心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。我們應(yīng)該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
記錄儀使用心得體會篇一
去年九月份我們每個教室安裝了電子白板，經(jīng)過一年多的教學(xué)實踐，我們都體驗到了一種全新的多媒體課堂教學(xué)形式帶給我們的愉悅。從培訓(xùn)時的陌生、好奇，到最初使用時的迷茫、探索，到現(xiàn)在的得心應(yīng)手。應(yīng)該說，電子白板已經(jīng)成為黑板的替代品，在課堂教學(xué)中很好地發(fā)揮了輔助作用，成為我們“傳道、授業(yè)、解惑”的新的舞臺。在語文教學(xué)中，電子白板更是魅力無限、活力四溢，我們利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動、合作，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。下面結(jié)合這節(jié)課和平日語文教學(xué)實踐談?wù)勎覒?yīng)用電子白板提高課堂效率的一些做法和體會。
一、提高課堂教學(xué)的靈活性和處理教學(xué)生成資源的有效性，突出學(xué)生的主體性。新課程背景下的課堂不是教師演示知識的產(chǎn)生過程，是師生共同生成、建構(gòu)知識的過程。傳統(tǒng)的多媒體課件只是根據(jù)教師的預(yù)設(shè)制作好，而后在課堂上進(jìn)行演示。因而在演示過程中，學(xué)生無法參與其中，教師更無法根據(jù)學(xué)生在課堂上的實際情況來更改教學(xué)內(nèi)容，所以無論是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性、師生間的互動性都很難得到發(fā)揮。我們利用白板的文本輸入功能與語文文本解讀結(jié)合,通過電子白板的文本輸入功能直接將文本輸入到白板上。這樣文本就可以再現(xiàn)到全班同學(xué)的面前，白板成為學(xué)生們關(guān)注的焦點(diǎn)。我們也把自己上課需要用到各種教學(xué)資源（包括文字、圖片、動畫或課件等）保存到電子白板的資源庫中，課堂上隨著學(xué)生對于知識的把握程度來隨時調(diào)整教學(xué)。平日的課堂教學(xué)中，在對課文的分析理解時，我們經(jīng)常會引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)的句段進(jìn)行講解。而重點(diǎn)的句段則是從由學(xué)生的感悟中來，沒有固定的，也沒有順序，這時，我們就可以從資源庫中拖出學(xué)生選擇的句段進(jìn)行講解。這樣建立和保證了學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。
這節(jié)課，我充分發(fā)揮電子白板的優(yōu)勢，在對本單元生字詞的復(fù)習(xí)時，復(fù)習(xí)重點(diǎn)是由學(xué)生的情況而定的。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，我利用了白板的標(biāo)注、放大鏡、幕布、寫字回放等功能有效的與語文課堂相結(jié)合，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景，扎實有效地實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
再比如在教授《索溪峪的“野”》這篇課文前，我提前預(yù)設(shè)將山的不同姿態(tài)的圖片添加在電子白板的資源庫中。上課時，學(xué)生說到哪那種姿態(tài)的山，我都能及時地從資源庫中拖出有關(guān)圖片，讓學(xué)生有直觀的認(rèn)識，體會索溪峪山的特點(diǎn)。同時，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，隨時在白板上批注、勾畫，更使教師的預(yù)設(shè)與課堂的生成巧妙的結(jié)合，使課堂生動、流暢，促進(jìn)了學(xué)生的體驗感悟與對話，使課堂教學(xué)得到了優(yōu)化，課堂更多了一份靈動。
二、有利于調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，使語文課堂教學(xué)更有實效。
相對于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，電子白板的運(yùn)用為我們的課堂教學(xué)帶來了新鮮的學(xué)習(xí)氣息，清晰的界面，鮮艷的色彩、動聽的聲音以及多變的圖像，有利于刺激學(xué)生的多種感官，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，喚起學(xué)生的情感活動，學(xué)生興趣濃厚，參與意識增強(qiáng)，促使他們發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性與積極性。
比如我們用色彩、隱藏、動畫等多種功能，吸引學(xué)生的注意力；用拖放、照相、涂色等功能，提高視覺效果，激發(fā)學(xué)生的興趣；用拖拉、回放功能與漢字認(rèn)知結(jié)合,使學(xué)生識字、認(rèn)字更加便捷。用拉幕、隱藏功能一次又一次地刺激學(xué)生回答問題，使知識和概念在演示中更加清晰明了，拓展了學(xué)生思考問題的角度和方式。通過充分調(diào)用電子白板的這些功能，設(shè)計豐富的教學(xué)活動，幫助學(xué)生理解、建構(gòu)知識。
本節(jié)課，利用單項幕布的書寫功能，給學(xué)生板書多音字，形近字，加深學(xué)生的印象；利用聚光燈聚焦 字，增強(qiáng)學(xué)生的注意力，加速記憶；利用圖形功能給詞語分類，讓學(xué)生一目了然，用直線功能連線，檢查運(yùn)用；利用隨意幕布，檢查學(xué)生詞語和對聯(lián)的掌握情況。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，教學(xué)效果好。
另外，平日教學(xué)中我覺得利用電子白板講授習(xí)作講評課能大大提高教學(xué)效率。每次習(xí)作講評課前，初步瀏覽學(xué)生的習(xí)作后，選取有代表性錯誤的學(xué)生習(xí)作，通過白板納入文檔的功能，將文章在白板上展示出來。課上，用白板筆選擇較為醒目的顏色和合適的線條，引領(lǐng)學(xué)生逐字逐句逐標(biāo)點(diǎn)進(jìn)行修改，尤其在學(xué)生寫作的薄弱環(huán)節(jié)方面，通過師生共同修改，學(xué)生上來進(jìn)行修改、補(bǔ)充等各種形式進(jìn)行引導(dǎo)，加深學(xué)生的印象。在整個作文講評的過程中，學(xué)生的積極性非常高，尤其是教師使用上下挪移和特殊圖形標(biāo)識時，學(xué)生顯得尤為興奮，發(fā)言積極性和上講臺演示的積極性都特別高。在對全文修改完畢之后，再讓學(xué)生通過通讀全文進(jìn)行對照，因為原文的白底黑字和修改后的白底紅字對比非常鮮明，學(xué)生很容易就看出區(qū)別在哪里，進(jìn)步在哪里。利用電子白板進(jìn)行作文講評，不僅方式靈活，容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且在修改符號的使用方法和文章前后的對比效果方面，也更加直觀，在學(xué)生的腦海里會留下更加深刻的印象。
三、重點(diǎn)強(qiáng)化，便于突破重難點(diǎn)
突破教學(xué)中的重難點(diǎn)是落實學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)鍵。利用電子白板的獨(dú)特功能，將重點(diǎn)、難點(diǎn)逐一突破，幫助學(xué)生更好地理解感悟文章。
本節(jié)課，為了突破兩組形近字，我除了在屏幕上進(jìn)行板書，讓學(xué)生分別組詞外，還單獨(dú)出示連線題，讓學(xué)生在連線中區(qū)分，這樣板書對比，講練結(jié)合，加強(qiáng)了學(xué)生的記憶。另外，針對本節(jié)復(fù)習(xí)課的重點(diǎn)，在集體復(fù)習(xí)后，出示四個小測試題，檢測學(xué)生的掌握情況。
在平日的語文教學(xué)中, 利用白板在語言、文字、圖像等方面的高超的能力，幫助學(xué)生解除抽象思維、邏輯思維、語言理解表達(dá)方面的困難，從而降低難度，使教學(xué)中的難點(diǎn)得以順利突破。在上《詹天佑》這課時，為讓學(xué)生理解人字形線路圖，在學(xué)生充分讀書后，請學(xué)生根據(jù)語句畫出線路圖，在全班交流時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生能比較準(zhǔn)確的畫出圖，但是理解火車究竟是怎樣上坡的還是停留在語言文字上，沒有上升到形象思維。于是，我在白板上進(jìn)行了演示：先畫上東南西北四個方向，然后畫上人字形線路和火車。演示時，利用移動功能的圖動，讓火車沿著路線開動起來。學(xué)生親眼所見人字形線路的神奇，個個精神振奮，思維開闊，經(jīng)過兩遍的演練，大部分學(xué)生都能準(zhǔn)確的描述，也就是把這段話背下來了。
四、方便地儲存教學(xué)內(nèi)容，便于教師反思、分享，學(xué)生回顧復(fù)習(xí)
我們利用白板的保存功能把教學(xué)過程儲存在自己的文件夾中，成為自己學(xué)科教學(xué)的電子檔案和課程資源，為今后的授課、反思提供參考。我們還有效地整合各種學(xué)習(xí)資料，幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的空間，提供多種多樣的學(xué)習(xí)資源，從而使學(xué)生有更多的收獲。
如本節(jié)課，對第九課的復(fù)習(xí)時我就調(diào)出了第九課新授時的板書。這篇課文是學(xué)生小學(xué)階段第一次接觸古文，理解字意和整個古文的意思是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，新授課后，我將板書保存在資源庫中，需要復(fù)習(xí)時調(diào)出使用既方便有高效。
由于我連續(xù)兩年教五年級，所以，本學(xué)期我充分利用了上學(xué)期在資源庫中保存的課件等內(nèi)容，方便又省時。
一、導(dǎo)入新課
生交流，師板書“語言的藝術(shù)”。（白板上板書）在這一單元，我們學(xué)習(xí)了哪些課文？（生交流）
你覺得這一單元需要復(fù)習(xí)哪些方面的知識？師板書：字詞
課文內(nèi)容
日積月累（白板上板書）
二、復(fù)習(xí)
1、生字：
（1）我們就從生字詞開始，大家快速讀讀本單元的字詞，看看能不能全讀下來。
生讀
能全部讀下來的舉手
老師來檢查一下
開火車讀一人一行
生讀錯拼音教師用筆標(biāo)注拼音
（2）你覺得哪個字你經(jīng)常出錯或者需要在這里提醒大家注意寫法。生交流
梁 字筆順
（放大鏡
聚光燈（3）多音字 為難
（4）哪個字容易和形近字相混淆，我們一起來比較。幕布
侮 悔
海
誨
和謊
慌
荒 練寫
（圖形，直線）（移動屏幕）
2、四字詞語： 生讀
指導(dǎo)容易錯的詞
（聚光燈）給詞分類：（圖形 長方形）
3、復(fù)習(xí)第九課課文 生讀原句
復(fù)習(xí)字意（拖出以前的）生背
同桌檢查 復(fù)習(xí)句意（拖出以前的）生背
同桌檢查
4、復(fù)習(xí)第十課
指生說
一生上黑板填，其他學(xué)生在本上寫（移動屏幕）
5、復(fù)習(xí)日積月累 生背
（隨意屏幕）檢查
三、小測
一生上黑板寫，其他學(xué)生本上寫
記錄儀使用心得體會篇二
記錄儀是一種先進(jìn)的科技設(shè)備，廣泛應(yīng)用于交通、環(huán)境監(jiān)測、體育競技等領(lǐng)域。它能夠精確記錄和保存數(shù)據(jù)，幫助我們了解事件的發(fā)展過程和詳情。記錄儀可以提供客觀的數(shù)據(jù)支持，幫助我們做出準(zhǔn)確的判斷和決策。它不僅可以促進(jìn)工作效率和提高工作質(zhì)量，還可以有效地提高工作安全性，因此在許多行業(yè)中都廣泛使用。
段落二：詳述自己使用記錄儀的經(jīng)歷
我是一名交通警察，經(jīng)過了一段時間的使用記錄儀，我深刻地體會到了它的重要性和便利。每當(dāng)處理交通事故時，記錄儀能夠準(zhǔn)確記錄事故發(fā)生時的情景，包括行駛速度、車輛位置等關(guān)鍵信息，這對于分析交通事故責(zé)任、減少二次事故發(fā)生起到了至關(guān)重要的作用。同時，我也將記錄儀用于巡邏工作中，能夠記錄下途中出現(xiàn)的違法行為，為處理交通違法提供必要的證據(jù)。使用記錄儀使我更加放心地工作，也能夠更好地維護(hù)交通秩序。
段落三：談?wù)勈褂糜涗泝x的感受和體會
在使用記錄儀的過程中，我發(fā)現(xiàn)它給我?guī)砹撕芏啾憷?。首先，記錄儀可以準(zhǔn)確記錄和保存數(shù)據(jù)，免去了繁瑣的手寫記錄過程，確保了數(shù)據(jù)的真實可靠性。其次，記錄儀體積小巧，攜帶方便，不會對工作產(chǎn)生任何阻礙。再者，記錄儀簡單易用，只需簡單的操作即可完成錄像和拍照功能，不需要過多的技術(shù)知識。最關(guān)鍵的是，記錄儀在關(guān)鍵時刻能夠提供客觀的證據(jù)支持，使事實不容抵賴，這對于執(zhí)法工作來說極其重要。
段落四：分析記錄儀的局限性和改進(jìn)方法
雖然記錄儀在許多方面都表現(xiàn)出優(yōu)勢，但也存在一些局限性。首先，由于存儲空間有限，記錄儀的存儲容量有限，一旦存滿后需要及時備份或刪除舊數(shù)據(jù)。其次，記錄儀的拍攝范圍受限，無法全方位、全程記錄。此外，記錄儀在極端溫度和天氣條件下可能會受到影響，影響拍攝效果和可靠性。為了改進(jìn)這些問題，可以增加存儲空間，提升攝像范圍，并進(jìn)一步提高記錄儀的耐溫性能和適應(yīng)性。
段落五：總結(jié)使用記錄儀的價值和意義
使用記錄儀不僅提高了工作的效率和工作質(zhì)量，還大大提高了工作的安全性。在交通事故處理、巡邏執(zhí)法等方面，記錄儀都能夠發(fā)揮其獨(dú)特作用，為司法部門提供可靠的證據(jù)，保障社會安全和公平正義。我相信，在科技的不斷進(jìn)步下，記錄儀將會越來越先進(jìn)和便利，對各行各業(yè)都會產(chǎn)生積極的影響。記錄儀的使用心得告訴我，科技的發(fā)展能夠給我們的工作帶來巨大的改變和便利，我們需要抓住機(jī)遇，積極運(yùn)用科技設(shè)備，不斷進(jìn)步和提高。
記錄儀使用心得體會篇三
我一直用暢言語音系統(tǒng)輔助我的教學(xué)工作。它為我的課堂增添了不少色彩。孩子們也喜歡我的課了?，F(xiàn)在我的教學(xué)實踐談?wù)勎以谑褂脮逞哉Z音系統(tǒng)和制作教具的心得體會。
一、活躍課堂氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)開始 “沙漠化”。對學(xué)習(xí)語文的興趣也不再像初學(xué)時那樣興趣濃厚了。在課堂上說普通話和回答問題成了優(yōu)秀學(xué)生的專利。常常我都有唱獨(dú)角戲的感受。但當(dāng)我次將暢言語音系統(tǒng)帶入課堂時，我驚奇的孩子們對新玩意感興趣。于是我就抓住了孩子們的好奇心，用暢言語音系統(tǒng)輔助我教讀課文，接著在讓孩子們模仿語音系統(tǒng)跟讀，并告訴誰讀的好，就可以在講臺用“識別筆”像老師一樣教同學(xué)讀單詞。一來孩子們的學(xué)習(xí)興趣一下就被調(diào)動起來了。都渴望到前面來的感受一下新玩意，學(xué)習(xí)起來。就連班里最調(diào)皮的孩子也的舉手發(fā)言了。
二、語音純正，使用。
在語文教學(xué)中，最注重的是語音語調(diào)的純正。以往常使用的磁帶教學(xué)，教室空間，讓每學(xué)生都能聽到錄音，常常將錄音機(jī)的音量調(diào)到最大。但錄音內(nèi)容就會失真，經(jīng)常破音，錄音機(jī)發(fā)出“哧哧……”的響聲，的了教學(xué)。但暢言語音系統(tǒng)完全為解決了難題，給學(xué)生們非常標(biāo)準(zhǔn)的語言環(huán)境。此外，該系統(tǒng)使用方法簡便，教師可以在課堂上隨時、隨地輕松使教具反復(fù)播放功能。與傳統(tǒng)的錄音機(jī)相比，教師不必頻繁在課堂上操作快進(jìn)、快退鍵，節(jié)省了倒磁帶的，學(xué)生們也能夠一直精力聽錄音，從而提升了課堂教學(xué)。此外，與錄音機(jī)不同，該教具不磨損磁帶、絞帶等問題，為教師的使用了最大限度的便利。
三、制作教具快捷，是教師的好幫手。
在教學(xué)中，我常常要花許多去教具。是尋找有聲音的教具。而暢言語音系統(tǒng)所獨(dú)語音合能和語音教具制作功能為了快捷的制作有聲教具的途徑，使得的語文課堂變得直觀形象、生動活潑，也減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)。
總之，試用暢言智能語音教具系統(tǒng)是一款中小學(xué)基礎(chǔ)教育有價值的信息化教學(xué)產(chǎn)品，它是教學(xué)工作的好幫手。
記錄儀使用心得體會篇四
二手車記錄儀也叫行車記錄儀、車載無線電視監(jiān)控器，是近年來被廣泛應(yīng)用于汽車行業(yè)的新型電子產(chǎn)品。它的作用是通過錄制行車過程中的視頻、聲音、車速、位置、加速度等信息，將這些數(shù)據(jù)保存在記錄儀內(nèi)部的memory card中。這樣一來，不管是車輛發(fā)生碰撞、撞擊、磕碰或者被盜，車主都可以通過檢查記錄儀的記錄，找出責(zé)任方或者幫助警方破案。因此，市場數(shù)據(jù)顯示，二手車記錄儀已成為現(xiàn)代車主的必備裝備之一，通過擺脫一些常見的汽車問題，提高車主出行的安全性，也為后續(xù)的車輛定價提供了有力的證明。
第二段：使用二手車記錄儀的好處
使用二手車記錄儀有不少好處，它可以有效幫助用戶抵御一些無規(guī)律的交通事故，讓我們能夠用事實去說話，找到真正的責(zé)任人。也可以讓用戶保證車輛安全，解決一些可能出現(xiàn)的糾紛問題。而且，通過二手車記錄儀監(jiān)控車輛的行駛，能夠有效地提高駕駛員的安全性，避免駕駛員瞌睡、打手機(jī)、超速等行車不良習(xí)慣，在這種角度上，二手車記錄儀確實是非常有幫助的。
第三段：使用二手車記錄儀的注意點(diǎn)
盡管使用二手車記錄儀有很多好處，但也需要注意一些問題。例如，應(yīng)在設(shè)備安裝時及時校準(zhǔn)攝像頭的位置，確保記錄儀能夠全方位記錄車輛行駛時的情況，避免拍攝到有質(zhì)量、安全或其他方面問題的地方。另外，選購品牌時也應(yīng)該選擇一些有放心做后援服務(wù)的商家，在購買后，應(yīng)該熟悉記錄儀的基本功能和使用方法，特別是如何清理機(jī)身、調(diào)整配置和備份文件，這些都是重要的操作流程。
第四段：如何更好地使用二手車記錄儀
如果想要更好地使用二手車記錄儀，主要需要注意以下幾個方面的細(xì)節(jié)問題。首先，應(yīng)該在正式啟用記錄儀前先將設(shè)備特性、手冊功能等基礎(chǔ)知識全部掌握，在使用時應(yīng)時刻注意道路狀況和車輛行駛問題，及時記錄行車的情況并做好備份工作，在遇到重要證據(jù)時需要及時保存，備份，特別是針對一些緊急情況下的行車記錄，在關(guān)鍵證據(jù)需要時亦能立即取出。另外，在日常操作中，也應(yīng)該注意給設(shè)備清理，及時處理各種語音、視頻等附件信息。這些都是使用二手車記錄儀時需要關(guān)注的細(xì)節(jié)問題。
第五段：結(jié)論
總之，使用二手車記錄儀是提高駕駛安全性的非常好的方式，特別是在遇到一些復(fù)雜的事故案件時，舞臺司法、調(diào)解起到了至關(guān)重要的作用，所以在選購和使用時都應(yīng)該注重細(xì)節(jié)。通過在日常行駛中的使用，也能夠提高駕駛員的安全性，減少交通事故的發(fā)生，從而提高車主的信心，確保行車更加安全、有序，更有利于車輛定價。
記錄儀使用心得體會篇五
過去，我們農(nóng)村初中條件不成熟，設(shè)備不完善，學(xué)生在上課的時候僅僅局限在一支粉筆、一塊黑板的落后條件中。學(xué)生的英語課堂活動沒有新變化，特別是人教版一些新增加的內(nèi)容，落后的教學(xué)設(shè)備已經(jīng)滿足不了教學(xué)的需求，更是缺少好的媒體來達(dá)到動態(tài)演示的良好環(huán)境，因此學(xué)生的思維開發(fā)跟不上，獲得信息的機(jī)會也不多，造成了許多學(xué)生對英語產(chǎn)生厭學(xué)心理。
隨著班班通的開通和近一個學(xué)期使用，我收獲頗多。
使用班班通資源，方便了我的教學(xué)，在課堂上，我可以為學(xué)生呈現(xiàn)更多的學(xué)習(xí)資源，無論是相關(guān)音頻、視頻還是相關(guān)資料，都方便快捷，而且資源呈現(xiàn)的方式是大屏幕，教室里的學(xué)生都可以看到，字體大，學(xué)生看得更清晰，動態(tài)的教學(xué)設(shè)計更代替老師干巴巴的語言描述。直觀展示更有效，對學(xué)生的視覺、聽覺都有很大的沖擊力。
而我也利用班班通這一有效的資源，向?qū)W生展示一個有用、有效的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生了解如何通過網(wǎng)絡(luò)查找資料、整理資料，可以很有效的幫助學(xué)生有效的使用網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是利用網(wǎng)絡(luò)來玩游戲。
班班通的資源豐富，我任教的學(xué)科是英語，以往上這些課，都是老師單調(diào)的說教，而今通過班班通也可以利用課件向?qū)W生展示多彩的世界，信息知識量進(jìn)一步擴(kuò)大，了解的內(nèi)容也更豐富，即使有些問題不是很清楚的或者學(xué)生有更多的疑問，也可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查找，及時解決疑難問題。
但是，再好的資源如果準(zhǔn)備的不充分或者沒有及時備課的話，上課時會顯得很被動，因為你不知道下一張幻燈片的內(nèi)容是什么。每位教師備課有自己的感受和想法，并不是所有的班班通課件或者拓展都適合自己，要學(xué)會有選擇的利用，只有如此，才不至于學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣。
所以教師一定要事先備課，對自己有用的資源合理利用，刪除那些無用或多余的資源，教師要做到心中有數(shù)，唯有如此，才能更好的發(fā)揮班班通的功能。
我認(rèn)為班班通的課件不是每課必用的，教師要能篩選，增減內(nèi)容，我就將自己設(shè)計的課件進(jìn)行上傳，因為那是適合我的，只有適合的東西才是值得利用的。英語學(xué)科有朗讀、背誦等隱性的知識，這些只是通過課件是無法學(xué)習(xí)到的，只有學(xué)生反復(fù)去讀，反復(fù)體會，才能印象深刻，所以在我的課堂上我絕不讓課件泛濫，必要時關(guān)掉課件，讓學(xué)生注意聽、認(rèn)真讀、用心悟，反復(fù)斟酌和思考，比直觀的課件更有效。
任何東西利弊都會轉(zhuǎn)化，盡可能發(fā)揮利的一面，為學(xué)生展現(xiàn)一個既豐富多彩又有自己感悟的課堂。
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