在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià) 初中學(xué)生壓力大焦慮怎么辦篇一
2、 表?yè)P(yáng)式：“本篇作文選材新穎，構(gòu)思精巧，動(dòng)用了對(duì)比、反襯等多種寫(xiě)作手法，人物刻畫(huà)細(xì)致形象，讀后讓人久久難忘，是一篇上乘的佳作??”這樣的評(píng)語(yǔ)，適于那些寫(xiě)作功底深厚的學(xué)生，老師衷肯的評(píng)價(jià)，會(huì)讓他們的作文更有高度與深度。
3、 激勵(lì)式：學(xué)生的寫(xiě)作水平是不均衡的，有的作文只是局部或個(gè)別句子、詞語(yǔ)精彩，那么老師在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的時(shí)候，就要抓住學(xué)生的這些閃光點(diǎn)，來(lái)激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣。“文中的兩個(gè)比喻句很美妙，獨(dú)特，讀后有身臨其境的感覺(jué)，我很喜歡，希望以后還能享受到，老師相信你不會(huì)讓我失望的。”雖然寥寥數(shù)語(yǔ)，但這樣激勵(lì)所起的作用是不可估量的。
4、 勸勉式：作文是學(xué)生抒發(fā)心靈的芳草地，他們的喜怒哀樂(lè)盡顯其中，因此教師在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的時(shí)候，更要關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，把他們引到積極向上的軌道。“人可以用精神的高度讓自己遠(yuǎn)離物質(zhì)的貧困，在別人享受美食的時(shí)候，你可以沉浸在精神食糧的攝取中，它將給你帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，讓你在寬度與深度上超越他們!”我想，這樣幾句話(huà)帶有勸勉式的話(huà)語(yǔ)，足可以使那些因貧困帶來(lái)煩惱的學(xué)生感到釋然。
5、 反問(wèn)式：教師有時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的作文特點(diǎn)，提出一些帶有深度的問(wèn)題，讓學(xué)生自己去思考、解答，在不斷反思中提高寫(xiě)作水平。例如：你認(rèn)為哪些地方描寫(xiě)最精彩?為什么?;文中有哪些深刻的體悟?;你使用了哪些寫(xiě)作技巧?;你最不滿(mǎn)意之處是什么
6、 暗示式：“很喜歡你這篇作文，風(fēng)趣、幽默之中不乏哲理，文筆流暢如行云流水，如果書(shū)寫(xiě)再漂亮些，不就更錦上添花了嗎?”如此表?yè)P(yáng)之中的含蓄批評(píng)，更會(huì)觸動(dòng)學(xué)生的心靈，引起他們的重視。
7、 批評(píng)式：例如：“此文語(yǔ)言不流暢，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，缺少生動(dòng)形象的描寫(xiě)，是一篇不成功的作文?！比绱嗽u(píng)語(yǔ)，對(duì)于那些寫(xiě)作不認(rèn)真的學(xué)生，可適當(dāng)采用一下，但不可常用，否則會(huì)挫傷學(xué)生的進(jìn)取心。
初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià) 初中學(xué)生壓力大焦慮怎么辦篇二
我奶奶喜歡睡高一些的枕頭，因?yàn)檫@樣舒服。老人不都這樣嗎？但你可以確定我這樣年紀(jì)的小孩不喜歡？比如我，我就“喜歡”，為什么呢？因?yàn)檎眍^底下會(huì)有許許多多的亂七八糟的東西，慢慢的東西越來(lái)越多，枕頭就一下一下的變高了，等到不能再高的時(shí)候，媽媽早已把枕頭里的東西全都擺放到原位并一邊責(zé)備我。
我只好無(wú)奈的聽(tīng)著，左耳朵進(jìn)右耳朵出，等過(guò)幾天有開(kāi)始睡起了我的“高枕”。
今天晚上我打算趁媽媽不注意的時(shí)候，把老師新推薦的小說(shuō)書(shū)偷偷放在我的衣服里然后再放在我的枕頭下，等他們看電視的時(shí)候我再拿出來(lái)看。你問(wèn)我怎么看，嘿嘿我把媽媽在廠(chǎng)里用的節(jié)能小電筒拿了過(guò)來(lái)。
雖然有點(diǎn)不方便，但是書(shū)的內(nèi)容實(shí)在吸引我。晚上，爸媽開(kāi)始看電視，我早已被媽媽拉上床睡了。我拿出藏在被子里的電筒，心情含著藏不住的激動(dòng)和快樂(lè)，慢慢打開(kāi)書(shū)，似乎里面埋著神奇的.寶藏已被我挖出，我差點(diǎn)喊出聲來(lái)，打開(kāi)電筒照亮那本已經(jīng)被我捂得暖暖的書(shū)，被子往頭上一蓋開(kāi)始了我的冒險(xiǎn)生涯。第二天，早上我習(xí)慣的把書(shū)塞進(jìn)枕頭里。匆匆去上學(xué)了……之后的每天晚上都這樣，可能是書(shū)太硬了晚上枕書(shū)睡覺(jué)，早上總有些不舒服。
很快我把書(shū)看完了，至于怎么看完的，誰(shuí)也不知道。不久我又把注意力放在零食上，晚飯吃完，總要吃一些，雖然已經(jīng)很飽。誰(shuí)叫我媽老是把零食放在我臥室的斜對(duì)面，每次睡叫上床前我都能看見(jiàn)他，本來(lái)我打算該掉我這“高枕”的壞習(xí)慣但是我也不能就這樣望梅止渴啊！終于美味把我撤撤底底的打敗了，我一回家又把零食藏在枕頭底下，不知不覺(jué)中我的枕頭又高了一結(jié)。
晚上又是我“老鼠”行動(dòng)的時(shí)候，輕輕拆開(kāi)包裝袋，那濃濃香味撲鼻而來(lái)，我貪婪的用力吸了一下那薯片的氣味。緊接著,我毫不猶豫的伸手去拿，“咔嚓”我咬了一口，自己心里美滋滋的。心想：在被子里吃東西真舒服。
我躺在被子里一邊甜著粘滿(mǎn)薯片屑的手指一邊回味無(wú)窮的睡 了……其實(shí)枕頭底下還有好多東西：小的手電筒、父母不準(zhǔn)看的小人兒書(shū)……
漸漸的枕頭又變高了……
初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià) 初中學(xué)生壓力大焦慮怎么辦篇三
他，以極強(qiáng)的智慧縱橫天下三十載;他力挽汪瀾于大漢末年;他以畢生的精力造就了一個(gè)不滅的人物形象;他，懷張良之才，子牙之能卻只能含狠而終;他，到底是一個(gè)什么樣的人物——孔明。
“孔明強(qiáng)支病體，令左右扶上小車(chē)，出寨遍觀(guān)各營(yíng);自覺(jué)秋風(fēng)拂面，徹骨生寒，乃長(zhǎng)嘆曰：‘再不能臨陣討賊矣!’嘆息良久，返歸帳中……孔明不答，眾將進(jìn)前視之，已薨矣，壽五十四歲……”
東漢末年的一天里，一座極其普通的茅屋中，二人侃侃而談:“將軍欲成霸業(yè)，北讓曹操以站天時(shí)，南讓孫權(quán)以占地利，將軍可占人合，先取荊州為家……”話(huà)不過(guò)一席，時(shí)不過(guò)半更，這位未出茅廬的青年人竟將數(shù)十年后的天下大勢(shì)分析的如此透徹，比之孫吳亦無(wú)愧矣。
當(dāng)時(shí)劉備正遭大挫，不禁深感生不逢時(shí)，而諸葛亮的加入正如雪中送炭一般，在曹操部下大將夏侯?lèi)獛Пf(wàn)來(lái)剿滅兵不過(guò)三千的劉備時(shí)，，他紋絲不動(dòng)，依舊身披鶴氅，身長(zhǎng)八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，手搖羽扇，笑對(duì)曰：“對(duì)十萬(wàn)軍馬，何需精兵三千，只得關(guān)張趙三人足矣?！惫蝗缛唬R敵之時(shí)，指揮有方，調(diào)動(dòng)有序，在峽谷處火燒十萬(wàn)曹兵，大勝而歸。
自此孔明便開(kāi)始了他生命中最輝煌的時(shí)段，火燒新野、火攻赤壁、計(jì)取南郡、三氣周郎、智取漢中、七擒孟獲、六出祁山、收服姜維、罵死王郎、空城退敵、以滿(mǎn)腹韜略與過(guò)人的膽識(shí)將氣數(shù)已盡的漢王朝延續(xù)了數(shù)十年。他用計(jì)的神出鬼沒(méi)，料敵的精致準(zhǔn)確，使史稱(chēng)“治世之能臣，亂世之奸雄”的曹操聞風(fēng)喪膽，望影而逃，甚至數(shù)次在諸葛亮手下險(xiǎn)些身首異處。
縱觀(guān)孔明一生，前期似乎是春風(fēng)得意，一切盡在意料之中，笑看風(fēng)云，“談笑間檣櫓灰飛煙滅”;然而到了后期可能是蜀國(guó)人才凋零以及司馬氏的出現(xiàn)，漸漸敗像大露：關(guān)公大意失荊州遇害、張飛鞭打士卒被刺殺、黃忠中冷箭而亡、馬趙二人先后病故;自己亦病重，國(guó)力衰弱，六出祁山皆無(wú)功而返，最后無(wú)奈星落秋風(fēng)五丈原，至死后又有魏延之叛國(guó)。寫(xiě)到最后羅貫中不得不回歸歷史——蜀為魏所滅，所以只能極力渲染孔明的各種失策，其實(shí)當(dāng)初從孔明追隨劉備開(kāi)始就已經(jīng)注定了他的命運(yùn)?；蛟S是天不叫其成功吧，否則在一次司馬父子與孔明的對(duì)決中，司馬父子三人被前后夾困于谷中，前后有火藥地雷一起爆發(fā)只待取其性命之時(shí)又怎么會(huì)有一場(chǎng)大雨澆滅火雷?此不外乎于人力所不能及否?
最為可嘆的是孔明跟隨了劉備這個(gè)碌碌之輩，無(wú)能不說(shuō)又喜歡意氣用事，，無(wú)奈又生下了劉禪這個(gè)“扶不起的阿斗”，加速了孔明失敗的宿命，無(wú)奈當(dāng)時(shí)“君叫臣死，不死不忠”的思想韁繩把人們栓縛的太緊，使孔明這樣的人也成為這種思想的犧牲品。
這一段歷史人們自有公論，我也只能孔但孔明這位絕世奇才的宿命，這樣的人物，這樣的氣魄，這樣的膽識(shí)，諸葛亮定然是我國(guó)歷史上一顆璀璨奪目的明珠。
孔明，生而不能與公交游，實(shí)人生之大憾也!
初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià) 初中學(xué)生壓力大焦慮怎么辦篇四
午休時(shí)，聽(tīng)著“滴答滴答”的手表轉(zhuǎn)動(dòng)聲，我閉上了眼，回想起這周我們的軍訓(xùn)時(shí)光。
第一天，伴隨著雷鳴般的掌聲，一位來(lái)自武警第二支隊(duì)的教官走進(jìn)了我們班里?！皬慕裉炱?，我就是你們的教官了。”他個(gè)子不高，穿著一身軍裝，很是威風(fēng)，但他總是一副很好惹的模樣，自然就讓很多調(diào)皮的人鉆了空子。
最期待的就是學(xué)軍姿了。這是我們學(xué)的第一個(gè)內(nèi)容，所以大家心里都免不了好奇和緊張?！鞍杨^稍微抬起一點(diǎn)，拇指并攏貼緊褲縫，兩腳尖分開(kāi)約60度?！蔽覀円粋€(gè)個(gè)都站得像軍人一般，身體立的可直了。
最郁悶的就是走正步了。因?yàn)槊看巫哒綑z查時(shí)都是四個(gè)人一起走，一旦有一個(gè)人走錯(cuò)，全部重走，所以就很郁悶?！爱?dāng)在走正步聽(tīng)到立定的口號(hào)時(shí)，如果“定”字在左腳就直接靠腳，如果“定”字在右腳，就要再往前走一步后靠腳，總之就都是右腳靠左腳?！痹诰毩?xí)原地踏步時(shí)，教官又說(shuō)原地踏步，和正步走是一樣的標(biāo)準(zhǔn)，立定也是右腳靠左腳?！本驮谶@不停的重復(fù)中，我們不僅學(xué)會(huì)了正步和踏步，還學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)。
最開(kāi)心的就是學(xué)轉(zhuǎn)向了。雖然我們之前就學(xué)過(guò)轉(zhuǎn)向，但是有些動(dòng)作仍然不標(biāo)準(zhǔn)，比如：“在向右轉(zhuǎn)時(shí)，應(yīng)該先將腳轉(zhuǎn)向，右腳后腳跟著地，左腳前腳掌著地，然后再靠腳?！蔽抑哉f(shuō)學(xué)轉(zhuǎn)向開(kāi)心，是因?yàn)槊看无D(zhuǎn)向時(shí)都會(huì)有人左右不分，因此鬧出不少笑話(huà)。有一次，一個(gè)同學(xué)問(wèn)教官：“教官你二不二？”“二?！睘槭裁唇坦贂?huì)這么回答呢？哦，原來(lái)當(dāng)時(shí)教官正好在練轉(zhuǎn)向，說(shuō)“二”時(shí)正好被這位同學(xué)碰上了，哈哈，不過(guò)，這反而更加深了我們對(duì)轉(zhuǎn)向的認(rèn)識(shí)。
最辛苦的時(shí)候就是我們被檢閱的那天。太陽(yáng)散發(fā)出的熱氣包圍著我們，射出的光線(xiàn)直照在我們身上。一分鐘，五分鐘，十分鐘，二十分鐘……過(guò)去了，我們都堅(jiān)持了下來(lái)，一個(gè)個(gè)汗流浹背，時(shí)不時(shí)一個(gè)巨大的汗珠就會(huì)像孩童玩滑梯一般滑向我的臉頰?？粗磉呉粋€(gè)個(gè)同學(xué)倒下，我也曾萌發(fā)了放棄的想法，但一想到我們才訓(xùn)練幾天而已，學(xué)姐們都是訓(xùn)練幾個(gè)星期，卻都沒(méi)有喊苦喊累，我們這些又算什么？
最自豪的時(shí)候就是方陣被檢閱?！艾F(xiàn)在向我們走來(lái)的是初一某班……”我們邁著堅(jiān)定的步伐走了過(guò)來(lái)，隨著教官的喊聲，我們都決定最后一搏，“一，二，三，四?！?/p>
掌聲響起來(lái)了，可能是被我們的精神給感動(dòng)了吧。結(jié)束時(shí)我們都累倒了，擰著頭發(fā)里的水，我們笑了，在陽(yáng)光下，顯得更加燦爛了。
初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià) 初中學(xué)生壓力大焦慮怎么辦篇五
鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)是什么，家鄉(xiāng)是我們土生土長(zhǎng)得地方。我們應(yīng)愛(ài)我們的家鄉(xiāng)，愛(ài)家鄉(xiāng)的花草樹(shù)木。
想到家鄉(xiāng)的春夏秋冬，花草樹(shù)木，我就不禁頭涔涔而淚潸潸。家鄉(xiāng)給我的太多了：每逢春天，她都會(huì)送我滿(mǎn)園的芬芳清香;每逢夏天，她都會(huì)送我大片的綠陰;每逢秋天，她都會(huì)送我大片大片結(jié)滿(mǎn)果實(shí)的果樹(shù);而每逢冬天，她都會(huì)送我滿(mǎn)地的白雪。一年的春夏秋冬各自有各自的特色，帶給我和我的伙伴們不同的快樂(lè)，不同的樂(lè)趣。
我們玩了幾年，如今已時(shí)隔六七年了。每每我看到街上人提著大包小包的行李，我便不由的停住了腳步凝視著他們，心里便如壓著一塊大石頭沉悶著，失落著，久久不得平靜，接著我猛然跑到大橋上發(fā)泄自己失落的心情，不知不覺(jué)間淚便從我那胖胖的臉頰上滑落下來(lái)。時(shí)間在一分一秒的流逝，我那失落的心情依然不得平靜。。。
淚，已不在流，但我的頭仿佛鉛塊一般再也抬不起來(lái)，整個(gè)人像虛脫了一般。我抱怨老天，為什么讓我來(lái)到這個(gè)離家鄉(xiāng)這么遠(yuǎn)的地方“受苦”?為什么不讓我在我那充滿(mǎn)快樂(lè)的家鄉(xiāng)?難道我的命運(yùn)就是在這樣的環(huán)境里成長(zhǎng)?不，我會(huì)帶著榮譽(yù)重回我的家鄉(xiāng)。我能改變命運(yùn)，只要相信自己，什么都是都有可能的!
也有時(shí)我的朋友說(shuō)我傻：“家鄉(xiāng)總有一天我們會(huì)回去的，何必這么“執(zhí)著”呢?”我則反駁道：“家鄉(xiāng)現(xiàn)在也算是我生命的一部分了，她也在我出生的時(shí)候去看望我了，也照顧我，把我撫養(yǎng)成一個(gè)胖胖的小孩子。但是她從來(lái)沒(méi)有埋怨過(guò)什么，從來(lái)不會(huì)說(shuō)：‘你又不是我的兒子，我干嘛要把你養(yǎng)大成人啊!’。所以我才這么憶鄉(xiāng)。難道你小時(shí)沒(méi)和家鄉(xiāng)玩耍過(guò)?”他被我說(shuō)的沒(méi)話(huà)了，像大人一樣搖搖頭走了。我也嘗試著忘掉家鄉(xiāng)的那記憶，可家鄉(xiāng)的記憶像強(qiáng)力膠一般粘在我的腦海之中，任憑我怎么努力也難以忘記，難以抹去……
因?qū)亦l(xiāng)的思念，寫(xiě)了一首思鄉(xiāng)詩(shī)：憶鄉(xiāng)立身處世在他鄉(xiāng)，心中思念在他方;一絲金光照臉龐，眨眼之間全身亮。雖有初陽(yáng)伴身旁，憂(yōu)愁憂(yōu)愁;心中憂(yōu)愁難以忘，何時(shí)才能回故鄉(xiāng)?
鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)是什么?家鄉(xiāng)是我們土生土長(zhǎng)的地方，是我生命的一部分，是我的第三個(gè)媽媽?zhuān)俏覀兟淙~歸根的地方。我們應(yīng)愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)的花草樹(shù)木，為我們共同的家園創(chuàng)造一個(gè)的更好的環(huán)境，為祖國(guó)再添?xiàng)澚?究竟我——何時(shí)才能回故鄉(xiāng)啊?
初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià) 初中學(xué)生壓力大焦慮怎么辦篇六
小學(xué)三年級(jí)以前，我從《終極米迷》之類(lèi)的漫畫(huà)書(shū)中體驗(yàn)閱讀的精彩。后來(lái)，在媽媽的引領(lǐng)下，我開(kāi)始進(jìn)入奇妙的文字空間，學(xué)會(huì)了一邊翱翔一邊領(lǐng)略文字書(shū)籍中無(wú)限的精彩。
《安徒生童話(huà)》是啟蒙。那一篇篇短小的故事，陪伴我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，讓我盡情馳騁于想象的世界，陪賣(mài)火柴的小女孩一起忍饑受凍，與白雪公主一起跳舞。
《貓武士》五部曲是我閱讀的第一部長(zhǎng)篇。我把自己變成了貓，與“火星”一起并肩戰(zhàn)斗，經(jīng)歷了苦難成長(zhǎng)、黑暗時(shí)光、終日為族群利益不懈奮斗并最終贏得輝煌與榮耀。我讀得如饑似渴，恨不得晚上不睡覺(jué)。緊接著七部厚厚的《哈利波特》，我一遍一遍反復(fù)閱讀，被書(shū)中環(huán)環(huán)相扣、精彩紛呈的魔幻情節(jié)深深吸引而不能自拔。
在楊紅櫻校園系列、沈石溪?jiǎng)游锵盗械呐惆橄拢饾u長(zhǎng)大的我將目光投向中外名著，仿佛闖進(jìn)了一片更加遼闊的天地，不僅體會(huì)到故事情節(jié)的精彩，更感悟到寫(xiě)作技法的精彩、思想智慧的精彩、人性與文化底蘊(yùn)的精彩。
《紅樓夢(mèng)》無(wú)疑是宏篇巨著，一個(gè)家族由極盛走向衰亡：富麗堂皇變成人去樓空、紙醉金迷變成寒風(fēng)蕭索、熱鬧喜慶變成凄慘分離……我的心情也隨之跌宕起伏，看到后面凄涼難受時(shí)，就翻到前面看月滿(mǎn)中秋歡聚一堂的情景，尋求情緒的安撫。
《儒林外史》同樣給我深刻的印象。吳敬梓寥寥幾筆，就讓一個(gè)個(gè)鮮活的人物躍然紙上，技藝之精湛，實(shí)在佩服。在《鼠疫》中，加繆創(chuàng)作的那個(gè)與瘟疫誓死抗?fàn)幍尼t(yī)生，仿佛上帝的化身，不眠不休舍身救人的高貴品質(zhì)，深深震撼了我。
我的閱讀剛剛接觸到冰山一角，還有很多很多的精彩等著我去欣賞和領(lǐng)略?！皶?shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，怎么樣，你也心動(dòng)了嗎？
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