心得體會對個人的成長和發(fā)展具有重要意義,可以幫助個人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物,發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題,提高實踐能力和解決問題的能力,促進與他人的交流和分享。心得體會對于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢?下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
英語文章群文閱讀心得體會篇一
在英語教學(xué)中,群文閱讀是培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀能力的一種重要方法。通過閱讀各種不同形式的文本,學(xué)生可以擴展詞匯量、提高閱讀理解能力。在教學(xué)中,我始終堅持著培養(yǎng)學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)生主動參與的原則,通過多次實踐,我總結(jié)出以下幾點心得體會。
首先,激發(fā)學(xué)生興趣是群文閱讀教學(xué)的關(guān)鍵。閱讀能力的培養(yǎng)需要學(xué)生持續(xù)的練習(xí),而學(xué)生只會喜歡并積極參與他們感興趣的內(nèi)容。因此,在教學(xué)中,我努力尋找各種類型的文本,以滿足學(xué)生的不同興趣。我會以偵探小說、科幻故事、歷史傳記等各類文本作為教學(xué)素材,讓學(xué)生在愉快的氛圍中進行閱讀。同時,我也鼓勵學(xué)生主動分享自己的閱讀經(jīng)歷和喜歡的書籍,以促進學(xué)生之間的互動和交流。
其次,設(shè)置合理的任務(wù)和目標是群文閱讀教學(xué)的要點之一。在教學(xué)中,我會根據(jù)學(xué)生的英語水平和年級特點,設(shè)定不同的教學(xué)目標。對于初學(xué)者,我以增加詞匯量、提高基本的閱讀理解能力為目標;對于高年級學(xué)生,我則注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和閱讀策略。同時,我會逐步增加學(xué)生的閱讀難度,讓他們在不斷挑戰(zhàn)中提高自己。我還會為學(xué)生設(shè)立一些小型比賽和獎勵機制,以刺激他們的學(xué)習(xí)動力。
再次,互動和合作是群文閱讀教學(xué)中的重要手段。在課堂上,我鼓勵學(xué)生之間互相合作,進行小組討論和互閱。學(xué)生可以就所讀的文章展開討論,分享自己的見解和觀點。小組合作不僅可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還可以促進他們的語言表達能力和思維能力。此外,我還會定期組織課外閱讀俱樂部活動,鼓勵學(xué)生閱讀各類英語文本,并在俱樂部中分享和交流閱讀心得。
最后,及時反饋和評估是群文閱讀教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。在每節(jié)課結(jié)束時,我會給學(xué)生一些針對他們的個體表現(xiàn)的反饋。不僅是對他們的閱讀能力的評價,我還會鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生如何提高自己的問題解決能力。針對有需要的學(xué)生,我會提供額外的輔導(dǎo)和指導(dǎo),幫助他們盡快提高閱讀水平。此外,我也會定期進行階段性的評估,檢測學(xué)生的閱讀能力和發(fā)展情況,以便及時調(diào)整教學(xué)計劃。
總之,群文閱讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的有效方法。通過激發(fā)學(xué)生興趣、設(shè)定合理的任務(wù)和目標、鼓勵互動和合作以及及時反饋和評估,我相信學(xué)生的閱讀能力會得到提高。作為教師,我們應(yīng)不斷探索和總結(jié)經(jīng)驗,不斷完善教學(xué)方式,為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。只有這樣,我們才能更好地引導(dǎo)學(xué)生在群文閱讀中獲得知識和樂趣。
英語文章群文閱讀心得體會篇二
小一班
趙哲
轉(zhuǎn)眼間孩子上幼兒園已經(jīng)一年了,這學(xué)期幼兒園開展了“繪本閱讀”的活動,每周孩子都帶回來一本自己喜歡的繪本和父母一起閱讀,他喜歡上面的圖片和故事,總是要我一遍又一遍的講給他聽,故事講了幾遍之后他既然可以自己復(fù)述了,看他裝模作樣的翻開書,對著圖片說出故事的內(nèi)容,有時還能自己認出幾個漢字,我心里真是美滋滋的。
反復(fù)念孩子喜歡的書,是協(xié)助孩子進入書本世界的方法之一。一遍又一遍的聆聽,把孩子帶入故事情境中,使孩子的思維得到了充分發(fā)揮,想象力及語言表達能力也有了很大提高。
通過這個活動,讓我認識到,培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣很重要。閱讀不僅僅是孩子們的事,親子閱讀是父母與孩子間更積極的對話,是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑。所以就算工作在繁忙,也要做到每天抽出十幾分鐘陪孩子讀書,只要能堅持下去,孩子一定會在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
以后我更堅定了要陪孩子閱讀他喜歡的圖書和故事的決心。我會找更多更好的親子繪本和你分享。趙哲,讓我們一起進步吧!
英語文章群文閱讀心得體會篇三
英語閱讀理解是學(xué)習(xí)英語的一個重要環(huán)節(jié),通過閱讀文章了解文化和思考問題。近期我參加了一次英語閱讀理解的考試,這使我深刻地認識到了閱讀理解的重要性。在這次考試中,我積累了一些心得體會,希望能對大家在英語閱讀理解中有所幫助。
首先,有效的閱讀理解技巧對于提高閱讀水平非常重要。在閱讀長篇文章時,我們通常沒有必要閱讀每一個字,而是應(yīng)該采用“略讀”的方法,即快速瀏覽文章了解大意。在閱讀時,可以先閱讀題目,然后有針對性地查找與題目相關(guān)的信息。此外,在文章中標記關(guān)鍵詞或劃出重要段落,有助于后面回答問題。通過掌握這些技巧,我們可以在有限的時間內(nèi)更高效地了解文章內(nèi)容。
其次,擴展詞匯量是提高閱讀理解能力的關(guān)鍵。在英語閱讀中,不僅要理解句子的含義,還要通過上下文來推測生詞的意思。因此,掌握更多的詞匯是必不可少的。平時,我們可以通過背單詞、閱讀英文原版書籍和報紙,以及聽英文歌曲來豐富自己的詞匯庫。此外,建立起詞匯之間的聯(lián)系也很重要。通過學(xué)習(xí)詞根、詞綴和固定搭配,我們可以更好地理解文章中的詞匯并提高詞匯的記憶效果。
第三,良好的閱讀習(xí)慣有助于提高閱讀理解能力。我們應(yīng)該經(jīng)常閱讀各類文章,包括新聞報道、科技文章、文學(xué)作品等。每天都保持閱讀的習(xí)慣,不僅可以提高閱讀速度,還可以拓寬知識面。同時,要保持一定的耐心和專注力,不要被困難的單詞或句子拖慢閱讀的速度。與此同時,要學(xué)會自主思考并提出自己的觀點。在閱讀理解中,我們需要運用邏輯推理、引申思考等技能,因此要鍛煉自己的思維能力。
另外,提高閱讀理解能力還需要注重細節(jié)。在閱讀理解中,細節(jié)就是關(guān)鍵。我們需要在文章中尋找細節(jié)信息來回答問題。有時候,一個關(guān)鍵詞或一個細節(jié)可以決定整道題目的答案。因此,我們需要養(yǎng)成細心觀察和發(fā)現(xiàn)細節(jié)的習(xí)慣。同時,要學(xué)會利用文章的結(jié)構(gòu)和排版來尋找答案,例如直接引用、修辭手法等。
最后,做好閱讀理解的準備工作也是非常重要的。在考前,我們應(yīng)該做足夠的練習(xí)題,熟悉題型和解題方法。通過多做一些模擬試題,我們可以提前熟悉考試的形式和要求。此外,還可以利用識記技巧,如畫重點、標注關(guān)鍵詞等,提高記憶效果。另外,要保持良好的心態(tài),相信自己能夠應(yīng)對任何考題,并且堅持不懈地進行閱讀練習(xí)。
總的來說,英語閱讀理解是一個需要不斷練習(xí)和積累的過程。通過采用有效的技巧、擴展詞匯量、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、注重細節(jié)和做好準備工作,我們可以在英語閱讀理解中取得更好的成績。希望我這次的心得體會可以幫助到大家,共同進步!
英語文章群文閱讀心得體會篇四
作為一名小學(xué)語文教師,面對如何教好學(xué)生,如何勝任這份使命?我深感責任之重大。在這漫漫之路摸索,不斷前進中,我覺得,要上好課就應(yīng)該了解教材、理解作者的意圖、錘煉學(xué)生。
我根據(jù)教材及我班學(xué)生情況制定了相應(yīng)的教學(xué)計劃,盡可能的體現(xiàn)編者意圖。在備課時,認真研究課文,根據(jù)課標、編者意圖以及本單元的訓(xùn)練重點,去追蹤作者的思路,與作者產(chǎn)生共鳴。
上好課的前提是備好課,而要備好課,不能光依賴于“教參”,要讓學(xué)生學(xué)好一篇課文,教師先要反復(fù)研讀課文,摸清課文的思路、抓住重點詞語、弄清重點詞語與所表達的思想感情;要分清段落,歸納出段意,捕捉文章的中心思想。在這方面,我自認為做的還不錯。
其次就是設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié)。我認為,在制定教學(xué)環(huán)節(jié)時,教師要像導(dǎo)演一樣,精心設(shè)計出層次性清、操作性強、實效性高的引導(dǎo)學(xué)生自我實踐的課堂活動程序。要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際,把握住教學(xué)必須突出的重點和需要解決的難點,圍繞一個“讀”字,做到以問促讀、讀必所思,以議細讀、讀能明理。把學(xué)生的自讀、教師的范讀、師生的齊讀等形式有機地安排在初讀、細讀、精讀等各個教學(xué)環(huán)節(jié)之中。要精心設(shè)計課堂設(shè)問,每次讓學(xué)生讀書時,都必須帶著問題去讀。杜絕“小和尚念經(jīng),有口無心”的讀法。課堂設(shè)問要有思維的容量、思考的價值、恰當?shù)纳疃?,著眼點要放在文章的關(guān)鍵處、作者的精心構(gòu)思處、事物的聯(lián)系處、學(xué)生的不意處、情感的發(fā)展處以及內(nèi)容的矛盾處。相信,如果能做到這些,將會是一節(jié)不錯的課。
有人說是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。作為語文老師,要想在教學(xué)中取得事半功倍效果,創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛也是很重要的。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,其知識,人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用,是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),將知識技能傳遞給學(xué)生,使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生和愛護學(xué)生,積極主動地創(chuàng)造條件,這樣學(xué)生就會從中潛移默化的受到熏陶和感染,課堂也將不再空乏,學(xué)生也將不再是可憐的傾聽者。
總之,以學(xué)生為主,發(fā)揮學(xué)生的潛能,讓學(xué)生參與到教學(xué)中來,做主人。我只做隱形的導(dǎo)向作用,課堂教學(xué)的有效性就會越發(fā)明顯的表現(xiàn)出來。這是新課程理念下,新的教學(xué)觀在發(fā)揮他的優(yōu)勢。
小學(xué)語文教學(xué)策略心得體會
1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的形式,設(shè)計時并要圍繞教學(xué)內(nèi)容,學(xué)習(xí)目標來構(gòu)思,突出教學(xué)重點,避免華而不實,偏離課堂教學(xué)的主題,讓學(xué)生茫然不知所云。
2、注意簡明、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多,言簡意賅,用一段簡明的導(dǎo)語,抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容,有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容,使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識。
3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導(dǎo)語,能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,能感染學(xué)生,調(diào)動學(xué)生去領(lǐng)略課文的風采,引起感情上的共鳴。
放任自流。當然,“嚴”也不能嚴得過度,以免給學(xué)生帶來心理上的壓力。
教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”,教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),將知識技能傳遞給學(xué)生,使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生和愛護學(xué)生,積極主動地創(chuàng)造條件,讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染,良好的課堂氣氛自會形成,從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。
所思:要上一堂語文課難,要上好一堂語文課更難。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時候,所要做好的工序多而繁,就像上面文章所說,要設(shè)計好精而簡的導(dǎo)語,設(shè)計好嚴而松的課堂環(huán)境,還需要語文教師具備充沛地激情,要牢牢抓住學(xué)生的“心”,才能將課堂教學(xué)落于實處。語文課雖然難,但是也有收獲成果的樂趣。難并快樂著。
英語文章群文閱讀心得體會篇五
近年來,隨著我國對英語教育的重視和改革力度的不斷加大,英語教學(xué)也逐漸從重視語法、口語練習(xí)向注重綜合能力和語言運用轉(zhuǎn)變。而英語群文閱讀教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力和拓展學(xué)生視野的一種有效方法,備受教育界的關(guān)注和推崇。本文將從教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)難點、教學(xué)方法以及對學(xué)生影響等方面談一談英語群文閱讀教學(xué)經(jīng)驗。
二、教學(xué)目標
英語群文閱讀教學(xué)的目標是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和拓展其英語語言素材。通過閱讀名著、英語報刊雜志等不同類型的英語群文,學(xué)生除了了解到各種文化背景下不同的思維方式和風俗習(xí)慣,還能夠在閱讀中積累詞匯和提高閱讀理解能力,達到用英語進行思考和表達的目的。
三、教學(xué)內(nèi)容
英語群文的內(nèi)容非常廣泛,既可以是經(jīng)典名著,如《悲慘世界》和《了不起的蓋茨比》等,也可以是時事熱點,如《紐約時報》和《經(jīng)濟學(xué)人》等。教師可根據(jù)學(xué)生的英語水平和興趣愛好選擇適合的群文材料,如新聞報道、散文、小說等,以便吸引學(xué)生的興趣,提高學(xué)生的主動性和積極性。
四、教學(xué)難點
英語群文閱讀教學(xué)的難點在于學(xué)生的詞匯量和閱讀理解能力。許多群文材料中有著大量生詞和長句,因此學(xué)生對詞匯的掌握和理解能力的提高是十分重要的。教師可通過詞匯表的講解,語境的分析以及個案聽說訓(xùn)練等不同的教學(xué)方法來引導(dǎo)和幫助學(xué)生。同時,各種閱讀理解題的訓(xùn)練也是不可忽視的一環(huán),通過分析問題和解題方法,讓學(xué)生掌握不同類型的題目。
五、教學(xué)方法
在英語群文閱讀教學(xué)過程中,教師可以采用多種教學(xué)方法以達到最佳教學(xué)效果。首先,教師可以利用課堂時間進行群體討論。這種方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時鞏固他們的閱讀理解能力和表達能力。其次,教師可以利用課外時間進行小組活動。學(xué)生可以分成小組進行閱讀和討論,有助于培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。最后,教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行個案研究。學(xué)生可以選擇自己感興趣的群文材料進行深入研究,提高自己的自學(xué)能力和主動性。
六、對學(xué)生影響
英語群文閱讀教學(xué)對學(xué)生影響深遠。通過這種教學(xué)方法,學(xué)生既能夠增加自己的知識面,了解到更多不同文化背景下的事物,又能夠提高自己的英語語言素材和閱讀理解能力。同時,群文閱讀教學(xué)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的思考和表達能力,提高他們的跨文化交流能力和綜合素質(zhì)。
綜上所述,英語群文閱讀教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和語言運用方面起著重要作用。通過設(shè)定明確的教學(xué)目標和選擇合適的教學(xué)內(nèi)容,教師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生,并通過采用多樣化的教學(xué)方法來提高他們的閱讀理解和表達能力。相信隨著英語教學(xué)的深入改革,英語群文閱讀教學(xué)將會在我國的中小學(xué)英語教育中發(fā)揮更為重要的作用。
英語文章群文閱讀心得體會篇六
摘要:主體群文閱讀圍繞同一組群文文本作為英語詞匯
教學(xué)
材料,圍繞議題形成整體性詞匯理解結(jié)構(gòu),依據(jù)同一作者作品、相同主題語境作品、作品人物或事件聯(lián)系閱讀等分類方式,圍繞一個整體性的理解結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)目標詞匯,為學(xué)生提供較大的思考空間,逐漸構(gòu)建文本意義。讓學(xué)生逐步養(yǎng)成群文閱讀習(xí)慣,并在閱讀過程中提升英語綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞:主題;
群文閱讀;
初中英語;
詞匯教學(xué)
1引言
主題群文閱讀近些年來在英語教學(xué)中已經(jīng)從不同角度進行了諸多探究,但作為一種新型閱讀教學(xué)實踐,其實際教學(xué)方法仍有待分析。主題群文閱讀教學(xué)根據(jù)一個或多個主題組合進行集體試閱讀,運用具有指定向的多個文本進行閱讀教學(xué)。使閱讀教學(xué)從單篇變?yōu)槎嗥?,從課內(nèi)閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)檎n外閱讀,通過多文本閱讀引導(dǎo)學(xué)生完成閱讀學(xué)習(xí)[1]。學(xué)生在閱讀中不僅會積累詞匯,同時其閱讀能力、閱讀觀點以及思維能力都會得到相應(yīng)提升。將主題群文閱讀應(yīng)用于初中英語詞匯教學(xué)中,讓學(xué)生能夠在閱讀過程中理解與欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品,在閱讀中積累英語詞匯的同時,從作品中獲得人生態(tài)度與價值觀念。閱讀能夠發(fā)展學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識以及學(xué)習(xí)能力,也能夠通過群文閱讀完成《義務(wù)教務(wù)英語課程標準》規(guī)定的“完成15萬詞以上的課外閱讀量”任務(wù)。閱讀英語詞匯教學(xué)中的主題群文閱讀將重點聚焦在單詞短語以及句子的積累與翻譯上,并利用閱讀文章讓學(xué)生對文章主題意義作出理解與情感體驗。
2基于主題群文閱讀的初中英語詞匯教學(xué)研究
2.1關(guān)聯(lián)同一作者作品。依據(jù)主題群文閱讀完成初中英語詞匯教學(xué),想要更好發(fā)揮主導(dǎo)作用,需要選擇合適學(xué)生的閱讀作品??筛鶕?jù)選擇同一作者的作品,在整理與分類后有計劃、有條件地開展主題群文閱讀[2]。教師根據(jù)教材教學(xué)目標,分析其主題語境,根據(jù)其語境來選擇合適地學(xué)習(xí)目標與學(xué)生年齡特點的閱讀材料。閱讀題材符合學(xué)生心理特點才能夠引起學(xué)生閱讀興趣,保證學(xué)生在閱讀過程中做到無障礙閱讀。同一作者作品具有一定相似性,教師依據(jù)作品,引向?qū)W生思維問題,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象對故事內(nèi)容進行預(yù)測,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。學(xué)生根據(jù)教師引導(dǎo)的閱讀思路,帶著問題全身心地投入到閱讀中,并針對其中重點詞匯作出記憶,在享受閱讀快樂的同時完成詞匯積累。主體群文閱讀需要在有效時間內(nèi)閱讀多個文本,因此教師需要準確設(shè)定教學(xué)目標,通過明確的教學(xué)目標來讓學(xué)生能夠做到有目的地閱讀。主題群文閱讀的主要關(guān)注點聚集在學(xué)生身上,學(xué)生在教師引導(dǎo)下提升了學(xué)習(xí)的主動性與積極性,學(xué)會自主閱讀并調(diào)動腦內(nèi)現(xiàn)有知識,對閱讀中所產(chǎn)生的新詞匯、新知識不斷同化與順應(yīng),構(gòu)建自身知識體系,從而達到詞匯學(xué)習(xí)的目的。利用主題群文閱讀讓學(xué)生主動構(gòu)建學(xué)習(xí)情境,并給予學(xué)生獨立思考空間與時間,從而有效構(gòu)建思維體系,提升學(xué)生自主思考能力[3]。主題群文閱讀教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)觀點不同,在教學(xué)過程中教師起著輔助作用,需要學(xué)生發(fā)揮在學(xué)習(xí)中的核心作用。教師組織并實施教學(xué)活動,為學(xué)習(xí)者進行教學(xué)指導(dǎo),隨著學(xué)生能力的提升,教師作用會逐漸弱化。教學(xué)過程作為師生集體構(gòu)建活動過程,同樣也改變了以往教學(xué)常態(tài),將教學(xué)主導(dǎo)權(quán)力歸還給學(xué)生,學(xué)生在教師輔助下自主完成教學(xué)任務(wù)。2.2關(guān)聯(lián)相同主題語境作品。在閱讀主題組文章時,語境選擇也是閱讀文本選擇的重要依據(jù)之一。在相同主題語境的作品中,會出現(xiàn)較多同一類型英語詞匯,依托相同、相近主題作品的選擇,尋找符合學(xué)生水平閱讀資源。在多語篇組合下,找出作品中的聯(lián)系與區(qū)別,積累相似英語詞匯,并對其進行分析、歸納、聯(lián)想等,拓展學(xué)生視野的同時提升學(xué)生閱讀素養(yǎng)與詞匯積累。相對于傳統(tǒng)詞匯教學(xué)方法,主題群文閱讀對學(xué)生詞匯積累更為重要,通過大量詞匯閱讀使其閱讀能力與詞匯積累得到保障。在目前初中英語閱讀中,其內(nèi)容大多以教材課程為主,無法為學(xué)生提供豐富的閱讀材料與閱讀經(jīng)驗,導(dǎo)致學(xué)生的閱讀能力受到較大影響。而主題群文閱讀則是解決這一問題的最好途徑,通過選擇難度適宜的閱讀材料,將群文閱讀材料作為教學(xué)中心,使學(xué)生在聽說讀寫上各方面得到相應(yīng)的能力提升。主題群文閱讀不僅要注重同質(zhì)文本的整合理解,并且需要做到由點到面,追求群文內(nèi)容的形式異質(zhì),讓學(xué)生體驗閱讀空間的立體化。在延伸與深化主題閱讀中,注重選文層次性,做到發(fā)散思維與沖突的群文閱讀模式,注重選文的多元化與差異性。利用搜集的各種信息重構(gòu)文本語境,在語境上不斷積累學(xué)習(xí)目標相關(guān)詞匯,在群文閱讀下保持詞匯量的不斷積累與增長,進而對學(xué)生閱讀進行擴展,為學(xué)生未來學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。2.3關(guān)聯(lián)作品人物或事件聯(lián)系閱讀。教師根據(jù)詞匯教學(xué)目標,可以根據(jù)一篇文章中的人物聯(lián)系選擇其他相似文本,形成以人物為關(guān)聯(lián)的群文閱讀體系。對初中學(xué)生來說,詞匯作為掌握英語能力的基礎(chǔ),只有進行大量閱讀與詞匯積累才能不斷提升自身綜合素質(zhì)。教師無法收集所有文章給學(xué)生閱讀,因此需要教給學(xué)生正確的閱讀方法,才能讓學(xué)生擁有足夠的興趣去主動收集與閱讀大量的文本材料,達到提升學(xué)生閱讀能力與詞匯積累的目的[4]。在群文閱讀中,利用閱讀材料中人物相似性讓學(xué)生通過跳讀、整合等方式,達到發(fā)展閱讀能力的目的。由于初中教材中所提供的閱讀素材不足以支撐學(xué)生閱讀需求,因此需要教師引導(dǎo)學(xué)生進行群文閱讀,并在閱讀中思考相關(guān)詞匯主題帶來的問題。學(xué)生需要理解閱讀材料內(nèi)容,明白閱讀材料不僅是一堆單純的語言材料,而是思想情感、知識觀點的具體反映,具有較強的教育功能。在群文閱讀教學(xué)模式下,學(xué)生不僅積累了大量詞匯,更在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生語言內(nèi)涵,對其人生觀、價值觀發(fā)展起到促進作用。多語篇組合的群文閱讀為學(xué)生提供了可理解語言輸入,幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)詞匯內(nèi)涵,開闊學(xué)生視野的同時并在寫作中能夠借鑒與運用。群文閱讀按照人物或事件的關(guān)聯(lián)性,使學(xué)生在多元素文化中進行多元視角對比與參照,以學(xué)生全面、深刻與多元理解模式為目的,培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維與創(chuàng)新思維[5]。學(xué)生在閱讀中將內(nèi)容信息進行獲取與整合,在相似內(nèi)容中完成多元思維語言構(gòu)建與運用提升。引導(dǎo)學(xué)生利用相關(guān)英文單詞評價文中人物,歸納文章主題,加深對文本語言內(nèi)涵理解。
3結(jié)束語
基于主題群文閱讀的初中英語詞匯教學(xué)研究中,主題群文閱讀作為影響英語詞匯教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵紐帶,在教學(xué)中以課標教學(xué)要求為標準,從學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)目的等多方面考慮,使課本內(nèi)容與群文閱讀相結(jié)合,提升學(xué)生詞匯積累。主體群文閱讀教學(xué)模式在課堂中,雖然仍有教學(xué)難點需要在實踐中不斷磨合,但這也是基于主題群文閱讀的初中英語詞匯教學(xué)發(fā)展的依據(jù)。這種教學(xué)模式給予了學(xué)生在詞匯積累中更多的思考空間,并為學(xué)生思維品質(zhì)提升提供了語言背景。
參考文獻
群文副研究館員崗位職責
群文理論研究崗位職責
群文閱讀教學(xué)心得體會
群文閱讀教學(xué)設(shè)計
小學(xué)英語詞匯教學(xué)模式探索論文
英語文章群文閱讀心得體會篇七
隨著全球化不斷深入發(fā)展,英語作為國際交流的語言,不僅在我們的日常生活中,而且在職場和學(xué)術(shù)領(lǐng)域中也變得越來越重要。閱讀英語文章是提高英語能力的有效方法之一。近期我參加了一個英語文章群文閱讀活動,通過閱讀不同類型的文章,我有了很多心得體會。在這篇文章中,我將分享我在這個活動中所得到的經(jīng)驗,希望對大家有所幫助。
在群文閱讀活動中,我們讀了不同類型的英語文章,包括新聞報道、科技文章、文化研究等等。通過讀不同類型的文章,我發(fā)現(xiàn)不同類型的文章有著不同的語言風格和結(jié)構(gòu)。例如,新聞報道通常更加簡潔明了,而科技文章需要更加精細深入的分析。因此,對不同類型的文章有一個清晰的認識是非常重要的,可以幫助我們更好的理解和解讀文章。
多看英語文章是提高英語閱讀能力的一個重要方法。在群文閱讀活動中,每個人都有機會讀不同類型的文章,并分享他們的理解和觀點。通過這種方式,我得到了許多不同類型的文章,從而擴展了我的英語知識,并且也學(xué)會了如何精確地表達自己的觀點和想法。
第三段:做筆記和思考問答
我發(fā)現(xiàn),在群文閱讀活動中,做筆記可以幫助我更好的理解和記憶文章的內(nèi)容。在讀完一篇文章后,我會簡潔地記錄關(guān)鍵點,列出文章的論點和證明。這可以幫助我更好的理解文章內(nèi)容,并在以后的學(xué)習(xí)中方便回顧。此外,我們也會一起參與到問答環(huán)節(jié)中,討論文章中的問題和觀點。這對于發(fā)揮我們的批判性思維非常有效。
第四段:理解文化差異
在英語文章群文閱讀活動中,我還學(xué)會了如何理解不同文化背景下的文章。我意識到許多文章背景與我自己的文化背景不同,這導(dǎo)致我無法理解一些特定的詞匯和表達方式。因此,理解文化差異是理解和解讀英語文章的重要因素。
第五段:總結(jié)與展望
總之,英語文章群文閱讀是一個非常有價值的活動。通過參與這個活動,我得到了許多關(guān)于閱讀英語文章的經(jīng)驗和心得。我學(xué)會了如何認識不同類型的英語文章、多看英語文章、做筆記和思考問答、理解文化差異等等。我相信這些經(jīng)驗和技巧可以對我的英語閱讀和寫作能力有一個非常積極的影響。未來,我會繼續(xù)嘗試不同的閱讀方法,如閱讀英語小說或期刊文章等,以提高我的英語能力。
英語文章群文閱讀心得體會篇八
自從聆聽了劉校長的《古詩二首》和《遲到》之后,我對群文教學(xué)模式有了初步的了解。通過學(xué)習(xí),似乎也看到了它的'冰山一角。在此我粗淺的談一些自己的認識和體會。
回顧劉老師《古詩二首》的教學(xué)。她主要以古詩的學(xué)習(xí)方法為主線,貫穿課堂始終,進而展開群文閱讀教學(xué)。在《遲到》這篇記敘文中,她以“如何概括文章的主要內(nèi)容”為抓手,進而品味與此相關(guān)聯(lián)的段落。然后以段落或其中的重點詞句為生發(fā)點,聯(lián)系到與文章內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的文本,最終實現(xiàn)從“一文”到“群文”的教學(xué)模式。
這樣的閱讀教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛,讓我茅塞頓開。激發(fā)了我的好奇心,通過查閱,我發(fā)現(xiàn)所謂的“群文閱讀”就是在教學(xué)現(xiàn)場,較短的單位時間內(nèi),呈現(xiàn)多篇文章的探究性教學(xué)。那么,這就意味著我們不能按部就班地“從字詞的學(xué)習(xí)開始,分析句式,篇章結(jié)構(gòu),內(nèi)容探討進行教學(xué)?!蔽覀円_定一個主題,然后圍繞這個主題進行選材,抓住重點,把握難點,在同步課文的前提下,拓寬孩子的閱讀量,閱讀視野,掌握一定的閱讀技巧,從而達到從“一篇”到“一群”的學(xué)習(xí)目標。
以這次我執(zhí)教的《小公雞和小鴨子》為例。在劉老師這種群文閱讀模式的啟發(fā)下,我選取了課文中人物對話最精彩的兩個段落進行探究學(xué)習(xí)。運用了“讀、演、悟、用"的方法,讓孩子們體會人物的思想感情。通過體會描述動作情狀的詞語:“偷偷地”、“飛快地”揣摩人物的心理,進而總結(jié)出體會人物感情的方法,然后把這把金鑰匙交給孩子們,讓他們自讀《龜兔賽跑》。讓我驚喜的是,孩子們的閱讀速度不僅快,而且對人物的思想感情體會也比較到位。雖然有一部分同學(xué)的節(jié)奏還跟不上,因為也是第一次嘗試,而且每個孩子的閱讀水平不一樣,我想如果照這樣的教學(xué)模式進行教授,孩子們的閱讀量不僅大大增加了,而且閱讀興趣濃厚,閱讀水平也會悄然提高。
這樣的教學(xué)模式讓我聯(lián)想到了數(shù)學(xué),我們通常把數(shù)學(xué)應(yīng)用題分為“歸一問題、差倍問題,行程問題等30多個典型問題,他們都有著典型的解題方法,那么我們的群文閱讀模式是同樣的道理。我們或以體裁為主題,或以中心為主題,或以內(nèi)容為主題,指導(dǎo)正確的方法,以“一文”帶“多文”進行有效的學(xué)習(xí),豈不是達到了觸類旁通的效果嗎?回過頭來想想,其實咱們現(xiàn)在的北師大版的主題單元編排方式其實就是群文閱讀的縮影,只是這些主題大多數(shù)以文章的中心來分類,然而我們也可以因文施教、因段施教、因句施教、因詞施教……生發(fā)出類似的文本,拓寬孩子們的閱讀范圍,達到以點帶面的效果。
總而言之,我理解的“群文閱讀”應(yīng)該是用“放大鏡”去縱觀全文,用“顯微鏡”去探究難點。重點在“精準”,其次才“扶文”。用一盞燈,照亮一片天!
英語文章群文閱讀心得體會篇九
近年來,英語文章已經(jīng)成為了我們生活中不可或缺的一部分。無論是在日常工作中,還是在學(xué)術(shù)交流中,英語文章都扮演著至關(guān)重要的角色。在這個大背景下,我也加入了一些英語文章群,加深了對英語文章的學(xué)習(xí)與理解。下面,我將分享我對英語文章群文閱讀的體會與心得。
群文閱讀是一種集體的閱讀方式,相比獨立閱讀,它有著許多優(yōu)勢。首先,群體閱讀能夠創(chuàng)造共同的話題與討論,帶來更豐富的思考與體驗。其次,群體閱讀還能夠有效提高我們的英語閱讀能力,因為不同人的閱讀角度、體驗與理解都不一樣,通過傾聽或參與他人的討論,我們會意識到自己的局限性并逐漸擴大自己的認知。最后,群體閱讀也能夠帶來社交效應(yīng),讓我們結(jié)交更多志同道合的朋友和思想上的伙伴,為個人的成長與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、 在群文閱讀中如何有效參與
參加英語文章群的目的,并不是要在這里刻意表現(xiàn)自己,而是要認真地吸收和借鑒別人的思想,自己的思想要緊跟大家的討論。應(yīng)該主動發(fā)言,討論和分享更多的想法和認識,以提高自己對英語文章的理解和認知。當然,可以分享自己的語言心得體會,并讓別人進一步了解你的理解和認知。
三、選擇合適和有趣的文章
不一件合適的作品可以閱讀,就算成立了一個群也無濟于事。因此,在選取文章時一定要慎重考慮,要挑選那些幽默有趣,語言流暢,情感深刻的文章。同時,還要注意文章的難易度,初學(xué)者選取一些簡單易懂的文章,從側(cè)面提高自己的書面英語水平。
四、學(xué)會思考
快速閱讀文章并不意味著理解文章,只有針對文章的核心理念進行剖析,分析文章的原因,得出從文章中表現(xiàn)的思想和情感發(fā)出的啟示,才能深入理解文章并有所收獲。我們需要思考:講述者和閱讀者之間的共識點在哪里?文章中有哪些點和思想能夠得到這些共識點?又有哪些思想和論點需要進一步搜索材料來支撐或反駁?反思和檢討有助于我們的個人成長和英語水平提高。
五、堅持不懈學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)語言非一日之功,別借口忙,不要放棄學(xué)習(xí)。在群群,分享你的疑問和學(xué)習(xí)心得,專攻閱讀和寫作兩個方向,否則,怎么辦?每天定出一定的時間,堅定地執(zhí)行英語閱讀和寫作計劃,養(yǎng)成穩(wěn)定的英語孜孜不輟的習(xí)慣。
總之,英語文章群內(nèi)閱讀是提高閱讀英語水平的有效途徑。我們可以在這里交流學(xué)習(xí)書面英語的思路和方法,分享知識、感悟和體會,借由群體智慧和集思廣益,幫助自己快速提高英語學(xué)習(xí)能力。讓我們用心閱讀,用心體悟,用心交流,做一個一流的英語愛好者。
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