非法校外學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)

從某件事情上得到收獲以后，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。

非法校外學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇一

線下校外學(xué)科培訓(xùn)已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育的一部分。培訓(xùn)中心致力于支持學(xué)生課外自學(xué)，也為那些渴望在學(xué)校之外獲得更廣泛知識(shí)的人提供機(jī)會(huì)。在本文中，將介紹線下校外學(xué)科培訓(xùn)給我的啟示和心得。

第二段：探索自我學(xué)習(xí)興趣

參加線下校外學(xué)科培訓(xùn)可以鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為學(xué)生，我一直對(duì)歷史感興趣。參加歷史課程可以通過(guò)不同角度探索歷史的不同方面，以及該學(xué)科的重要性?，F(xiàn)實(shí)生活中，我們很難提高對(duì)某一學(xué)科的深入理解，但是線下校外學(xué)科培訓(xùn)可以透過(guò)不同的角度，深化自己的興趣。

第三段：學(xué)習(xí)能力的提高

線下校外學(xué)科培訓(xùn)可以幫助學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)方式不一定只是傳授知識(shí)，而是傳授學(xué)習(xí)技能。課程教育可能需要大量時(shí)間，但也可以將學(xué)習(xí)方法節(jié)約下來(lái)，使學(xué)生在自己感興趣的學(xué)科上獲得更高效和更快的進(jìn)步。再加上課程形式多樣，如講座、實(shí)驗(yàn)、討論等，能夠提高學(xué)生的多元化思維能力。

第四段：逆境中鍛煉自我

線下校外學(xué)科培訓(xùn)可以鍛煉學(xué)生逆境中的自我。在課程中，難免會(huì)遇到自己不太擅長(zhǎng)的方面，迎接挑戰(zhàn)和有選擇地克服過(guò)程是一段很好的成長(zhǎng)經(jīng)歷。這種挑戰(zhàn)能夠使學(xué)生在未來(lái)面臨更為復(fù)雜的挑戰(zhàn)時(shí)，更為從容和自信。過(guò)程不僅是目標(biāo)，過(guò)程中的成長(zhǎng)更為珍貴。

第五段：引領(lǐng)人生方向

線下校外學(xué)科培訓(xùn)可以幫助學(xué)生找到適合自己人生方向的機(jī)會(huì)。學(xué)生能夠接觸到更多的知識(shí)、觀點(diǎn)和思維方式，能夠幫助進(jìn)一步了解自己、了解世界和人生，有助于找到未來(lái)適合自己的道路。

結(jié)論：總結(jié)上述五個(gè)方面，可以看出參加線下校外學(xué)科培訓(xùn)不僅能夠豐富學(xué)生的知識(shí)面，鍛煉自我，但更重要的是通過(guò)這些經(jīng)歷引領(lǐng)著我們的人生方向 。

非法校外學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇二

?吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)課改精神。作為語(yǔ)文教師，不但要有豐富的

教學(xué)

?過(guò)去我們只重視教學(xué)實(shí)踐，忽視了教學(xué)理論上的升華。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，教師應(yīng)向個(gè)性化，研究型，創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐—反思—研究—升華，培養(yǎng)科研意識(shí)，對(duì)教學(xué)問(wèn)題跟蹤研究，使之課題化，并

總結(jié)

?尊重學(xué)習(xí)個(gè)體，了解學(xué)生，有的放矢，促進(jìn)差異發(fā)展。這就要求我們?cè)谥v課時(shí)要了解學(xué)生的真實(shí)起點(diǎn)，從現(xiàn)有水平起步，從學(xué)生學(xué)得角度預(yù)設(shè)教學(xué)活動(dòng)方案。讓學(xué)生親歷有淺入深，由偏到正的過(guò)程，課堂上要變個(gè)體活動(dòng)為全體活動(dòng)，練習(xí)分層，要求有別，差異發(fā)展，讓所有學(xué)習(xí)成果都得到展現(xiàn)，使他們感到無(wú)限快樂(lè)，感到自己精神的、智慧的力量在增長(zhǎng)，才會(huì)使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。

?還要充分運(yùn)用多種教學(xué)手段與教學(xué)方法構(gòu)建充滿(mǎn)活力的課堂。因此我們要把學(xué)生的大腦看成是一把需要被點(diǎn)燃的火把，想方設(shè)法去點(diǎn)燃這把火把，激發(fā)學(xué)生潛在的能力，讓學(xué)生自覺(jué)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分地活動(dòng)起來(lái)。讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓每一堂課都充滿(mǎn)活力，要讓語(yǔ)文課堂成為學(xué)生的樂(lè)園。

?#語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)校本培訓(xùn)心得體會(huì) 2# ?一、人的“核心素養(yǎng)”到底有哪些 ?日本企業(yè)家、哲學(xué)家稻盛和夫的人生方程式是“人生結(jié)果=能力×熱情×思維方式”。他認(rèn)為能力是先天的，每個(gè)人相差不大，起決定作用的是熱情與思維方式。在他看來(lái)，熱情就是工作的干勁和努力程度。最重要的是思維方式，思維方式回答了“人生目的”，即“我為誰(shuí)”。思維方式是道德的、人性的、利他的，它是正數(shù);思維方式是不道德的、非人性的、單一利己的，它是負(fù)數(shù)。這才是決定人生結(jié)果的關(guān)鍵。若思維方式是負(fù)數(shù)，越熱情、越努力、越有能力，人生的結(jié)果將越可怕。換言之，即是:道德的、人性的的思維方式是“核心素質(zhì)”的首席，第二則是“熱情”，它包含了積極的態(tài)度、持久的興趣。其中積極的態(tài)度更為重要，它包含責(zé)任、進(jìn)取心及抗挫力。

?研究者認(rèn)為，人的發(fā)展取決于 20%的智商和 80%的情商、逆商。心里學(xué)常識(shí)告訴我們，智商在于先天遺傳，后天培養(yǎng)并不會(huì)有太大影響;情商、逆商則在于后天的歷練和培養(yǎng)。

?道德、人性的思維方式，積極的態(tài)度，持久的興趣，還有探究的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，這就是人的四大“核心素養(yǎng)”，它們是“人的教育”的鋼筋混凝土。

?什么是學(xué)習(xí)素養(yǎng)的核心呢?我們認(rèn)為是“探究”。學(xué)習(xí)應(yīng)該是“學(xué)會(huì)”，而不是“教會(huì)”，判斷“學(xué)會(huì)”還是“教會(huì)”的試金石，是學(xué)生會(huì)不會(huì)探究學(xué)習(xí)。

?知識(shí)、分?jǐn)?shù)、作業(yè)和試題，并不能給人生好的路徑依賴(lài);恰恰相反，它們提供是一條扭曲的依賴(lài)路徑。

?二、人的“核心素養(yǎng)”與“學(xué)科關(guān)鍵素養(yǎng)” ?學(xué)生的學(xué)習(xí)必須通過(guò)學(xué)科課程進(jìn)行。學(xué)科教學(xué)，既是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主色調(diào)，也是教師教學(xué)生活的主色調(diào)。尊崇“素養(yǎng)為重”的育人價(jià)值取向，出路只有一條:學(xué)科教學(xué)必須“素養(yǎng)取向”。

?1.任何“學(xué)科素養(yǎng)”的形成都以“核心素養(yǎng)”為背景、底色。

?任何學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者只要有積極的態(tài)度、濃厚的興趣以及不屑的鉆研精神，知識(shí)和能力的獲得不僅沒(méi)有太大問(wèn)題，還會(huì)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。換句話說(shuō)，對(duì)于基礎(chǔ)教育而言，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)取心、抗挫力，應(yīng)該比知識(shí)教學(xué)、能力訓(xùn)練更重要。一個(gè)人的知識(shí)可以不豐富，一個(gè)人的能力可以不突出，只要他的進(jìn)取心在，抗挫力強(qiáng)，這個(gè)人的未來(lái)發(fā)展依然充滿(mǎn)美好。

?2.學(xué)科素養(yǎng)的形成始終滲透人的“核心素養(yǎng)”的培育。

?學(xué)科教學(xué)必須要讓教學(xué)環(huán)境充滿(mǎn)人性與道德的關(guān)懷，學(xué)科能力才會(huì)成為積極情感、態(tài)度、價(jià)值的能力，即人的素養(yǎng)。今天看來(lái)，一個(gè)只知道教知識(shí)、練能力的教師，不一定是真正意義上的合格教師，只有懂得將“人性”和“道德”彌散在自己的教學(xué)行為和日常行為中的教師，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)習(xí)品格的教師，才是一名真正的師者。

?3.關(guān)注“學(xué)科關(guān)鍵能力”與“學(xué)科素養(yǎng)”。學(xué)科能力的“點(diǎn)”很多，“關(guān)鍵能力”不多。研究和把握“學(xué)科關(guān)鍵能力”，教師才能創(chuàng)造性地實(shí)施國(guó)家課程，建構(gòu)起自己的“師本課程”?！皩W(xué)科關(guān)鍵能力”清晰了、明了了、簡(jiǎn)化了，教師才能更從容地將目光投向“人性”和“道德”，才能將佝僂的腰從無(wú)邊的知識(shí)、無(wú)盡的訓(xùn)練中挺立起來(lái)。

?

三、

?“素養(yǎng)為重”下的課程與教學(xué)，教師必須轉(zhuǎn)變觀念和角色，回歸職業(yè)素養(yǎng)，人性和道德將成為課堂自覺(jué)。人性關(guān)懷和道德示范將成為課程建設(shè)和教學(xué)實(shí)踐的前提和基礎(chǔ)。

?人的“核心素養(yǎng)”下的課程統(tǒng)整，每個(gè)學(xué)科的教學(xué)首先考慮的不再是本學(xué)科知識(shí)，而是學(xué)生作為“人”的發(fā)展的核心素養(yǎng)。每個(gè)學(xué)科都有作業(yè)，對(duì)于“核心素養(yǎng)”來(lái)講，作業(yè)里的責(zé)任、抗挫、時(shí)間觀、效率觀，比作業(yè)本身更重要，而這些“素養(yǎng)”，可以統(tǒng)整所有的學(xué)科;課堂、集會(huì)中的自控和自律，討論、合作中的秩序和包容，可以統(tǒng)整所有的學(xué)科;學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上的拼搏、包容、團(tuán)結(jié)、意志，也可以統(tǒng)整所有學(xué)科。關(guān)鍵是教師的職業(yè)素養(yǎng)要回歸，回到“育人教書(shū)”，先“育人”再“教書(shū)”。

?因此提升教師專(zhuān)業(yè)能力重要，支撐教師專(zhuān)業(yè)能力的非專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)--即人性與道德、熱情與堅(jiān)持--更重要。

?在這培訓(xùn)過(guò)程中，我學(xué)習(xí)到了優(yōu)秀教師好的教學(xué)方法，以及新的教育理念，獲得了教育專(zhuān)家的珍貴講評(píng)。雖然每天在線學(xué)習(xí)感覺(jué)有些累，但與收獲知識(shí)無(wú)法比擬。業(yè)務(wù)水平有了一個(gè)很大的提高。短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，在此就與大家交流我的一點(diǎn)心得與體會(huì): ?一、轉(zhuǎn)變教育理念，實(shí)施差異教育。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。教師面對(duì)的是學(xué)生的未來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長(zhǎng)。因此教書(shū)育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前，不顧將來(lái)，以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià)換取教師的師道尊嚴(yán)。創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越是有個(gè)性的人，創(chuàng)造力越突出，個(gè)性是創(chuàng)造的前提，把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西，一種財(cái)富來(lái)加以接受和引導(dǎo)，我們眼中就會(huì)沒(méi)有差生，只有差異。實(shí)施有差異的教育，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展。

?二、以身示范，情感育人。搞教育不能搞形式主義，這是一種不理智的急功近利的短期行為，因?yàn)?，學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有其階段性，不能強(qiáng)求一致，無(wú)法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。一個(gè)好老師受同學(xué)歡迎，其實(shí)并沒(méi)有什么法寶，也許就是總能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，真誠(chéng)地賞識(shí)他們。僅僅有責(zé)任心是不夠的，變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”，去面對(duì)學(xué)生之間出現(xiàn)的各種情況。

?三、定位班主任的角色，以前就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說(shuō)法,而從沒(méi)去考慮過(guò)如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上。如今通過(guò)這次的培訓(xùn),使我深深的意識(shí)到班主任應(yīng)該做到: ?。再次，根據(jù)每一課的實(shí)際需要，在課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用多樣的教學(xué)方法，如講述法、講解法、談話法、直觀教具演示法、綱要圖示法、講讀法和發(fā)現(xiàn)教學(xué)法等。

?實(shí)踐證明:要上好每一節(jié)課，教師應(yīng)該在自己全部歷史教學(xué)活動(dòng)中采用多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，并且要擁有自己獨(dú)有的風(fēng)格，這樣，才能使歷史課堂鮮活起來(lái)。

?為了更好地推進(jìn)新一輪的課程改革，教師應(yīng)該認(rèn)真研讀新課標(biāo)，學(xué)習(xí)課改精神，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把新課改的理念融入到我們的教學(xué)實(shí)踐中去，不斷地去改進(jìn)之，完善之。在此，我們真心地祝愿歷史教學(xué)能真正發(fā)揮她應(yīng)有的價(jià)值，歷史教育亦將青春永駐。

?更新理念、提高認(rèn)識(shí)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚的認(rèn)識(shí)到新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布;怎樣把握知識(shí)的深度與廣度，即專(zhuān)家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度;新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為新課程改革作好對(duì)于一個(gè)小學(xué)教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來(lái)水。知識(shí)的更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會(huì)。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的。

?對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對(duì)新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫、不至于面對(duì)性問(wèn)題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的，以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。對(duì)于必修課程必須講深講透，對(duì)于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)適學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。新課程的改革是為了更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的發(fā)展與變革做出自己的一份貢獻(xiàn)。

?改進(jìn)方法、提高效率。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握小學(xué)語(yǔ)文新課程的重要性及其常用方法。整體把握小學(xué)語(yǔ)文新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對(duì)新課程。整體把握新課程不僅提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好主線，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者是某種思想方法等等。

?這條主線也許只貫穿于我們的新課程、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好語(yǔ)文的主線，對(duì)于一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握語(yǔ)文中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對(duì)待同一個(gè)問(wèn)題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè)學(xué)，如沐春風(fēng);科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半;恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。

?不斷反思、積累經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專(zhuān)家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng)，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專(zhuān)家的經(jīng)典剖析，使我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn);怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中。新教材的安排與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師，應(yīng)該通過(guò)自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)服務(wù)。

?，轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留此鏈接!。我苦笑了一下，說(shuō)：“市民做不到什么,社會(huì)才提倡什么的?！币?yàn)榻處煹氖杖氲?部分家長(zhǎng)急功近利僅僅關(guān)注學(xué)生得的短期成績(jī)對(duì)老師求全責(zé)備等原因,教師得不到社會(huì)的真正重視,壓力太大。礙于自己的所謂“面子”,普遍的現(xiàn)象是有了心理問(wèn)題不會(huì)疏導(dǎo)又不去找專(zhuān)業(yè)人士治療，甚至于心理健康教育未能普及的情況下，教師有了心理障礙和疾病卻不自知!積勞成疾是常有的事情,所以現(xiàn)在的輿論開(kāi)始紛紛關(guān)注教師的”亞健康”狀態(tài),不僅是身體的,更多的問(wèn)題來(lái)源于心理。那么,教師怎么樣避免或者剪除自己的心理健康問(wèn)題呢? ?一、要開(kāi)闊自己的視野,讓自己的業(yè)余生活豐富起來(lái)。就我個(gè)人而言，運(yùn)動(dòng)是一個(gè)調(diào)節(jié)身心的好方法，找?guī)讉€(gè)朋友，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上大汗淋漓后，不僅疲勞的身體得到了鍛煉，有資料指出：運(yùn)動(dòng)時(shí)，身體內(nèi)部會(huì)分泌一種物質(zhì)，俗稱(chēng)“快樂(lè)物質(zhì)”?d?d 會(huì)讓人們放松，高興。

?二、要有知心朋友 ?教師素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)及感受心得體會(huì)。時(shí)常和他們聊天，好的，不好的;得意的，失意的：大的，小的??把心事跟大家傾訴，是緩解心理壓力的好辦法。

?三、利用好你的假期。對(duì)于平時(shí)假期少的教師，可以選擇附近的地區(qū)游覽，逛逛市區(qū)，或者去家鄉(xiāng)有名的景區(qū)游覽。當(dāng)然。教師的兩個(gè)長(zhǎng)假是你放松自己調(diào)節(jié)情緒的最佳時(shí)間。

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)心得體會(huì)

語(yǔ)文學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì)

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)校本教研 心得體會(huì)

學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)心得體會(huì)

語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

非法校外學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇三

在當(dāng)代中國(guó)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)隨處可見(jiàn)，不管是大城市還是小縣城，在城市的商業(yè)中心或者街頭巷尾都能看到各式各樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這些機(jī)構(gòu)大多提供著各類(lèi)線下校外學(xué)科培訓(xùn)課程，包括語(yǔ)言課程、藝體課程、文化課程和社交能力課程等。本人也嘗試過(guò)一些線下校外學(xué)科培訓(xùn)，從中獲得了一些心得體會(huì)。

第二段： 知識(shí)和技能

首先，線下校外學(xué)科培訓(xùn)能夠讓我們拓寬知識(shí)面和技能水平。在學(xué)校中，我們只能學(xué)習(xí)正常學(xué)科的課程，而無(wú)法接觸一些我們感興趣，但又不在課程體系內(nèi)的學(xué)科。而線下校外學(xué)科培訓(xùn)卻不同，它能夠?yàn)槲覀兲峁└嗟膶W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，幫助我們擴(kuò)展知識(shí)面。另外，線下校外學(xué)科培訓(xùn)課程設(shè)置也很全面，能夠幫助我們提高各種各樣的技能，包括語(yǔ)言、藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)和編程等等。因此，線下校外學(xué)科培訓(xùn)能夠幫助我們提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力，成為更優(yōu)秀的自己。

第三段：自我發(fā)掘

其次，線下校外學(xué)科培訓(xùn)還能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛力。在學(xué)校中，我們大多學(xué)習(xí)的是被灌輸?shù)闹R(shí)，很少有機(jī)會(huì)發(fā)掘自己真正的興趣和潛力。而在線下校外學(xué)科培訓(xùn)中，我們能夠自由選擇自己喜歡的課程，按照自己的興趣去學(xué)習(xí)。因?yàn)槲覀兿矚g這個(gè)學(xué)科，所以我們往往會(huì)比別人更認(rèn)真地去學(xué)習(xí)，學(xué)得也更快。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們也能夠發(fā)現(xiàn)自己的潛力和優(yōu)勢(shì)，找到自己未來(lái)的方向。

第四段：社會(huì)經(jīng)驗(yàn)

除此之外，線下校外學(xué)科培訓(xùn)還有一個(gè)好處，那就是可以幫助我們積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)校中，我們大多只與同齡人交往，即使是與不同年級(jí)和專(zhuān)業(yè)的同學(xué)交往也很有限。而在線下校外學(xué)科培訓(xùn)中，我們能夠和來(lái)自各行各業(yè)、不同年齡段的人交流學(xué)習(xí)，了解各種行業(yè)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。這不僅能夠豐富我們的閱歷，還能夠幫助我們認(rèn)識(shí)更多人，積累更多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

第五段：結(jié)語(yǔ)

總之，線下校外學(xué)科培訓(xùn)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展有很大的幫助。它能夠讓我們拓寬知識(shí)面，提高各種技能，發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛力，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，線下校外學(xué)科培訓(xùn)也并不是萬(wàn)能的，我們需要根據(jù)自己的情況，選擇適合自己的課程和適合自己的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。同時(shí)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也需要規(guī)范自己的教學(xué)質(zhì)量和價(jià)格，保障學(xué)生的權(quán)益。只有這樣，線下校外學(xué)科培訓(xùn)才能夠更好地發(fā)揮自己的作用，幫助我們成為更優(yōu)秀的自己。

非法校外學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇四

一、初中化學(xué)學(xué)科教學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)(一化學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)

1.了解與初中化學(xué)課程相關(guān)的高中及大學(xué)的無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、結(jié)構(gòu)化學(xué)等基本內(nèi)容。

2.了解與初中化學(xué)課程相關(guān)的化學(xué)科學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史、代表人物和經(jīng)典事件;了解21世紀(jì)化學(xué)科學(xué)發(fā)展的新成果、新趨勢(shì)。

3.了解與初中化學(xué)課程相關(guān)的化學(xué)在自然、社會(huì)、科學(xué)、環(huán)境、技術(shù)發(fā)展中的實(shí)際應(yīng)用。

(二化學(xué)課程知識(shí)

1.全面、整體地認(rèn)識(shí)和理解基礎(chǔ)教育化學(xué)課程(包括義務(wù)教育階段和高中階段的課程性質(zhì)、基本理念、課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。

2.理解和應(yīng)用《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版》中的教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議和課程資源的開(kāi)發(fā)與利用建議。

3.理解《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版》與《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿》內(nèi)容上的變化與調(diào)整,感受課程改革進(jìn)程中的調(diào)控與發(fā)展。

4.掌握教材的基本框架、編寫(xiě)特點(diǎn)和主要內(nèi)容;能創(chuàng)造性使用教材,將教材與其他課程資源進(jìn)行有效地整合。

(三化學(xué)教學(xué)知識(shí)

1.了解初中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律,并能依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、要求及學(xué)生特點(diǎn),采用適宜的教學(xué)方式和手段。

2.了解并應(yīng)用促進(jìn)學(xué)生有效探究學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、促進(jìn)學(xué)生形成和發(fā)展化學(xué)基本觀念的基本教學(xué)策略。

(四化學(xué)評(píng)價(jià)與測(cè)量知識(shí)

1.了解初中化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要類(lèi)型、特點(diǎn)及應(yīng)用方式,能制定和實(shí)施整體評(píng)價(jià)。

2.能依據(jù)測(cè)試目標(biāo)和內(nèi)容制定命題藍(lán)圖,確定試題類(lèi)型,選擇和改編試題。3.能科學(xué)地進(jìn)行試卷評(píng)析,客觀采集測(cè)試數(shù)據(jù)和信息,全面分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)情況,進(jìn)行及時(shí)教學(xué)反饋。

二、初中化學(xué)學(xué)科的教學(xué)專(zhuān)業(yè)技能(一教學(xué)演示的技能

1.能選擇適宜的媒體(如視頻、音頻、板書(shū)、模型等和現(xiàn)代教育技術(shù)(如計(jì)算機(jī)、投影儀等進(jìn)行教學(xué)演示。

2.演示化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)操作規(guī)范、熟練,現(xiàn)象準(zhǔn)確、明顯,能讓全班大部分學(xué)生看清楚,解說(shuō)語(yǔ)言簡(jiǎn)練、具有啟發(fā)性。

(二選擇和改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的技能

1.能依據(jù)教學(xué)需要選擇適宜的化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示或組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

2.能對(duì)成功率較低、可視性較差、條件有限、裝置或操作過(guò)于復(fù)雜、存在安全或環(huán)保等問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn),使其更適用于課堂教學(xué)。

(三設(shè)計(jì)和實(shí)施科學(xué)探究的技能

1.能依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),設(shè)計(jì)適宜的科學(xué)探究活動(dòng)(包括實(shí)驗(yàn)探究、數(shù)據(jù)探究、文獻(xiàn)探究、網(wǎng)絡(luò)探究、課內(nèi)外結(jié)合探究等。

2.能組織、指導(dǎo)學(xué)生有效地完成各類(lèi)科學(xué)探究學(xué)習(xí)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生思維能力和探究能力的發(fā)展。

(四現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用

1.熟悉windows文件管理中的文件及文件夾的基本操作,會(huì)使用windows 中的繪圖軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖像處理(也可使用其他繪圖軟件。

2.熟悉word辦公軟件的基本使用,會(huì)規(guī)范地書(shū)寫(xiě)化學(xué)式、化學(xué)方程式,進(jìn)行圖表處理等。

3.熟悉powerpoint辦公軟件的基本使用,會(huì)按要求熟練制作一份ppt課件。4.熟悉microsoft excel辦公軟件的基本使用,掌握運(yùn)用excel把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成柱形圖、條形圖、折線圖、餅形圖的操作。會(huì)利用excel進(jìn)行數(shù)據(jù)管理或統(tǒng)計(jì)。

三、初中化學(xué)學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)(一教學(xué)設(shè)計(jì)

1.指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

闡述本節(jié)課(單元教學(xué)所依據(jù)的化學(xué)新課程理念或現(xiàn)代科學(xué)教育理論;本節(jié)課(單元涉及的教育學(xué)、教育心理學(xué)、課程論和教學(xué)論的相關(guān)理論。注意與本節(jié)課(單元教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。

2.教學(xué)背景分析

教學(xué)背景分析包括兩方面:一是本節(jié)課(單元教學(xué)內(nèi)容的功能和地位,可從化學(xué)學(xué)科、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、stse等多角度進(jìn)行分析;二是學(xué)生情況分析,可從學(xué)生的已有認(rèn)識(shí)、認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)障礙等方面進(jìn)行分析。注意核心知識(shí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生發(fā)展價(jià)值的分析。

3.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì),并注意目標(biāo)描述的準(zhǔn)確性、可操作性和可測(cè)量性。依據(jù)教學(xué)背景分析,確定適宜的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

4.教學(xué)過(guò)程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)

這是教學(xué)設(shè)計(jì)的主要部分,應(yīng)結(jié)合本節(jié)課(單元的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)資源及實(shí)施策略等進(jìn)行整體表述,可通過(guò)流程圖或表格等形式來(lái)描述。注意應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)保持適恰,且邏輯線索清晰、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、圖文并茂、突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),重要的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)詳細(xì)描述。

5.學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

對(duì)本節(jié)課(單元學(xué)生學(xué)習(xí)效果以及教師自身教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià),重點(diǎn)關(guān)注評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)主體的設(shè)計(jì)。注意評(píng)價(jià)方式的多樣化,評(píng)價(jià)內(nèi)容要與教學(xué)目標(biāo)相匹配,評(píng)價(jià)主體的多元化,同時(shí)兼顧操作性和發(fā)展性。

6.教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)分析

在總結(jié)教師本人以往相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、參考他人已有教學(xué)成果的基礎(chǔ)上,結(jié)合新課程要求及理論依據(jù),依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行全面分析,描述本節(jié)課(單元的教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

(二教學(xué)實(shí)施

1.創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的問(wèn)題情景

(1能充分利用各種教學(xué)資源和材料創(chuàng)設(shè)豐富多樣的問(wèn)題情景,引導(dǎo)學(xué)生感受化學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

(2問(wèn)題情景要貼近學(xué)生的生活實(shí)際,聯(lián)系社會(huì)發(fā)展實(shí)際。(3問(wèn)題情景應(yīng)有利于激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

(1能?chē)@教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)與學(xué)生實(shí)際水平相符的科學(xué)探究活動(dòng),可包括提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制定實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、收集數(shù)據(jù)和資料、解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、得出結(jié)論等環(huán)節(jié);突出探究活動(dòng)的核心是促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。

(2掌握初中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn),能根據(jù)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知特征引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行豐富多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),包括自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等。

(3能激發(fā)學(xué)生積極、主動(dòng)、愉悅、安全地參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)化學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)、促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。

3.有效調(diào)控課堂教學(xué)全過(guò)程

(1能掌握化學(xué)教學(xué)組織的形式和策略,能解決化學(xué)教學(xué)過(guò)程中各種問(wèn)題和意外事件;能依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的深廣度和教學(xué)節(jié)奏。

(1了解初中化學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。

(2能歸納出課堂教學(xué)全過(guò)程或片段的基本特色及實(shí)施策略。

(3能對(duì)案例中一些關(guān)鍵問(wèn)題的設(shè)計(jì)或?qū)嵤?如情景創(chuàng)設(shè)、探究學(xué)習(xí)、思維培養(yǎng)、觀念形成等提出意見(jiàn)和建議。

非法校外學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇五

在現(xiàn)代社會(huì)中，教育對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。但是，隨著社會(huì)的發(fā)展，一些不良的非法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也開(kāi)始層出不窮。這些機(jī)構(gòu)一方面在所謂的“知識(shí)升值”的名義下大肆收取學(xué)費(fèi)，另一方面卻無(wú)法給予學(xué)生合理的教學(xué)服務(wù)。如何遠(yuǎn)離這些非法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成為現(xiàn)代學(xué)生和家長(zhǎng)們必須認(rèn)真思考的問(wèn)題。

非法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)往往存在著很大的問(wèn)題。首先，他們可以獲取大量的學(xué)生信息，卻不能保障學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活安全。其次，這些機(jī)構(gòu)往往缺少專(zhuān)業(yè)的師資力量，無(wú)法給予學(xué)生高質(zhì)量的教育服務(wù)。再次，非法機(jī)構(gòu)收取的學(xué)費(fèi)往往是高昂的，對(duì)于學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)也會(huì)很大。此外，這些機(jī)構(gòu)還可能掌握學(xué)生個(gè)人信息，對(duì)于學(xué)生的安全也存在巨大的風(fēng)險(xiǎn)。

第三段：了解合法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重要性

只有清楚了解和認(rèn)識(shí)合法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，才能真正保障學(xué)生的安全和學(xué)習(xí)質(zhì)量。合法的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)往往會(huì)有各種證明文件，包括營(yíng)業(yè)執(zhí)照、資質(zhì)證書(shū)等。這些機(jī)構(gòu)的師資力量也是有保證的，可以給予學(xué)生優(yōu)質(zhì)、專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)服務(wù)。同時(shí)，學(xué)生在合法機(jī)構(gòu)中學(xué)習(xí)的成果也會(huì)被認(rèn)證，有機(jī)會(huì)得到官方認(rèn)證的證書(shū)，這對(duì)于以后的升學(xué)和就業(yè)都非常有幫助。

辨別非法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要注意以下幾點(diǎn)。首先，一定要檢查該機(jī)構(gòu)是否有合法的證照文件，如營(yíng)業(yè)執(zhí)照、資質(zhì)證書(shū)等。其次，需要了解該機(jī)構(gòu)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)質(zhì)量，看是否合理，是否與他們宣傳的內(nèi)容一致。最后，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、教育機(jī)構(gòu)等渠道了解一些第三方評(píng)價(jià)，了解這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的口碑和評(píng)價(jià)，有針對(duì)性地選擇合適的機(jī)構(gòu)。

第五段：我的心得體會(huì)

在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了遠(yuǎn)離非法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重要性。只有正規(guī)合法的機(jī)構(gòu)才能真正保障我的學(xué)習(xí)質(zhì)量和安全。因此，在選擇機(jī)構(gòu)的時(shí)候一定要慎重，通過(guò)各種渠道收集信息和評(píng)價(jià)，選擇信譽(yù)和口碑良好的機(jī)構(gòu)。只有這樣才能夠讓我們逐漸遠(yuǎn)離非法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，保障我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量和安全，為我們的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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