人性的一面，即異化世界的、異己的、與人對立的、令人生厭的一面，是一種負面的生存意義?！?/p>
科學愛心：世紀生物基因工程：愛項目就像老農愛大米。（審真）
文學愛心：《詩經·魏風·碩鼠》（審美），文學藝術者被稱為人類靈魂的拯救者。
第二題：闡述華夏詩學的基本知識
二、華夏詩學 光照心靈的燦爛輝煌心靈
詩學原理：天人合一的華夏文化原理---華夏文明得以唯一傳承的原因
·“法象莫大乎天地（求真），變通莫大乎四時（求善），縣象著明莫大乎明（求美）”
·“生而弗有也，為而弗恃也，長而弗宰也，此之謂玄德?！?/p>
·“天何言哉？四時行焉，百物生焉，天何言哉”
（一）華夏詩學的美學觀---天人合一的宇宙觀
·感性：人的生命----統(tǒng)一于宇宙生命
·理性：人的道理----統(tǒng)一于宇宙演變規(guī)律
1、宇宙觀方法論
《周易。系辭下》古者包犧式（伏羲）之王（認知天理）天地也，仰則觀象（生命）于天，俯則觀法（生命法則）于地，觀鳥獸之文（裝扮而）與地之宜（養(yǎng)育），近取諸身，近取諸物，于是始作八卦以通神明明之德（天地），以類萬物之情（感恩—悲秋喜春之性）
仰視俯察，遠近游目地觀照天地萬物而感悟天人合一宇宙生命的
2、宇宙生命觀：“天地與我共生，而萬物與我為一”的天人合一宇宙生命
3、宇宙人生觀
天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德載物
夸父追日—天人合一 宇宙原生態(tài)
華夏人安身：―三才者，天地人?！╗宋]王應麟《三字經》）
華夏人立命：―為天地立心，為民生立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平?！?/p>
4、宇宙心靈觀
―宇宙便是吾心，吾心便是宇宙‖[宋]陸九淵《陸九淵集》卷十九《敬齋記》。
5、宇宙心靈方法論
唯天下至誠，為能盡其性；能盡其性，則能盡人之性；能盡人之性，則能盡物之性；能盡物之性，則可以贊天地之化有；可以贊天地之化有，則可以與天地參矣。
天地人三性情：天地至誠—天符地載春秋化育萬物的普世大愛，至誠心性
萬物性情—喜春悲秋的至誠性情
宇宙心靈存在方式---至誠天地，萬物，人之性的天人合一化育心性
引用資料 《登高》杜甫
（1）滿目秋色：人，萬物，天地秋色（2）秋之人生命運：“萬里”，“常作客”—不得志社會命運；“百年多病獨”—悲涼自然生命命運；
（3）秋之人生命運體驗：“艱難。。酒杯”絕望體驗
（4）在天地萬物秋去春來世界中審視秋之人生，獲得與萬物共悲秋，與天地共風云呢秋之春人生境界
（5）至誠物性：盡動物悲秋，與“猿。。飛回”共“萬里悲秋”
盡生物悲秋，與“無邊。?！惫矡o窮派遣 盡物質悲秋，與“不盡。?！惫矡o限春潮
（6）至誠天地春秋化育之性：人與天地參，與“風急天高”共風云，“無邊。來”，秋之春世界，是“登臺”人生，達到“登高”心志的春秋人生境界
（二）、華夏詩學
詩者，詩意（審美性）天人合一心靈
1、詩之性質，心之性情
天地心而萬物性情的心靈；
“[清]劉熙載―詩者，天地之心，民之性情?！?/p>
2、詩之特征，心者“心統(tǒng)性情”（【宋】張載），非性情左右心
華夏民族詩心：以天地春秋化育之心統(tǒng)領萬物喜春悲秋性情的天人合一的詩意宇宙大愛心靈
“悲落葉于勁秋，喜桑條于芳春”《文心雕龍》
3、詩之藝術
心―既隨物以宛轉‖，物―亦與心而徘徊‖ [梁]劉勰《文心雕龍·物色》。
前一句：宇宙便是吾心 –吾心隨天地萬物性情婉轉；后一句：吾心便是宇宙—讓天地萬物性情隨吾心徘徊 王之渙《白日依山盡》，李白《望廬山瀑布》
4、宇宙詩學價值觀
5、《莊子·知北游》：―天地有大美而不言，四時有明法而不議，萬物有成理而不說，圣人者，原天地（化育之心）之美而達萬物之理。（春秋性情之理）‖
杜甫《春望》
（1）人間之秋（國破家亡之悲?。簢浦铩胺榛疬B三月”，悲秋之絕，悲秋—感時濺淚，悵別驚心；家之之秋“家書抵萬金”，悲秋—白頭搔更短，渾欲不勝簪。
（2）宇宙人間之春（原天人合一美之理）：原天地秋去春來化育的大美法則，國破中“山河在”的慰藉，“城春”到來的希望。
（3）達花鳥悲秋二草木喜春的萬物之理---家之中在鳥悲人間秋而慰人心，草木喜而暖人心
（4）華夏民族心靈追求“原天地之美而達萬物之理”的詩意的天人合一宇宙心靈價值觀。
第三題：暢談文學活動基本規(guī)律 答：
三、文學活動基本規(guī)律
文學審美主體，作家，作品，讀者共同進行審美藝術創(chuàng)造的活動(一)作家詩意（審美藝術）創(chuàng)造
作家創(chuàng)造來自心靈，高于人心靈，詩意人的宇宙心靈的藝術作品
例如：對人的亙古孤獨，作家創(chuàng)造“原天地之美而達萬物之理”的詩意的宇宙心靈的悲喜之歌。
宇宙孤獨之悲絕唱：陳子昂《登幽州臺歌》----勇敢坦然承受人的孤獨而取向天地相知追求 宇宙知音之樂絕唱：李白《月下獨酌》----實現人與天地相知的大樂（即詩意）宇宙心
（二）作品詩意（審美藝術）創(chuàng)造
作品是獨立地與作者，讀者對話的詩意心靈生命。
1、作品與作者對話，是青出于藍而勝于藍。
（1）推動作家藝術創(chuàng)造境界升華
榮格：“不是歌德創(chuàng)造了《浮士德》，而是《浮士德》創(chuàng)造了歌德”
（2）具有超越作家的藝術境界
李白杜甫屬于唐代，其詩歌則屬于人類詩歌瑰寶。
2、作品與讀者對話，啟迪心智，愉悅心靈
（三）讀者詩意（審美藝術）創(chuàng)造
1、賦予作品活生生的詩意心靈生命
2、將作品轉化為人的詩意心靈生活
第一章 愛情詩歌基礎知識
第一題、鑒賞《詩經·秦風·蒹葭》抒情藝術形象 答：思念藝術形象---充滿雙主體復合愛情藝術形象（1）蒹葭白露愛情主客體復合追求者的藝術形象
外形象—與天各一方之恨現實沖突—豐滿追求者的天涯咫尺愛情追求的力量形象 內形象---內化咫尺天涯之恨客體我沖突---典型主體我天涯咫尺愛情追求的自信者形象
（2）蒹葭白露愛情主客體復合被追求者的藝術形象
顯身影---與追求者的咫尺天涯之愛互動---有所愛的主體我軟弱形象 隱身影---與追求者的咫尺天涯之恨互動---有所慮的客體我脆弱形象
綜述：蒹葭白露白霜混為一體的動感思戀形象 第二題 《詩經·秦風·蒹葭》語言結構美 答：
1、蒹葭語言結構---詩意的天人合一，愛情宇宙工程
（1）語言重章疊句---譜寫一唱三嘆的潮起潮落的情感旋律
一方面顯示出回環(huán)往復，纏綿不已的感情韻律美
一方面構成了一個不斷加強感情力度、不斷擴展情感時空的追求愛情的思念張力場
（2）結構---建構思念化生的愛情宇宙畫卷
化生：演變進化而生生不息
空間化生：
a：現實，山水，蘆葦，荻，白露，白霜自然生態(tài)；主人公，伊人，人文生態(tài)；主客體交錯、混為一體的變化生息（非消亡）
b:心理：感覺與幻覺，知覺與錯覺，實虛交織，如夢似的變幻進行（非蛻變）
c：感情：蒹葭白露的相思、憧憬、自信、白露之失落、悵惘、悲觀、愛恨交揉、此消彼長地變化，凈化（非污濁）時間化生：
a:自然時間單位：凌晨、清晨、早晨，周而復始太極節(jié)奏化
b：人文心里時間單位：過去、現在、將來，周而復始太極脈動化
c：感情時間單位：溫馨幸?？炻龝r速，冰冷憂傷快速時速，交錯跌宕周而復始太極韻律美
思念化生感情線：
a：明線：思念與天各一方現實（地理）矛盾沖撞---磨礪洗禮而純凈化生感情線
b:主線：思念與天各一方情感（恨）矛盾沖撞---磨礪洗禮而醇厚化生愛情線
c：輔線：思念與天各一方文化（亞文化）矛盾沖撞---磨礪洗禮而醇厚化生情感文化線 詩意思戀（鵲橋）化生畫卷：在時間、空間、情感其三維交錯而形成的綿延不已的天各一方波浪線上，思念的各種矛盾沖突往復回旋震蕩、激蕩出天涯咫尺之愛與咫尺天涯之恨的潮汐漣漪，舒卷開來一個思念流動飛揚演變進化的詩意畫卷。第三題：闡述《詩經·秦風·蒹葭》審美意蘊
答：審美意蘊：意蘊，作品中豐盈的言有盡，意無窮的審美思想情感審美創(chuàng)作
1、第二題答案
2、第三題答案
3、歷史人文意蘊
（1）社會倫理情感
政治諷刺寓意---諷刺秦襄公不能誠意求賢
社會關系寓意---天涯咫尺與咫尺天涯的蒹葭式關系
蒹葭式政治關系---天涯咫尺與咫尺天涯式君臣遠近關系 蒹葭式人際關系---天涯咫尺與咫尺天涯式人與人親疏關系
（2）愛情倫理道德禮儀（審美化）情感---護禮情感
a：追求者愛情倫理道德之禮：“發(fā)乎情，止乎禮義”
蒹葭之思---非倫理道德變態(tài)：始亂之，終棄之。b: 被追求者愛情倫理道德之禮：“發(fā)乎情，持禮自重”。
蒹葭之亂---非倫理道德變態(tài)：作繭自縛 愛情歷史悲劇:被迫始亂終棄、作繭自縛的歷史窠臼，《蒹葭》銀河鵲橋道德原型，苦難愛情，我們難以跨越，即化為重創(chuàng)身心的災難，而我們勇于跨越，即升華為溫潤舒展身心的人生新境界。
（3）華夏人文情感存在方式（化恨為愛）
詩意的“蒹葭之思”摯愛親情：天地人的天涯咫尺白露之愛與咫尺天涯白露之
恨的太極潮汐地升華深化的銀河鵲橋摯愛生態(tài)方式。
4、詩意愛情哲理
（1）愛情有無命題----“宛在水中央”的詩意銀河思念鵲橋（潮汐）神韻
蒹葭白露飄渺之有，愛情超凡脫俗純情美 蒹葭白露飄渺之無，愛情撲朔迷離朦朧美
（2）愛恨相生相對相成
共時性：愛情的現實此岸與理想彼岸是咫尺天涯與天涯咫尺潮汐銀河思念鵲橋 歷時性：今日相思與過去相愛相通，與未來相聚相成的銀河思念鵲橋境界
第四題 闡述《焦仲卿妻》的審美意蘊 答：
1、語言結構----愛情婚姻歷史宇宙
（1）語言
a、白話入詩----身臨其境感染力 b、人物語言個性化：有聲語言是如聞其聲，無聲語言更是如見其人
（2）結構
罕見的宏大敘事抒情結構----完滿的愛情婚姻歷史悲劇世界 a、人物單位---天地萬物人金字塔陣容 b、藝術形象結構---棱式天地萬物人類藝術形象陣容 c、敘事抒情結構—愛情婚姻歷史悲劇世界
其一：商品買辦婚姻專制的外敘事結構
婚姻主宰者：家長、媒人、提親家長
銀河愛情婚姻倫理：銀河父母之命，月下老媒妁之言
現實悲?。焊改笇Ｖ浦?，商品買辦媒妁之言
愛情婚姻悲劇：a、人間死：夫妻合墓（磨礪洗禮）b、天地生：木石鴛鴦（執(zhí)著追求）-------天人合一死而后生
其二：銀河生死愛情婚姻的內抒情結構：
愛情脈絡---有無相生、生死相反相成矛盾沖突---崇高追求中有悲劇彷徨---悲壯
婚姻脈絡---愛情自由婚姻自主與商品買辦婚姻制度
矛盾沖突----被扼殺悲劇中有崇高反抗----壯烈 語言結構美：人在商品買辦婚姻制度現實悲劇中舍生忘死追求天人合一的銀河愛情婚姻的歷史畫卷。
2、藝術形象----歷史愛情婚姻生命藝術形象
（1）典型類人物藝術形象---臉譜化婚姻踐踏者藝術形象（天各一方客體我）
a、婚姻主宰者強暴形象---非人形象---顯形象 b、婚姻被主宰者無力形象---異化形象---隱形象
（2）典型個性藝術形象
a、焦仲卿---軟弱的被扭曲者藝術形象（隱）---磐石任轉移的悲劇形象 b、劉蘭芝---自覺的拼搏者藝術形象（顯）---蒲葦韌如絲的崇高形象
完滿的愛情婚姻：沖破商品買辦婚姻的制度桎梏、專制禮教桎梏、文化桎梏的潮汐中歷練自由愛情自主婚姻
3、歷史人文意蘊
（1）劉蘭芝形象給愛情注入了人格美、精神美、意志美的自立、自強自尊品格，確立華夏愛情悲劇意識：另為石碎，不為玉全。
（2）歷史意蘊
歷史周期：天人合一銀河愛情在人類社會歷史中前行的悲壯贊歌
a、“受母錢帛多，不堪母驅使”商品買辦婚姻制度扭曲婚姻的咫尺天涯時代悲劇 b、“其日牛馬嘶，新婦入青廬” 商品買辦婚姻制度扼殺愛情婚姻的咫尺天涯歷史悲劇 c、“鋪位韌如絲，磐石無轉移”人的咫尺天涯歷史愛情婚姻悲劇 d、“孔雀東南飛”“鴛鴦”“松柏”天人合一的天涯咫尺銀河愛情婚姻回歸，《焦仲卿妻》開創(chuàng)天人合銀河愛情婚姻世界的歷史崇高：人生苦難，我們難以跨越，即化為重創(chuàng)身心的災難，而我們勇于跨越，即升華為溫潤舒展身心的人生新境界。
4、哲理
（1）拓展愛情的社會婚姻銀河宇宙
生死社會時空----愛情生婚姻，死“合墓”
愛情婚姻{。。理想現實之水。。}終極愛情
天地宇宙時空---“魂常留”愛情婚姻孔雀之歌
（2）完滿的銀河愛情婚姻歷史境界
從天地萬物之中汲取愛情生命力，成熟啊生命更新婚姻社會生命，達到生死天涯咫尺的天人合一的愛情婚姻境界
(3)哲理美：無愛情，婚姻雖生猶死；有愛情，婚姻雖死猶生
結句，世代反面教材，“多謝后世人，戒之慎勿忘”---暴露時代局限性；歷史恥辱薄
第五題 品評《焦仲卿妻》中劉蘭芝藝術形象
答：劉蘭芝---自覺的拼搏者藝術形象（顯）---蒲葦韌如絲的崇高形象
第六題 闡述《長恨歌》的語言結構美 答：
1、語言結構---詩意愛情宇宙
（1）語言寓言美：
a、抒情式敘事語言---感傷筆調敘事的詩意語言
調用各種觸發(fā)細膩情感的景物，以感傷筆調描繪，用神化話語渲染，豐滿人物的詩意情蘊----浪漫情思，思想愛情情調
b、思辨式抒情語言
以針砭之情、探究之思的哲理語言，張力歷史，質疑與終極追求相統(tǒng)一的審美思辨時空語境，營造充滿浪漫氣息、理想情調、哲理沉思的詩意愛情化語氣（2）結構-----詩意的天人合一心化愛情銀河宇宙結構
a、詩意時空結構
詩化空間：a:有限物理空間：人間，天地，宇宙
b：無限心靈空間：“長生殿”“蓬萊宮”心靈化生銀河之宇
詩化時間：a:有限物理時間：過去，現在，未來之宙
b：無限心靈時間：“長生殿”“蓬萊宮”“綿綿無絕期”的心靈化生銀河之宙 b、詩意感情結構
詩化現實感情：a：以實為虛：歷史人物感情為物質生命情感 b:以虛為實：有限時空天人合一心化銀河愛情：銀河有情人的“鈿合”“金釵”的有限生死愛情----金玉良緣
詩化浪漫情感：a：以實為虛：歷史人物感情為生物生命情感
b:以虛為實：無限時空天人合一心化銀河愛情：心靈銀河鐘情者的“比翼鳥”“連理枝”的無限終極愛情----木石前盟
c、詩意感情脈絡：過去的愛情異化絕境，今天的愛情生死悲劇，明天的心靈天人合一銀河愛情永生，回環(huán)往復，“綿綿無絕期”的潮汐。結構美：以天地萬物人的靈性，營造一個浪漫的心靈愛情宇宙
2、完滿的詩意愛情藝術形象
（1）漢皇---完滿的人異化而復歸的藝術形象—非人（荒淫）
（2）楊家女---完滿的愛情異化而升華的藝術形象
情---悲情（粉黛玩偶）---情ni槃—愛情（木石前盟之愛）
愛情寓言：現實愛情受歷史局限，存在不同程度的異化。詩意的心靈愛情是在凈化現實愛情中實踐心靈銀河愛情。
3、歷史人文意蘊：
（1）歷史意蘊：愛情針砭與社會批判統(tǒng)一
（2）人文意蘊：人異化、愛異化而天人合一地溫潤舒展愛恨綿綿無絕期的憂美的心化銀河愛情潮汐。
4、哲理：原心化愛情銀河“綿綿無絕期”之美，而達比翼鳥、連理枝之心化銀河愛情生命之理。
第二章 古代山水田園詩歌
第一題：山水田園詩歌的主要特征有哪些？ 第二題：古代 山水田園詩歌有哪些代表作？ 第三題：周莊《逍遙游》審美意蘊是什么？ 第四題：闡釋《歸園田居》（其一）審美意蘊 第五題：初探《山居秋暝》（王維）審美意蘊 第一節(jié) 山水田園詩歌基本知識（基本特征）一：華夏民族生命原生態(tài)
神話原生態(tài)：盤古生死開天辟地宇宙君子 《廣博物志》“盤古之君，龍首蛇身，噓為風雨，吹為雷電，開目為晝，閉目為夜，死后骨節(jié)為山林，體為江海，血為淮瀆，毛發(fā)為草木?！?/p>
道學解讀——天人合一本然宇宙君子： 《莊子·齊物論》：“天地與我并生，萬物與我為一?！?儒學解讀——山水倫理社會宇宙君子： 《論語·雍也》：“子曰，知者樂水，仁者樂山。”
華夏民族生命原生態(tài)：天人合一的開天辟地的山水倫理的社會宇宙君子生命 二：母題：孕育有無相生本體命題、主題的母體。
（一）、華夏民族生命命題——悖論體：天地萬物神奇而人渺小。賈平凹：“沒有一滴水它居然能活上一千年，終于枯死后又挺挺的站立一千年，倒下后不散架不腐朽又是一千年?！庇嗲镉辏骸叭吮认N蟻還要細微萬倍。”《莊子。知北游》：“人生天地間，如白駒之隙，忽然而已?！?/p>
（二）。華夏詩歌生命主題 化渺小為神奇
1、本體——盤古君子生命觀：“我心即宇宙，宇宙即我心?！薄貧w盤古君子心靈本體。
2、主題——盤古君子生命價值觀：“原天地之美而達萬物之理”?！P古開天辟地之美的達盤古山水倫理之理的宇宙君子心靈。
生命主題：詩意華夏民族的天人合一的開天辟地的山水美理的盤古社會宇宙君子心靈。
三、天人合一審美思維（形象思維）：心“既隨物以婉轉，物“與心而徘徊?！碧崾荆何膶W的形象思維不同于自然的邏輯思維
邏輯思維：概念、推理。論斷
形象思維：形象、想象、詩情畫意的意象
實例：邏輯思維墓志銘---人民英雄永垂不朽（不朽理性）形象思維墓志銘：“過路人，情傳話給斯巴達人，為了聽從他們的囑咐，我們躺在這里”（不朽情理心靈）
四、象征藝術：通過完滿的象征寓體暗示出完滿的象征本體的藝術。美學體征：“藉有形寓無形，藉有限表無限，藉剎那抓住永恒，使我們只在夢中或出神的瞬間瞥見的遙遠的宇宙變成近在咫尺的現實世界?！保鹤卺贰断笳髦髁x》）古詩美學特征：追求心靈生命的情景交融的霧中花水中月意境。嚴羽《論浪詩話》“空中之音，相中之色，水中之月，鏡中之像，言有盡而意無窮” 王維五律《鳥鳴澗》：“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中?！?心隨物以婉轉：“桂花落，夜春山。月山鳥，鳴春澗?！薄斓卮褐蓝_萬物喜春之理——心靈觸景生情的喜春之樂。物與心而徘徊：“人閑桂花落，夜靜春山空，月出驚山鳥，時鳴春澗中”——讓天地萬物人原心靈天地春之美達心靈萬物喜春之理——心靈情景交融的樂春之美。
山水田園詩歌特征：以詩意宇宙生命觀、價值觀為指導，運用天人合一審美形象思維，采用象征主義藝術，詩意盤古社會宇宙君子心靈。
第二節(jié)：古代山水田園詩歌代表作鑒賞
詩意的華夏民族心靈生命的歌唱——開墾天人合一心靈生命的史詩 本體：原生態(tài) 歷史生態(tài) 終極生態(tài) 詩作：奠基作 發(fā)展作 集大成作 一：奠基作 其一：《詩經》田園詩——化渺小為神奇的華夏民族生命史詩。田園詩《詩經·商頌·玄鳥》（商族史詩）節(jié)選：
天命玄鳥，降而生商。宅殷土芒芒。古帝命武湯，正域彼四方。??武王靡不勝。?? 亂世匡世的盤古君子天職。
田園詩《詩經·大雅·生民》（周族史詩）
節(jié)選：第一章：闕初生民，時維姜嫄。生民如何？克禋克祀，以弗吾子。履帝武敏歆，攸介攸止，載震載夙，載生載育，時維后稷。
第三章：誕置之隘巷，牛羊腓字之。誕置之平林，會伐平林。誕置之寒冰，鳥覆翼之。鳥乃去矣，后稷呱矣。實覃實訏，闕聲載路。第五章：誕后稷之?? 盛世濟世的盤古君子天職。
《詩經》田園詩審美意蘊
確立主題：詩意盤古君子的天人合一社會天職：盛世濟世亂世匡世使命。形象鮮明：天人合一的圖騰藝術形象。
藝術獨特：浪漫的英雄史詩特色、神話藝術色彩。
奠基作之二
莊周山水散文詩《莊子·逍遙游》，化渺小為神奇，詩意盤古君子心靈——獨立人格、自由精神的天人合一宇宙君子心靈。
莊周（約369——前285）戰(zhàn)國時宋國蒙人，曾為漆園吏，著名哲學家，《莊子》，道家學派，開啟我國象征主義文學先河
（一）作品解讀
莊周《莊子·逍遙游》開篇節(jié)選
北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也?；鵀轼B??其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。我心即宇宙的盤古君子心靈之根 《莊子·德充符》：“夫天無不覆，地無不載?！?“北冥有魚??鯤之大，不知其幾千里也。”——詩意的地載生命?！盎鵀轼B??怒而飛，其翼若垂天之云?！薄娨獾奶旄采?。煥發(fā)盤古脫胎換骨活力，造就詩意的天覆地載的鯤鵬獨立心靈活力。盤古宇宙即我心的君子心靈之本 《荀子》：“故天地生君子，君子理天地。君子者，天地之叁也?！?/p>
“是鳥也，海運則將徙于南冥??摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！薄宰杂?“野馬也，塵埃也??其視下也，亦若是則已矣?！薄啦恢瓜⒆非?。煥發(fā)盤古自由精神，造就詩意永不止息摶扶的鯤鵬自由逍遙精神
（二）作品審美意蘊
審美意蘊：言有盡而意無窮的思想情感和創(chuàng)作藝術的豐盈審美蘊藏?！跺羞b游》以象征寓體鯤鵬形象暗示象征本體獨立人格自由精神的盤古君子心靈形象——鯤鵬逍遙游形象。
1、象征寓體：如魚似鳥的具有天地萬物氣魄的鯤鵬形象。
無我（大我）之境象征藝術：物我合一的以物觀我藝術，我心即宇宙，心隨物而婉轉的出神入化藝術。
（1）立意神妙
杜撰《齊諧》一書，塑造全新的心靈鯤鵬逍遙游藝術形象。賦予心靈“不知心靈之夢為鯤鵬與，鯤鵬之夢為心靈與”的物我同一的如夢似幻的美妙脈動?！肚f子·齊物論》：“不知周之夢為胡蝶與，胡蝶之夢為周與?！保?）構思奇妙
逍遙游天地——自然天地外有心靈逍遙天地——詩意的心靈天地。心靈生命——自然生命外有心靈鯤鵬生命——詩意的獨立心靈。心靈人生——自然人生外有心靈逍遙人生——詩意的自由心靈。立意構思：汪洋恣肆，變化萬端，儀態(tài)萬方，具有濃郁的浪漫色彩。（3）象征寓體審美意義
確立了心“隨物以宛轉”的非我是我，是我非我的藝術思維方式（心靈脈動方式）。創(chuàng)立了物我合一的親和自然的象征藝術。
2、象征本體
君子心靈：化渺小生命為神奇的摶扶逍遙樂心靈。（1）獨立人格的大樂心靈
心靈自覺地掙脫物役、情累、心滯的羈絆，脫胎換骨，修養(yǎng)如魚似鳥、如地似天的鯤鵬獨立人格，化渺小的自我牢籠生命為獨立逍遙樂君子心靈。
（2）自由精神的大美心靈：讓萬物人與天地同生共化的摶扶搖的自由精神，化有限的自我心靈人生為無限的天地萬物人自由逍遙美。走出摶扶搖的君子心靈人生。
（3）盤古君子心靈哲理 心靈化生法則：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”——（老子《道德經·第二十五章》）詩意的盤古心靈君子原生態(tài)存在方式：人與天地萬物同生共化的具有獨立人格、自由精神的大樂大美的鯤鵬摶扶搖、逍遙心靈。
脈動 心靈夢之鯤鵬與 我 鯤鵬夢之心靈與 思維
非我是我我 是我非我 命題
有
我 無 反思
肯定
我否定
3.大我心靈詩意美（1）、儀態(tài)萬方的風雅神韻（2）、孤寂清冷的飄渺情調
藝術局限性：神往心“隨物以宛轉”的天地磅礴氣韻，失落了物“與心而徘徊”自我靈動活力。
美學局限性：“知天不知人”——棄世孤傲
心靈局限性：棄絕人世的超然物外——斷線不歸的凄美心靈人生
二：發(fā)展者——陶淵明 陶淵明（365——427），字元亮，潯陽柴桑人，曾幾次出仕，四十一歲時棄官歸鄉(xiāng)，詩意耕讀。田園詩風的宗祖，被譽為“古今隱逸詩人之宗”?，F存詩歌一百二十多首。
（一）創(chuàng)作背景
1、文化背景：（1）人生哲學
生命：天地與我并生，萬物與我為一。人生：自強不息，厚德載物。（2）人文觀
生命：修身齊家治國平天下。
人生：達則兼濟天下，窮則獨善其身。
2、時代背景：
政治黑暗：無以達則兼濟天下，戰(zhàn)亂無以窮則獨善其身。
3、時代文學背景：
時代之聲“憂世不治，憂生不嗟”。
時代形象：志傷氣詰形象。代表人物：阮籍《詠懷》 狂者阮籍【金】元好問《論詩》：“縱橫詩筆見高情，何物能澆平塊壘平？老阮不狂誰會得？出門一笑大江橫?！眽K壘：屈原---“哀民生之多艱兮，長嘆息以掩涕”
宋玉-“貧士失職之不平”
“憂世不治，憂生之嗟”的志傷氣詰之歌： 阮籍五言律詩《詠懷》（其一）
夜中不能寐，起坐彈鳴琴?！緜麣庠懡浀湫蜗?/p>
薄幃鑒明月，清風吹我襟?！獞n世不治 感物傷情的經典意境 孤鴻號野外，翔鳥鳴北林。——憂生之嗟 各哀其生地經典意境 徘徊將何見，憂思獨傷心?！獞n世不治憂生之嗟 塊壘
對聯：淚灑湘江流漓海 嗟嘆嚎啕哽咽喉 心靈狂放者：
嵇康彈琴：“目送歸鴻，手揮五弦。俯仰自得，游心太弦”
陶淵明彈琴：“醉飲天地，手揮無弦。俯仰自得，游心太弦” 民族心趣最高境界---對聯：“天作棋盤星作子，誰人敢下；地當琵琶路當弦，哪個能彈”。
（二）解讀作品
陶淵明五言古風《歸田園居》（其一）
少無適俗韻，性本愛丘山??久在樊籠里，復得返自然。
是我非我悲劇“少無適俗韻，??池魚思故淵” 社會——匡世之名，濟世之利 “塵網”——脫離匡世濟世天職的爭名奪利塵網。“適俗韻”的“羈鳥”“池魚”變異性——追逐個人名利的非人 馬克思：“專制制度的唯一原則就是輕視人類，使人不成其為人” 本性：“戀舊林，思故淵”?！凹热换恼Q既不是人生又不是世界的‘本真’面目，那么個人就應該“勇敢地承擔當下的困境，追求人與世界的新境界”，其間蘊藏著力與火”
（程文超《意義的誘惑》）“人的靈魂的偉大的審問者”“同時也一定是偉大的犯人，因為他不但同情而且描寫‘貧困的人們’而且毫無顧忌地解剖，詳驗，甚而至于鑒賞其“全靈魂”；不但 寫這些人的靈魂，而且感同身受，“將自己加以精神的酷刑”。?？梢允棺x者也“受了精神的酷刑而得到創(chuàng)傷”，最終經過“苦的洗滌”，也就是悲劇的凈化，精神上的得到升華“而上了蘇生之路”。”
沖破是我非我悲劇——非我是我出路
其一、堅守“丘山”本性而獨立——開荒園田“開荒南野際，守拙歸園田”
其二、詩意“丘山”社會心性而自由——美化社會園田“方宅十余畝??雞鳴桑樹顛?！?其
三、詩意“丘山”品格心性而自由——高潔心田“戶庭無塵雜（純凈心間），虛室有余閑（怡然自得心境）?！?/p>
非我是我新生——出污泥而不染的“丘山”心性新生境界“久在樊籠里，復得返自然?！?羅曼。羅蘭：“要有光！太陽的光明是不夠的，必須有心的光明” 《歸園田居》：必須有心的光明，必須有社會的光明
（三）審美意蘊
以象征寓體園田人生暗示象征本體——盤古君子的出淤泥而不染的高潔“丘山”人格精神。
1、象征寓體——藝術創(chuàng)新（1）、成熟有我之境（小我）象征藝術
以我觀物，宇宙即我心，物隨心而徘徊藝術。王國維：“有我之境，以我觀物。故物我皆著我之色彩”《老子》：“恒有欲，心觀其竅”（2）、語言清新——古今獨步
“一語天然萬古新，豪華落盡見真淳”（【金】元好問《論詩絕句》）（3）、獨標高格創(chuàng)新象征寓體 窮達人生
達則兼濟天下——仕途人生；窮則獨善其身——隱居人生 無窮達的詩意園田（耕讀）人生
濟天下——自食其力，優(yōu)美天下成園田的通達社會人生；善其身——開荒心靈守拙，高潔丘山心性的通達的心靈人生。
結丘山園田之廬在“塵網”的通達人生。
2、象征本體
（1）、人性批判盤古君子的高潔“丘山”心性人格精神：出“羈鳥”、“池魚”變異性而不染，突破“適俗韻”心性局限，砥礪“守拙歸園田”的高潔的心性獨立人格，新生“虛室有余閑”的高潔的心性自由精神。（2）、社會批判的盤古君子高潔“丘山”社會人格精神
出社會“塵網”而不染，突破社會“樊籠”歷史局限、砥礪“開荒南野際”的高潔的獨立社會人格，創(chuàng)新“復得返自然”的高潔的自由社會精神。（3）、哲理：出亞心性污泥而不染的高潔人格精神哲理
a、人格精神歷史悲劇的心性存在方式——“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”。b、人格精神歷史化生的心性自由法則——脫胎心性換骨社會的演變進化的高潔的獨立自由的人格精神。c、盤古君子“丘山”心性歷史存在方式 有之肯定式歷史脈動
心靈夢之虛室園田與
我 虛室園田夢之心靈與 無之否定式亞歷史脈動
心靈夢之羈鳥池魚與
我 羈鳥池魚夢之心靈與
（4）、局限性
人格精神局限性：——結丘山園田之廬的隔世孤傲。杜甫：“陶潛鄙俗翁，未必能達道。” 藝術局限性：——局限于物“與心而徘徊”的人文高潔情致，缺失了心“隨物以宛轉”的人的山水靈動氣韻。美學局限性：“知人不知天”。
三、完美者——王維
王維，字摩詰，被尊為詩佛，著有《王右丞集》?！渡骄忧镪浴?/p>
空山新雨后??王孫自可留。題目——心靈被囚經典意境 山居——阮籍：“夜中不能寐，憂思獨傷心” 秋——宋玉：“悲哉，草木搖落而變衰” 【宋】辛棄疾【丑奴兒】：“少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋。”
暝—李清照：“落日熔金”“守著窗兒，獨自怎生得黑”
《山居秋暝》標新立異，譜寫山居秋暝的心曲。點睛之筆：
點睛1：空之氣而獨立——寧靜致遠境界——宇宙秋之樂
空山雨、天氣晚秋、月松、泉石、竹浣女、蓮魚舟、春芳、王孫?？眨罕壁?、南冥、虛室之盤古大氣寧靜境界。
宇宙寧靜致遠空氣：山雨，天晚氣秋——沐心秋之樂章。萬物寧靜致遠空氣：月松，泉石——怡心秋芳之樂章。
萬物寧靜致遠空氣：竹之浣女，蓮之魚舟——怡心的天人合一社會秋芳牧歌。詩意心靈：王孫春芳心。
原天地秋之樂而達萬物秋芳之理——與天地、萬物、社會、人寧靜致遠的秋之樂的春芳心靈——寧靜致遠的獨立人格境界?？招恼芩?/p>
魯迅：―人生要留有余地，否則精神太疲勞、太壓抑，怎能活出滋味來？大而言之：人們到
了失去余裕心，或不自覺的滿抱了不留余地心時，這個民族的將來恐怕就可慮了?！?徐志摩：“自然是一部充滿智慧的書，人類要從自然那里解讀?！?/p>
《山居秋暝》從大自然的秋之樂中解讀出盤古的寧靜致遠春芳心靈符號。點睛2：心之新而自由——淡泊明志——新宇宙秋之春 空山新雨后，天氣晚來秋。新（余閑，摶扶搖）：煥然一新盤古的淡泊境界 來（志向）：心靈與宇宙之氣共春秋成趣的逍遙樂。明月松間照，清泉石上流?！f物人心靈秋之春 竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。——社會人心靈秋之春
隨意春芳歇，王孫自可留?！扔钪娲蟮男撵`秋之春逍遙樂
原春芳心靈新天地春秋之美而達心靈萬物秋春之理的牧歌——出神入化淡泊明志的自由精神廬境。淡泊明志哲思
心新哲理：羅蘭《雨也瀟瀟 雨伴》：―粗糙的現實，需要一點潤飾。俗世的塵土，需要沖刷。接受了太多說教而變得拘謹萎縮了的心靈，需要在大自然的靈泉中浸一浸。讓我們忘記車頂上雨珠的喧嘩。擁住山谷間那一片幽靜。讓我們卸下成人的偽裝，重拾回一刻孩子們的天真！讓我們在雨中走過，尋覓一下那清涼、那靜、那整個宇宙的和諧，那屬于生命的、屬于造物主的意旨的、那快樂歡暢的聲音……‖
《山居秋暝》譜寫春芳心靈的寧靜致遠淡泊明志的明高遠之志的自由精神境界。
審美意蘊
以山居秋暝象征寓體暗示象征本體——盤古君子春芳心靈。
（一）象征寓體——完美的象征主義藝術
1.全新象征寓體——天籟的山居秋暝宇宙社會。2.成就文學樂秋主題——詩意的新秋樂章。3.天人合一的無我（小我大我統(tǒng)一）之境藝術
以天地萬物人合一之心觀天地萬物人之心的藝術，我心即宇宙——心“既隨物以宛轉”，宇宙即我心——物“與心而徘徊”藝術。王國維：―無我之境，以物觀物，故不知何者為我，何者為物‖。
達到心靈夢之山居秋暝樂與、山居秋暝夢之心靈樂與的神妙境界。4.神妙的時空化境藝術
出神入化的展示“最富有孕育性的那一頃刻”的秋春之新心靈的音符。秋之新頃刻{視覺明暗脈動如畫 }心靈恬靜呼吸
心靈愉悅呼吸
聽覺靜動脈動如歌
心志明快呼吸
情是“構成人類天性內在本質的虛無縹緲”無定形的感情，詩情是震撼詩人靈魂如同微風吹動風神琴一般。
（二）象征本體
1、盤古君子的寧靜致遠，淡泊明志的獨立自由高遠境界
2、月照林泉的寧靜致遠之樂---出神入化天地萬物、人、心靈秋之樂的春芳心靈—獨立人類
3、竹女蓮舟的淡泊明志之樂---出神入化天地萬物、人、心靈秋之春的春芳心靈---自由精神
4、哲理----出神入化天地宇宙、萬物、社會、人、心靈煥然一新法則—秋樂、秋新的春芳心永石。欲辯已志言。
（三）盤古君子春芳心性存在方式 思維
非我是我 我是我非我 命題
有
我無 反思
肯定
我 否定
天籟脈動
心靈夢之月照林泉樂與
月照林泉夢之心靈樂與
心靈夢之竹女蓮舟樂與
竹女蓮舟夢之心靈樂與 本質
我心即宇宙
我宇宙即我心 哲理
“原心靈天地之美而達心靈萬物之理” 詩意
有我 欲辯已志言
忘我第二章 綜述
一、成就盤古君子心靈化生之旅：以盤古君子心靈生命為出發(fā)點，追究心靈生命是什么——鯤鵬展翅原生態(tài)；追問心靈生命怎么樣“羈鳥戀舊林、池魚思故淵”的丘山之性礪煉之旅；追求心靈生命應怎樣——出神入化月照林泉、竹女蓮舟的淡泊明志、寧靜致遠的獨立自由春芳心靈境界。
二．成就天籟盤古君子心靈的獨立自由審美觀 三．成就象征主義藝術：“我心即宇宙”心隨物以婉轉，“宇宙即我心”物與心而徘徊的詩意盤古君子心靈造化藝術——是我非我、非我是我的詩意心靈存在藝術。
《你是誰》
現代知識分子人生思考參照系
現代知識分子類型：魯迅、魯迅筆下的涓生、孔乙己?? 魯迅人生視野：其實地上本沒有路，走的人多了，便成了路。
詩意人生格言：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
人生成就：實現文化旗手的個人價值——最大的事業(yè)幸福感、生活快樂感。
文學對人生的魅力——文化石文明的精粹，文學是文化的精粹。王國維三境界。
第三章 古代浪漫主義詩歌
思考題
1、闡述浪漫主義詩歌審美特征。
2、闡釋屈原《離騷》審美意蘊
3、闡釋曹操《步出夏門行》審美意蘊
4、闡釋李白《蜀道難》審美意蘊
第一節(jié) 浪漫主義詩歌基本知識
現代詩學解讀生命精神《樂園鳥》——戴望舒
“飛著、飛著，春，夏，秋，冬，晝，夜，沒有休止，??”
精神遠游詩意為幸福云游；精神苦旅悲劇為永恒苦役。古代詩歌堅守著精神的云游苦旅，開
墾著云游苦旅的詩意精神。精神原生態(tài)：
氣之精神本體：《管子》：“氣”是賦予萬物生命的力量或原理，而“氣”之精華，稱之為“精”，當它自由地循環(huán)于宇宙中時，則為精靈或神，而當它寓于人心時，則使成為圣賢。
華夏精神生命---夸父追日神話《山海經·海外北經》：―夸父與日逐走，入日?？视蔑?，飲于河渭，河渭不足，北飲大澤，未至，道渴而死。棄其杖。化為鄧林?！瑧驯г旄Ｌ斓貍ゴ罄硐氲目涓钢鹑粘绺呔?---與太陽競走的不歸旅游無終點的苦旅。
華夏精神生命哲學---“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”
（一）母題——精神云游苦旅——原生態(tài)
屈原《離騷》“路漫漫其修遠兮（苦旅），吾將上下而求索（云游）” 哲學最高境界：知未知
精神最高境界：求索、未知的精神云游苦旅追日存在方式
（二）主題——苦旅中追求、云游中進取——精神與太陽生命往來的悲壯 江河《追日》??強化詩意追日精神的巔峰體驗。
（三）浪漫主義創(chuàng)作——想象與情感 1.想象——賦予精神以浪漫生命形象。浪漫精神：“精鶩八級，心游萬仞”。浪漫神思：“觀古今于須臾，撫四海于一瞬” 2.激情——豐滿精神的血肉生命形象。
3.李白七言古風《夢游天姥吟留別》——獨立自由的追日精神——如夢似幻的云游之旅?！昂？驼勫??使我不能開心顏”。
二、古代浪漫主義詩歌基本特征
（一）歌頌人的力量，向往人的自由解放，高揚人的主體意志精神---人神奇而天地渺小。
（二）崇高幻想、熱情奔放，透露出張大的主觀意識情趣---化渺小天地為神奇。
（三）廣泛引入神奇、荒誕、艷情的神話傳說，具有跌宕多姿的濃郁的異國情調。第二節(jié)、古代浪漫主義詩歌代表作鑒賞
詩意的華夏民族精神歌唱——開墾追日精神史詩 本體：原生態(tài)
歷史生態(tài)
終極生態(tài) 詩作：奠基作
發(fā)展史
集大成作
一、奠基者——屈原代表作
屈原是我國第一位偉大的浪漫主義詩人，詩作有《離騷》《九歌》《天問》??
楚辭（楚詞、騷體），戰(zhàn)國時代以屈原為代表所創(chuàng)作的“書楚聲、紀楚地、名楚物”的詩體，句法長短參差，句中或句末用“兮”語助詞，多取材地方神話，以浪漫抒情見長，杰出詩人有屈原、宋玉（《九辨》）等。西漢劉向編輯《楚辭》詩歌總集。
楚辭《天問》 《天問》，提出式哲理長詩。詩人從自然現象、神話傳說、歷史故事、現實社會到人文風俗，提出了一百幾十個質疑中探究的哲理問題，富有濃郁的浪漫主義神奇色彩。節(jié)選：“天何所沓？十二焉分？??自明及晦，所行幾里？” 精神浪漫云游求知的神奇絕唱。
楚辭《離騷》 《離騷》，浪漫抒情長詩，共三百七十三句，兩千四百九十字。
【漢】班固：“離，猶遭也；騷，憂也。明己遭憂作辭也?！薄峨x騷贊序》 歌詠美政人生遭憂的史詩。屈原《離騷》美政人生史詩
1、詩意的美政理想
美政——詩意明君賢臣政治：“昔三后之純粹兮，固眾芳之所在。” 明君光明正大的純粹品德“彼堯舜之耿介兮”。明君遵循正道的純粹才智：“既遵道而得路”。賢臣高潔的芬芳品德：“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”。賢臣引路的芬芳才智：“乘騏驥以馳騁兮，來吾導夫開路”。
2、亂世美政遭際
1昏君奸臣陷害：2個人遭憂：○“荃不察余之中情兮，反信饞而霽怒?！薄饻I灑湘江流滿海，3個人遭憂升華：憂國---“豈余身之憚殃兮，恐皇輿之敗績。嗟嘆嚎啕哽咽喉?！稹?憂民--“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。”
3、突破亂世遭際困境——追求美政理想：“駟玉??吾將上下而求索。”
開拓人叱咤風云社會、天地、萬物去追求美政的精神云游理想天地---精神鄧林
4、理想與現實沖突：“陟升皇之赫戲兮，忽臨睨夫舊鄉(xiāng)，仆夫悲余馬懷兮，蜷局顧而不行。”
5、彷徨（現實制約理想）：“亂曰：已矣哉！國無人莫我知兮，又何懷乎故都？”
理想統(tǒng)一社會歷史的愛國精神苦旅：“既莫足與為美政兮，吾將從彭咸之所居。” 突破心靈困境，生死追求祖國美政的崇高境界。---以死諫天下明君 華夏民族的武死戰(zhàn)，文死諫的舍生忘死愛國精神。
審美意蘊
（一）、奠定母題——精神求索的恢弘壯美的神奇王國
1、精神世界——扭轉自然乾坤、再造精神乾坤（政治）的神奇天地——提升精神創(chuàng)造力。
2、精神理想境界——夸父追日的生死情系于祖國人民（政治）的理想境界——提升精神的愛國愛民情懷。
3、精神主體——集非凡偉力合非凡圣潔于一身的神圣的（政治家）精神主體——提升精神的仁智品德。
（二）、鑄就了華夏民族求索精神的詩意特質 突破視障——質疑精神 突破理障——探詢精神 突破智障——進取精神
（三）、成熟的浪漫主義創(chuàng)作藝術
1、感情——熱烈奔放、個性鮮明。
2、經典人文精神意象。： “斂天地之榮凋，以益己之悲愉”的天人合一浪漫藝術。善鳥花草——君子賢臣
惡禽臭物——讒佞小人
美人——理想、君王（局限性）
（四）、確立夸父追日的精神求索存在方式 哲理：蘇格拉底：“我知我不知”。
邏輯：肯定
—精神求索—
否定 命題：知
—我—
不知
原生態(tài)的脈動：知求索云游路漫 —我— 不知求索終極苦旅
二、開拓者——曹操等代表作
曹操東漢末年著名政治家、軍事家、建安杰出詩人之一，今存詩篇二十首，字孟德。樂府舊題《步出夏門行》“東臨碣石，??歌以詠志?！?登高暢懷“東臨碣石??山島竦峙?！?/p>
登高抒懷“登山則情滿于山”——高歌“山不厭高、周公吐哺”的人盡其才情懷；
樹木叢生，百草豐茂
“觀海則意溢于?！薄吒琛昂２粎捝?，天下歸心”大一統(tǒng)抱負。斂天地之榮，以益己政治情操抱負之愉。一首吞吐日月的求索精神云游的理想絕唱
審美意蘊
（一）、拓展母題——氣宇軒昂的求索精神理想王國
1、悅情山水，涵養(yǎng)吞吐的駕馭乾坤的仁智精神（政治）理想世界。
2、極致人文乾坤的“天行健，君子以自強不息”、“地勢坤君子以厚德載物”的“與天地叁”的崇高精神（政治）境界。
3、完滿頂天立地的內圣外王（政治家）的精神主體理想形象。
（二）、創(chuàng)新樂山樂水吞吐日月的仁智審美思維方式，唱出秋華求實地實現人生理想的樂秋主題。
（三）、成熟浪漫主義創(chuàng)作特色
以整體的自立自強的精神世界對應整體的自然人文世界，具有一種高瞻遠矚、目光宏大的浪漫主義特色。
（四）、局限性
精神一維，知精神求索云游之壯美，不知精神求索苦旅之凄美。
知的仁智崇高——壯美升華 精神脈動：云游{吐故納新歷練}苦旅
不知的迷茫悲劇——凄美派遣
古代詩歌主義詩歌的苦旅悲歌：精神彌茫的苦旅悲歌
一、李清照
聲聲慢：“尋尋覓覓??怎一個愁字了得？”
尋尋：愛情、家園、祖國——精神所系者“冷冷清清”不復返。
覓覓：精神失落于秋色、秋風、秋雁、秋菊、秋雨---“凄凄慘慘戚戚”
這次第?了得？——負重精神之秋的反詰——秋之春力度——春芳心悲秋絕唱：斂天地之秋色，益精神迷茫之悲愁——精神秋之春活力：愁心隨秋風、秋雨、秋雁、秋菊而去，秋去春來，渴望春風、春雨、春燕、春花的春心新生。突出成就：
賦精神以情，言情體物，細膩工巧。言情細膩——纏綿悱惻、含蓄婉約。體物工巧——傳神逼真、歷歷在心。
二、不知始終的精神羈旅（精神失落）絕唱：馬致遠【越調 天凈沙】
斷腸人自然天涯——枯藤老樹昏鴉。斷腸人堅定追求——小橋流水人家、斷腸人在人類歷史天涯——古道西風瘦馬
斷腸人在終極天涯——天地、社會、人類歷史夕陽西下
斂天地社會、人文之凋，益精神失落之悲——夕之朝的力度——春芳心羈旅絕唱：以夕陽西下的勁秋精神迎接朝陽東升的新春精神。馬致遠【越調 天凈沙】突出成就：
賦精神如畫：構圖著色，精致工巧。構圖工巧：高低遠近，錯落有致。著色精致：濃淡交錯、色彩相宜。
三、精神呼喚絕唱?? 龔自珍 已亥雜詩（其二）：九州生氣恃風雷，萬馬齊瘖究可哀！我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。
突出成就：斂天地之榮，益精神再生的生氣
一、雷霆萬鈞的浪漫精神氣韻。
二、激越澎湃的浪漫情懷。
三、高揚精神主體“吾令羲和弓耳節(jié)兮”的駕馭世界的意志精神。精神歷史之歌主旋律“
悲涼而崇高，迷茫而自信，失落而充沛，彷徨而執(zhí)著的凄美而壯美的精神求索主旋律。哲理：蘇格拉底：“我知我不知”。
命題：知
—我—
不知 反思：肯定
—精神求索—
否定
原生脈動：知求索理想的云游——不知求索始終的苦旅 歷史脈動：知求索云游高歌——不知求索始終羈旅悲歌 歷史精神生態(tài)：吶喊——精神——羈旅彷徨
集大成者——李白代表作
《蜀道難》是樂府《想和歌辭 瑟調曲》以抒寫蜀道艱難為內容，李白則寫由秦入蜀，由錦域進發(fā)，行旅蜀道的艱難險阻，譜寫一曲精神蜀道行者之歌。起句“噫吁巇，危乎高哉！蜀道之難，難于上青天” 蜀道行極限{危——夸父追日羈旅之極致}精神塊壘
蜀道難極致{高—盤古心志云游之極致精神（本根）}難于上青天的精神詠嘆
追日精神的蜀道行存在方式：挑戰(zhàn)夸父追日精神極限，雄壯激越的盤古蜀道、夸父蜀道行精神詠嘆調。第一部分：“高”之贊美——開辟盤古蜀道精神 “蠶叢及魚鳧??猿猱欲度愁攀援。盡盤古天性，精神行者與盤古的開天辟地，生命共往來，開辟“天梯石?！北P古精神蜀道。第二部分：“?！敝瘒@——盡夸父追日天性，挑戰(zhàn)精神羈旅（塊壘極限），一往直前蜀道行，砥礪夸父蜀道行精神。
第一層次，挑戰(zhàn)“黃鶴之飛尚不得過”行之羈旅極限，四萬八千歲人行蜀道： “青泥何盤盤。。。以手撫膺坐長嘆” 行之羈旅極限：“問君西游何當還，畏途巉巖不可攀”
極致夸父追日蜀道行得失魂落魄的羈旅行殤——人的天性難以攀越蜀道。第二層次，挑戰(zhàn)“猿猱欲度愁攀援”情之羈旅極限，四萬八千歲情行蜀道： 情羈一：“但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間——亙古孤獨羈旅”。情羈二：又聞子規(guī)啼夜月，愁空山——亙古鄉(xiāng)愁羈旅。情之羈旅極限：“蜀道之??使人聽此凋朱顏”
極致夸父追日蜀道行亙古孤獨、亙古鄉(xiāng)愁的羈旅情殤----人的情感難以攀越蜀道：“斷腸人在天涯”
第三層次，挑戰(zhàn)“地崩山摧壯士死”心志羈旅極限，心志行蜀道：“連峰去天不盈尺??砯
崖轉石萬壑雷”
心志羈旅極限：其險也如此，嗟爾遠道之人胡為乎來哉！
極致夸父追日蜀道行的精神崩潰的羈旅志殤：亙古“蜀道難”——人的心志難以攀越蜀道 一曲精神蜀道行者，迷失于行殤、情殤、志殤的危乎高哉的亙古蜀道難絕唱。第三部分
煥發(fā)夸父盤古蜀道行的強者精神
——突破為消除一己心中塊壘的小我蜀道行的心志局限。——開創(chuàng)為消除社稷民生塊壘的大我盤古蜀道行的高遠心志。
第一層次，確立強者的為盤古社稷蜀道行的心志，挑戰(zhàn)社稷羈旅極限、高歌憂國精神：《周易·系詞》愛國憂患意識：“安爾不忘危，存而不忘亡，治而不忘亂。”——劍閣崢嶸而崔嵬??化為狼與豺。——國殤。
極致夸父盤古蜀道行的愛國精神，深化憂患社稷的居安思危意識，強健前行險惡蜀道社稷的心志。
第二層次，確立強者的為盤古民生蜀道行的心志，挑戰(zhàn)民生羈旅極限、高歌憂民精神：朝避猛虎??殺人如麻---民殤。
極致夸父盤古蜀道行的愛民精神，深化憂患民生的愛民情懷，強健前行在險惡民生蜀道的心志。、憂國憂民精神高歌：將有限的精神投入到無限的社稷民生偉業(yè)中去，煥發(fā)勇于擔當憂國憂民精神蜀道負荷的強者蜀道行心志精神。
憂國憂民精神悲歌“錦州雖云樂，不如早還家”極致強者憂國憂民蜀道行的精神羈旅： 無中生有，悲壯而崇高的潛質---九洲生氣恃風雷，我勸天公重抖擻，不拘一格降人才---呼喚為社稷民生為錦州云樂而前行的盤古蜀道，夸父蜀道的強者精神。結句（周而復始新原點）：蜀道行者精神苦旅詠嘆調：蜀道之難，難于上青天。蜀道行者精神行旅而羈旅形象：側身西望長咨嗟
李白選擇（循環(huán)往復升華而永恒）：永遠高歌蜀道強者精神絕唱，為社稷民生而四萬八千歲羈旅之云游的積極進取終極境界：絕境逢生，承受亙古個人羈旅而勇于為亙古社稷民生云游。
審美意蘊
（二）完美的極幻極真的浪漫主義藝術
《蜀道難》達到了“口吐天上言，跡為人間客”的“奇之又奇”的浪漫主義藝術境界
1、用神話編織極幻心靈蜀道——神奇夢幻的盤古蜀道精神境界。
2、用零距離藝術極真心靈天梯棧道行旅——夸父云游苦旅的巔峰精神體驗：如臨深淵、如履薄冰。
（三）極真的蜀道行強者精神無極限的王國
1、完滿的強者精神世界——盤古蜀道世界 盤古蜀道之?！魬?zhàn)精神羈旅無極限之崔嵬 盤古蜀道之高——挑戰(zhàn)精神行旅無極限之崢嶸
2、完滿的蜀道行強者精神境界——夸父的心系社稷民生的仁智無極境界
砥礪仁厚——負荷亙古的行殤、情殤、志殤、國殤、民殤，負重憂國憂民情志的陽光人文關懷精神
砥礪睿智——傳承亙古的吞吐社稷民生日月星漢抱負的無極智慧精神。哲理境界
3、強者精神主體
集精神主客體之大成，完滿夸父跋涉、盤古蜀道的強者精神形象。
主體我屈原、曹操??張揚精神求索的蜀道行旅者形象； 客體我宋玉、李清照??悲歌精神失落的蜀道羈旅者形象。
（三）、美學意義——詩意的行者精神存在方式
1、精神苦旅情結
（1）文化維度——漂泊四方而無始終的浪漫情結。
史前游牧遷徙生存方式積淀為人類精神生存方式——精神追夢苦游。
（2）文學維度——無悔求索與失落惆悵交織的圓通美學底蘊——苦游情結。
2、精神云游苦旅品格——充滿憂患意識的進取精神?！爸袊糯膶W入世進取主題中充滿著憂患意識。憂患意識是人的生命意志的體現，它的存在揭示了入世進取主題的深層奧秘，是一種巨大而無形的精神壓力，同時又是生命追求的強大動力。人的生命更重要的是能否超越這種憂患而積極的追求理想，追求生命的真正價值。”
3、精神行旅方式——“精鶩八級，心游萬仞”天梯棧道跋涉范式。命題： 知-------精神-------不知 邏輯： 肯定---精神求索----否定
終極脈動：亙古行旅絕唱----亙古羈旅絕唱
本章綜述
一、古代浪漫主義詩歌前行于人類精神存在和發(fā)展，考證民族追日精神原生態(tài)——九死不悔的神圣的馭日云游；審視民族馭日精神的歷史進程；理想高歌與人生悲壯交錯的云游羈旅；完滿詩意的民族追日精神境界——挑戰(zhàn)行者精神極限，在社稷民生盤古蜀道云游苦旅的強者精神境界
二、完滿精神云游苦旅方式（挑戰(zhàn)、突破自我極限）
三、譜寫精神之旅的浪漫神曲，具有典雅（屈原）、豪放（蘇軾）、飄逸（李白）、婉約（李清照）等絢麗多彩的浪漫主義藝術風格。
第四章 古代現實主義詩歌
思考題
一、闡釋古代現實主義詩歌基本特點
二、闡釋《詩經·碩鼠》與《詩經·采薇》的審美意蘊
三、闡釋《十五從軍征》的審美意蘊
四、闡釋王粲《七哀詩》的審美意蘊
五、闡釋《無家別》的審美意蘊。
第一節(jié) 現實主義詩歌基本知識
一、華夏民族家園原生態(tài)
華夏神話嫦娥家國——地球之家、宇宙之國 《山海經·大荒西經》：社稷宇宙之國故事一：“有女子方浴月??此始浴之。” 民生地球之家故事二：天宮舞女嫦娥??同回天宮成親。
棲息家園母題：嫦娥家國之旅——下凡而飛天——別與歸憂樂。華夏詩學解讀
“居廟堂之高??后天下之樂而樂?！?/p>
家園主題：詩意的社稷民生家園憂樂情懷。
二、按照社會人生的本來面目進行創(chuàng)作。來自社會人生——本來面目；高于社會人生——審美藝術；指導社會人生——淳美思想情感。
“饑者歌其食，勞者歌其事?！?憂樂 “勞者歌其事”之樂：《詩經。周南。芣苢》 “饑者歌其食”之憂：《詩經·魏風·伐檀》
三、富有理性批判精神——與生俱來黨的錚錚鐵骨 創(chuàng)作重力：“現實主義可以折斷一個作家的脊梁”
社會高壓：―書會被禁，會被倒進垃圾桶里燒掉，所有的努力都會付諸東流。真是可怕?！_爾曼·拉什迪小說《屈辱》
古代錚錚鐵骨：白居易《賣炭翁》“惟歌生民病，愿的天子知”、杜甫《石壕吏》?，F代錚錚鐵骨：魯迅：怒向刀叢見小詩
熊元義《回到中國悲劇》：“邪惡勢力可以碾碎我們的骨頭，但絕不會壓垮我們的脊梁。身軀倒下了，靈魂任然要戰(zhàn)斗”
四、深入探究人性 托爾斯泰《復活》，《樂府·相合歌辭·瑟調曲·東門行》 姜振昌《魯迅與現實主義：生活真實的發(fā)現和征服》
第二節(jié) 古代現實主義詩歌鑒賞
華夏民族心靈家園的歌唱——開墾詩意家園情愫的史詩 本體:原生態(tài)
歷史生態(tài)
終極生態(tài) 詩作：奠基作
發(fā)展作
集大成作
一、上古歌謠——源頭 上古文學（——前2100），現實主義文學代表作是歌謠。【漢】《吳越春秋》：原始民歌《彈歌》斷竹，續(xù)竹，飛土，逐肉 審美意蘊
（一）確立家園母題：壯美、歡快的勞動家園
（二）確立家園主題：勞者得其食，勞動者是家園主人
（三）明快、剛健的勞動節(jié)奏，富有幸福生活韻律美。
二、《詩經》先河
先秦文學（前2100——前221）成就《詩經》《楚河》?！对娊洝?--反映廣闊社會生活---家國之歌
（一）緣事而發(fā)，譜寫家園史詩 濟世史詩《詩經·大雅·生民》，奠基造福天下的家園原創(chuàng)精神?？锸朗吩姟对娊洝ど添灐ばB》，奠基平定天下的家國原創(chuàng)精神。
（二）感于哀樂，譜寫家園悲歌
1、譜寫離家悲歌
四言詩《詩經·魏風·碩鼠》第一章：“碩鼠碩鼠??爰得我所?！?審美意蘊
1、醇厚思想情感——暴露勞動家園被毀滅悲劇
（1）社會批判主題：揭露社會基本矛盾根源——勞者不得食，不勞者得其食的鼠性社會制度
（2）人性批判主題：人之獸性被異化為不勞而獲的鼠性
恩格斯：“人不可能完全擺脫獸性，所以問題永遠只能在于擺脫得多些或少些。”（3）譜寫離家之高歌（悲歌）。
逃避現實的消極社會性——人的懦弱性
2、醇美藝術（1）、立意巧妙；比喻傳神。
鼠性制度，鼠性社會，鼠性人性——非人的鼠性世界。（2）節(jié)奏韻律明朗剛健、具有振奮精神的藝術感染力。
2、譜寫回家悲歌
四言詩《詩經·小雅·采薇》第六章“昔我往矣??莫知我哀。” 杜甫《垂老別》：“棄絕蓬室屋，塌然推肺肝” “一絲柳，一寸柔情”----經典溫馨鄉(xiāng)情 “一滴雪雨，一寸愁緒”---經典憂傷鄉(xiāng)愁 有家難歸柔情愁緒絕唱。審美意蘊：
1、醇厚思想情感
（1）暴露鼠性制度豪奪戰(zhàn)爭罪惡——制造人生苦難、心靈創(chuàng)傷。（2）終極家園主題——反對戰(zhàn)爭（3）終極家園悲歌——有家難歸 《小雅·采薇》續(xù)章《故鄉(xiāng)的云》
2、醇美藝術
（1）嫻熟的景由心造藝術——觸景生情，借景抒情，情景交融的優(yōu)美意境。（2）風雅凄婉的韻律，具有悠揚鄉(xiāng)情、鄉(xiāng)愁的藝術感染力。
三、漢樂府——發(fā)展
秦漢文學（前221——220），成就文賦、樂府詩 代表作：樂府民歌《十五從軍征》“十五從軍征，八十始得歸。??淚落沾我衣。” 無家可歸絕唱。審美意蘊
1、醇厚的思想情感
（1）思想主題——暴露鼠性制度豪奪戰(zhàn)爭毀滅家園罪惡——家破人亡。（2）情感主題——無家可歸的悲劇家園之歌。
《十五從軍征》與《詩經·小雅·采薇》珠聯璧合，完形有家難歸與無家可歸的家園悲劇主題。
2、醇美藝術
（1）成熟詩歌的心靈戲劇性藝術。
（2）凄美悲涼的韻律，具有頓挫家園悲情的藝術感染力。
四、建安詩歌——拓展階段 魏晉南北朝文學（220——581），第一個文學自覺的時代，成熟生命，人性意識，成熟“志深而筆長”的“梗概而多氣”文學風骨。
代表作：王粲
五言古風《七哀詩》東漢初平三年，董卓叛亂，作亂長安，王粲避亂，離長安時而作“西京
詩歌鑒賞教案篇三
詩歌鑒賞題選
長虹中學吳喜華
閱讀下面各首詩(或詞、曲)完成各題:
村夜白居易
霜草蒼蒼蟲切切，村南村北行人絕。
獨出門前望野田，月明蕎麥花如雪。
1．本詩前兩句在寫景上運用了的手法，“蒼蒼霜草”點染了秋色，切切蟲吟渲染了秋夜。透過這些景物，我們可以看出詩人的心情。
2.本詩所描寫的農村風景的突出特點是。
中呂·普天樂滕賓
柳絲柔，莎茵細。數枝紅杏，鬧出墻圍。院宇深，秋千系。好雨被晴東郊媚?？磧簩O月下扶犁。黃塵意外，青山眼里，歸去來兮。
3.曲在寫景方面的主要特點是什么?
答：。
4．本曲抒發(fā)了怎樣的思想感情？其抒情有什么特點？
答：。
送靈澈上人劉長卿
蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。
荷笠?guī)﹃?。青山獨歸遠。
[注]靈澈上人是一位著名詩僧。
5．本詩中最能表達詩人思想感情的詩句是哪句?透過這一詩句，我們可以看出詩中抒發(fā)了怎樣的思想感情?
答：。
6．本詩極工繪畫技巧，構圖中心突出，背景極富意蘊，試作扼要分析。
答：。
曲江對酒杜甫
苑外江頭坐不歸，水精宮殿轉霏微。
桃花細逐楊花落，黃鳥時兼白鳥飛。
縱飲久判人共棄，懶朝真與世相違。
吏情更覺滄洲遠，老大徒傷未拂衣。
[注]本詩是杜甫最后留住長安時所作。杜甫擔任拾遺，因上疏激怒肅宗，遭到審訊，不受重用，無所作為。
7.第三四五句是詩人“坐”時所見，這些景物描寫，表現了詩人怎樣的思想感情?
答：。
8.本詩第五、六兩句道出了詩人的抑郁，請用自己的話轉述這一抑郁。
答：。
9.透過這首詩，我們看出詩人縱飲懶朝的原因是什么?
答：。
10.本詩在抒情上的主要特點是什么?
答：
倦夜杜甫
竹涼侵臥內，野月滿庭隅。重露成涓滴，稀星乍有無。
暗飛螢自照，水宿鳥相呼。萬事干戈里，空悲清夜徂!
[注]本詩寫于“安史之亂”剛剛平息之后。
11.本詩描繪了一幅秋夜圖”，在這幅圖畫中，詩人主要描寫了哪些景物?透過這幅圖畫，我們可以看出詩人在這幅圖中是怎樣的一個形象?請簡要分析。
答：。
12.這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情?
答：。
送李端盧綸
故關衰草遍，離別自堪悲。路出寒云外，人歸暮雪時。
少孤為客早，多難識君遲。掩淚空相向，風塵何處期?
13.體詩以—個“悲”字貫串全篇，試作簡要分析。
答：。
14.本詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情?
答：。
行舟李益
柳花飛入正行舟，臥引菱花信碧流。
聞道風光滿揚子，天晴共上望鄉(xiāng)樓。
15.前兩句描寫行舟之景，表面上描寫了一幅的畫面，實際上蘊含著的思
想情緒。
16.本詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情?請簡要分析。
答：。
白云泉白居易
天平山上白云泉，云自無心水自閑。
何必奔沖山下去，更添波浪向人間！
17.透過本詩我們可以看出本詩抒情主人公的形象特點是什么?請簡要分析。
答：。
18.本詩在藝術上有什么突出特點?
答：。
暮江吟白居易
一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。
可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。
[注]本詩寫于詩人離開朝廷赴杭州任刺史途中。
19.詩人選取了這一段時間里的兩組景物進行描寫，前兩句寫
“圖”，后兩句寫“圖”，在讀者面前創(chuàng)造了一片美好的境界。
20.本詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情?
答：。
早雁杜牧
金河秋半虜弦開，云外驚飛四散哀。
仙掌月明孤影過，長門燈暗數聲來。
須知胡騎紛紛在，豈逐春風一一回。
莫厭瀟湘少人處，水多菰米岸莓苔。
21.詩中的“早雁”是怎樣的一個物象?
答：。
22.扼要賞析本詩的藝術特色。
答：。
風雨李商隱
凄涼寶劍篇，羈泊欲窮年。
黃葉仍風雨，青樓自管弦。
新知遭薄俗，舊好隔良緣。
心斷新豐酒，銷愁斗幾千?
23.詩題“風雨”在詩中象征了什么?
答：。
24.本詩采用了對比手法，試扼要分析。
答：。
官倉鼠曹鄴
官倉老鼠大如斗，見人開倉亦不走。
健兒無糧百姓饑，誰遣朝朝入君口。
25.詩中的“官倉鼠”是怎樣的一個形象?詩人對它的態(tài)度是怎樣的?
答：。
26.本詩在藝術上有什么突出特色?
答：。
浪淘沙令李煜
簾外雨潺潺，春意闌珊。羅衾不耐五更寒。夢里不知身是客，一晌貪歡。
獨自莫憑欄，無限江山。別時容易見時難。流水落花春去也，天上人間。
27.詞人“獨自莫憑欄”的原因是什么?
答：。
28.“落花流水春去也”表面寫春光歸去，實際寫的是什么?
答：。
29.扼要鑒賞本詞的藝術特點。
答：。
定西番牛嶠
紫塞月明千里，金甲冷，戍樓寒，夢長安。鄉(xiāng)思望中天闊，漏殘星亦殘。畫角數聲嗚
咽，雪漫漫。
30.本詞通過描寫風物，表現了征人的情緒。
31.本詞創(chuàng)造的意境闊大雄渾，獨具特色，詞中的抒情主人公雖而
不，雖而又含有對的期待。
32.“畫角數聲嗚咽，雪漫漫”在詞中的作用是什么?
答：。
畫堂春張先
外湖蓮子長參差，霽山青處鷗飛。水天溶漾畫橈遲，人影鑒中移。桃葉淺聲雙唱，杏紅深色輕衣。小荷障面避斜暈，分得翠陰歸。
33.本詞上片寫之美，下片寫之美，體現了詞人對美的深刻感知
和純真性情。
34.本詞在藝術上運用了襯托的手法，試作簡要分析。
答：。
望江南歐陽修
江南蝶，斜日一雙雙。身似①何郎全傅粉，心如②韓壽愛偷香，天賦與輕狂。微
雨后，薄翅膩煙光。才伴游蜂來小院，又隨飛絮過東墻，長是為花忙。
[注]①何郎，何晏?！妒勒f新語》：“何叔平(晏)美恣儀，面至白，魏明帝疑其傅粉，夏
月與熱湯餅。啖，大汗出，以朱衣自拭，色轉皎然?！雹凇妒勒f新語》
“韓壽美恣容。賈充正辟為司空掾。充少女賈午見而悅之，使侍婢潛通音問，厚相贈結，壽逾垣與之通。午竊充御賜西域奇香贈壽。充僚屬聞其香氣，告于充。充乃考問女之左右，具以狀對，充秘之，遂以女妻壽?！?/p>
35.本詞中的“蝶”是怎樣的一個藝術形象?
答：。
36.本詞在藝術上的突出特點是什么?試簡要分析。
答：。
菩薩蠻王安石
數間茅屋閑臨水，窄衫短帽垂楊里?；ㄊ侨ツ?紅，吹開一夜風。梢梢新月偃，午醉醒
來晚。何物最關情，黃鸝三兩聲。
37．本詞抒情主人公具有怎樣的形象特點?
答：。
38．本詞在語言上有什么特點?
答：。
[雙調]雁兒落過得勝令·閑適鄧玉賓子
晴風雨氣收，滿眼山光秀。尋苗枸杞①香，曳杖桄榔②瘦。識破抱官囚，誰更事王侯?
甲子③無拘系，乾坤只自由。無憂，醉了還依舊；歸休，湖天風月秋。
[注]①枸杞：中藥的一種。②桄榔：中藥的一種。③甲子：代年華。
39．本詞作者追求的是怎樣的一種生括情趣?
答：。
40．本曲創(chuàng)造了一種空靈清雅的意境美，請簡要分析。
答：。
鷓鴣天蘇軾
林斷山明竹隱墻，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥時時見，照水紅蕖細細香。村舍
外，古城旁，杖藜徐步轉斜陽。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。
[注]本詩是宋神宗元豐五年，蘇軾被貶在黃州所作。
41．本詞中詞人可謂一個妙手的大畫家，僅僅一、二兩句就畫出了七種景物，這七種景物
是：。
42．本詞最后兩句在全詞中所起的作用是。
43．簡答本詞中塑造的抒情主人公的形象特點是什么?
答：
詩歌鑒賞參考答案
長虹中學 吳喜華
1.寓情于景濃重凄清孤獨寂寞。(本詩是一首寫景抒情詩，詩人的孤寂感情融于景物的描寫中)
2.清新恬淡。(從詩中所描繪的景物的特征可以品味出這—特點)
3.本曲用筆輕巧,寫景細膩,多角度地組織,使佳境疊出,如真如幻,隨景賦情,景美情深。
4.本曲通過對美好自然風光的描繪，表現了對官場名韁利索的厭惡和對隱逸生活的傾幕。本曲的抒情特點是借景抒情。
5.“青山獨歸遠”。本詩抒發(fā)了詩人對靈澈上人的離去的依依不舍之情。(此情可以參照“青山獨歸遠”一句的內涵和對整首詩作的品味中得到)
6.本詩以荷笠之人目送獨遠歸青山的客人為繪畫中心，背景設置蒼幽富厚：夕陽殘照，竹林蒼蒼，古寺靜幽，鐘聲杳杳，青山遠臥，景物遠近搭配協(xié)調，為詩人的送別創(chuàng)造了獨特的意境。(本題答案不求一致，只要言之有情即可)
7.這些景物，表現了詩人空虛寥落的思想感情。(這三個詩句的描寫是三、四聯述懷的鋪墊)
8.這兩句詩正話反說，意思是既然人家嫌棄我，我不如借酒自遣；既然我不被重用，何苦又要恭勤朝參呢?(“判”既是割舍之辭，又是甘愿之辭)
9.抱負難展，理想落空，抱國無門。(詩人的這一思想既可以在前面的“坐不歸”中看出，也可以在最后四句的抒情中看出)
10.借景蘊勢，直抒胸臆。(前四句托景，后四句抒情)
11.綠竹、庭院、朗月、稀星、飛螢、水鳥。詩人輾轉反側，不能成眠，一會兒聽到窗外竹葉蕭蕭，一會兒對著溶溶月光沉思默想，一會對著曠野心事浩茫??從月升到月落，詩人徹夜不眠，真可謂寂孤老倦。
12.本詩抒發(fā)了詩人憂國傷時的感情。
13.首聯從衰草落筆，推出“悲”字，為全詩奠定了基調。頷聯寫送別情景，仍緊隨“悲”字，頸聯回憶往事，感嘆身世，一直圍繞“悲”展開，尾聯收束全詩，仍歸結到“悲”字上。
14.本詩抒發(fā)了詩人與友人分手后的凄涼之情。
15.閑情逸致落寞惆悵。(春回大地，綠柳飄絮，按說應使人心神怡悅，但對于客居異地的游人來說，卻常在又是一年春好之時觸發(fā)久縈心懷的思鄉(xiāng)之情)
16.本詩抒發(fā)了詩人的思鄉(xiāng)之精。在詩人看來，眼前的明媚春光非但不能使他賞心悅目，反倒增加思鄉(xiāng)的情緒。如“風光滿揚子”只是聽人所道，詩人不想，也不愿看，因為身處江南，神馳塞北，柳花入懷，自然會撩起思鄉(xiāng)愁緒。
17.本詩抒情主人公是一個胸懷淡泊，神情閑適，渴望擺脫俗務，具有出世歸隱思想的仕人。詩人的這一思想性格充斥在整篇詩作中。詩人以“云自無心水自閑”自況，表面上寫白云隨風飄蕩，舒卷自如，無牽無掛，泉水淙淙潺潺，自由流淌，從容自得，實際上這正是詩人內心的獨白?！昂伪亍眱删涓磉_了詩人這種性格特點。
18.詩人采用象征手法寫景寓志，以云水的逍遙自在比喻恬淡的胸懷與閑造的心情，用泉水激起的自然波浪象征社會風浪，言淺意深，理趣盎然。
19.紅日西沉到新月東升夕陽落照新月初升。
20.本詩抒發(fā)了詩人對大自然的喜悅熱愛之情反映了詩人離開朝廷后的輕松愉快心情。
21.詩中的早雁是遭射四散，流離失所，欲歸不得的征人形象。
22.本詩采用象征手法，托物抒情，表面句句寫雁，而實際上句句寫人，風婉而細膩，清麗含蓄。
23.“風雨”象征包圍、壓抑、摧殘才智之士的冷酷的社會現實和社會氛圍。
24.“風雨”象征包圍、壓抑、摧殘才智之士的冷酷的社會現實和社會氛圍。
25．“官倉鼠”是一個不勞而獲的剝削者形象。具體指貪官污吏。詩人的態(tài)度是極端憤怒。
26．詩人采用民間口語，譬喻妥貼，詞淺意深，諷刺性強。
27．“憑欄”而不見“無限江山”，又將引起“無限傷感”，即亡國之后不可能見到故土悲哀之感，是詞人“獨自莫憑欄”的原因。
28．實際上寫以春光歸去比喻自身面臨的厄運。
29．本詞以景起篇，由景到情，將夢境與現實、歡樂與愁恨交織起來抒敘，語言生動，具有較強的藝術感染力。
30．邊塞鄉(xiāng)愁。31．悲涼絕望凄冷幸福溫暖
32．烘托抒情氣氛，增強了審美的厚度。33．湖山歌女。
34．本詞用大自然的清秀美襯托女性的天真美，二美相互映襯，創(chuàng)造了純美的藝術境界。
35．“蝶”是眠花臥柳、尋歡作樂的種種風流輕狂浪子的化身。
36．本詞在藝術上的突出特點是用典和擬人手法的運用?！昂卫伞薄ⅰ绊n壽”的典故增加了詞作的文化內涵。詞人把蝶加以人格化，借蝶詠人，把人的“天賦與輕狂”和“為花忙”的特點描寫得淋漓盡致。
37．透過本詞，我們可以看出抒情主人公不僅有鳥語花香中的閑情逸趣，更顯示著傲岸、超塵拔俗的鯁直人生。
38．素潔平易而又含蓄深沉。
39．本曲作者追求的是置身于廣闊的天地之間，心情享受自由自在、無拘無束的生活情趣。
40．曲作一開始就給讀者展現了一幅“晴風”“山秀”的空靈疏朗畫面，接著又使采藥活動中置身大自然的愉悅心情與畫面的空靈淡雅融為一體，最后以“湖天風月秋”的淡雅景色對前面的描述進行升華概括，形成了一幅優(yōu)美空靈的畫面。
41．林、山、竹、墻、蟬、草、池塘。(都是夏末秋初的景物)
42．揭示主題，篇末點睛。
43．是一個其身則閑、其心則苦、抑郁不得志的閑人形象。
詩歌鑒賞教案篇四
詩歌鑒賞題
【表達方式】敘述、描寫、抒情、議論。（說明）
【語言特點】含蓄、幽默、風趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質樸等。
【修辭手法】比喻、比擬、夸張、對偶、排比、反復等。
【表現手法】象征、襯托、對比、想象、聯想、照應、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
【意象】作品中具體的人、物、景等。
【思想感情】迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節(jié)操、憂國憂民等。
【作用】深化意境 深化主旨 意境深遠 意境優(yōu)美 意味深長 耐人尋味 言近旨遠等。
一、第一種模式 分析意象、意境型
提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？
提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？
解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。答題步驟：
①描繪詩中展現的圖景畫面。并準確概括考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。
②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。
二、第二種模式分析技巧型
提問方式：這首詩用了怎樣的表達技巧？
提問變體：請分析這首詩的表現手法(或藝術手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？ 答題步驟：
(1)準確指出用了何種手法。
(2)結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法怎樣有效傳達出詩人怎樣的感情。
三、第三種模式分析語言特色
提問方式：這首詩在語言上有何特色？
提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。
答題步驟：
(1)用一兩個詞準確點明語言特色。
(2)用詩中有關語句具體分析這種特色。
(3)指出表現了作者怎樣的感情。
四、第四種模式煉字型
提問方式：這一聯中最生動傳神的是什么字？為什么？
提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？
解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。
答題步驟：
(1)解釋該字在句中的含義。
(2)展開聯想把該字放入原句中描述景象。
(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。
五、第五種模式一詞領全詩型
提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么？
解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。
答題步驟：
(1)該詞對突出主旨所起的作用。
(2)從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。
答題示例：
六、第六種模式情感、主旨型
提問方式：表達了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么
提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現實？這首詩表現了怎樣的情趣？或者結合意境提問，或就某一句某一聯發(fā)問。
答題步驟：
（1）詩歌各句（或相關的句子）分別寫了什么內容
（2）運用了何種表達技巧
（3）抒發(fā)什么情感
七、第七種模式評價題型
提問方式：評價題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或后世人對詩詞特點的評論語，要求你先判斷這個評論是否正確，是否合理，然后闡明理由。這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。其實這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學生自己分析問的是內容、主旨，還是表達技巧，然后結合問題和詩歌進行恰當的表述。
答題思路：
（1）認真審題
（2）深入閱讀理解詩詞
（3）結合詩歌內容，結合評論答題
答題注意：緊扣詩文內容，點面結合地分析；闡明理由時，緊扣評論關鍵詞
八、第八種模式比較評價題型
提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學生比較閱讀后，對其異同進行分析評價。
答題思路：
（1）要通讀這幾首詩詞，把握其思想內容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。
（2）要結合題干中的比較角度(思想內容、感情、藝術手法、寫法、修辭方法等)來尋求詩詞的差異性。
（3）要注意點面結合，既有總體分析，又有具體分析。表述時要注意條理清楚，層次分明。
詩歌鑒賞教案篇五
一、基礎鞏固
1、閱讀下面這首詩歌，回答后面的問題。
村夜 白居易
霜草蒼蒼蟲切切，村南村北行人絕。獨出門前望野田，月明蕎麥花如雪。
詩歌中意象有哪些？分別表現了詩人怎樣的思想感情？
2、閱讀下面這首詩歌，回答后面的問題。
春行即興 李華
宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。
本首詩描寫了哪些意象，其作用是什么？
3、閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。
泊歙浦
方岳
此路難為別，丹楓似去年。人行秋色里，雁落客愁邊。霜月倚寒渚，江聲驚夜船。孤城吹角處，獨立渺風煙。
詩人運用了哪些意象？表達了他怎樣的情感？
4、閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。
①
聽流人水調子 王昌齡
孤舟微月對楓林，分付鳴箏與客心。嶺色千重萬重雨，斷弦收與淚痕深。
【注】①流人：流落江湖的樂人；水調子：水調歌。詩歌第一句寫景有哪些意象，有何作用?
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