總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結(jié)的目的。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
2023年培養(yǎng)多方面人才 人才引進培養(yǎng)工作總結(jié)匯總篇一
1、搶占人才培養(yǎng)制高點。公司在xxxx年就下達文件，要求施工技術(shù)人員在3年內(nèi)達到大專以上文化水平，否則將遭到淘汰。同時根據(jù)企業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，有計劃地招收大中專畢業(yè)生，做到長流水、不斷線，保證企業(yè)新陳代謝和發(fā)展的需要。公司現(xiàn)有大中專畢業(yè)生xx名，其中自培x名，引進65名。xxxx年引進xx人，xxxx年引進xx人，xxxx年引進xx人，日前，公司又在著手在xxxx年人才的引進，在主管人事經(jīng)理的帶領(lǐng)下，主動出擊，先后到江蘇科技大學、揚州大學宣傳、介紹公司，走出去引進人才，已經(jīng)有十幾位大學生有意向，并提交了個人推薦資料。
2、充分挖掘企業(yè)內(nèi)部人力資源，提高員工的整體素質(zhì)。建筑施工企業(yè)從事的勞動苦臟累，職工素質(zhì)相對較低，因此公司對職工強化培訓。針對企業(yè)人員的流動性和分散性，公司安全部在每項工程正式開工之前，都會到工地上給工人們進行一次安全知識學習培訓，讓安全的警鐘時刻敲響，從而保證工程的順利進展。今年的全省安全生產(chǎn)許可證的認領(lǐng)中，公司上從總經(jīng)理、項目經(jīng)理到各項目部專職安全員均參加了省里面的統(tǒng)一考試，取得了安全上崗資格證。在xx市建設局、xx市建委舉辦的特殊工種、造價編審、質(zhì)檢員、安全員、項目經(jīng)理等培訓學習班中，公司都是有計劃、有組織地讓職工參加培訓，不斷讓他們學習新的知識，從而提高他們的實際工作能力和技能?？梢赃@樣說，在xx的建筑企業(yè)中，我們公司參加培訓的門類最廣，人數(shù)最多，這是一致公認的，每年花在職工學習培訓上的費用也是巨大的，我們認為這個錢花得值。
3、積極鼓勵職工自學成才，崗位成才，倡導他們通過繼續(xù)教育努力提升自身的文化素質(zhì)和水平，并建立了有效的動力機制，公司下達文件，只要是在職人員通過自學、函授、成人教育等取得更高層次文憑的，公司將報銷學費的70%-80%，這樣大大激發(fā)了職工學習的積極性，xxxx年公司基層施工管理人員有xx余人參加了xx電大的工民建大專班學習，從而促進了職工整體素質(zhì)的提高，為企業(yè)的更進一步以展打下了良好的基礎。
4、做好人才的后勤保障工作。公司對引進的人才一律統(tǒng)一安排食宿，并提供床、辦公桌等簡單家具。此外，公司的乒乓球室、圖書室也對大學生開放，定期與大學生召開座談會，了解他們生活中的困難和問題，并妥善解決，豐富了他們的業(yè)余生活，在用好人才和留住人才方面下大力氣。在福利待遇上，公司對引進的大中專生進行養(yǎng)老保險、醫(yī)療費報銷，還有結(jié)婚禮金、夏季降溫費、特困補助金、貸款擔保等，在條件成熟的情況下，由下屬子公司城興置業(yè)有限公司妥善解決大中專生的住房問題。
5、完善約束激勵機制，管理考核人才。公司在xxxx年完成改制后，根據(jù)新設的職能部門，對一些技術(shù)人員的崗位進行了調(diào)整，調(diào)整中我公司充分考慮了技術(shù)人員的專業(yè)、能力、特長和自身意愿。人員配置齊全、崗位職責明確后，公司完善了年終績效考核制度、獎勵制度等，通過制度進一步管理人才、約束人才、獎懲分明的機制已初步激勵了人才的干勁。
當然我公司在xxxx年人才工作中還存有不少問題，主要表現(xiàn)在：
二、機制方面的障礙：人才選拔時不能很好地體現(xiàn)以品德、知識、能力和業(yè)績?yōu)槿∠?，我公司就存在人不能盡其才，才不能盡其用的現(xiàn)象，急需的人才不能安置，混日子的人員不能打發(fā)。我們會把明年的工作重點放在此方面，讓公司引進、培養(yǎng)的人才都能各盡其能，為公司的發(fā)展進步做出自己的貢獻。
2023年培養(yǎng)多方面人才 人才引進培養(yǎng)工作總結(jié)匯總篇二
培養(yǎng)學生的閱讀能力應該著眼于發(fā)展學生的全面語文素質(zhì)，為了使他們能在將來的競爭中求發(fā)展提供終生受用的東西，更能在未來的境況中得到最大的發(fā)展。下面略談自己在閱讀教學中圍繞發(fā)展學生素質(zhì)這一根本點。
一、培養(yǎng)閱讀興趣，創(chuàng)設閱讀環(huán)境
1.滲透教材內(nèi)容，激發(fā)學習興趣
布魯納說：“學習的最好興趣，乃是對學習材料的興趣。”為了使學生愛上語文學科，培養(yǎng)閱讀興趣，必須重視教材內(nèi)容，以發(fā)揮教材對學生的吸引力。可以利用生動有趣的記敘文，讓學生充當角色表演，進入文章敘述事件中，體會語言文字對故事情節(jié)再現(xiàn)的功能;對于蘊含深刻道理的文章，利用文中插圖或通過電教媒體重現(xiàn)故事內(nèi)容，體會語言文字對深刻道理的闡述功能;利用具體形象的寫景文，通過多種教學手段，引導學生想象畫面，再現(xiàn)情境，讓他們享受瀏覽名勝古跡、祖國山河及自然風光的樂趣，體會語言文字對自然風光的描述功能。
2.體驗成功，增強學習興趣
學生學習上的成功靠動機的激發(fā)，而對語文學習成功的信息體驗又能激發(fā)學生強烈的求知欲望。因此，在教學過程中有目的地為學生創(chuàng)設一些愉快的能充分展示潛在能力的情境，設計一些難度適宜的問題，讓人人都有成功的機會，人人都有成功的體會。使每個學生都獲得語文學習成功的愉悅感，促使學生愛學語文，增強語文閱讀興趣。
二、加強閱讀思維訓練，培養(yǎng)思維能力
1.重視口語訓練，發(fā)展學生思維
語言是思維的外殼。人們思維的結(jié)果及認識活動的成就一般都是通過語言表達出來的。相反，語言的磨練與提高，也促使思維更加條理有序，而學生的口頭表達能力可以間接的反映出思維水平的高低。因此，重視口語訓練，發(fā)展學生的口頭表達能力，引導學生學會用語言文字表達自己的思維過程，是培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)，提高其思維水平的有效方法，在語文教學中可以從不同的方面給予訓練。例如，低年級訓練說一句完整的話，而后再適當增加難度，根據(jù)事物或活動說幾句意思完整的話﹔高年級可以開展詩朗誦、講故事、演講、談讀后感等，讓學生在口語訓練中，使語言表達能力得到訓練，思維也得到發(fā)展。
2.引導探索，開拓學生思維
培養(yǎng)學生的思維能力，很重要的一項任務就是培養(yǎng)學生的思維的靈活性和創(chuàng)造性，教學時，要注意結(jié)合教材內(nèi)容，指導學生從變異的觀點，靈活的運用知識，突破習慣的思維方式，談說解決問題的最佳途徑。
三、重視引導，培養(yǎng)良好的閱讀習慣
1.培養(yǎng)運用識字工具的閱讀習慣
運用識字工具的閱讀習慣要從一年級培養(yǎng)，在學生掌握了拼音、筆畫、偏旁、筆順、字形結(jié)構(gòu)等識字工具及中年級學會查字典方法時，著重引導他們利用這些識字工具進行看圖學詞學句、句群和課文閱讀。
2.培養(yǎng)認真閱讀的習慣
可以從以下方面入手：―是養(yǎng)成認真聽的習慣，要求學生要聚精會神聽讀書、聽講解、聽問題。二是認真思考的習慣。在聽、讀的過程中引導學生要善于察微觀細，弄懂老師講解的重點、難點，思考同學答問的疑難、誤點、分析文章的結(jié)構(gòu)等。三是認真完成作業(yè)的習慣，完成作業(yè)要一絲不茍，獨立完成，認真思考，勇于創(chuàng)新，敢于敘述自己的獨特的見解和創(chuàng)造性思維。
3.培養(yǎng)認真總結(jié)的習慣
學習完一篇課文后，教師必須重視引導學生進行自我復習，自我小結(jié)，從生字新詞、課文內(nèi)容、優(yōu)美詞句、讀寫方法等方面進行總結(jié)梳理，以促進知識積累。
四、指導學習方法，發(fā)展學生的閱讀能力
知識的獲取途徑除了老師在課堂上的傳授，更多是靠學生自己去獲得。再語文閱讀教學中，必須加強自學方法的指導和自學能力的培養(yǎng)，為他們的學習發(fā)展提供良好的基礎。
首先要在各年級各篇課文的教學中指導自學的方法。比如，教學生尋找文章的突破口時，可以運用抓題眼入手、抓段眼入手、抓插圖入手等方法，教學《狼牙山五壯士》一課時，教師在揭題后首先讓學生找出課題中的“中心詞”，中心詞即是文章的題眼，學生指出中心詞是“五壯士”，教師再根據(jù)“題眼”設計問題，引導學生從整體著眼，直奔課文重點內(nèi)容進行學習。二是隨機指導。要相機點撥，有機提示。比如理解一段話的意思，不僅要求學生說出句子之間的聯(lián)系，而且要求說出各句的意思整段的意思及學習方法。三是循序漸進。學法指導要根據(jù)學生的年齡特點、知識水平、教材的大綱要求，使學生由淺到深，有簡單到復雜的過程進行接受。
雖然培養(yǎng)學生的閱讀能力，發(fā)展學生的語文素質(zhì)，絕非一朝一夕之功，但是，只要我們老師肯付出艱辛，深入探討，并不斷尋找科學有效的方法。我相信明日的“花朵”定能在語言王國中綻放出美麗奇葩。
2023年培養(yǎng)多方面人才 人才引進培養(yǎng)工作總結(jié)匯總篇三
一年來，我村人才工作始終堅持以_為指導，牢固樹立“人才是第一資源”的工作理念，緊緊圍繞構(gòu)建社會主義和諧社會、落實新農(nóng)村建設人才保障工程、推進社會主義新農(nóng)村建設的重要部署，大力實施人才強區(qū)戰(zhàn)略，創(chuàng)新人才工作機制，整合人才工作資源，緊抓培養(yǎng)、吸引、使用三個環(huán)節(jié)，切實加強人才隊伍建設，為全鄉(xiāng)經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展提供堅強有力的人才支撐和智力保障。
一、積極探索，健全人才工作機制
1、堅持黨管人才，強化對人才工作的指導。專門成立了鄉(xiāng)人才工作領(lǐng)導小組，召開領(lǐng)導專人會議，明確組織部門、農(nóng)業(yè)站、宣傳部門等的工作職責和工作任務，整合力量，確保人才工作的順利推進。
2、創(chuàng)新工作理念。根據(jù)我鄉(xiāng)干部和社會人才教育培訓計劃要求，以建設創(chuàng)新型、實干型、知識型、專業(yè)型社會人才為目標，加快整合培訓資源，構(gòu)建了干部和人才培訓的“高速路”，使干部和人才培訓工作走上了“快車道”。一是整合資源抓培訓。鎮(zhèn)黨委下大力氣整合培訓資源，搭建培訓平臺，為開展人才培訓創(chuàng)造了良好的條件。二是擴大規(guī)模抓培訓。近年來，舉辦農(nóng)村技術(shù)培訓班每年均達到5次以上，20__年共舉辦農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓班3期，發(fā)放宣傳材料500余份。三是在創(chuàng)新中抓培訓。按照“干什么學什么，缺什么補什么”的原則，探索實行個性化培訓。針對我鄉(xiāng)的茶葉、柑橘等作物的種植和管理技術(shù)進行培訓，努力提高培訓的實用性，結(jié)合現(xiàn)實工作中存在的疑難問題和困惑開展培訓，增強培訓的吸引力和感染力，采取請進來教、走出去學等措施，不斷提高農(nóng)民群眾及技術(shù)人員的技術(shù)技能。20__年，我鎮(zhèn)就組織全鎮(zhèn)的一部分黨員及致富帶頭人到外地參觀學習，并邀請了專家到我鎮(zhèn)進行種植技術(shù)培訓教育。
3、完善人才信息庫。近兩年，我們進行農(nóng)村實用技術(shù)人才摸底2次，基本建立了我鎮(zhèn)農(nóng)村實用人才信息庫，做好基礎性工作，推動了人才工作的信息化進程，針對農(nóng)村所需發(fā)揮農(nóng)村實用技術(shù)人才的作用，體現(xiàn)了人才庫的作用。
二、營造環(huán)境，促使人才積極創(chuàng)業(yè)
1、近年來，我鎮(zhèn)大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟，創(chuàng)新經(jīng)濟發(fā)展模式，建立了四個農(nóng)業(yè)基地，為我鎮(zhèn)農(nóng)村技術(shù)人員的創(chuàng)業(yè)奠定了基礎。
2、加強宣傳力度，大力營造良好的人才工作氛圍。一是積極開展網(wǎng)絡宣傳，發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢，在新溪口鄉(xiāng)政府網(wǎng)上，大力宣傳人才政策。二是加強人才工作調(diào)研，深入農(nóng)村開展調(diào)研，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題加強指導。2年來對發(fā)現(xiàn)的問題及時向技術(shù)人員及農(nóng)民群眾進行指導。三是利用廣播、黑板報等宣傳工具進行廣泛宣傳，在全鎮(zhèn)營造“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的良好社會環(huán)境。
三、創(chuàng)新載體，推進黨員人才工程建設
在農(nóng)村中積極開展“雙培雙帶”先鋒工程活動，以農(nóng)村協(xié)會為抓手，著力進行人才培養(yǎng)，即把農(nóng)村中的致富帶頭人、技術(shù)能手培養(yǎng)成黨員，把黨員培養(yǎng)成生產(chǎn)經(jīng)營骨干，總之，我鎮(zhèn)人才工作取得了一定的成績，但我們也清楚的認識到諸多不足。如：資金投入力度還不夠大，人才工作宣傳需進一步加強，人才創(chuàng)業(yè)環(huán)境有待進一步完善，人才引進力度還不夠。
2023年培養(yǎng)多方面人才 人才引進培養(yǎng)工作總結(jié)匯總篇四
公司按照綜合評價、個人能力評價等評價體系，采取個人自評、員工互評、部門考評、工作業(yè)績量化考評的方式，對員工進行考核評定，使技術(shù)、業(yè)務骨干通過自己的努力，獲得晉升、晉級的機會，通過“多勞”，收獲“多得”。
公司高度重視人才引進工作，并相繼出臺了《人才引進實施辦法》《公司學歷補助發(fā)放辦法》等規(guī)章、制度。公司積極參加省市人才招聘會20余次，引進各地優(yōu)秀人才50多名，高新聘請了多名技術(shù)、業(yè)務人才擔任公司的關(guān)鍵崗位。同時，公司充分認識到校企合作優(yōu)勢互補的雙贏意義，先后與河南農(nóng)業(yè)大學，鄭州牧業(yè)工程高等?？茖W校建立合作關(guān)系，由公司提供平臺，向?qū)W校提供人才需求，學校將公司作為實訓基地，為企業(yè)提供適宜人才。
公司每年有計劃地對員工進行各類技術(shù)業(yè)務和崗位知識培訓，培訓結(jié)束舉行考試和“技術(shù)比武”，將考核考試成績作為上崗和獎懲的依據(jù)，對培訓成績突出且實際操作經(jīng)驗豐富的人員優(yōu)先安排進入關(guān)鍵崗位，并給予一定的獎勵。同時，公司堅持走出去和請進來相結(jié)合的培訓方式先后聘請多名管理咨詢專家來廠授課，同時，先后選派100余名管理、技術(shù)及業(yè)務人員分別到同行業(yè)先進企業(yè)或各種培訓中心進行學習深造。
公司不拘泥于干部、工人的身份界限，不拘一格選拔人才。對技術(shù)操作熟練、經(jīng)驗豐富、在每年的績效考核結(jié)果中，成績突出的技能人才，選拔到重要技術(shù)操作崗位和技術(shù)管理崗位，并賦予更多的工作責任，使其享有較高的地位，有的甚至提拔到領(lǐng)導崗位。
今后的工作中，我公司將進一步加大對生產(chǎn)工人、管理人員、專業(yè)技術(shù)人員的引進和培訓工作，穩(wěn)定職工隊伍，促進全體員工整體素質(zhì)的提高，為公司的可持續(xù)發(fā)展提供必要的人才支撐和人才儲備。
2023年培養(yǎng)多方面人才 人才引進培養(yǎng)工作總結(jié)匯總篇五
論文摘要：從山東工商學院的人才培養(yǎng)目標出發(fā)，結(jié)合學院實際，探討了如何強化應用型工科人才的實踐能力的方法，包括突出地域性和應用性教學體系的構(gòu)建、服務加創(chuàng)新的實驗管理模式探討、強化校企合作的實習模式改革、強調(diào)產(chǎn)學研結(jié)合的實踐培訓手段等。
論文關(guān)鍵詞：應用型；實踐能力；人才培養(yǎng)
提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務，也是建設高等教育強國的基本要求。而實踐作為育人工作的重要載體和青年學生成長成才的重要途徑，對推進高等教育改革、全面提高高等教育質(zhì)量起到了非常重要的作用。應用型工科院校作為高等學校的重要組成部分，既是具有解決生產(chǎn)和管理實際問題能力的應用型人才培養(yǎng)的重要基地，又是應用科學研究和技術(shù)轉(zhuǎn)化研究的重要源泉。應用型工科院校發(fā)展需要積極適應地方經(jīng)濟和社會發(fā)展的需求，注重人才的實踐能力培養(yǎng)。
山東工商學院（以下簡稱“我院”）根據(jù)山東省“黃藍”兩大戰(zhàn)略規(guī)劃需要，緊密結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展需求和學校發(fā)展目標，以提高學生能力為導向，以優(yōu)化人才培養(yǎng)方案和培養(yǎng)途徑為重點，強調(diào)培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美等方面全面協(xié)調(diào)發(fā)展，適應社會主義市場經(jīng)濟和現(xiàn)代化建設需要，有一定國際視野和戰(zhàn)略眼光的厚基礎、寬口徑、高素質(zhì)、善創(chuàng)新、強能力、具有主動精神、新儒商精神和創(chuàng)造性思維的高素質(zhì)應用型復合型高級專門人才。
本文結(jié)合山東工商學院的實際，探討了如何強化應用型工科人才的實踐能力。
就工科院校而言，培養(yǎng)的應用型本科人才應該是具有一定技術(shù)實施和工程管理能力的工程師。具體講，應該能從事第一線的技術(shù)應用工作，對生產(chǎn)過程進行指導、監(jiān)測、管理和控制，能使研究開發(fā)的成果轉(zhuǎn)化成為實用的產(chǎn)品，能解決生產(chǎn)前沿的實際問題，起到確保產(chǎn)品質(zhì)量和性能的作用。所以，應用型工科人才應該具有從事工程一線工作的專業(yè)知識，同時要具有很強的自學能力和實踐能力，同時具備一定的創(chuàng)新能力，還需要具有與人合作與交往的社會能力。其中，為了更好地適應經(jīng)濟快速增長、知識技術(shù)發(fā)展日新月異的現(xiàn)狀，自學能力和實踐能力的培養(yǎng)尤為重要。
工科院校的發(fā)展離不開地方的支持，更應為地方經(jīng)濟和社會發(fā)展需要服務，為地方科技、生產(chǎn)、經(jīng)濟建設培養(yǎng)人才。人才培養(yǎng)方案的制訂應當與地方需求相匹配，從社會需求和院校自身條件出發(fā)，更深入地了解自身的財力狀況、人力資源、科研能力、學科水平、生源質(zhì)量等等，對自身的辦學目標、層次、服務對象等各方面有了清晰的定位后，制訂體現(xiàn)本校特性和符合地方經(jīng)濟特點的培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案應該突出以知識為基礎、以能力為重點、以素質(zhì)為追求的特點；尊重和提倡學生個性發(fā)展的多樣化和多層次；突出理論緊密結(jié)合實際的.觀念，注重扎實的基礎、廣博的知識面；樹立以學生為主體，以育人為根本的教育觀，重視調(diào)動學生的主觀能動性；樹立以實踐和創(chuàng)新為重點的教學理念。
教學體系的構(gòu)建應結(jié)合地方經(jīng)濟和社會發(fā)展的實際，盡量提高實踐教學環(huán)節(jié)比例，改變傳統(tǒng)的以講授和課本為中心的教學方式，強化動手實驗，注重各環(huán)節(jié)的實習經(jīng)歷，提倡團隊協(xié)作，培養(yǎng)學生建立系統(tǒng)思維的能力，鼓勵學生進行創(chuàng)新設計和參與教師的科研活動，并注重各種實踐活動的有機結(jié)合，達到真正提高學生解決實際問題能力的目的。課程設置上更應重視和突出應用性，尊重大學生個體潛能的差異性，設置靈活多樣的教育形式，注重多學科的滲透、文理交融，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，鼓勵學生根據(jù)自己的個體優(yōu)勢確定自己的專業(yè)和發(fā)展方向，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
我校目前的實驗管理實施主要由各學院獨立進行，從而造成實驗資源使用分散、不能共享，實驗設備購置重復、利用率低。而實驗室的隊伍發(fā)展則受到高校高職稱和高學歷的招聘要求限制，出現(xiàn)了實驗室技術(shù)人員短缺和技術(shù)力量相對薄弱的現(xiàn)狀。雖然國家對高校教學和科研的投入都有較大幅度的提升，但因擴招導致的學生人數(shù)的迅猛增長，也使增加的教學經(jīng)費從平均數(shù)來看增長也很有限，導致實驗條件更新緩慢，維護效果差。而缺乏合理的評估考核體系、競爭與激勵機制和管理手段，也致使實驗資源利用率低和實驗效果不理想。
針對以上問題，改變現(xiàn)有的實驗管理模式，完善機制，整合資源勢在必行。首先應回收下放的實驗室管理權(quán)限，基于現(xiàn)有各院的實驗中心，建立由學校統(tǒng)一管理的實驗教學中心?；趯W校統(tǒng)一管理的前提，進行實驗教學改革、實驗室建設與實驗技術(shù)隊伍建設，制訂完善的實驗管理機制。實驗教學管理可以由中心負責人領(lǐng)頭，成立相應的課題組，以課題組為單位負責實驗課內(nèi)容安排、日常實驗教學輔助管理、人員聘任管理、硬件建設和維護、實驗技術(shù)人員管理、培訓與考核。
整合全?，F(xiàn)有的實驗資源，結(jié)合各學科專業(yè)的培養(yǎng)目標和課程體系，建立一體化、多層次、開放式的實驗課程新體系，按照學生的認知規(guī)律，由淺入深，由專業(yè)課程實驗到綜合應用實驗，有層次地設置實驗課。提供基礎、綜合、創(chuàng)新多層次的實驗設置，基礎實驗面向全體低年級學生，通過加強基礎實驗訓練，促進學生對基本實驗技能的掌握，培養(yǎng)探索精神，激發(fā)創(chuàng)新意識；而綜合實驗則主要面向高年級學生，開設綜合性、設計性的實驗，通過實驗教學培養(yǎng)學生系統(tǒng)的科學思維方式、綜合運用基礎知識與專業(yè)知識的能力；創(chuàng)新實驗則面向全校學生，創(chuàng)新實驗應在獨立的創(chuàng)新實驗室進行，著重培養(yǎng)學生的科研能力和創(chuàng)新能力，激勵學生個性發(fā)展和創(chuàng)新思維發(fā)展。
實驗中心應采取開放式的管理模式。其目的是提高設備的利用率，實現(xiàn)資源共享，滿足不同層次學生實踐教學的需求。針對低年級學生，為了訓練他們扎實的實驗技能，可以將課程實驗分為必做和選做兩部分。訓練基本操作及技能的必做實驗要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。而對感興趣和有余力的學生，可以提供選做實驗，使學生依照自己的愛好和時間選做更多的實驗，提高自己的動手能力。針對高年級學生，綜合實驗可實行全部開放。綜合實驗課題可與教師的科研工作相結(jié)合，也可由學生進行自主設計、自己操作。創(chuàng)新實驗可以靈活設置，在工作日、雙休日、節(jié)假日以及寒暑假全天候向?qū)W生開放，實驗內(nèi)容可以采用自己選題與教師命題相結(jié)合的方式，以興趣和就業(yè)需求為導向。開放管理要結(jié)合完善的設備使用和管理機制。建立完整的設備檔案資料，配備實用的操作手冊；在需要和顯眼的位置張貼警示標記或安全操作要點；對設備使用采用登記和交接制度，明確管理人員職責，把各實驗設備的責任落實到個人。制訂合理的考核機制和鼓勵機制，可以把實驗室設備資源和空間資源根據(jù)不同情況進行收費，既保障了設備的可持續(xù)性使用又提高了相關(guān)人員的積極性。
為了滿足信息化的發(fā)展要求，可以建立基于網(wǎng)絡的實驗服務平臺：提供實驗相關(guān)資料查詢服務——學生可以通過網(wǎng)絡查閱實驗教學大綱、講義、教學視頻、參考書及學科前沿知識等；提供開放性實驗教學的網(wǎng)絡預約服務。學生可以根據(jù)自己的時間和興趣愛好，從網(wǎng)上預約選擇實驗地點、內(nèi)容以及指導教師。提供實驗學習幫助服務——可以借助視頻錄像、flash動畫、圖片和圖表等現(xiàn)代技術(shù)手段將實驗內(nèi)容、實驗的關(guān)鍵點及實驗操作過程等輔助實驗教學的內(nèi)容搬到網(wǎng)絡上，使學生在預習實驗和回顧總結(jié)實驗的過程中對所做實驗有更直觀和形象的認識。提供網(wǎng)絡交流服務，設置師生交流平臺，提供在線的疑難解答。
三、加強校企合作，發(fā)展實習基地，完善實習制度，改革實習模式
對于工科專業(yè)，各教學階段的實習是實踐教學的重要環(huán)節(jié)，在人才培養(yǎng)過程中起到非常重要的作用。通過校企合作教學，發(fā)展實習基地，可以充分利用高校和企業(yè)不同的教學環(huán)境、教學資源使學生更深入地學習相關(guān)的知識技能，更加明確未來的就業(yè)形勢和社會需求，初步掌握理論知識與實際應用的結(jié)合及轉(zhuǎn)化方法；通過校企合作可以更好地促進學生全面發(fā)展，對企業(yè)技能、企業(yè)文化、企業(yè)精神、實戰(zhàn)經(jīng)驗、團隊協(xié)作等方面的知識建立直接形象的認識，極大提高了學生的專業(yè)素質(zhì)和社會適應能力。
充分利用學校、教職工以及畢業(yè)校友的人力資源，廣泛聯(lián)系實習單位，加強溝通交流，爭取企業(yè)的支持。同時，在學生實習期間，根據(jù)實習企業(yè)的實際需要，安排學生以企業(yè)員工的身份直接參與企業(yè)的生產(chǎn)實踐，圍繞企業(yè)提供的具體項目進行，企業(yè)全方位介入專業(yè)教學，工程技術(shù)人員直接指導學生的理論與實踐，使學生在潛移默化中逐漸實現(xiàn)了“從學生到員工”的角色轉(zhuǎn)化，為學生順利走上工作崗位奠定了良好的基礎。
為確保學生在實習期間能真正提升自身的專業(yè)素質(zhì)和實踐能力，需要制訂一套較為完整的實習制度，規(guī)范師生的實習行為，保證實習質(zhì)量。實習制度建立應包括制訂符合人才培養(yǎng)計劃的實習教學大綱，明確校外實習指導教師的責任和工作內(nèi)容，指導學生的校外實習手冊，完善的校外實習考核辦法和激勵機制，和企業(yè)協(xié)商建立校外實習基地的建立辦法。以此確保校外實習教學工作的制度化、科學化和規(guī)范化。
結(jié)合實習單位的實際生產(chǎn)情況和設備條件，制訂切實可行的實習方案，改革實習教學模式。實習方案作為組織、安排學生實習和進行成績考核的依據(jù)，其內(nèi)容應該包括實習目標、生產(chǎn)實習的各級組織機構(gòu)、實習地點和時間安排、實習的具體內(nèi)容和實習方式、準備工作要求、進入實習單位后的工作要求和生產(chǎn)實習成績考核辦法等。基于切實可行的實習方案，采用多樣化的實習教學模式。對于工科的精工實習和生產(chǎn)實習，可以集中安排。將所有學生安排在同一個實習基地進行實習，便于統(tǒng)一組織和集中管理。在選擇實習單位時要考慮學生數(shù)量的問題，合理設置工科各專業(yè)學生的集中實習，兼顧企業(yè)利益與學校實習效果。也可以采用集中實習與分散實習相結(jié)合的方法，將實習的學生以實習小組的形式分散到多個實習基地，根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)場地大小安排相應數(shù)量的學生實習，并由企業(yè)現(xiàn)場工程師、操作人員與教師共同指導。這種方式在保證實習教學質(zhì)量的同時不會給指導教師和生產(chǎn)企業(yè)造成過大的負擔。對在同一家實習單位進行實習的學生，還可以和實習企業(yè)進行協(xié)商，進行崗位輪換，使學生有更多的機會接觸不同的生產(chǎn)實際內(nèi)容，更好地調(diào)動學生參與實習的積極性。對于畢業(yè)實習，可以采用完全分散的實習模式。結(jié)合當前社會的就業(yè)需求，兼顧大四的課程安排和畢業(yè)設計要求，合理地安排畢業(yè)實習。鼓勵有條件、有能力的學生尋找有工作意向的實習單位，結(jié)合未來的工作需求，同時考慮畢業(yè)設計的要求進行畢業(yè)實習；也可由學校或指導教師出面，尋找熟悉的企業(yè)，推薦學生進行畢業(yè)實習。在分散實習過程中，要加強學校和企業(yè)的聯(lián)系，特別是建立完善的校企雙重導師制度，使分散實習既符合學校的人才培養(yǎng)計劃又能兼顧企業(yè)的用人實際。
本著互惠互利、多方共贏的原則，推進高校與產(chǎn)業(yè)界以及科研院所的合作。高?？梢愿鶕?jù)自身的條件和特色直接建立科技企業(yè)，為學生提供直接的實習場所，為地方經(jīng)濟服務；也可以吸引企業(yè)在高校內(nèi)建立研究機構(gòu)，結(jié)合高校專業(yè)特色，從解決企業(yè)實際重點問題出發(fā)，鼓勵高校師生參與到解決業(yè)界難題的實踐當中。加強與實訓院校及企業(yè)的聯(lián)系，努力尋找學校、實訓院校和企業(yè)之間的優(yōu)勢互補。學?？梢詾槠髽I(yè)提供科技服務、人才培訓和技術(shù)咨詢等服務項目，并為企業(yè)挑選人才提供條件。企業(yè)和實訓院?？梢詾閷W生提供更多的實訓選擇機會。高校和實訓院校結(jié)合企業(yè)需求，可以為學生提供更多的專業(yè)資格培訓服務。
注重開展課外科技創(chuàng)新活動。鼓勵學生參加軍事訓練、社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、志愿服務、公益活動、科技發(fā)明和勤工助學等實踐活動，使大學生在社會實踐活動中受教育、長才干、增強社會責任感；還可以設立校內(nèi)學生科研立項，鼓勵學生參與教師的科研工作，尋求自己的科研興趣點；鼓勵學生參加相關(guān)的創(chuàng)業(yè)培訓，組織校內(nèi)創(chuàng)業(yè)計劃大賽，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神；結(jié)合工科專業(yè)特點，配合國家舉行的各項和專業(yè)技能相關(guān)的競賽，開展校內(nèi)軟件設計、數(shù)學建模大賽、電子設計大賽、智能車設計操控競賽等一系列活動，為更多的學生提供展示自己實踐綜合能力的平臺。
在強化學生實踐能力中，建立完善的師生評價激勵制度是非常重要的。建立教師評價制度，改革教師工作量計算方法，鼓勵教師去引導學生強化實踐能力。同時注重改革學生評價體系，可以設立學生科研獎勵專項資金，完善創(chuàng)新學分修習辦法，對發(fā)表科技論文或在各類科技競賽中獲獎的學生加大宣傳力度，給予表彰和重獎。
五、結(jié)束語
綜上所述，為適應社會主義市場經(jīng)濟和現(xiàn)代化建設需要，提高學生的綜合素質(zhì)和實踐能力，使學生成為具有一定國際視野和戰(zhàn)略眼光的厚基礎、寬口徑、高素質(zhì)、善創(chuàng)新、強能力、具有主動精神、新儒商精神和創(chuàng)造性思維的高素質(zhì)應用型復合型高級專門人才，我們還要進一步開闊眼界，開闊思路，更新教育理念，加強交流與學習。
參考文獻：
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