高中學(xué)生出國 高中畢業(yè)生告別演講稿(精選5篇)

無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

高中學(xué)生出國篇一

大家好!

在這個特殊的時刻，很榮幸能作為學(xué)生代表發(fā)言。

首先，我謹代表全體高三學(xué)生感謝母校對我們的精心培養(yǎng)，感謝老師們的諄諄教誨，感謝父母的默默支持，感謝同學(xué)們?nèi)甑恼媲榕惆椤?/p>

三年以前，我們走進了一中的校園，開始了高中的學(xué)習(xí)生活?，F(xiàn)在，我依然會懷念課堂學(xué)習(xí)的豐富與充實，會記得課堂上每一個有趣的瞬間;我依然會懷念課外活動的豐富多彩：一中之春、運動會、籃球聯(lián)賽、足球聯(lián)賽……我還能記得在飯點看著同學(xué)們沖向食堂的壯觀場景，和在石楠花盛開的季節(jié)里那濃郁的花香。

高中三年，我們見證了歡歌與歡笑，也同樣經(jīng)歷過汗水與淚水。三年的拼搏，是一千多個日日夜夜的埋頭奮戰(zhàn)，是兩萬多個小時的堅持不懈;我看到有的同學(xué)整理出來三年的資料，已經(jīng)超過了自己的身高。晚自習(xí)下課的時候，我總會覺得校園中最明亮的燈光是高三教學(xué)樓窗口的那一束?；蛟S，那是因為它映出了一群拼搏奮斗的身影。

在一中的三年，我們不僅學(xué)到了豐富的知識，更學(xué)會了如何做人，如何交往，如何成長。學(xué)校是個大熔爐，鍛造了我們的自信和堅強，鑄就了我們的青春和夢想。也許有過磕絆，也許有過矛盾，然而，更多的是謙讓，是寬容，是關(guān)愛。這里有失意時心酸的淚水，也有成功時喜悅的歡笑;這里有頹喪時朋友的鼓勵，也有奮起時豪邁的誓言。經(jīng)歷了疫情的我們，更是懂得了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，困難之下，更能磨礪出勇毅與堅韌。

站在此刻回望，我們無比幸運地來到了一中。感謝學(xué)校，在“每一位學(xué)生都是整個學(xué)?！钡慕逃砟钕?，關(guān)懷每個同學(xué)的成長;在“大成青年”的育人使命下，踐行素質(zhì)教育，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

我們無比幸運地遇見了一群可敬可愛的老師。感謝所有辛勤付出的老師們，你們，才華橫溢，在課堂上神采奕奕、滔滔不絕;你們，和藹可親，在下課時潤物無聲、嬉笑與共。在寒風(fēng)里答疑的，是你們;在晚自習(xí)值守的，是你們。是你們的教誨將我們帶入了知識的殿堂，是你們的引導(dǎo)為我們指明了前進的方向。

我們無比幸運地還有十八年來父母的付出和陪伴。感謝他們，當(dāng)我們面對人生中的風(fēng)浪時，永遠都是我們最堅強的后盾。當(dāng)我們奮力前行時，總是在為我們保駕護航。哪里有什么歲月靜好，只是有人在為你負重前行。

我們無比幸運地遇到了這樣一群可愛的同學(xué)。感謝同學(xué)們的陪伴。三年來，我們一起經(jīng)歷風(fēng)霜雨雪，走過春夏秋冬，一路歡歌笑語，一路風(fēng)雨彩虹。

流年偷換，白駒過隙。三年的時光就這樣悄然走過。剛?cè)雽W(xué)時青澀的模樣，似乎還在眼前;高考誓師的宣言，仿佛還回響在耳邊。高一的茫然，高二的成長，高三的拼搏，一眨眼，都已成了回憶。

那么，再向前看吧。未來已來，等待我們的將是人生中更大的挑戰(zhàn)。我只希望，無論我們走到哪里，都不要忘記自己的初心，不要丟下自己的使命。昨天，我們帶著夢想和憧憬而來，今天，我們將懷著理想和自信而去。相信我們會永遠銘記母校教給我們的“大成小做”，用熱血與初心書寫最亮麗的青春。

畢業(yè)是千百萬個夏天的故事。千百萬個人，千百萬個不同的夏天，相同的只是告別。終于到了要說再見的時候，祝我們的母校一中桃李滿天下，燦爛輝煌;祝老師們身體健康，闔家幸福;最后，祝同學(xué)們前程似錦，我們，來日方長!

謝謝大家。

高中學(xué)生出國篇二

大家好！

今天，我們懷著激動的心情，在這里隆重舉行城關(guān)初中20xx屆x年級畢業(yè)典禮，畢業(yè)典禮演講稿。值此，我代表學(xué)校向即將踏上新征程的全體x年級同學(xué)們表示熱烈的祝賀，向辛勤培育同學(xué)們健康成長的全體老師們表示衷心的感謝和崇高的敬意！

同學(xué)們，這是一個莊嚴時刻，也是一個充滿希望、邁向未來的美好時刻。我們聚在一起，不僅是為了舉行一個畢業(yè)典禮，更是為了見證你們來之不易的成長與進步，見證你們嶄新未來的開始。

青春是本太倉促的書?；厥讈頃r的路，不免感慨萬千：同學(xué)們?nèi)胄r的幼稚和純真，教室里勤奮好學(xué)專注的眼神，入團儀式上一臉莊重的神情，藝術(shù)節(jié)上引來陣陣掌聲的精彩表演，這些猶在昨日，歷歷在目。初中x年，同學(xué)們從懵懂走向成熟，從無知走向理智，從淺薄走向充實，你們和老師結(jié)下了深厚的師生情誼，和自己的同窗成為兄弟姐妹。

一、把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種品質(zhì)。這是一個“知識決定高度”的時代，初中畢業(yè)并不意味著學(xué)習(xí)任務(wù)的完結(jié)，恰恰相反，它是新的學(xué)習(xí)征程的開始。如果你不想停止成長，你就一定不能停止學(xué)習(xí)！學(xué)習(xí)，是我們一輩子的事情！

二、把感恩當(dāng)成一種責(zé)任?！拔以肱跗鹨淮乩嘶?，你卻給了我整個海洋”。是的，生活總是給予我們很多很多：父母的親情，長輩的關(guān)懷，同學(xué)的友誼，他人的幫助。我們要用一顆感恩的心去發(fā)現(xiàn)生活的富有，去領(lǐng)悟命運的饋贈。感謝曾經(jīng)給予我們幫助的領(lǐng)導(dǎo)和老師們。同學(xué)們，當(dāng)你學(xué)會了感恩，你就學(xué)會了處世、學(xué)會了做人！

三、把健康當(dāng)成一種氣魄。走出中學(xué)校園的象牙塔，紛紛擾擾的生活，也許會讓你感到困惑迷失自我；林林總總的人生，并非都是平坦寬闊。我只希望大家無論是選擇升入高中或職業(yè)學(xué)校深造，還是出于社會，都能微笑面對生活，用健康的身心迎難而上，遠離毒_，遠離犯罪。也許我們不能改變環(huán)境，但我們可以改變自己，找到屬于自己的人生坐標(biāo)。當(dāng)你無論身處何境，始終健康陽光，你就是一個有氣魄的人！

城關(guān)初中是你們永遠的家，無論你們走向哪里，你們都是城關(guān)初中的學(xué)生。希望你們能發(fā)揚城關(guān)初中的優(yōu)良傳統(tǒng)，把好的風(fēng)氣帶出去。希望你們畢業(yè)后能?；丶铱纯?，希望同學(xué)們早日成為祖國的棟梁。

高中學(xué)生出國篇三

我們都應(yīng)承認，在目前的中國，高考下的人生仍是壓力下的人生。對每個經(jīng)歷過高考的生命而言，高考都是一次淬煉，一次化蛹為蝶，一次鳳凰涅盤。今天，同學(xué)們都帶著滿身的疲憊經(jīng)歷過一次高考，緣分讓我們相聚在二中，命運讓我們站在了青春的門檻上。張望此后的前程，我們或興奮、或忐忑;或希冀、或迷惘，但不管如何，今后前行在人生路上，我們每個或多或少都只能靠自己放手一搏，努力打拼，去創(chuàng)造屬于自己的光榮與夢想。我相信每一個生命都可以演繹自己的精彩，每一個青春都可以奏響充滿激情的旋律。

很多同學(xué)都知道，我的女兒今年也高三畢業(yè)，所以在今天這個特殊的日子，作為一位父親，作為你們的父輩，我想為各位同學(xué)送上幾句忠告。

一、不能設(shè)想沒有夢想的人生。

夢想是人生最重要的動力，沒有夢想的人，只能在生活的長河里隨波逐流。夢想可以不是那么高遠，你不一定要是“高富帥”、“白富美”，你可以不做喬布斯、扎克伯格，但是一定要懂得竭盡所能，永不停止追夢的腳步!

二、順應(yīng)天性做一個善良的人。

有人說，所謂幸福是善良的副產(chǎn)品。你們有幸生活在一個空前繁榮的中國，但是生活中仍處處充滿競爭，甚至有種種不公，布滿陷阱。但請你不要埋怨生活本身，須知優(yōu)良的品德、完美的人格，永遠是你撬開生活大門的銳器。你們應(yīng)學(xué)會傾聽自己內(nèi)心的聲音，讓每一天都過得有意義。

三、我們能不能學(xué)會做一個不以自我為中心的人。

在座的各位同學(xué)，你們可能都是家庭的寵兒，但社會畢竟不是家庭，在社會的任何一個通道里，我們今后都將與人情冷暖，世態(tài)炎涼正面遭遇。我們能不能寬容一點?能否多站在他人的角度看看自己，考慮問題?不要怨恨別人、社會沒給我什么，應(yīng)該多想想我能為社創(chuàng)造什么，奉獻什么，至少不應(yīng)該讓自己成為家人、社會的負累!

四、不要肆意揮霍寶貴的青春。

如果把人生比作一條拋物線，有的人年紀輕輕就開始走下坡線而不是上升、進取，有的人過早地耽于玩樂，游戲人生，甚至消費所謂的戀愛。須知人生青春的本錢并不多，是經(jīng)不起揮霍的。

同學(xué)們，也許我有點啰嗦了，但我真心祝愿大家都能夠讓青春飛揚，努力抵達自己的光榮和夢想。此時此刻，希望每個同學(xué)都能豪情滿懷地高呼：這世界，我來了!

謝謝大家!

高中學(xué)生出國篇四

大家下午好!

我是來自國高三(1)班的吳_。很榮幸能站在這里，作為__屆畢業(yè)生代表致辭。

這些日子，我的心情幾經(jīng)變化，從接到offer的興奮到終于畢業(yè)了的輕松再到離別的失落。今天返校之后發(fā)現(xiàn)宿舍里空空的，教室里空空的，連以前最熱鬧的走廊里也只剩下清潔阿姨的拖地聲，而很快，如今滿滿的大禮堂也將變得空無一人，心中更是幾多悲傷。

有人說，青春是一本太倉促的書，高中三年共計972頁，就這樣匆匆翻過，來不及回味也無法修改。盡管文字可以記下回憶卻難以寫盡情懷，我依然想用這樣的方式記錄我們曾經(jīng)的三年——大家一定還記得：軍訓(xùn)時的烈日與大雨，運動會上的汗水與吶喊，英語模仿秀、萬圣節(jié)大游行上的裝扮與熱情;大家一定也還記得：我們在升旗儀式上的莊嚴與深情，我們在春游時的歡歌和笑語;我們一齊努力付出的一次次晚會，充斥著朗朗讀書聲的一條條走廊，頑強拼搏過的一個個夜晚，奮筆疾書過的一場場考試;記得，模聯(lián)會議中決議案沒有通過時的無奈，雙蛋晚會、篝火晚會、地球一小時、520慈善義演，我們輕歌曼舞時綻放的精彩;更記得那疊起來有半人高的小高考、托福、sat考試資料，記得老師們家長們的嘮叨，記得這雖然倉促卻實現(xiàn)了我們?nèi)松鷥r值的青春年華。

蔣方舟說什么是母校?母校就是寧可自己罵一萬遍，也不許別人罵一次的地方。相信在座的各位同學(xué)都曾對這里有過各種吐槽，吐槽宿舍為什么還不開空調(diào)，睡個覺都快要蒸發(fā)了;吐槽食堂的飯菜“濃妝淡抹”，想說愛它卻不容易;吐槽為什么要有那么多的補課，而且全是托福sat;吐槽高中最后一個運動會不讓參加，近在咫尺卻遠在天涯……但今天之后，想睡宿舍，沒有了我們的床;想進食堂，也沒有了我們的西紅柿蛋湯;想進教室，到處都空蕩蕩;想打籃球，伙伴們已各奔西東;想再次吐槽，卻發(fā)現(xiàn)記起的全是美好的過往。這，就是我們的母校，就算曾經(jīng)罵它千萬遍，卻依然將它深深地刻在心上!感謝這段時光、這片校園、這里曾經(jīng)的一切，給了我們難忘的青春，美麗的夢想，給了我們勇氣與智慧，執(zhí)著與堅強!在這里，我們擁有了飛向遠方的充滿力量的翅膀!

有人說，悲傷屬于告別的時刻。我卻覺得，正是這離別的悲傷，讓我們懂得了珍惜。我多想，再聽一次王校長國旗下的講話，再聽一次吳爸爸的嘮叨，再來一次單詞默寫，再穿一次新東方的校服去參加比賽，再看一眼曾經(jīng)吐槽過如今卻很留戀的最美的校園。今天，我們都會拿到最后一張印著老于的印章的出門條，上面寫著：出門原因——畢業(yè)，返校時間——未知，而此刻的畢業(yè)，卻給了我們嶄新的起點。從今天起，我們將新東方大家庭給予的一切統(tǒng)統(tǒng)裝進行囊，踏出校門，踏出國門，奔向世界，開始新的征程。

青春雖然倉促，短暫，我們卻難忘那點點滴滴的遇見和陪伴。還記得我們在國旗下演講時所說過的話嗎?既然逃不掉這注定的別離，那就讓我們從容面對，享受這人生必須的成長!謝謝您，新東方!和我攜手并肩，教我沉著堅強。謝謝您，我親愛的老師同學(xué)，和我的青春一起走過，一起飛翔。就算從此天各一方，我們也會將新東方的特質(zhì)與精神在世界各地傳揚!

如今，正青春的我們將奔赴屬于我們的遠方，將來有一天，不再青春的我們再回想起這段日子，感受到的會是最甘醇的酒釀!憶往昔，崢嶸歲月難忘記!展未來，繽紛年華最激揚!

最后，祝福高三畢業(yè)生和學(xué)弟學(xué)妹們，青春正好，不負韶光!祝福爸爸媽媽們，工作順利，身體安康!祝福我們親愛的母校，桃李盛開，事業(yè)輝煌!

謝謝大家!

高中學(xué)生出國篇五

定，正方中國政法大學(xué)他們所述的立場是《高中畢業(yè)生出國留學(xué)利大于弊》，反方武漢大學(xué)他們所述的立場是 《高中畢業(yè)生出國留學(xué)弊大于利》。好了，根據(jù)規(guī)則規(guī)定，首先我們有請正方一辯張紅同學(xué)做陳述一段，時間是2'30"，有請。

中國政法大學(xué)一辯：謝謝主席，大家好!1980年非洲共和國在靜寂了2019年之后，重又允許高中畢業(yè)生出國留學(xué)，1995年歐盟訂立《蘇格拉底計劃》規(guī)定大齡在校生必須有一定的學(xué)分在海外取得，2019年由國家教委舉辦近百所海外高校在北京舉行中國國際高等教育巡回展，高等教育國際化在今天蔚然成風(fēng)。依托這一背景我們與對方辯友探討兩個基本問題，第一，面對高等教育國際化的機遇與挑戰(zhàn)，中國應(yīng)持開放還是封閉的態(tài)度;第二，高中畢業(yè)生能否適應(yīng)海外的學(xué)習(xí)和生活。根據(jù)第一個問題我方認為，高中畢業(yè)生出國留學(xué)有利于個人成才，有利于國家高等教育事業(yè)的發(fā)展，有利于社會進步，所以應(yīng)當(dāng)開放。就個人來講，你不占高考的獨木橋，就搭留學(xué)的越洋船，多一條機會選擇接受高等教育當(dāng)然是利大于弊的。其次就國家高等教育事業(yè)而言，今天中國的高校事業(yè)面臨三個根本問題：招生能力有限、競爭機 制缺乏、培養(yǎng)模式單一，而高中畢業(yè)生出國留學(xué)利用國外的高校資源緩解國內(nèi)的高考壓力，依托各國各有特色的教育模式培養(yǎng)中國多元化的教育模式，他們與國際市場競爭、提高教育水平有利于根本問題的解決，當(dāng)然利大于弊。再次就國家而言，高中畢業(yè)生出國留學(xué)必將在中外文化、思想、科技的溝通上搭起堅實的橋梁，展望歷史近百年的成就也確實依托了一代代留學(xué)生的共同努力。當(dāng)然我們還要看到高中畢業(yè)生也能夠適應(yīng)海外的留學(xué)生活，他們在國內(nèi)接受了十二年的國民教育，有中華文化史冊，總體年齡在18周歲以上并有獨立參與社會生活的基本能力和意識，其實他們在國外面對的是一種相對簡單、平和，所以我們說出國留學(xué)的挑戰(zhàn)對高中畢業(yè)生來說是適度的，當(dāng)然高中畢業(yè)生出國留學(xué)存在著弊端，但我方認為弊是表面的，利是根本的、長遠的、積極的，所以我方認為高中畢業(yè)生出國留學(xué)利大于弊。謝謝。

張澤群：下面我們請反方一辯楊者同學(xué)陳述觀點，時間也是2'30"，有請。

武漢大學(xué)一辯：謝謝，各位好!對方辯友剛才的觀點歸納起來有兩點，第一是高中畢業(yè)生出國留學(xué)可以暫時躲避國內(nèi)高考的壓力，但即便如你所說國內(nèi)高考是獨木橋，你又怎么能確信到了國外就不用再擠獨木橋了呢?第二，出國留學(xué)好，因此高中畢業(yè)生出國留學(xué)也好，我方也認為出國留學(xué)是符合教育國際化這一時代潮流的，但這并不意味著任何年齡階段的人出國留學(xué)都是利大于弊的，要看高中畢業(yè)生出國留學(xué)是利大還是弊大，還要分析出國留學(xué)是否有利于高中畢業(yè)生的成人、成才和成長為國家民族的有用之才。我方認為高中畢業(yè)生出國留學(xué)弊大于利。理由如下：首先發(fā)展心理學(xué)研究表明高中畢業(yè)生年齡階段的青年在心理上正是解決自我熟悉時期的鐘擺時期，他們就象雜經(jīng)伸開了抓住童年的那雙手，就要伸長手臂去握住世界，在此關(guān)鍵時期，他們需要的是一個相

對聯(lián)

張澤群：感謝楊者同學(xué)，下面我們要進入的是攻辯階段，我們首先要有請正方的二辯來選擇反方的辯友進行攻辯。有請。

武漢大學(xué)二辯：開放的態(tài)度。

中國政法大學(xué)二辯：為什么呢?

武漢大學(xué)二辯：因為我們這個國家要發(fā)展必然要走對外開放的道路。

武漢大學(xué)二辯：我們要兼收并治，要吸收國外的文化，首先要有自己的文化本根，要有獨立的自我，而高中畢業(yè)生缺乏的正是這兩點，也許在大學(xué)生看來是萬紫千紅總是春，可是在高中畢業(yè)生看來就是亂花漸欲迷人眼。

武漢大學(xué)二辯：2019年的國民教育?？墒俏乙仓澜逃孔罱岢觯盐覀兊母咧械恼n程50%都改為文言文，說明什么，說明以前學(xué)得 不夠啊。

武漢大學(xué)二辯：對方辯友，解放前的情況和當(dāng)今情況完全不同。既然時代不同了，當(dāng)然就會有不同的結(jié)果了。這就叫時移則事異，事異則備變。

中國政法大學(xué)二辯：那是不是像九斤老太所說的現(xiàn)代人與古代相比，是一代不如一代了呢?(時間到)

張澤群：下面我們請反方二辯來選擇正方辯友進行攻辯，請問選擇哪位?

中國政法大學(xué)二辯：是的。

中國政法大學(xué)二辯：當(dāng)然是不超過20歲，可是對方辯友無非就是告訴我說，高中畢業(yè)生的心理不夠成熟，但是不成熟需不需要去成熟一下呢，要成熟一下需不需要去鍛煉一下呢，有一句話說得好，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，這就是告訴我們一個人才的成長恰恰需要環(huán)境的磨煉。

中國政法大學(xué)二辯：我的科學(xué)依據(jù)來自我國基建心理學(xué)研究，他表明17、8歲的人他的心理已經(jīng)漸漸成熟，因為他是完全行為能力人，他是成年人，而高中畢業(yè)生恰恰就屬于這一年齡階段。

中國政法大學(xué)二辯：法律上的完全行為責(zé)任年齡恰恰是從心理學(xué)的責(zé)任年齡抽象出來的，對方辯友難道連這點還不知道嗎?(時間到)

張澤群：好了，請正方的三辯來選擇反方辯友。

武漢大學(xué)三辯：對于歐盟來說，他們應(yīng)該一分為二地來看。他們的高中畢業(yè)生心理年齡可能也沒有成熟，所以我們不說是利大還是弊大，但是對方辯友能不能用歐盟來推導(dǎo)我們國家的情況呢?顯然是不能的，我們國家有不同特殊的國情啊。

武漢大學(xué)三辯：可是我們同樣知道呀，歐盟同樣在提高留學(xué)生的水準(zhǔn)。

中國政法大學(xué)三辯：請問對方辯友知不知道《蘇格拉底計劃》?

武漢大學(xué)三辯：我當(dāng)然知道《蘇格拉底計劃》了。

武漢大學(xué)三辯：包括高中畢業(yè)生，但是主要是什么，主要是本科生、研究生。

武漢大學(xué)三辯：對方辯友，世界上有197個國家，出國留學(xué)的可能性有1900個，有19700多個，對方辯友，當(dāng)然要具體問題具體分析了。

中國政法大學(xué)三辯：那對方請你與我具體問題具體分析。

武漢大學(xué)三辯：我們已經(jīng)具體問題，已經(jīng)具體分析了，當(dāng)今……

(時間到)

張澤群：請反方三辯繼續(xù)選擇。

中國政法大學(xué)二辯：當(dāng)然需要競爭了，沒有競爭出去干什么，那還不如在家里呢。

中國政法大學(xué)二辯：適合不適合的標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)然是看教育市場了。當(dāng)然是看教育市場，看供求關(guān)系，當(dāng)然是看個人的努力選擇了。

武漢大學(xué)三辯：那么再請教對方辯友，美國的大學(xué)難道遍地都是黃金嗎?難道……(時間到)

張澤群：好，下面有請正方一辯用1'30"的時間進行攻辯小結(jié)。

中國政法大學(xué)一辯：首先，我們先來看一下對方辯友的邏輯，我們問了解放前，問了歐盟，對方辯友告訴我們的是外國的高中畢業(yè)生可以出國，中國以前的高中畢業(yè)生也可以出國，但唯獨今天的高中畢業(yè)生不可以出國，為什么呢?時代不一樣了。我們說時代是不一樣了，如果說今天的時代跟以前有什么不同，那就是今天有高等教育國際化的景。今天有國際高教資源的豐富，今天有我們少年求知、求新、求文明開化、統(tǒng)一世界的勇氣。第二，對方辯友告訴我們國內(nèi)競爭尚且沒有信心，又跑到國外去操著半生不熟的英語，可是對方辯友你別忘了，愛因斯坦小的時候板凳做不好怎么樣，挨打挨罵，可是后來怎么樣，成為一代的科學(xué)家呀，你怎么知道適應(yīng)不了國內(nèi)的路就走不了國外的越洋路呢?第三，對方辯友告訴我們說，心理學(xué)家告訴我們，20歲人才成熟，我就不明白了，法定婚齡女性是20歲，難道只有結(jié)婚才能讓女性成熟起來嗎?根據(jù)著名教授顧明遠先生所編的《教育心理學(xué)》，18歲正是我們今天人生由量變到質(zhì)變的階段，我們真正能離開依賴的那一天，就是我們真正相對成熟的那一天，當(dāng)然，對方辯友告訴我們說，高中畢業(yè)出去可能沒有文化本根，但是2019年的國民教育教育我們了什么呢?難道對方辯友要否定我們九年義務(wù)教育的卓越成就嗎?再請問對方辯友，外國的高中畢業(yè)生可以留學(xué)來華，為什么中國的高中畢業(yè)生不能出去呢?謝謝。

張澤群：下面有請反方一辯楊者同學(xué)也用1'30"的時間進行攻辯小結(jié)。

武漢大學(xué)一辯：謝謝。對方辯友您可以對發(fā)展心理學(xué)的問題顧左右而言他，但科學(xué)還是科學(xué)，發(fā)展心理學(xué)的權(quán)威艾里克森的觀點之一就是，高中畢業(yè)生年齡階段的青年需要一個相對連續(xù)和穩(wěn)定的社會化環(huán)境，那么既然你也承認了高中畢業(yè)生出國留學(xué)必須面臨的是一個突變的與跳躍的環(huán)境，兩種環(huán)境之間的矛盾豈不是昭然若揭。跟著對方辯友又承認了高中畢業(yè)出國留學(xué)的目的是接受良好的教育，但我方的三辯基于各國的招生狀態(tài)指出了其實高中畢業(yè)生出國留學(xué)根本往往難以接受到良好的教育，愿望和現(xiàn)實之間的矛盾我想那是不言自喻。在攻辯的最后我們再次討論了那些為了躲避國內(nèi)高考壓力而出國留學(xué)的高中畢業(yè)生，一方面他們對用本國的言語和思維方式進行競爭沒有信心，另一方面又對用異國的言語、思維方式進行競爭很有信心，這樣的有信心和沒信心之間的矛盾顯而易見。以上三個對方辯友難以自圓其說的矛盾之說，第一個說明了高中畢業(yè)生的心理問題難以解決因此以成人，后兩個說明他們主觀上的盲目性和客觀現(xiàn)實的復(fù)雜性又使其難以成才。又難成人又難成才，高中畢業(yè)生出國留學(xué)難道不是弊大于利的嗎?至于對方辯友提到的歐盟問題，那有著特殊性，歐盟現(xiàn)在正在一體化，而我們國家出國留學(xué)最多的一個是美國，一個是日本，中國到底是要和哪個國家一體化呢?謝謝。

張澤群：下面我們要開始的是自由辯論，在這個環(huán)節(jié)雙方各有累計時是4分鐘，我們首先有請正方發(fā)問。

武漢大學(xué)：我方一辯已經(jīng)回答過了，對方辯友剛剛舉了那么多例子哪個是高中畢業(yè)生呢?對方辯友的虛虛實實，指南打北，指東打西，著實讓人摸不著頭腦。

武漢大學(xué)：對方辯友所以請您回答我方一辯的問題，又是回避這個問題。其實我們今天談的，主要談利弊誰更為主。要不然為什么武松上景陽崗就能打老虎，我上景陽崗就只能喂老虎呢?所以請您回答我方一辯的問題。

武漢大學(xué)：青少年有什么問題嘛，哈爾濱日報的報道在十年前有一位高中畢業(yè)生赴日留學(xué)，結(jié)果遁入空門，對方辯友于心何忍啊!

武漢大學(xué)：讓我們看看現(xiàn)在的情況吧，請教一下，據(jù)美國國際教育學(xué)會統(tǒng)計，高中畢業(yè)生出國留學(xué)能夠獲得獎學(xué)金的機會只有3%。昂貴的出國費用對于我們中國高中畢業(yè)生和他們的家庭來說如何承擔(dān)呢?你就要拿出具體的解決方案哦!

武漢大學(xué)：對方辯友就是告訴我高中畢業(yè)生出國留學(xué)利于國家，利于個人，利于民族，請教你我們國家的政府為什么就是不愿意公費做一件利于國家，利于個人，利于民族的事呢?請您正面回答。

學(xué)生大量的盲目現(xiàn)象如何解釋?

中國政法大學(xué)：盲目現(xiàn)象也是算出國的錯嗎?告訴對方辯友，那不是出國留學(xué)的錯，那是盲從心理、盲目心理、盲目攀比惹的禍。

中國政法大學(xué)：我們看到的不是盲目心理，而是桃李不言，下自成蹊，我們看到的不是因為時髦，而是因為確確實實大勢所趨。

武漢大學(xué)：對方辯友不是沒有看到盲目心理，而是看到也不愿意承認，我想舉個實例，我們國家上海文匯報曾經(jīng)發(fā)表過這樣一個報道，一個高中畢業(yè)生出國留學(xué)，因為支付不起承重的費用，父母累倒在自家的炕臺上。

中國政法大學(xué)：對方剛剛說經(jīng)濟負擔(dān)沉重，又說浙江有很多家長要把孩子送出國，這又說明什么呢。這么這么復(fù)雜還要送出國，說明什么呢?(時間到)

張澤群：感謝雙方辯友，下面是觀眾提問時間。

武漢大學(xué)：首先法律上的完全責(zé)任行為能力人絕對不代表心理上的成熟，比如說泰國就規(guī)定，7歲的人就有完全民事責(zé)任;再比說以前蘇聯(lián)的《刑法》就有個規(guī)定12歲的人就具有完全的刑事責(zé)任，而且在美國一些州也規(guī)定14歲的人就可以被判處死刑，而且在美國的兩個州 同樣規(guī)定，一個刑事責(zé)任年齡達到18歲，一個刑事責(zé)任年齡只有10歲，按照對方的觀點，10歲的人、7歲的人、12歲的人是不是心理年齡都已經(jīng)成熟了呢?可見我們今天既然探討心理問題，請要根據(jù)它的科學(xué)依據(jù)，絕對不能按照他的完全刑事責(zé)任年齡或民事責(zé)任年齡來判斷他的心理年齡究竟成熟多少，我想以這樣的標(biāo)準(zhǔn)來判定的話，恐怕會脫離實際。謝謝。

觀眾二：我想請問一下正方同學(xué)，您剛才似乎一直在論證對于那些登不上高考的獨木橋，而且又能付起巨額資金來的人說，高中畢業(yè)生出國留學(xué)利大于弊，那么您這個小前提又怎么能推出對于所有的高中畢業(yè)生來說，出國留學(xué)都是利大于弊呢?謝謝。

謝謝。

張澤群：感謝觀眾朋友參與，下面我們要進入辯論會最后一個環(huán)節(jié)，就是總結(jié)陳詞，下面我們有請反方的四辯周全義同學(xué)用3'的時間來總結(jié)反方的觀點。有請。

武漢大學(xué)四辯：我們先來分析一下對方同學(xué)的基本邏輯，無非是說出國留學(xué)利大于弊，高中畢業(yè)生出國留學(xué)是出國留學(xué)，所以高中畢業(yè)生出國留學(xué)利大于弊。但聽起來好象是一個很嚴密的三段論，那好我們根據(jù)這個方法再來構(gòu)建一下，自由戀愛利大于弊，初中生自由戀愛也是自由戀愛，所以初中生自由戀愛利大于弊。這樣的結(jié)論大家又以為如何呢?可見對方辯友今天最根本問題就在于用一個抽象的形式邏輯來取代具體分析的辯證態(tài)度，第一是解開了推理和掩蓋高中畢業(yè)生生理和心理的各種狀態(tài)，這樣只重邏輯不重現(xiàn)實的經(jīng)驗治學(xué)方法恐怕也是弊大于利的吧?第二我們來看看對方辯友用的是什么樣的論證方式，無非是用一些表面的、眼前的、局部的利去掩蓋根本的、長遠、全局的弊，我方不否認高中畢業(yè)生年齡較小，出國留學(xué)更容易適應(yīng)那面的環(huán)境，更容易躲避國內(nèi)的高考壓力，同時也確實也出了一些特定的人才，但是不要忘了，從整體上來說高中畢業(yè)生處于一種心理自我同一性還沒有解決的特定狀態(tài)，一方面他堅定的文化本根還沒有形成，一方面又到國外去接受語言的、學(xué)習(xí)的、思維方式的多面壓力和異域文化的全面沖擊，其結(jié)果往往只可能被動同化而不是主動吸收，是不分好歹的抱來的 ，而不是以我為主的拿來的。這樣一種文化本根的流失也許當(dāng)事者自己還渾然不覺，甚至是樂此不疲，但是對國家和民族來說，到底是利大還是弊大呢?第三請問對方辯友在回避我方問題的方式，突變是個好環(huán)境如何有利于高中畢業(yè)生自我成熟危機的解決，對方辯友無法回答，自我同一的危機沒有解決，如何有利于高中畢業(yè)規(guī)范行為順利成長，對方辯友也無法回答。巨額的資金投入和渺茫的成才之路如何有利于個人和家庭，民族教育的流失和民族文化本根的迷失如何有利于國家，有利于民族，對方辯友也無法回答。對方辯友始終無法給我們一個具體的答案，那就是1979年我們國家公派出派的一批高中畢業(yè)生為什么到現(xiàn)在為止20多年的時間其回國率還是基本等于零呢?我們不是說所有的留學(xué)生都必須要回來才叫好，但是這么多的人像斷了線的風(fēng)箏一樣一去不復(fù)返，這到底是如何體現(xiàn)利大于弊的呢?我國從此不再公派高中畢業(yè)生出國留學(xué)，又是如何體現(xiàn)利大于弊的呢?希望對方四辯待會兒給我們一個明確的答復(fù)。我方始終認為，首先應(yīng)該在神州沃土扎下文化本根，我們才能振興中華與人類文明之間，振興祖國與世界文明之間。希望就在我輩。謝謝大家!

張澤群：謝謝。下面有請正方四辯陶離風(fēng)同學(xué)也是用3分鐘時間總結(jié)正方觀點，下面有請。

中國政法大學(xué)四辯：今天為了反對高中畢業(yè)生出國留學(xué)，對方辯友提出了四個論證，我方以為不然，一一提出，共同商榷。對方一辯告訴我們，高中畢業(yè)生出國留學(xué)因為適應(yīng)不了，所以弊大于利。誠然異國他鄉(xiāng)，挑戰(zhàn)是有的，但挑戰(zhàn)是適度的。這種挑戰(zhàn)，12歲的詹天佑適應(yīng)得了，16歲的鄧小平適應(yīng)得了，那么我們今天18、9歲的高中畢生，在比以前好得多的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中怎么反而適應(yīng)不了了呢?對方同學(xué)說是因為心理適應(yīng)不了，那么請問，如果你不讓孩子鍛煉，那么有適應(yīng)得了的那一天嗎?對方二辯告訴我們，高中畢業(yè)生出國留學(xué)會被異國文化同化，所以弊大于利。但是不要忘記，他們出國前接受了整整2019年的國民教育。如果對方辯友認為，歐風(fēng)美雨可以輕易沖掉中國文化的本色，沖掉仁義理智信乃至廉恥和良心。請問，對中國高等教育如此剛愎自用的你們對中國2019年的國民教育怎么如此的不自信?對方三辯告訴我們，高中畢業(yè)生出國留學(xué)導(dǎo)致人才流失，所以弊大于利。首先，未必不回來吧。17歲的留美的周豐升、18歲留日的范秀花不都回來了嘛，而且成為今天一流大學(xué)武漢大學(xué)的奠基人。其實，以回不回來作為人才是否流失的標(biāo)準(zhǔn)，實在是太狹隘，李政道，楊振寧不都是世界尊重中華民族的理由嗎?對方四辯告訴我們，高中畢業(yè)生出國留學(xué)費用昂貴，導(dǎo)致教育資本外流，所以弊大于利。誠然，榮洪出國留學(xué)是花了一千多兩銀子，可他從西方帶來的文化思想理念，請問又值多少銀子呢?今天一個家庭買洋煙，買洋酒，大家覺得無可厚非。那我不買煙，不買酒，我買教育，明明是投以木桃，報以瓊瑤，請問為什么是弊大于利的呢?今天對方一、二、三、四辯友面臨共同的錯誤就在于你們不能面對現(xiàn)實，而一味的把自己的例論建立在假想的基礎(chǔ)上。今天一個高中畢業(yè)生我跳不過高考的龍門，我繞著龍門去西洋，一樣可以成龍。今天不應(yīng)以削足適履的方式勉強另一種教育方式，那么我出國選擇另一種教育來適合我，更容易成才。今天我方為高中畢業(yè)生出國留學(xué)利大于弊，原因很簡單，第一對高中畢業(yè)生而言，增加了接受和選擇受高等教育的機會，有利于個人成才;第二對對于中國高等教育事業(yè)來說，既緩解了量上的壓力，又提出了質(zhì)上的競爭，有利于高教事業(yè)的發(fā)展;第三對于中國社會而言，促進了東西方思想、科技、文化的交流和匯合，有利于社會進步。我們承認，弊端也是有的，但在今天面向世界、面向未來的開放的中國，我們認為不能因為種種暫時的困難和表面的弊端，而否定。高中畢業(yè)生出國留學(xué)的長遠利益和最大價值。謝謝。

【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/3273057.html】