每個人都有自己獨特的心得體會，它們可以是對成功的總結，也可以是對失敗的反思，更可以是對人生的思考和感悟。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班級文明禮儀班會心得體會篇一
隨著社會的不斷發(fā)展，文明禮儀在人們的生活中扮演著越來越重要的角色。為了增進同學們之間的友誼和凝聚力，我班近日組織了一次班級文明禮儀班會，并就此向大家作一些心得體會。
文明禮儀是現(xiàn)代社會人際交往的基本準則，它不僅體現(xiàn)了一個人的素質和修養(yǎng)，更影響著班級的整體風氣和凝聚力。在班會中，我們明確了文明禮儀的重要性：它可以促使我們更好地相互尊重、理解和幫助，使班級的關系更加和諧，為集體的發(fā)展奠定了良好的基礎。
為了幫助同學們更好地理解和運用文明禮儀，班級組織了一次班會。會上，我們重點介紹了文明禮儀的具體內容和相關應用，并通過討論和互動的方式進行學習。我們開始討論了各類場合下應該注意的禮儀禮節(jié)，例如面對長輩要給予恰當?shù)亩Y貌和尊重，對于同學們之間相互幫助和理解，更加注重互相尊重、關心、包容等。會議最后，我們還邀請了文明禮儀專家來為同學們做演講，向我們介紹了一些實用的技巧和案例，使我們對文明禮儀有了更深的認識。
經(jīng)過這次班會，同學們對于文明禮儀有了更加全面和深刻的認識。我們紛紛表示要從自己做起，從細節(jié)做起，養(yǎng)成良好的習慣和行為，以積極的榜樣帶動班級的其他同學。班級風氣得到了極大的改善，同學們之間的友誼和凝聚力也有了明顯的提升。通過舉行班級文明禮儀班會，我們使班級成員都意識到了個人修養(yǎng)和班級氛圍對整體發(fā)展的重要性，進一步促進了班級內部協(xié)作與合作。
第四段：進一步的努力
雖然這次班會取得了明顯的成功，但我們班級在文明禮儀方面還存在一些問題。比如有的同學在語言上不夠文明，有的同學不太懂得尊重他人的隱私等等。我們班級決定繼續(xù)進行相關的課程和活動，例如開展文明禮儀主題班會、開展班內風儀比賽等，從而進一步加強同學們對文明禮儀的理解和應用，以期在日常生活中更好地準守文明禮儀。
第五段：結語
班級文明禮儀班會是我們班的一次重要活動，它為我們提供了一個學習和交流的平臺，讓同學們對于文明禮儀有了更深入的認識。通過班級文明禮儀班會的開展，我們進一步提升自己的修養(yǎng)和素質，營造了良好的班級氛圍。我們將繼續(xù)努力，持之以恒地堅守著文明禮儀的原則，以期書寫出更美好的班級故事。文明禮儀是我們共同的追求，希望我們班級能夠更加和諧、友善，成為校園文明的標桿。
班級文明禮儀班會心得體會篇二
好的育人環(huán)境，能夠潛移默化學生的思想和行為，讓學生有文明禮儀的學習榜樣，明白什么是對的什么是錯的，校園從政教處、教務處著手，廣泛征求全體師生的推薦，超多收集能夠影響學生文明禮儀的古籍和事跡，張貼在校園的文化長廊、過道、樓梯、教室、宿舍、食堂上……文化長廊有“孔融讓梨”、“黃香溫席”等古典禮儀故事;過道上有“腳步輕輕，勿擾他人”;球場邊上有“友誼第一，比賽第二”的口號;教室上有“入室即學，入學就?！?食堂有“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”等等。
校園由政教處聯(lián)合班主任擬定出對學生的要求和班級管理制度，發(fā)放到每一位學生的手中，張貼在校園的教室、宿舍里，張貼在校園的宣傳板報上，通過校園的廣播大力宣傳，班主任還在班級上大力組織全班學生進行認真學習，讓學生都按照文明禮儀標準來規(guī)范自己的行為。讓學生從語言、行為上養(yǎng)成良好的生活學習習慣，不但從課本、從知識上懂得規(guī)范自己，還讓學生學法、尊法、守法、用法，用文明禮儀的標準從嚴規(guī)范自己，這樣會促進校園的文化建設，從而也能教育學生文明處事，快樂成長。
通過主題班會來強化學生的思想品德教育，每周日晚校園通過召開班主任會議，布置班主任構成教育主題，確定主題班會的教育目標，做好開展的方案，切實組織開展班會活動，做好過程材料記錄，會后做好反思反饋。例如八年級三班在開展《安全出行，健康成長》的主題班會上，在班主任的指導下，學生踴躍發(fā)言，用心參加，在實踐中明白珍愛自己以及他人的生命，尊重身邊的人和事，做一個安全健康成長的人的好處。
教師的榜樣作用是巨大的，也是十分有效的。教師要用自己的思想、自己的道德、自己的品質、自己的語言行為去影響和教育學生，給學生點明前進的方向。教師的一言一行、一舉一動、得體的著裝、大方的言談、待事的淡定、正能量的傳遞，都會讓學生能夠直接學習，會影響學生的身心、人格乃至一生道德的構成。
文明禮儀就在我們身邊，行為習慣也無處不在。我們要常開展一些活動促進文明禮儀教育的發(fā)展，讓學生能參加校園組織的活動，得到成長的快樂，同時也開拓學生的知識及視野。讓他們在快樂中學習，在學習中得到文明的熏陶，校園要求班主任每周組織學生召開文明禮儀主題班會;每周一校園的升國旗活動，班主任和生活教官都開展文明禮儀大檢查，檢查學生按時出操，檢查學生統(tǒng)一穿好校服，檢查學生端正站姿，檢查學生目光整齊，檢查學生歌聲務必嘹亮;為了各班級構成爭先恐后的景象，我們還組織舉辦了新生杯、畢業(yè)杯學生的各種球賽，讓學生構成團結的凝聚力，構成熱愛班級群眾的優(yōu)秀文明禮儀。教育體現(xiàn)方法的多樣性，教育的資料展現(xiàn)它的豐富與多彩，教育工作者完全能夠通過學習生活、教育工作的過程去提高學生的禮儀素養(yǎng)，讓講文明、講禮儀成為學生生活學習的好景象，讓文明禮儀這一優(yōu)秀中華民族傳統(tǒng)美德得以發(fā)揚光大。
班級文明禮儀班會心得體會篇三
近年來，越來越多的學校開始關注學生的文明禮儀教育，倡導學生養(yǎng)成良好的行為習慣和舉止，特別是在班級集體中重視班級文明禮儀。為了加強班級文明禮儀教育，學校組織了一次班級文明禮儀班會。通過參加這次班會，我深刻感受到了班級文明禮儀的重要性，并從中汲取了一些寶貴的心得體會。
首先，在班級文明禮儀班會上，我認識到了文明禮儀對于班級和諧的重要作用。一個班級要想穩(wěn)定和諧發(fā)展，需要大家保持良好的人際關系和團隊意識。而文明禮儀就是班級和諧的基石。在班級里，每個同學都應該保持良好的禮儀習慣，尊重他人，遵守班規(guī)。只有這樣，班級才能形成良好的學習氛圍和親密的團隊關系。通過參加班會，我深刻認識到了班級文明禮儀對于班級和諧的重要性，也明白了自己在班級中要起到一個積極的示范作用。
其次，班級文明禮儀班會給我留下了人與人之間相互尊重的深刻印象。在這次班會上，同學們以禮貌待人、互相尊重，相互之間的溝通十分融洽。每個人都尊重他人的意見，積極參與討論。大家從不同的角度出發(fā)，用理性的態(tài)度和言語表達自己的觀點，沒有人對他人的意見進行貶低或嘲笑。這讓我感到非常驚喜和感動，也讓我更加珍惜和呵護自己在班級文明禮儀教育中所處的環(huán)境。同樣，我也意識到自己在與他人相處中要控制情緒，善于傾聽和理解他人的意見，以及向他人學習的態(tài)度。
再次，班級文明禮儀班會增強了我對隊伍協(xié)調性的認識。作為一個班級集體，每個人都應該有團隊合作的意識。而這次班會給我展示了良好的合作精神的重要性。在課堂上，我和同學一起討論問題，共同解決困難。大家積極參與，相互依賴，形成了一個緊密的團隊。這次經(jīng)歷讓我明白，一個班級要想在各方面都有好成績，就需要班級集體的協(xié)調合作，通過集體的智慧才能取得更好的效果。同時，我也發(fā)現(xiàn)自己在團隊合作中還有很多需要改進的地方，比如更好地調動大家的積極性，充分發(fā)揮每個人的專長等。
最后，在班級文明禮儀班會上，我深刻領悟到了與他人進行良好溝通的重要性。良好的溝通不僅可以加強班級集體之間的聯(lián)系，還可以促進個人關系的發(fā)展。參加班會的過程中，我學到了很多關于與他人進行良好溝通的技巧，比如多傾聽他人的意見，不輕易打斷別人的發(fā)言，及時反饋等。通過這些技巧，我能夠更有效地表達自己的觀點，也能更好地傾聽他人的心聲。這不僅有助于加強班級的凝聚力，還能夠幫助我更好地與他人交流和合作。
通過這次班級文明禮儀班會，我深刻認識到了班級文明禮儀的重要性，并從中吸取了一些寶貴的心得體會。這次班會讓我明白了班級文明禮儀對班級和諧的作用，使我體會到了人與人之間相互尊重的重要性，增強了我對團隊協(xié)調性的認識，同時也增強了我與他人良好溝通的能力。我相信，只有每個人都能夠養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣，才能夠使班級更加和諧、凝聚力更強，也能夠為班級的發(fā)展做出貢獻。
班級文明禮儀班會心得體會篇四
文明是每一個公民應該具備的素質，那么文明禮儀的相關知識你懂得多少，來看一下別人有什么樣的感受吧，下面是小編整理的幾篇文明禮儀心得體會范文，請欣賞。
中國素以“禮義之邦”著稱于世，禮儀是一門綜合性較強的行為科學，是指在人際交往中，自始至終地以一定的、約定俗成的程序、方式來表現(xiàn)的律己、敬人的完整行為，商務禮儀就是講交往藝術、商務人員交往的藝術。
昨天以觀看光碟的形式，聽了一天金正昆教授的《商務禮儀》講座，自己感觸頗多。
教授詼諧、風趣的授課，充滿睿智和哲理的講解，使大家在觀看的同時，伴隨著歡樂的討論聲，并在現(xiàn)場輕松的比劃、演練中學習、受益。
1先把自己的名片交給對方，這叫將欲取之，必先與之，
3謙恭法，就是先評價一下對方的優(yōu)勢，再講“以后不知道如何向您請教”。
4平等法，指地位、年齡相等的人在一起要說“不知道以后如何跟你聯(lián)系，”這是一種謙卑的索取方式。
往往第3種是我們常用的方法。
也是非?？尚械姆绞健?/p>
如果在接受別人名片時，禮貌的做法是：回敬給對方自己的名片，這叫有來有往，即使沒有名片也不能說沒有，應該說名片用完了，或抱歉今天沒有帶。
當我們被重要人士所接見時，要當面的關掉電話，并對重要人說：“我的眼里只有你，我是為你而關機的。
”這樣的話既莊重而又不失幽默。
當我們真的有緊急的事情不能當面關機，而在這時又來了電話的時候，要記得萬萬不能夠出去接電話。
這是一種很不禮貌的方式。
以前在碰到賓主介紹的時候，總是搞不清應先介紹誰而有些不知所措，金教授告訴我們，在商務交往中，不論國內外場合都應先介紹自己人，因為客人有優(yōu)先知情權。
作為商務人員，留給交往對象的第一印象很重要，一般就是前30秒，如何給交往對象留下好的印象呢 ，1注意角色定位規(guī)律。
2注意自己的初次形象。
1不準過份雜亂，不按照常規(guī)著裝，2不能過份鮮艷，3不準過份暴露，4不準過份透視，5不準過份短小，6不準過份緊身。
注重舉止要關注的6要素：
1舉止要儀表文明，2動作要規(guī)范，3表情要自然友善，4服飾要選擇適合自己的和諧著裝，5語言要標準，6待人接物要和藹可親。
1要自然，化妝的最高境界是妝成有卻無，化妝完沒有明顯的痕跡，感覺長的就那樣，不要畫虎不成反類其犬，2要美觀，要符合常規(guī)，3不當眾化妝，化妝時要避人。
著裝最不能出現(xiàn)的 5種問題：1有一種裙不能穿，尤其對外商務中，那就是黑色皮裙。
2正式的高級的場合不光腿，3襪子不能出現(xiàn)殘破，4不準鞋襪不配套，5不能襪子跟裙中間露出腿，這叫惡性分隔。
在迎賓工作之中，要進行必要的先期準備，以求有備而行，有備無患。
迎賓人員在接待來賓時，為之親自帶路，或是陪同對方一道前往目的地。
在賓主雙方并排行進時，引導者應主動在外側行走，而請來賓行走于內側。
若三人并行時，通常中間的位次最高，內側的位次居次，外側的位次最低。
在單行行進時，如果來賓不認識路，引導者應行走在前，而使來賓行走于其后，以便由前者為后者帶路。
如果來賓認識路，那引導者應行走在后。
再來賓跟單位總經(jīng)理和董事長見面后，引導者應先介紹總經(jīng)理和董事長，因為客人有優(yōu)先知情權。
出入無人控制的電梯時，引導者須先入后出，以操縱電梯。
出入有人控制的電梯時，引導者則應后入先出，這樣做主要是為表示對來賓的禮貌。
出入轎車時，一般車座的上座就是客人坐在哪，哪就是上座，如果時主人親自開車，副駕駛座就是上座，如果是專職司機開車，那上座就是后排右座。
商務交往中體現(xiàn)禮貌服務，禮貌服務就是尊重，什么是禮貌，就是把對人的熱情恰到好處的表現(xiàn)出來，文明接待的三要素：1來有迎聲，2問有答聲，3去有送聲。
文明禮貌用語的十個字“你好、請、謝謝、對不起、再見。
”對人熱情三到的基本規(guī)范是：1眼到，眼睛要友善的看著對方，注視對方，2口到，要講普通話，這樣方便溝通，方便交際，3意到，表情要落落大方，要跟客人互動，把自己的熱情之意要表現(xiàn)出來。
商務禮儀在商務交往中無處不在，它可以表現(xiàn)出一個人的道德修養(yǎng)，它可以增進人與人之間的友誼。
在一個國家中個人是主體。
對于個人來說什么最重要呢?我想首先應該是具備文明素質，只有當每一個人都具備了文明素質，那么這個國家的整體素質才能提高。
這次培訓雖不可能掌握所有的精髓，但也讓我學到了不少，深深懂得：在商務交往中如果不懂禮儀、忽略細節(jié)，如著裝不妥、坐姿不雅等,這些小的不能再小的問題，對個人和公司的形象都會有意想不到的的影響!
我們中華民族素有“禮儀之邦”的美稱，她五千年悠久的歷史，不但創(chuàng)造了燦爛的文化，而且也形成了古老民族的傳統(tǒng)美德。
文明禮儀教育是青少年思想道德教育的重要組成部分，良好的禮儀可以優(yōu)化社會環(huán)境，使人談吐不凡，良好的禮儀可以幫助人們走向成功。
人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。
禮儀教育不是一般的禮貌教育，而是一種道德修養(yǎng)，健全人格的教育。
英才學校在“沒有教不好的學生和只要努力，沒有學不好的學生”的教育教學理念下，加強對學生進行文明禮儀教育活動，使每個學生懂禮儀、講禮儀、守禮儀。
一、建立健全文明禮儀教育制度，使文明禮儀教育規(guī)范化。
1、建立常規(guī)檢查評價制度。
俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”。
為了強化學生的文明禮儀教育，促進其文明禮儀的養(yǎng)成，學校制訂了一系列規(guī)范制度、規(guī)章舉措，讓學生有章可循。
學校成立了以校長為組長，政教處、教導處、年級組為成員的文明禮儀教育活動領導小組，以《中學生日常行為規(guī)范》為準繩，結合學校和學生的實際制定了《寧陽英才學生在校一日常規(guī)》，《寧陽英才學生儀表、著裝要求》，《寧陽英才學生文明禮儀用語》等。
開發(fā)了校本課程《弟子規(guī)》和《禮儀規(guī)范》。
在常規(guī)檢查中明確規(guī)定了學生在學校、在家庭、在社會上的文明禮儀要求，引導學生實行自我管理，自我教育，自我調控，自我監(jiān)督。
常規(guī)檢查對學生的儀容儀表、禮貌用語、體態(tài)語言和禮貌行為各方面都作了明確而具體的規(guī)定。
如衣著整潔、佩戴校徽、不留長頭發(fā)、不留指甲、不遲到、不早退、不無故缺課、待人彬彬有禮、碰到長輩要主動問好等。
我們堅持“日查、周評、月結”，行政督查，教師檢查，學生自查，將常規(guī)檢查落實到位，進行科學規(guī)范的評定，獎懲公正及時。
在學校的表揚欄上進行公開;每學期末，每年級評出三個“文明禮儀”示范班，通過周周插紅旗、月月送喜報等多種形式大力表彰先進。
2、抓好文明禮儀知識教育。
文明禮儀知識教育教學活動是文明禮儀教育活動能否成功的關鍵，校本課程《弟子規(guī)》和《禮儀規(guī)范》就是文明禮儀教育的教材。
各班的宣傳櫥窗和傳統(tǒng)的節(jié)日是學生學習、宣傳、接受文明禮儀的陣地，豐源祥養(yǎng)殖基地、育才制衣廠、敬老院等是學生進行文明禮儀實踐應用的基地。
同時，還將德育文明禮儀教育寓于各學科教學之中，貫徹到教育教學的各個環(huán)節(jié)，廣泛開展綜合實踐活動課的教學，讓學生在廣闊的教學空間中掌握文明禮儀知識，從而促進學生養(yǎng)成懂禮儀、講禮儀、守禮儀的好習慣。
3、強化教師在文明禮儀教育活動中的示范作用。
在學生心目中，教師應該是一切美好的`化身，是自己仿效的榜樣。
教師的舉止、行為對學生產生直接的影響。
要求學生文明禮貌，教師必須率先垂范，遵守職業(yè)道德規(guī)范，成為文明禮儀的教師。
規(guī)范學校領導、年級主任、班主任、團支部、任課教師等在禮儀教育中的職責，使每個教師對德育教育的目標管理及各自的職責要求做到心中有數(shù)，努力塑造自身的個人魅力，工作按部就班，使禮儀教育在德育工作中的量化管理更加具體化。
要求教師行為端莊，語言文明，禮貌對待學生，學生打招呼要回禮，尊重學生的人格，儀表大方，不化濃妝，不穿奇裝異服。
教師要求學生做到的，自己必須先做到，做到嚴于律己、以身作則、為人師表、做學生的楷模。
在工作中要愛生如子，關心學生，以理服人，不體罰學生，對待同事團結謙讓、互敬互幫，努力形成一個具有良好修養(yǎng)的教師群體，為學生的禮儀教育樹立了樣板。
二、文明禮儀教育以學生的發(fā)展為本，使文明禮儀教育具體化
“外因是通過內因而起作用的”，只有發(fā)揮學生的主體因素，寓德育于豐富多彩的活動中，才能把學生的文明禮儀行為變成學生的一種自我的意識。
只有讓學生在廣闊的生活領域，社會領域里學文明、講禮儀，在活動中親身體驗成功失敗，在活動中學會寬容與理解，才能形成個人良好的心理素質。
只有把學生已形成的文明禮儀意識得以升華，成為牢固的文明禮儀觀念，才能成為文明禮儀習慣。
1、現(xiàn)身說法，加強榜樣的作用。
學校首先加強了對教師們的文明行為禮儀的學習，從深層次讓教師個體領會禮儀的內涵，讓教師們都成為文明禮儀標準，使同學在每一節(jié)課堂中就能學習到文明禮儀，日積月累同化成了自己的需要。
引領著學生們慢慢形成正確的人生觀，有了這些內在的，就會使學生們從外部表現(xiàn)出良好的個人形象。
認真做好學校、社會、家長的三結合，做好對家長們的培訓和學習，讓家長們自己應怎么做，怎樣來配合學校做到對孩子的文明禮貌教育，這樣使學生在家中也有學習的榜樣。
2、成立“文明禮儀”檢查隊，讓學生在參與中成長。
在英才學校的各個角落，時常會看到戴紅袖章的同學，那是學校的“文明禮儀” 檢查隊在執(zhí)勤。
學校行為規(guī)范、文明禮儀的檢查、評比工作，就是由“文明禮儀” 檢查隊去完成。
班級文明禮儀班會心得體會篇五
近日，我校舉行了班級文明禮儀班會活動，這是一次極具意義的經(jīng)驗，讓我深受啟發(fā)和感悟。在這次活動中，我們學到了許多關于班級文明和禮儀的知識，并進行了實踐。下面，我將就這次班會活動進行一次總結和心得體會。
首先，班會活動讓我認識到班級文明禮儀的重要性。在活動中，老師通過講解和實例，向我們普及了班級文明禮儀的知識和原則。我們了解到，班級文明禮儀不僅能提升整體氛圍，也是對他人尊重和自我價值的體現(xiàn)。只有班級文明禮儀得以普及與實踐，我們的班級才能更加向上向善。這次班級文明禮儀班會讓我深刻認識到，文明禮儀不僅是一種形式，更是一種內在修養(yǎng)。
其次，我學會了如何在實際生活中運用班級文明禮儀。在班級文明禮儀班會中，老師追求的不僅是傳授知識，更是要讓我們將所學應用到生活中。通過一系列的實踐活動，我掌握了正確地與人交往、與人溝通的技巧。例如，在與人交談時，我學會了要保持微笑、要有禮貌地開口，還學會了如何傳遞積極的信息給他人。這讓我意識到，班級文明禮儀不僅是一種意識行為，更是一種積極的態(tài)度。
再次，班級文明禮儀班會增強了班級凝聚力和團隊意識。在活動中，老師組織了一系列小組活動，讓我們合理安排時間、做好分工合作。這使得我們班級的同學們更加密切聯(lián)系在一起，增進了我們之間的了解和信任。我們通過集體協(xié)作，讓班級更加團結有力，達到了互補共贏的效果。這讓我深刻體會到，一個班級的成功離不開大家的共同努力和相互幫助。
再次，班級文明禮儀班會培養(yǎng)了我們的自信與勇敢。在參加班級文明禮儀班會的過程中，我們必須面對許多陌生的人和場景。舉手發(fā)言、與陌生人交流，這些對我們來說都是挑戰(zhàn)。通過參與這些活動，我們克服了這些困難，逐漸擺脫了內向和膽怯，變得自信和勇敢。這對我們今后走向社會提供了寶貴的經(jīng)驗和素養(yǎng)。
最后，班級文明禮儀班會激發(fā)了我們的創(chuàng)造力和想象力。在活動中，我們通過互動游戲和小組討論，發(fā)揮自己的想象力，展現(xiàn)個人才能。這激發(fā)了我們的創(chuàng)造力，同時也改善了我們的溝通能力和表達能力。這讓我深信，在班級文明禮儀的氛圍下，我們每個人都能展示自己的閃光點，為班級的成長做出貢獻。
總之，這次班級文明禮儀班會是一次很有意義的活動。通過這次活動，我們認識到了班級文明禮儀的重要性、掌握了實際運用的技巧，增強了班級凝聚力和團隊意識，培養(yǎng)了自信與勇敢，激發(fā)了創(chuàng)造力和想象力。我相信，只要我們在平時生活中積極實踐班級文明禮儀，我們的班級一定會更好，我們每個人也會收獲更多。
班級文明禮儀班會心得體會篇六
禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，從古至今，源遠流長。長期以來被人們作為衡量為人處世的道德標準之一，也是體現(xiàn)國民素質的一個重要方面。隨著社會交往的日益擴大，真誠、得體、富有魅力的交往禮儀已成為擴大交流、增進友誼、加強合作、促進發(fā)展的重要手段。
幼兒是祖國的未來，是21世紀國家建設的主力軍，培養(yǎng)他們理解、寬容、謙讓、誠實的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，是當前基礎教育的重點工作之一。根據(jù)幼兒的年齡特點和發(fā)展規(guī)律，把“文明行為習慣”作為幼兒園工作的重要內容，從開展文明禮儀教育，孝敬父母、關愛他人入手，是全提升幼兒德育教育工作的重要舉措。我園根據(jù)幼兒的年齡和幼兒園的實際，開展了豐富多彩的禮儀教育活動。
文明禮儀是人與人之間進行友好交流的窗口，只有我們每個人自覺提高文明禮儀意識，規(guī)范自己的行為，使之形成良好的習慣，社會才會發(fā)展，人們的生活才會愉悅。為此，宣傳文明禮儀知識，加強文明禮儀建設尤為重要，今學期我園利用禮儀師資培訓、禮儀家長講座、幼兒禮儀活動課程、禮儀活動觀魔摩課、評選幼兒文明禮儀之星、幼兒文明禮花絮展示等等形式，全面鋪開禮儀活動。同時，我們還加大對幼兒和家長文明禮儀知識的宣傳力度，利用櫥窗、板報、專欄、圖片等途徑，讓幼兒、家長、教師掌握一般禮儀的做法，使整個幼兒園環(huán)境都凝聚著濃厚的禮儀氛圍。
我園自開展禮儀教育活動，就認真組織各項活動，并取得良好的效果：
1、進行禮儀教育師資培訓。
我們都知道平時家長和幼兒關注教師的文明禮儀和氣質、氣度勝過關注她的學歷，一個家長對教師的信任與不信任很多時候來自一兩次的談話與交往。因此一個教師具有良好的修養(yǎng)和文明的禮儀對工作是多么重要。而且教師的禮儀風貌就像是展示在幼兒面前的一面鏡子，通過這面鏡子，幼兒會看到教師的美與丑。因此首先首先通過活動灌輸禮儀知識給教師，使她們明確自己的價值觀和作用，樹立以身作則的作用，潛移默化地影響身邊的幼兒。
2、召開禮儀教育家長講座。
幼兒的可塑性非常強，辨別是非的能力相對差，很容易受家人、外界的影響，其表現(xiàn)為自私心較重，對物質生活過高的奢求;在家不愛勞動，生活不能自理，害怕吃苦;不懂得禮儀、不關心別人、不尊重別人，以自我為中心，他們在儀表行為、言談舉止、待人接物、尊敬師長、集體活動、社交方面不懂規(guī)矩。由于父母與幼兒的親情關系的影響，他往往對來自家庭中的教育因素的影響接受得更快一些，更多一些。幼兒對抽象的道理不易理解，模仿是他們學習的重要方式之一，生動的榜樣，活動的范例，比語言的說教更容易使幼兒信服，俗語講“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！笨梢娚斫讨赜谘越?，家長的一言一行，都會潛移默化的影響和感染孩子，因此籍通過家長講座，使家長意識到利用各種手段為幼兒樹立榜樣。
3、全面鋪開幼兒禮儀教育活動。
(1)重視營造良好的環(huán)境氛圍
環(huán)境因素對于幼兒成長、發(fā)展有著巨大的教育潛力，對于幼兒來說幼兒園的活動空間、人際關系，周圍兒童的行為、班級群體心理氣氛，教師態(tài)度和行為都會對其發(fā)展起著極其重要的作用。因此在實施幼兒禮儀教育時我們充分挖掘和利用環(huán)境中的教育因素，營造良好禮儀教育的物質環(huán)境與心理氛圍，各班活動室內開辟禮儀教育陣地，定期創(chuàng)設禮儀環(huán)境。制定教師、家長禮儀行為規(guī)范，引導教師、家長注意自身的言行舉止以積極的情感態(tài)度，樹立良好的禮儀榜樣，努力為幼兒提供良好的精神氛圍。每天早晨“禮儀兒童”迎候幼兒、家長、老師，他們微笑著和每位伙伴、家長相互問候，它作為一種隱性環(huán)境，以潛移默化的方式影響著全園師生、家長。
(2)注重生活性，滲透于幼兒日常生活之中
幼兒禮儀教育貫穿于幼兒一日生活之中。隨人、隨事、隨時、隨地、隨境地進行隨機教育。教師們充分利用每天點心、午餐等環(huán)節(jié)對幼兒進行就餐禮儀教育。著重從使用餐具禮儀、就餐禮儀、餐后禮儀進行培養(yǎng)，使幼兒逐步養(yǎng)成文明進餐習慣。
(3)禮儀教育列入幼兒教育課程之中
幼兒教育課程是對幼兒實施有目的、有計劃的教學活動，將幼兒禮儀教育納入幼兒教育課程之中，旨在將幼兒禮儀教育作為一種有目的、有計劃實施幼兒素質啟蒙教育的一種手段。我園按幼兒年齡特點制定了3-6歲幼兒禮儀目標，確定禮儀教育內容，選擇禮儀教材，將這一特色活動安排在每天15分鐘的班級禮儀教育活動之中，確保了禮儀教育的實施。我們還注重將禮儀教育滲透在一日活動之中，使幼兒時時刻刻受到良好行為習慣的熏陶，促進幼兒全面和諧平衡地發(fā)展。
(4)定期開展家庭禮儀教育指導，提高幼兒禮儀教育的質量。
家園教育的同步一致性是消除幼兒二面性行為的有效途徑。為了提高幼兒禮儀教育的質量和效果，我園探索開展了禮儀家教知識的家教指導活動，來提高家長自身禮儀素養(yǎng)和家教能力，學習一些家庭禮儀教育的方法，取得良好的效果。
為了進一步提高幼兒園的保教質量和辦園水平，更好的保持幼兒園工作中的優(yōu)勢，調整工作中的不足。今學期末，我園園向家長分發(fā)了禮儀教育“家長調查問卷”，邀請家長朋友客觀地評價幼兒園的禮儀工作，并提出寶貴的意見!從問卷反饋的情況來看，家長對幼兒園的兒童禮儀教育和教職員工的禮儀常規(guī)及工作態(tài)度、責任心、耐心、家長溝能力都很滿意，但也有家長提出了更高的要求!相信，有了家長中肯的評價、意見和建議，我們幼兒園的禮儀教育工作會更上一層樓!
1、對幼兒言行文明、禮儀常規(guī)的指導監(jiān)督不夠。
2、在發(fā)揮“禮儀之星”榜樣的作用方面還需加強。
3、教師的禮儀常規(guī)和言行舉止還有待進一步加強。
4、在教育活動和日常生活中滲透的禮儀常識不夠。
5、開展禮儀教研活動的方式要進一步改善。
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