教育調(diào)研的工作總結(jié) 調(diào)研部工作總結(jié)精選

總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

教育調(diào)研的工作總結(jié) 調(diào)研部工作總結(jié)精選篇一

作為xx學(xué)院院學(xué)生會的一個重要組成部分，調(diào)研部全體成員不斷的挖掘自身的能力，為同學(xué)們搭建一個相互了解、共同進(jìn)步的寬廣平臺。從學(xué)期開始，我們就制定了計劃工作并且貫徹到底。為進(jìn)一步提高院學(xué)生會各部門的工作質(zhì)量，調(diào)研部制定了關(guān)于院學(xué)生會的調(diào)查問卷，從側(cè)面了解院學(xué)生會各部門的利弊之處，取得了極好的效果。幾個月以來，調(diào)研部以良好的形象，積極的態(tài)度贏得同學(xué)們的好評。

下面，總結(jié)一下這個學(xué)期的各方面情況，大概可以歸納以下幾個要點。

活動名稱：關(guān)于“院學(xué)生會”的調(diào)查問卷

活動時間：20xx年10月末

活動地點：xx學(xué)院一、二、三教學(xué)樓參與人員：

1、前期調(diào)查準(zhǔn)備工作（策劃書，活動通知等）

2、有關(guān)調(diào)查問卷的設(shè)計和制作等

3、召開各系調(diào)研部部長會議，發(fā)放調(diào)查問卷

4、收集問卷并總結(jié)情況

5、對有效問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)整理與分析

6、編寫相應(yīng)的調(diào)查報告上交老師

此次活動在調(diào)研部相關(guān)成員的共同努力與其他同學(xué)的積極配合下，較好地體現(xiàn)了同學(xué)們的心聲，收到了非常好的效果。

1、首先就是工作經(jīng)驗不足，不能更好更有效地進(jìn)行。

2、工作效率有待提高。有些工作人員的工作心態(tài)不是很好。希望以后進(jìn)行類似活動時相關(guān)工作人員能夠多加改正這次活動中得缺點和問題。工作更加認(rèn)真、更加仔細(xì)，更好地反映出同學(xué)們的真實意見和想法。

教育調(diào)研的工作總結(jié) 調(diào)研部工作總結(jié)精選篇二

對自治區(qū)開展學(xué)前“雙語”教育工作進(jìn)行調(diào)研，是常委會20xx年工作要點中安排的重點調(diào)研項目。自治區(qū)人大常委會組成了以常委會副主任杜秦瑞為組長，常委會委員、教科文衛(wèi)工委主任阿不拉江?依明、常委會委員常風(fēng)為成員的調(diào)研組。3月6日聽取了自治區(qū)人民政府關(guān)于學(xué)前“雙語”教育工作匯報，初步了解了自治區(qū)開展學(xué)前“雙語”教學(xué)工作的現(xiàn)狀。3月9日至3月21日，調(diào)研組一行在自治區(qū)人大常委會教科文衛(wèi)工委和自治區(qū)教育廳領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)同志的陪同下，赴和田、喀什、吐魯番、塔城四個地區(qū)的九個縣（市）實地調(diào)研。調(diào)研中調(diào)研組聽取了所到地區(qū)政府（行署）的工作匯報，并多次召開了由農(nóng)牧民代表、教師代表、地縣（鄉(xiāng)）村干部代表參加的學(xué)前“雙語”教育座談會，實地察看了32所“雙語”中小學(xué)、小學(xué)附設(shè)“雙語”學(xué)前班、“雙語”幼兒園，深入課堂，宿舍、食堂，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。通過調(diào)研，比較全面地了解了自治區(qū)開展學(xué)前“雙語”教育工作的情況，現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下，請予審議。

(一)領(lǐng)導(dǎo)重視,高位推進(jìn)。自治區(qū)各級政府認(rèn)真貫徹自治區(qū)黨委關(guān)于加強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)前“雙語”教育工作的決定，把學(xué)前“雙語”教育工作作為全面提高少數(shù)民族基礎(chǔ)教育質(zhì)量的突破口，作為發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)，維護(hù)社會穩(wěn)定，促進(jìn)各民族共同發(fā)展的基礎(chǔ)性工程，擺到了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，高度重視，高位推動,營造全社會重視、關(guān)心、支持學(xué)前“雙語”教育的良好氛圍，學(xué)前“雙語”教育有了好的發(fā)展勢頭。如xx區(qū)在近兩年的工作中，逢會必談“雙語”，逢工作必查“雙語”，逢政策必傾斜“雙語”，從組織層面上明確了加快發(fā)展學(xué)前“雙語”教育的思路。

(二)加大投入，改善條件。由于自治區(qū)從財力、政策等方面的強(qiáng)力推動，各地也本著“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”的思想，積極想方設(shè)法改善辦學(xué)條件，貧困地區(qū)教育條件落后的狀況發(fā)生了根本性的改變,為開展學(xué)前”雙語”教育創(chuàng)造了良好的條件。一是在財政非常團(tuán)難的情況下，20xx—20xx年自治區(qū)財政總投入2.055億元，其中安排學(xué)前“雙語”教師專項資金5726.5萬元，為七地州安排學(xué)前“雙語”學(xué)生午餐補(bǔ)助10178.99萬元，同時積極爭取國家、自治區(qū)教育扶貧專項，爭取省內(nèi)外對口支援教育項目等辦法，多渠道籌措資金，加大了對學(xué)前“雙語”教育的投入力度。如中國網(wǎng)通公司擬投資給xx縣援建60所鄉(xiāng)村學(xué)前“雙語”幼兒園，現(xiàn)已建成30多所。南航捐資270萬元為xx縣改擴(kuò)建學(xué)前“雙語”幼兒園。極大的緩解了當(dāng)?shù)貙W(xué)前“雙語”教育發(fā)展面臨的校舍資源不足的問題。二是學(xué)校面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，辦學(xué)條件得到極大的改善，尤其是喀什、xx區(qū)農(nóng)村學(xué)前“雙語”教育機(jī)構(gòu)在近年來得到新建和改擴(kuò)建。三是“雙語”教學(xué)的快速發(fā)展成為提高少數(shù)民族教育質(zhì)量的突破口，為民族地區(qū)教育工作迎來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。

(三)群眾擁護(hù)，積極踴躍參加。廣大少數(shù)民族群眾，特別是邊遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)牧民表現(xiàn)出對學(xué)前“雙語”教育的極大的熱情。自治區(qū)對貧困地區(qū)學(xué)前“雙語”教育的強(qiáng)力支持以及采取的減免政策，調(diào)動了少數(shù)民族群眾送子女接受學(xué)前“雙語”教育的積極性，學(xué)前適齡兒童入學(xué)率、鞏固率均大幅度上升，“雙語”幼兒園、學(xué)前“雙語”班各地均超計劃發(fā)展，全區(qū)在班生現(xiàn)已達(dá)18.1萬，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過現(xiàn)有教育資源所能承受的規(guī)模。

（四）強(qiáng)化培訓(xùn)，提高素質(zhì)。一是對學(xué)前“雙語”師資“一缺二低”（教師數(shù)量缺，漢語水平低，教學(xué)水平低）的狀況，各地結(jié)合實際積極采取有力措施，嚴(yán)格按照自治區(qū)關(guān)于《少數(shù)民族學(xué)前“雙語”教育教師聘用管理辦法》的要求，通過面試、筆試、試教等程序面向社會公開招聘學(xué)前“雙語”教師，嚴(yán)把入口關(guān)。二是認(rèn)真做好少數(shù)民族學(xué)前“雙語”教師的培訓(xùn)工作，積極選派骨干教師赴自治區(qū)等地參加“雙語”教師培訓(xùn)，有條件的縣市還利用寒暑假組織少數(shù)民族教師參加本地區(qū)的漢語水平強(qiáng)化培訓(xùn)。三是制定一系列考核評價標(biāo)準(zhǔn)，不斷加強(qiáng)學(xué)前“雙語”教育督導(dǎo)檢查，對學(xué)前“雙語”教師在政治思想、漢語水平、“雙語”教學(xué)技能等方面進(jìn)行定期考核。如xx縣針對少數(shù)民族“雙語”教師先后出臺了《xx縣關(guān)于“雙語”教師課堂教學(xué)漢語能力考核評價》、《“雙語”教師考核評價標(biāo)準(zhǔn)》等一系列制度，提高了少數(shù)民族“雙語”教師素質(zhì)。隨著各地加強(qiáng)了教師培訓(xùn)工作，全區(qū)學(xué)前“雙語”教師隊伍的整體素質(zhì)有所提高。

（五）多種形式，加快發(fā)展。各級政府按照《自治區(qū)關(guān)于加強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)前“雙語”教育的意見》的通知精神，充分調(diào)動各方面積極因素，爭取了對學(xué)前“雙語”教育的支持，通過公辦、民辦、民辦公助、聯(lián)辦等多種形式，加強(qiáng)幼兒園所建設(shè)，加快發(fā)展學(xué)前“雙語”教育，極大地提高了少數(shù)民族學(xué)前“雙語”教育的覆蓋面。

（一）“雙語”師資尤其是學(xué)前“雙語”師資“一缺二低”的問題比較突出。一方面隨著近年來“雙語”教育的迅猛發(fā)展，學(xué)前“雙語”教師緊缺。另一方面是現(xiàn)有的學(xué)前“雙語”教師普遍存在著漢語水平偏低、教學(xué)能力偏低的問題，教學(xué)上“小學(xué)化”傾向比較嚴(yán)重。

有的場地?fù)頂D、玩具不足、音像設(shè)備短缺。另一方面農(nóng)村“雙語”幼兒園日常運轉(zhuǎn)經(jīng)費嚴(yán)重不足。自治區(qū)在解決幼兒園所需校舍、生活用品、保教設(shè)施等方面雖投入了大量財力，但各地鄉(xiāng)、村仍無力承擔(dān)幼兒園日常運轉(zhuǎn)所需經(jīng)費，幼兒園基本上是靠自治區(qū)下?lián)艿挠變荷钛a(bǔ)助維持運轉(zhuǎn)，大部分幼兒園保育員、廚師的工資沒有得到妥善解決。

（三）學(xué)前“雙語”教育發(fā)展過快，小學(xué)“雙語”教育準(zhǔn)備不足。近年來，少數(shù)民族群眾送子女上學(xué)前“雙語”班的積極性空前高漲，學(xué)前“雙語”教育的發(fā)展速度很快，為學(xué)前“雙語”教育工作奠定了良好的基礎(chǔ)。但由于“雙語”師資短缺的問題普遍存在，“雙語”教學(xué)銜接斷檔，學(xué)前“雙語”班學(xué)生升入小學(xué)后“雙語”課難以延續(xù)的問題已顯現(xiàn)出來。隨著學(xué)前“雙語”教育的發(fā)展這種銜接矛盾會日益突出。如果“雙語”教學(xué)不能很好銜接，出現(xiàn)斷檔，勢必嚴(yán)重挫傷群眾送子女上學(xué)前“雙語”班的積極性，從而影響學(xué)前“雙語”教育工作的順利進(jìn)行，這應(yīng)當(dāng)引起自治區(qū)人民政府高度重視。

(一)加大宣傳力度，營造良好氛圍。當(dāng)前，開展學(xué)前“雙語”教育的重要性和必要性已逐步被各級政府和各族群眾所認(rèn)識。實踐也充分證明，自治區(qū)黨委關(guān)于“雙語”教育從學(xué)前抓起，從娃娃抓起的決定是非常正確的，深得民心，得到了廣大少數(shù)民族群眾的擁護(hù),但這畢竟是一項新工作,要使各級政府領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)前“雙語”教育工作的認(rèn)識真正統(tǒng)一到自治區(qū)黨委《決定》要求的高度，使各族群眾充分認(rèn)識到這是一項提高少數(shù)民族教育質(zhì)量和整體素質(zhì)的基礎(chǔ)工程，還需要通過廣泛深入的宣傳，營造全社會重視、關(guān)心、支持少數(shù)民族學(xué)前“雙語”教育的良好氛圍。

(二)繼續(xù)加大投入，積極改善條件。學(xué)前“雙語”教育對少數(shù)民族地區(qū)來說是一次思想變革，具有重大的政治意義。國家和自治區(qū)要繼續(xù)加大對學(xué)前“雙語”教育基礎(chǔ)設(shè)施的投入力度，努力改善辦學(xué)條件，盡可能減少甚至免除地方財政配套資金，給貧困地區(qū)創(chuàng)造一個較為寬松的教育可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境。自治區(qū)應(yīng)將“雙語”教學(xué)作為一項系統(tǒng)工程來抓，著力解決好學(xué)前“雙語”教育同義務(wù)教育階段“雙語”教育的銜接問題。當(dāng)前應(yīng)對學(xué)前“雙語”班5、6歲兒童進(jìn)行摸底調(diào)查，制定規(guī)劃，對秋季入學(xué)的學(xué)前“雙語”兒童進(jìn)行登記，做出安排計劃，使他們順利進(jìn)入小學(xué)“雙語”教學(xué)。同時，將學(xué)前“雙語”教育同義務(wù)教育階段“雙語”教育銜接問題做為專題上報國家，把新疆學(xué)前“雙語”教育列入國家扶持民族地區(qū)教育發(fā)展計劃，單列教育專項，保障投入，促其協(xié)調(diào)發(fā)展。

(三)加大教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度，確保學(xué)前“雙語”教育持續(xù)發(fā)展。一是要統(tǒng)籌規(guī)劃，加大“雙語”師資培養(yǎng)培訓(xùn)力度，為“雙語”教育準(zhǔn)備充足的高水平師資。二是要充分發(fā)揮現(xiàn)有師范院校的作用，多層次、多渠道加快“雙語”教師的培養(yǎng)。如：新疆幼兒師范學(xué)校、xx區(qū)師范學(xué)校都有較好的學(xué)前“雙語”教師培訓(xùn)條件，要充分利用好這類學(xué)校的教育資源。三是建立和完善自治區(qū)、地、縣三級培訓(xùn)體制，加快對現(xiàn)有學(xué)前“雙語”教師的培訓(xùn)力度，切實提高“雙語”水平和教學(xué)水平。四是制定優(yōu)惠政策，積極鼓勵區(qū)內(nèi)“雙語”型大中專畢業(yè)生到基層從事“雙語”教學(xué)工作。五是積極向國家爭取更多的資金用于對我區(qū)“雙語”教師的特培計劃，從而保障七地州尤其是南疆三地州貧困地區(qū)的師源。為保證師源培養(yǎng)質(zhì)量，可以考慮從內(nèi)地招錄漢語普通話較好地區(qū)（如東北、河北）且志愿投身于少數(shù)民族地區(qū)“雙語”教育的'高中畢業(yè)生，經(jīng)過本?？啤半p語”專業(yè)學(xué)習(xí)，采取定點定向培養(yǎng)、確定服務(wù)年限的方式，源源不斷地充實我區(qū)“雙語”師資隊伍，保證我區(qū)“雙語”教育不因為教師短缺的問題而出現(xiàn)斷檔。

(四)抓好“雙語”教學(xué)，提高教育質(zhì)量。要遵循學(xué)前幼兒成長規(guī)律，注重語言交流方面的教學(xué)，防止“小學(xué)化”傾向。充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育和影視配音等現(xiàn)代教學(xué)手段,通過采取圖文并茂的教學(xué)形式，側(cè)重培養(yǎng)提高學(xué)前“雙語”學(xué)生的漢語語言表達(dá)能力和會話能力。

(五)切實改善“雙語”師資待遇偏低，沒有編制，教師隊伍不穩(wěn)定，學(xué)前班學(xué)生伙食補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)偏低的問題。目前，學(xué)前“雙語”教師均為聘用制，沒有正式編制，工資待遇低。特別是大多數(shù)學(xué)前“雙語”幼兒園都無資金聘請廚師、保育員和勤雜工，只能由教師實施包班教學(xué)，還兼任保育、勤雜等工作，教師負(fù)擔(dān)很重，從而不能全身心投入教學(xué)，也導(dǎo)致教師流失嚴(yán)重。此外受物價上漲、學(xué)前“雙語”班人數(shù)急增等因素影響，學(xué)前“雙語”班平均伙食南疆1.5元/人/天、北疆1元/人/天的補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足日常生活的需要，自治區(qū)人民政府要認(rèn)真研究“雙語”教師的編制、“雙語”幼兒園廚師、保育員聘用、適當(dāng)提高學(xué)前“雙語”班學(xué)生伙食補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)等問題，同時對全區(qū)低于最低生活標(biāo)準(zhǔn)的城鄉(xiāng)居民子女入學(xué)給予生活補(bǔ)助。

(六)國家采取的對貧困地區(qū)對口支援政策，不僅在政治、經(jīng)濟(jì)等方面發(fā)揮了巨大作用。對于教育發(fā)展也是一個極大的支持和促進(jìn)。自治區(qū)要進(jìn)一步加大對七地州尤其是南疆貧困地區(qū)學(xué)前“雙語”教育的對口支援力度。

教育調(diào)研的工作總結(jié) 調(diào)研部工作總結(jié)精選篇三

調(diào)研部工作

總結(jié)

雖然嚕蘇,但我們積累了經(jīng)驗,熬煉了能力。

調(diào)研部年度工作總結(jié)

調(diào)研部工作計劃

調(diào)研部干事工作計劃

調(diào)研部部長崗位職責(zé)

大學(xué)調(diào)研部工作計劃

教育調(diào)研的工作總結(jié) 調(diào)研部工作總結(jié)精選篇四

后勤工作是醫(yī)院整體工作的重要組成部分，也是整個醫(yī)院保障工作的基礎(chǔ)，更是醫(yī)院正常運行的重要支撐。隨著醫(yī)院的不斷發(fā)展、基礎(chǔ)規(guī)模的擴(kuò)大、患者與職工需求的變化，對后勤保障工作也提出了更高的要求。目前我們醫(yī)院的后勤保障工作主要涉及公共場地的清掃、院內(nèi)綠化及養(yǎng)護(hù)、供暖及設(shè)施維護(hù)、職工的餐飲、安全保衛(wèi)、公用車輛的管理、氧氣供應(yīng)、日常物資采購和管理以及水電保障等事關(guān)廣大職工和患者的衣食住行等諸多方面。

1、后勤保障工作的服務(wù)意識還不夠強(qiáng)。個別后勤保障工作人員依然受到固有思想和習(xí)慣的束縛，思想上還停留在傳統(tǒng)的工作意識中，不能做到主動去發(fā)現(xiàn)問題，開展服務(wù)，在面向臨床、服務(wù)大局上缺乏進(jìn)一步開拓的工作思路，服務(wù)意識有待提升。

2、后勤保障隊伍建設(shè)不足，業(yè)務(wù)技術(shù)能力有待提升。隨著醫(yī)院的發(fā)展擴(kuò)大，對后勤保障工作的要求越來越高，但目前后勤保障隊伍的不協(xié)調(diào)顯露出很大的差距。職工隊伍老齡化，崗位人員配備不齊，文化素質(zhì)參差不齊，業(yè)務(wù)技術(shù)不能完全跟上新形勢發(fā)展要求等，這些因素束縛了后勤保障工作的正常運轉(zhuǎn)。作為后勤保障部門，是醫(yī)院發(fā)展中必不可少的環(huán)節(jié)，很多重要崗位都需要持證上崗。例如：全院現(xiàn)在只有1名電工，無法執(zhí)行24小時值班制，存在重大安全風(fēng)險隱患；鍋爐、水暖等管道維修維護(hù)人員趨于老齡化，技術(shù)保障人員嚴(yán)重匱乏等。

3、醫(yī)院基礎(chǔ)設(shè)備及應(yīng)急配套設(shè)施不夠完善，隱患問題明顯。

三是供水系統(tǒng)年久老化不完善，飲用水供應(yīng)不穩(wěn)定。存在水體渾濁、水壓不足等問題。對在醫(yī)院運營過程中面臨嚴(yán)重的重大問題和安全隱患。

4、后勤保障運行成本投入不足，控管辦法較為單一。后勤管理是保障醫(yī)院業(yè)務(wù)工作正常運轉(zhuǎn)，保障患者有良好的就醫(yī)條件，保障醫(yī)務(wù)人員在院工作、學(xué)習(xí)和生活的物質(zhì)條件。因醫(yī)院資金緊張，不能很好的滿足患者就醫(yī)期間的需求。同時在資金投入上如何科學(xué)、合理、高效地提升后勤保障投入的效率和效益，用必要的錢盡量多辦實事、急事，需進(jìn)一步探索。

5、后勤保障信息化管理能力須進(jìn)一步增強(qiáng)。部分職工對于醫(yī)院后勤信息化管理不夠重視，普遍認(rèn)為醫(yī)院的后勤工作局限于醫(yī)院日常水、電、暖的維護(hù)，物資發(fā)放以及設(shè)施環(huán)境的管理等。認(rèn)為常規(guī)性管理關(guān)系不大，缺乏必要的信息管理技能，對信息化管理的重要性認(rèn)識不足，但事實上若采用信息化手段可以使后勤管理工作更加簡捷高效。

1、內(nèi)在因素主要是干部職工對于醫(yī)院后勤保障工作的思想認(rèn)識不深刻，運行機(jī)制不夠完善，資金保障不充足等。

2、外在因素主要是上級部門對于傳染性醫(yī)院的政策支持，法律法規(guī)、社會需求以及后勤人員招聘過程中存在的約束性。

1、加強(qiáng)科室建設(shè)，提升服務(wù)意識，不斷提高工作效率。嚴(yán)格落實崗位責(zé)任制，充分發(fā)揮每位職工潛能，自覺培養(yǎng)工作積極性，不斷提高后勤保障及服務(wù)技能。制定完善醫(yī)院后勤保障制度，特別涉及物資、設(shè)備等物質(zhì)的采購管理制度，嚴(yán)格按照院內(nèi)成本核算執(zhí)行，保證工作效能最大化。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)后勤保障部門職工隊伍建設(shè)。合理配置人員，規(guī)范崗位職責(zé)要求。尤其對目前不可替代性工作崗位，加強(qiáng)內(nèi)部人才的培訓(xùn)、培養(yǎng)。加強(qiáng)內(nèi)部各崗位工作間的相互交流、學(xué)習(xí)，可以嘗試一人多崗，以應(yīng)對處理不確定的應(yīng)急情況。當(dāng)然，對于職工隊伍老齡化、文化素質(zhì)不高、業(yè)務(wù)技術(shù)不能完全跟上形勢發(fā)展需要等問題，還需要醫(yī)院有院黨委關(guān)注，對于進(jìn)一步提高后勤保障人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，可以通過引進(jìn)人才、第三方派遣、送出去培訓(xùn)等多種方式，多渠道地提高職工隊伍素質(zhì)。

3、醫(yī)院應(yīng)加大對后勤保障領(lǐng)域的投入。通過此次調(diào)查研究了解到，有些問題的解決需要醫(yī)院加大對后勤保障領(lǐng)域的投入。比如，設(shè)備設(shè)施、餐飲服務(wù)，就醫(yī)環(huán)境問題等。我們必須堅持以人為本，加快后勤保障服務(wù)的人性化。通過改善干部職工與患者的工作、生活級就醫(yī)條件，為廣大醫(yī)患提供一個舒適的工作和生活環(huán)境，不斷增大家的歸屬感、幸福感，使大家時時處在一個被關(guān)心、被服務(wù)的和諧環(huán)境中，讓大家真正的將醫(yī)院當(dāng)成家。

4、用信息化建設(shè)優(yōu)化后勤管理。在基礎(chǔ)設(shè)施改善的前提下，逐步完善數(shù)據(jù)庫和信息網(wǎng)的建設(shè)，以后勤業(yè)務(wù)為核心、標(biāo)準(zhǔn)體系為基石，通過將物資保障、餐飲服務(wù)、安保消防、交通保障、設(shè)施維護(hù)、員工服務(wù)等后勤業(yè)務(wù)統(tǒng)一納入信息化系統(tǒng)中，通過與標(biāo)準(zhǔn)業(yè)務(wù)流程的融合，實現(xiàn)后勤業(yè)務(wù)信息在線過程管理與縱向一體化管控，加強(qiáng)后勤集中化、專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、信息化管理，加快后勤一站式服務(wù)信息化項目的研究與開發(fā)，整合資源，做實后勤管理與服務(wù)。

只要把服務(wù)臨床一線和滿足廣大職工正當(dāng)?shù)男枨?，作為后勤保障工作的最終目標(biāo)，在后勤保障機(jī)制上不斷創(chuàng)新、保障內(nèi)容上不斷求全、服務(wù)對象上不斷求廣、服務(wù)質(zhì)量上不斷求高，才能營造出環(huán)境清新宜人、服務(wù)周到滿意的和諧氛圍，才能為醫(yī)院的快速健康發(fā)展提供基礎(chǔ)保障。

教育調(diào)研的工作總結(jié) 調(diào)研部工作總結(jié)精選篇五

文秘工作者首先是文字工作者，堆砌文字、駕馭文字，到隨心所欲的運用文字便是文秘工作者必須具備的基本功，也是一位文秘人員最為本職的工作。20xx年，調(diào)研股的同志認(rèn)真對待領(lǐng)導(dǎo)交辦的每一個文字材料，大到重要會議的主題報告，小到一個通知，大到謀篇布局，立意構(gòu)思，小到遣詞造句，標(biāo)點符號，我們都本著精益求精的態(tài)度認(rèn)真面對。因為認(rèn)真，所以痛苦。記得陳主任在安排我們準(zhǔn)備20xx年1月份省委xxx視察xx電站的工作匯報材料時，在不知道是幾稿的稿子上批了一句：“寫作是痛苦的。”這批到了調(diào)研股所有同志乃至全體文秘人員的心坎上。因為痛苦，所以才有文章得以認(rèn)可后的快樂。20xx年，我們在6萬字的寫作中，品嘗到這種快樂，但是我們知道這種快樂是在各位領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)不厭其煩的指導(dǎo)，在各位同志耐心細(xì)致的幫助下在不斷、不懈怠的寫作中得到。

一是向書本學(xué)習(xí)。20xx年，辦公室為閱覽室增訂了許多報刊雜志，專門為我們訂閱了《寫作》等提高寫作水平的參考書籍，閑暇之余，我們主動從書本中吸取養(yǎng)份。二是向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。20xx年，辦公室為我們安裝了互聯(lián)網(wǎng)，為我們廣采博覽提供了最為便捷的學(xué)習(xí)途徑。全年，我們從網(wǎng)上下載學(xué)習(xí)資料達(dá)4多頁。三是向領(lǐng)導(dǎo)同事學(xué)習(xí)。在辦公室工作，除了寫文章之外，有時候還要參與協(xié)調(diào)部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)等各方面的關(guān)系，參與處理一些問題。我們的理解就是“功夫在詩外”。四是向修改稿的地方學(xué)習(xí)。調(diào)研股逐漸形成了一個好的習(xí)慣。就是善于保存各級領(lǐng)導(dǎo)的文章修改稿。閑暇之余，股室的同志就拿出來學(xué)習(xí)揣摩領(lǐng)會。

調(diào)研股牢記陳主任在文秘工作會上的講話精神，認(rèn)真積累總結(jié)文字工作經(jīng)驗。積極收集整理各類報刊雜志關(guān)于黨建、經(jīng)營城市、工業(yè)企業(yè)、環(huán)保、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)等相關(guān)工作的調(diào)研、紀(jì)實文章，摘錄、收集、剪輯各級領(lǐng)導(dǎo)的講話文章，按致詞、匯報、調(diào)研、紀(jì)實等體載收集相關(guān)精品范文。全年累計收集

教育調(diào)研的工作總結(jié) 調(diào)研部工作總結(jié)精選篇六

傳統(tǒng)文化是我們中華民族的靈魂與根本，組織、引導(dǎo)學(xué)生誦讀國學(xué)經(jīng)典是繼承傳統(tǒng)文化、弘揚民族精神、培育民族情感的需要，對學(xué)生情感的感染、人格的熏陶、習(xí)慣的養(yǎng)成、文化的積淀等具有重要的作用。近年來，根據(jù)教育部下達(dá)的關(guān)于參加“中華經(jīng)典誦讀行動”的通知，我們學(xué)校積極行動，在組織、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中華經(jīng)典誦讀活動方面做了不少工作，與此同時，對學(xué)生經(jīng)典誦讀的情況、效果與反應(yīng)也在做著跟蹤調(diào)查。現(xiàn)將我們對小學(xué)生經(jīng)典誦讀的情況調(diào)查總結(jié)匯報如下，并對其中存在的問題做了解剖分析，同時提出了一些改進(jìn)意見。

我們對本校小學(xué)生經(jīng)典誦讀情況進(jìn)行了抽樣調(diào)查，結(jié)果顯示小學(xué)生經(jīng)典誦讀狀況不容樂觀，表現(xiàn)為經(jīng)典誦讀數(shù)量偏少，經(jīng)典誦讀質(zhì)量偏低，經(jīng)典誦讀時間偏短、學(xué)生經(jīng)典誦讀興趣不高。

1、小學(xué)生閱讀經(jīng)典的數(shù)量偏少。

表現(xiàn)在僅限于課文中選錄的篇目，沒有相應(yīng)的經(jīng)典選讀教材。從目前的教材來看，所收錄經(jīng)典篇目占課文全部篇目的比例較低。例如：被選入語文教材的《草船借箭》和《赤壁之戰(zhàn)》兩篇文章出自《三國演義》，在訪談過程中，學(xué)生都能說出故事情節(jié)及主要人物，但被問及《三國演義》里的其他文章時就抓耳撓腮了。同時因為沒有開發(fā)相應(yīng)的國學(xué)教材，或者說國學(xué)教材還很不成體系。這樣小學(xué)生所接觸的文學(xué)經(jīng)典根本無法滿足小學(xué)生的知識需求，更無法完成國學(xué)教育從娃娃抓起的計劃。

2、小學(xué)生經(jīng)典誦讀質(zhì)量不高。

表現(xiàn)為無法確切理解文學(xué)經(jīng)典，好的學(xué)生只是能夠背誦，部分學(xué)生連背誦都達(dá)不到。據(jù)調(diào)查：唐詩宋詞（《登鸛雀樓》、《憫農(nóng)》等）篇幅較小的文章 90.3%學(xué)生都能背誦，像寓言（《揠苗助長》《亡羊補(bǔ)牢》）等較長的文章 50.6%學(xué)生能熟練背誦，27.8%學(xué)生在一星期以后就忘到腦后。

3、小學(xué)生誦讀經(jīng)典的時間偏短。

誦讀經(jīng)典時間僅限于語文課堂，而且僅限于有限的幾節(jié)經(jīng)典詩歌的課堂。加上受應(yīng)試教育的影響，繁重的作業(yè)使學(xué)生在課下有意去閱讀經(jīng)典的幾率銳減。

4、小學(xué)生經(jīng)典誦讀興趣不高。

據(jù)統(tǒng)計：兩個小學(xué)男女生閱讀率均超過60%的書只有《西游記》一本，只占推薦書目的 2.48%。400 名小學(xué)生喜歡的課外讀物比例最高的是動漫和童話書。55.4%的學(xué)生認(rèn)為經(jīng)典過于古板、實用性差，不如直接背點好詞佳句對提高語文成績來得實際；33.5%學(xué)生認(rèn)為古文字拗口，古今文字意義變化的太大，讀不懂，味同嚼蠟。在學(xué)習(xí)《晏子使楚》、《將相和》等古文時深受其擾。

1.經(jīng)典誦讀缺乏制度建設(shè)保證

致使經(jīng)典誦讀處于尷尬境地的最主要原因是經(jīng)典誦讀缺乏制度建設(shè)保證。目前國家教育部沒有將國學(xué)教學(xué)，經(jīng)典教育納入到教學(xué)計劃中來，也沒有引進(jìn)相關(guān)評價標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)生經(jīng)典誦讀究竟要讀什么，怎么讀，沒有一個明確規(guī)定，更談不上建立一個完整的經(jīng)典誦讀教育體系。雖然教育部下達(dá)過關(guān)于參加“中華經(jīng)典誦讀行動”的通知，但政策與教學(xué)相契合的結(jié)果差強(qiáng)人意。細(xì)數(shù)小學(xué)生語文教科書，收錄的關(guān)于《三字經(jīng)》《道德經(jīng)》《論語》唐詩宋詞等古典詩文的數(shù)量屈指可數(shù)，范圍也比較狹窄，并沒有與之相應(yīng)的課外讀物。

2.經(jīng)典誦讀缺乏人才保證

一是程式化解讀經(jīng)典文本內(nèi)容。經(jīng)典在一定程度上進(jìn)入了“診釋的程式化”境地，老師根據(jù)教輔用書以經(jīng)典的、恒久不變的話語來形容、解構(gòu)文本。例如：課文《草船借箭》傳統(tǒng)解讀是：贊揚諸葛亮的有膽有識、神機(jī)妙算。并沒有將教學(xué)與學(xué)生實際生活緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生吸取文中人物的教訓(xùn)，總結(jié)人生經(jīng)驗。

二是單一化教授經(jīng)典文本。近幾十年的教學(xué)法以評析法為主要標(biāo)志，老師通過講、授、評、析、練，完成教學(xué)任務(wù)與實現(xiàn)教學(xué)要求。例如：講解一篇古文，基本分為以下幾個步驟：介紹文章寫作背景、劃分段落層次、總結(jié)段落大意、概括中心思想。學(xué)生只是被動的接受，強(qiáng)化記憶，師生并沒有太多的互動。

三是盲目背誦，缺乏理解鑒別。由于老師本身的國學(xué)修養(yǎng)不夠，理解不深，對于學(xué)生提出的疑問難以回答，在經(jīng)典誦讀中很多老師只能讓學(xué)生不求甚解、死記硬背。這樣不但影響了學(xué)生的誦讀興趣，而且造成了不辨香臭、精華與糟粕一起吞的現(xiàn)象。

小學(xué)生經(jīng)典誦讀教育需要全社會為其營造和諧健康的社會環(huán)境。隨著經(jīng)濟(jì)全球化水平不斷提高，文化領(lǐng)域也悄然變化，大眾文化、通俗文學(xué)迅速興起，新的文化氛圍逐步形成，人們傳統(tǒng)的藝術(shù)思想、審美理念和欣賞情趣發(fā)生很大程度改變。傳統(tǒng)、高雅、嚴(yán)肅的文學(xué)和思想性高的經(jīng)典作品，其受眾越來越有限；反之，以新穎、通俗、休閑以及娛樂性強(qiáng)為特征的“流行閱讀”卻日益盛行。由于因特網(wǎng)的普及，電子書籍搶占紙質(zhì)書籍居于主導(dǎo)地位。電子書籍以其搶眼的圖片，淺顯易懂的語言贏得小學(xué)生的青睞?？偟膩碚f由于閱讀理念和閱讀方式的轉(zhuǎn)變使經(jīng)典誦讀缺乏其生存的社會土壤。

1、推進(jìn)教育制度改革

首先，要想徹底改變當(dāng)前小學(xué)生經(jīng)典誦讀的尷尬境地，根本上要進(jìn)行教育制度改革。必須將經(jīng)典誦讀作為一門課程引入課堂，開設(shè)國學(xué)課。并出臺相關(guān)政策，以制度的方式強(qiáng)制執(zhí)行。

其次，根據(jù)兒童發(fā)展階段，及時設(shè)計最適合小學(xué)生的課程和進(jìn)度，以適應(yīng)小學(xué)生的需求。由于小學(xué)生理解能力有限，在編寫教材時可以多運用圖片解析的形式。根據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、年齡段特點和認(rèn)知能力并結(jié)合教學(xué)大綱選擇文學(xué)經(jīng)典。語文教材必須使學(xué)生有生活感受，這個感受在縱向上是逐步提升的；在橫向上應(yīng)帶有童話性、故事性，有連續(xù)發(fā)展的情節(jié)。可以大體遵循《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《唐詩宋詞》、現(xiàn)代詩歌的模式。

再次，皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論指出：兒童認(rèn)知發(fā)展不同時期對資訊的組織與使用有著性質(zhì)上的不同，這種差異可以依年齡區(qū)分出清楚的階段。學(xué)?？梢来诉m時調(diào)整教材內(nèi)容及教學(xué)重點。比如一二年級重視經(jīng)典朗誦，三四年級重視經(jīng)典解析，五六年級重視經(jīng)典運用，每學(xué)期定期進(jìn)行專業(yè)知識測試。

最后，可以將小學(xué)生經(jīng)典誦讀狀況作為考核學(xué)校、考核教師教學(xué)水平的一項標(biāo)準(zhǔn)。對學(xué)生出臺一定的優(yōu)惠政策，學(xué)生每學(xué)期經(jīng)典誦讀測試成績其折合成一定的比例計入總成績。

2、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，培育一支國學(xué)功底深厚的小學(xué)語文教師，是推動小學(xué)生經(jīng)典誦讀活動可持續(xù)發(fā)展的人才保證。現(xiàn)任的語文教師多數(shù)沒有接受過系統(tǒng)的國學(xué)教育，國學(xué)基礎(chǔ)比較差，因此應(yīng)對現(xiàn)任的語文教師進(jìn)行專門的國學(xué)培訓(xùn)。

同時語文教師要敢于打破教參權(quán)威，對經(jīng)典提出自己的見解。在經(jīng)典誦讀中要求教師的“教”必須根據(jù)學(xué)生的“學(xué)”，切實從學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、態(tài)度、接受能力出發(fā)去施教，制定適合學(xué)生的教學(xué)模式。要本著“學(xué)習(xí)古人，借鑒古人，明慧今人，造福后人”的原則，有所借鑒，有所批判，把繼承與創(chuàng)新結(jié)合起來，摒棄封建迷信與糟粕，把那種“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的精神傳承下來，并發(fā)揚光大，以推動和實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

3、營造經(jīng)典誦讀氛圍

教育部充分利用網(wǎng)絡(luò)媒介為大家提供信息交流平臺的優(yōu)勢，與動漫公司合作，將《三字經(jīng)》、《三國演義》等經(jīng)典作品翻拍成動畫片，刻成光盤放映，與紙質(zhì)教材同步教授學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。改變以往的經(jīng)典書籍編寫模式，從小學(xué)生理解能力的角度出發(fā)，將光鮮亮麗的圖片與古奧典雅的文字相結(jié)合，給孩子視覺沖擊感。同時在難點處配上注釋，降低閱讀難度。

傳承經(jīng)典文化、復(fù)興國學(xué)是炎黃子孫義不容辭的責(zé)任。而教育要從娃娃抓起，小學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦讀是復(fù)興國學(xué)的根基所在。因此，我們期望通過這次實地調(diào)查分析小學(xué)生經(jīng)典誦讀的現(xiàn)狀及其產(chǎn)生的原因，找出相應(yīng)對策來改變經(jīng)典閱讀中存在的問題與不足，為傳承經(jīng)典文化貢獻(xiàn)力量。

為了使小學(xué)生從小受到我國傳統(tǒng)文化的熏陶，加強(qiáng)小學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解與熱愛，提高小學(xué)生的國學(xué)修養(yǎng)和文化水平；發(fā)揮傳統(tǒng)文化的教化力量，增強(qiáng)道德教育的實效性；進(jìn)一步把國學(xué)教育推向深入，深入開展國學(xué)經(jīng)典誦讀實驗。

針對本次“小學(xué)生國學(xué)經(jīng)典誦讀”這一課題的開展，我們設(shè)計本次問卷調(diào)查，以及能全面、準(zhǔn)確、具體地了解與掌握我校學(xué)生對國學(xué)誦讀的現(xiàn)狀，為本課題提供原始的第一手資料。 本次問卷調(diào)查課題組從全校（中、高年級為主）的學(xué)生中抽取20名，而且采用集中性不記名式調(diào)查。

調(diào)查設(shè)計10個問題，調(diào)查結(jié)果顯示：61%的學(xué)生對國學(xué)經(jīng)典感興趣，并有35%的學(xué)生態(tài)度一般，另有4%的學(xué)生持厭惡態(tài)度，在背誦方面，喜歡背誦國學(xué)經(jīng)典的學(xué)生占15%，60%的學(xué)生只在教師或家長要求下背誦，25%的學(xué)生不愿意或不想去涉獵課外國學(xué)經(jīng)典。可以看出：經(jīng)過初次的問卷，我校學(xué)生對于國學(xué)經(jīng)典誦讀積極性普遍不高。

1才能取得良好誦讀效果的活動形式，激發(fā)全體學(xué)生的參與熱情。

2小學(xué)校泥巴寺小學(xué)學(xué)生經(jīng)典誦讀情況調(diào)查問卷表

1、 你是否對國學(xué)經(jīng)典感興趣？（ ）

a、感興趣 b、不感興趣 c、無所謂

2、到目前為止，你能背誦（ ）古詩詞？

a、50首以下b、50—100首 c、100首以上

3、你背誦的經(jīng)典詩文主要來自？（ ）

a、課本 b、老師 c、家長 d、課外讀物e、其它

4、父母會陪你一起誦讀經(jīng)典詩文嗎？（ ）

a、經(jīng)常會 b、偶爾會 c、幾乎不會

5、你認(rèn)為背誦經(jīng)典詩文對你有什么好處？（ ）

a、增強(qiáng)記憶力

b、吸收傳統(tǒng)文化精華

c、了解為人處事的道理

d、提高識字、閱讀、寫作的能力

e、通過考試

f、其它

3

6、你喜歡以下哪些國學(xué)經(jīng)典。可多選（ ）

7、你認(rèn)為中華民族的傳統(tǒng)文化是否應(yīng)該繼承和發(fā)揚？（

a、應(yīng)該 b、不應(yīng)該 c、無所謂

8、你希望學(xué)校開展什么樣的國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)活動？（）

a、經(jīng)典詩文興趣小組

b、經(jīng)典詩文誦讀比賽

c、經(jīng)典詩文實踐活動

9、你希望自己在學(xué)習(xí)經(jīng)典詩文上取得什么樣的成就？（

a、得高分，受老師的表揚

b、在生活中能學(xué)以致用

c、無所謂

10 、將你背誦的經(jīng)典詩文寫下來。

教育調(diào)研的工作總結(jié) 調(diào)研部工作總結(jié)精選篇七

一個人的成長離不開家庭教育、學(xué)校教育、社會教育，而家庭教育是人一生中起步最早、影響最深的一種教育，它直接塑造了一個人個性、品德、修養(yǎng)、愛好、才能等，對促進(jìn)少年兒童的成長具有不可替代的作用。隨著家庭結(jié)構(gòu)的變化，家長對孩子的學(xué)習(xí)重視程度越來越高，學(xué)生的家庭教育問題逐漸成為社會關(guān)注的焦點之一，這些孩子的家庭教育狀況如何，直接決定著學(xué)校教育的質(zhì)量，也決定著未來國民的整體素質(zhì)。本次對本地區(qū)的學(xué)生家庭教育情況的調(diào)研，將有助于家校的相互配合，提高對學(xué)生教育教學(xué)的管理水平。

我校地處石嘴山市大武口區(qū)石炭井溝口辦事處，距離城區(qū)較遠(yuǎn)，學(xué)校服務(wù)范圍4平方公里，人口9千人，本地主要經(jīng)營果園和農(nóng)產(chǎn)品，經(jīng)濟(jì)產(chǎn)品比較單一，被規(guī)劃為防護(hù)林帶。隨著城市化進(jìn)展的加速，本地區(qū)人口逐漸減少，有75%居住的是老人，還有一些是租地種糧和租果園的，隔代教育、單親家庭是這一地區(qū)家庭的特點。

本次調(diào)查采用問卷調(diào)查和訪談的方式，調(diào)查對象主要為小學(xué)二至九年級學(xué)生的家長，發(fā)出問卷100份，收回有效問卷97份。

對問卷所得資料進(jìn)行了定性分析，再結(jié)合訪談所得的材料得出以下結(jié)論：

（一）從家長的學(xué)歷來看：父母親的文化水平在某種程度上決定著家庭教育的思想與方法。而父母親的學(xué)歷層次則在一定程度上反映了文化水平的高低狀況。調(diào)查表明，我校學(xué)生父母親的學(xué)歷情況是：父母親是大專文化以上學(xué)歷的約占其總數(shù)1．55％；父母親是高中文化學(xué)歷的約占其總數(shù)5．1％。父母親是初中以下文化學(xué)歷的約占其總數(shù)83.35％。

（二）從家庭的經(jīng)濟(jì)收入來看：由于各種原因，大部分家庭收入不容樂觀，家庭經(jīng)濟(jì)狀況一般的約占68.65%，家庭經(jīng)濟(jì)狀況比較差的約占26.74%，家庭經(jīng)濟(jì)狀況很差的約占4.61%。

(三)從家長的教育觀念來看:幾乎所有的家長關(guān)注的是孩子的品德教育，其次是身體健康，再次是智力開發(fā)。家長的教育觀念有所轉(zhuǎn)變，但是家長對孩子的學(xué)習(xí)重視程度，從“投資讓孩子課余參加培訓(xùn)”來看，小學(xué)家長比較重視“唱歌、跳舞、美術(shù)”等，而初中學(xué)生家長比較重視“文化課補(bǔ)習(xí)”，從對孩子的學(xué)習(xí)成績滿意看，小學(xué)學(xué)生家長滿意程度較高，而初中學(xué)生家長滿意程度較低。

（四）從家長的教育內(nèi)容來看:還是重視書本知識，課外閱讀書籍極少，但從“您孩子經(jīng)常做的家務(wù)”來看，幾乎所有的學(xué)生在“掃地倒垃圾、洗衣服、做飯”方面做得比較好。

（五）從家長的教育方式方法來看：大部分家庭民主氛圍較濃，從“您孩子成績不理想時采取的教育手段”來看，大多數(shù)家長都是“談心”，“責(zé)罵、打罰”較少。從“您教育孩子最大的煩惱”來看，“孩子個性強(qiáng)，不聽話”較多，其次是“沒時間”?？梢钥闯黾彝ソ逃绞椒椒ㄓ泻艽蟾纳?。

（一）家庭教育責(zé)任觀念仍然落后

部分家長認(rèn)為把孩子送進(jìn)了學(xué)校，教育孩子就屬于學(xué)校的事了，培養(yǎng)和教育好孩子是學(xué)校的應(yīng)盡之責(zé)。近些年，很多家長忙于生計，將孩子交到學(xué)校之后就不聞不問了。特別是到了高年級，有些家長從來不到學(xué)校或向老師了解子女在校學(xué)習(xí)情況，連家長會也不來參加，甚至不知道自己的孩子在哪個班級，老師是誰，對孩子學(xué)習(xí)情況就更不清楚了。家長不關(guān)心在校子女的表現(xiàn)，，有些家長還習(xí)慣替子女說話，庇護(hù)孩子的缺點和錯誤。部分家長與學(xué)校缺乏配合和協(xié)調(diào)，致使學(xué)校教育成效減弱。

（二）家長不主動與學(xué)校的聯(lián)系

被調(diào)查的老師均表示，目前家長與學(xué)校聯(lián)系的較少，很多家長不主動與老師聯(lián)系，以了解孩子的學(xué)習(xí)思想狀況。目前家長與學(xué)校的聯(lián)系方式主要有以下幾種：一是一學(xué)期一次的家長會，有些家長還不一定到，來的家長大多數(shù)是爺爺奶奶姥姥姥爺。二是班主任老師電話聯(lián)系，有的以沒時間為理由拒絕來學(xué)校。三是教師不定期對部分學(xué)生進(jìn)行家訪，多數(shù)學(xué)生家中沒有家長在家。

（三）家庭缺失家教知識不足

從我校學(xué)生家庭結(jié)構(gòu)變化看，家庭結(jié)構(gòu)日趨小型化、多元化，獨生子女家庭成為家庭的主流格局，還出現(xiàn)了較多的流動家庭、空巢家庭、單親家庭、重組家庭等多種類型的家庭，家庭的缺失給家庭教育帶來了困惑?！巴映升?、盼女成鳳”的良好夙愿仍舊是每一名學(xué)生家長的共同心聲，當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子做錯事情，學(xué)習(xí)成績不理想時會嚴(yán)肅批評教育，但總感現(xiàn)在的孩子不服管、不聽話，所掌握的家教知識不足，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了目前家庭教育的需要。

（一）家庭層面

社會在發(fā)展，競爭在加劇，家長應(yīng)把子女教育擺在優(yōu)先發(fā)展的地位，每一位家長都要認(rèn)識到做父母的責(zé)任，要認(rèn)識到科學(xué)的家庭教育對孩子學(xué)業(yè)成功的重要性，不要過分依賴學(xué)校，要提高自身的素養(yǎng)，起到一個榜樣示范作用，并且積極主動尋求家庭教育和學(xué)校教育的結(jié)合點，培養(yǎng)身體健康，人格健全，習(xí)慣良好的好孩子。

（二）學(xué)校層面

進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，轉(zhuǎn)變教師的的教育觀念，提高教師的素養(yǎng)。改變家長會形式，制定家長學(xué)校章程和考核辦法，落實好家長學(xué)校的任務(wù)。積極開展家庭教育研究，家庭教育研究指導(dǎo)要跟上形式的發(fā)展。要創(chuàng)新家庭教育方式方法，密切家庭教育和學(xué)校教育的結(jié)合，提高家庭教育質(zhì)量。

（三）社會層面

政府應(yīng)加強(qiáng)社區(qū)家庭教育的管理、研究和考核，舉辦家庭教育學(xué)校，落實家庭教育經(jīng)費，配備家庭教育專職人員和兼職人員，進(jìn)一步加強(qiáng)家庭、學(xué)校、社區(qū)的合力，形成時時處處教育的網(wǎng)絡(luò)格局。

教育調(diào)研的工作總結(jié) 調(diào)研部工作總結(jié)精選篇八

教育教學(xué)調(diào)研

工

作

總

結(jié)

2012年3月

一、五天制工作情況：全鎮(zhèn)教師全部吃住在校，26處中小學(xué)食

開火或停開火的情況。

二、在績效工資發(fā)放上，30%的績效工資全按工作量和實績分

配，公平、公正、合理發(fā)放。各學(xué)校都有發(fā)放的記錄，每位

教師都在領(lǐng)取績效工資表簽字。

三、教師上崗情況，全體教師除患有嚴(yán)重疾病不能上崗者，其余

全部上崗。各中小學(xué)教師能遵守《教師管理條例》實行請消

假制度。新分配的教師（特別是小學(xué)英語教師）也全部上崗。

四、校長持證上崗情況，校長都能持證上崗，都具有上級教育行

政部門頒發(fā)的任職資格證和提高培訓(xùn)證。

五、課程開設(shè)情況，嚴(yán)格按照國家計劃保質(zhì)保量的開足開齊全課

程，無一處中小學(xué)違反計劃。

六、各項計劃，各中小學(xué)的總體計劃及教育教研計劃、班主任工

作計劃、德育工作計劃齊全，并且做到計劃內(nèi)容明確具體，措施得力，有針對性的實施方案。

七、各項工作制度，各中小學(xué)都修訂和完善了各項規(guī)章制度，明

確各層管理人員職責(zé)，制訂了學(xué)校各項工作評估細(xì)則并與績效工資掛鉤，校長和主任都有工作日志和聽課記錄并且書寫干凈工整。

八、校園環(huán)境。各校都不存在臟亂差現(xiàn)象，學(xué)校干凈整潔，校園

綠化、硬化、美化良好，校園文化與育人環(huán)境一派和諧景象。

九、教學(xué)秩序。各中小學(xué)都建立了校長巡堂制度并留有記錄，教

師上課認(rèn)真，教學(xué)態(tài)度端正，教學(xué)效果良好，學(xué)生積極學(xué)習(xí)，做作業(yè)認(rèn)真，課堂注意聽講，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。

十、作業(yè)、教案抽查情況。教師教案有三維目標(biāo)、步驟合理、目的明確、有教后感。每位教師都備有余糧課。學(xué)生作業(yè)布置 合理，教師批改認(rèn)真，學(xué)校定期按要求進(jìn)行作業(yè)教案檢查，并留有記錄。

十一、提高教學(xué)質(zhì)量，通過說課、聽課、評課、觀摩課等教學(xué)

活到提高教師的教學(xué)水平。教師堅持早輔導(dǎo)和午后輔導(dǎo)，校

長深入班級查看等形式提高教學(xué)質(zhì)量。

總之范集鎮(zhèn)教育教學(xué)工作在市局的正確指導(dǎo)和關(guān)懷下取得了一定的成績，這與各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和全鎮(zhèn)教師的共同努力是分不開的，范集鎮(zhèn)取得的點滴成績與市局領(lǐng)導(dǎo)的要求相比還有很大的差距，我們范集鎮(zhèn)全體教師將以知不足而勇超的精神狀態(tài)，加倍努力，盡職盡責(zé)做好下一步的工作，為推動全市教育教學(xué)大改革、大跨越、大發(fā)展、大繁榮做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

謝謝審閱

范集鎮(zhèn)中心校

2012年3月

教育調(diào)研的工作總結(jié) 調(diào)研部工作總結(jié)精選篇九

縣教育發(fā)展專題調(diào)研報告 按照市政府的安排，5月9日至16日，**縣組織由常務(wù)副縣長周大曙，分管教育副縣長馬志列掛帥的教育發(fā)展專題調(diào)研組，對全縣的教育發(fā)展情況進(jìn)行專題調(diào)查。調(diào)查采取實地考察和召開座談會相結(jié)合的方式進(jìn)行，實地調(diào)查了縣一中、二中、生源學(xué)校、西竺山中學(xué)等，召集部分公辦學(xué)校校長、民辦學(xué)校法人代表、教師、學(xué)生家長、部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行了座談?，F(xiàn)將情況匯報如下。

1.教育投入不斷加大。20xx－20xx年的教育經(jīng)費支出總額分別為13595萬元、13563萬元、16620萬元，人均教育經(jīng)費支出分別為1194元、1260元、1420元。財政預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費撥款三年分別為8820萬元、9137萬元、10199萬元，預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費撥款占教育經(jīng)費支出的比例分別為65、67、63，分別比上年增長3、4、8，預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費撥款占財政總支出分別為36、32、29。

2、隊伍建設(shè)不斷加強(qiáng)。全縣共有教職工8260人，其中在職教職員工6426人（含在崗教師5791人、未聘分流教師635人），退（離）休教職工1834人；在崗教職員工中，高中教師601人，初中教師2136人，小學(xué)教師2635人，行管及工勤人員349人，局機(jī)關(guān)干部70人。研究生學(xué)歷4人、本科學(xué)歷1148人，大專學(xué)歷2512人，中師學(xué)歷1708人。在職教師中35歲以下的1757人，36歲－45歲的1920人，46歲以上的1695人。中學(xué)高級職稱230人，中級職稱2623人，初級職稱2519人。

3、教育改革不斷深化。根據(jù)上級有關(guān)文件精神，借鑒其他地區(qū)辦學(xué)改革的成功經(jīng)驗，我縣先后對縣五中、城關(guān)五?。ìF(xiàn)生源學(xué)校）、縣二中、縣職業(yè)中專實行“國有民辦、校長領(lǐng)辦”辦學(xué)體制改革。實行“校長領(lǐng)辦”以來，幾所改制學(xué)校抓住發(fā)展機(jī)遇，大膽改革，銳意創(chuàng)新，強(qiáng)化管理，內(nèi)活機(jī)制，均取得了較好的辦學(xué)成績。一是學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大。民辦生源學(xué)校由原來僅100多學(xué)生的小學(xué)發(fā)展到有小學(xué)、初中、高中近1600人的十二年一貫制學(xué)校?？h二中投入1000多萬元，三年學(xué)校凈增資產(chǎn)600多萬元，學(xué)生由改制前的20xx多人增加到現(xiàn)在的3000多人；縣五中籌資近500萬元投入學(xué)校建設(shè)，學(xué)生由改制前的800多人增加到現(xiàn)在3000多人。二是教師待遇不斷增加。幾所改制學(xué)校均采取有效措施，調(diào)動教師積極性，在確保教師基本工資足額發(fā)放的前提下，逐步提高了教師的福利待遇。三是教育質(zhì)量明顯提高?？h二中高考成績?nèi)耆蟛?，上線人數(shù)逐年增加，去年本二以上上線為113人?？h五中去年達(dá)到了40多人。

4、教育收費不斷規(guī)范。堅持“標(biāo)準(zhǔn)不漲、范圍不超、項目不增、程序不減”的“四不原則”。每期開學(xué)前，縣電視臺均要公布學(xué)校收費標(biāo)準(zhǔn)，同時各校懸掛永久性公示牌，接受社會和群眾監(jiān)督。嚴(yán)格執(zhí)行“四個一律”的教育收費紀(jì)律，得到社會一致好評。

5、辦學(xué)水平不斷提升。我縣堅持把創(chuàng)建特色學(xué)校作為提升學(xué)校辦學(xué)水平一條主要途徑。目前，我縣有“省示范性學(xué)?！?所，“省園林單位”6所，“省綠色學(xué)?！?所、“市名優(yōu)學(xué)?！?所，“市級示范性學(xué)?！?2所、“市綠色學(xué)?！?1所，“市園林單位”15所，“市特色學(xué)?！?所，縣級綠色、園林、科普、體育、藝術(shù)、養(yǎng)成教育、法制教育、國防教育特色學(xué)校32所。

6、教育質(zhì)量不斷提高。20xx年高考錄取898人，其中本科錄取508人。20xx年高考錄取1346人，其中本科錄取590人。20xx年高考錄取1620人，錄取率列全市第三名。20xx年高考本一本二上線572人，上線率在全市九區(qū)縣中列第三，理科平均成績?nèi)械谝弧?/p>

二、當(dāng)前教育發(fā)展存在的突出問題 城鄉(xiāng)教育得到一定的發(fā)展，同時也存在一些不容忽視的突出問題。這些問題若不能得到及時解決，必將阻礙教育的快速健康發(fā)展。

1、教育投入不足。一是縣城區(qū)辦學(xué)條件的改善明顯滯后。**縣城區(qū)小學(xué)場地狹小，學(xué)生多、班額大，學(xué)位不足問題十分突出。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，城區(qū)小學(xué)班額大部分在70人以上，部分班級達(dá)到了90人，在這樣大班額的條件下教學(xué)，教育質(zhì)量是難以保證的?？h一中建設(shè)滯后，在校高中學(xué)生20xx人，校園僅占地131畝，規(guī)模明顯偏小。二是我縣農(nóng)村學(xué)校寄宿條件差。主要是在“兩基”達(dá)標(biāo)時，重視主體工程的建設(shè)，忽視了配套工程建設(shè)。三是農(nóng)村村級小學(xué)教師配套用房及基本生活設(shè)施條件較差。以上問題均牽涉到教育投入，但經(jīng)過“兩基”達(dá)標(biāo)后，憑縣里有限的財力，根本無法改變這種滯后狀況。學(xué)校本身公用經(jīng)費嚴(yán)重不足，平時運轉(zhuǎn)尚且捉襟見肘，維修和改造更是無能為力。

2.學(xué)校負(fù)債嚴(yán)重。為了迎接“兩基”驗收，我縣在學(xué)校建設(shè)上超前投入，辦學(xué)條件得到了一定改善，但也因此背上沉重的債務(wù)包袱，截止到20xx年底，全縣中小學(xué)校負(fù)債高達(dá)7258.5萬元。全縣7所縣屬學(xué)校、29個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校不同程度存在教育負(fù)債，其中，縣屬學(xué)校負(fù)債3031萬元，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)負(fù)債4227萬元，負(fù)債面達(dá)100。全縣負(fù)債200萬以上的學(xué)校有5個，負(fù)債100萬元以上的學(xué)校有12個，負(fù)債80萬元以上的學(xué)校有7個。在我縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育債務(wù)構(gòu)成中欠基建包工頭2102.9萬元，欠教師和社會個人2882.3萬元?！皟苫边_(dá)標(biāo)時，縣委、縣政府計劃用往后的農(nóng)村教育費附加償還因“兩基”投入的資金缺口，但從1998年開始農(nóng)村教育費附加全額用于發(fā)放教師工資，農(nóng)村稅費改革后，取消了農(nóng)村教育費附加，債務(wù)償還失去來源。盡管我縣出臺的《關(guān)于加快發(fā)展我縣教育事業(yè)的若干意見》（漢發(fā)［20xx］10號文件）中對“兩基”負(fù)債作了明確規(guī)定：凡因“兩基”建設(shè)形成的債務(wù)按有關(guān)政策從學(xué)校剝離，納入縣、鄉(xiāng)消赤減債整體規(guī)劃。7000多萬元的債務(wù)，由縣、鄉(xiāng)政府和村級組織負(fù)擔(dān)，但從實際情況看，縣、鄉(xiāng)財政目前仍無良好的解決途徑。學(xué)校債務(wù)的存在嚴(yán)重阻礙了教育發(fā)展，有的校長反映，一年到頭校長大部分精力就是忙著籌集運轉(zhuǎn)資金。近幾年大部分學(xué)校的資金只能用于還債，無力投入建設(shè)，這也是學(xué)校發(fā)展跟不上時代步伐的原因；部分學(xué)校由于欠債多，債主（包工頭）經(jīng)常到校討債，有的還封堵校門，影響了學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。

3.教師隊伍失衡。一是我縣小學(xué)教師隊伍出現(xiàn)年齡老化現(xiàn)象，社會流傳“爺爺奶奶教小學(xué)，叔叔伯伯教初中，哥哥姐姐教高中”的說法。全縣2635名小學(xué)教師中，46歲以上的教師有1179人，35歲以下的教師只有502人，而這35歲以下的502名教師中，分布在縣城的有128人、農(nóng)村集鎮(zhèn)320人，在農(nóng)村村小很難找到年輕教師。以我縣大南湖鄉(xiāng)中心學(xué)校為例，全鄉(xiāng)67名教師，30歲以下的教師不到10人，村小教師基本是40歲－50歲的教師。這部分年齡偏大的教師基本上是以前轉(zhuǎn)正的民辦教師，他們在轉(zhuǎn)變思想觀念、創(chuàng)新教學(xué)方法等方面顯得很吃力，很難適應(yīng)教育形勢發(fā)展的需要。二是部分學(xué)科教師緊缺。我縣英語、音樂、體育、美術(shù)、物理、化學(xué)等科目教師嚴(yán)重不足，部分學(xué)校甚至沒有一個師范院校畢業(yè)的英語等學(xué)科教師。每年到外面也很難招聘到這些學(xué)科的教師，很多學(xué)校不得不采取教師“中途改行”、“趕鴨子上架”等辦法來解決專職教師不專的問題。目前，全縣初中英語教師欠缺23人左右、物理教師欠缺14人左右，化學(xué)教師欠缺13人左右；全縣小學(xué)英語教師欠缺25人左右，音樂教師欠缺10人左右，美術(shù)教師欠缺12人左右。三是師德水平難以適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展要求。受市場經(jīng)濟(jì)大潮等因素的影響，極少數(shù)教師受經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動，出現(xiàn)了不敬業(yè)、不愛崗，只講報酬，不講奉獻(xiàn)；體罰與變相體罰學(xué)生、打牌等現(xiàn)象也嚴(yán)重影響教師的整體形象。

一是師資配備上。由于多方面原因，我縣職業(yè)教師專業(yè)水平不高，很難有效對學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)市場需求的技術(shù)教育。想改善職業(yè)教師隊伍結(jié)構(gòu)，但苦于縣財力有限，無法保證引進(jìn)高素質(zhì)的專業(yè)教師。

二是辦學(xué)方向上。目前，我縣職業(yè)教育大體方向還基本停留在學(xué)歷教育階段，適應(yīng)不了形勢發(fā)展需求，不能滿足“職業(yè)教育為‘三農(nóng)’服務(wù)的方向”的要求。唯一出路是調(diào)整專業(yè)設(shè)置，辦學(xué)方向?qū)?zhǔn)市場。而解決這一問題，根本是師資，關(guān)鍵是資金。三是基礎(chǔ)設(shè)施上。開展職業(yè)技術(shù)教育，如果沒有先進(jìn)的設(shè)備設(shè)施，學(xué)生就無法接受到與社會和市場銜接的先進(jìn)技術(shù)教育。近幾年，我縣職業(yè)技術(shù)教育的基礎(chǔ)設(shè)備設(shè)施雖有更新，但由于資金投入上有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上發(fā)展需要。另外社會實踐基地建設(shè)也很缺乏，學(xué)生如果局限于關(guān)門學(xué)習(xí)，不多參加社會實踐，也很難掌握到適應(yīng)市場需要的專業(yè)技能。

1、加大對農(nóng)村教育轉(zhuǎn)移支付的力度。重點加大對經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)縣（市)教育投入力度，解決農(nóng)村學(xué)校建設(shè)資金不足的問題，縮小與發(fā)達(dá)地區(qū)教育發(fā)展的差距。同時繼續(xù)落實財政保教師工資、轉(zhuǎn)移支付保危房改造、雜費保運轉(zhuǎn)的“三保政策”。

2、制定出切實可行的化解教育債務(wù)的辦法。農(nóng)村教育債務(wù)不能無限期由學(xué)校承載下去，債務(wù)剝離不能停留在文件和口頭上，要拿出切實可行的辦法解決，是否可以考慮采取“國家投一點、地方拿一點、群眾集一點”的辦法加以解決。

3、加大教育發(fā)展的規(guī)劃力度。組織專門力量對本地教育發(fā)展進(jìn)行深入調(diào)研，在科學(xué)論證的基礎(chǔ)上制定符合本地教育的近期、中期、長期發(fā)展規(guī)劃。特別是要學(xué)校布局調(diào)整上，要摸清生源情況，宏觀統(tǒng)籌義務(wù)教育與高中教育、高中教育與職業(yè)教育、公辦教育與民辦教育、農(nóng)村教育與城鎮(zhèn)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、理順教師隊伍管理機(jī)制。建議教師的招聘、職評、檔案管理由教育行政主管部門負(fù)主責(zé)。在教師招聘上，要以滿足教育發(fā)展的正常需要為根本，及時足額補(bǔ)充的師資充實教師隊伍；在教師培養(yǎng)上，與地方高等院校采取“訂單培養(yǎng)”做法，解決優(yōu)秀師資招不進(jìn)來的問題；在教師培訓(xùn)上，解決教師培訓(xùn)經(jīng)費不足，加強(qiáng)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)，編制部門每年拿出一定數(shù)量的編制專門用于教師培訓(xùn)提高。

5、提高教師隊伍素質(zhì)。堅持把師德教育放在首位，著力打造一支業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)優(yōu)良的教師隊伍。加強(qiáng)教師繼續(xù)教育，提高教師的教育教學(xué)能力，鼓勵教師自學(xué)，并出臺一定獎勵措施，充分調(diào)動教師工作的積極性，為教師成長提供一個堅實平臺。同時，加強(qiáng)農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校與薄弱學(xué)校的師資隊伍建設(shè)，在職稱評聘、工作待遇上予以適當(dāng)傾斜，建立城鎮(zhèn)教師定期到農(nóng)村服務(wù)制度，逐步解決教師布局不均的問題。

6、鼓勵民辦教育發(fā)展。認(rèn)真貫徹落實《民辦教育促進(jìn)法》及實施條例，積極鼓勵社會各界以多種形式投資辦學(xué)，加強(qiáng)對民辦教育指導(dǎo)與交流，逐步建立公民辦師資合理流動機(jī)制，做大做強(qiáng)民辦學(xué)校。同時，著力規(guī)范民辦教育的發(fā)展，強(qiáng)化民辦學(xué)校內(nèi)部管理，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，提升辦學(xué)質(zhì)量，形成公民辦教育共同發(fā)展的格局。

7、加大對職業(yè)教育發(fā)展與改革力度。采取“政府送一程”的辦法，突出職業(yè)教育，在政策上傾斜，在資金上扶持，在就業(yè)上指導(dǎo)。同時，大力調(diào)整農(nóng)村職業(yè)教育的科目設(shè)置，注重職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置的實用性和科學(xué)性。

8、加大優(yōu)化教育外部環(huán)境的力度。要高度重視涉及學(xué)校檢查收費的問題，制定相關(guān)政策制止職能部門對學(xué)校的亂檢查、亂收費、亂罰款，給教育發(fā)展一個良好的空間。校園周邊環(huán)境的治理，特別是網(wǎng)吧治理問題還要加大力度，文化部門要把好審批關(guān)，現(xiàn)有學(xué)校周邊的網(wǎng)吧，該取締的要堅決取締。

教育調(diào)研的工作總結(jié) 調(diào)研部工作總結(jié)精選篇十

自我局開展“四群”教育以來，按照上級部門的安排和部署，結(jié)合我局工作實際，明確了工作目標(biāo)和工作職責(zé)，嚴(yán)格要求機(jī)關(guān)干部深入鄉(xiāng)村，作民情調(diào)研。

鄉(xiāng)轄5個村民委員會，61個村民小組。末，全鄉(xiāng)總?cè)丝?924人，其中農(nóng)業(yè)人口9713人。全鄉(xiāng)總耕地面積有12496.4畝，其中旱地11601.73畝，水田894.67畝，全鄉(xiāng)糧食總產(chǎn)量432.05噸，人均有糧441.2公斤，經(jīng)濟(jì)總收入1392萬元，人均經(jīng)濟(jì)純收入1414元。全鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)值完成2145萬元。

鄉(xiāng)村地處鄉(xiāng)政府東北邊，距鄉(xiāng)政府所在地5.2公里、縣城23公里，從村委會到國道為土路，交通方便?？?cè)丝?869人，其中農(nóng)業(yè)人口2783人，下轄21個村民小組。全村國土面積16.90平方公里，海拔1830米，年平均氣溫16.90攝氏度，年降水量1480.50毫米，適合種植玉米、桐油、漆樹、核桃等農(nóng)作物及經(jīng)濟(jì)林木。全村有耕地面積2640.20畝，人均耕地面積0.88畝，截止目前，該村已實現(xiàn)水、電、路、電視、電話“五通”。該村主要產(chǎn)業(yè)為種植業(yè)。該村設(shè)立黨支部1個，現(xiàn)有黨員40名，均為少數(shù)民族黨員，其中男性-1-34名，女性6人。團(tuán)支部1個，團(tuán)員76人。目前在上海、廣東、深圳等地區(qū)外出務(wù)工人員23人。近年來在國家“三農(nóng)”政策的幫扶下，該村糧食增產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)收入逐年增多，生活條件明顯改善，社會更加和諧穩(wěn)定。據(jù)調(diào)查，，單個農(nóng)戶家庭年總經(jīng)濟(jì)收入最高達(dá)10000元，最低僅有840元，兩極分化嚴(yán)重。村民主要以種植玉米、核桃、漆樹等為主要經(jīng)濟(jì)來源，由于受氣候、自然條件和歷史因素的影響，村85%的農(nóng)戶居住在山頂和半山腰一帶，不適應(yīng)種植水稻，養(yǎng)殖業(yè)方面也沒有得到很好的發(fā)展。絕大多數(shù)村民僅僅依種植幾分田地、幾棵核桃樹、漆樹，養(yǎng)幾頭（只）豬雞來維持生活。

農(nóng)村低保工作是一項關(guān)注民生、為民解困的重要工作，工作千頭萬緒，涉及千家萬戶，與人民群眾聯(lián)系最直接、最密切的工作。隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，國家各項涉農(nóng)惠農(nóng)政策的制定和出臺，全國各地貧民百姓得到了實惠，基本生活有所改善，全縣貧困人口享受農(nóng)村低保人數(shù)發(fā)展迅速。據(jù)調(diào)查了解，目前，鄉(xiāng)村已享受農(nóng)村低保人數(shù)達(dá)1563人，其中老年人219人，學(xué)生104人，殘疾人296人，貧困老黨員21人，其他人員944人。享受農(nóng)村低保人數(shù)占該村總農(nóng)業(yè)人口的56%。維護(hù)了人民群眾的基本生活，促進(jìn)的社會穩(wěn)定。

（一）建立農(nóng)村低保公示制度。在申請審批享受農(nóng)村低保戶過程中，村委會主要做到了幾方面工作：一是嚴(yán)格農(nóng)村低保申請審批制度。村委會及時成立由村支書、主任、副主任、村民小組組長組成的工作組，透過調(diào)查了解家庭人口基本狀況及家庭經(jīng)濟(jì)收入狀況，做好調(diào)查摸底、政策宣傳、對象產(chǎn)生、低保金發(fā)放等各個環(huán)節(jié)工作。二是及時傳達(dá)省、州、縣農(nóng)村低保有關(guān)政策，通報全村農(nóng)村低保人數(shù)及相關(guān)工作狀況，共同分析研究當(dāng)前村內(nèi)存在的困難和問題。三是嚴(yán)格按照《云南省農(nóng)村低保實施辦法》《農(nóng)村居民最低生活保障實施方案》《農(nóng)村最低生活保障工作實施細(xì)則》等相關(guān)辦法和、細(xì)則，村委會加強(qiáng)對低保制度的落實，本著“本人申請、村務(wù)公開、民主評議、村組審定上報、張榜公示、政府審核、民政審批”的農(nóng)村低保工作方式，認(rèn)真做好該村農(nóng)村低保工作，構(gòu)成了農(nóng)村低保工作職責(zé)制度。

（二）加強(qiáng)低保政策宣傳，營造良好的氛圍。自實施農(nóng)村最低生活保障制度以來，村加強(qiáng)農(nóng)村低保政策宣傳，堅持輿論先行，營造濃厚的輿論氛圍。村干部透過辦宣傳欄、貼標(biāo)語、召開村民大會等方式，把實施農(nóng)村低保工作的目的、資料、方法步驟、工作程序、資金發(fā)放和管理等講明講透，做到農(nóng)村低保政策家喻戶曉。據(jù)了解，村每年至少召開一次村民會議、村民代表會議，專項宣傳農(nóng)村低保相關(guān)政策，召開了2次會議，重點動員青年群眾用心投身到經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，參加會議人數(shù)達(dá)1593人次，印發(fā)宣傳涉農(nóng)惠農(nóng)政策資料500余份。營造了良好的氛圍。

（三）堅持原則，規(guī)范低保工作程序。按照縣民政局及低保實施辦法和工作細(xì)則，村堅持動態(tài)管理、區(qū)別對待、分類施保的原則，合理確定農(nóng)村低保對象范圍，以戶為單位，深入調(diào)查了解家庭收入，認(rèn)真核定家庭收入，嚴(yán)格審核審批程序。對貼合享受的對象，在本村范圍內(nèi)進(jìn)行為期7天的張榜公示，公示后無重大異議的，由村委會造冊登記并報送鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府審核，由鄉(xiāng)政府提出審核意見并張榜公示后報縣民政局審批，縣民政局審批同意后，經(jīng)所在村委會再次向社會張榜公示。確認(rèn)無重大異議的，發(fā)給由省民政廳統(tǒng)一印制的《云南省農(nóng)村居民最低生活保障金領(lǐng)取證》后方可領(lǐng)取農(nóng)村低保金。在低保金發(fā)放過程中，鄉(xiāng)人民政府派出工作組到村委會進(jìn)行集中發(fā)放，這樣，確保低保金及時足額發(fā)放到保障對象手中，同時，方便了低保戶。

（四）按時足額發(fā)放低保資金?？h級民政部門下?lián)苣谴值捅ＹY金后，由鄉(xiāng)民政辦負(fù)責(zé)造冊登記、逐戶發(fā)放應(yīng)享受保障資金，發(fā)放狀況按月向縣民政局匯報，并核銷相關(guān)發(fā)生業(yè)務(wù)賬務(wù)。

一是由于該村村民居住在山腰半山腰，貧困人口多，貧困面廣，貧困程度深，還有相當(dāng)一部分尚未享受到農(nóng)村低保待遇。

二是全村生產(chǎn)資料少，林果地少，耕地面積少，現(xiàn)有人均旱地面積僅為0.88畝，沒有可耕種的水田。加強(qiáng)發(fā)展種植業(yè)存在必須的困難，由于缺乏管理潛力，全村的養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展態(tài)勢不明顯。

三是進(jìn)村路面為土路，汛期開車進(jìn)不了村，需要道路硬化，村容村貌有待加強(qiáng)整治；四是保障標(biāo)準(zhǔn)偏低，農(nóng)民群眾生活改善不明顯。

在實際工作中，最低生活保障標(biāo)準(zhǔn)一般是透過貧困線來確定的。我縣農(nóng)村低保保障標(biāo)準(zhǔn)為每人每年840元，即每人每月70元。從目前的物價上漲狀況看，這點資金只能夠買點糧食，買肉類和植物油等生活必需品就顯得比較困難。農(nóng)村群眾在沒有相對穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)來源的狀況下，這樣低的保障標(biāo)準(zhǔn)是很難維持一個農(nóng)村居民的基本生存需求。

（二）、推薦林業(yè)、農(nóng)業(yè)部門幫忙解決實際困難，加大核桃、漆樹、草果、黃連等樹苗的供應(yīng)和扶持力度。

（三）、推薦結(jié)合實際，加強(qiáng)農(nóng)村低保工作調(diào)研，適當(dāng)增加享受農(nóng)村低保名額。

（四）、加強(qiáng)做好思想工作，用心協(xié)調(diào)勞動保障部門，幫忙聯(lián)系務(wù)工場所，正確引導(dǎo)和輸送外出務(wù)工人員，每年能夠至少安排20～30名剩余勞動力外出務(wù)工。

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