無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
寫人作文老師字 寫人作文老師字篇一
愉快的周末結(jié)束后，轉(zhuǎn)眼就到了周一，果然如大家所料，假期結(jié)束后，又是往常的同學(xué)沒完成作業(yè)，這是語文老師走進(jìn)了教室，我們班的同學(xué)都在想。哎，他們這次作業(yè)沒完成，肯定又要被說了，隨后開始正常上早讀。我們的語文老師披著長發(fā)，長著一張圓臉，笑起來有兩個(gè)酒窩。特別好看。她總會(huì)耐心的輔導(dǎo)作業(yè)像太陽一向永遠(yuǎn)照進(jìn)我的內(nèi)心。
下早讀后第一節(jié)就是語文課，那兩個(gè)正在瘋狂補(bǔ)作業(yè)的同學(xué)說，哎，我還有這么多作業(yè)沒寫呢，怎么第一節(jié)就是語文課??？叮鈴鈴，叮鈴鈴，上課鈴響了，這時(shí)，我們的語文老師走進(jìn)教室，開始詢問課代表統(tǒng)計(jì)的作業(yè)情況。隨著一個(gè)個(gè)課代表負(fù)責(zé)的區(qū)域數(shù)完后，那兩個(gè)沒完成作業(yè)的同學(xué)名字脫穎而出，老師聽后，神情開始變得嚴(yán)肅起來。并嚴(yán)厲的批評了他們，并且讓他們兩個(gè)不能聽課，并到老師那里補(bǔ)作業(yè)。我以為老師的情緒會(huì)影響我們上課，但是老師依然保持微笑，繼續(xù)上課老師說這是你們應(yīng)該得到的獎(jiǎng)勵(lì)，可我們知道這哪是什么獎(jiǎng)勵(lì)，分明就是懲罰。
通過這件事，你們可能以為我的語文老師很嚴(yán)格吧？不，那只是她的其中一種性格，其實(shí)我們老師也有溫柔與關(guān)心的一面，還懂得怎樣讓我們在她的語文課上認(rèn)真并快樂的學(xué)進(jìn)去。我還記得我和朋友放學(xué)回家時(shí)，碰到了語文老師我們向老師問好，老師聽后溫柔的對我們說，放學(xué)路上慢點(diǎn)。
有一次我們班里正在上課，我的同桌說他有一點(diǎn)頭疼，老師知道后，便停止上課去詢問同桌的狀況并讓我去找班主任，找完班主任后，我拿著請假條綱要走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)以往的訓(xùn)斥同學(xué)們，嚴(yán)厲的老師，現(xiàn)在正在耐心，溫柔的詢問同學(xué)的身體狀況。那時(shí)在想，原來我的語文老師，他并不是我們想象的那樣嚴(yán)厲，而是我們的不聽話，導(dǎo)致他不得不變得嚴(yán)厲起來我進(jìn)去后，正好也下課了，我的班主任和語文老師說，讓我扶著他的門衛(wèi)。那時(shí)感覺老師真關(guān)心我們啊，只是我們的某些同學(xué)卻每天都在想辦法讓老師生氣，真是該打啊！
這就是我的語文老師，她不是嚴(yán)厲的，她是一個(gè)溫柔的關(guān)心學(xué)生的好老師。我們都應(yīng)該讓老師笑容永遠(yuǎn)停留，我的老師，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記您的笑！
寫人作文老師字 寫人作文老師字篇二
她是藍(lán)天，我們就是自由自在的鳥兒;她是港灣，我們就是未歸的船只;她是大海，我們就是嬉戲的魚兒……她，是龐老師，我們，是那五十六個(gè)可愛的孩子。
龐老師那一頭棕黃色的長發(fā)打著卷兒披在肩上，大眼睛里閃爍著太陽般的光芒，總是抹著深紅色口紅的嘴巴總能滔滔不絕地說出許多知識(shí)，無論在什么時(shí)候，她的背永遠(yuǎn)是挺得直直的。
是她以身作則，教給了我們什么是堅(jiān)持不懈，先人后己。那個(gè)雙休日，我們接到了龐老師犯頸椎病的消息。星期一，龐老師出乎所有人的意料——堅(jiān)持來到學(xué)校給我們上課。龐老師在給我們講課的時(shí)候，總是一只手捂著脖子那一塊兒，從這個(gè)動(dòng)作，大家都可以知道——她是有多么痛苦。但即使再疼，她講課的聲音還是如以前那般洪亮，動(dòng)聽。她的聲音傳到了班級(jí)的每一個(gè)角落里，回響在每一位同學(xué)的腦海中。雖然現(xiàn)在龐老師身體不好，但是她依然是站得那么筆直，沒有倚在講臺(tái)上。我們都明白，她這么做是為了我們，為了讓我們上課更有精神。講著講著，龐老師的聲音變得沉重了，她漸漸的說不出話來，她的眼睛變紅了，她將身子轉(zhuǎn)了過去。她是疼哭的，即使是哭，她也不愿讓我們看到。我并不知道此刻的龐老師是有多難受，用“很”“非?！薄疤貏e”已經(jīng)不能形容了。
龐老師不僅要給我們上課，還要每天在醫(yī)院和學(xué)校間奔波。為了給我們上課方便，龐老師將她一天的課都調(diào)到了上午，然后上完就趕去醫(yī)院治療。她每天早晨那么早來學(xué)校，接著給我們上課，然后又趕到醫(yī)院，有的時(shí)候還得再回學(xué)校。也許你就這樣聽著都嫌累，覺得很麻煩，但是龐老師確實(shí)每天都在做，她還是個(gè)病人。身邊的老師、領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長、醫(yī)生們都勸龐老師，讓她和學(xué)校請病假，回家休息，要不然身體會(huì)垮掉的。而且醫(yī)生說了，龐老師如果再這么下去，每天這么勞累，是有可能上身癱瘓的。但是龐老師是這樣說的：“馬上就要期中考試了，如果我現(xiàn)在請病假回家休息，我是快活了，但孩子們呢，他們怎么辦?”一句短短的話語，深深地印在了我們五十六個(gè)同學(xué)每一個(gè)人的心里。
在我的心中，龐老師就像是一棵平凡而又偉大的青松，大風(fēng)吹不倒，大雪壓不跨。
龐老師，讓我代全班五十六名同學(xué)向您說一句：您辛苦了!您是我們永遠(yuǎn)的青松老師!
寫人作文老師字 寫人作文老師字篇四
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在人的一生中，會(huì)遇到許多不同的老師，這些不同的老師可能會(huì)給你帶來不同的知識(shí)、印象。那我心中的好老師是什么樣的呢?
一個(gè)人的一生少不了老師布置的作業(yè)來陪伴你的成長，可是，各種各樣的“無聊”作業(yè)，難免讓同學(xué)們不想寫作業(yè)，所以，我心中的好老師應(yīng)該是布置作業(yè)很靈活的!
作業(yè)布置的靈活，當(dāng)然就是作業(yè)布置得很有趣，能吊起同學(xué)們的興趣!老師們肯定又有疑問了!布置什么樣的作業(yè)能吊起人的興趣呢?我感覺，就非看書、寫讀后感和做手抄報(bào)莫屬了!
做手抄報(bào)，不僅有趣，而且還能提高我們的動(dòng)手能力，再加上做完手抄報(bào)給別人看時(shí)，別人的眼睛中流露出的喜愛或敬佩得眼神，都能讓我們自信心大增?？磿?，那可是一個(gè)有趣的不能再有趣的活動(dòng)了，看書能讓我們增長知識(shí)，增加自己的知識(shí)面，多好呀!而且，在讀書的過程中，有看、有思、有感，這是所么愉快的一個(gè)過程呀……
要是說這個(gè)老師好，那就一定是說這個(gè)老師的性格很開朗，知識(shí)面很寬了!我心目中的老師也一定這個(gè)樣子的!
在上課，幽默的語言妙語連珠，活潑的身影“亂蹦亂跳”，手上的粉筆刷刷作響，那就一定是一個(gè)活潑的老師了!我們的科學(xué)老師趙老師，雖然她教我們只是副科，但是，她照樣能把課堂弄得有聲有色，并且氣氛很歡樂，所以，她成了同學(xué)們心中最活潑的老師!而且，好老師知識(shí)面也一定要廣，她一定是“上通天文，下知地理”的老師，每當(dāng)同學(xué)們問起什么問題時(shí)，那個(gè)老師都能回答上來!
下課時(shí)，我認(rèn)為好老師的“嚴(yán)肅裝”應(yīng)該換上了“可愛裝”，與同學(xué)們打成一團(tuán)，并且與同學(xué)們“拉家?！?如果更成功的老師呢?那就是同學(xué)們都愿意把自己的秘密告訴那個(gè)老師……
我心目中的好老師就是這個(gè)樣子的，可是，在真實(shí)生活中的老師是不可能像我文章中說的那樣十全十美，所以，我感覺，我心目中的好老師應(yīng)該是最自然的老師!
九月的教師節(jié)快要到了!我祝世界上每一個(gè)愛自己學(xué)生的老師：節(jié)日快樂!
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寫人作文老師字 寫人作文老師字篇五
我們在學(xué)校接受教育的時(shí)候，會(huì)遇到很多的老師，老師承擔(dān)的是教書育人的責(zé)任。老師們的教學(xué)任務(wù)不止是負(fù)責(zé)他們教授的科目，還有給學(xué)生傳授人生道理，讓學(xué)生形成良好品質(zhì)的任務(wù)，也就是德育。有好的老師，他可能是人品好，可能是教學(xué)方法好。也有不好的老師，他可能是教學(xué)態(tài)度不好，可能是品德不好。我身邊有許多的好老師，我今天就來說一下其中的兩個(gè)老師。
第一個(gè)老師是我的小學(xué)班主任，吳老師。吳老師教我的時(shí)候已經(jīng)快退休了，但是教學(xué)熱情還是很高。我小學(xué)的時(shí)候需要有人管著才會(huì)好好學(xué)習(xí)，有的時(shí)候媽媽會(huì)好多天都不在家，爸爸忙著上班沒空管我的學(xué)習(xí)，我的成績就會(huì)退步。這個(gè)時(shí)候老師就會(huì)先跟爸爸媽媽匯報(bào)我最近的學(xué)習(xí)態(tài)度和成績，然后跟其他任課老師溝通我最近的學(xué)習(xí)情況，找到我退步的原因，然后對癥下藥。
有一次學(xué)校舉辦了一次演講比賽，吳老師讓我去參加。他每天都會(huì)檢查我的進(jìn)度，然后提出一些意見，和我一起修改我的演講稿。讓我每天都去他的辦公室背演講稿，使我的演講越來越流利。雖然最后沒有拿到名次，但是鍛煉了我的膽量。在這之前我根本不可能上去演講，就算上去了也是磕磕絆絆的，什么都講不出來。
第二個(gè)好老師是我的初中班主任，匡老師。在我進(jìn)入初中的校園的時(shí)候，老師才剛剛從大學(xué)校園出來進(jìn)入社會(huì)。我所在的班級(jí)是他帶的第一個(gè)班級(jí)，老師與同學(xué)們的關(guān)系也很好，逢年過節(jié)我們都會(huì)去老師家里拜訪。老師在初一的時(shí)候教我們數(shù)學(xué)，從初二開始教我們物理。我們班的物理考試平均分一直是名列前茅的，都離不開老師的好的教學(xué)方法，我最后中考物理也是有98分。雖然不是滿分，但還是給了我很大的鼓勵(lì)。
老師幫了我很多。在要進(jìn)行體育中考的時(shí)候，我們是考跑步、跳遠(yuǎn)、跳繩、排球和運(yùn)籃球。我其他幾個(gè)項(xiàng)目都可以拿滿分，但是籃球這個(gè)項(xiàng)目都不能拿到及格分。當(dāng)時(shí)我的生物和地理考試的成績不理想，老師想讓我考進(jìn)去市里面最好的中學(xué)，體育就必須是滿分。老師那個(gè)時(shí)候就讓我最后一節(jié)自習(xí)課不要在教室里面學(xué)習(xí)了，到操場上面練習(xí)。通過不斷的練習(xí)，最后中考的時(shí)候拿到了滿分，也順利進(jìn)入最好的高中。
在這里，感謝在我人生的兩個(gè)階段幫助了我的老師，謝謝你們！
寫人作文老師字 寫人作文老師字篇七
又是秋天。
打開塵封已久的記憶信箱，拿出一封落滿灰塵的信件。待我凝神細(xì)視那落葉紛飛的背景畫面時(shí)，不禁被它觸動(dòng)——淚水模糊了視線，一切顯得那么朦朧，同時(shí)又是那么清晰——你是我的老師！
習(xí)慣地坐在窗前，我看著精靈似的灰塵在陽光的照射下欣然起舞，我這才想起，那天被我有意無意地忽視的落葉。
我走出房間，隨手撿起一片落葉，席地而坐。細(xì)數(shù)落葉的紋理，我感受到了大自然神奇的雕刻藝術(shù)；撫摸落葉那凹凸不平的皺紋，我觸摸到了歲月的痕跡；把落葉輕輕放在耳邊，我仿佛聽到了它那喃喃的呼喚、柔柔的細(xì)語……
我將落葉平放在手中，閉上雙眼，傾聽它講述自己平凡的一生、傳授與我做人的道理：我聽到了風(fēng)在為它擊掌喝彩，我看到了灰塵在為它翩翩起舞，為它唱出美妙的音樂——大自然在為它彈奏華麗的生之樂章！
站起來，我追隨著落葉的腳步，來到一片樹林里。光禿禿的樹干傲然挺立在秋風(fēng)中，瑟瑟的秋風(fēng)無情地吹打著一切，頑強(qiáng)的小草在無力中宣布認(rèn)輸，那寓意萬千、尊貴華麗的花朵也早已在秋風(fēng)中散了它的顏色、消了它的芬芳，消散了甚至是它的尊貴與華麗！只有那樹枝上還掛著幾片零碎的葉片，綻放著它那滿是皺紋的笑容，迎接著秋風(fēng)！
我望了望樹下蓋滿大地的落葉，枯黃的樹葉在向我訴說著，訴說著它們的心甘情愿！一時(shí)間，我不禁感慨萬千——
一般情況下，落葉，它只有短短的三個(gè)季節(jié)。似乎，人的生命，也只不過有或多或少的幾十個(gè)春秋而已。有人說，死了就是死了；也有人說，他死了，但他以另一種形式活著！
秋風(fēng)實(shí)在是太冷太冷了，冷到我停在路上，不敢再向前。抬頭望去，前方道路上的叉口實(shí)在是太多太多了，膽怯的我沒有先走，先走的那個(gè)人不是我。但片刻之后，在樹葉的沙沙聲中，我握緊一片樹葉——我不敢放手，怕丟失唯一的信仰——然后大步向前：我沒有去想，這條路，究竟還有多長……
我很珍惜現(xiàn)實(shí)生活中的老師教給我的知識(shí)與道理，而今天的落葉卻是陪我流浪、照亮我前進(jìn)的引路人！落葉，你可知道，你也是我人生中的老師！
寫人作文老師字 寫人作文老師字篇八
金色的陽光穿過透明的玻璃窗，散落在黑板前，照亮了紛飛的粉筆沫，不禁讓我想起，我的班主任王老師在講臺(tái)上為我們拿著粉筆講題的身影。
王老師是我們班主任，也是我們的數(shù)學(xué)老師。升入初中后，新加的幾門科目一次次刷新著我的世界觀。面對學(xué)習(xí)緊、任務(wù)重的基本“國”情，幽默風(fēng)趣的王老師用各種方法調(diào)動(dòng)我們學(xué)習(xí)的積極性。在期中考試前幾天里，王老師一直給我們認(rèn)真講解各種題型中的難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)。期中考試后，我的成績出來了，數(shù)學(xué)149分，很好；但是生物，才74分，又一次刷新了我的世界觀。我的整體成績一般，沒有達(dá)到我預(yù)期的目標(biāo)。
成績下發(fā)的第二天下午，我們知道了自己在班級(jí)的排名，成績不理想。下了課，我和同學(xué)們一起討論錯(cuò)題，討論王老師會(huì)怎樣惡狠狠的批評我們，甚至想到了王老師大發(fā)雷霆的樣子。我惴惴不安的坐在座位上，等待王老師來給我們上課，暴風(fēng)驟雨般的時(shí)刻即將到來。
我們坐在教室里，心里仿佛有只小鹿在撲騰。王老師進(jìn)來了，教室里鴉雀無聲，考的不好的同學(xué)有的都低下了頭?！巴瑢W(xué)們，這次大家考成的不錯(cuò)，數(shù)學(xué)是年級(jí)第一；但是整體成績一般，但同學(xué)放心，老師不會(huì)批評大家。大家如果在某一學(xué)科上有疑問，都可以向老師提出，老師都會(huì)幫助大家。咱們大家查漏補(bǔ)缺，哪一科不好，利用晚上或者周末補(bǔ)一補(bǔ)，現(xiàn)在學(xué)習(xí)的內(nèi)容不是很多，只要自己肯努力，完全可以跟的上！”王老師語重心長的對大家說。班里的同學(xué)抬起頭，一臉不可置信地看著王老師：老師竟然沒有批評我們！說完老師又拿出一盒筆：“這是獎(jiǎng)勵(lì)給年級(jí)前五十名同學(xué)的?！蔽业男闹屑雀袆?dòng)又充滿了信心。
我明白了：老師不生氣，是老師認(rèn)為我們還有很大的進(jìn)步空間。老師獎(jiǎng)勵(lì)給同學(xué)筆，既是對前五十名同學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們?nèi)タ几玫某煽?，也是對沒得到筆的同學(xué)的一個(gè)鼓勵(lì)，讓他們?nèi)ハ蚰昙?jí)前五十邁步。
金色的陽光停駐在王老師的臉上，那額頭上的皺紋是太陽頒發(fā)給他的勛章，他雖無璀璨奪目的光芒，無法像太陽一樣照射大地，但是他鼓勵(lì)的話語給我溫暖，讓我勇往直前，永不言棄！
王老師，謝謝您！是您在我們成長路上一直給我溫暖，在不久的期末考試中，我一定不辜負(fù)您的期望，用優(yōu)異的成績報(bào)答您！
寫人作文老師字 寫人作文老師字篇九
他訓(xùn)人從來也不帶個(gè)臟字，而且句句起到了畫龍點(diǎn)睛的致命一擊，讓你不得不服。他曾經(jīng)笑談“唐宗宋祖只識(shí)彎弓射大雕?！彼矚g看《亮劍》，更喜歡唱《中_魂》，也只有他認(rèn)為秦始皇的殘暴與雄才大略才能統(tǒng)一中國，更喜歡寫文章。
他就是我初三的語文老師兼班主任，他一米五左右的個(gè)子，胖胖的，笑起來總有兩個(gè)可愛的小酒窩。但他從來不笑，特別嚴(yán)肅，我們都叫他“tb”。因?yàn)樗兆T，叫譚青松，中文綽號(hào)叫“譚棒”。這是他權(quán)威的象征，對同學(xué)很嚴(yán)格。但他卻是我心中最有影響力的一個(gè)老師。我對他有一種特殊的感情，又愛又恨，主要表現(xiàn)在以下三件事上：
一天上課時(shí)，他讓我們用經(jīng)筆做筆記，起到提醒的作用。而我和同桌說：“知道‘醒目’是蘇醒的歌迷團(tuán)嗎？”他拿著一根細(xì)竹條兒慢慢走過來，示意點(diǎn)我站了起來。
“對我的建議有什么異議嗎？”揮揮手中的竹條兒，時(shí)不時(shí)在我眼前晃，一“啪”落在他寬厚的手掌上，又發(fā)出“啪啪”的脆響，我眼珠兒隨條兒時(shí)起時(shí)落，讓我心驚膽戰(zhàn)，我吞吞吐吐地說：“起…到了…醒目的作用?！薄芭?！原來是這樣，果然不謀而合?！彼廊坏恼f。哈！老師有點(diǎn)兒開明，沒有打我，我則是又驚又喜。不知是我的機(jī)智使我躲過一次，還是他故意讓我。
當(dāng)我取得了好的成績時(shí)，他卻用竹條兒打我三下，而且說：“你竟敢有力不使，你還可以突破的?！边@真讓我才領(lǐng)會(huì)到了他讓我明白“心如止水，勝不嬌，敗不餒”的含義。
還有一次，我們早上到班遲到了，因?yàn)楹咴屡D月的，又在學(xué)校，怎么能不疲憊，就遲到了幾分鐘。他把我們帶到了大操場上，給予處罰?！皯{什么處罰我們，您不有時(shí)也遲到嗎？”我們在心里質(zhì)問，而且還都翹著嘴，一臉不服氣的樣子。
“我陪你們跑！”他冷冷地說，“哈，一向不愛跑步的他，跑起來是什么樣子呢？”我心里瘋狂打鼓，這真是不幸中的一個(gè)最大的獎(jiǎng)勵(lì)。他胖胖的，跑起來，一左一右，一晃一晃的，真活像個(gè)胖鴨子。寒風(fēng)中，他嘴唇一動(dòng)一動(dòng)的，太可愛了。他搖晃的樣子，讓我很心痛?？諝庵懈杏X到他氣喘吁吁的掙擰“聲音”，氏感動(dòng)了，我震撼了。
我從此再也沒有遲到了。
寫人作文老師字 寫人作文老師字篇十
我們的數(shù)學(xué)老師姓張，個(gè)子高高的，厚厚的嘴唇。你別看張老師的腦袋不太大，里面可裝滿了豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)呢！
有一次，許多學(xué)校的老師都派一名代表到我們學(xué)校的一名老師在一起討論數(shù)學(xué)，張老師就是代表我們學(xué)校的那一位老師。課間的時(shí)候，我們都悄悄溜到多媒體看張老師，只見張老師專注地講解一道數(shù)學(xué)題，其他老師則很認(rèn)真地聽著，等張老師一講完，其他老師紛紛鼓起了掌，都說張老師解得好。事后，一位漂亮的女老師還說，我們學(xué)校有這么好的數(shù)學(xué)老師，真是我們的福氣。其實(shí)，這位女老師就算是不說，我們也早就認(rèn)可了這一點(diǎn)了。
張老師除了腦子里裝滿了知識(shí)之外，還十分“幽默”。一次，班上的一位同學(xué)去黑板上演算一道數(shù)學(xué)題，結(jié)果他最后一步寫成了：15-6=21。全班哄堂大笑，張老師指了指那個(gè)得數(shù)，說“：我倒真希望他算對了?！笔裁矗繌埨蠋熅谷幌Ｍe(cuò)誤的答案是對的？我們一下子不笑了，開始二丈夫摸不著頭腦。張老師看著我們疑惑的表情，繼續(xù)說：“要他算對了，我以后去存錢，存了1000，取了600，結(jié)果銀行還給我加上了600，那多好啊！”“哈哈！！”我們又開始笑了，笑得比剛才更歡，不知道的人還以為張老師講了什么好笑的笑話呢！后來，我們班就再也沒有人發(fā)生那種錯(cuò)誤了。
張老師對待上課開小差的人，也有“特殊對待”。有一次，張老師在講臺(tái)上校對試卷，我看著窗外，突然想起了昨天看的小說里出現(xiàn)在情節(jié)，我覺得里面的“那座山”和窗口那座山特別像，就一直盯著那座山。不知過了多久，張老師走到了窗口的位置，發(fā)現(xiàn)我一直盯著那里看，就睜大眼睛看著窗外，又看看我，那雙好奇中又帶這一點(diǎn)點(diǎn)的責(zé)備的眼睛好像在說：窗外有什么呢？在上課怎么能老看著窗外呢？于是，我的注意力馬上回到了試卷上，并且以后上數(shù)學(xué)課再也沒開過小差。
張老師也特別“愛炫耀”，我們考試的時(shí)候，他會(huì)和我們一塊而考，每一次，都是一個(gè)很高的分?jǐn)?shù)，老強(qiáng)我們班數(shù)學(xué)尖子的風(fēng)頭，害的他們都發(fā)起了怨言，但張老師并不在乎，繼續(xù)我們考試，他也考試。
我最喜歡我們的數(shù)學(xué)老師！
寫人作文老師字 寫人作文老師字篇十一
在我身邊有著許許多多的老師，在這些老師中，我最喜歡的是班主任李老師。李老師大概有40多歲，中等身材，她的眼睛不是很大，雖然有時(shí)候很有威懾力，但多數(shù)時(shí)候我們看到的是充滿慈愛的目光。
記得在我上二年級(jí)時(shí)的一天，正上著課，我的肚子突然疼起來，漸漸地，肚子越來越疼，而且頭也開始發(fā)暈，我報(bào)告了課堂老師，為不耽誤其他同學(xué)上課，老師讓我去找李老師。我走上樓梯，敲開李老師辦公室的門走進(jìn)去時(shí)，李老師關(guān)切而又溫和地問我：“郭進(jìn)堯，你哪里不舒服呀？”聽到李老師的話，我感覺像是媽媽在和我說話，疼痛感減輕了很多，我回答道：“我肚子疼，而且頭有點(diǎn)兒暈。”李老師問：“需要我給你媽媽打電話嗎？”我說：“可以?！崩罾蠋熃o我媽媽打完電話后，對我說：“郭進(jìn)堯，我先帶你去醫(yī)院吧?！?/p>
當(dāng)我們走到醫(yī)院后，媽媽趕來了，媽媽幫我掛了號(hào)，走進(jìn)內(nèi)科門診。李老師并沒有馬上回學(xué)校，而是在外面等候。當(dāng)我們從門診里走出來時(shí)，李老師迎上來問我：“感覺怎么樣？”我說：“好多了。”老師這才松了口氣。李老師勸我回家休息，下午再來上課，落下的課會(huì)給我補(bǔ)上。媽媽感激地對老師說：“謝謝您，李老師！”李老師笑著說：“沒事，這是老師應(yīng)該做的。”
李老師不但關(guān)心我的身體健康，還很關(guān)心我的學(xué)習(xí)呢!
在三年級(jí)時(shí)，我的一次期中考試沒考好，記得那天下著大雪，李老師在放學(xué)后為我輔導(dǎo)功課，講解我不會(huì)的難題。在她的幫助和我的努力下，期末考試時(shí)，成績有了很大的提高。
無論遇到多大的困難，李老師都盡量按時(shí)給我們上課。去年的一天，她在給我們上完課后，因急著去開會(huì)，不小心把腳崴了，傷得很嚴(yán)重，醫(yī)生建議她臥床休息。同學(xué)們都以為李老師的課恐怕得由別的老師代替了，正當(dāng)同學(xué)們充滿猜測時(shí)，李老師步履艱難地走進(jìn)教室……
同學(xué)們既吃驚又感動(dòng)，那堂課的紀(jì)律非常好，下課鈴響了，卻沒有一個(gè)同學(xué)離開座位。
這就是我們的李老師，她用她的敬業(yè)精神感染者我們每一名同學(xué)，讓我們明白了什么是責(zé)任。
寫人作文老師字 寫人作文老師字篇十二
大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為好老師的標(biāo)準(zhǔn)就是人長得好，對同學(xué)好，布置作業(yè)少。當(dāng)然我也是這么認(rèn)為的。所以我最喜歡我們的英語老師——卜老師。
記著第一學(xué)期大家第一次見到她，老師問學(xué)生最喜歡什么課，全體學(xué)生十分統(tǒng)一“英語課”，其他課的時(shí)候，我們也齊聲說是英語課。所有的代課老師都十分納悶，英語老師不過只上了一節(jié)課怎么就征服了全班同學(xué)的心。最后老師問了幾個(gè)學(xué)生才知道是因?yàn)橛⒄Z老師人長得美，所以我們也理所因當(dāng)認(rèn)為她的心更美。果不其然，我們的猜測是對的，老師愛我們每一個(gè)學(xué)生，也做下承諾說我們的英語將在她的帶領(lǐng)之下變得更好。
老師上課之前總會(huì)讓英語課代表給我們放歌有時(shí)的歌會(huì)和講的課有關(guān)，有時(shí)的歌是為了拓展知識(shí)面。卜老師很有耐心，上課既不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生打不出來題而教訓(xùn)學(xué)生，也不會(huì)因?yàn)閷W(xué)上上課說話就懲罰學(xué)上站墻角。然而這種處理方法到會(huì)使學(xué)生感到不好意思，下課會(huì)很自覺到老師那里問題，或是自己帶著檢討到老師辦公室認(rèn)錯(cuò)。但是偶爾會(huì)有一些學(xué)生得意忘形，認(rèn)為英語老師好欺負(fù)，就上課隨便說話，故意氣一氣老師，然而老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，她知道學(xué)生是有意的，他就肯能會(huì)讓學(xué)生剩下的時(shí)間都自己學(xué)習(xí)，老師說大家說話就代表他們已經(jīng)會(huì)了，下一節(jié)課就要檢查。但是真正說話的人其實(shí)只有五、六個(gè)，這一下就會(huì)有人來伸張正義替那五、六個(gè)人檢討，說我們需要老師給我們講課，保證上課不再會(huì)有人說話，老師的心就又軟了，當(dāng)然那些說話的人也會(huì)加以收斂。
有一次英語考試我發(fā)揮失常，老師讓我下課帶著自己的卷子去她的辦公室，她將我錯(cuò)的題目與我一一分析，并且告訴我了一些竅門和怎么加強(qiáng)努力。比如說聽力不好就每天晚上睡覺之間聽一會(huì)磁帶，詞匯量太少就請班長幫忙聽寫。就在那次考試之后，我的英語成績逐漸提升，老師也表揚(yáng)了我。
從此之后我更加喜歡我的英語老師，每次上課前我總會(huì)跟隨我們班的“大部隊(duì)”去迎接我們的英語老師，有時(shí)也會(huì)幫她拎包。下課我也常常是把她圍住問問題的眾多學(xué)生之一。
我知道老師無論是打我們罵我們還是寵著我們。他們終究是為我們著想，我要一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，用優(yōu)異的成績告訴老師他們的努力不會(huì)白費(fèi)！
寫人作文老師字 寫人作文老師字篇十三
人說：“世上只有媽媽好?！蔽艺f：“世上還是張老師好?！?/p>
那還是上小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，張老師接了我們這個(gè)班。她給我們總的印象是：30多歲，短發(fā)、圓臉，給人一種和藹可親的感覺。
張老師接課不久，我爸爸和媽媽鬧矛盾，吵著要離婚。媽媽丟下我，住到姥姥家。爸爸一氣之下也拋下我，離家出走。剩下我一個(gè)人，孤孤單單，心里又難過又害怕，不覺淚水漣漣。正在我傷心難過的時(shí)候，張老師來到了我的身邊，把我?guī)У搅怂募依铮退呐畠盒∑G住在一起。她家里僅有的一張桌子也讓給我寫作業(yè)了，把小艷趕到小床上寫字?！傲弧眱和?jié)到了，看見同學(xué)們都穿上了新衣，去參加節(jié)日盛會(huì)，我心里別提有多難受?！靶▲?，”親切的話語在我耳邊響起，我忙抬頭，意外地發(fā)現(xiàn)張老師手里拿著一件款式新穎的衣服站在我面前，張老師含笑說道：“小鴻，來，試試這衣服合身嗎？”我簡直不敢相信自己的耳朵，直到老師替我穿好衣服，我還傻呆呆地站著，心里熱乎乎的。張老師拍著我的肩頭說：“快去參加盛會(huì)吧！”我當(dāng)時(shí)激動(dòng)得不知說什么才好，高高興興地開會(huì)去了。事后我才知道，這件衣服是張老師犧牲了三個(gè)夜晚的休息時(shí)間趕做出來的，這一針一線凝聚著張老師的愛心。
一次，小艷和我都患了感冒，發(fā)燒、頭痛，不能去上學(xué)了。張老師去醫(yī)院買了藥以后，就匆匆忙忙地上課去了。放學(xué)后又慌忙跑回家，陪著我們，給我們講一些有趣的故事。晚上，張老師讓小艷一個(gè)人睡，她卻和我睡在一起，以便時(shí)時(shí)照顧我。夜里我發(fā)燒燒糊涂了，哭著要媽媽時(shí)，張老師就緊緊地把我摟在懷里，輕輕地拍著，哼著，使我感到仿佛媽媽就在身邊。病好之后，張老師又用了一個(gè)星期的時(shí)間為我補(bǔ)習(xí)功課，使我的學(xué)習(xí)沒有落下一步。
我在張老師的家里整整住了兩年。在她家里，我得到了那失去的母愛，幾經(jīng)創(chuàng)傷的心靈慢慢地復(fù)蘇了。直到爸爸、媽媽和好后來接我時(shí)，我才戀戀不舍地離開了這個(gè)充滿母愛的家。從這以后，我便對張老師懷有一種特殊的感情。
現(xiàn)在，我小學(xué)畢業(yè)了，聽說張老師也已調(diào)往外地。自此，我再也沒有見過張老師。
張老師，您真是我最尊敬的一位好老師！
寫人作文老師字 寫人作文老師字篇十四
我有一個(gè)特別好的老師，他叫光頭哥。
他長得不怎么高，但特別壯，像一顆茁壯的樹，他的皮膚很白，像天上的云朵。光頭是他的標(biāo)志形象，不管在哪里，總能一眼看到那閃閃發(fā)光的燈泡一樣亮的腦袋，再配上一副黑色邊框眼鏡，活生生一個(gè)“光頭哥”形象。
我特別喜歡我的這個(gè)老師，因?yàn)樗险n時(shí)特別生動(dòng)有趣。記得有一次，老師教我們?nèi)鼐?，我們學(xué)會(huì)了。然后老師給每一個(gè)同學(xué)發(fā)一張紙條，神秘地說：“第一組寫人名，第二組地點(diǎn)，第三組寫干什么，聽懂了嗎?”“聽懂了?！蓖瑢W(xué)們異口同聲地答。過了一會(huì)兒，老師請三位同學(xué)把紙條收了，然后他們?nèi)齻€(gè)從每組里面抽一張紙條，連起來念成一句話。老師看了看，一本正經(jīng)地說：“光頭強(qiáng)在教室砍樹?！薄肮蓖瑢W(xué)們都笑得沸騰起來。后面又“玩”了幾局。老師示意同學(xué)們安靜，然后問大家：“你們現(xiàn)在掌握神秘是三素句了嗎?”“掌握了!”同學(xué)們異口同聲地回答。這個(gè)搞怪的老師真是有辦法，讓我們通過小小游戲，加深記牢所學(xué)的知識(shí)。
有趣的老師，學(xué)習(xí)點(diǎn)子就是層出不窮。記得有一堂課，老師教我們比喻句，然后叫我們打開本子，看幻燈片上的圖片，發(fā)揮聯(lián)想，運(yùn)用修辭手法寫一句話。我一直看不懂。老師又在后面選了一副圖給我們舉例子，比如圓圓的月亮像玉盤。最后我終于明白了，然后光頭哥老師又教我們擬人句，老師同樣讓我們看圖寫句子，至少30個(gè)字，我絞盡腦汁才寫出來，老師笑著給我豎起了大拇指，我也很開心。
這樣的老師，連下課布置作業(yè)也特別有趣。有一次下課時(shí)間到了，他一本正經(jīng)地在黑板上寫“家庭作業(yè)”四個(gè)大字。第一：古詩詞背誦打卡。第二：課外閱讀。第三：不要想光頭哥。啊啊啊!“不要想光頭哥”也成了家庭作業(yè)了。還沒等光頭哥老師轉(zhuǎn)過身來，同學(xué)們都?xì)g呼起來：“梁老師，我會(huì)想你的?！薄肮忸^哥，我昨晚都?jí)舻侥懔??！边€有一個(gè)同學(xué)直接沖上臺(tái)去，給梁老師一個(gè)大大的擁抱：“梁老師，我肯定會(huì)想你的?！边@堂課就這樣在我們的歡笑中結(jié)束了。
我就是特別喜歡我的光頭哥老師，就是!不許不同意，不許反駁!
寫人作文老師字 寫人作文老師字篇十五
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。老師像春雨一樣，滋潤著我們，無時(shí)無刻不給我們鼓勵(lì)。我心中的好老師是我的小學(xué)六年級(jí)班主任——周夫利老師。
周老師留著一頭烏黑的頭發(fā)，一雙明亮的大眼睛，小小的嘴巴，還有兩排整齊雪白的牙齒，很漂亮而且性格溫和。她是我的數(shù)學(xué)老師，大家都很喜歡她。
在我六年級(jí)的時(shí)候，一直有一件事令我難以忘懷。
開學(xué)的第一個(gè)星期，周老師對我們?nèi)噙M(jìn)行一次數(shù)學(xué)測試。我心中十分忐忑不安，生怕考不好。果然不出我所料，我考了79分。我十分失望，這是我從沒考過的低分。一下課，周老師就把我叫進(jìn)她的辦公室，我低著頭不敢看她，我怕看了她，我的心臟會(huì)瞬間停止跳動(dòng)。我也不說話，老師也不說話，就像平靜的大海一樣，靜悄悄的。辦公室里安靜極了，安靜得讓人窒息。幸好，數(shù)學(xué)老師先打破了沉默，撫摸著我的頭說：“李智驍，不要這樣，雖然你考的不太理想，但你只要盡力了，就沒什么。”老師的聲音很溫和。我慢慢抬起頭，發(fā)現(xiàn)老師并非我想象的那樣，而是面掛笑容，目光溫和。然后我小聲回答：“嗯。”老師看到我這樣失落，然后兩只手搭在臂上又和我說：“作為一個(gè)學(xué)生，應(yīng)該有夢想，不要因?yàn)橐粫r(shí)的失敗而氣餒，要對自己有信心，曾有一位英國人說過：“信心可以移山，我相信，只要你堅(jiān)持，就會(huì)成功的?！弊詈?，老師又意味深長的說了一句話：“為了今后的生活，為了父母，也為了自己，要向自己的目標(biāo)努力！”
這些話在我心中刻下了深深的烙印，刻骨銘心。就是因?yàn)槔蠋煹倪@句話，我在今后的學(xué)習(xí)上，無時(shí)無刻不在提醒我自己，要為了自己的目標(biāo)努力。
在后來的測試中，我逐漸走出上次低分的陰影，慢慢地，成績一點(diǎn)點(diǎn)變好，也有了信心，從第一次的79分進(jìn)步到83分，又從83分變成93分，然后一直保持良好的狀態(tài)。我十分感謝周老師給了我鼓勵(lì)，給了我信心，讓我更上一層樓。
而且，我明白了：一個(gè)人在成功的道路上，要有自信心。愛默生也說過：“自信是成功的第一秘訣！”所以周老師給予我的鼓勵(lì)讓我銘記至今。
這就是我心目中的好老師——周夫利老師。
寫人作文老師字 寫人作文老師字篇十六
您要是問:我們身邊的好老師是誰？那么，我一定會(huì)脫口而出：“那當(dāng)然是教我們語文的趙老師嘍”。她對我們可好啦！不折不扣的“星級(jí)賓館”。下面，我就來給大家說說趙老師有哪些“星”吧！
第一是“教育星”：趙老師教語文呀，不象其他老師那樣，老是叫學(xué)生死抄啊，死記啊，死背啊，弄得學(xué)生們常常是頭昏腦脹，分不清天南地北。而我們的趙老師更注重知識(shí)的掌握。用她的話來說就是：只要你掌握了的東西，就不需要再死記硬背了。陳老師有一雙大大的眼睛，仿佛會(huì)說話似的。課堂上，她那傳神的眼神伴隨著娓娓動(dòng)聽的語調(diào)是那么地引人入勝；課余時(shí)，她常常在同學(xué)們中間眉飛色舞地講著精彩動(dòng)聽的故事，使人覺得身臨其境；每當(dāng)有同學(xué)成績退步時(shí)，她用鼓勵(lì)的眼色代替嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，考差的學(xué)生往往眼睛相迎的是老師鼓勵(lì)的眼神，聽到的是老師親切的講解聲，從而從心里發(fā)誓要把成績趕快趕上去……因此，同學(xué)們都很喜歡她。 在我的印象中，陳老師總是為我們操碎了心。 那一天，我早早的來到了教室里，發(fā)現(xiàn)陳老師無精打采地坐在講臺(tái)旁，臉色黃黃的很不好，我猛地看見講臺(tái)上放著一杯白開水和一包退燒藥，還不停地咳嗽著，但是，陳老師還在認(rèn)真的給我們講課，不時(shí)的咳嗽，可是有幾個(gè)男生沒發(fā)現(xiàn)陳老師生病了，仍然跟別的同學(xué)講話，不得不讓陳老師提高聲音講課。我明顯的感覺到陳老師筋疲力盡，但她仍然堅(jiān)持上完了這堂課。
放學(xué)后，我打掃教室打掃完了，那時(shí)已經(jīng)很晚了，當(dāng)我背上書包經(jīng)過語文辦公室時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)陳老師坐在電腦前，一邊喝著藥，一邊復(fù)印明天上課的資料?！皩ρ?，陳老師，我家孩子就是這樣……”說到我時(shí)，還特別指出了我有次考試上的得失，我在旁邊聽著好感動(dòng)，因?yàn)槲易约憾纪浟耍聪氲嚼蠋焻s還記得。
我們班上有53位學(xué)生，陳老師竟然清清楚楚記得我某單元試卷上的得與失，一個(gè)多么細(xì)心的老師啊，她把我們每個(gè)人都裝在心里，她看到的是我們每個(gè)人的進(jìn)步！
這樣的老師，我們怎不喜歡呢？
陳老師永遠(yuǎn)是我心目中的好老師，也是除父母之外和我相處時(shí)間最長的老師。
寫人作文老師字 寫人作文老師字篇十七
從古至今，“老師”這個(gè)詞的含義有很多，從“傳授知識(shí)的人”這樣單純的，到“人類靈魂工程師”這樣復(fù)雜的。
王老師是個(gè)挺幽默的老師。她經(jīng)常在閑暇時(shí)光給談話加進(jìn)笑點(diǎn)，讓我們輕松地笑一笑。記得一個(gè)中午，教室里只有女生，王老師就深得天一內(nèi)傳一般，用手支撐靠在陽臺(tái)上就朝下面瘋跑的男性大喊讓他們快些上來，他們就這樣差著天一樣的距離交涉。當(dāng)他們都進(jìn)了教學(xué)樓才回過身來喃喃“老人家老了，不明不白呀!”這樣的話語，隨即問我們：“你說他們這樣子瘋跑有意思嗎?”我們稀稀拉拉你一言我一語地回答著，只聽得跑得快的炳宸嘴快：“當(dāng)然有意思啦!不然為啥要玩咧?”王老師就又一次扶額，表示老人家——不理解。
像這樣沒有隔閡的談話我們經(jīng)歷了數(shù)次，倒是相敬如賓的談話只在初見的幾次才有。她就像老朋友一樣，她不像一個(gè)老師。
她不僅是個(gè)幽默得如同老朋友一般的人，她還是個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。當(dāng)我認(rèn)識(shí)到她的認(rèn)真是因?yàn)槟羌陌l(fā)生，我也真的意識(shí)到“老師”的重量。
那是一節(jié)正常且普通的語文課，但又稍有些不同。我已經(jīng)大約猜到要上什么課什么內(nèi)容了。前一天晚上，偶然得知老師讓家長傳些成長歷程，——明天要上《背影》。當(dāng)老師像平常一樣上完了知識(shí)性的課程，神秘地拿出了信封。我猜那里面就是信，而且我知道那里面沒有我的一份，因?yàn)槲业母改笡]有空寫這個(gè)，他們很忙。但當(dāng)王老師叫我的名字時(shí)，就知道我的猜測其實(shí)挺蠢。那是一個(gè)印著碎花的信封，打開它，里面有兩頁白紙。隨著耳邊《父親》的回響，一字一句地讀著手中的文字。那是王老師寫給我的信。內(nèi)容不算太多，只是把平時(shí)一點(diǎn)一滴寫了進(jìn)去。里面有很多我自己都不曾發(fā)覺的，屬于我的閃光點(diǎn)在王老師輕松地筆中流露。不知是為什么，潮水來得迫不及待，連忍一下的時(shí)機(jī)都不給，從臉上劃過。王老師也斷斷續(xù)續(xù)地說著她自己的親情，她自己的父母。她這個(gè)年紀(jì)的親情與我們的不太一樣。從話語，或哽咽聲中聽到的，是她作為女兒不自覺的依賴。這時(shí)，終于停住的淚水又不自主地奪眶而出。
我的老師姓王，是一個(gè)可愛的老師。
寫人作文老師字 寫人作文老師字篇十八
一枝粉筆寫世界，兩袖清風(fēng)展現(xiàn)品德；三英尺高的講臺(tái)上放滿了教具，西達(dá)爾特·慧澤被他的孩子們帶走了。我愛我的老師，感謝老師的教導(dǎo)！
“丁·”，每當(dāng)上課鈴響時(shí)，他總是早早地來到教室，而且時(shí)間恰到好處。兩條腿直直地走進(jìn)門檻，淺棕色的外套襯著一條小短袖，這是他固定的搭配，簡單而不缺乏精壯，從頭到腳總是一塵不染。
總是褪色的寬褲腿和“千年舊皮鞋”。即使在55歲左右，他們看起來仍然精力充沛。在我的印象中，他一直“像松樹一樣站著，像鐘一樣坐著”。他沒有彎腰或鞠躬的樣子。他又瘦又高，又高又壯，所以我們都稱他為“偉大的”老師。
一頭烏黑閃亮的短發(fā)，保持整潔有序；每個(gè)人都認(rèn)為他濃眉和引人注目的“小”耳朵非常有趣。飽經(jīng)風(fēng)霜的額頭皺紋，高挑英俊的鼻梁，厚厚的大嘴唇看起來相當(dāng)舒適。我真的很喜歡它們！
他是一名數(shù)學(xué)老師。作為他的學(xué)生，我們都有樂觀的評價(jià):機(jī)智聰明，可愛幽默！他的面部表情非常豐富，他的語言表達(dá)能力應(yīng)該可以和語文老師媲美。有時(shí)他的現(xiàn)場表演總是讓我們措手不及。
我記得一個(gè)數(shù)學(xué)作業(yè)，題目是畫一個(gè)軸對稱圖形。班上最淘氣的學(xué)生安說，他用自己的名字給這個(gè)人物取名，這讓我們感到很可笑。當(dāng)我們看到他評論中的五個(gè)字“你是什么意思”時(shí)，又是一陣大笑。第二天在數(shù)學(xué)課上，他還對這件事做了特別的評論。
在數(shù)學(xué)課上，“偉大”的朱老師偶爾會(huì)開一些小玩笑:指出學(xué)生在回答問題時(shí)總是會(huì)叫他們的綽號(hào)；對問題答案的評論總是引起全班哄堂大笑。在他的課堂上，我們沒有太多的關(guān)心，輕松的討論和作業(yè)是課堂的主要?dú)夥铡?/p>
但是我的數(shù)學(xué)成績總是讓我不滿意，數(shù)學(xué)老師從來沒有責(zé)怪過我。最“棒”的是，他經(jīng)常把數(shù)學(xué)成績不“穩(wěn)定”的同學(xué)叫到自己的辦公室，仔細(xì)詢問，耐心指導(dǎo)。詢問你的家庭最近的情況，最近的情緒，你不能教的問題，并談?wù)摳鞣N方法。經(jīng)過這么多次，當(dāng)我們的數(shù)學(xué)成績?nèi)匀缓懿钌踔敛患案駮r(shí)，他仍然一如既往地給我們鼓勵(lì)和希望，我們都非常感謝他。
老師，我們已經(jīng)下定決心:努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，認(rèn)真研究課題，認(rèn)真聽講。以前有很多地方我們沒有到達(dá)指定的位置，請相信我們可以從現(xiàn)在開始，在未來做好！
寫人作文老師字 寫人作文老師字篇十九
每一個(gè)人都是有自身心中中的超級(jí)偶像。有些人崇拜歌手，有些人崇拜生物學(xué)家，有些人崇拜士兵，而我心中的偶像就是我的老師一一潘老師。
她并不像影視明星，擁有光鮮亮麗的表面；都不像歌星，擁有娓娓動(dòng)聽的嗓音。但她一頭烏黑的長頭發(fā)，憂郁的眼神，又高又挺的鼻梁骨，看起來沉著冷靜而低調(diào)，她的臉部一直掛著璀璨的笑容，令人一看就有一種親近感。
剛進(jìn)中學(xué)時(shí)，我很迷茫，乃至有點(diǎn)兒心煩。由于在中小學(xué)的情況下，我語文課一直學(xué)得很差?？墒桥死蠋焺e出心裁第一節(jié)語文課，就要我對語文課擁有新的興趣愛好。她給我們共享了她教過的出色莘莘學(xué)子小故事，要我心里遭受了巨大的鼓勵(lì)，擁有自身的長遠(yuǎn)目標(biāo)。又給我們講了在一中念書的不易，要我更為把握現(xiàn)在學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)遇。
我每日最盼望的是語文課，潘老師授課唯美的響聲，總是能把大家送到夢一般的情景中。她還常常給我們讀自身寫的文章內(nèi)容，讀到搞笑幽默的地區(qū)，她會(huì)開懷大笑；讀到悲傷的地區(qū)，她會(huì)熱淚盈眶。一節(jié)語文課一直在不經(jīng)意間中就過去，漸漸地我愛上了創(chuàng)作，每一次有寫作我都要積極主動(dòng)發(fā)電子文檔，這就是超級(jí)偶像的風(fēng)采吧。
我之前授課一直擔(dān)心老師讓我解答問題，可是現(xiàn)在在潘老師的課堂教學(xué)上，我總覺得有一種力量鼓勵(lì)著我，要我積極主動(dòng)伸手解答問題。我能不由自主舉起手來。一次示范課上我積極主動(dòng)舉手發(fā)言，潘老師提了一個(gè)難題：“倘若國培教師到家里，你能如何接待她們？”在潘老師的正確引導(dǎo)下我回應(yīng)得非常好，邁入了整場掌聲雷動(dòng)，拍攝教師歸還了我一個(gè)特寫。那時(shí)候我尤其興奮，好想相擁一下潘老師。
潘老師的字寫的尤其好看，還常常激勵(lì)大家書法練字，在教師的細(xì)心具體指導(dǎo)下我的字也在不斷發(fā)展。練得好的老同學(xué)聚會(huì)獲得潘老師親自寫的字帖，這種同學(xué)們很自豪，別的同學(xué)很艷羨。我一定要勤奮獲得這一份練字字帖。
我還在一望無際的大水上劃船，潘老師如一盞明燈，幫我引導(dǎo)了前行的方位，帶我持續(xù)向前。這就是我心中的偶像，和藹、可親可敬的潘老師。
寫人作文老師字 寫人作文老師字篇二十
你要是走進(jìn)我們學(xué)校，看到一個(gè)在那里高聲喊叫，穿著樸素的老師，那肯定是我們的數(shù)學(xué)老師-----安老師了。
按老師長著一雙小小的眼睛，一張近似于“國”字形的臉，略黑的皮膚。臉上總是帶著笑容，給人一種親切、和善的樣子。
開學(xué)第一堂數(shù)學(xué)課，他邁著矯健的步伐走上講臺(tái)，開始自我介紹。他說自己當(dāng)了幾十年的體育老師，今年偶然被學(xué)校調(diào)來當(dāng)數(shù)學(xué)老師。當(dāng)我聽到這句話時(shí)，我心里想：唉！這下子，我的數(shù)學(xué)要完了！在下課幾分鐘前，他對我們?nèi)嗾f：“你們回去對你們的父母說，叫我們數(shù)學(xué)的是一個(gè)教了幾十年體育的老師，看你們的父母對我有什么意見”。說罷，便有邁著矯健的步伐走了。當(dāng)時(shí)我心想：我才不更我的父母說呢，如果他們知道教我數(shù)學(xué)的是個(gè)體育老師，還不立馬沖向?qū)W校，把事情搞得一團(tuán)糟。唉！算了！還是我自己自學(xué)吧！
后來我才知道數(shù)學(xué)老師原來是覺了幾十年數(shù)學(xué)的老教師了，唉！老師可真該開玩笑，您可把我嚇了一大跳呢！
安老師上課時(shí)總是很幽默，讓人感覺上他的課總是很快，讓人有種猶意未盡的感覺。
記得有一次，安老師給我們上有理數(shù)那一單元，在那堂課上，他教給我們關(guān)于有理數(shù)的很多知識(shí)。他對我們說：“負(fù)數(shù)不能代表實(shí)際意義?！比缓笥滞τ哪膩砹艘痪洌骸拔医o大家舉一個(gè)例子來說，假如你欠了別人5元錢，那你總不能說，你欠了別人負(fù)5元錢吧！”說罷又用他那帶點(diǎn)濃郁的鄉(xiāng)音問我們：“你們說是不是（si)?”聽到這兒我們都笑了，在笑聲中還夾雜著一些_si”的聲音。
安老師很獨(dú)特，他不象別的老師一樣記學(xué)生的名字；按老師很奇特，他不想別的老師布置太多的家庭作業(yè)；安老師很特別，他不像小學(xué)老師一樣排火車，他讓學(xué)生起來回答問題時(shí)總是走到哪兒，就把坐在那里的同學(xué)叫起來；安老師很特殊，它不像小學(xué)老師讓在黑板上做題的同學(xué)做一道，下面的同學(xué)做十道。
總之，安老師就是一個(gè)與眾不同的老師，是一個(gè)能和我們走到一起的“老朋友”。
看！這就是我的數(shù)學(xué)老師，你們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)他了嗎？
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