范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
柳永雨霖鈴說(shuō)課稿篇一
《雨霖鈴》是選編在人教版高中語(yǔ)文必須四第二單元。本課是本單元第一篇，在整個(gè)宋詞教學(xué)中占有重要地位?！队炅剽彙肥橇赖拇碜髌?，而風(fēng)格婉約，感情細(xì)膩。根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)大綱和高考考點(diǎn)我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1了解詞的相關(guān)知識(shí)。了解柳永詞的相關(guān)風(fēng)格。
2積累字詞及名句，流暢地朗讀和背誦課文。
過程方法
通過感受形象，分析意象意境，把握感情，品味語(yǔ)言，學(xué)習(xí)藝術(shù)特色，掌握鑒賞詩(shī)詞的基本技巧。
情感態(tài)度價(jià)值
培養(yǎng)對(duì)古典詩(shī)詞的熱愛及純正的文學(xué)趣味，使學(xué)生感受詞的魅力，感受古人離別時(shí)幽怨傷感之情，傷離別，重真情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解理解虛實(shí)結(jié)合，情景交融的藝術(shù)表現(xiàn)手法。
2 讓學(xué)生掌握鑒賞詩(shī)歌的技巧，做到“舉一反三”。
詩(shī)詞有的基本鑒賞方法已有所掌握，學(xué)習(xí)本課之前必修一第一單元的詩(shī)歌教學(xué)已經(jīng)比較系統(tǒng)的講述了詩(shī)歌，并初步培養(yǎng)了學(xué)生分析詩(shī)歌意象和品味詩(shī)歌意象和情感的能力但很少能有獨(dú)立運(yùn)用這些方法來(lái)分析作品，所以要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的審美意境，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。重點(diǎn)在于，抓住關(guān)鍵詞理解景之妙處，情之真切，感受詩(shī)中意境和感情，情景交融，虛實(shí)結(jié)合的藝術(shù)特色。
基于以上情況我確定了以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以誦讀，討論，鑒賞為基本的教學(xué)思路，以多媒體創(chuàng)設(shè)意境法，誦讀法，想象意境法，來(lái)提高學(xué)生的詩(shī)詞鑒賞能力。①誦讀法 ②提問法 ③點(diǎn)撥法 ④討論法 ⑤自主探究法
研讀討論法，合作探究法。讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)或參考書，了解作者、作品等相關(guān)知識(shí)和背景。
以“導(dǎo)---讀--聽--賞--背--練”為核心，展開教學(xué)。
1、導(dǎo)入：學(xué)生列舉幾句離別主體的詩(shī)句，教師補(bǔ)充：離別是一種常事，文人筆下的離情或深沉，或豁達(dá)或婉約，當(dāng)然將離別寫得最纏綿的當(dāng)推婉約派代表此人柳永的《雨霖鈴》。
2、介紹詞的相關(guān)知識(shí)（按段落，風(fēng)格，長(zhǎng)短）
3、作者及其寫作背景介紹：學(xué)生回答自己所了解的柳永，教師補(bǔ)充。介紹寫作背景明確三點(diǎn)（1）名字：柳永、柳三變、柳七、柳屯田。 （2）特點(diǎn)：精通音律，擅長(zhǎng)詞曲，創(chuàng)制慢詞，貼近市民，“變一代詞風(fēng)”。 （3）影響：“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”。
4 、解題：明確《雨霖鈴》是傷感的詞牌名，奠定文章基調(diào)。
5、整體感知：朗讀課文整體感知詞的內(nèi)容和感情。
（1）學(xué)生自由誦讀一遍，體會(huì)感情基調(diào)。
（2）學(xué)生聽范讀，要求正字音，把握節(jié)奏。
（3）指名學(xué)生誦讀，教師根據(jù)出現(xiàn)的問題指 導(dǎo)誦讀：韻腳的音要稍長(zhǎng)，以體現(xiàn)凄涼、傷感之情：切、歇、噎、節(jié)、月；需要重讀的字如：念字等。
（4）學(xué)生進(jìn)行齊讀：這樣學(xué)生有目的的進(jìn)行了四遍誦讀之后，對(duì)內(nèi)容也就有了大致的了解，也體現(xiàn)詩(shī)詞誦讀的重要性。
（5）質(zhì)疑討論，合作探究：（剛才是通過誦讀來(lái)意會(huì)全詞，那么下面我就要求學(xué)生以討論的形式來(lái)言傳自己獨(dú)到的理解和真切的體悟了）
6 精讀（體會(huì)意象，意境，把握作者感情，學(xué)習(xí)藝術(shù)特色及鑒賞詩(shī)歌的方法）
組織學(xué)生分組討論詞的上片和下片分別寫了哪些景物（意象），它們?cè)诒憩F(xiàn)詞的內(nèi)容和詞人的情感上有什么作用？（通過對(duì)這一問題的探究討論，學(xué)生不但明確了詞的內(nèi)容，更對(duì)作者的濃濃的離愁別緒有較深刻的體會(huì)。從而突破了教學(xué)難點(diǎn)。）
7 拓展思維： 鑒賞詩(shī)歌的技巧？
1 總思路：意象--意境--表現(xiàn)手法--情感（通過哪些景物？景物有何特點(diǎn)？描繪怎樣的畫面？表達(dá)什么感情？）
措施：看題目，典型景物，關(guān)鍵字詞。
2 你最喜歡那句話？原因是什么？
8 板書設(shè)計(jì)
雨霖鈴
景 情
別前 寒蟬 驟雨 長(zhǎng)亭 悲戚
（實(shí)）
別時(shí) 蘭舟 煙波 暮靄 楚天 不舍 愁苦
（實(shí)）
別后 楊柳 曉風(fēng) 殘?jiān)?孤寂 落寞
（虛）
9 歸納：通篇“傷離別”三字構(gòu)思；先寫離別之前，重在勾勒環(huán)境；次寫離別之時(shí)，重在描摹情態(tài)；再寫別后想象，重在刻畫心里。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，柳永以清秋之蕭瑟，寫離別之凄惻，即景抒情，融情入景，虛實(shí)相生，達(dá)到了情景交融天衣無(wú)縫的境界。
10 總結(jié)：從整體上看，這首千古名詞，全詞情景交融，虛實(shí)結(jié)合，情深意摯，凄楚動(dòng)人，具有極強(qiáng)的婉約美，在步步的推進(jìn)中顯出情感的深沉與婉約。
11 作業(yè)：背誦《雨霖鈴》,把詩(shī)詞描寫成片段。
12 反思
柳永雨霖鈴說(shuō)課稿篇二
《雨霖鈴》是婉約詞的代表作之一它是一首飽含了千種風(fēng)情的別離詞，這首詞寫離情，可謂淋漓盡致，備足無(wú)余全詞圍繞“傷離別”而構(gòu)思，層次特別清楚：分離別之前、離別之時(shí)、離別之后三個(gè)層次，層層深入，寫盡離情別緒，令人嘆為觀止這首詞，具有較高的鑒賞價(jià)值學(xué)習(xí)這首詞，能更好地提高學(xué)生古典詩(shī)詞的鑒賞能力
（要上好一堂課，對(duì)學(xué)生情況的具體分析是不可或缺的'）
作為高一年級(jí)的學(xué)生，對(duì)宋詞知識(shí)已經(jīng)有所接觸，已經(jīng)感受了詞的語(yǔ)言美、意境美，但鑒賞只停留在較淺的層面上，他們的思維能力和審美能力還有待提高，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的審美意境，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力
（基于以上分析，我分三個(gè)維度確立以下學(xué)習(xí)目標(biāo)）
1.知識(shí)和技能
感知作品內(nèi)容，體會(huì)詞中凄清的意境和哀傷的離愁
2.過程和方法
通過朗讀欣賞及抓住詞的意象來(lái)掌握寫景抒情、情景交融的寫法
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
感受詞人傷離別的愁緒，培養(yǎng)學(xué)生健康、敏銳的審美情趣
(本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立了如下的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)）
[重點(diǎn)]感受詞人在詞中流露出的濃濃離別之愁；領(lǐng)會(huì)全詞情景交融的寫法(這也是難點(diǎn))
（為了突破學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，我將通過以下五個(gè)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)，從而引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使他們積極思維，熱情參與，并學(xué)會(huì)獨(dú)立自主的解決問題）
[教法]
①誦讀法 ②提問法 ③點(diǎn)撥法 ④討論法 ⑤自主探究法
[學(xué)法]（在學(xué)法指導(dǎo)上，我將
通過運(yùn)用多媒體教學(xué)，播放歌曲《送別》的視頻，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)、立體、多維的情景，從而給學(xué)生以全方位的視覺沖擊和強(qiáng)烈的心靈震撼，使課堂成為一個(gè)巨大的教學(xué)磁場(chǎng)，迅速吸引學(xué)生的審美注意然后，以誦讀為載體，以文學(xué)鑒賞為紐帶，把課堂變成學(xué)堂，讓學(xué)生以主人翁的身份主動(dòng)地獲取知識(shí)，提升能力
（接下來(lái)，我將通過“導(dǎo)讀——聽——賞——背——練”六個(gè)部分展開本課教學(xué)）
首先（一）導(dǎo)入課文，營(yíng)造氛圍
播放《送別》flash并誦讀導(dǎo)入語(yǔ)，將學(xué)生帶到一種悲涼的氛圍之中，為后面朗誦作鋪墊我設(shè)計(jì)的導(dǎo)入語(yǔ)如下:
人生無(wú)常，聚散不定，我們的生活總是充滿了別離的苦痛 自古以來(lái)，分別都是痛苦的，“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返” ……形形色色的分別，無(wú)不貫穿著一個(gè)主題：“黯然銷魂者，唯別而已”今天，我們就一起來(lái)欣賞宋詞婉約派代表柳永的《雨霖鈴》，看看他又是怎樣寫“傷離別”的？（當(dāng)學(xué)生沉浸在悲涼氛圍當(dāng)中，我適時(shí)地將學(xué)生帶入第二環(huán)節(jié)，也就是讀聽部分）
（二）讀聽結(jié)合，整體感知 （在這一環(huán)節(jié)，我將）
讓學(xué)生反復(fù)吟誦課文，然后聽配樂示范朗誦，再讓學(xué)生嘗試配樂朗讀在讀和聽的過程當(dāng)中，我會(huì)給學(xué)生設(shè)置如下問題：
找出所描寫的景物及分析這些景物有何特點(diǎn)？（讓學(xué)生帶著問題去讀去聽）
設(shè)計(jì)意圖：古人云“書讀百遍，其義自見” 可見，誦讀在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中是必不可少的，層層深入地誦讀，更好地激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣使學(xué)生在誦讀中初步感知詞的情感基調(diào)帶著問題讀和聽，強(qiáng)化讀和聽的目的性所設(shè)問題的解決，先解決了教學(xué)重難點(diǎn)情景交融中的一個(gè)重要元素：“景”，為下面分析情景交融這一重難點(diǎn)打下基礎(chǔ)
（接下來(lái)我們就進(jìn)入第三個(gè)部分：賞在這一環(huán)節(jié)中，我圍繞以下兩個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生以小組討論的形式來(lái)體會(huì)情景交融的藝術(shù)手法）
（三）具體賞析，揣摩名句，
（１）王國(guó)維有一句很著名的話：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，試分析這些景物（意象）所抒發(fā)的感情，是如何達(dá)到情景交融的效果？
（這一問題的設(shè)置，是讓學(xué)生通過體會(huì)多個(gè)意象所構(gòu)成的意境，深刻地感受到詞中所彌漫的濃濃的離愁，從而對(duì)情景交融這一手法的理解也就水到渠成這就初步地突破了教學(xué)重難點(diǎn)為加深學(xué)生對(duì)情景交融的理解，我設(shè)計(jì)了第二個(gè)問題：對(duì)名句的賞析）
（2） “今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆睔v來(lái)為人傳誦，甚至有人拿它來(lái)代表柳詞這兩句詞的典型景物在我國(guó)民族文化傳統(tǒng)中有何特殊意義？詞人借此表達(dá)了怎樣的情懷？
設(shè)計(jì)意圖：情景交融這一手法在古典詩(shī)詞中很常見，也是一種非常重要的表現(xiàn)手法在這一環(huán)節(jié)中，通過引導(dǎo)學(xué)生找意象、分析意象特征和所包含的情感、賞析名句，讓學(xué)生理解情景交融這種表現(xiàn)手法，體會(huì)詩(shī)歌意境，更深刻地體悟到宋詞婉約之美，實(shí)現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)的突破,并教給學(xué)生以賞析情景交融的方法此外，通過小組討論，學(xué)生得出結(jié)論并各抒己見，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生“主動(dòng)探究，團(tuán)結(jié)合作”的學(xué)習(xí)方式，也提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，并使自己的賞析活動(dòng)更活躍更豐富，更能體現(xiàn)出學(xué)生作為鑒賞主體的獨(dú)特個(gè)性
（四）背誦（在完成課文分析的基礎(chǔ)上，我將組織學(xué)生背誦此時(shí)，音樂再次響起，學(xué)生借助幻燈片（或?qū)W(xué)案）中給出的不完整詩(shī)句試著背誦全文
設(shè)計(jì)意圖：古語(yǔ)道：“腹有詩(shī)書語(yǔ)自華”背誦一定數(shù)量的優(yōu)秀作品對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的提高是大有裨益的這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，就提高了學(xué)生背誦的積極性，實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂完成）
（五）課堂練習(xí)，拓展延伸：
（一堂成功的語(yǔ)文課，應(yīng)是“授之以漁”，并讓學(xué)生及時(shí)有效地學(xué)以致用——為強(qiáng)化學(xué)生對(duì)賞析情景交融的方法的掌握，因此我就設(shè)置一道課堂練習(xí)題讓學(xué)生讀李華的《春行即興》賞析這首詩(shī)的情景交融）
[]相關(guān)文章：
1.柳永雨霖鈴教案
2.雨霖鈴 柳永
3.柳永 雨霖鈴
4.柳永《雨霖鈴》
5.雨霖鈴柳永
6.柳永雨霖鈴
7.雨霖鈴柳永優(yōu)秀教案
8.柳永《雨霖鈴》的賞析
9.柳永雨霖鈴為誰(shuí)寫
10.柳永的《雨霖鈴》賞析
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/3058512.html】
