時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
最新古箏老師個(gè)人工作計(jì)劃匯總篇一
學(xué)習(xí)古箏演奏，音準(zhǔn)是最重要的環(huán)節(jié)之一，下面小編為你介紹古箏演奏把握古箏音色技巧，希望對(duì)大家有幫助！
古箏作為中華民族的傳統(tǒng)樂(lè)器，有著千年的歷史。在當(dāng)今的藝術(shù)表演中，它以豐富的表現(xiàn)力，占據(jù)重要的位置。音色是音樂(lè)的細(xì)胞，是音樂(lè)語(yǔ)言的重要組成部分。所謂音色，其實(shí)指的就是聲音的特性和特色，是音樂(lè)表現(xiàn)的重要手段。從古至今，人們都非常關(guān)注古箏的音色問(wèn)題。在古箏表演，古箏音色的表現(xiàn)力有著重要的作用。因此，音樂(lè)界的很多專家也非常熱衷于研究古箏音色。
(一)美化音樂(lè)的旋律
“音”貫穿古箏演奏的始終。音色在演奏中的作用就是美化音樂(lè)的旋律。在演奏中，音色的作用，好像文字對(duì)于書本，一本包裝在別致的書，如果有幾個(gè)字不在了，這本書就讀不下去了，其價(jià)值就會(huì)大打折扣。音色對(duì)于音樂(lè)也好比光線對(duì)于攝影，光線不到位，拍出來(lái)的作品，美感將蕩然無(wú)存。演奏中如果不把握好音色，即使旋很流暢，整個(gè)演奏效果也不會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果。在音樂(lè)的演奏中，把握好音色會(huì)產(chǎn)生不同的藝術(shù)效果，古箏音樂(lè)的形式美離不開箏樂(lè)的基本聲音色彩及其變化。
(二)恰如其分的表現(xiàn)情感
在古箏演奏中，音色可以將樂(lè)曲所蘊(yùn)含的感情恰如其分的表現(xiàn)出來(lái)?？梢哉f(shuō)，古箏的靈魂是韻律，古箏的魅力是音色。表演過(guò)程中，其表現(xiàn)的內(nèi)容可分為虛、實(shí)、剛、柔、明、暗等。準(zhǔn)確的音色把握，不但可以將音樂(lè)的魅力展現(xiàn)得淋漓盡致，而且可以可以充分表現(xiàn)出演奏家的內(nèi)心情感。觀眾也會(huì)因?yàn)檫@樣的演奏產(chǎn)生極大的觸動(dòng)。古箏的音色隨著演奏技巧的改變而改變。因此，在表演之初，演奏者理所當(dāng)然應(yīng)該分析一下將要演奏樂(lè)曲所蘊(yùn)含的思想和所要表達(dá)的情感，然后準(zhǔn)確把握音色。比如，在演奏《漢宮秋月》時(shí)，就必須了解此作品所蘊(yùn)含的感情，然后在表演當(dāng)中，恰當(dāng)運(yùn)用按、揉、滑、吟等技法，讓聽眾身臨其境，仿佛看到一名的宮女在深夜獨(dú)自面對(duì)冷月，內(nèi)心的苦悶、凄涼躍然眼前。這時(shí)的表演效果才是最好的。
(一)外因
義甲、演奏提示以及演奏場(chǎng)地等，都是影響古箏演奏音色的外部因素。義甲是古箏演奏藝術(shù)發(fā)展到一定程度的產(chǎn)物。在古箏演奏的初期，人們通過(guò)真的指甲來(lái)演奏，這對(duì)演奏者來(lái)說(shuō)是極大的傷害。隨著時(shí)代的發(fā)展和生產(chǎn)力的.發(fā)展，難度越來(lái)越高的樂(lè)曲，運(yùn)用真指甲來(lái)演奏對(duì)演奏者的傷害也越來(lái)越大，同時(shí)很多技巧也無(wú)法通過(guò)真指甲來(lái)完成。這時(shí)義甲應(yīng)運(yùn)而生。在做工方面，義甲的選料以及制作工藝都是非?？季康?。在音色方面它比真指甲更為飽滿，在保護(hù)指甲方面，功效功能更好。義甲使用的材料很多，比如說(shuō)塑料片、有機(jī)玻璃片、牛角、玳瑁等。不同義甲演奏出來(lái)的音色也是不同。這當(dāng)中玳瑁義甲的選擇最為講究，必須要選用優(yōu)良品。只有這樣才能演奏出古好的音色。除此以外，演奏提示和演奏場(chǎng)地對(duì)音色也會(huì)產(chǎn)生一定的影響。演奏的提示主要指的就是樂(lè)譜，演奏者在演奏之前必須認(rèn)真的閱讀演奏提示，揣度創(chuàng)作演奏的創(chuàng)作時(shí)的心境，把創(chuàng)作者的情感表達(dá)出來(lái)。至于演奏場(chǎng)地，對(duì)音色的影響非常大。廣場(chǎng)、劇場(chǎng)、操場(chǎng)、專業(yè)的表演舞臺(tái)等，不同的演奏場(chǎng)地會(huì)產(chǎn)生不同的音色。
(二)內(nèi)因
在演奏中，除了外因的影響外，內(nèi)因也會(huì)對(duì)音色產(chǎn)生影響。內(nèi)因的影響主要體現(xiàn)在：演奏姿態(tài)、演奏者自身手掌和手指自然條件、義甲佩戴方法、觸弦變化、演奏者自身素質(zhì)、意志力調(diào)整以及與觀眾互動(dòng)等。一般來(lái)說(shuō)，在運(yùn)用古箏演奏時(shí)，要使自己全身放松，把著力點(diǎn)放在手指上。寬大而厚實(shí)的手掌，演奏出來(lái)的音色必然是深沉渾厚，窄小而薄的手掌演奏出來(lái)的音色則會(huì)顯得輕快干凈。義甲的佩戴方法也會(huì)對(duì)音色的產(chǎn)生一定的影響，一般而言，義甲的佩戴要以有利于增強(qiáng)甲片與指肚的貼合度為宜，甲尖裸露出的長(zhǎng)度應(yīng)適當(dāng)。除此外，觸弦速度、力度、方法、深度等。
(一)運(yùn)用正確的彈奏方法，準(zhǔn)確把握古箏的音色
方法正確，則音色純正。如果在演奏的過(guò)程中，演奏的方法是錯(cuò)誤的，音色就會(huì)表現(xiàn)的虛而不實(shí)。最直接的表現(xiàn)就是演奏的樂(lè)曲節(jié)奏不穩(wěn)，強(qiáng)弱音不搭調(diào)。整個(gè)樂(lè)曲就會(huì)變得單調(diào)乏味。演奏者自己辛苦不說(shuō)，演出的效果自然也是不如人意的。正確的做法是，在彈奏時(shí)，古箏演奏者的肩膀大小臂放松，自然下垂。要做到胳膊受到的重力和其松弛的力度大小對(duì)等。在沒(méi)有特殊要求的情況下，力度不能大于此重力。在演奏過(guò)程中，演奏者應(yīng)該將力度集中在手掌和指尖上，雙臂只在這個(gè)過(guò)程中只是起到協(xié)調(diào)的作用。唯有這樣，音色才會(huì)顯得明亮、結(jié)實(shí)。彈奏的過(guò)程中，要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整彈弦的速度，想要得到透亮、清脆、干凈的音色，就要用較大的力度快速?gòu)椣?。如果要得到悅耳、松弛的音色，就要用中速進(jìn)行彈奏。在彈奏時(shí)，要合理的選擇不要故意重或者故意輕，要合理的選擇彈弦的力度，只有這樣，才音色會(huì)產(chǎn)生飽滿圓潤(rùn)。除此之外，彈奏者還要懂得用手掌發(fā)力彈弦。
(二)充實(shí)自己的內(nèi)心，準(zhǔn)確的古箏音色
一名出色的古箏演奏者，首先應(yīng)該是一名熱愛生活的人，他會(huì)細(xì)心的觀察生活，感受生活。使自己的內(nèi)心不斷充實(shí)，以便使自己能夠準(zhǔn)確的把握古箏彈奏的音色。如果沒(méi)有對(duì)生活的細(xì)心觀察、仔細(xì)感悟，演奏者在彈奏名曲《高山流水》時(shí)，就彈奏不出取中蘊(yùn)含的雄偉的高山、幽靜的深谷。演奏者還要培養(yǎng)自己對(duì)音色的鑒別力與想象力。一名專業(yè)的演奏者如果沒(méi)有超凡的聽覺和藝術(shù)鑒賞能力，也就不會(huì)運(yùn)用創(chuàng)造力和想象力彈奏出高質(zhì)量的音色。想成為一名古箏彈奏者，就要做好課下功夫，加強(qiáng)訓(xùn)練培養(yǎng)自己的聽覺力，調(diào)整自己彈出來(lái)音色，使它不斷地接近客觀音色標(biāo)準(zhǔn)。
總之，古箏演奏中的音色是否正確把握，與演奏者自身有著密切的關(guān)系。演奏者藝術(shù)聽覺力的優(yōu)劣、鑒賞能力的好壞以及彈奏方法的正確與否都和演奏者自己有關(guān)。并且通過(guò)自己不斷的努力可以得到糾正和改進(jìn)。因此，古箏演奏者應(yīng)該熱愛生活，細(xì)心觀察生活，感悟生活。同時(shí)要加強(qiáng)自身基本功訓(xùn)練，不斷提高自己對(duì)古箏彈奏中音色的把控能力。
最新古箏老師個(gè)人工作計(jì)劃匯總篇二
《菊花臺(tái)》是中國(guó)流行音樂(lè)人男歌手周杰倫演唱的一首歌曲，由周杰倫譜曲方文山填詞，是古裝電影《滿城盡帶黃金甲》的片尾曲。為大家分享了菊花臺(tái)的古箏曲譜，一起來(lái)看看吧！
你的淚光柔弱中帶傷
慘白的月彎彎勾住過(guò)往
夜太漫長(zhǎng)凝結(jié)成了霜
是誰(shuí)在閣樓上冰冷的絕望
雨輕輕彈朱紅色的窗
我一生在紙上被風(fēng)吹亂
夢(mèng)在遠(yuǎn)方化成一縷香
隨風(fēng)飄散你的模樣
菊花殘滿地傷
你的笑容已泛黃
花落人斷腸
我心事靜靜躺
北風(fēng)亂夜未央
你的.影子剪不斷
徒留我孤單在湖面成雙
花已向晚飄落了燦爛
凋謝的世道上命運(yùn)不堪
愁莫渡江秋心拆兩半
怕你上不了岸一輩子搖晃
誰(shuí)的江山馬蹄聲狂亂
我一身的戎裝呼嘯滄桑
天微微亮你輕聲地嘆
一夜惆悵如此委婉
菊花殘滿地傷
你的笑容已泛黃
花落人斷腸
我心事靜靜躺
北風(fēng)亂夜未央
你的影子剪不斷
徒留我孤單在湖面成雙
菊花殘滿地傷
你的笑容已泛黃
花落人斷腸
我心事靜靜躺
北風(fēng)亂夜未央
你的影子剪不斷
徒留我孤單在湖面成雙
最新古箏老師個(gè)人工作計(jì)劃匯總篇三
在音樂(lè)教學(xué)中，我們往往會(huì)碰到一些比較棘手的問(wèn)題。比如古箏懸腕搖，那么相對(duì)應(yīng)的技巧是怎樣的呢。以下僅供參考！
1、食指應(yīng)掐緊大指假甲根部，觸弦時(shí)要求甲面與弦呈近垂直的角度，臂的重量集中于觸弦點(diǎn)上。
2、手掌中間成圓形，半握拳狀態(tài)，各指關(guān)節(jié)不可塌陷，除大、食指外，其余三指應(yīng)自然彎曲，但也不可握成拳或繃直上翹。
3、運(yùn)用腕關(guān)節(jié)來(lái)帶動(dòng)手指是懸手搖的'關(guān)健，因此腕部必須充分放松，不可僵硬，不可塌陷，這一點(diǎn)很重要。在手搖動(dòng)時(shí)，臂要作輔助運(yùn)動(dòng)，并要將臂重、掌力通過(guò)手指輸送到觸弦點(diǎn)。但在使用“肘動(dòng)搖”奏法時(shí)，腕部應(yīng)相對(duì)保持穩(wěn)定，肘部運(yùn)動(dòng)是搖奏的關(guān)鍵。
4、當(dāng)托劈指法連續(xù)反復(fù)進(jìn)行時(shí)，應(yīng)使托和劈力度均勻，決不可有強(qiáng)弱之分，否則就會(huì)使搖指的頻率及音量失去平衡。所以我們提倡奇數(shù)搖練習(xí)。
5、要解決好過(guò)弦問(wèn)題，過(guò)弦問(wèn)題解決不好，演奏中就會(huì)出現(xiàn)短暫間歇，致使音樂(lè)缺乏連貫性。解決的方法是：在演奏中要利用過(guò)弦進(jìn)與退的慣性規(guī)律，熟練音階上、下行的走向，同時(shí)腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)必須自如，在音程大跳時(shí)能夠急伸急曲。
6、長(zhǎng)搖的問(wèn)題：長(zhǎng)搖的關(guān)健在于搖得輕松，搖得密集，擺得細(xì)膩，換弦痕跡小。
7、在練習(xí)中，力求做到“松”——?jiǎng)幼鞣潘?“小”——彈撥往返動(dòng)作小，“淺”——甲片入弦要淺一些，“密”——?jiǎng)幼黝l率快，發(fā)音密集。
8、搖指是高速托劈形成的，所以速度很重要，速度源于慢練、速度毀于急練，慢練則快，急練則慢。
9、還有一點(diǎn)，箏面由高音到低音成弧形狀，這就要求我們?cè)趽u指時(shí)隨著搖指位置的變化手腕懸高程度隨之稍做變化，這樣可避免過(guò)弦難度，同時(shí)可避免雜音。
10、搖指是慢功、長(zhǎng)功。所以不要心急，你可嘗試放慢速度練，練好一個(gè)速度，再提高一個(gè)速度練，循序漸進(jìn)。
最新古箏老師個(gè)人工作計(jì)劃匯總篇四
為了更好的配合學(xué)校搞好素質(zhì)教育，進(jìn)一步展示我校鄉(xiāng)村少年宮的藝術(shù)風(fēng)采和文化底蘊(yùn)，豐富學(xué)生的校外文化生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的`音樂(lè)審美能力、藝術(shù)修養(yǎng)及表現(xiàn)能力，弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。古箏教學(xué)正是從培養(yǎng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代合格人才的高度“以人為本”，以及“一切為了學(xué)生的發(fā)展”為宗旨進(jìn)行教育，使教學(xué)真正關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，將培養(yǎng)素質(zhì)全面、個(gè)性鮮明且具有一定文化修養(yǎng)的人才為主要任務(wù)，為其終身熱愛音樂(lè)、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)校鄉(xiāng)村少年宮古箏班將有計(jì)劃地開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，并力求整個(gè)活動(dòng)能順利、高效、持久地進(jìn)行。
1.通過(guò)不同的練習(xí)來(lái)規(guī)范學(xué)生的指法、進(jìn)一步提高學(xué)生的演奏水平。
2.通過(guò)欣賞古今名曲，來(lái)提高學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)和自身素質(zhì)。
3.進(jìn)一步宣傳我校的素質(zhì)教育和學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。
(一)、教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，以孫文妍、何寶泉老師主編的《少年兒童古箏教程》 作為主要教材，有計(jì)劃地針對(duì)學(xué)生的不同水平進(jìn)行教學(xué)。
(二)教學(xué)時(shí)間、地點(diǎn)、方法：
1.活動(dòng)時(shí)間：每周四下午15：50—16：50
2.活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校鄉(xiāng)村少年宮古箏教室
3.教學(xué)措施：
(1) 教育學(xué)生嚴(yán)格遵守活動(dòng)紀(jì)律，定時(shí)定點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，保證每次教學(xué)時(shí)間與質(zhì)量。
(2) 教師嚴(yán)格按學(xué)?！敖虒W(xué)五認(rèn)真”的規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課并做好有關(guān)興趣小組活動(dòng)的資料的保存工作。
(3) 配合多媒體教學(xué)，定期給學(xué)生欣賞名曲，觀看名師古箏曲目的vcd講解，開闊學(xué)生的眼界。
(4) 隨著學(xué)生水平的提高，變集體授課為個(gè)別或階段教學(xué)，以適應(yīng)每個(gè)學(xué)生水平的提高。
(5) 學(xué)滿結(jié)束以個(gè)人回課或考級(jí)形式或?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)做等級(jí)評(píng)定，并爭(zhēng)取集體匯報(bào)表演機(jī)會(huì)，配合學(xué)校參加各種文藝表演活動(dòng)，展示我校學(xué)生風(fēng)采。
4.教學(xué)計(jì)劃：
20xx年9月：認(rèn)識(shí)古箏，掌握演奏姿勢(shì)及手形要求。
20xx年10月：“托”“勾”“抹”的基本彈奏，勾托抹組合練習(xí)曲。
20xx年11月：“撮弦”練習(xí)（大撮）、“撮弦”練習(xí)（小撮）。復(fù)習(xí)勾托抹組合練習(xí)曲，《笑傲江湖》練習(xí)曲、《春江花月夜》練習(xí)曲。
20xx年12月：勾托抹托音階練習(xí)（上學(xué)歌）；復(fù)習(xí)彈奏《笑傲江湖》、《春江花月夜》練習(xí)曲。
2017年1月：總復(fù)習(xí)。
最新古箏老師個(gè)人工作計(jì)劃匯總篇五
隨著人類社會(huì)生活水平的不斷提高，對(duì)精神文化方面的需求也越來(lái)越高，古箏作為傳統(tǒng)樂(lè)器中的一種，音色優(yōu)美，簡(jiǎn)單易上手，獨(dú)具民族風(fēng)格魅力，深受廣大學(xué)習(xí)音樂(lè)者的喜愛，成為音樂(lè)教習(xí)市場(chǎng)上一門搶手的樂(lè)器。有一位古箏老師結(jié)合自己從事古箏教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)，寫出自己的一些教學(xué)心得，分享給大家，希望給各位古箏老師提供借鑒。
常見問(wèn)題：
長(zhǎng)期以來(lái)古箏教學(xué)中學(xué)生都處于被動(dòng)地位，老師講老師的，學(xué)生聽學(xué)生的。在這種環(huán)境中的教學(xué)對(duì)學(xué)生造成的不利影響，使古箏教學(xué)枯燥、單調(diào)并乏味。古箏教學(xué)中老師一直喋喋不休的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)講解，往往忽略學(xué)生的心理活動(dòng)，缺乏對(duì)學(xué)生的關(guān)懷。這種傳統(tǒng)的講學(xué)模式壓制了學(xué)生學(xué)習(xí)古箏的積極性，上課變得索然無(wú)味，學(xué)生學(xué)習(xí)古箏的主觀能動(dòng)性得不到本身的應(yīng)有的發(fā)揮，也無(wú)法感受到古箏演奏之中本來(lái)所帶的精髓。
有些古箏教學(xué)教師雖然具備理論知識(shí)，但是不能很好的運(yùn)用到古箏教學(xué)中，經(jīng)常詞不達(dá)意，表達(dá)不請(qǐng)，把一些正確的知識(shí)曲解并教給孩子，或者不負(fù)責(zé)任的教學(xué)，教授學(xué)生課程中任其天馬行空做錯(cuò)誤理解置之不理不加以糾正。一些古箏老師具備很好的演奏技巧和方法，卻沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不知如何掌握教學(xué)規(guī)律，不懂如何把自己掌握的教學(xué)知識(shí)教授給自己的學(xué)生了解。有些教師講課不懂得靈活變通，教學(xué)方式一成不變，把從自己老師那學(xué)到的東西原封不動(dòng)的再傳授給學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容變得單調(diào)，學(xué)生依樣葫蘆，古箏教學(xué)變的食古不化，嚴(yán)重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
學(xué)生學(xué)習(xí)古箏往往就是應(yīng)用到考級(jí)和考試中，實(shí)際生活中就是一味的聯(lián)系，沒(méi)有上臺(tái)的機(jī)會(huì)，俗話說(shuō)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”學(xué)習(xí)古箏就應(yīng)當(dāng)適當(dāng)就行舞臺(tái)表演，很多同學(xué)上臺(tái)后大腦一片空白，有的甚至忘譜，這都是缺乏舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)心理素質(zhì)不過(guò)關(guān)的原因，平常的練習(xí)固然重要，但是舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)也必不可少。常年的關(guān)起門來(lái)埋頭苦練造成學(xué)生對(duì)古箏學(xué)習(xí)喪失了積極性，學(xué)生把古箏學(xué)習(xí)也當(dāng)做一門課程，當(dāng)成任務(wù)，丟失學(xué)習(xí)古箏的本身意義，古箏表演變成了“古箏寫作”，“關(guān)起門來(lái)做文章”。
學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品不甚了解，拿到之后只關(guān)心音符怎么彈，沒(méi)有去隨之去了解音樂(lè)作品的背景，創(chuàng)作的環(huán)境以及作曲者的情感，導(dǎo)致學(xué)生在彈奏過(guò)程中盲目學(xué)習(xí)盲目彈奏，只明白‘老師這樣說(shuō)，我們照著彈’，彈出來(lái)的曲子只有形沒(méi)有實(shí)，機(jī)械的完成譜面上所譜寫的內(nèi)容。造成了學(xué)生在音樂(lè)表達(dá)中一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題。比如，肢體僵硬，手和身體不協(xié)調(diào)，整個(gè)人僵在演奏中，缺乏應(yīng)有的氣息和動(dòng)作。有的就是記不住譜子，常常在一個(gè)曲子某一段落學(xué)生記不住，翻來(lái)覆去饒不出來(lái)。
解決方法：
（一）強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主導(dǎo)地位
古箏老師上課要多和學(xué)生互動(dòng)，多跟學(xué)生溝通，多注重學(xué)生的心理活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，經(jīng)常或偶爾帶著學(xué)生出去觀看一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)或帶著學(xué)生體會(huì)大自然，從自然中去領(lǐng)悟音樂(lè)的真諦，也可以適當(dāng)涉及一些拓展知識(shí)，打破音樂(lè)局限性，適當(dāng)?shù)囊M(jìn)一些國(guó)外音樂(lè)知識(shí)，結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)精髓，讓學(xué)生從心底愛上古箏學(xué)習(xí)，了解為什么學(xué)古箏，如何正確的學(xué)習(xí)古箏，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)生本身的興趣，讓學(xué)生從默默聽課到敢于表達(dá)，善于溝通。
（二）提高教學(xué)質(zhì)量
很多教學(xué)點(diǎn)的教師都是熟人介紹，也許毫無(wú)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在招聘老師的時(shí)候可以采用試用，或者實(shí)習(xí)，上課的時(shí)候有經(jīng)驗(yàn)教學(xué)者在后面聽課，課后指點(diǎn)。課上要有耐心，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確演奏的重要性，在教課途中慢慢潛移默化學(xué)生的思想，提高教學(xué)質(zhì)量。教課老師采取教案記錄方式，不停跟進(jìn)教學(xué)進(jìn)度，在點(diǎn)滴記錄中發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)從中改進(jìn)，讓教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越豐富；不定期的組織教師參加培訓(xùn)，吸收新鮮的教學(xué)方法，從培訓(xùn)中吸收新鮮的血液，改變陳舊的教學(xué)方式。采取靈活多變的教學(xué)方式，把從老師那得到的知識(shí)通過(guò)自己的方式結(jié)合學(xué)生的思想灌輸給學(xué)生。讓古箏教學(xué)從實(shí)質(zhì)上發(fā)生變化，使學(xué)生們的聽課質(zhì)量變的更高。
（三）多讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際演練
舞臺(tái)實(shí)踐是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的最好途徑，音樂(lè)表演本來(lái)就是通過(guò)比賽、表演達(dá)到檢驗(yàn)學(xué)生在平常學(xué)習(xí)中所學(xué)知識(shí)，學(xué)到了多少。也可從中解決一些學(xué)生學(xué)習(xí)上的心理問(wèn)題，比如怯場(chǎng)。膽子是慢慢磨練出來(lái)的，讓學(xué)生們把表演當(dāng)做一種享受，從一開始的懼怕表演到慢慢習(xí)慣音樂(lè)表演在舞臺(tái)上靈活運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)。
（四）讓學(xué)生了解音樂(lè)作品
在學(xué)習(xí)音樂(lè)作品之前就讓學(xué)生自主搜索音樂(lè)背景資料，去掉音樂(lè)的盲區(qū)，不能老師給什么，學(xué)生就看什么。毫無(wú)自己的觀點(diǎn)，一個(gè)是音樂(lè)的表達(dá)，改正學(xué)生死彈琴的想法，要把動(dòng)作和彈奏結(jié)合在一起。在背譜方面，要求學(xué)生多記譜，告訴他們方法，如何記，如何找規(guī)律記，多積累，把握住音樂(lè)的風(fēng)格，從善如流的彈奏；要讓學(xué)生彈琴多復(fù)習(xí)從前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，對(duì)于自己喜歡的曲子可以提前預(yù)習(xí)。對(duì)于一些重難點(diǎn)可以反復(fù)練習(xí)，多注意彈奏中指序指法。
最新古箏老師個(gè)人工作計(jì)劃匯總篇六
“瓊花杯”古箏大賽終于到來(lái)了!
8月15號(hào)，我們啟程去合肥了。目的地是“世紀(jì)金源大飯店”，一進(jìn)酒店，就看到了很多參加古箏比賽前來(lái)報(bào)到的參賽選手。我去報(bào)到處抽簽了。我是少年a組(1)的，名字一下就被找到了，報(bào)了我要參賽的曲目，就抽簽了，62號(hào)，16號(hào)下午1點(diǎn)30來(lái)。之后給我我一個(gè)參賽證和一本畫冊(cè)就好了。
第二天中午化好妝都兩點(diǎn)了!急死我了!我在千鈞一發(fā)之際趕到現(xiàn)場(chǎng)，差點(diǎn)就被棄權(quán)了!
開始了，我在候場(chǎng)區(qū)等待，一開始不知道緊張的我，看到了幾個(gè)評(píng)委老師，不禁有點(diǎn)緊張起來(lái)。51號(hào)參賽選手上去彈了，天哪，這曲子我都沒(méi)聽過(guò)，我好歹古箏也考了5級(jí)了吧!這首曲子和我的曲子相比，唉......咦，有個(gè)小男孩在那邊坐著，他應(yīng)該比我級(jí)別要低吧，嘻嘻!
不彈不知道，一彈嚇一跳，看他的功底，至少也有七八級(jí)了吧!老師說(shuō)的真沒(méi)錯(cuò)，在合肥，和我們差不多大的，早就學(xué)滿10級(jí)了!
我突然就緊張起來(lái)，一直在做深呼吸，手上還在冒汗，我和他們，簡(jiǎn)直就不是一個(gè)級(jí)別的嘛!而且限時(shí)三分半，我的曲子至少要5分鐘啊!到我了。我先上去鞠了一躬，然后開始彈，這不是我的琴，是他們安排的，彈得不順手，我感覺彈錯(cuò)了好幾處，完蛋了，這下連三等獎(jiǎng)都拿不到了，三分半鐘很快就過(guò)去了，我也長(zhǎng)舒了一口氣，心里的這塊石頭終于落下了!
我在青陽(yáng)培訓(xùn)班中，是佼佼者，但是，到了合肥，看到了他們的實(shí)力，我才覺得自己是井底之蛙。本來(lái)老師叫我補(bǔ)課，明年不考六級(jí)，直接考七級(jí)，我回絕了，但是看到了他們的努力我決定了，補(bǔ)!我要努力追趕上他們的腳步!
最新古箏老師個(gè)人工作計(jì)劃匯總篇七
古箏是一件伴隨中國(guó)悠久文化，在這肥沃的黃土地上土生土長(zhǎng)的古老民族樂(lè)器。下面是小編為大家分享古箏彈奏方法，歡迎大家閱讀瀏覽。更多相關(guān)信息請(qǐng)關(guān)注相關(guān)欄目！
在固定時(shí)值內(nèi)，彈奏由上到下的短音階，俗稱“花指”。在傳統(tǒng)箏樂(lè)中，花指有兩種：第一是板前花，第二是正板花。板前花一般不超出四個(gè)音，常出現(xiàn)在樂(lè)曲正拍之前，它幾乎不占正拍音的時(shí)值。彈奏時(shí)，速度要快，如《張珊教古箏》第28頁(yè)第57條練習(xí)曲。正板花在彈奏中占有一定的正拍時(shí)值，練習(xí)時(shí)，要卡住節(jié)奏。如：《張珊教古箏》第27、28頁(yè)的第49、50條練習(xí)曲。無(wú)論是板前花還是正板花，都可分為固定彈奏音和不固定彈奏音兩種，所謂固定彈奏音，就是記譜上已經(jīng)記清楚了要彈奏的音，在彈奏時(shí)，要求盡可能的避免多彈或少?gòu)?。所謂不固定彈奏音，就是記譜上并沒(méi)有寫明要彈奏的音。這樣在彈奏時(shí)，要視情況而定，如果是彈奏板前花，最好別超出四個(gè)音;如果是彈奏正板花，可根據(jù)所占時(shí)值的多少來(lái)隨機(jī)應(yīng)變。
從總體上講，無(wú)論哪種花指，在練習(xí)時(shí)應(yīng)注意兩點(diǎn)：第一是清晰，第二是流暢。切不可表現(xiàn)為清晰而不流暢或流暢而不清晰、還有既不清晰又流暢。
所謂滑音，就是以左手在琴弦左側(cè)約15cm處的弦段上，向下按弦或使弦還原來(lái)變化弦的張力，使音高在升高(或降低)過(guò)程中滑動(dòng)變化，所產(chǎn)生的音響效果叫滑音。
常見的滑音有上滑音和下滑音，上滑音就是：右手撥弦后左手按弦，在按弦的過(guò)程中使音產(chǎn)生滑動(dòng)，滑到一定的高度即停止(保持音高);下滑音就是：左手先按弦，按到一定程度后保持住，而后右手撥弦隨即左手抬起向上滑動(dòng)，將弦放回原位或放回到一定的音高。彈奏滑音最重要的就是音準(zhǔn)問(wèn)題，這需要不斷反復(fù)的訓(xùn)練，在滑動(dòng)過(guò)程中，要學(xué)會(huì)聽滑動(dòng)所產(chǎn)生的“余音”。練習(xí)時(shí)，可從第二弦開始，右手彈一個(gè)音，左手隨即將所彈奏的弦進(jìn)行按滑，滑到相應(yīng)高度時(shí)停下不動(dòng)，右手再?gòu)椬嗨瑒?dòng)弦的上方一個(gè)音來(lái)與所滑動(dòng)的音進(jìn)行對(duì)比，要求兩個(gè)音的音高是一樣，之后在這兩音音高相同的情況下作其下滑，這樣持續(xù)的進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)彈奏好滑音有很大的幫助。除此之外，還可以借助大量帶有滑音的練習(xí)曲或樂(lè)曲來(lái)進(jìn)行練習(xí)。
遙指可分為大指扎樁搖、大指懸腕搖、食指搖、雙指搖、三指搖等多種形式，本文主要介紹大指扎樁搖。其基本彈奏方法是：小指扎樁、手型保持自然;各手指稍稍松開、食指尖部扶住大指甲片中部;肘部稍稍抬起、以腕動(dòng)帶動(dòng)大指在每根琴弦上均勻、快速、密集地連續(xù)進(jìn)行“劈、托”。練習(xí)時(shí)，應(yīng)注意領(lǐng)會(huì)彈奏方法要領(lǐng)，掌握正確的彈奏方法，初學(xué)搖指時(shí)不能只片面的要求彈奏的力度，應(yīng)注意各手指的自然放松，盡可能的按照一定的節(jié)奏來(lái)進(jìn)行練習(xí)，由慢練到快練，在音色統(tǒng)一和力度統(tǒng)一的基礎(chǔ)上加快彈奏速度。練習(xí)時(shí)，注意短搖和長(zhǎng)搖的訓(xùn)練，在能夠熟練地掌握短搖和長(zhǎng)搖的基礎(chǔ)上上，將短搖和長(zhǎng)搖進(jìn)行有效地交替練習(xí)，練習(xí)短搖的目的，是為了把搖指的“劈、托”彈清楚。練習(xí)長(zhǎng)搖的目的，是為了能持久地進(jìn)行搖奏，主要是訓(xùn)練彈奏者的耐力以及更好地掌握好搖指的力度、速度。長(zhǎng)搖練習(xí)可參照《張珊教古箏》第51頁(yè)練習(xí)曲第89條(任光、《漁光曲》)。搖指，是古箏基礎(chǔ)彈奏中較難的技法，需要初學(xué)者每天必須抽出單獨(dú)的時(shí)間來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。并且需要持續(xù)的進(jìn)行。
快四點(diǎn)本來(lái)是浙江派傳統(tǒng)箏曲中的特有技法，但是它對(duì)古箏的快速?gòu)椬嘁财鸬街匾淖饔谩Ｋ^“快四點(diǎn)”就是“勾托、抹托”的對(duì)稱循環(huán)彈奏，它雖是傳統(tǒng)技法，但這個(gè)“快”字體現(xiàn)了它對(duì)彈奏速度的要求極高，在眾多浙江箏曲中，快四點(diǎn)部分的速度要求都是快板，如《三十三板》、《云慶》等。彈奏快四點(diǎn)主要注意三點(diǎn)：首先，各手指的力度要集中，要利用指尖發(fā)力;其次，彈奏時(shí)力度重心要向下;最后，彈奏時(shí)切記手跳，各手指的動(dòng)作盡可能做到最小。在練習(xí)時(shí)，最好將帶有快四點(diǎn)的曲子拿出來(lái)單獨(dú)進(jìn)行訓(xùn)練，盡可能的借用節(jié)拍器，將速度卡住由慢到快的練習(xí)，這樣循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，有助于更好地把握快速?gòu)椬唷?/p>
練習(xí)快速指序時(shí)，首先、我們應(yīng)該知道指法的選擇。所謂指法，就是參加彈奏的手指在彈奏時(shí)的排列方式與交替順序、以及這些方式與順序在樂(lè)譜中的標(biāo)記。
隨著現(xiàn)代彈箏技術(shù)的發(fā)展，特別是“快速指序技法”的出現(xiàn)，為我們提供了更加寬松的指法選擇余地。在同樣的旋律中，我們可以使用不同的指序來(lái)彈奏，而使用不同的指序?qū)?huì)帶來(lái)不同的效果，這說(shuō)明指法的選擇在箏樂(lè)彈奏中具有十分重要的意義。
一、合乎邏輯，所謂合乎邏輯就是指前后指法銜接邏輯的.嚴(yán)密性;
二、方便彈奏，所謂方便彈奏就是不僅包括符合生理結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)力學(xué)規(guī)律以及便于運(yùn)指、移位，而且還包括所選擇指法組合的規(guī)律程度是否便于識(shí)譜和記憶。此外還要考慮彈奏著的生理?xiàng)l件和彈奏習(xí)慣或水平因素。因此，合理的指法選擇應(yīng)該是將一般的指法選擇原則和彈奏著的個(gè)人實(shí)踐相結(jié)合。其次，我們應(yīng)該注意貼弦練習(xí)。所謂貼弦就是手指不能扎樁，不能同時(shí)離開琴弦這主要是訓(xùn)練手指主動(dòng)的交替彈奏能力，它好比步行，一只腳離開地面的同時(shí)，另一只腳就踏在地面，這是一個(gè)兩足 交替的自然連貫動(dòng)作，而手指的連貫動(dòng)作不但可以使音與音之間連接順暢，而且也是快速?gòu)椬嗟那疤帷?/p>
最后，我們可以將《古箏快速指序技法概論》(趙曼琴著)一書的第一編中所介紹的各種指序組合按照一定的順序編寫成適合自己彈奏的練習(xí)曲，來(lái)進(jìn)行持續(xù)的訓(xùn)練。還可以借助一些練習(xí)曲集，如《每日必彈，古箏指序練習(xí)曲》(項(xiàng)斯華著)，該書共分為兩個(gè)部分，第一部分介紹了68首練習(xí)曲，第二部分介紹了36首練習(xí)曲。對(duì)于有充足練琴時(shí)間的人來(lái)說(shuō)，可將本書所介紹的練習(xí)曲循序漸進(jìn)的進(jìn)行練習(xí)，但對(duì)于練琴時(shí)間有限的人來(lái)說(shuō)，每日可練習(xí)第一至第二十四條練習(xí)曲，因?yàn)樗寻巳康闹感蚪M合，將之持續(xù)練習(xí)，也可保持一定的技術(shù)狀態(tài)。除此之外，我們還可以借助大量的樂(lè)曲來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，如《井岡山上太陽(yáng)紅》、《春到湘江》、《漢江韻》(王中山改編)等，可以將這些曲子的快速指序彈奏部分提出來(lái)專門練習(xí)，彈奏時(shí)，也可根據(jù)自己的需要，去選著自己的樂(lè)曲來(lái)進(jìn)行練習(xí)。
最新古箏老師個(gè)人工作計(jì)劃匯總篇八
古箏是中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器之一，演奏的聲音似流水潺潺，十分動(dòng)人。下面是本站小編帶來(lái)的描寫古箏的句子內(nèi)容，希望大家喜歡。
1、我對(duì)古箏最初的印象是電視劇《還珠格格》中紫薇彈的琴。當(dāng)時(shí)我才上大班，就覺得她彈得很好聽，彈琴的姿勢(shì)美極了!隨著紫薇的手指在琴鍵上彈撥，美妙的樂(lè)聲也如泉水叮咚，滋潤(rùn)我的心田，我陶醉了。我心想:要是我也能彈出這么好聽的曲子該有多好呀!
2、我非常地喜歡彈古箏，因?yàn)樗S富我們?nèi)胰说膴蕵?lè)生活。每當(dāng)爸爸媽媽想聽古箏曲時(shí)，我都會(huì)毫不猶豫地裹上指甲(彈古箏用的一種工具)，為他們彈奏起來(lái)。而爸爸媽媽總是在悠揚(yáng)的古箏曲中，感嘆今天的幸福美好生活!
3、我喜歡彈古箏，因?yàn)樗屛页錆M了成就感。即使現(xiàn)在學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)比以前重了很多，但我仍堅(jiān)持每天晚上都要練一個(gè)小時(shí)琴。功夫不負(fù)有心人，現(xiàn)在我的彈奏水平已經(jīng)很棒了。我也經(jīng)常參加一些表演，經(jīng)常得到大家的掌聲，那時(shí)的我感到無(wú)比的自豪啊。
4、我喜歡彈古箏，因?yàn)樗屛抑?，有一天晚上練古箏曲《雪山春曉》時(shí)，讓我陶醉了!腦子里只根據(jù)樂(lè)曲想象著那時(shí)美麗的景色，其他的事情全部都被我拋之腦后了，仿佛時(shí)間都停在了那一刻，世間只有我和琴了，媽媽經(jīng)常笑話我是“琴癡”，但是我想，只要喜歡，又有什么不可以呢!
5、辛苦的勞動(dòng)讓我有了收獲，收獲的喜悅也給我?guī)?lái)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力?，F(xiàn)在我對(duì)古箏更是情有獨(dú)鐘，它讓我陶醉，讓我在悠悠琴聲中，享受彈琴的樂(lè)趣，它讓我欣喜，讓我在勤學(xué)苦練中享受成功的快樂(lè)!
7、在古代，箏還被稱為瑤箏、銀箏、云箏、素箏等。隨著歷史的發(fā)展，自秦、漢以來(lái)古箏從我國(guó)西北地區(qū)逐漸流傳到全國(guó)各地，并與當(dāng)?shù)貞蚯⒄f(shuō)唱和民間音樂(lè)相融匯，形成了各種具有濃郁地方風(fēng)格的流派。有河南箏、山東箏、潮州箏、客家箏、浙江箏、內(nèi)蒙箏六個(gè)派系，其箏曲及演奏方法各具特色。
8、做完一道道令人頭疼的試題，來(lái)到我心愛的古箏前坐下，輕輕撥動(dòng)琴弦，來(lái)一曲《漁舟唱晚》，一天的疲倦，都被這優(yōu)美的旋律淡化了，仿佛剛吸了一口雨后甜潤(rùn)的空氣。彈古箏真好!
9、古琴，低沉深?yuàn)W;二胡，催人淚下;蕭，凄凄涼涼;古箏，柔和優(yōu)美。但，我最喜歡的還是古箏。
10、剛見到古箏時(shí)，它散發(fā)著木質(zhì)的香味，有21根音繩，分別是低音區(qū)、中音區(qū)、高音區(qū)。那時(shí)正好看到一位大姐姐在電視上演奏著古箏，覺得它所發(fā)出的聲音是那么的美妙動(dòng)聽!
1. 聽起來(lái)或纏綿悲切，或泉水叮咚，或如走馬搖鈴。它的余音長(zhǎng)短適中，最富于表現(xiàn)莊重古樸的抒情樂(lè)曲。那箏音有如橋下潺潺的流水，孤鴻飛過(guò)時(shí)的幾聲清啼，以及易安的婉婉嘆息;有如看薛濤的浣花小箋，看一朵淡淡的蘭花，靜靜的開放在遙遠(yuǎn)的夜空;又恰似那一樹紫丁香的繽紛。
2. 剛見到古箏時(shí)，它散發(fā)著木質(zhì)的香味，有音繩，分別是低音區(qū)、中音區(qū)、高音區(qū)。那時(shí)正好看到一位大姐姐在電視上演奏著古箏，覺得它所發(fā)出的聲音是那么的美妙動(dòng)聽!
4. 做完一道道令人頭疼的試題，來(lái)到我心愛的古箏前坐下，輕輕撥動(dòng)琴弦，來(lái)一曲《漁舟唱晚》，一天的疲倦，都被這優(yōu)美的旋律淡化了，仿佛剛吸了一口雨后甜潤(rùn)的空氣。彈古箏真好!
5. 嗓音像綿延的山巒，層層疊宕，遙遠(yuǎn)而又親切。
6. 沉重的云朵歡快地灑下她們辛勤的汗水，緩緩地飄落下來(lái)，形成了綿綿的細(xì)雨，細(xì)雨輕輕地敲打著地面，“滴答滴”，如同是手指輕輕地敲在鋼琴鍵上，發(fā)出優(yōu)美的聲音，形成了一支動(dòng)聽的樂(lè)曲。
7. 黃河是中華民族尊嚴(yán)的一種象征。從它的發(fā)源地開始這一路，黃河它穿高山，繞平原，飛峽谷，躍丘陵，呼嘯奔騰;澆灌著沃田萬(wàn)頃，簇?fù)碇S如林，接納著四十多條支流，擁抱著無(wú)數(shù)峻嶺高山，氣勢(shì)磅礴。征途中，有多少障礙在阻撓著它，可它從不斷流，不管多高的山，多峻的嶺，它從不退縮。依然浩浩蕩蕩，澎湃洶涌。它正以它亙古不竭的水流和萬(wàn)載不息的波濤詮釋出了中華民族不屈的精神!它以自己的聲音告訴每一位國(guó)際友人;中華民族，永不退縮!
8. 古箏起源于秦朝，所以又叫秦箏，在它的流傳過(guò)程中又按大小和音色分為:長(zhǎng)離、鴻箏;鳴箏、清箏、哀箏;它和古琴最大的區(qū)別就在于它有琴碼而古琴?zèng)]有琴碼，古箏演奏時(shí)透過(guò)左手之按、壓、放等指法可奏出滑音、變化音，古琴是用左手按指成音。一弦多音，且可用空弦、按弦等成音。
9. 那優(yōu)美動(dòng)聽的旋律，會(huì)把你帶到遠(yuǎn)古，使你在思緒上寧?kù)o，即便是聽完，也覺余音切切，回味綿長(zhǎng)。
10. 聆聽一種聲音，是天賴的癡情;欣賞一種風(fēng)景，是短笛共流水的仙境;享受一種氣息，是幽蘭香溢空谷;祝福一位朋友，是正在笑看短信的你。祝周末愉快!
11. 打開祝福的手機(jī)，點(diǎn)擊關(guān)愛的訊息，觀看真情的字跡，收悉我誠(chéng)摯的廣播:親愛的聽眾朋友，小寒好，如果我的聲音帶給你了心田中的溫暖，那就是我在風(fēng)雪中為你祈求的平安，祝你小寒幸福!
12. 聚集每一個(gè)聲音，哪怕它微小;傳遞每一份力量，哪怕它微弱;收集每一份祈福，無(wú)論身在何方。雖然不在身邊，但是我們可以祝福。加油，雅安!我們與你們同在!
1. 人生應(yīng)當(dāng)追求三大財(cái)富:心靈財(cái)富、精神財(cái)富、物質(zhì)財(cái)富，人首先要追求心靈財(cái)富，其次是精神財(cái)富，最后是物質(zhì)財(cái)富。三大財(cái)富缺一不可，缺了任何一項(xiàng)財(cái)富，人生無(wú)法完美。
2. 陳磊的確是個(gè)很特別的人物。你瞧，他長(zhǎng)著一對(duì)水靈靈的大眼睛，塌鼻梁，大嘴巴，尤其那個(gè)大頭特別引人注意，簡(jiǎn)直大得出奇，再加上一雙總亂動(dòng)的手和兩只總不安分的腳，乍一看，仿佛是一一個(gè)泥塑的大頭娃娃。有時(shí)，班上有些同學(xué)與陳磊開玩笑說(shuō): 大頭，大頭，下雨不愁。人家有傘，你有大頭。 隨后，便爆發(fā)出一陣哄笑聲。而陳磊并不介意這些善意的玩笑，就與同學(xué)們一笑而過(guò)。
4. 我喜歡安靜的守著那份對(duì)你的喜歡，偶爾用一點(diǎn)心情文字記錄著這份感情，安靜時(shí)我可以聽到你對(duì)我的呼喚，所以我還是要安靜的聆聽你的聲音。
5. &#當(dāng)我們凝視遠(yuǎn)方的時(shí)候，就能夠聽到思念的聲音。
6. 又一陣秋風(fēng)蕭瑟拂過(guò)，穿過(guò)我的耳膜，飄過(guò)我的發(fā)梢，一片楓葉隨風(fēng)飛舞，似一只疲憊的蝴蝶，緩緩盤旋，親吻過(guò)我的鼻尖，落在我的腳邊，我似乎聽見了楓葉心碎的聲音，它終是擺脫不了命運(yùn)的摧殘，還是與樹分離，雖然它看見了樹眼里的哀痛。
7. 心像數(shù)萬(wàn)跟鋼針插著，我的嗓子像是被什么東西塞住了，無(wú)比的難過(guò)
9. 一路走來(lái)，一路聆聽，聽風(fēng)的嘆息，聽雨滑落的聲音，聽雪花落地后的沉靜，聽寂寥的午夜吟唱的夜鶯，聽時(shí)間褶皺容顏的悲鳴，聽歲月拉著我們奔跑的腳步聲，每個(gè)聲音都是一種珍重，每一種聲音都融入了我們的生命，每一種聲音都奏響了生命的征程，是它們一路相陪把生命走向永恒。
10. 青蛙唱山歌，嗓音那叫亮;黃鶯跳艷舞，陣勢(shì)那叫祥;春雨潤(rùn)萬(wàn)物，深情那叫美;驚蟄打春雷，聲音那叫狂;朋友勤聯(lián)絡(luò)，滋味那叫香;驚蟄了，友誼復(fù)蘇吧!
11. 她像遭了電擊似地抖了一下，臉騰地紅了，心兒突突跳個(gè)不停。
13. 人生是潔白的畫紙，我們每個(gè)人就是手握各色筆的畫師;人生也是一條看不到盡頭的長(zhǎng)路，我們每個(gè)人則是人生道路的遠(yuǎn)足者;人生還像是一塊神奇的土地，我們每個(gè)人則是手握農(nóng)具的耕耘者;但人生更像一本難懂的書，我們每個(gè)人則是孜孜不倦的讀書郎。
14. 沒(méi)有紛亂就沒(méi)有平靜，沒(méi)有緊張就沒(méi)有輕松，沒(méi)有悲傷就沒(méi)有歡樂(lè)，沒(méi)有奮斗就沒(méi)有勝利，這是我們生存所要付出的代價(jià)。
16. 動(dòng)起來(lái)，像涓涓的小溪，流淌在山澗，濺出美麗而坦率的小花，不知疲倦地一路歌著。純凈時(shí)，會(huì)使你懷疑它是否果真經(jīng)凡人之手，箏聲緊，則若急雨敲階，箏聲緩則如細(xì)雨撫桐;張揚(yáng)似朔風(fēng)吹雪，舒展如微風(fēng)拂柳。飄逸時(shí)，會(huì)使你仿佛看見霓裳仙子翩然起舞，舞著飛旋的衣袂與玄妙的身姿。
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