隨著個人素質(zhì)的提升，報告使用的頻率越來越高，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。那么什么樣的報告才是有效的呢？下面是小編為大家?guī)淼膱蟾鎯?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
果樹總結(jié)報告篇一
1、理解故事主要情節(jié)和線索，學(xué)習(xí)角色對話；懂得遇事要動腦筋。（難點(diǎn)）
2、能根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象和推測，并用較完整、連貫的語言大膽表述。（重點(diǎn)）
3、知道自我保護(hù)的方法。
【活動準(zhǔn)備】課件、故事圖片等。
【活動過程】
1、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
這是誰？（母雞）這只母雞住在美麗的大樹林里。
2、播放課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽猜測并講述畫面內(nèi)容。
（1）播放圖片1，引導(dǎo)幼兒觀察、思考：
可是一天早上，母雞醒來，推開窗戶，突然……
（播放圖片）母雞這是什么表情？在什么時候會有這樣的表情？
哇！母雞到底看到了什么會這么驚訝？（播放課件：蘋果樹）
小朋友們，你覺得這棵蘋果樹是哪兒來的？（種的）為什么種在這？
這到底是怎么一回事兒呢？
（2）播放圖片2，引導(dǎo)幼兒觀察、回答：
呼！一陣風(fēng)吹來，幾片樹葉落下來，蘋果樹上出現(xiàn)了什么？耳朵什么樣子的？蘋果樹會長耳朵嗎？你覺得這會是誰的耳朵？母雞看到蘋果樹上長出了耳朵會說什么啊？（幼兒回答）
（3）播放圖片3，引導(dǎo)幼兒觀察、講述：
這時，呼！又吹來一陣風(fēng)，幾片樹葉落下來，快看蘋果樹又出現(xiàn)了什么？尾巴什么樣子的？（毛茸茸的）蘋果樹會長尾巴嗎？你覺得這會是誰的尾巴？母雞看到蘋果樹上長出了尾巴會說什么啊？（幼兒回答）
（4）播放圖片4，啟發(fā)幼兒思考：
（5）引發(fā)幼兒討論和猜想，鼓勵幼兒大膽想象，說出自己的想法。
這是一棵真正的蘋果樹嗎？為什么？那你有什么好辦法讓它現(xiàn)出原形來？（幼兒回答）
（6）播放圖片5，引導(dǎo)幼兒觀察并說說母雞想出的好辦法。
于是，蘋果樹搖啊搖。小朋友母雞想了什么方法？（蘋果樹秋天落葉）我們一起來學(xué)一學(xué)蘋果樹晃動的樣子。就這么晃啊晃，結(jié)果樹上的葉子都掉了下來。
哇！快看這棵蘋果樹是誰假扮的？大灰狼接下來要干嘛啊？（吃母雞）那母雞應(yīng)該怎么做？（幼兒回答）
（7）播放圖片6，引導(dǎo)幼兒觀察并回答：
母雞是怎樣做的啊？（幼兒觀察圖片說）大灰狼抓不到母雞，只好灰溜溜的走了。
3、完整講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色對話，理解母雞的聰明智慧。
現(xiàn)在我們一起來講講這個故事：母雞和蘋果樹。
提問：蘋果樹是誰扮成的？大灰狼為什么假扮蘋果樹？
母雞是怎樣識破大灰狼？（師晃動引導(dǎo)幼兒）你覺得這只母雞聰明嗎？為什么？（遇事動腦筋，不輕易相信別人。）
母雞識破大灰狼的詭計(jì)之后，又是怎樣做的？（快跑、躲起來）
4、分組講故事，學(xué)說故事角色對話。
5、讓幼兒了解自我保護(hù)的方法。
你遇到壞人或危險的時候，應(yīng)該怎樣做？（先躲起來，保護(hù)自己，再想辦法抓壞人。）
活動延伸：
現(xiàn)在我們再去區(qū)域里表演一下《母雞和蘋果樹》的故事吧。
果樹總結(jié)報告篇二
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課9個生字，2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、教育學(xué)生做事要有耐心、有主見，不能急于求成。
教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：教育學(xué)生做事要有耐心、有主見，不能急于求成。
教學(xué)時間：2課時
第一課時
內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
要求：
1、學(xué)會本課9個生字，2個字只識不寫。
2、能正確、流利地朗讀課文。
重點(diǎn)：識字、寫字。
用具：字卡、教學(xué)圖片。
一、板書課題，談話導(dǎo)入
1、板書課題：22、猴子種果樹
2、質(zhì)疑：看了這個題目，你想知道什么？
過渡：猴子是怎樣種果樹的？結(jié)果怎樣？
二、范讀課文，讀后回答：猴子是怎樣種果樹的？結(jié)果怎樣？
三、初讀指導(dǎo)
1、猴子為什么什么樹也沒種成呢？學(xué)生自己借助拼音讀課文。
2、要求：讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字多讀幾遍。
標(biāo)出小節(jié)數(shù)，并劃出不理解的詞。
用自己的話說說猴子為什么什么樹也沒種成呢？
3、學(xué)生按要求自讀課文。
4、檢查自學(xué)情況。
1）出示字卡，指名認(rèn)讀。
2）自主識字，用什么辦法記住生字。
3）交流記生字的辦法。
4）指名分小節(jié)讀課文，相機(jī)提出不理解的詞。
5）誰能談?wù)?，猴子為什么什么樹也沒種成呢？
四、學(xué)習(xí)生字
1、看卡片書空生字。
2、觀察字形和位置。
3、學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。
4、寫習(xí)字冊。
第二課時
內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。
要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解由生字組成的詞語。
3、教育學(xué)生做事要有耐心、有主見，不能急于求成。
重點(diǎn)：朗讀課文。
難點(diǎn)：教育學(xué)生做事要有耐心、有主見，不能急于求成。
用具：字卡、教學(xué)圖片。
一復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀生字。
2、認(rèn)讀詞語。
二、細(xì)讀課文
學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、自由讀第一小節(jié)，說說你讀懂了什么。
2、指名說，你是從什么地方看出來的？
3、種果樹是需要澆水、施肥，但是天天這樣做就錯了，這正表現(xiàn)了猴子——（心急）
4、怎樣讀才能把猴子的心情體現(xiàn)出來？自己練讀一下。指名讀。
5、齊讀第一小節(jié)。
學(xué)習(xí)第二——八小節(jié)
1、出示插圖：說說圖上畫的是誰和誰，它們在干什么？
2、請小朋友們帶著問題讀第二、三小節(jié)。
3、讀后請學(xué)生回。，
相機(jī)理解：“農(nóng)諺”、“梨五杏四”等詞。
“等不及”說明什么？
4、誰能通過讀讀出來？指名讀，齊讀。
過渡：杏樹種成了嗎？為什么？
5、請小朋友們帶著問題讀第四、五小節(jié)。
6、指名說，讀。
過渡：它又種的什么樹種成了嗎？為什么？
7、請小朋友們帶著問題讀第六、七、八小節(jié)。
8、指名說，讀。
學(xué)習(xí)第九小節(jié)
過渡：猴子種樹的結(jié)果怎樣？
1、齊讀第九小節(jié)。
2、想一想：“就這樣”指就哪樣？
3、討論：猴子種果樹為什么什么樹也沒種成？
1） 開展自由討論。
2） 全班交流。
4、小結(jié)：猴子太性急了，正當(dāng)樹成活的時候，它拔掉，再改種，這怎么能讓樹成活呢？這說明無論做什么事都要有耐心、有主見，不能急于求成。
三、練習(xí)分角色朗讀課文。
四、表演課本劇
1、想一想：怎樣演這個童話故事？
2、小組編排。
3、小組比賽表演課本劇。
果樹總結(jié)報告篇三
有人喜歡香蕉樹，有人喜歡椰子樹，有人喜歡蘋果樹，有人喜歡柿子樹，而我只喜歡芒果樹。
春天，芒果樹的葉子綠綠的，嫩嫩的。在嫩綠葉子的身后，藏著一顆顆小而綠的果實(shí)，這些果實(shí)是還不能吃的。
夏天，芒果樹的葉子由嫩綠變翠綠，翠綠的葉子后面，果實(shí)變成了一個個又大又綠的芒果，這個芒果的味道實(shí)在是奇酸無比。我咬了一口，牙都要快酸掉了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，微風(fēng)拂過，芒果樹輕輕搖動，火熱的太陽照在樹葉上，灑上了一層金燦燦的光芒，芒果樹似乎充滿了活力。
秋天，是豐收的季節(jié)。芒果樹上的葉子由翠綠變火紅，一片片葉子似鵝毛般慢慢地飄落在地上，火紅的葉子鋪滿了大地，似乎給大地穿上了一件紅色的衣服，芒果也由綠變黃，香氣撲鼻而來，不禁讓我垂涎三尺呀！
冬天，芒果樹的枝干光禿禿的，失去了往日的生機(jī)，只剩下幾片葉子孤零零地掛著，很是凄涼。但一夜飄雪，光禿禿的樹被雪娃娃緊緊包裹住了，可真是瑞雪兆豐收年??！
這棵芒果樹一年四季樣子各不相同，但每個季節(jié)都給我?guī)須g樂，啊，我愛芒果樹！
果樹總結(jié)報告篇四
2,能正確.流利.有感情的朗讀課文
3,理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生做事要有耐心,有主見,不要急于求成.
教學(xué)課時:3課時
第一課時
教學(xué)過程:
一, 談話導(dǎo)入新課
1,出示猴子圖片:小朋友們,瞧,老師今天給你們帶來了誰
(1)貼圖片,板書:猴子
(2)讓我們叫叫它們的名字
2,板書課題
你從課題中讀出了什么 還想知道些什么
二,聽錄音,感知故事內(nèi)容
過渡:是呀,我們的小猴子是怎么種果樹的呢
1,播放課文錄音
2,你能用自己簡短的語言說說這個故事內(nèi)容嗎
三,讀故事,感知文本
布置自讀要求
1,圈出生字,借助拼音讀一讀.
2,標(biāo)出自然段序號
3,把最喜歡的自然段讀給同桌聽,讓他評一評.
四,學(xué)習(xí)第一自然段和最后一自然段
1,第一自然段
猴子開始是怎么種果樹的呢 從這一自然段里,你們讀懂了什么
2,讓我們做做心急的猴子讀讀這一段
3,猴子分別種過哪些果樹呢 結(jié)果怎樣呢 你從哪里知道的
4,看到這個結(jié)果,你有什么疑問
過渡:這究竟是怎么回事呢 下節(jié)課我們再講.
第二課時
教學(xué)過程:
一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
在上一節(jié)課里,我們知道了猴子種過哪些果樹呢 結(jié)果怎么樣 (板書:梨,杏,桃,櫻桃)
二,學(xué)習(xí)2--8節(jié)
1,是啊,猴子為什么什么樹也沒有種成 請小朋友邊聽邊看猴子種果樹的過程邊思考問題.(放課件)
學(xué)生回答情況(一)
猴子聽了一些小動物的話,就——-
3,猴子太心急了
(2)想說第幾次就讀第幾次
學(xué)生回答情況(二)
猴子太心急了
三,朗讀表演
2,評價
四,拓展
看,你們演的多開心啊,別忘了這只可憐的猴子.
2,希望同學(xué)們也能從猴子種果樹這件事情上吸取教訓(xùn).
第三課時
教學(xué)過程:
一,復(fù)習(xí)
1,認(rèn)讀生字詞
澆水 施肥 耐心 喜鵲 改種 不著急
拔掉 一想 櫻桃 等不及 結(jié)果 正當(dāng)
2,點(diǎn)名有感情的朗讀課文
二,練習(xí)
1,你喜歡猴子嗎 為什么
2,能把這個故事講出來嗎
4,組織表演,評選最佳"編劇獎","畫家","演員".
三,學(xué)習(xí)生字
1,出示生字:種 澆 施 肥 耐 想 拔 改 喜
2,有什么好方法記住今天的生字
強(qiáng)調(diào):猴,右邊不能寫成"候"
拔,右邊不能寫成"發(fā)"
澆,右上不能有一點(diǎn)
改,右邊的豎提不能出頭
喜,安排好上下結(jié)構(gòu),不然會寫的太瘦長,不好看.
3,練習(xí)書寫
果樹總結(jié)報告篇五
一、導(dǎo)入。
1.小朋友，今天，老師要和小朋友一起學(xué)習(xí)一個有趣的童話故事《猴子種果樹》。
2.和老師一起寫課題，板書課題
（邊寫邊說，猴子：指導(dǎo)讀，輕聲，注意讀出有趣感，齊讀重點(diǎn)指導(dǎo)：種，一棵小小的禾苗種在坑的中間）
3、指名讀課題。
（你來讀，你來讀）
二、初讀。
1、請你們看部動畫片。（放映無聲動畫片，老師范讀）
2、動畫片有趣嗎？老師的配音怎么樣？我想聽聽你們的評價。
三、檢查生字詞
過渡：剛才小朋友讀得多認(rèn)真啊。來考考大家。
1（第一組詞語）師述：故事里除了小猴子，還有誰呀？
請大家看這兒。誰來讀準(zhǔn)它們？
烏鴉? 哇哇??
喜鵲? 喳喳???
杜鵑? 咕咕
注意評價：（? ）叫聲你讀得多好呀！
再讀一遍聽，老師讀，烏鴉 哇哇，再讀一遍。
能學(xué)著他的樣子，把小鳥的叫聲表現(xiàn)出來嗎？
單個讀 小組讀
2（出示第二組詞語）
猴子是怎樣種這些果樹的？這組詞語，哪個組來讀？（開火車）
澆水?? 施肥???? 改種???? 拔掉
字音讀得真準(zhǔn)，我們一起來讀讀。
重點(diǎn)知道“澆”，看到澆，你還能想到哪些字呢？
生說，師寫：曉燒繞? 對，把曉的日子旁換成三點(diǎn)水，就是“澆”）
讓我們來寫好它，范寫.(三點(diǎn)水，用水澆，右面上下都有鉤，下鉤伸長超上鉤。)
打開習(xí)字冊，描一個，寫一個。
3出示第三組詞語
耐心? 櫻桃? 一想
結(jié)果????? 著急
最后這組詞的讀音有點(diǎn)難，尤其是下面一行，有兩個多音字，要注意看準(zhǔn)拼音呀！
兩人合作練習(xí)讀。
哪對朋友來？
著和結(jié)這兩個多音字，讀的很準(zhǔn)。我們一起讀。
5.小組分段朗讀課文，共同糾正、評議。讀的同學(xué)，注意標(biāo)點(diǎn)的停頓，還有一些長句子也要注意停頓，把它讀流利，聽的呢？（請學(xué)生說）開始！
課文9段，我們分兩大組來讀。
分兩大組開火車讀（注意 訓(xùn)練學(xué)生之間的評價）
四、精讀第一段
1、書讀到這兒，告訴我小猴子都種了哪些樹？
貼紙或板書：梨樹 杏樹 桃樹 櫻桃樹
2、那小猴子是怎么種梨樹的呀？
屏顯：第一段? 指名讀。
讀得正確流利。
不過，老師有個建議，如果你能適當(dāng)注意一下
（點(diǎn)擊天天），就能把這個意思讀得更清楚。? 誰再來？
我覺得他這樣一讀啊，就讓我們清楚的聽出來了：小猴子很勤勞。其實(shí)，梨樹需要天天澆水，施肥嗎？這得請教專家：農(nóng)民伯伯，他們告訴我：屏顯：水多傷根，肥多燒苗。
那小猴子為什么要天天去澆水、施肥啊？對呀，點(diǎn)擊出現(xiàn)下劃線（等著將來吃梨子）是呀，它太著急啦！
（點(diǎn)擊動畫）瞧，它口水都流出來了。
那誰能把小猴子那著急的樣子讀出來。
五、整體感知二到八段
瞧，諺是言字旁，指名讀。
2、像這樣的農(nóng)諺在課文的二到八自然段，還有呢，請你們拿出筆來，讀一讀，找一找，用橫線畫出來。
3、根據(jù)學(xué)生的回答，屏顯：
梨五杏四 杏四桃三 桃三櫻二? 櫻桃好吃樹難載
4、要是你，你種什么樹？
你知道它要幾年才能結(jié)果嗎？怎么知道的，再讀讀這個詞。
六、學(xué)習(xí)2.3段
來看看小猴子的表現(xiàn)吧。
（屏顯：第三段）
指名讀，相機(jī)評價
a等不及這個詞讀得太好了，等不及，為什么這么讀？（是呀，指板書）
b太，讀得太好了，讀得這么重，為什么這么讀呀？
c一想，這個詞讀得太生動了，是呀，剛聽了烏鴉的話，它只想了一下，甚至都沒想，就（指著）拔掉梨樹，改掉杏樹。真是沒主見。(板書? 沒主見)
再讀
小猴子是聽了誰的話改變主意的呢？出示烏鴉的話小烏鴉和小猴子的對話，誰能讀好它？（二、三段）
（我聽出來了，你是滿腹疑惑。
我聽出來了，你是在替小猴子擔(dān)心呢！將信將疑。
你對小猴子太了解了，知道他沒有耐心。）
二、三兩段都學(xué)習(xí)了，找你的好朋友,讀一讀吧。
待會兒，我們比一比，看對朋友合作得最好。
小組合作，練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
比賽讀? 全班性的朗讀評價
（三）學(xué)習(xí)7-8自然段：
（你覺得他們組讀得好，能說說好在什么地方嗎？
這組什么地方再注意點(diǎn)，你覺得滿意？能給他們指導(dǎo)一下嗎？
在學(xué)生朗讀，評價的時候，注意把學(xué)生的評價語和板書： 沒主見，沒耐心聯(lián)系起來。
（四）第九段
就這樣，小猴子種成樹了嗎？齊讀
板書：一事無成
四.學(xué)習(xí)生字
小彈簧游戲 再讀生字
覺得哪個字最難寫? 我們就學(xué)哪一個
范寫 ，學(xué)生描紅，臨寫。（隨機(jī)）
喜：中間一橫長，橫上橫下口字大小不一樣，豎看口口正對豎。
改：左邊短，右邊長，筆畫間距要勻稱，撇兒彎短朝左靠，捺的起筆對筆尖。
耐：右邊寫一橫，一橫對準(zhǔn)而中間，豎鉤上下兩頭長。
拔：一提和一捺，互相有照應(yīng)。外撇別長，里撇彎短。
果樹總結(jié)報告篇六
那一年暑假，我有幸看見了我這一生之中最為驚嘆的一幕。
在那年暑假的一天，當(dāng)西邊的斜陽慢慢斜落的時，勞作了一天的我和小伙伴成群結(jié)隊(duì)地圍在了一起，在微風(fēng)吹起的那一刻，我們決定來一次沖動的逆襲，往那個神秘的地方前去，去欣賞那美麗的白果樹瀑布。
沿著山谷下那彎彎曲曲的林間小路，我們慢慢地走到了山下，接著我們又度過了三座搖搖擺擺的鎖鏈橋，再走了差不多一個小時的山路，我和小伙伴們便到了我們的目的地——白果樹瀑布。當(dāng)我們一來到的時候，便把頭高高地抬了起來，我們的反應(yīng)都是不約而同地感嘆："?。《嗝腊?！"沒想到我和小伙伴一行人是多么的幸運(yùn)，只見映入在我們眼簾的是一金光閃閃的亮光，一條五彩斑斕的彩虹正以一種神秘的姿態(tài)高掛在這百米高的瀑布前邊，與白樺樺的瀑布顯得相得益彰，就像七仙女的衣服一樣襯托著整條瀑布，遙看整一個峽谷，就像被鍍上了一層金光閃閃的光茫，把整個山谷演的金碧輝煌，讓我們猶如進(jìn)入了宮殿一般。面對著這"飛流直下三千尺"的磅礴氣勢，我不禁對這一壯闊的景觀加以贊唄。那巨流"轟轟轟"一般順著峽坡沖了下來，像天上飛舞的飛雪，像一根根離弦的白銀箭，像一塊剪不斷的白色帆布，以排山倒海般的氣勢直沖峽底下的巨大巖石，然后激起一陣?yán)坐Q般的巨響，讓我和小伙伴們嘆為觀止。在瀑布與激流的沖刷之下，整座山間都像被震撼了一番，安靜的山谷里頓時嚴(yán)肅了起來。大約過了一個半小時，彩虹慢慢地消去了，天色也漸漸地暗了下來，我們也沿路返回。
一路上，我們都感受到整個山里的安靜。整個山里只能夠聽瀑布的流水聲和瀑布擊打巖石的聲音。小鳥回去了，花兒也合了，太陽也下山了……一切都進(jìn)入了沉睡的狀態(tài)中，整座山谷頓時又陷入了神秘的狀態(tài)之中。
第二天的清晨，當(dāng)東邊的太陽慢慢升起時，我和小伙伴們又相約而去，往那白果樹瀑布前去了。早上的空氣多么的清新?。∥覀冄刂蛱斓穆肪€，很快就來到了白果樹瀑布的前邊，這一次給我們的感受別有不同。我們站在白果樹瀑布面前，一陣剛猛的山風(fēng)便向瀑布襲去，頓時在空中形成的煙霧，像人間天堂。這水露一般的霧水輕輕地?fù)崦业哪橆a，讓我感覺暖暖的，柔柔的。這時，我便吟誦起了"站在瀑布腳下仰望，好偉大一座珍珠的屏，時時來一陣風(fēng)，把它吹得如煙、如霧、如塵……"的美好佳句。
我們放下了一切，靜靜的躺在石頭上，然后閉了眼，在這夢幻的仙境中舒服地入睡了。在睡夢中的不知不覺中過去了兩個小時，當(dāng)我們睜開惺忪的睡眼，發(fā)現(xiàn)太陽公公已經(jīng)翻過了整個山腰，正懶洋洋地照在我們身上，這時，在白果樹瀑布前邊，又出現(xiàn)了一道亮眼的彩虹，再一次把整個山間映照的金碧輝煌，山間里的一切都醒了，頓時，山間里的寧靜被打破。于是，我和小伙伴就沿路下山了。
這彩虹圍繞，煙雨相交中的白果樹瀑布可真美麗?。÷皆谶@其中，簡直就是一趟尋找世外桃源的安逸旅程。
果樹總結(jié)報告篇七
從前有一棵高大挺秀的樹，它又高又大，綠油油的，非常漂亮。
一天一個穿著白色衣服的小男孩跑到大樹前，大樹非常高興伸出雙手迎接小男孩，大樹說：‘‘我給你做一個草環(huán)戴在頭上?！毙∧泻狭瞬莪h(huán)心里別提有多高興了。一會兒，小男孩脫了鞋抱著樹爬了上去 ，他雙手拽著樹枝開始蕩秋千，小男孩又餓又渴，樹說：‘‘我的樹上有果子你吃吧！”男孩狼吞虎咽的吃了許多個果子。傍晚了，男孩開開心心的回家了。
第二天男孩哭著跑到樹旁邊，他對樹說：‘‘我這次考試考得不好，媽媽打我了。”樹張開長長地手臂安慰男孩。男孩躺在樹下，漸漸地睡著了。他做了一個夢：夢見媽媽找到了他并向他道歉，男孩醒了，他深深地抱住了樹，心里得到了慰藉，樹很開心。
于是男孩拿著果子走了，樹很開心。
男孩長成大人了，對樹說：”我要蓋房子，把你的樹枝拿過來用用?！睒涠挷徽f立刻把樹枝給了男孩，男孩走了但樹很開心。
男孩長成中年人了，他要坐船到遠(yuǎn)方，于是他又對樹說：“把你的樹干拿過來用用我要做一條船?！蹦泻褬涓煽沉讼聛肀阕吡?，樹很開心，但是是假的。
男孩老了，他又一次來到樹下，樹說：“我的一切都沒了。”男孩說：“我也什么也做不了了?！蹦泻⒆搅藰錁渡?，樹很開心。
這棵大樹就如同父母。我們不能一味的要求，必須回報父母，不能跟男孩一樣，小時候想要什么要什么，長大了還向別人索要。
果樹總結(jié)報告篇八
一、課程基本情況
課程名稱、英文名稱、學(xué)時、開課專業(yè)、課程性質(zhì)、課程簡介等。
二、課程建設(shè)
5． 課程建設(shè)中存在的問題有哪些？如何改進(jìn)？
三、教學(xué)過程
2． 教學(xué)過程是否體現(xiàn)因材施教？
3． 如何體現(xiàn)加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的管理？
四、教學(xué)改革與管理
果樹栽培學(xué)是園藝專業(yè)的主干課程,具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié),是理論聯(lián)系實(shí)際的重要手段,是增強(qiáng)學(xué)生動手能力、掌握專業(yè)技能的主要措施。我國果樹產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程迅速，產(chǎn)業(yè)技術(shù)不斷創(chuàng)新，因此果樹栽培實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等就必須與時俱進(jìn)，不斷進(jìn)行更新與改革。結(jié)合我校辦學(xué)特色、按照實(shí)踐技能培養(yǎng)路線圖的設(shè)計(jì)要求，對果樹栽培學(xué)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了一定的改革和探索。以期在鞏固學(xué)生所學(xué)專業(yè)理論知識和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容基礎(chǔ)上，系統(tǒng)的了解現(xiàn)代果樹產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)全程的技術(shù)體系及關(guān)鍵技術(shù)的操作技能。
為確保學(xué)生了解、參與果樹年周期中各環(huán)節(jié)的實(shí)踐管理，在教學(xué)時間和內(nèi)容上分別在春夏之交安排了為期1周的綜合實(shí)習(xí)一，主要內(nèi)容涉及主要樹種花果管理，夏季修剪，育苗技術(shù)，主要病蟲害調(diào)查，現(xiàn)代果樹產(chǎn)業(yè)園區(qū)栽培模式及技術(shù)配套體系觀摩與體驗(yàn)，果園配套機(jī)械、水肥一體化設(shè)施應(yīng)用體驗(yàn)，苗圃及園區(qū)規(guī)劃與設(shè)計(jì)等。在秋季安排了1周的果樹綜合實(shí)習(xí)二，主要內(nèi)容涉及：果園秋季管理，果實(shí)采收及分級包裝體驗(yàn)，果品貯藏、加工、經(jīng)營企業(yè)參觀體驗(yàn)，果品市場調(diào)查等。在冬季按排2周的果樹冬季修剪，主要內(nèi)容涉及：蘋果、梨、桃主要樹種不同年齡時期、不同栽培模式的整形修剪，栽培模式及整形修剪技術(shù)配套調(diào)查等。
在教學(xué)方法和教學(xué)手段上，為了解決實(shí)驗(yàn)課及三次集中教學(xué)實(shí)習(xí)的集中性與果樹年周期技術(shù)的連續(xù)性、時效性的矛盾，安排了專業(yè)勞動和導(dǎo)師制的分散實(shí)踐活動作為該課程的輔助實(shí)踐環(huán)節(jié)。果樹產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程迅猛，而果樹多年生的特點(diǎn)決定了其更新?lián)Q代較慢，僅僅依靠原有教學(xué)基地難以滿足實(shí)踐教學(xué)的需要，因此在加快校內(nèi)基地更新?lián)Q代的同時，不斷的拓展和更新校外三結(jié)合基地，特別是先后建立蘋果、梨、桃、葡萄等綜合試驗(yàn)站。依托社會力量與大型現(xiàn)代果樹經(jīng)營企業(yè)合作建立了天豐、昊源、順德等十余個校外三結(jié)合基地。在教學(xué)實(shí)習(xí)中努力增加學(xué)生操作機(jī)會，增加觀摩、體驗(yàn)、調(diào)研內(nèi)容。在教學(xué)效果評價中建立操作技能考評、專題及模塊階段考評、調(diào)研及實(shí)習(xí)報告考評及導(dǎo)師全程綜合評價與一體的考核體系。
通過課程的改革實(shí)踐使學(xué)生實(shí)踐技能和綜合理論知識得到普遍提高，能夠較系統(tǒng)的了解和掌握果樹產(chǎn)業(yè)技術(shù)，特別是了解現(xiàn)代果樹產(chǎn)業(yè)技術(shù)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。畢業(yè)生畢業(yè)后用人單位普遍認(rèn)為我校果樹方向?qū)W生基本技能較扎實(shí)。免試推薦及報考到華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)等相關(guān)專業(yè)的研究生也均認(rèn)為果樹栽培學(xué)基本知識及基本技能扎實(shí)而有較高的錄取率。
五、教學(xué)效果
果樹總結(jié)報告篇九
我是一棵平凡的蘋果樹，按照自然規(guī)律生長著、變化著。
那年春天，老爺爺把我種下，精心地照料我，他每天都喂我“喝水”，讓我“吃飯”。就這樣，在老爺爺?shù)恼樟?、陽光的照耀、和春雨的滋潤下，我茁壯成長起來。
今年夏天，我長成了一棵參天大樹。我遮住毒辣辣的太陽，空出一片樹蔭供人們休息。早上，晨跑完的孩子、老人都靠在我身上休息。中午，勞作完的農(nóng)民伯伯抗著鋤頭在我的樹蔭里乘涼；下午放學(xué)回來的孩子們在我的樹蔭里嬉戲；有的跳繩、有的玩溜溜球、皮球。晚上，吃完飯的人們在我身旁下棋、給孩子們講故事。
秋天，一陣微風(fēng)吹來，好涼爽，我接著香甜爽口的果實(shí)，日子一天天過，果子都成熟了，老爺爺看見了，笑的都合不攏嘴。辛勤勞作后的人們來摘我的果實(shí)解解渴?？吹剿麄兊男θ?，我也欣慰的笑了。
冬天到了，我的“孩子們”都跳著優(yōu)美的舞蹈離我而去，我有點(diǎn)傷心，因?yàn)槲疑岵坏盟麄冸x開我。
我是一棵平凡的蘋果樹，我也有我的喜怒哀樂，我的果實(shí)，我的孩子們雖然不能一直陪著我，但我還是感到無比的欣慰，因?yàn)樗鼈兌荚跓o私的奉獻(xiàn)著，因?yàn)橛兴鼈?，人們的笑容也更加燦爛。
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