作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對大家能夠有所幫助。
使用吹風(fēng)機勞動課教案篇一
過去,農(nóng)村初中條件不成熟,設(shè)備不完善,學(xué)生在上數(shù)學(xué)課的時候僅僅局限在一支粉筆、一塊黑板的落后條件中。學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂活動沒有新變化,特別是人教版實驗版一些新增加的內(nèi)容,落后的教學(xué)設(shè)備已經(jīng)滿足不了教學(xué)的需求,更是缺少好的媒體來達到動態(tài)演示的良好環(huán)境,因此學(xué)生的思維開發(fā)跟不上,獲得數(shù)學(xué)信息的機會也不多,造成了許多學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)心理。
去年,在縣教育局的大力支持下,在教管組領(lǐng)導(dǎo)的殷切關(guān)懷下,我們學(xué)校添置了多媒體設(shè)備,使多個教室實現(xiàn)了上網(wǎng)、演示課件和進行視頻節(jié)目的播放,班班通走進了我們初中課堂。“班班通”的教學(xué)模式,在教學(xué)過程中,顏色、聲音、動作時空方面的優(yōu)勢更加突出,因為它充分滿足了學(xué)生眼睛和耳朵的感官需求,兼顧了學(xué)生學(xué)習(xí)參與行為,又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
班班通的使用實現(xiàn)了教師備課資源的共享,實現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率,使課堂教學(xué)更直觀、更生動,尤其在我們初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用。與傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教育相比,有了“班班通”的初中數(shù)學(xué)教學(xué),有效的增強了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。在這里,淺談一下個人的心得體會。
首先,教師的教學(xué)手段改變了。第一,教師的備課方式改變了?!鞍喟嗤ā钡膶嵤?,促使教師“換筆”,從原來的手寫走向鍵盤輸入,從純文本方式實現(xiàn)超文本方式。更重要的是實現(xiàn)了教師備課資源的共享。我們學(xué)校的教師可以通過學(xué)校的電子備課系統(tǒng)進行備課,進行課件的設(shè)計和制作,當(dāng)然也可以在自己的家中進行備課和制作課件,然后通過網(wǎng)上“資源共享”互相交換我們的課件、教案,極大的方便了我們集體備課。第二,教師的上課手段改變了。多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué),可以使教學(xué)活動集文字、圖像、動畫等信息功能于一體,圖像清晰,動態(tài)感強,信息量大,能最大限度地調(diào)動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,實現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過這一手段有效地突破重點、難點,從而來激發(fā)學(xué)生的興趣,取得了比較好的效果。
其次,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式改變了。讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生的第二課堂。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展,改變著人的生活方式、工作方式,也改變著人的學(xué)習(xí)方式,對網(wǎng)絡(luò)知識的掌握,能否快速正確有效地通過網(wǎng)絡(luò)檢索到自己所需要的信息,解決實際問題,成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個重要標(biāo)志。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣,我讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上搜索自己喜歡的數(shù)學(xué)名人故事,如何通過網(wǎng)絡(luò)和同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得等。
最后,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提高了。在課堂教學(xué)中通過班班通設(shè)備,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,利用聲音、畫面,給學(xué)生身臨其境的感覺,實現(xiàn)多渠道信息傳遞,可最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對知識的吸收率,有助于對知識的記憶、理解和運用,促進知識向能力的轉(zhuǎn)化。同時班班通設(shè)備以生動的畫面、逼真的音樂,給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增加了音樂美、畫面美,為教學(xué)注入生機,從而引發(fā)學(xué)生的求知欲。
經(jīng)過最近的使用和教研,我覺得班班通的使用并不容易,班班通可以給學(xué)生新鮮感,讓他們興趣濃厚,可是如果用的不恰當(dāng)或是用的度把握不好,反而會影響正常教學(xué)。班班通的運用是一把"雙刃劍’,在以后的教學(xué)活動中要積極探索,努力揚長避短,采取有效措施。“班班通”讓教與學(xué)更輕松,“班班通”給我們的教育教學(xué)帶來的效益是明顯的,為我們的教育教學(xué)改革注入了新的活力。
通過以上幾點,足見“班班通”帶給我們當(dāng)今教學(xué)的重要性,作為現(xiàn)代輔助教學(xué)的主要手段,“班班通”在很大程度上提高了教師的授課水平,加強了教師的教學(xué)理念的更新,更好的為學(xué)生創(chuàng)造了好的學(xué)習(xí)氛圍,更提高了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。
當(dāng)前,不可否認的事實是,首先,我校還沒有全部實現(xiàn)每個教室都能應(yīng)用上“班班通”。其次,我校所投入的電子交互白板在一定程度上還不能滿足教育教學(xué)的使用,畢竟投入少,屏幕小,反應(yīng)慢,大班化,這些都阻礙了多媒體在實際應(yīng)用中的效益最大化的實現(xiàn)。但這些希望在以后的不斷改善中能夠得到解決。
使用吹風(fēng)機勞動課教案篇二
班班通的使用實現(xiàn)了教師備課資源的共享,它集文字、圖像、動畫等信息功能于一體,實現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率,使課堂教學(xué)更直觀、更生動,尤其在小學(xué)語文的識字教學(xué)、口語交際、閱讀等方面起到了重要的輔助作用。
一、豐富了教育教學(xué)途徑
第一,豐富學(xué)生文化生活。利用中午的休息時間,播放適合學(xué)生年齡特點的繪本,一方面豐富了學(xué)生單調(diào)的學(xué)習(xí)生活,另一方面讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)語文,培養(yǎng)了學(xué)生閱讀能力,也培養(yǎng)了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣,豐富學(xué)生的校園文化生活。特別是當(dāng)在教學(xué)活動中,碰到疑難問題時,師生共同利用網(wǎng)絡(luò)工具尋求解決,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。
第三,豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。有了多媒體,極大地豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,班隊課、晨會課根據(jù)本班實際利用資源或互聯(lián)網(wǎng)上的在線視頻節(jié)目,有選擇地播放一些有教育意義的影視片。
二、 改變了教師的教學(xué)手段
多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué),可以使教學(xué)活動集文字、圖像、動畫等信息功能于一體,圖像清晰,動態(tài)感強,信息量大,能最大限度地調(diào)動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,實現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過這一手段有效地突破重點、難點,從而來激發(fā)學(xué)生的興趣,取得了比較好的效果。例如在教學(xué)過程中,有些語言在理解上有一定的難度,這就需要在教學(xué)過程中凸現(xiàn)出來,并引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)理解、體會。同時,重難點的學(xué)習(xí),更是少不了電教手段的幫助。例如,在學(xué)習(xí)《田忌賽馬》一課時,為了讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,我通過大屏幕顯示的畫面,學(xué)生很容易理解因為出場順序不同導(dǎo)致了比賽結(jié)果的不同。
三、改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展,改變著人的生活方式、工作方式,也改變著人的學(xué)習(xí)方式,對網(wǎng)絡(luò)知識的掌握,能否快速正確有效地通過網(wǎng)絡(luò)檢索到自己所需要的信息,解決實際問題,成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個重要標(biāo)志。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣,我讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上搜索自己喜歡的圖書和繪本,如何同過校訊通發(fā)表博文。
四、提高了語文課堂教學(xué)效率
在課堂教學(xué)中通過班班通設(shè)備,創(chuàng)設(shè)特定情境,利用聲音、畫面,給學(xué)生身臨其境的感覺,實現(xiàn)多渠道信息傳遞,可最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對知識的吸收率,有助于對知識的記憶、理解和運用,促進知識向能力的轉(zhuǎn)化。同時班班通設(shè)備以生動的畫面、逼真的音樂,給語文課堂教學(xué)增加了音樂美、畫面美,為教學(xué)注入生機,從而引發(fā)學(xué)生的求知欲。
在語文教學(xué)中,我們常常覺得教學(xué)內(nèi)容中的一些重難點,利用常規(guī)教學(xué)手段往往難以達到理想的教學(xué)效果。這時,我們可根據(jù)教學(xué)重點、難點,利用電教手段,將課文中抽象的內(nèi)容、教學(xué)的重難點化難為易,以最大限度地調(diào)動學(xué)生的感官去感知知識,從而增強語文教學(xué)的直觀性、形象性和生動性,為釋疑解難創(chuàng)設(shè)巧妙的突破口。
總之,“班班通”這一現(xiàn)代教育的紐帶促進了遠程教育網(wǎng)絡(luò)資源與語文教學(xué)的有效整合,促進了孩子們在浩瀚的網(wǎng)絡(luò)資源及課外書籍中吮吸著知識的甘霖,讓網(wǎng)絡(luò)資源和好書陪伴者孩子們成長;促進了學(xué)生個性的成長;促進了學(xué)生產(chǎn)生極大的興趣去選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法,選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)媒體,在網(wǎng)上發(fā)表自己獨特的觀點?!鞍喟嗤ā庇行У靥岣吡苏n堂教學(xué)效率,促進了學(xué)生素質(zhì)的不斷提高。
班班通培訓(xùn)心得體會四:
5月12日,我鎮(zhèn)中心?,F(xiàn)組織我鎮(zhèn)全體教師進行培訓(xùn)。本次培訓(xùn)是在班班通設(shè)備安裝完成后進行的一次大規(guī)模的培訓(xùn),是一次很有必要的知識培訓(xùn),全體教師對占用禮拜天時間培訓(xùn)并無一絲抱怨且聽的專心致志,中途無一人無故退場。
本次培訓(xùn)內(nèi)容主要有:
a.班通設(shè)備的開啟關(guān)閉等正確使用方法;
b.各種專用軟件的功能介紹;
c.式電子白板的基本功能和實踐操作;
d.式電子白板日常維護和常見故障處理;
e.白板教學(xué)資源應(yīng)用和典型案例分析;
f. 上午由區(qū)電教館組織的專家講解,下午學(xué)員實踐操作和考核.
參加完本次班班通培訓(xùn)后,我真正明白班班通的好處,他是如此便捷、好用、立體化強,我覺得會更好調(diào)動學(xué)生上課的積極性。
班班通是學(xué)校教育信息化發(fā)展的核心價值
“農(nóng)遠工程”覆蓋的農(nóng)村中小學(xué),班班“通”硬件和“通”網(wǎng)絡(luò)將在不久的未來得以實現(xiàn)。這意味著今后學(xué)校教育信息化將實現(xiàn)由基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和初級應(yīng)用向深入有效應(yīng)用轉(zhuǎn)型。
“班班通”是將與教育教學(xué)相關(guān)的信息內(nèi)容通到每個班級,并系統(tǒng)、有效地應(yīng)用于備課、課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)以及其他教育業(yè)務(wù)之中。它著力解決信息化環(huán)境與資源的創(chuàng)造性應(yīng)用問題,著力解決優(yōu)質(zhì)資源在課堂上有效應(yīng)用問題,因此“班班通”是整個學(xué)校教育信息化的核心價值所在。
班班通標(biāo)志著教育信息化宏觀政策方向的轉(zhuǎn)變
“班班通”,標(biāo)志著我國教育信息化發(fā)展的宏政策由“基礎(chǔ)設(shè)施和資源建設(shè)”轉(zhuǎn)向“推進與保障教學(xué)應(yīng)用”,即“從裝備轉(zhuǎn)向應(yīng)用”,為解決“數(shù)字鴻溝”的核心問題(資源共享與應(yīng)用)、實現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展帶來新的希望和解決任務(wù)途徑。
“班班通”是一個事關(guān)教育發(fā)展的重要戰(zhàn)略決策。從“校校通”到“班班通”,把現(xiàn)代教育充分融入學(xué)校的教育教學(xué),使之成為常規(guī)教學(xué)資源和教學(xué)手段尋求有效應(yīng)用機制與模型,提高每一堂課的教學(xué)質(zhì)量,不僅是城鎮(zhèn)中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程上的延伸,解決了發(fā)展的突破口,從面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化的高度有效解決讓所有孩子上好學(xué)的問題。
班班通將開創(chuàng)基礎(chǔ)教育的全新局面
“班班通”是一線教師將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)結(jié)合實現(xiàn)混合教學(xué)的基本條件和必由之路?!鞍喟嗤ā睂崿F(xiàn)教育教學(xué)將徹底打破教室、教師、校園的界限,實現(xiàn)局域、城域無界限。校?;ネā喟嗷ヂ?lián)、資源共享,這將進一步推動我國教育信息化向縱深發(fā)展,激發(fā)教師的實踐激情和學(xué)習(xí)需求,探索各學(xué)科與信息技術(shù)深層次整合的模式與方法,提升信息化教學(xué)的實踐性,最終全面提升基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量。
跟班班通配套使用的有教鞭、遙控器、觸控筆等。它們在白板教學(xué)中都起到關(guān)鍵作用,教學(xué)管理軟件中的若干素材,是我們在教案本上所無法體現(xiàn)的。下午的親身實踐使我進一步的學(xué)習(xí)了電子白班。圖為我鎮(zhèn)全體教師認真接受培訓(xùn)及我校兩位教師在學(xué)習(xí)運用電子白板。
最后我引用王校長的一句話“我們不僅要學(xué)會用,更要在實際中運用,切實提高我鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量”。
使用吹風(fēng)機勞動課教案篇三
運用“班班通”教學(xué)技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合,實現(xiàn)了教學(xué)手段和教學(xué)方法的重大變革,使學(xué)生能以探索者、研究者的主體角色參與到教學(xué)過程中來,從而使學(xué)生的思維得到鍛煉、潛能得到開發(fā)、創(chuàng)新能力得到提升。在教學(xué)過程中要“以學(xué)生為中心”,就是要讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)過程中去,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,由原來的“被動接受、模仿再現(xiàn)、封閉讀書”改變成“主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流”等等。
但是,在享受這些設(shè)備帶來的便利的同時,我在使用中也產(chǎn)生了很多困惑。
第一、在實際教學(xué)中,由于對“班班通”的使用不十分熟悉,致使我在教學(xué)中出現(xiàn)幾次“死機”狀態(tài),當(dāng)然,也不排除“機子”本身的原因,從而中斷教學(xué)。
第二、在教學(xué)中,不知屏幕還是主機愛出故障,致使教學(xué)無法進行。有時開機都要開很多次。
時間去設(shè)計、去改動它;就覺得自己精力不夠,怎樣解決這個問題,是我一直思考的。
針對以上問題,為了下學(xué)期更好的使用好“班班通”,我用幾點建議:
1、希望多組織培訓(xùn),讓每個教師都能熟練操作;
2、組織教師編寫教學(xué)課件,讓課件資源共享;
3、每個教室如能配上實物投影機,讓學(xué)生的操作實物展現(xiàn),效果更好;
4、每星期檢查一次主機及大屏幕,出現(xiàn)問題及時修理。
總之,“班班通”這一現(xiàn)代教育的紐帶促進了遠程教育網(wǎng)絡(luò)資源與數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合,促進了學(xué)生個性的成長,促進了學(xué)生產(chǎn)生極大的興趣去選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法,有效地提高了課堂教學(xué)效率,促進了學(xué)生素質(zhì)的不斷提高。
使用吹風(fēng)機勞動課教案篇四
導(dǎo)學(xué)案是教學(xué)過程中經(jīng)常使用的材料。范文大全特意為大家整理了關(guān)于導(dǎo)學(xué)案心得體會范文的相關(guān)材料,希望對您的工作和生活有幫助。
以“導(dǎo)學(xué)案”為載體,學(xué)生自主探究為主旨的教學(xué)改革試驗已經(jīng)得到廣泛的事實與推進。教改后,課堂發(fā)生了驚人的變化:課堂上老師講得少了,學(xué)生講得多了;學(xué)生的思維活了,問的問題多了,解決問題的方法多了,學(xué)生的視野開闊了。一年多的試驗,讓我切實體會了:“給學(xué)生一個機會,學(xué)生還老師一個驚喜”這句話的含義。我對自己過去的教學(xué)思想和行為進行了反思,用新課程的理念,對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法進行了重新審視,現(xiàn)將在反思中得到的體會
總結(jié)
出來供大家參考。一、教學(xué)中教師角色和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變
1.“導(dǎo)學(xué)案”要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者和合作者是新條件下教師角色的重新定位?!皩?dǎo)學(xué)案”的使用,使教師的教學(xué)觀發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。每位教師充分利用“導(dǎo)學(xué)案”的特點重視學(xué)生良好的習(xí)慣的培養(yǎng),鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí),堅持學(xué)習(xí),獨立完成作業(yè),遇到難題,尋根究底,課堂上小組內(nèi)相互討論,既促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又融洽了同學(xué)之間的關(guān)系,同時,教師更多的是授予學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生解決問題,歸納方法,教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者。
2.教學(xué)中能“用活”教材。
“導(dǎo)學(xué)案”的使用,使得教師不再是照本宣科的講教材,而是根據(jù)教材提供的知識,從生活實際取材,提出問題,不但讓學(xué)生學(xué)會了解決問題,更能了解數(shù)學(xué)來源于生活,又反作用于生活,更讓學(xué)生知道他們所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識不僅是為了繼續(xù)深造,對今后的工作、生活也是有用的。
3.教學(xué)中能充分發(fā)揮學(xué)生的積極創(chuàng)造性。
“導(dǎo)學(xué)案”的使用,給了學(xué)生充分發(fā)揮的余地,“給他們一個舞臺,我們將收獲更多的精彩”!真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人、課堂的主宰。
二、我的困惑
在小學(xué)數(shù)學(xué)“導(dǎo)學(xué)案”的實施過程中,新授課和復(fù)習(xí)課的不同課型,的確讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),給了不同層次的學(xué)生很多發(fā)展空間,但對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來說,這無疑“雪上加霜”,即使是老師細致的講解都未必使他們知道知識的來龍去脈,更不用說自主學(xué)習(xí)了,展示交流更是談不上,這使得整個班級學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重。怎樣才能兩頭兼顧:即發(fā)展了好學(xué)生,又使后進生有所進步,一直以來還沒有找到比較好的方法。
另外教學(xué)中,教師都采用了小組合作交流,共同學(xué)習(xí)的方式,但在此過程中,很多的學(xué)困生在交流中只有聽得份,因為很多知識他們不懂,又不愿意讓別人知道或不想讓別人聽見自己錯誤的想法,于是只聽別人說,自己不發(fā)表任何言論,學(xué)習(xí)上很是被動,久而久之,學(xué)習(xí)越來越落后;而對于那些調(diào)皮的學(xué)生來說,討論簡直是一種輕松,以此有正當(dāng)理由說話的機會,說話不少卻什么也沒有學(xué)到,學(xué)生與學(xué)生之間的分化日趨嚴(yán)重,如何解決這些問題使課改教師十分頭疼,還有待于探索和研究。
三、
我的感想使用吹風(fēng)機勞動課教案篇五
在課堂上,我可以為學(xué)生呈現(xiàn)更多的學(xué)習(xí)資源,無論是相關(guān)視頻還是相關(guān)資料,都方便快捷。而我也利用班班通這一有效的資源,向?qū)W生展示一個有用、有效的學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生了解如何通過網(wǎng)絡(luò)查找資料、整理資料,可以有效的幫助學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí),而不是利用網(wǎng)絡(luò)來玩游戲。
在教學(xué)過程中對枯燥的數(shù)學(xué)問題,我利用“班班通”使抽象的教學(xué)內(nèi)容變得生動形象,使學(xué)生置身其中,引發(fā)他們多種感官共同參與,準(zhǔn)確生動地感知所學(xué)知識,從而能更易于理解掌握知識。在教學(xué) 《軸對稱圖形》這一課時,我利用多媒體的鮮艷色彩、優(yōu)美圖案,直觀形象地再現(xiàn)事物,給學(xué)生以如見其物的感受。我出示多幅圖案:如:等腰三角形、飛機、古建筑圖片等,一一顯示后,用紅線顯現(xiàn)出對稱軸,讓學(xué)生觀察,接著演示軸對稱現(xiàn)象。圖像顯示模擬逼真,渲染氣氛,創(chuàng)造意境,使學(xué)生很快掌握了軸對稱圖形的.特點。激發(fā)了學(xué)生的求知欲,調(diào)動了學(xué)生的積極性。
在《角的畫法》的教學(xué)中,我讓學(xué)生觀察初步感知角的形成過程。接下來將畫角的步驟分解展示給學(xué)生,之后再進行第二次播放和練習(xí),反復(fù)鞏固。學(xué)生和容易就記住了畫角的每一個步驟和要領(lǐng)。這樣將抽象的數(shù)學(xué)問題具體化,可以給學(xué)生身臨其境的感覺,為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識架起一座由抽象到具體的橋梁。
數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系動態(tài)變化的科學(xué),而這種動態(tài)變化的關(guān)系在教材中是以靜態(tài)的方式呈現(xiàn)的,在教學(xué)中如何如何將這種動態(tài)變化的數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系再現(xiàn)出來呢?借助于班班通進行教學(xué)就會達到理想的效果。
例如:在講授《認識鐘表》這一課時,我讓學(xué)生看到鐘表走動的樣子,感受時間的變化,并隨時隨地進行時間的書寫練習(xí)。一節(jié)課完成了大容量的教學(xué),而且效果良好。
自“班班通”安裝以來,讓我不再局限在“粉筆+黑板”單一的上課模式里,提高了教學(xué)質(zhì)量和效率。但我也感受到:教師一定要事先備課,做到心中有數(shù),合理利用對自己有用的資源,刪除那些無用或多余的資源,采用多樣化的教學(xué)形式,唯有如此,才能更好地發(fā)揮班班通的功能,充實課堂,提高教學(xué)效率。
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