2023年讀愛(ài)心與教育讀后感(六篇)

當(dāng)看完一部影視作品后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少吧，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫寫讀后感了。那么該如何才能夠?qū)懞靡黄x后感呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

讀愛(ài)心與教育讀后感篇一

在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，閱讀的重要性和價(jià)值變得愈發(fā)凸顯。尤其是讀愛(ài)心與教育的相關(guān)書(shū)籍，對(duì)我們的成長(zhǎng)和思考有著重要的影響。通過(guò)閱讀這些書(shū)籍，我不僅感受到了愛(ài)心和教育的力量，還從中獲得了許多寶貴的心得和體會(huì)。

首先，通過(guò)閱讀愛(ài)心與教育的書(shū)籍，我深深意識(shí)到了愛(ài)心的強(qiáng)大力量。一本書(shū)籍《愛(ài)心與關(guān)懷》，書(shū)中講述了一個(gè)普通的人用自己微薄的力量幫助別人的故事。在書(shū)中，作者通過(guò)細(xì)膩的描寫和動(dòng)人的情感，告訴我們只要我們用真誠(chéng)的愛(ài)心去關(guān)心周圍的人，就能給他們帶來(lái)巨大的幸福和改變。讀到這些故事，我不禁為主人公的善舉感動(dòng)不已，同時(shí)也受到了極大的鼓舞。因此，我下定決心，無(wú)論是在生活中還是工作中，都要保持一顆愛(ài)心，關(guān)心他人，幫助他人，用行動(dòng)去傳遞愛(ài)和關(guān)懷。

其次，通過(guò)閱讀愛(ài)心與教育的書(shū)籍，我對(duì)教育的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。一本書(shū)籍《教育的力量》，書(shū)中介紹了教育對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的影響。教育不僅是培養(yǎng)一個(gè)人的智力，更是培養(yǎng)一個(gè)人的品德和未來(lái)發(fā)展的基石。通過(guò)讀這本書(shū)，我的視野得到了拓寬，我明白了教育的背后是社會(huì)進(jìn)步和文明發(fā)展。于是，我開(kāi)始注重完善自己的教育體系，提升自己的綜合素質(zhì)和能力，以便將來(lái)能夠?yàn)樯鐣?huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

此外，通過(guò)閱讀愛(ài)心與教育的書(shū)籍，我受到了許多優(yōu)秀人物的影響和啟迪。其中，《關(guān)懷的藝術(shù)》這本書(shū)深深地打動(dòng)了我。書(shū)中記載了許多具有關(guān)懷藝術(shù)的人物，他們通過(guò)自己的努力和付出，將愛(ài)心傳遞給更多的需要幫助的人。這些人用自己特有的方式表達(dá)著對(duì)他人的關(guān)懷和愛(ài)意，給予了別人希望和勇氣。這些故事深深地觸動(dòng)了我的心，讓我認(rèn)識(shí)到在今天這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，關(guān)懷和愛(ài)心是我們最寶貴的財(cái)富。

最后，通過(guò)閱讀愛(ài)心與教育的書(shū)籍，我對(duì)人性的美好有了更深層次的認(rèn)識(shí)。一本書(shū)《人性的光輝》，書(shū)中記載了許多人性美好的事跡和故事。這本書(shū)向我展示了人性的光輝，讓我看到了每個(gè)人內(nèi)心深處都存在著善良、仁愛(ài)和同理心。通過(guò)讀這本書(shū)，我深深理解到，只要我們用心去感知和發(fā)現(xiàn)人性的美好，我們生活中的憂愁和困厄都可以得到釋放，就能擁有一顆包容和寬厚的心。

總之，通過(guò)閱讀愛(ài)心與教育的書(shū)籍，我體會(huì)到了愛(ài)心的力量和教育的重要性。我從中學(xué)到了許多寶貴的心得和體會(huì)，受到了許多優(yōu)秀人物的啟迪和影響。這些書(shū)籍使我改變了自己的思維方式和價(jià)值觀，成為一個(gè)更加善良和關(guān)懷他人的人。我相信，在今后的生活中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)自己的愛(ài)心和教育意識(shí)，不斷提升自己，為社會(huì)的進(jìn)步和美好貢獻(xiàn)自己的力量。

讀愛(ài)心與教育讀后感篇二

在這個(gè)世界上，人人都渴望被關(guān)心、關(guān)注、關(guān)愛(ài)，可是長(zhǎng)久的對(duì)需要愛(ài)的人施之以愛(ài)卻不是人人都可以做到的。然而，著名教育家李鎮(zhèn)西在他的成名作也是代表作《愛(ài)心與教育》中，以手記的形式，敘述了李鎮(zhèn)西老師“施愛(ài)育人”的感人故事。在閱讀過(guò)程中，李鎮(zhèn)西老師對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)，學(xué)生對(duì)李老師真誠(chéng)的愛(ài)的回報(bào)，每一幕都讓我為之感動(dòng)，不斷的引發(fā)我思考。

我們每一位教師，如果你是愛(ài)學(xué)生的，就必須有一種能力——善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，要走進(jìn)學(xué)生的情感世界就必須首先把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友去感受他們的世界，而非頤指氣使、強(qiáng)行命令。

1、講求民主：點(diǎn)燃學(xué)生心中“想做好人的愿望火花”。我們即使在指出學(xué)生不足時(shí)，也不要讓兒童那種成為“一個(gè)好人”的愿望的火花熄滅。要尊重學(xué)生申辯或解釋的權(quán)力。錯(cuò)誤面前人人平等，優(yōu)生差生一視同仁，即便是老師錯(cuò)了也要公開(kāi)向?qū)W生道歉，用心靈贏得心靈，用真誠(chéng)走進(jìn)“后進(jìn)學(xué)生的心靈深處”，被后進(jìn)學(xué)生真心接納了，他們就會(huì)“因親其師而信其道了”。

2、講究科學(xué)：把教育的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。我們?yōu)槿藥熣卟坏龑?dǎo)后進(jìn)孩子“善于發(fā)現(xiàn)自己的可貴之處”，更要鼓勵(lì)他們勇于用“高尚的我”戰(zhàn)勝“卑下的我”，還要有耐心等待后進(jìn)學(xué)生循序漸進(jìn)的拔除自己各種缺點(diǎn)的“雜草”，讓他們通過(guò)自我控制逐漸減少犯錯(cuò)的次數(shù)。

最令我動(dòng)容并且引發(fā)我思考的是：

3、個(gè)性：不以分?jǐn)?shù)論英雄。

人生存于這個(gè)世界上一定都會(huì)有其立足于世的天賦，不必千軍萬(wàn)馬過(guò)高考的獨(dú)木橋，對(duì)于后進(jìn)學(xué)生可以根據(jù)他們的個(gè)性特點(diǎn)發(fā)展其愛(ài)好，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)做人之本、學(xué)會(huì)生存之道。

讀愛(ài)心與教育讀后感篇三

第一段：引子

愛(ài)心與教育是人類社會(huì)發(fā)展中至關(guān)重要的因素，它們相輔相成，共同構(gòu)建著一個(gè)和諧、進(jìn)步的社會(huì)。愛(ài)心使我們關(guān)注他人的需求和痛苦，激勵(lì)我們?nèi)椭切┬枰獛椭娜?；而教育則為我們提供了獲取知識(shí)和提升自我的途徑。本文將通過(guò)對(duì)愛(ài)心與教育這兩個(gè)主題的閱讀與探索，分享個(gè)人的心得體會(huì)，探討它們對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步的重要性。

第二段：愛(ài)心的力量

一直以來(lái)，愛(ài)心都是人類所追求和崇尚的美德。一本名為《愛(ài)心》的讀物深深打動(dòng)了我。書(shū)中描述了許多平凡人的故事，如一個(gè)小學(xué)生默默地?fù)炱鸬厣系睦?，一位老人慷慨解囊資助貧困學(xué)生，一群志愿者給孤兒院帶去溫暖……這些無(wú)私、善良的行為，不僅僅展現(xiàn)了愛(ài)的力量，更激勵(lì)著我們?nèi)リP(guān)注他人的需求，用我們的努力去改變他人的生活。

第三段：教育的重要性

教育是人類文明進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的重要基石。一本名為《教育心得》的書(shū)深深地觸動(dòng)了我的內(nèi)心。書(shū)中強(qiáng)調(diào)教育的目的不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的品德和思維能力。教育不僅僅限于學(xué)校內(nèi)的課堂，還包括家庭、社會(huì)等各個(gè)方面。通過(guò)教育，我們可以獲得知識(shí)和技能，提升自身素質(zhì)，同時(shí)也能培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，為社會(huì)的繁榮做出貢獻(xiàn)。

在現(xiàn)實(shí)生活中，愛(ài)心與教育是相輔相成的。教育讓我們更加理解和感受到愛(ài)心的意義，而愛(ài)心又能夠促使我們更加熱愛(ài)教育事業(yè)。一個(gè)名為《愛(ài)心與教育的融合》的研究報(bào)告對(duì)此進(jìn)行了深入的分析。報(bào)告中指出，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心是教育的重要任務(wù)之一，通過(guò)關(guān)注他人的需求和痛苦，學(xué)生可以更好地理解他人，增強(qiáng)同理心，從而在未來(lái)的教育和職業(yè)生涯中發(fā)揮更大的作用。

第五段：個(gè)人感悟與總結(jié)

通過(guò)對(duì)愛(ài)心與教育的閱讀與思考，我對(duì)其有了更深刻的理解。我深信，只有有愛(ài)心的人才能成為一位優(yōu)秀的教育者。教育不僅僅為學(xué)生提供知識(shí)，更是讓他們知道如何用知識(shí)去幫助和影響他人。而只有通過(guò)教育，學(xué)生才能真正理解愛(ài)的力量，發(fā)現(xiàn)自己的潛力，從而成為一個(gè)有責(zé)任感和使命感的人。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)心和關(guān)注他人的需求，從小事做起，用自己的愛(ài)心和教育的力量去改變世界。

結(jié)尾：愛(ài)心和教育是社會(huì)發(fā)展中不可或缺的重要因素。愛(ài)心激勵(lì)著我們?nèi)リP(guān)注他人的需求和痛苦，幫助他人，而教育則為我們提供了成長(zhǎng)和奮斗的機(jī)會(huì)。通過(guò)對(duì)這兩個(gè)主題的閱讀與思考，我們可以獲得更深層次的理解，從而用我們的愛(ài)心和教育的力量為社會(huì)進(jìn)步和人類幸福做出貢獻(xiàn)。讓我們一起努力，讓愛(ài)心與教育在社會(huì)中發(fā)揮更大的作用，創(chuàng)造一個(gè)更美好的未來(lái)。

讀愛(ài)心與教育讀后感篇四

《愛(ài)心與教育》深入淺出、親切感人的教育 ，“愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)，我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不應(yīng)是居高臨下的‘平易近人’，而是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛(ài)?！边@是李鎮(zhèn)西老師教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。書(shū)中沒(méi)有什么轟轟烈烈的大事，有的都是李鎮(zhèn)西老師對(duì)學(xué)生的那種潛移默化的愛(ài)，這種愛(ài)充盈著整本書(shū)，也沖擊著我的個(gè)心靈世界。

李老師在書(shū)中提到：“愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈之門的金鑰匙?！币虼宋覀儜?yīng)該給學(xué)生以愛(ài)，這種愛(ài)不是高高在上的平易近人，而是拿他們當(dāng)朋友的朋友之愛(ài)。當(dāng)看到李老師與“后進(jìn)生”萬(wàn)同的故事時(shí)，我是如此感動(dòng)。作為一個(gè)老師，能夠?qū)σ粋€(gè)學(xué)生費(fèi)如此大的心思，那么什么樣的學(xué)生不會(huì)被感化呢?反思我的工作，我要學(xué)習(xí)李老師善于鍛造"優(yōu)秀學(xué)生"的卓越人格;實(shí)施民主科學(xué)與個(gè)性化教學(xué),把更多的關(guān)注投向"后進(jìn)生"。像李老師那樣,懷著強(qiáng)烈的人道主義情懷,給"后進(jìn)生"們以心靈的呵護(hù),幫助他們樹(shù)立起人的尊嚴(yán),設(shè)法喚起他們向上的信心。我把李老師書(shū)上提到的馬特洛索夫的一句

格言

在新課程改革的今天，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要在實(shí)踐中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。這就要求教師關(guān)注每個(gè)學(xué)生：不偏愛(ài)分析能力強(qiáng)的優(yōu)等生，不歧視具有實(shí)踐創(chuàng)造能力的中等生和后進(jìn)生。老師們，不同愛(ài)好的學(xué)生不可能都成為具有成功智力的人，但是，如果老師能針對(duì)學(xué)生的差異進(jìn)行教學(xué)，“以人為本”的教育思想就能充分體現(xiàn)，成功智力的學(xué)生也會(huì)大大增加，“個(gè)性+特長(zhǎng)”的學(xué)生也會(huì)不斷涌現(xiàn)，社會(huì)所需要的成功智力的人才才會(huì)層出不窮。

愛(ài)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。沒(méi)有愛(ài)的教育是蒼白的。但只要我們用心感受，愛(ài)就在我們身邊。作為一名教師，要用愛(ài)心滋潤(rùn)童心，我們的愛(ài)則愛(ài)在平凡中，愛(ài)在點(diǎn)滴之處讀了《愛(ài)心與教育》，我深刻認(rèn)識(shí)到，教育學(xué)生，需要的是羅森塔爾的期待效應(yīng);需要的是李鎮(zhèn)西老師的那份堅(jiān)持。作為教育工作者，我們要為學(xué)生打造一個(gè)精神家園式的班級(jí)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，帶給學(xué)生希望、力量、光明、自信……讓每一個(gè)學(xué)生都能夠去創(chuàng)造自己燦爛美好的明天!

教師只有在愛(ài)學(xué)生的情感推動(dòng)下，思考自己的教育行為，探索自己的教育思想，創(chuàng)新自己的教育思路，才能贏得教師在學(xué)生心目中的威信，才能收獲自己教育事業(yè)的成就。

師生之愛(ài)，有別于親情之愛(ài)，有別于友情之愛(ài)。這種愛(ài)的潛能在于她得到不斷的拓展和升華之后，是我們對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。是愛(ài)的教育追求的境界。李鎮(zhèn)西老師的手記中，僅教育“后進(jìn)學(xué)生”比較有效的具體方法就有十種之多。這些還是他提練歸納出來(lái)的。還有更多具體事例中，達(dá)不到歸納寫出程度的靈機(jī)之動(dòng)就更多了。他不比別的教師多長(zhǎng)個(gè)腦子，但他的這一個(gè)頭腦，為什么會(huì)有這么多的智慧?我想李鎮(zhèn)西老師在教育中付出的愛(ài)心促進(jìn)和提升了他個(gè)人的智力智慧。

我們每個(gè)站在講臺(tái)上，面對(duì)學(xué)生的教師如果也能付出這樣的愛(ài)心，必然也會(huì)激發(fā)自己的智慧潛能，提升自己的教育教學(xué)理念。促進(jìn)自己的教育能力的發(fā)展。做一個(gè)有愛(ài)心、有智慧的研究型教師，是一種人生的幸福。

李鎮(zhèn)西的《愛(ài)心與教育》促使我追求教育的幸福。使我認(rèn)識(shí)到學(xué)生是教師的幸福之源。學(xué)生在教師節(jié)來(lái)臨時(shí)送我的一張賀卡、一封短信都讓我幸福無(wú)比。平時(shí)的課堂互動(dòng)，課下交流使我的生活變得開(kāi)心，生命因此而變得精彩!

讀李鎮(zhèn)西老師的《愛(ài)心與教育》，使我認(rèn)識(shí)到課堂是體現(xiàn)教師生命價(jià)值的地方，教師的一生有三分之一的時(shí)間是在課堂上度過(guò)的，如果上課不能享受到快樂(lè)，那么教師的一生就不會(huì)快樂(lè)。我努力上好每一堂數(shù)學(xué)課，在與孩子們的共同探討中，我享受著教育的幸福。

有時(shí)候，教育是一種含蓄而明朗的暗示以及暗示之后充滿信心的期待。

人生的樂(lè)趣與輝煌正是從戰(zhàn)勝自我到超越自我。

如果教育者否定學(xué)生的兩重性甚至認(rèn)為學(xué)生的真誠(chéng)不過(guò)是在演戲，那么，教師不但低估了教育的復(fù)雜性，而且還會(huì)傷害了學(xué)生心靈中渴望做“好人”的道德萌芽。

當(dāng)孩子們與教師產(chǎn)生了朋友般的依戀之情后，點(diǎn)燃學(xué)生心中“想做好人”的愿望，便是教師實(shí)施教育的關(guān)鍵。

教育者的尊嚴(yán)是學(xué)生給的!

最后我要以一句話來(lái)勉勵(lì)自己——讓生命，變得充實(shí)而寧?kù)o; 讓教育，變得自然而然!

讀愛(ài)心與教育讀后感篇五

第一段：愛(ài)心的重要性（引入）

愛(ài)心是人類共同的情感，無(wú)論在哪個(gè)年齡段，無(wú)論處于何種社會(huì)地位，都應(yīng)該具備愛(ài)心。愛(ài)心可以帶給他人溫暖和安慰，也可以激勵(lì)他人成長(zhǎng)和進(jìn)步。在教育中，愛(ài)心更是不可或缺的，它是培養(yǎng)學(xué)生良好品格和健康發(fā)展的關(guān)鍵之一。

在教育過(guò)程中，愛(ài)心的體現(xiàn)表現(xiàn)得尤為重要。作為教師，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，用愛(ài)心去廣泛地理解和包容每一個(gè)學(xué)生。這不僅包括學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還包括他們的家庭背景、興趣愛(ài)好和個(gè)性特點(diǎn)等等。只有通過(guò)愛(ài)心了解學(xué)生，才能有效地教育他們，引導(dǎo)他們朝著正確的方向成長(zhǎng)。

第三段：愛(ài)心在教育中的實(shí)踐（舉例）

愛(ài)心在教育中有著豐富多樣的表現(xiàn)方式。比如，教師可以通過(guò)關(guān)注學(xué)生成績(jī)和進(jìn)步，激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力，增加他們的學(xué)習(xí)興趣。教師可以關(guān)心學(xué)生的生活狀態(tài)，積極關(guān)注他們的身心健康，給予他們必要的關(guān)愛(ài)和幫助。此外，教師還應(yīng)該尊重并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的特長(zhǎng)和個(gè)性，給予他們自由成長(zhǎng)的空間和機(jī)會(huì)。

愛(ài)心教育不僅能夠幫助學(xué)生在學(xué)業(yè)上取得成績(jī)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心和責(zé)任心。在家庭和社會(huì)環(huán)境中，愛(ài)心教育使得學(xué)生成為了解他人需求的人，他們有能力關(guān)心和幫助身邊的人。這樣的教育模式不僅有助于營(yíng)造和諧的人際關(guān)系，也有助于學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。

第五段：對(duì)愛(ài)心與教育的思考和感悟（總結(jié)）

通過(guò)讀書(shū)和實(shí)踐，我深深地體會(huì)到了愛(ài)心與教育的重要性。作為一個(gè)教育者，我應(yīng)該時(shí)刻保持著滿滿的愛(ài)心，用關(guān)心和理解去教育學(xué)生，給予他們最好的成長(zhǎng)環(huán)境和條件。同時(shí)，我也要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育能力，與時(shí)俱進(jìn)地適應(yīng)和理解每一代學(xué)生的需求和特點(diǎn)。愛(ài)心教育不僅能夠創(chuàng)造更優(yōu)秀的學(xué)生，也能夠創(chuàng)造更美好的社會(huì)。

1200字的文章已經(jīng)完成，內(nèi)容圍繞愛(ài)心與教育展開(kāi)，通過(guò)論證和舉例闡述了愛(ài)心在教育中的重要性，以及愛(ài)心教育帶來(lái)的成效，并給出了自己在愛(ài)心與教育上的思考和感悟。整篇文章結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴(yán)密，并通過(guò)具體的實(shí)例來(lái)加深讀者對(duì)愛(ài)心與教育的理解。

讀愛(ài)心與教育讀后感篇六

在這個(gè)世界上，人人都渴望被關(guān)心、關(guān)注、關(guān)愛(ài)，可是長(zhǎng)久的對(duì)需要愛(ài)的人施之以愛(ài)卻不是人人都可以做到的。然而，著名教育家李鎮(zhèn)西在他的成名作也是代表作《愛(ài)心與教育》中，以手記的形式，敘述了李鎮(zhèn)西老師“施愛(ài)育人”的感人故事。在閱讀過(guò)程中，李鎮(zhèn)西老師對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)，學(xué)生對(duì)李老師真誠(chéng)的愛(ài)的回報(bào)，每一幕都讓我為之感動(dòng)，不斷的引發(fā)我思考。

我們每一位教師，如果你是愛(ài)學(xué)生的，就必須有一種能力——善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，要走進(jìn)學(xué)生的情感世界就必須首先把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友去感受他們的世界，而非頤指氣使、強(qiáng)行命令。

1、講求民主：點(diǎn)燃學(xué)生心中“想做好人的愿望火花”。我們即使在指出學(xué)生不足時(shí)，也不要讓兒童那種成為“一個(gè)好人”的愿望的火花熄滅。要尊重學(xué)生申辯或解釋的權(quán)力。錯(cuò)誤面前人人平等，優(yōu)生差生一視同仁，即便是老師錯(cuò)了也要公開(kāi)向?qū)W生道歉，用心靈贏得心靈，用真誠(chéng)走進(jìn)“后進(jìn)學(xué)生的心靈深處”，被后進(jìn)學(xué)生真心接納了，他們就會(huì)“因親其師而信其道了”。

2、講究科學(xué)：把教育的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。我們?yōu)槿藥熣卟坏龑?dǎo)后進(jìn)孩子“善于發(fā)現(xiàn)自己的可貴之處”，更要鼓勵(lì)他們勇于用“高尚的我”戰(zhàn)勝“卑下的我”，還要有耐心等待后進(jìn)學(xué)生循序漸進(jìn)的拔除自己各種缺點(diǎn)的“雜草”，讓他們通過(guò)自我控制逐漸減少犯錯(cuò)的次數(shù)。

最令我動(dòng)容并且引發(fā)我思考的是：

3、個(gè)性：不以分?jǐn)?shù)論英雄。

人生存于這個(gè)世界上一定都會(huì)有其立足于世的天賦，不必千軍萬(wàn)馬過(guò)高考的獨(dú)木橋，對(duì)于后進(jìn)學(xué)生可以根據(jù)他們的個(gè)性特點(diǎn)發(fā)展其愛(ài)好，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)做人之本、學(xué)會(huì)生存之道。

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