2023年微能力點說明 責任勝于能力心得體會通用

格式:DOC 上傳日期:2023-08-17 05:00:22
2023年微能力點說明 責任勝于能力心得體會通用
時間:2023-08-17 05:00:22    

心得體會是個人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后,通過思考、總結(jié)和反思,從中獲得的經(jīng)驗和感悟。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,我們一起來了解一下吧。

微能力點說明 責任勝于能力心得體會篇一

責任是能力的核心與統(tǒng)帥,承擔的責任越大,提升的空間就會越大。有了責任感,我們的能力才會有用武之地,有了責任感,我們才會有正確的努力方向。因此,無論在什么崗位,我們都要牢記自己的責任,認識到自己所處位置的重要性。只有這樣,我們才能夠在責任心的引導和驅(qū)使下,將自己的能力發(fā)揮到極致。

“工作不是一種懲罰,也不是人們經(jīng)過思考后想干的事。工作是一種神圣的安排,是造物主用快樂和有意義的活動填補人類生命的一種方式?!卑咐械哪敲麊T工去開發(fā)、設計剝栗器。那是他自動自發(fā)去做的,并且最后做得很好。這種主動工作的做法不僅給企業(yè)創(chuàng)造了利潤,也給自己帶來了不菲的回報。我作為一名臨離高速公路的員工,勤奮工作是發(fā)自內(nèi)心的,不是做出樣子來給領導看的。我覺得如果只有在別人的監(jiān)督下才有好表現(xiàn),那不是真正的自動自發(fā),而是一種欺騙,甚至是自欺。只有率先主動,才會讓領導驚喜地發(fā)現(xiàn)我們實際做的比我們原來承諾的更多,我們才有機會獲得加薪和升遷。其實,自動自發(fā)并不僅僅有利于我們所在的公司,真正最大的受益者是自己。成功總是在尋找那些能夠主動去做事的人,如果只是盡本分,或者唯唯諾諾,你就無法獲得額外的回報,而只能得到你應得的那一部分工資。

一個人的工作做的好壞,最關(guān)鍵的一點就在于有沒有責任感,是否認真履行了自己的責任。人的一生必須承擔著各種各樣的責任,社會的、家庭的、工作的、朋友的等等。人不能逃避責任,對于自己應承擔的責任要勇于承擔,放棄自己應承擔的責任,就等于放棄了生活,同時你也將會被生活所放棄。責任可以使人堅強,責任可以使人發(fā)揮自身的潛能。責任也可以使人改變對待工作的態(tài)度。一個人對待工作的態(tài)度,直接決定了他工作的成績。正如書中所說的“假如你熱愛工作,那你的生活就是天堂,假如你討厭工作,那你的生活就是地獄”。我們在工作中,就是要清醒、明確地認識到自己的職責,履行好自己的職責,并充分發(fā)揮自己的能力,才能克服困難成功完成工作。同樣,一個人只有認識到、了解到自己的責任,清楚自己的職責,并主動承擔起自己所在工作崗位的責任,那么他的工作才會由壓迫、被動,轉(zhuǎn)化為積極主動,從而享受工作的樂趣和取得成績的快樂。

有些工作并不是需要很費力才能完成的。做與不做之間的差距就在于———責任。簡單地說,按時上班準時開會等一些工作上的小事,并不是所有的人都能真正做到。違反單位制度,說到本質(zhì)就是一種不負責任的表現(xiàn)。首先是對自己單位和職業(yè)的不負責,更是對自己的不負責。沒有做不好的工作,只有不負責的人。責任承載著能力,一個充滿責任感的人,才有機會充分展現(xiàn)自己的能力。

“責任重于泰山”,這是我們經(jīng)常講的一句話。每一個能夠成功發(fā)展的優(yōu)秀企業(yè)都非常強調(diào)責任的力量。可以說一個人的成功,與一個企業(yè)和公司的成功一樣,都來自于他們追求卓越的精神和不斷超越自身的努力。從某種意義上講,責任,已經(jīng)成為人的一種立足之本,成為企業(yè)求生存求發(fā)展的重要能力。一個人生活在這個社會上,即使是一個自由職業(yè)者,他也會和各種團隊、組織和人員發(fā)生往來,在這個過程中,責任感是最基本的能力,如果你缺乏責任,組織不會聘用你,團隊不會讓你加盟,搭檔不愿意與你共事,朋友不愿意與你往來,親人不愿給你信任,你最終將被這個社會拋棄。在這個世界上,有才華的人太多,但是有才華又有責任感的人卻不多。只有責任和能力共有的人,才是企業(yè)和公司發(fā)展最需要的。

“人可以不偉大、人可以清貧,但我們不可以沒有責任”。任何時候,我們都不能放棄肩上的責任,扛著它,就是扛著自己生命的追求與信念;扛著它,就是扛起對自己人生的美滿與幸福。

微能力點說明 責任勝于能力心得體會篇二

1、掌握了教育技術(shù)的基本概念,理解其意義和作用。

2、懂得了媒體的特點,了解各類媒體對教與學的支持作用。

3、學會了運用技術(shù)進行教學形成性評價、總結(jié)性評價。

4、編寫了學習筆記,準備上傳到網(wǎng)校與學友和同事們共享學習成果。

5、掌握了分析演示型教學媒體特點的方法,提高了在實際教學中的應用能力。

6、學會了運用文字編輯軟件編制常用教學文檔,運用網(wǎng)絡工具搜集教學資源,運用多媒體工具如offfice20xx、“windows畫圖”、格式化工廠等對文本、圖片、聲音、動畫等資源進行簡單的加工處理,運用簡單的課件制作工具或網(wǎng)頁制作工具整合教學資源。

7、學會了使用常用的形成性評價、總結(jié)性評價的量規(guī)和方法設計課堂教學評價活動。

8、消除了教學中應用信息技術(shù)的畏懼心理,形成了對教育技術(shù)促進教學的認同。

9、形成了將教學技術(shù)與教學實踐緊密聯(lián)系的積極性和主動性。

10、了解了技術(shù)對社會、對學生發(fā)展的重要影響,樹立了在教學中運用技術(shù)的緊迫感和使命感。

今后,我將積極開展學科教學活動,探討新的教育理論,新的教

學模式努力形成自己獨特的教學風格和特色,以適應當今教育形勢需要?!捌綍r不學習,用時徒傷悲”我們要記?。簩W習,學習,再學習!還要記?。旱恫荒ヒP,人不學要落后!為以后更好的搞好教學打下了基礎。并且希望以后能多組織這樣的培訓。

微能力點說明 責任勝于能力心得體會篇三

新課程改革讓我體會到了教學的生命過程。

一、注重學習、轉(zhuǎn)變觀念、以推動新課改的順利進行。

新的課程、新的標準、新的教學模式,需要用新的教學理念,教學原則來支撐,而這些理論的實踐者,就是教師。

二、開展課改實驗、走進新課改

1、確立一個思想,即“為學生一生的發(fā)展做預備”的思想,

學生的發(fā)展,我們主要夸大應該是全體學生;而不是部分學生,應該是學生人格的全面發(fā)展,而不是重智力輕其他;應該是個性發(fā)展而不是同一模式,應該是可持續(xù)發(fā)展,而不是限于當前的發(fā)展,教師的每節(jié)施教必須從這點做起,這是我們一切教學活動的出發(fā)點。

2、落實兩個重點,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

在課改中我們要創(chuàng)設情境讓學生們往想,鼓勵學生動腦、動手往做。

3、進行三個轉(zhuǎn)變

(1)教師角色的轉(zhuǎn)變;

(2)學生地位的轉(zhuǎn)變;

(3)教學手段的轉(zhuǎn)變;

4、采取四種方法

(1)激發(fā)學習愛好,培養(yǎng)學生學習的主動性。

(2)教會學生學習、發(fā)展學生的自主性。

(3)營造創(chuàng)新教育氛圍,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。

(4)面向全體,讓不同層次的學生都有所得。

三、新課程給我?guī)淼乃伎?/p>

1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化,教師熟悉到教材只是教學的載體,教師不再是只受教材的框框限制,而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學的角色發(fā)生了變化,教師能把平時積累的知識有機地融進課堂,重視研究性學習。

2、課堂教學氛圍發(fā)生了較大的變化。更注重師生的交流、互動。教師從重知識的把握轉(zhuǎn)變到更注重學習方法、研究能力的培養(yǎng),學生的學習積極性得到充分的調(diào)動。

3、夸大在課堂教學貫徹以學生為主體,注重學生自主探究性學習的同時,不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實“雙基”的主導性作用。在新課程中,我們深深地體會到,新課程已不僅僅是新課標、新理念,它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、***、希看、未來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起,讓我們與新課程一起成長,為孩子們每一天的成長而快樂著,愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn),成為不由自主的從心靈深處,淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。

微能力點說明 責任勝于能力心得體會篇四

幼兒傾聽能力的培養(yǎng)著重培養(yǎng)三種傾聽技能:

1、專注性傾聽:集中注意地傾聽(包括注意力集中,不做小動作);

3、理解性傾聽:掌握主要內(nèi)容、連接上下文意思的傾聽(包括回答問題情況和執(zhí)行指令情況等)。

1、大人不重視傾聽能力的培養(yǎng)

許多家長認為聽力是與生俱來的,沒有必要培養(yǎng),遇到孩子插嘴或不專心傾聽則訓斥、責備孩子,如大人講小孩子聽等。訓斥、責備的方式會使孩子失去傾聽的欲望和興趣,會變得不愛傾聽或不會傾聽。還有一種極端的表現(xiàn)就是大人以孩子為中心,認為插話等是孩子自信、能干的表現(xiàn),往往過分順著孩子的意思,以致使孩子愈加不會傾聽。

2、幼兒的身心發(fā)展特點的局限

受幼兒年齡特點的局限,注意力容易分散,自制力比較弱,缺乏傾聽別人說話的耐心,在聽的過程中難免會做小動作、東張西望等。特別是有些幼兒聰明活撥,表現(xiàn)欲特別強烈,在集體活動中常急于表達自己的想法而打斷其他幼兒的發(fā)言。所以幼兒有時候根本沒聽清楚或聽得不完整。

3、家長的消極榜樣作用

父母、老師等是孩子成長和發(fā)展過程中的起重要作用的人。父母的言行舉止不可避免地會對孩子產(chǎn)生影響。有些家長在和別人交往時、和幼兒交談時就不會傾聽,因此,孩子在無形中習得了他們的不良行為。

1、激發(fā)幼兒的傾聽興趣

興趣是最好的老師,家長也可以通過游戲、故事等培養(yǎng)幼兒的傾聽興趣。選擇的故事等要符合幼兒的身心發(fā)展水平,具體、生動,富有趣味性;除了傾聽的內(nèi)容具有吸引力外,幼兒是通過積極的聽來提高傾聽能力的,大人在講述故事時聲音要抑揚頓挫,并利用手勢、表情、動作等體態(tài)語言來調(diào)動幼兒傾聽的積極性,讓幼兒共同參與。如小動物的童話或故事。

2、創(chuàng)設寬松的傾聽環(huán)境

家長可以利用大自然的優(yōu)勢,激發(fā)幼兒的傾聽興趣。帶幼兒去大自然聆聽各種美妙的聲音:淅瀝淅瀝的小雨聲、淙淙的流水聲等。所有這些,都讓幼兒心曠神怡,就會萌發(fā)幼兒傾聽的欲望和興趣。在帶領幼兒外出時,可以讓幼兒注意傾聽各種聲音(如風聲、雨聲),傾聽各種動物的叫聲(如蟬鳴、鳥叫聲),傾聽各種交通工具的聲音(如自行車清脆的鈴聲、汽笛聲)。幼兒聽后,家長引導幼兒模仿、表達,充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

另外一方面就是教師應為幼兒創(chuàng)設寬容、平等的心理氛圍,幼兒在這種氛圍中才有安全感、自信心,才能樂于傾聽、學會傾聽。

3、家長言傳身教、以身作則

教師的一言一行、一舉一動都會對孩子產(chǎn)生深刻的影響。因此,家長應該注意自己的言行,在幼兒傾訴時,認真傾聽,耐心引導幼兒解決問題;在向幼兒提問時,耐心等待和聆聽幼兒的回答。不論孩子的話題多么簡單,都應以目光、手勢、語言來傳遞聽到的感受,表達內(nèi)心的感受,讓孩子覺得家長認真聽了,在關(guān)注著他。利用各種手段指導幼兒耐心傾聽別人,不隨便插話,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。

培養(yǎng)幼兒的傾聽能力是發(fā)展幼兒口語表達能力的基礎。因此家長應注重激發(fā)幼兒的傾聽興趣,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣,促進幼兒傾聽能力的發(fā)展,讓幼兒樂于傾聽、學會傾聽。

微能力點說明 責任勝于能力心得體會篇五

獲獎名單(七年級)

特等獎:

安一多 廣西南寧市第三十七中 韓云松 河南省安陽市五中

一等獎:

安徽省:

李信樞 吳保磊 北京市: 杲顏妍 福建?。?陳嘉靚 甘肅?。?/p>

徐雨飛 李 哲 王可家 廣東?。?/p>

游艾佳 李曉冰 張遠思 廣西壯族自治區(qū):

馮倩婷 梁鳳娟 楊婉婷 陳思諭 王 靜貴州?。?/p>

鄒金霖 李嘵筱 河北省:

李家怡 張若晨 吳 桐 馬 越 李佩垚河南?。?/p>

張 琪 李怡烜 邵晨婕 孫藝多 張笑宇黑龍江省l:

孫紀瑤 周我霖 郭祉含 湖北省: 秦啟培 湖南?。?/p>

何之婧 劉冰若 劉青樹 周泳鋒 李碧瑤江蘇省:

王卓然 余 蕾 江西?。?/p>

麥兆婷 范偉光 胡晗駿 黃 昕 遼寧省:

信徵笙

內(nèi)蒙古自治區(qū): 魯曉靜 侯 婕 青海??;

康玉文 魏懷玲 山東?。?/p>

宋雨晨 張 桐 李藝璇 朱 晨 王嘉寧 張夢瑤 陜西?。?/p>

黨佳樂 李怡童 張義仁 四川?。?/p>

劉佩瑞 左 柳 李勝莉 新疆維吾爾自治區(qū):

張文斌 劉光宇 李 朔 云南省:

高竟洋 何紫薇 浙江?。?/p>

王 寧 鄔瓊瓊 祝 瑞 重慶市: 葉雅倩

二等獎

安徽省:

張澤鵬 蔡夢瑤 劉智慧 北京市:

崔吳冰 陳 曦 福建?。?/p>

李 潔 張巧梅 火都凱 張 熙 王世貞 王婭娟 廣東?。?/p>

周毅然 鄭 旻 陳伊琳 林雪晴 黃 璇 黃鶴鳴 廣西壯族自治區(qū):

梁瀟丹 譚秋芳 潘 萍 李 佳 韋詩宇 廖 萍 貴州省:

祁國萍 郭依婷 趙 明 鹿博超 趙柏川 劉洪良 湖北?。?/p>

姜洲洲 周 桂 王英成 湖南省:

劉 誠 馮碧云 喬 慧 江西?。?/p>

鄒戀婷 周江璐 洪 曄 李佳輝 桂瑩倩 丁宇夢 遼寧省:

王佳瑩 王達明 內(nèi)蒙古自治區(qū): 周 穎 青海?。?/p>

胡田星 保豐欣 楊世平李旦蘭索 阿英俊尕 山東?。?/p>

陳 瑞 馮 雨 謝子揚 梅雯宇 廖 想 浙江省:

三等獎

安徽?。?/p>

張雨頎 周 婷 甘 雨 甘肅?。?/p>

鄭晨振 劉雯雯 內(nèi)蒙古自治區(qū):

石雅楠 秦藝銘 青海?。?/p>

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