2023年數(shù)學(xué)課堂改革心得體會(huì) 課堂教學(xué)改革實(shí)踐研究心得體會(huì)大全

心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，提高實(shí)踐能力和解決問題的能力，促進(jìn)與他人的交流和分享。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

數(shù)學(xué)課堂改革心得體會(huì) 課堂教學(xué)改革實(shí)踐研究心得體會(huì)篇一

達(dá)仁鎮(zhèn)楓坪小學(xué)

xx 什么是高效課堂?我認(rèn)為:就是讓每一個(gè)學(xué)生課上有事做,讓每一個(gè)學(xué)生最大限度地動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,使每個(gè)學(xué)生有所發(fā)展、有所收獲, 即在課堂40分鐘內(nèi)要最大限度、最完美地完成

教學(xué)

一、樹立學(xué)生主體觀,是高效課堂的基礎(chǔ)

心理學(xué)家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動(dòng)的，它是滿足的源泉”。游戲是學(xué)生最樂于接受的形式，也是學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的一種有效手段。因此，我把課堂教學(xué)游戲作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道，讓學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

畢竟學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生唱主角，學(xué)生可以通過自己的發(fā)現(xiàn)過程，能夠同時(shí)體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)知識(shí)的興奮感和完成任務(wù)的自信心，從而使他們相信：我能思考，我能自己解決問題。這樣既可激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，又增強(qiáng)了學(xué)生克服困難的勇氣和決心。因此，教師應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的主體參與意識(shí)，使課堂“活”起來。只有通過學(xué)生的親身實(shí)踐和領(lǐng)悟去獲得知識(shí)，才是最佳學(xué)習(xí)途徑。因此，教學(xué)過程中，要徹底改變“注入式，滿堂灌，教師講，學(xué)生聽”，把知識(shí)強(qiáng)行“塞入”學(xué)生大腦的傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀念。創(chuàng)造一種使學(xué)生能真正處在學(xué)“語文”，用“語文”的情景，促其自覺、積極地學(xué)習(xí)知識(shí)和思考問題。

總而言之,小學(xué)語文教師在高效課堂實(shí)施過程中要不斷地改進(jìn)教法，思考高效教學(xué)的策略,掌握高效教學(xué)的方法，精心施教，勤于反思，努力張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，這對(duì)于提升學(xué)生的素養(yǎng)、能力是十分重要的。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。在教學(xué)實(shí)踐中，我要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，積極探索新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高效實(shí)用的方法，努力讓每一位學(xué)生都能得到來自老師與同學(xué)的肯定、鼓勵(lì)、欣賞和贊美，讓師生共同沐浴在人文關(guān)懷的燦爛陽光下，讓師生綻放的笑靨成為課堂上永不衰敗的花朵。

數(shù)學(xué)課堂改革心得體會(huì) 課堂教學(xué)改革實(shí)踐研究心得體會(huì)篇二

數(shù)學(xué)教育在當(dāng)今社會(huì)發(fā)揮著越來越重要的角色。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是培養(yǎng)人們解決實(shí)際問題的必需品，更是一種思維方式和解決問題的知識(shí)體系。但是，每年都有許多學(xué)生因數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而失去信心并開始抵觸數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。這時(shí)候，數(shù)學(xué)老師需要進(jìn)行課堂改革，嘗試新的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。在這里，我想談?wù)勎易鳛橐幻麛?shù)學(xué)老師進(jìn)行課堂改革的心得體會(huì)。

第二段：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

作為一名數(shù)學(xué)老師，我非常欣賞學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。我發(fā)現(xiàn)這樣的學(xué)生能夠更好的理解數(shù)學(xué)概念和解決數(shù)學(xué)問題。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上自學(xué)，并隨時(shí)解答他們所提出的問題。在這種教學(xué)方式下，學(xué)生能夠在自己的思考中培養(yǎng)數(shù)學(xué)感覺，同時(shí)也能夠促進(jìn)他們之間的合作。

第三段：組織學(xué)生小組合作

學(xué)生之間的合作對(duì)于課堂教學(xué)的質(zhì)量至關(guān)重要，我提倡學(xué)生在小組中合作完成數(shù)學(xué)問題，這種方式能夠鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助、并分享思路，從而更好的了解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

第四段：注重細(xì)節(jié)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，細(xì)節(jié)是至關(guān)重要的。我想教給學(xué)生的不僅僅是數(shù)學(xué)知識(shí)，還有一種扎實(shí)的數(shù)學(xué)思考方式。我注重細(xì)節(jié)，這體現(xiàn)在我講解問題時(shí)的表述方式、解題時(shí)的步驟和學(xué)生們的進(jìn)度等方面。我認(rèn)為教學(xué)中的各個(gè)方面都應(yīng)該精益求精。

第五段：積極鼓勵(lì)學(xué)生

學(xué)生需要應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。而這就是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要方面。我積極鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。我認(rèn)為，每個(gè)學(xué)生都有自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，但是只要有足夠的毅力和大量的練習(xí)，每個(gè)學(xué)生都有能力掌握數(shù)學(xué)知識(shí)并解決任何的數(shù)學(xué)難題。所以， 我積極鼓勵(lì)學(xué)生，并盡可能的為他們提供正確的指導(dǎo)和信息，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)夢(mèng)想。

總結(jié)：

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)老師扮演著重要的角色。他們需要不斷更新自己的教育方法，并努力鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生。通過組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作，注重細(xì)節(jié)和積極鼓勵(lì)學(xué)生，我們可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣 并提高他們的數(shù)學(xué)能力。在教學(xué)中，我們要心懷信念：每個(gè)學(xué)生都可以成為數(shù)學(xué)大師！

數(shù)學(xué)課堂改革心得體會(huì) 課堂教學(xué)改革實(shí)踐研究心得體會(huì)篇三

陽春三月，萬物齊吟。在這個(gè)充滿希望的季節(jié)里，我有幸參加了“烏蘭察布市中小學(xué)校長(zhǎng)課堂教學(xué)改革培訓(xùn)”活動(dòng)。經(jīng)過為期四天緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)，專家們高屋建瓴的講座，學(xué)員們親自參與的體驗(yàn)式培訓(xùn)，使我們受益匪淺。

這是培訓(xùn)正式拉開帷幕時(shí)烏蘭察布市教育局局長(zhǎng)李琮便發(fā)出的呼吁！集寧一中校長(zhǎng)李一飛也用事實(shí)說話，例舉了我們國(guó)家現(xiàn)存在的一些問題：中國(guó)式過馬路，老人摔倒以后，人與人之間的冷漠等等，問題直指我們的內(nèi)心。這些問題說到底都與道德有關(guān)，是我們的文化出了問題。他說反思當(dāng)今教育，出現(xiàn)了兩個(gè)問題，一是教育內(nèi)容的問題，重知識(shí)技能，輕做人常識(shí)的品德教育；二是學(xué)習(xí)方法的問題，我們的傳統(tǒng)課堂僵化死板，以至于很多學(xué)生會(huì)在課堂上睡大覺。所以作為一個(gè)教育者，我們應(yīng)該反思我們教育的意義是什么？學(xué)校的意義是什么？李炳亭教授在談到這個(gè)問題時(shí)給我們講了一個(gè)達(dá)摩祖師與神光的故事，告知我們改革之路雖艱難，但也要由迷轉(zhuǎn)醒，開眼看世界，要做明校長(zhǎng)、明教師。于是，我對(duì)“大”字的理解也有了新的認(rèn)識(shí)——是指肩上有扁擔(dān)的人。我們深感肩上的責(zé)任重大，要常思、常覺，做一個(gè)有教育信仰、有教育情懷的人。

1。明白傳統(tǒng)滿堂灌的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的危害。

杜金山教授的一組科學(xué)數(shù)據(jù)有力地證明了傳統(tǒng)課堂上孩子們的狀態(tài)。通過對(duì)15000名學(xué)生進(jìn)行了三率的調(diào)查，精力流失率為38。5%，高效學(xué)習(xí)率為49。5%，課堂抬頭率為100%。（精力流失率指的是課堂上學(xué)生分心走神的時(shí)間與課堂時(shí)間的比例；高效學(xué)習(xí)率指的是高效學(xué)習(xí)的時(shí)間與課堂時(shí)間的比例；課堂抬頭率是指課堂外的風(fēng)吹草動(dòng)引學(xué)生翹首外望的幾率）他對(duì)這三率做了認(rèn)真的解讀。我們可以試想，如果給我們戴一幅有特異功能的眼鏡——它能幫我們看到孩子們的心靈，我們會(huì)看到一個(gè)詭異的現(xiàn)象：100個(gè)孩子里有39個(gè)孩子就像孫悟空似的，真身已經(jīng)紛紛飛出窗戶云游四方去了。也就是我們常說的“身在曹營(yíng)心在漢”，學(xué)生身心異處。這就意味著我們的課堂上有四成孩子在蹲監(jiān)獄，老師要使出四成的精力去當(dāng)獄警，苦口婆心卻毫無作用。那么傳統(tǒng)課堂便是這三率的定海神針。這樣的課堂學(xué)生只是一種被動(dòng)的狀態(tài)，他們是聽者，是觀者，是客人。我們的出路在何方？那就是我們要進(jìn)行課堂教學(xué)改革，改變孩子被動(dòng)的狀態(tài)，讓他們反客為主。

2。注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動(dòng)新課改的順利進(jìn)行。

新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師。作為新課程改革的執(zhí)行者，教師必須首先從思想上轉(zhuǎn)變自己的觀念，觀念變了，遇到的困難就不再是困難，觀念新了，我們的動(dòng)力也就足了。用李炳亭教授的話說，老師要當(dāng)“縱火犯”、“大忽悠”、“啞巴”、“懶人”，教師要將課堂和時(shí)間還給自主的學(xué)生，不要占用和侵犯學(xué)生的認(rèn)知構(gòu)建。

3。選定模式，投身課改，形成特色。

培訓(xùn)中，要求我們完成角色轉(zhuǎn)換，把自己當(dāng)成學(xué)生。所以在接下來的學(xué)習(xí)中，所有學(xué)員進(jìn)行了小組建設(shè)和高效課堂流程的體驗(yàn)式培訓(xùn)。一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的眼前，教學(xué)采取了獨(dú)學(xué)——對(duì)學(xué)、群學(xué)——組內(nèi)小展示——班內(nèi)大展示——總結(jié)整理導(dǎo)學(xué)案、達(dá)標(biāo)檢測(cè)五個(gè)步驟，又在獨(dú)學(xué)時(shí)查、小展示時(shí)查、達(dá)標(biāo)檢測(cè)時(shí)查，所以也稱五步三查教學(xué)法。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”在烏蘭察布市教育局課改工作的引領(lǐng)下，只要我們有信心，有決心，真抓實(shí)干，豐鎮(zhèn)市課改明天會(huì)更加美好！

數(shù)學(xué)課堂改革心得體會(huì) 課堂教學(xué)改革實(shí)踐研究心得體會(huì)篇四

作為一名數(shù)學(xué)老師，我一直在思考如何讓我的課堂更加生動(dòng)、有趣、有意義。在教學(xué)中，我不斷探索創(chuàng)新，不斷尋找合適的方式來激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。在不斷的實(shí)踐中，我逐漸認(rèn)識(shí)到，要讓學(xué)生真正喜歡數(shù)學(xué)，課堂改革是關(guān)鍵。

第二段：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力

為了讓數(shù)學(xué)課堂更加生動(dòng)、有趣，我積極采用引導(dǎo)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性，參與課堂教學(xué)。由于數(shù)學(xué)是一門相對(duì)抽象的學(xué)科，我經(jīng)常通過實(shí)際生活中的例子和有趣的情境來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在課堂上，我時(shí)常向?qū)W生提出問題，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、解決問題，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到數(shù)學(xué)的魅力。幫助學(xué)生培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是課堂改革的重要任務(wù)。

第三段：個(gè)性化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的自我發(fā)展

不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣愛好，我一直致力于推行個(gè)性化教學(xué)，滿足學(xué)生自我發(fā)展的需求。在教學(xué)過程中，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得，讓學(xué)生通過交流和互動(dòng)提升自己的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，我還積極采用多樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐性的探究活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的神奇和魅力，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

第四段：充分利用現(xiàn)代科技手段，拓展課堂信息化教學(xué)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和普及，利用現(xiàn)代科技手段拓展課堂的信息化教學(xué)已成為當(dāng)今數(shù)學(xué)教育的一個(gè)趨勢(shì)。在基礎(chǔ)課程中，我經(jīng)常使用數(shù)學(xué)軟件教學(xué)，讓學(xué)生參與到交互式學(xué)習(xí)中。此外，我還積極利用網(wǎng)絡(luò)、微信等社交媒體，開展課后互動(dòng)交流，幫助學(xué)生及時(shí)解決學(xué)習(xí)中的問題，并且?guī)椭鷮W(xué)生更好地提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。信息化教學(xué)可以為數(shù)學(xué)教學(xué)提供新的可能性，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來更多的便捷和樂趣。

第五段：總結(jié)

數(shù)學(xué)是一門相對(duì)抽象的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生來說有時(shí)會(huì)感到枯燥乏味。作為一名數(shù)學(xué)老師，我們有責(zé)任去創(chuàng)造更加生動(dòng)、有趣、有意義的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在課堂改革中，我們可以采取引導(dǎo)式教學(xué)，推行個(gè)性化教學(xué)，充分利用現(xiàn)代科技手段，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，讓數(shù)學(xué)課堂變得更加充實(shí)、有趣、有價(jià)值。

數(shù)學(xué)課堂改革心得體會(huì) 課堂教學(xué)改革實(shí)踐研究心得體會(huì)篇五

校應(yīng)該培養(yǎng)的是一個(gè)完整的人。核心素養(yǎng)：中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)應(yīng)該是學(xué)生應(yīng)該具備的能夠適應(yīng)終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展所需要的必備品德和關(guān)鍵能力。我們這一輪的課程改革，就像全面圍繞著核心素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生，身心健康，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，實(shí)踐創(chuàng)新，科學(xué)精神，國(guó)家認(rèn)同，國(guó)際理解，人文底蘊(yùn)，審美情緒等等幾大方面，將會(huì)成為下一輪深入課程建設(shè)的一個(gè)重點(diǎn)。

中心素養(yǎng)是關(guān)于先生知識(shí)、技藝、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面要求的綜合表現(xiàn)；是每名先生取得成功生活、順應(yīng)團(tuán)體畢生開展和社會(huì)開展都需求的、不可或缺的共同素；其開展是1個(gè)延續(xù)畢生的進(jìn)程，可教可學(xué)，最后在家庭和學(xué)校中培育，隨后在1生中不時(shí)完善。中國(guó)先生開展中心素養(yǎng)以培育“片面開展的人”為中心，分為文明根底、自主開展、社會(huì)參與3個(gè)方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、迷信肉體、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、安康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、理論創(chuàng)新6大素養(yǎng)，詳細(xì)細(xì)化為國(guó)度認(rèn)同等108個(gè)根本要點(diǎn)。文明根底、自主開展、社會(huì)參與3個(gè)方面構(gòu)成的中心素養(yǎng)總框架。

3、結(jié)合學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)際談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)？

（1）注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂與精髓，是核心，它是學(xué)生獲取知識(shí)的手段，是聯(lián)系各項(xiàng)知識(shí)的紐帶，是知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的橋梁，它比知識(shí)更具有普通適用性，抽象概括性。學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)思想方法就能更快捷地獲取知識(shí)，更透徹地理解知識(shí)，并能終身受益。教師要充分挖掘教材中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法，突出數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)，進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。運(yùn)算能力是數(shù)學(xué)的基本能力，高考對(duì)運(yùn)算能力的考查主要是對(duì)算理和邏輯推理的考查。教學(xué)中要在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)推理訓(xùn)練，平時(shí)練習(xí)就要求做到步步有根據(jù)、有充足的理由，并注意運(yùn)算的順序性。解題時(shí)往往解決問題的途徑很多，這就要求我們善于選優(yōu)而從。另外還得加強(qiáng)運(yùn)算練習(xí)，養(yǎng)成好習(xí)慣能力都是訓(xùn)練出來的，提高學(xué)生的運(yùn)算也不例外，必須加強(qiáng)練習(xí)，進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練。綜合練習(xí)可以較好的把數(shù)學(xué)概念、定理、法則和公式等練習(xí)起來加以運(yùn)用。要求學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣，書寫工整、格式正確、字跡端正、做到不潦草，不涂改，保持作業(yè)整齊美觀。其次還讓學(xué)生建立糾錯(cuò)本，把平時(shí)算錯(cuò)的積累起來以便日后不再出錯(cuò)。

（2）做好情感溝通，拉近師生距離

俗話說“親其師才能信其道”，初四第一節(jié)課，我并沒有急于給學(xué)生講解知識(shí)，而是從我自身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)歷談起，從小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)困生到中學(xué)的成績(jī)進(jìn)步，到大學(xué)的專業(yè)選擇，最后談到研究生的考試，我這樣對(duì)學(xué)生說：“一個(gè)人不是被困難嚇倒，而是被自己擊敗，我這樣一個(gè)笨的人都能學(xué)好數(shù)學(xué)，更何況你們這些聰明的呢？”于是接著和同學(xué)們介紹學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，其中我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了“做一個(gè)永遠(yuǎn)趕在老師前面的學(xué)生，學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)的學(xué)生”，一節(jié)課就在我所謂的“演講”中很快結(jié)束，同學(xué)們表現(xiàn)的出奇的認(rèn)真，從他們的眼神中，我可以發(fā)現(xiàn)，想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的星星之火已經(jīng)點(diǎn)燃。同時(shí)由于自己畢業(yè)只有三年時(shí)間，和學(xué)生的溝通顯得很方便和直接，課前總是早去，一方面解決學(xué)生的疑難問題，另一方面和學(xué)生說說話，談?wù)勑模恢幌抻跀?shù)學(xué)，久而久之，學(xué)生把我當(dāng)成自己的良師益友，為自己的以后教學(xué)奠定了情感上的基礎(chǔ)。有了情感基礎(chǔ)，與學(xué)生之間的關(guān)系比較融洽，學(xué)生更主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程。對(duì)學(xué)生分層次，進(jìn)行梯度教學(xué).任何一個(gè)學(xué)生，他的智力和學(xué)習(xí)狀態(tài)都有一定的差異，所以在教學(xué)的過程中應(yīng)注意因材施教分層提高，讓尖子生邁大步，后進(jìn)生不落伍，這樣學(xué)生才能有積極性。

（3）轉(zhuǎn)變教師角色

教師應(yīng)把“學(xué)生發(fā)展為本”作為基本的課程理念，以此來設(shè)計(jì)教學(xué)、組織教學(xué)。教師作為組織者, 必須為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供足夠的時(shí)間與空間。教學(xué)中，閱讀、獨(dú)立思考、傾聽、動(dòng)手實(shí)踐、交流、小組合作、全班討論等，都是新課程中經(jīng)常采用的課堂教學(xué)組織形式。因此，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)條件等實(shí)際情況，精心選用合適的形式組織教學(xué)。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，教師不是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主導(dǎo)者，而是引導(dǎo)者，學(xué)生應(yīng)在教師的引導(dǎo)和組織下，進(jìn)行有目的、有趣的學(xué)習(xí)。學(xué)生的知識(shí)、能力不夠時(shí)，不可能讓他們一開始就當(dāng)主人，而需要教師多指點(diǎn)、引導(dǎo)。引導(dǎo)是引而不發(fā)、開而不達(dá)的引導(dǎo)，引導(dǎo)不是指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生“迷路”時(shí)，發(fā)現(xiàn)“火花”時(shí)，交流發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，教師不要輕易下結(jié)論，直接指引方向，而應(yīng)引導(dǎo)他們辨明方向、找依據(jù)、找理由，多鼓勵(lì)。教師絕不能主導(dǎo)教學(xué)，但也不能什么都討論，什么都合作，而應(yīng)重視學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)的培養(yǎng)和引導(dǎo)。教師應(yīng)真正的參與到學(xué)生的活動(dòng)中，在學(xué)生思考、實(shí)踐、交流、合作時(shí)，教師可以傾聽、觀察，甚至還可以親自參與他們的討論、交流，這樣可以更加充分的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、心理特征、思維方式，這樣能使教學(xué)活動(dòng)更好的開展。學(xué)生喜歡的是平等、融洽的課堂，教師成為合作者，就更能創(chuàng)造出這樣的氣氛，也能加強(qiáng)師生的情感交流。如果教師能很好的成為學(xué)生的合作者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，那么教學(xué)活動(dòng)就能很好的開展，反之學(xué)生就不能很流暢的學(xué)習(xí)，不能自主的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就帶有很大的被動(dòng)性。

總之，加強(qiáng)中學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)是我們每個(gè)數(shù)學(xué)老師的重要職責(zé)，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要時(shí)刻以學(xué)生素質(zhì)的提高為一切工作的出發(fā)點(diǎn)；在知識(shí)層次上要不斷地學(xué)習(xí)和牢固掌握現(xiàn)代數(shù)學(xué)知識(shí)，領(lǐng)悟知識(shí)中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想方法，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教育理論知識(shí)，心理學(xué)知識(shí)并科學(xué)地傳授給學(xué)生；在方法層次上要認(rèn)真研究教法、學(xué)法，切實(shí)提高教學(xué)水平，教師在教育教學(xué)過程中要使得學(xué)生學(xué)會(huì)做人、求知、辦事、健體、審美、創(chuàng)造，最終實(shí)現(xiàn)提高他們的整體素質(zhì)。

數(shù)學(xué)課堂改革心得體會(huì) 課堂教學(xué)改革實(shí)踐研究心得體會(huì)篇六

隨著時(shí)代的進(jìn)步和教育理念的變化，課堂教學(xué)也不斷地在變革中。數(shù)學(xué)老師在面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難點(diǎn)時(shí)，也在尋找著更加有效的教學(xué)方法。通過我的多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和探究嘗試，我總結(jié)出了以下一些課堂改革心得。

一、注重實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最重要的一點(diǎn)就是要理解概念和方法。在傳統(tǒng)的課堂中，老師通常會(huì)講授數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)并讓學(xué)生背題目，導(dǎo)致學(xué)生們?nèi)狈?duì)數(shù)學(xué)的理解?，F(xiàn)在，我在數(shù)學(xué)課堂中注重實(shí)際操作，通過舉一些物理實(shí)例以及實(shí)際的應(yīng)用案例來引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律和方法。同時(shí)，通過讓學(xué)生自主嘗試以及組織同學(xué)之間進(jìn)行互動(dòng)討論，可以讓學(xué)生們更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力。

二、運(yùn)用多種教學(xué)手段，拓寬學(xué)生知識(shí)視野

在課堂中，只有采取多種教學(xué)手段，才能吸引學(xué)生的注意力。我在教學(xué)過程中，喜歡運(yùn)用多種形式的教學(xué)手段，如PPT、板書、視頻等，通過豐富多彩的教學(xué)手段來吸引學(xué)生的注意力。不僅如此，我還采用多元化的教學(xué)方法，如情境式、操作性、研究性等，以此來幫助學(xué)生打破局限，尋求不同的思路。這樣的探究過程可以開拓學(xué)生們的視野，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)有更深刻的理解。

三、針對(duì)不同學(xué)生制定個(gè)性化教學(xué)方案

學(xué)生的學(xué)習(xí)情況千差萬別，有些學(xué)生可能已經(jīng)掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，有些則還處在起步階段。因此，我在課堂上注重針對(duì)不同學(xué)生制定個(gè)性化教學(xué)方案。例如，對(duì)于需要提高個(gè)人自信心的學(xué)生，我通常會(huì)給他們布置一些相對(duì)容易一些的題目，讓他們感受到數(shù)學(xué)的樂趣，提高興趣；對(duì)于已經(jīng)掌握一些數(shù)學(xué)技巧的學(xué)生，我會(huì)引導(dǎo)他們進(jìn)行更加深入的思考，解決更加復(fù)雜的問題，開拓他們的思維空間。

四、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力

數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)于創(chuàng)新性的要求比較高，因此在數(shù)學(xué)課堂中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。我鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究數(shù)學(xué)的規(guī)律和方法；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生參加一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽和數(shù)學(xué)研究課程，讓學(xué)生們體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)他們的求知欲望，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

五、注重評(píng)估與反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正

在數(shù)學(xué)課堂中，評(píng)估與反饋是非常重要的環(huán)節(jié)。教師需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的受阻點(diǎn)，并為他們提供反饋，幫助他們改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，對(duì)于老師自身來說，通過聽取學(xué)生的反饋和意見，不斷完善自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平。

總之，在數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行課堂改革，明確目標(biāo)、制定策略、組織實(shí)施、及時(shí)評(píng)估，通過不斷總結(jié)和改進(jìn)來提高教學(xué)效果，這將會(huì)產(chǎn)生重大的積極影響，創(chuàng)造更加高效、有趣的學(xué)習(xí)氛圍，并提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信。

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