我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。我們應(yīng)該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
儒家思想與師德心得體會篇一
第一段：引言（約200字）
儒家思想和師德，作為中華文化的重要組成部分，對中國教育事業(yè)的發(fā)展有著不可替代的重要作用。作為一名教師，我從教育實踐中深刻體會到了儒家思想和師德的實際意義和價值。在此共享一些心得體會，以期能夠為更多的教師和學(xué)生帶來啟發(fā)和幫助。
第二段：探究儒家思想（約300字）
儒家思想是中國傳統(tǒng)文化中的核心精神，強調(diào)的是“仁愛”、“誠實”、“中庸”等價值觀念。對于教師而言，這意味著要以身作則，做學(xué)生的榜樣。例如，秦檜曾說過：“吾日三省吾身”，這可以引導(dǎo)教師時刻反思自己的行為和言行是否符合儒家思想所倡導(dǎo)的高尚品德。
同時，教師在教育過程中，要注重“教書育人”，而不只是注重教學(xué)內(nèi)容。儒家思想強調(diào)教育的耕耘，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的自覺和自信，幫助學(xué)生意識到自己對社會和國家的責(zé)任。這也是真正的“教書育人”，將知識傳授給學(xué)生的同時，也要關(guān)注學(xué)生態(tài)度和知識價值觀。
第三段：體驗師德風(fēng)采（約300字）
師德是教師職業(yè)道德的體現(xiàn)，教師要以師德為根本。作為一名教師，我認為師德的重要性不能夠高估。教師應(yīng)該在日常工作中注重培養(yǎng)學(xué)生的人格和價值觀，作為師長應(yīng)盡自己的全力來關(guān)注每一位學(xué)生。
同時，教師要做到言行一致，言傳身教。教育教學(xué)中的任何言語和行為都應(yīng)以學(xué)生的成長和發(fā)展為出發(fā)點，既要注重課程的教學(xué)效果，也要關(guān)注學(xué)生的思想體驗和情感體驗。教師在這方面的實踐中，會遇到各種情況，需要不斷的調(diào)整自己的行為方式和方法，以更好的服務(wù)學(xué)生的成長和發(fā)展。
第四段：從體驗中成長（約300字）
在實踐中，我發(fā)現(xiàn)自己還存在許多不足之處。首先，有時候我會因為語言不當(dāng)或情緒波動而對學(xué)生產(chǎn)生不良影響，導(dǎo)致自己的工作受到負面評價。其次，有時候我會因為忙碌和疲勞而失去耐心和愛心，導(dǎo)致對學(xué)生的教育不夠有效。這些問題讓我深感反省和憂慮，也讓我認識到自我提升的必要性。
通過反思，我得出了一些改進自己的方法。首先，我會增加自己的心理調(diào)節(jié)方法，盡可能地掌握自己的情緒，不受外界干擾。其次，我會更多地學(xué)習(xí)一些實踐的教學(xué)方法和經(jīng)驗，讓自己更好地適應(yīng)教學(xué)的環(huán)境和背景。最后，我會加強自己的思考和創(chuàng)造能力，發(fā)掘不同領(lǐng)域內(nèi)的優(yōu)秀經(jīng)驗和理念，進一步提升自己的綜合素質(zhì)和能力水平。
第五段：結(jié)論（約200字）
儒家思想和師德是相互補充的，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要時刻銘記的品質(zhì)和精神。對于教師而言，這也是追求教育事業(yè)發(fā)展的必要品質(zhì)和素質(zhì)。我希望通過這篇文章，能夠與廣大師生共同學(xué)習(xí)、共同進步，并以更優(yōu)秀的態(tài)度來面對未來的教育和成長。
儒家思想與師德心得體會篇二
1、缺乏依法執(zhí)教，對學(xué)生的要求過于嚴厲，特別是遇到一些屢次不改的壞學(xué)生時。教語文兼班主任的我心躁氣急，對此類學(xué)生惡語相擊，傷害了學(xué)生的自尊心，損害了老師的形象，違背了“為人師表，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌”。
2、在過去三年教學(xué)中，尊重每一位學(xué)生都以學(xué)生成績作為評價學(xué)生現(xiàn)象，對因材施教方面做得不夠，對學(xué)生學(xué)習(xí)好的，能力強的學(xué)生應(yīng)付了事，甚至責(zé)罵，違背了對學(xué)生的尊重、理解和信任。
3、缺乏創(chuàng)新進取的精神，對學(xué)校實施的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不夠重視，有不求上進，得過且過的思想，放松了對專業(yè)的鉆研。
4、在教育教學(xué)中，不善于與同行取經(jīng)、交流，不求進取，做事保守，甚至不懂的問題不敢低頭向別人請教，業(yè)務(wù)水平只限制在原有的水平上。
1、對學(xué)生少一頻數(shù)斥責(zé)，少點失望，少一點冷漠，多一分理解，多一分信心，多一分親切，尤其是要關(guān)愛差生和后進生，積極地與他們構(gòu)建一個和諧的師生關(guān)系，這樣才受到學(xué)生的喜歡，才感化每位學(xué)生，學(xué)生就會信服于你的道理，學(xué)生才能在愛的海洋里吸取更豐富的知識。
2、時刻要求自己“育人先做人，正人先正已”，也就是你要求別人做的`，自己首先要做到。
3、以身作則，要以自己的言行去感染每一位學(xué)生，使學(xué)生從小樹立起正確的人生觀、價值觀和道德觀。
4、刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，不斷提高自身各方面的知識修養(yǎng)，時刻記住“要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水”。
5、在教學(xué)中，積極地與同事交流、取經(jīng)，在鉆研方面積極地合作。教學(xué)中不懂的東西，虛心地向經(jīng)驗的老教師請教和學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點。
儒家思想與師德心得體會篇三
自古以來，儒家思想一直在中國的教育體系中占據(jù)了非常重要的地位。儒家思想強調(diào)的是家庭和社會的道德倫理規(guī)范，是中國文化中最為重要的思想體系之一。在現(xiàn)代社會中，師德也成為了教育界特別重視的問題。本文將結(jié)合我的師德經(jīng)驗，談?wù)勛约簩θ寮宜枷肱c師德的理解和感悟。
儒家思想的核心是文化和道德，強調(diào)“仁義禮智信”等價值觀念，這個核心與師德的要求完全契合。儒家思想中重視的是教育傳承和教化，也是師德的最高標準。一個好的師德，應(yīng)該是學(xué)生家長有權(quán)信賴和依賴的。所以，儒家思想中的“仁”是實現(xiàn)師德最基本的要求，也是我們師德追求的核心和靈魂。
儒家思想在師德中的體現(xiàn)主要有以下幾個方面：首先，教師應(yīng)為學(xué)生做出榜樣，承擔(dān)起守道德的義務(wù)。其次，教師應(yīng)以身作則，用自己的行動感染學(xué)生。此外，教師還應(yīng)該秉持公正高尚的品德，尊重學(xué)生的人權(quán)，學(xué)術(shù)權(quán)、知情權(quán)，保護學(xué)生好心理健康?？傊寮宜枷胝J為學(xué)問在于踐行，在教育行業(yè)中也同樣如此。
第四段：儒家思想對個人師德追求的影響
儒家思想對個人師德追求的影響巨大。一個老師沒有德行，其學(xué)問是無法得到人們認同的。儒家思想中的“信”，是著重強調(diào)人們應(yīng)該堅定信念和誠實守信的。作為教師，必須以良好的師德作為行為標準，學(xué)種流于表面的師德操守，能使我們更完美地配合黨的教育工作，積極發(fā)揮黨的教育主管部門的職能，提高教育質(zhì)量，使教育真正成為知識和進步的載體。
第五段：結(jié)論
儒家思想和師德在當(dāng)今社會教育的背景下互相融合，越來越成為現(xiàn)實中的道德標準和準則。進行師德教育是提高我國教師隊伍素質(zhì)、推動教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑?？谠E有云：兩袖清風(fēng)正式即師德，帶著情懷，肩上盡責(zé)為教師。為了構(gòu)建一個更好的師德建設(shè)和教育環(huán)境，我們必須從儒家思想吸取智慧，在師德道路上走得更遠，創(chuàng)造更大的價值，保障教育行業(yè)有序有序可持續(xù)發(fā)展。
儒家思想與師德心得體會篇四
建立平等、和諧的師生關(guān)系既是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，又是全面實施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。為了全面推進素質(zhì)教育，切實建立平等、民主、和諧、朋友式的新型的師生關(guān)系，我對建立新型師生關(guān)系的重要性、必要性和如何建立新型師生關(guān)系，以及教師在建立新型師生關(guān)系中所應(yīng)遵循的一般規(guī)范原則，進行了深入研究，取得了一些成績，積累了點滴經(jīng)驗。
一是尊重學(xué)生。就是尊重學(xué)生的愛好，尊重學(xué)生的情感，尊重學(xué)生的理想，尊重學(xué)生的勞動成果，尊重學(xué)生的權(quán)利，核心是尊重學(xué)生的人格。學(xué)校的一切條件，都是為了使學(xué)生們受到良好的教育，學(xué)生才是它們真正的主人。
二是了解學(xué)生。就是了解學(xué)生的個性，了解學(xué)生的心理，了解學(xué)生的家庭，了解周圍環(huán)境對學(xué)生的影響，有的放矢的對學(xué)生進行教育。我在新接班一周內(nèi)，就能叫出全班學(xué)生的姓名，并了解學(xué)生的健康狀況、家庭狀況、個人經(jīng)歷等。我還通過組織學(xué)生座談討論、師生對話等，了解和掌握學(xué)生的思想動向。
三是研究學(xué)生。就是要研究學(xué)生的個性特征，研究學(xué)生的心理狀態(tài)，研究學(xué)生的思想脈膊，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，研究學(xué)生的成長規(guī)律和發(fā)展需要。根據(jù)學(xué)生的不同年齡段、學(xué)段特點，堅持因人而宜，因材施教，使每一個學(xué)生都能生動活潑、主動健康的發(fā)展。我建立了學(xué)生個性檔案，去認真研究我的每一個學(xué)生，認真地記載學(xué)生成長的歷程。
四是幫助學(xué)生。就是不把自己看成學(xué)生的上司，更不是把學(xué)生看成是被管的對象，而是朋友式地幫助學(xué)生疑解惑。我理解學(xué)生多方面的需求，既在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識方面給他們以有效的指導(dǎo)，還掌握他們的心理特征，注重情感培養(yǎng)，幫助他們形成良好的思想品德和行為習(xí)慣，使他們得到全面發(fā)展。
五是相信學(xué)生。就是相信學(xué)生的自主能力，相信學(xué)生的發(fā)展水平，相信學(xué)生不比教師差，相信學(xué)生的知識主要是靠自己學(xué)會的。
以上五點是我在本學(xué)期針對“建立新型師生關(guān)系”研究方面的幾點體會，雖然在認識上還不夠成熟，但我會在此基礎(chǔ)上繼續(xù)努力探索的，相信它會對我今后的工作有所幫助。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：大家好！
我演講的題目是《縫補翅膀播撒陽光》。偶然一次，在博客上看到這樣一些新聞：今年四月，中國最著名的大學(xué)，復(fù)旦大學(xué)研究生院4000名左右的研究生從全校457名教授中評選自己心目中的“十大杰出教授”。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，師德教風(fēng)是學(xué)生評選自己心目中的杰出教授的首要標準。
于丹教授的弟子曾經(jīng)這樣描述過他心目中的老師：老師就是給天使縫補翅膀的人！剎一聽我很詫異，再一想我很慚愧。原來我一直都沒發(fā)現(xiàn)圍繞在我身邊的竟是一群天使，他們就是一群天使。如今面對學(xué)前班的孩子，聽他們背“人之初，性本善”時，我更聽懂了“養(yǎng)不教，父之過。教不嚴，師之惰?！弊詈螅乙f我很幸運，和這群天使般的孩子生活、學(xué)習(xí)在一起讓我的心志更加清澈、純凈。
真心希望我心靈微弱的陽光能撒播到孩子心中，給他們冬日的溫暖；也用他照亮我前行的方向。
常言道：成長的過程是一個充滿艱辛，甚至孕育著痛苦的過程，如同一個生命的胚胎，要經(jīng)過母體十月的孕育，直至分娩的陣痛，才有那一聲生命響亮的啼哭，一年級組的的成長，也經(jīng)歷過一段這樣的軌跡。
有位名人說過，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝術(shù)家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。
當(dāng)然，我們的工作有遺漏，有失誤，有時走彎路，有時做無用功，我們在合作時也曾有摩擦，我們的業(yè)務(wù)水平有待于不斷提高，我們的教育理念有待于不斷更新，我們有待于不斷地完善自己，還有許多的難題擺在我們面前。但我們有了一個良好的開端，我們有信心，有勇氣去面對作為一個實驗人所要克服的困難。我們將在深圳實驗這塊沃土的培育下，成長，壯大。
我們的路還很長，不管有多坎坷，只要你把它當(dāng)作一次經(jīng)歷，一次磨練，你會為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪，你會為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。今天，我們遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計較，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們應(yīng)該珍惜這來之不易的機會，相互學(xué)習(xí)，相互促進，相互關(guān)心，相互理解。不管在哪里，不管到何處，要堅強，要進步，要合作，更要快樂。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳?，攜手共進！
儒家思想與師德心得體會篇五
第一段：引言（約200字）
在人類社會發(fā)展的歷史長河中，中國的儒家思想占有舉足輕重的地位。儒家思想的內(nèi)容和價值理念廣泛地滲透到了中國人的思想和行為方式中。在當(dāng)代的教育領(lǐng)域中，師德也成為了社會關(guān)注的話題。對于教師來說，如何與儒家思想的理念產(chǎn)生對接，使自己的師德更加優(yōu)秀，是每一個人應(yīng)該思考的問題。本文就此問題進行探討。
第二段：儒家思想的基本觀點（約300字）
作為中華文化的重要組成部分，儒家思想的基本觀點貫穿于中國古代的思想體系和文化傳承中。儒家思想強調(diào)“仁”，即以人為本，注重人的感性需求，強調(diào)人與人、人與社會的關(guān)系。其核心理念是“仁愛的、正義的、忠誠的、謙讓的、智慧的”。此外，儒家思想還強調(diào)教育的作用，認為教育是一個人的修養(yǎng)的開始，也是傳承文化的有效途徑。
第三段：儒家思想與師德（約300字）
從儒家思想的角度來看，教育的意義不僅僅是授予知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思想、品德和行為。教師在教學(xué)過程中要不斷提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，將孔子所說的“愛敬人”、“為師之道”付諸實踐。此外，儒家強調(diào)“示教”,即身教重于言傳。教育者的行為所顯露出來的價值和道德觀是學(xué)生們很好的示范和榜樣。因此，秉承儒家思想的教育者，應(yīng)該以身作則，注重提高師德修養(yǎng)，做到道德高尚、言行一致。
作為一名教師，我深入地體會了儒家思想與師德之間的聯(lián)系。我認為，良好的師德，不僅要將學(xué)生的學(xué)業(yè)水平提高，更要培養(yǎng)他們健康的心理素質(zhì)和道德標準。作為老師，我們能夠教給學(xué)生的不僅僅是學(xué)科知識，而是如何做人處世，如何做一個有愛心的、有擔(dān)當(dāng)?shù)?、有信仰的人。良好的師德，需要以身作則，遵循儒家思想的道德標準，做到言傳身教，塑造學(xué)生成為品行高尚的公民。
第五段：結(jié)尾（約200字）
總的來說，儒家思想與師德之間的緊密聯(lián)系，深刻地影響了中國教育的發(fā)展。每一名教育工作者都應(yīng)該將儒家思想貫徹到教學(xué)的過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的品德、心理素質(zhì)和文化意識，盡己之力，造福社會。而對于我自己來說，時刻記住先做好自己，做好師德，做好示范，做好愛的傳遞，這是我最大的追求和信仰。希望在未來的教育工作中，能夠不斷探索提升自己的師德修養(yǎng)，將儒家思想轉(zhuǎn)化為實際的教育實踐。
儒家思想與師德心得體會篇六
何校長的師德講座。通過學(xué)習(xí)使我對教師這個職業(yè)和教師的師德素養(yǎng)有了更深的認識。
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出要以強烈的使命感為基礎(chǔ)。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞，默默耕耘。三觀要正，要有教育情懷，關(guān)愛每一位學(xué)生，勤勤懇懇的在自己的崗位做著簡單卻又繁瑣的工作，這種忘我的崇高精神是我們每個教師都必須學(xué)習(xí)的，也是師德的首要條件。
師者，傳道授業(yè)解惑。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進取。而心理健康教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)此的一小部分，是一門使學(xué)生的心理健康成長、心理調(diào)適、職業(yè)生涯規(guī)劃，未來成長成才的一門功課。身為心理健康教師，要在課堂教學(xué)中教給學(xué)生正確三觀（人生觀、世界觀、價值觀）的方法，還要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中遇到挫折時積極面對挫折，解決困難的能力。因此，我們不能因為社會或?qū)W校對心理這門學(xué)科的不是很重視而忘記身為教師的責(zé)任，忽略自己的本職工作。每一項任務(wù)就是能力的積蓄，正確對待自己的每一項任務(wù)，盡全力去完成。
很喜歡何校說的這句話：不管做什么都不要給予回報，因為播種和收獲不在同一個季節(jié)，中間隔著一段時間，我們叫它：堅持！是的，只有堅持才能有收獲，才能真正走進學(xué)生的內(nèi)心?！耙远Y導(dǎo)其行，而后身修”“以智啟其德，而后理明”“以誠動其懷，而后自省”“以愛感其心，而后情通”，何校通過一個感人至深的教育故事，讓我們懂得了“最好的教育，是流進血液里的修養(yǎng)”，最好的教育是師生共同成長的過程中發(fā)生的。細心可以“讀”懂學(xué)生的微妙心理，真誠的心態(tài)，細膩的教育手法，可以喚醒孩子們美好的人性，滿足孩子幸福成長的心靈需求。
守住樸素的教育心，抓細節(jié)，養(yǎng)好習(xí)慣?！皫熣邽閹熞酁榉?，學(xué)高為師，德高為范”首先要腳踏實地，憧憬自己的專業(yè)形象，“我要成為誰”想想教過你的老師，你喜歡誰？看看你認識的最受學(xué)生歡迎的老師（班主任）是什么形象？他們具有怎樣的品質(zhì)、性格特點、帶班（教學(xué)）方法與實踐策略？我們雖不能至，然心向往之。
在21世紀的新時代，我們更深刻的體會到在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)的狀態(tài)，自身的知識結(jié)構(gòu)和技能水平很快就會落后于課堂實踐的要求。面對當(dāng)今時代的發(fā)展，教師要走在時代和學(xué)生發(fā)展的前頭。做到“聞道在先”“術(shù)業(yè)有專攻，”。因此，我們要勤于提高自己各方面的素質(zhì)，在掌握專業(yè)知識的同時，深入研究教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識，把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過程中，使教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性在我們的課堂上完整地統(tǒng)一起來。同時，要善于利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識的傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。以創(chuàng)新求取的精神，積極開展教育和科學(xué)研究。在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教過程中提煉師藝，升華師德。
承然，教育工作是辛苦而單調(diào)的，每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日年復(fù)一年的重復(fù)著備課、上課、班級管理等同樣的事情……。但“一年樹木，百年樹人?！睘榱诉@個遠大的目標，我們會立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，以各位先進教師為榜樣，在教育教學(xué)的工作實踐中，用高標準的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量。人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向，希望你我向著陽光，收獲燦爛。
儒家思想與師德心得體會篇七
有位名人說過，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝術(shù)家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的.神圣使命。
教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰(zhàn)略、推進教育創(chuàng)新、全面實施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長知識和思想進步的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。
師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經(jīng)濟時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。
教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能用心應(yīng)對自身的社會職責(zé)和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。
教師不僅僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。
熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。
愛學(xué)生，怎樣愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認為，學(xué)生的優(yōu)點，不夸跑不了；學(xué)生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵、表揚、肯定學(xué)生。其實，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個學(xué)生都能成功，平等對待每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
要讓學(xué)生從分數(shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識、訓(xùn)練潛力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應(yīng)是教練員，不是運動員，要讓學(xué)生運用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實踐。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要明白怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
在知識經(jīng)濟時代，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師務(wù)必轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。
我們的路還很長，不管有多坎坷，只要你把它當(dāng)作一次經(jīng)歷，一次磨練，你會為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪，你會為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。這天，我們遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，我們能在一齊合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計較，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們就應(yīng)珍惜這來之不易的機會，相互學(xué)習(xí)，相互促進，相互關(guān)心，相互理解。不管在哪里，不管到何處，要堅強，要進步，要合作，更要快樂。讓我們?yōu)榱送昝赖纳?，攜手共進！
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