范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
對(duì)孩子說(shuō)的話(huà)和期望篇一
1,全神貫注(沉默)
2,應(yīng)答:哦,恩(肯定性應(yīng)答)真的呀!哎呀,我好想聽(tīng)!(鼓勵(lì)性應(yīng)答)后來(lái)呢?那怎么辦呢? 怎么會(huì)這樣呢? 為什么呢?(引導(dǎo)性應(yīng)答)
3,機(jī)械重復(fù)
4,認(rèn)同孩子的感受
5,滿(mǎn)足孩子的愿望(借用想象)
6,孩子的感受要得到認(rèn)可和尊重
7,所有的感受都可以被接受,但某些行為必須限制.1.怎樣避免懲罰孩子?
1)想出一個(gè)點(diǎn)子讓孩子幫忙
2)你要表示強(qiáng)烈的不滿(mǎn)
3)說(shuō)明你的期望
4)給孩子指出補(bǔ)救的方法
5)讓孩子做出選擇
6)采取行動(dòng)
7)讓孩子體驗(yàn)到不良行為的后果
2.解決問(wèn)題的五個(gè)步驟
1)讓孩子來(lái)談?wù)勊母惺芎托枰?/p>
2)談?wù)勀愕母惺芎托枰?/p>
3)找出雙方都滿(mǎn)意的解決方法
4)把所有的主意都寫(xiě)下來(lái)(不加褒貶)
5)決定哪些建議開(kāi)始實(shí)行.3.怎樣讓孩子聽(tīng)話(huà)?
1)描敘性技巧(描敘你看見(jiàn)的)
2)提供信息
3)用一個(gè)詞表述
4)說(shuō)出你的感受(不要去評(píng)價(jià)孩子的品格和個(gè)性)
5)使用紙條.老師就這個(gè)問(wèn)題舉了個(gè)例子: 一個(gè)小孩和媽媽在超市里買(mǎi)東西,小孩一直到處跑叫,到處拿東西,媽媽一直在叫嚷叫小孩聽(tīng)話(huà),從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么調(diào)皮的小孩,如果不聽(tīng)話(huà),今天晚上回去就有他好看..等等..小孩根本不理..有這樣一個(gè)媽媽,去超市前和孩子商量好讓孩子守規(guī)矩,去到超市,孩子大吵大嚷,媽媽心平氣和地告訴孩子他這樣做會(huì)影響到別人, 如果再吵鬧,下次媽媽將不帶他出來(lái),結(jié)果孩子還是吵鬧.媽媽表示了她的強(qiáng)烈不滿(mǎn),告訴孩子下次她不會(huì)帶他出來(lái).下次孩子想跟著媽媽來(lái),媽媽告訴孩子要為上次的事情負(fù)責(zé),所以這次他必須得呆在家里.再下次,媽媽帶著孩子再次去到超市,孩子聽(tīng)話(huà)了,而且為了讓孩子有事情做,媽媽讓孩子幫她選擇她需要買(mǎi)的東西,孩子再不會(huì)在超市吵吵鬧鬧了.老師告訴我們?cè)谧募议L(zhǎng)必須給她發(fā)誓絕對(duì)不能體罰孩子,她說(shuō)體罰孩子有三種后果: 1是被孩子打回,2是孩子離家出走,3是孩子的個(gè)性被抹殺了.其中發(fā)生2的情況的話(huà),那我們家長(zhǎng)就徹底完了,因?yàn)槟憧隙〞?huì)后悔自己打了孩子,然后孩子就覺(jué)得自己贏了,這樣你就被孩子給控制住了;或是孩子離家出走發(fā)生意外,你后悔一輩子.第三種情況就是孩子完全被你震住了,只要你一提打字,他就不敢違抗你,但是他本身的個(gè)性就會(huì)慢慢地被磨掉...和子女溝通最容易的一點(diǎn)一定要記住如果子女說(shuō)得多,你說(shuō)得少,那你就成功了
父母管得太多,控制住孩子,以為對(duì)孩子好,其實(shí)放養(yǎng),讓孩子自己去成長(zhǎng)是最好的..你相信孩子,孩子自然會(huì)往好方向發(fā)展..對(duì)孩子千萬(wàn)不要說(shuō)負(fù)面的話(huà),說(shuō)什么話(huà)都要正面的,孩子聽(tīng)多了正面的話(huà)慢慢就變正面的了
一、不要試圖尋找不可能的捷徑，世上沒(méi)有便宜的事，只有腳踏實(shí)地才是最好的方法…無(wú)論做何事。
二、不要對(duì)明知不是好事的事過(guò)分好奇，有可能你會(huì)因此而喪命。
三、不要在沖動(dòng)時(shí)做任何決定，否則這個(gè)決定就有可能成為你一輩子的遺憾。
對(duì)孩子說(shuō)的話(huà)和期望篇二
蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)
——2012年新年致辭
趙立君
尊敬的各位家長(zhǎng)：
今天我們又再次歡聚！這個(gè)活動(dòng)是為慶祝新年而來(lái)的，但恰巧趕上了個(gè)“洋節(jié)”，說(shuō)句心里話(huà)，我是對(duì)這些沒(méi)有太多熱衷，畢竟這是與精神信仰連在一起的，老祖宗在我們的血脈里種下的“禮儀廉恥”是無(wú)論如何與上帝都掛不上勾。說(shuō)到這里，我想起前些日子受邀帶著女兒參加的一個(gè)早教課，聽(tīng)別人介紹說(shuō)那里的課非常不錯(cuò)，很有新意，一對(duì)一教學(xué)，家長(zhǎng)都是排著隊(duì)去參加；聽(tīng)他們的主辦人員介紹說(shuō)他們“賣(mài)”的課程是日本的七田真式和美國(guó)的杜曼式。美國(guó)的大學(xué)教育、日本的早期教育，誰(shuí)都知道是頂尖級(jí)的，能融匯到一起的教育會(huì)是什么樣的？一個(gè)小時(shí)下來(lái)，女兒的興趣除了玩滑梯而無(wú)他；而我的感受是，且不說(shuō)課程與教的怎么樣（同行之間我暫時(shí)不會(huì)去妄加評(píng)論），第一，孩子不是動(dòng)物，對(duì)動(dòng)物是可以訓(xùn)練的，對(duì)孩子是不可以的；第二，教育不是“拿來(lái)主義”，教育機(jī)構(gòu)也如薛涌所說(shuō)的那樣不是在開(kāi)快餐店。僅此而已！鑒于此，今天我會(huì)把我們的一些想法、做法和體會(huì)與大家一起分享！
蒙臺(tái)梭利對(duì)兒童教育的最大貢獻(xiàn)是兒童敏感期的發(fā)現(xiàn)。她認(rèn)為“兒童只有在一個(gè)與他的年齡相適合的環(huán)境中，他的心理生活才會(huì)自然地發(fā)展，并發(fā)現(xiàn)他內(nèi)心的秘密?！弊鳛獒t(yī)學(xué)出身的她提出“兒童正是作為一種精神上的存在而不僅是肉體上的存在，才給人類(lèi)的發(fā)展提供了強(qiáng)大的原動(dòng)力?！钡於嗣墒辖虒W(xué)法的思想基礎(chǔ)。而蒙氏教育很大程度上受人類(lèi)學(xué)家塞吉的影響，塞吉認(rèn)為，為了建立一種自然而合理的教育方法，必須把人作為個(gè)體進(jìn)行大量的、精確的、合理的觀(guān)察，重點(diǎn)是觀(guān)察一個(gè)人幼年時(shí)期的情況，因?yàn)檫@段時(shí)期是奠定一個(gè)人教育和文化的年齡。不難理解，兒童作為獨(dú)立的個(gè)體，進(jìn)行細(xì)致的觀(guān)察，了解他，包括其生理及心理的發(fā)育，才能捕捉兒童發(fā)展的敏感期，提供相適應(yīng)的環(huán)境，如此循環(huán)往復(fù)。
幼兒園給孩子寫(xiě)觀(guān)察日記是是大家共有的，但是，今年年初，我們把以前寫(xiě)觀(guān)察日記的模式做了一次變革，變革之一是改變以往評(píng)論式日記，要求老師的觀(guān)察日記不帶任何的個(gè)人感情色彩和評(píng)論，真實(shí)記錄場(chǎng)景中孩子的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等，多場(chǎng)景記錄，如活動(dòng)、吃飯、洗手、睡覺(jué)、教學(xué)等，不同角度不同側(cè)面，記錄孩子生活的場(chǎng)景；變革之二是增大了日記的數(shù)量，由以前的每月一篇，增加到每日一篇，我們統(tǒng)一
了寫(xiě)日記的時(shí)間，每晚九點(diǎn)到十一點(diǎn)，我們會(huì)聚在一起，一起把白天的言語(yǔ)記錄整理成日記；每周會(huì)有2個(gè)中午來(lái)根據(jù)日記研究分析每一個(gè)幼兒的特點(diǎn)，找原因，找方法。這樣的工作我們從2月份一直到8月份，對(duì)幼兒的了解已經(jīng)很充分，對(duì)整體的狀況也有了分類(lèi)；在此基礎(chǔ)上，我們參照了相關(guān)的材料，如中科院的不同年齡段幼兒各項(xiàng)發(fā)展指標(biāo)、北京市第一幼兒園的環(huán)境主題教學(xué)法等，制定了2011年下半年的教學(xué)目標(biāo)。較以往相比，常規(guī)培養(yǎng)、游戲、教學(xué)的安排都有很大的收效，一些慢熱的孩子愛(ài)參與了，他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性比以前有很大的改變，從我們孩子的作品中，就會(huì)看到，每一作品都有孩子的獨(dú)立思考，每一個(gè)創(chuàng)作的背后都書(shū)寫(xiě)著一個(gè)小故事，或存在的，或希望的、或夢(mèng)想的，但無(wú)論如何，我們都窺視到了孩子內(nèi)心豐富美麗的世界！
說(shuō)到作品，我們不得不談?wù)労⒆赢?huà)畫(huà)。在我剛開(kāi)始接手幼兒園時(shí)，我認(rèn)可并選擇了陳邱燁老師，是因?yàn)?，雖然她名不見(jiàn)經(jīng)傳，也不是出身名門(mén)大家，但她獨(dú)特的教學(xué)方法和理念是我想要的。她認(rèn)為對(duì)孩子來(lái)說(shuō)要培養(yǎng)的是孩子的動(dòng)手能力、獨(dú)立思考、想象力、創(chuàng)造力；她的教學(xué)都是從孩子熟知的身邊的故事、見(jiàn)聞、認(rèn)知開(kāi)始，比如有一堂課，她給我的教案是《打開(kāi)的門(mén)》，我也去聽(tīng)了這堂課，是針對(duì)4-5歲年齡的；我進(jìn)去時(shí)她正在給小朋友講故事，大概故事是她帶領(lǐng)小朋友去森林里玩，一路上很高興，看到了很多植物、動(dòng)物，可是走著走著，看到了一塊大石頭，擋住了去路，石頭上有一扇門(mén)，在她繪聲繪色的講演中，小朋友的思緒已經(jīng)被她帶入了世外桃源，大家都對(duì)這扇門(mén)和這門(mén)后的故事產(chǎn)生了種種想象，爭(zhēng)著說(shuō)門(mén)后會(huì)是什么，陳老師認(rèn)真地聽(tīng)，不停地點(diǎn)頭，大家都說(shuō)完了，陳老師才拿出紙和筆，讓大家把想象中門(mén)背后的畫(huà)面、故事畫(huà)出來(lái)。一堂課就這樣開(kāi)始和結(jié)束了，而這堂課的每一幅作品，都在向我們講述一個(gè)美麗的童話(huà)。當(dāng)然，陳老師也跟我溝通了她的擔(dān)心，因?yàn)榇蠖鄶?shù)美術(shù)的興趣班、還幼兒園，基本上是給以參照物，或老師的范畫(huà)，或老師教孩子一筆一筆的畫(huà)，更有甚者，老師會(huì)扶著孩子的手去畫(huà)；這樣做的目的，無(wú)非是讓家長(zhǎng)看到成效，看到孩子的畫(huà)有多么“像”，看到自己孩子的畫(huà)至少不輸于其它孩子；我也有這樣的擔(dān)心，盡管有很大的壓力，還是不愿違拗自己的感性判斷，我相信這樣做能會(huì)更好，于是堅(jiān)持了陳老師的這種教學(xué)。一年多下來(lái)，我們孩子的畫(huà)證明了我的選擇是正確的，孩子是如此喜歡繪畫(huà)，喜歡陳老師，他們的作品就像大家看到的一樣，流暢地表達(dá)著他們內(nèi)心的世界；而且，我當(dāng)初的擔(dān)心是多余的，至今沒(méi)有人來(lái)找我問(wèn)孩子的畫(huà)像與不像的問(wèn)題。我們也嘗試著引導(dǎo)一個(gè)有偏向于自閉癥的孩子畫(huà)了一幅畫(huà)，畫(huà)面中，魚(yú)在空中飛，魚(yú)一吐一吐出來(lái)了好多泡泡，這些大大小小的泡泡變成了一個(gè)個(gè)太陽(yáng)?？吹竭@幅畫(huà)，你能說(shuō)這孩子是有問(wèn)題的么？我們還做了一次心理測(cè)試?yán)L畫(huà)《溫馨的家》，當(dāng)我拿著孩子的作品與家長(zhǎng)溝通時(shí)，測(cè)試中反映出來(lái)的與現(xiàn)實(shí)是如此吻合！我們給每個(gè)孩子建立了
檔案，收藏了孩子的每一件作品；前幾天電視臺(tái)采訪(fǎng)時(shí)看到了這些，認(rèn)為非常珍貴，想作為紀(jì)錄片拍攝的資料，被我拒絕了，這是屬于孩子們的，我沒(méi)有這個(gè)權(quán)利。如今，當(dāng)你打開(kāi)夾子，按時(shí)間順序一頁(yè)一頁(yè)翻看孩子的作品，你會(huì)看到什么，你能想到什么？無(wú)需我多言！
一年的時(shí)間就這樣過(guò)去了，去年我們?yōu)榧议L(zhǎng)準(zhǔn)備了一場(chǎng)幼兒演出，讓我們的孩子演出來(lái)迎接新的一年；今年，我們準(zhǔn)備了一場(chǎng)宴會(huì)，是一場(chǎng)親子宴會(huì)，在接下來(lái)的活動(dòng)中，還安排了一些集體游戲，主要是對(duì)家長(zhǎng)的，讓家長(zhǎng)為我們的孩子們帶來(lái)一場(chǎng)演出；今年，我們根據(jù)這半年孩子的表現(xiàn)，對(duì)每個(gè)孩子做了一份總結(jié)報(bào)告，很匆忙，提供給家長(zhǎng)一份參考；明年我們會(huì)每月給孩子出一份報(bào)告，也會(huì)以家長(zhǎng)論壇或沙龍的形式，一起討論分析孩子的狀況、特點(diǎn)以及需要調(diào)整的問(wèn)題。我們初定第一期的主題是關(guān)于孩子繪畫(huà)方面的，到時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)帶著孩子的畫(huà)，分享孩子的成長(zhǎng)；先推薦一本書(shū)《培養(yǎng)孩子從畫(huà)畫(huà)開(kāi)始》（日）鳥(niǎo)居昭美著。
對(duì)于兒童繪畫(huà)的關(guān)注和探討始于女兒對(duì)畫(huà)畫(huà)的喜愛(ài)。寶丫剛滿(mǎn)三歲，可是她很早就喜歡涂鴉，我對(duì)書(shū)的喜愛(ài)如胡蘭成所說(shuō)“愛(ài)書(shū)如養(yǎng)妾”，以前從不借人，自從有了女兒，我的書(shū)成了女兒涂鴉的隨筆，在兩個(gè)最?lèi)?ài)之間我放縱了女兒的肆意；女兒會(huì)說(shuō)話(huà)了，經(jīng)常對(duì)我說(shuō)“媽媽?zhuān)乙?huà)畫(huà)！”看著女兒在紙上天馬行空，站在旁邊的我卻不知所措，于是，我去搜羅可能買(mǎi)到的關(guān)于兒童繪畫(huà)的書(shū)，慢慢懂得該以怎樣的心理去引導(dǎo)女兒畫(huà)畫(huà)。
今天，還不得不說(shuō)一下關(guān)于育兒的事。起因是，假如你周末站在沃爾瑪門(mén)口一個(gè)中午，至少可以有十家幼兒教育機(jī)構(gòu)過(guò)來(lái)找你搭訕。我不是專(zhuān)家，也不是名人，更不想通過(guò)炒作吸引眼球，但是，你們把孩子托付給了我，我就以一個(gè)母親的名義談一談我的一點(diǎn)體會(huì)和感受。
說(shuō)起育兒，要感謝我的女兒。幾年前，我怎么也不會(huì)想到我會(huì)成為全職媽媽?zhuān)瑫?huì)和大家聊這些婆婆媽媽的事，但是，女兒的出生，讓我不知所措，關(guān)于養(yǎng)育，每一個(gè)人給我的建議聽(tīng)起來(lái)都似乎有道理，但是我該聽(tīng)誰(shuí)的？在看書(shū)的同時(shí)，收益最大的是對(duì)女兒的觀(guān)察，手術(shù)的傷口還沒(méi)愈合，我就開(kāi)始靠在床上寫(xiě)《寶丫的成長(zhǎng)日記》，那時(shí)，她才能睜開(kāi)眼，但眼神中已經(jīng)有一閃的光亮，發(fā)現(xiàn)她在看燈；繼而，發(fā)現(xiàn)她對(duì)紅色也是一閃。。女兒是母乳喂養(yǎng)的，我就能有更多的時(shí)間來(lái)觀(guān)察她，每每總是借著電視的余光記錄她的細(xì)微變化；大一點(diǎn)了，我給女兒買(mǎi)了不同顏色、形狀的餐具、水杯，觀(guān)察她的反應(yīng)，女兒如默契般配和；四個(gè)月時(shí)，女兒能坐著了，開(kāi)始喜歡撕紙，我給她買(mǎi)來(lái)不同顏色形狀的餐巾紙，任由每天她把床變成萬(wàn)花筒。。在眾多的教育理念中，我給她的不是沒(méi)完沒(méi)了的早教班，而是把家變成了她的世界，臥室、書(shū)房、客廳、客房，廚房、陽(yáng)臺(tái)，每一處都是丫丫一個(gè)不一樣的世界，她可以在書(shū)房里亂寫(xiě)亂畫(huà)；把客房柜子里的東西拽出來(lái)扔得到處都是，自己哈哈笑得令別人莫名其妙；爬到陽(yáng)臺(tái)的藤椅上看外面的世界；廚房的鍋碗瓢盆也成了她最初的樂(lè)器；我把一間洗手間改成了丫丫玩水的地方，丫丫每次都玩到在水里就睡著了。
女兒就這樣快樂(lè)地成長(zhǎng)著，她的世界沒(méi)有疆域。很小的時(shí)候，我就給她買(mǎi)了全套的蒙氏教具和杜曼閃卡，但我沒(méi)有按照上面的方法和要求去教她，每次拿出一類(lèi)玩具給她，她很喜歡，經(jīng)常會(huì)一手拿個(gè)三角形一手拿個(gè)圓形，舉著，看看，再看看，有時(shí)會(huì)呵呵呵呵地傻笑，我不知道她為什么會(huì)笑，但這就已經(jīng)足夠了；也會(huì)拿著小貓的卡片，擋住眼睛，模糊地說(shuō)“貓貓”；再大一些，雖然還不能表達(dá)，但是在捉迷藏的游戲中，她會(huì)根據(jù)我說(shuō)的把卡片或教具找出來(lái)，看著她撅著小屁股吭哧吭哧滿(mǎn)地找的專(zhuān)注，我覺(jué)得，教育的方法并不是唯一的。
和女兒在一起時(shí)更多的是游戲。女兒的規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)基本上是通過(guò)游戲來(lái)實(shí)現(xiàn)的。我和女兒的游戲都是平等的，事先講好游戲規(guī)則，絕不謙讓?zhuān)纲€服輸；有時(shí)，我們會(huì)角色互換，她是媽媽我是孩子，這時(shí)我就會(huì)變成一個(gè)極其不聽(tīng)話(huà)的孩子，把她的一些不合理要求重新演繹，女兒呢，就會(huì)耐著性子，使出渾身的伎倆來(lái)拒絕我并安撫我假裝的情緒。久而久之，女兒的邏輯思維能力、應(yīng)變能力、耐性都要好得多，更可貴的是，女兒能夠和媽媽一起恪守原則，也有了抗挫折能力。她如果想要?jiǎng)e人的東西，她就會(huì)耐著性子過(guò)去商量、交換，最后和平地“得逞”；即使是在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，她如果沒(méi)搶到球，她會(huì)眼睛死死地盯住，跟著、追著，要么得手，要么放棄玩其他的；每每我見(jiàn)到女兒不再求助時(shí)，我心里由衷地欣慰，女兒，我可以慢慢放手了！
雖然自己開(kāi)辦幼兒園，但對(duì)寶丫，基本是放養(yǎng)的原則。我沒(méi)有刻意去教她什么或讓老師多教她什么，我認(rèn)為環(huán)境的影響是最重要的，我會(huì)盡我可能地提供給她足夠大的豐富的世界，但這個(gè)世界是需要她自己去觸摸、感知、選擇和相處；每次想學(xué)什么都是她主動(dòng)提出來(lái)的。比如她有一天跟我提出要學(xué)鋼琴，我跟她談好，學(xué)什么都要堅(jiān)持每天學(xué)，她答應(yīng)了。幾天的新鮮勁兒過(guò)去，開(kāi)始變著法兒地逃避；我不想讓把學(xué)鋼琴當(dāng)成苦役，于是，我跟她說(shuō)，媽媽也去學(xué)，每天練琴；她不知聽(tīng)懂了沒(méi)有，但是，媽媽在學(xué)琴，丫丫也會(huì)學(xué)，媽媽說(shuō)會(huì)彈“dou”了，丫丫說(shuō)她也會(huì)，還會(huì)高音譜號(hào)了呢！不管她會(huì)多少，我只希望女兒能快樂(lè)地堅(jiān)持！
現(xiàn)在社會(huì)上關(guān)于育兒的觀(guān)點(diǎn)令你目不暇接，各種理念也新意不斷；我也被這個(gè)問(wèn)題多次困擾，至今我也沒(méi)有找到一個(gè)我認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)的答案，于我來(lái)說(shuō)，育兒沒(méi)有什么金
科玉律，我不主張說(shuō)教孩子很多很多，我覺(jué)得習(xí)慣、能力、想象力、創(chuàng)造力、獨(dú)立性等的培養(yǎng)比背了多少唐詩(shī)認(rèn)識(shí)多少字更重要，畢竟教育的目的不是為了學(xué)習(xí)，而是為了生活。用蘇格拉底的話(huà)說(shuō)“教育是點(diǎn)燃火苗，而不是灌滿(mǎn)瓶子。”
那一天，當(dāng)寶丫最后一個(gè)吃完飯，高興得舉起雙手“我是最后一名！”我驚異于女兒的心理，她興奮的是這件事她已經(jīng)做完了，而不在乎是第幾名！
那一天，幼兒園里來(lái)了一個(gè)愛(ài)動(dòng)的小哥哥，我和小哥哥的家長(zhǎng)在談話(huà)，他在邊上玩，一會(huì)兒，寶丫來(lái)找我，小哥哥沖過(guò)去，兩手使勁拉住寶丫，當(dāng)時(shí)我也很緊張，我也很想沖過(guò)去“保護(hù)”女兒，但我還是忍住了，在一個(gè)比較合適的位置觀(guān)察女兒的反應(yīng)，寶丫沒(méi)有任何恐懼，而是沖著小哥哥甜甜地笑，眼睛彎彎的，瞬間，我看見(jiàn)小哥哥的手松開(kāi)了，在她的胖嘟嘟的小臉上輕輕地摸了一下，他的表情也松弛了，目光變得柔和親近；我不知道小朋友的內(nèi)心活動(dòng)究竟是怎樣的，但是我的內(nèi)心有種說(shuō)不出的感動(dòng)，在女兒的世界里都是和平友愛(ài)陽(yáng)光的，盡管世事喧囂，相信她會(huì)依然從容！
那一天，我在做飯，女兒搬個(gè)椅子過(guò)來(lái)，站在上面，剛好夠到案板，不由分說(shuō)要幫媽媽切菜；我不忍心讓女兒的熱情受挫，于是，教她拿刀的姿勢(shì)，教她手扶菜的尺度，女兒很認(rèn)真也很小心，我的擔(dān)心是不可避免的，但還要故作鎮(zhèn)靜地在指導(dǎo)、鼓勵(lì)；女兒順利切完一盤(pán)菜，她才抬起頭看我，剎那間，看到女兒眼中的光彩，我知道，女兒又向前成長(zhǎng)了一步！而這成長(zhǎng)是她自己的，我這個(gè)媽媽所能做的就是不要阻止她的長(zhǎng)大，笨拙地在旁邊為這場(chǎng)生命的上演而喝彩！
女兒漸漸長(zhǎng)大，而她的成長(zhǎng)令我感到手足無(wú)措和陌生，慢慢我明白，女兒不是我生命的延續(xù)，她的生命來(lái)自于我，但除此之外，與我毫不相干；女兒快樂(lè)地詮釋著她的生命，我無(wú)法揭開(kāi)這背后的神秘，畢竟童年不是生命的彩排，我無(wú)權(quán)主宰！
關(guān)于教育的話(huà)題是多元的，這里離不開(kāi)愛(ài)，也離不開(kāi)對(duì)人性的思考，我該感謝我的先生給我的哲學(xué)啟蒙，他的論文《中國(guó)傳統(tǒng)政治中的唯我意識(shí)》幫我更深地解讀了中國(guó)的人性；也要感謝我的女兒，是她在向我見(jiàn)證著生命的神奇，是她在教會(huì)我教育的深度和廣度！在這里，我更要感謝我的團(tuán)隊(duì)、我的戰(zhàn)友們，是他們沒(méi)日沒(méi)夜的付出，才有我現(xiàn)在自信的表白；是她們蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)、哄孩子吃飯、陪孩子第一次大便。。讓我有了今天演講的主題；蹲下來(lái)，才不會(huì)有大人的權(quán)威，蹲下來(lái)，才能看見(jiàn)孩子的眼睛，蹲下來(lái)的力氣只夠去擁抱孩子，蹲下來(lái)，我們和孩子才能真正地平等！真心祝愿我們的每一個(gè)孩子，以及我們自己，明年會(huì)更好！
趙立君
2011年12月24日愛(ài)子園
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