新教育實(shí)驗(yàn)課程心得體會(huì)總結(jié)

心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問(wèn)題，提高實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)與他人的交流和分享。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

新教育實(shí)驗(yàn)課程心得體會(huì)總結(jié)篇一

陶土實(shí)驗(yàn)課程是一門(mén)讓學(xué)生能夠親自動(dòng)手制作陶藝品的課程，通過(guò)參與實(shí)踐，學(xué)生能夠體驗(yàn)到制作陶藝的過(guò)程，并且掌握一些陶瓷制作的基本技能。在這學(xué)期的陶土實(shí)驗(yàn)課上，我得到了很多啟發(fā)和收獲，下面我將從課程設(shè)計(jì)、實(shí)踐操作、藝術(shù)感悟、技能提升和人際交往等角度對(duì)這門(mén)課程進(jìn)行總結(jié)。

首先，課程設(shè)計(jì)方面，陶土實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)計(jì)方式非常獨(dú)特。老師將理論知識(shí)和實(shí)踐操作相結(jié)合，通過(guò)先介紹陶瓷的歷史發(fā)展和制作工藝，為我們提供了良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。然后，老師讓我們親自動(dòng)手制作陶藝品，從選擇陶土、修整、造型、雕刻到燒制等整個(gè)過(guò)程，逐步引導(dǎo)我們掌握陶瓷制作的技巧。這種設(shè)計(jì)方式不僅提高了我們的學(xué)習(xí)興趣，而且增強(qiáng)了我們對(duì)陶藝制作的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。

其次，實(shí)踐操作方面，陶土實(shí)驗(yàn)課程給我提供了一個(gè)動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。我可以根據(jù)自己的喜好選擇不同的造型和雕刻方法，將自己的創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)。在制作陶藝品的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了把握陶土的濕度和硬度，在揉搓、捏塑陶瓷形體的過(guò)程中感受到陶土在手中的變化。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了運(yùn)用一些基本的工具和設(shè)備，如切割刀、雕刻刀和磨刀石等，這些工具能夠幫助我更好地創(chuàng)作和加工陶瓷作品。

第三，藝術(shù)感悟方面，陶土實(shí)驗(yàn)課程讓我對(duì)藝術(shù)有了更深的體會(huì)。在陶藝制作的過(guò)程中，我不僅要考慮到造型的美感，還要思考作品所表達(dá)的內(nèi)在意義。通過(guò)雕刻、涂釉和裝飾等手法，我能夠用陶瓷作品來(lái)傳遞自己的情感和想法。這種與藝術(shù)作品親密接觸的體驗(yàn)，讓我更加熱愛(ài)藝術(shù)，對(duì)美的追求也更加深入。

第四，技能提升方面，陶土實(shí)驗(yàn)課程讓我在制作陶瓷作品的技術(shù)方面有了較大的進(jìn)步。通過(guò)不斷的練習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)于陶瓷的處理能力有了顯著的提高。我學(xué)會(huì)了更精確地掌握陶土的厚度和形狀，也能夠更加熟練地運(yùn)用各種雕刻和修整工具來(lái)創(chuàng)作細(xì)節(jié)。同時(shí)，我也對(duì)裝飾和涂釉進(jìn)行了嘗試，掌握了一些基本的技巧和方法。這些技能的提升不僅讓我在陶土實(shí)驗(yàn)課中表現(xiàn)得更加出色，也為我將來(lái)深入研究和創(chuàng)作陶藝奠定了基礎(chǔ)。

最后，人際交往方面，陶土實(shí)驗(yàn)課程也為我提供了一個(gè)與同學(xué)們交流和合作的平臺(tái)。我們可以互相學(xué)習(xí)和借鑒，分享自己的心得和經(jīng)驗(yàn)。在集體制作的項(xiàng)目中，我們需要相互配合，共同完成一個(gè)作品。這鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。與同學(xué)們的交流不僅讓我開(kāi)闊了思路，還讓我從他們身上學(xué)到了很多新的技巧和創(chuàng)意。

總之，陶土實(shí)驗(yàn)課程使我從多個(gè)角度了解了制作陶藝的過(guò)程與技巧，提升了我的藝術(shù)感悟和技能水平。通過(guò)這門(mén)課程，我不僅培養(yǎng)了動(dòng)手能力和審美能力，還鍛煉了自己的團(tuán)隊(duì)合作和人際交往能力。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)保持對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和追求，不斷提高自己的陶瓷制作水平。

新教育實(shí)驗(yàn)課程心得體會(huì)總結(jié)篇二

摘要：雙語(yǔ)教學(xué)反映了當(dāng)今社會(huì)信息化和經(jīng)濟(jì)全球化的要求，也是我國(guó)高校教育改革與發(fā)展的必然趨勢(shì)。本文結(jié)合筆者近幾年在有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)雙語(yǔ)教學(xué)中的具體實(shí)踐，對(duì)影響有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程雙語(yǔ)教學(xué)效果的幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)如教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)細(xì)節(jié)等展開(kāi)了討論。

關(guān)鍵詞：有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)；雙語(yǔ)教學(xué)；教學(xué)效果

雙語(yǔ)教學(xué)（bilingualeducation）一般是指用非母語(yǔ)進(jìn)行部分或全部非語(yǔ)言學(xué)科的教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)兩種語(yǔ)言即母語(yǔ)和非母語(yǔ)對(duì)同一知識(shí)達(dá)到理解和掌握的目的。

我國(guó)在探索試驗(yàn)的雙語(yǔ)教學(xué)一般是指用英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的一種體系。為適應(yīng)我國(guó)高等教育國(guó)際化趨勢(shì)的發(fā)展需要，早在，教育部就明確提出中國(guó)本科教育應(yīng)創(chuàng)造條件使用英語(yǔ)等外語(yǔ)進(jìn)行公共課和專(zhuān)業(yè)課教學(xué)。，教育部進(jìn)一步提出要提高雙語(yǔ)教學(xué)課程的質(zhì)量，擴(kuò)大雙語(yǔ)教學(xué)課程的數(shù)量。雙語(yǔ)教學(xué)適應(yīng)教育全球化的基本要求，是教育改革和發(fā)展的必然趨勢(shì)。對(duì)本科生實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)外語(yǔ)應(yīng)用能力，提高課程教學(xué)的國(guó)際化水平。

有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)與有機(jī)化學(xué)理論課相比，有獨(dú)特的授課方式和特點(diǎn)，開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)具有一定的優(yōu)勢(shì)。首先，有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程通常在大學(xué)的一年級(jí)或二年級(jí)開(kāi)設(shè)，這時(shí)，大學(xué)生剛?cè)胄２痪?，英文基礎(chǔ)較好；再加上有大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)的要求，所以學(xué)英語(yǔ)的積極性很高。第二，有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)目標(biāo)是以掌握實(shí)驗(yàn)操作為主要目的，課堂講授時(shí)間較短，每次實(shí)驗(yàn)大約半小時(shí)左右，其中還包含一些演示實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。理論方面內(nèi)容更少，學(xué)生接受起來(lái)較容易，因此相比理論課來(lái)說(shuō)，更容易實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)。

雖然雙語(yǔ)教學(xué)已成為近年來(lái)高校教育改革的熱點(diǎn)之一，但是目前，國(guó)內(nèi)雙語(yǔ)教學(xué)模式和方法還處于起步階段，沒(méi)有形成比較完善的雙語(yǔ)教學(xué)體系，很多問(wèn)題需要進(jìn)一步的思考和分析。筆者近五年一直在開(kāi)展有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的雙語(yǔ)教學(xué)，有一些粗淺的體會(huì)，愿與大家分享。

雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)教師有很高的要求，能否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，備課非常關(guān)鍵。教師不僅要做到熟練駕馭英語(yǔ)語(yǔ)言和精通講授的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要對(duì)課堂上采用的教學(xué)方法和手段，以及擬提出的問(wèn)題，提問(wèn)對(duì)象，學(xué)生可能如何回答，如何進(jìn)一步做好啟發(fā)引導(dǎo)等都做好心中有數(shù)。在備課時(shí)，要著重思考下面幾個(gè)問(wèn)題。

1、教學(xué)目標(biāo)的制定

要考慮到學(xué)科目標(biāo)和語(yǔ)言目標(biāo)的制定。學(xué)科目標(biāo)是每節(jié)課要求學(xué)生掌握的實(shí)驗(yàn)技能及知識(shí)點(diǎn)。這是雙語(yǔ)教學(xué)的首要目標(biāo)，即以英語(yǔ)為語(yǔ)言媒介，探索和掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)。語(yǔ)言目標(biāo)是雙語(yǔ)教學(xué)的第二個(gè)目標(biāo)，即通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)提高學(xué)生英語(yǔ)水平，建立英語(yǔ)思維。這不僅包括讓學(xué)生了解與掌握相關(guān)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)以及獨(dú)特的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法，還包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等基本語(yǔ)言技能的提高，即：能聽(tīng)懂該學(xué)科的英語(yǔ)授課，讀懂并準(zhǔn)確理解該學(xué)科的英語(yǔ)教學(xué)資料和相關(guān)文獻(xiàn)，進(jìn)而能用英語(yǔ)就該學(xué)科領(lǐng)域問(wèn)題進(jìn)行口頭和書(shū)面交流。這兩個(gè)目標(biāo)的制定又取決于學(xué)生已有的知識(shí)能力水平和需要發(fā)展的能力水平的分析。

2、兩種語(yǔ)言的分配

為達(dá)到上述目標(biāo)，采用什么樣的語(yǔ)言分配方式，中英文各使用多少，這也是雙語(yǔ)教學(xué)中一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。語(yǔ)言的分配要根據(jù)上課內(nèi)容和學(xué)生的語(yǔ)言水平?jīng)Q定，以學(xué)生實(shí)際接受情況為標(biāo)準(zhǔn)。

對(duì)學(xué)生來(lái)講，實(shí)驗(yàn)課的預(yù)習(xí)也很重要，要求學(xué)生在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前知道自己來(lái)做什么，還要知道怎么做。讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的時(shí)候，對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)流程做到心中有數(shù)。如果有現(xiàn)成的雙語(yǔ)教材當(dāng)然最好，如果沒(méi)有，也可以在做實(shí)驗(yàn)前將英文講義發(fā)給學(xué)生，在做實(shí)驗(yàn)前，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)完中文內(nèi)容后，通讀相關(guān)實(shí)驗(yàn)的英文講義。

二、詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出

要使有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的雙語(yǔ)教學(xué)達(dá)到預(yù)期效果，合理安排教學(xué)過(guò)程非常重要。雖然一節(jié)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)內(nèi)容不多，但講授時(shí)間較短，因此一定要詳略得當(dāng)。除操作外，下面一些內(nèi)容是講授中的重點(diǎn)。

1、知識(shí)點(diǎn)

通常在每節(jié)實(shí)驗(yàn)課中，都有一些需要學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)，如普通蒸餾中沸點(diǎn)和蒸餾的概念；重結(jié)晶的原理，干燥劑的使用等。在介紹這些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以讓學(xué)生課前做好預(yù)習(xí)，課堂上采用提問(wèn)的方式。同時(shí)這部分內(nèi)容若用全英文講解，應(yīng)該屬于最難理解的一部分，而且會(huì)占用較多的時(shí)間。因此可以根據(jù)學(xué)生情況，采用中英文或中文的方式講解。

2、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)及詞匯

結(jié)合有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，課程中用到的專(zhuān)業(yè)詞匯主要包括：（1）化合物或試劑的名稱(chēng)；（2）儀器的名稱(chēng)，包括玻璃儀器、電學(xué)儀器及金屬用具等；（3）實(shí)驗(yàn)基本操作名稱(chēng)，如蒸餾、重結(jié)晶、過(guò)濾、攪拌、回流、干燥等。這些內(nèi)容可以在每節(jié)課的開(kāi)始或結(jié)束介紹，并讓他們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)過(guò)程中誦讀和記憶。

3、實(shí)驗(yàn)步驟的一些英文表達(dá)方法

做實(shí)驗(yàn)離不開(kāi)具體的實(shí)驗(yàn)步驟，了解和學(xué)習(xí)這些英文表達(dá)方法對(duì)日后閱讀英文文獻(xiàn)有一定的幫助。這部分內(nèi)容在講解時(shí)，應(yīng)按照循序漸進(jìn)的原則，讓學(xué)生逐步從閱讀到聽(tīng)懂，甚至能表達(dá)。

除上述內(nèi)容外，每節(jié)課的內(nèi)容還有實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理及影響本?shí)驗(yàn)的關(guān)鍵因素等，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上上臺(tái)講述，教師做出必要的補(bǔ)充提問(wèn)、訂正和解答。

三、循序漸進(jìn)，逐步提高

在授課方式上，雙語(yǔ)教學(xué)中要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則。對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，與專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的接觸幾乎為零，因此如果在開(kāi)始階段就灌輸大量的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)與英文表達(dá)，即使英語(yǔ)水平較好的學(xué)生也會(huì)覺(jué)得難以應(yīng)付，所以在雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，讓學(xué)生在逐步積累中去掌握使用英文學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。具體實(shí)施時(shí)，可在起始階段，采用英文板書(shū)，以漢語(yǔ)為主以英語(yǔ)為輔來(lái)進(jìn)行講述；第二階段采用以英語(yǔ)為主，以漢語(yǔ)為輔的教學(xué)方式；第三階段讓學(xué)生嘗試進(jìn)行一些英文表達(dá)和交流，達(dá)到雙語(yǔ)教學(xué)的理想境界。 例如在講授實(shí)驗(yàn)步驟時(shí)，剛開(kāi)始，可以將描述這些步驟的英文句子寫(xiě)在黑板上或是多媒體課件上，用中英文的方式進(jìn)行講解。待學(xué)生熟悉這些英文表達(dá)以后，可以只在板書(shū)中用示意圖表示實(shí)驗(yàn)流程，而在講授中采用英文。如果順利的話(huà)，在最后的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)中，可以嘗試讓學(xué)生自己用英文表達(dá)。

四、采用啟發(fā)式與問(wèn)題式的教學(xué)方法，注重課堂溝通

現(xiàn)代教學(xué)提倡以學(xué)生為主體，課堂上教師通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)、讓學(xué)生積極參與到實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮教學(xué)雙方的主觀能動(dòng)性，在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。而問(wèn)題式”教學(xué)法，是一種現(xiàn)代啟發(fā)式的教學(xué)方法，是指教師在授課的過(guò)程中以提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題為線(xiàn)索，將教學(xué)內(nèi)容具體化，采用提問(wèn)設(shè)疑的方式引導(dǎo)學(xué)生思考。這兩類(lèi)教學(xué)法都強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自主參與，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、善于發(fā)現(xiàn)、勇于創(chuàng)新。

有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中，在傳統(tǒng)講授方法的基礎(chǔ)上，可大量運(yùn)用這兩類(lèi)教學(xué)方法。如在減壓蒸餾的演示實(shí)驗(yàn)中，我將講課內(nèi)容分解成三十多個(gè)小問(wèn)題，在演示實(shí)驗(yàn)中讓每個(gè)學(xué)生回答一個(gè)問(wèn)題。其中有口答的，如需要?jiǎng)邮植僮鞯?。如口答的?wèn)題有：什么情況下采用減壓蒸餾，讓學(xué)生講解整套儀器的名稱(chēng)、每個(gè)儀器的作用等；而需要?jiǎng)邮值膯?wèn)題則有讓學(xué)生演示開(kāi)始減壓蒸餾及結(jié)束減壓蒸餾的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。學(xué)生對(duì)這節(jié)課的講授表現(xiàn)出極大的興趣，在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中他們提到：這是印象最深的一節(jié)課，在這節(jié)課上不僅學(xué)到了知識(shí)，而且看到了別人怎么做實(shí)驗(yàn)，對(duì)自己做實(shí)驗(yàn)時(shí)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)有了更深的認(rèn)識(shí)。

五、利用多種資源，多種教學(xué)手段結(jié)合

在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，除板書(shū)外，其他教學(xué)手段的運(yùn)用往往被忽略。實(shí)際上，在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)基礎(chǔ)之上，增加cai課件、多媒體、錄像等先進(jìn)教學(xué)手段，可以帶給學(xué)生更多的信息量；將文字、圖像、錄像、動(dòng)畫(huà)充分結(jié)合，可以加強(qiáng)課堂教學(xué)的形象性和生動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的興趣，加深學(xué)生的記憶。

在這幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我感到板書(shū)的信息量是非常有限的。如果有條件的話(huà)，要充分利用多媒體或幻燈等來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增加直觀性與信息量。例如在一節(jié)實(shí)驗(yàn)課中，在用多媒體講解時(shí)，實(shí)驗(yàn)?zāi)康目梢院芸斓芈灾v，一些重要的原理可以采用圖、表、動(dòng)畫(huà)等形式講解，操作部分可以采用動(dòng)畫(huà)或視頻加深印象，這樣同時(shí)也可以提高教學(xué)效率。

六、注重教學(xué)細(xì)節(jié)，多方面培養(yǎng)科研素養(yǎng)

打造精品應(yīng)該注重生產(chǎn)的細(xì)節(jié)，塑造人才也應(yīng)該注重育人的細(xì)節(jié)，基礎(chǔ)教育的教學(xué)工作尤其應(yīng)該提倡重視細(xì)節(jié)。從某種意義上來(lái)說(shuō)，教學(xué)活動(dòng)其實(shí)就是一系列教學(xué)事件的總和。課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)體現(xiàn)在各個(gè)方面，如教師的一句話(huà)，指導(dǎo)上的細(xì)節(jié)，肢體語(yǔ)言的運(yùn)用，問(wèn)題設(shè)計(jì)，時(shí)間安排，以及因?qū)W生而作的活動(dòng)流程或教育策略的調(diào)整等。細(xì)節(jié)雖小，折射出的卻是教師的教學(xué)理念、教學(xué)智慧，成功的教學(xué)，離不開(kāi)精彩的細(xì)節(jié)。

例如在每一節(jié)實(shí)驗(yàn)課的安排上，除了上課開(kāi)始后半小時(shí)左右的講解時(shí)間外，其他的時(shí)間里主要是由學(xué)生自己動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)操作。在這段時(shí)間里，可以延續(xù)實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容，從細(xì)節(jié)方面培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，良好的科學(xué)素養(yǎng)及實(shí)驗(yàn)室工作習(xí)慣。如在做實(shí)驗(yàn)過(guò)程中提醒學(xué)生統(tǒng)籌安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間，做好下一步實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作。在合成實(shí)驗(yàn)反應(yīng)的過(guò)程中提醒學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好實(shí)驗(yàn)記錄，詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的一些空閑時(shí)間，可以給學(xué)生播放相關(guān)實(shí)驗(yàn)的英文講解或錄像。

七、區(qū)分雙語(yǔ)教學(xué)與外語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)差異，把握雙語(yǔ)教學(xué)的“度”

雙語(yǔ)教學(xué)不同于外語(yǔ)教學(xué)，雙語(yǔ)教學(xué)的目的不是為了學(xué)習(xí)外語(yǔ)而是用外語(yǔ)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)；雙語(yǔ)教學(xué)也不同于專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)，雙語(yǔ)教學(xué)是采用外語(yǔ)作為教學(xué)形式和手段去講授學(xué)生所要學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。雙語(yǔ)教學(xué)以外語(yǔ)作媒介進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教學(xué)，達(dá)到使用漢語(yǔ)教學(xué)所要求教學(xué)水平和課程要求。在雙語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)科知識(shí)的獲得是主要目的，同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)和使用第二語(yǔ)言的空間，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)用英文思考問(wèn)題、解決問(wèn)題獲取相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，使學(xué)生具備在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域里運(yùn)用外語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。因此，在雙語(yǔ)教學(xué)中，不能一味地追求“雙語(yǔ)”而忽略了學(xué)科內(nèi)容的科學(xué)性和知識(shí)體系的完整性。在雙語(yǔ)教學(xué)中，專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)總是在第一位的。

總之，有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的雙語(yǔ)教學(xué)是一項(xiàng)很有意義的工程，它的實(shí)施受到學(xué)校、教師和學(xué)生等多方面制約。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，只有從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)細(xì)節(jié)等各個(gè)環(huán)節(jié)精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真準(zhǔn)備和有效實(shí)施，才能達(dá)到雙語(yǔ)教學(xué)的理想效果。

新教育實(shí)驗(yàn)課程心得體會(huì)總結(jié)篇三

陶土實(shí)驗(yàn)課程是我大學(xué)生活中最令人難忘的經(jīng)歷之一。通過(guò)這門(mén)課程，我不僅學(xué)到了陶藝制作的技巧，還體驗(yàn)到了創(chuàng)造與享受的喜悅。在這個(gè)過(guò)程中，我收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。

首先，陶土實(shí)驗(yàn)課程教會(huì)了我耐心和堅(jiān)持。陶藝制作需要細(xì)心的操作和長(zhǎng)時(shí)間的等待。我記得在第一次制作陶器時(shí)，由于心急，我總是趕著完成作品。結(jié)果，我不僅制作出來(lái)的陶器形狀不夠美觀，而且還出現(xiàn)了開(kāi)裂的情況。然而，我的教練耐心地給我指導(dǎo)，并鼓勵(lì)我多加練習(xí)和耐心等待。漸漸地，我變得勤奮并且學(xué)會(huì)了享受制作的過(guò)程。我發(fā)現(xiàn)，只有耐心和堅(jiān)持，才能在陶藝制作中取得出色的成果。

其次，陶土實(shí)驗(yàn)課程讓我領(lǐng)悟到創(chuàng)造與藝術(shù)的魅力。在陶藝制作中，我不僅要運(yùn)用手藝，還需要發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。我可以根據(jù)自己的喜好和靈感，創(chuàng)作出各種各樣獨(dú)一無(wú)二的作品。這種創(chuàng)造的過(guò)程讓我感到自由和快樂(lè)。我還學(xué)會(huì)了欣賞他人的作品，發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有獨(dú)特的藝術(shù)表達(dá)方式。在欣賞他人的作品之余，我也不禁反思自己的創(chuàng)作，并嘗試著將不同的藝術(shù)元素融入自己的作品中。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我深深體會(huì)到藝術(shù)的魅力和無(wú)限的創(chuàng)造空間。

第三，陶土實(shí)驗(yàn)課程培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。在課程中，我們常常需要和同學(xué)們一起合作完成一些大型的陶藝制作。每個(gè)人都有自己的任務(wù)和分工，需要相互協(xié)作才能順利完成任務(wù)。這要求我們學(xué)會(huì)有效地溝通、互相支持和合理分配資源。通過(guò)和同學(xué)們一起共同努力，我們完成了許多令人驕傲的作品。這不僅增加了我的團(tuán)隊(duì)合作經(jīng)驗(yàn)，還培養(yǎng)了我的領(lǐng)導(dǎo)能力和組織能力。

第四，陶土實(shí)驗(yàn)課程激發(fā)了我的創(chuàng)新和解決問(wèn)題的能力。在陶藝制作過(guò)程中，難免會(huì)遇到一些問(wèn)題，如形狀不滿(mǎn)意、紋理不均勻等等。然而，這些問(wèn)題并沒(méi)有讓我灰心喪氣，相反，我會(huì)想盡辦法去解決。我會(huì)和教練交流并請(qǐng)教其他同學(xué)，尋找合理的解決方案。這個(gè)過(guò)程讓我體會(huì)到解決問(wèn)題的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。我學(xué)會(huì)了思考和分析問(wèn)題，并且在實(shí)踐中找到解決問(wèn)題的有效方法。

最后，陶土實(shí)驗(yàn)課程讓我對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)有了更深層次的理解。陶藝是我國(guó)悠久的傳統(tǒng)手工藝之一，具有悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)。通過(guò)親自動(dòng)手制作陶器，我體會(huì)到了傳統(tǒng)文化的獨(dú)特之處，深刻感受到傳統(tǒng)藝術(shù)的價(jià)值和魅力。同時(shí)，陶土實(shí)驗(yàn)課程還增加了我對(duì)陶瓷的收藏和鑒賞的興趣，讓我更加熱愛(ài)和珍惜傳統(tǒng)文化。

總之，陶土實(shí)驗(yàn)課程是我大學(xué)生活中一段寶貴的經(jīng)歷。通過(guò)這門(mén)課程，我學(xué)到了耐心和堅(jiān)持、創(chuàng)造與藝術(shù)、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也加深了對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和熱愛(ài)。這門(mén)課程讓我深刻認(rèn)識(shí)到藝術(shù)的無(wú)限魅力和陶藝制作背后的技術(shù)與智慧。對(duì)于我個(gè)人而言，陶土實(shí)驗(yàn)課程是一段精彩而難忘的旅程，也是我成長(zhǎng)和發(fā)展的重要一部分。

新教育實(shí)驗(yàn)課程心得體會(huì)總結(jié)篇四

“新教育運(yùn)動(dòng)”發(fā)生在民國(guó)前期,經(jīng)歷了從傳統(tǒng)的舊教育向現(xiàn)代的新教育轉(zhuǎn)型的時(shí)代巨變。下面是本站小編為大家整理的新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)

心得體會(huì)

一、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，適應(yīng)本科教學(xué)需要

曾經(jīng)提出：”不論是誰(shuí)，只要停頓下來(lái)，不學(xué)習(xí)新的東西，肯定是要落伍的?！笨梢哉f(shuō)，知識(shí)就是力量，胸中有知識(shí)，說(shuō)話(huà)辦事才能有底氣、有水平。對(duì)我們從事 教育 工作的人員來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)更是一個(gè)永恒的課題。雖然我的研究生階段學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但這對(duì)我來(lái)說(shuō)更是一個(gè)新開(kāi)始。我校成功升本，對(duì)我們是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。新的形勢(shì)和新的任務(wù)對(duì)教育工作提出了更高的要求，我作為一名教師，面對(duì)新的形勢(shì)，要不斷的更新觀念，改進(jìn)教育方法;要勇于創(chuàng)新，努力做到思想更加解放，工作更加努力，學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，使我的思想和工作達(dá)到更高的境界。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)必須要全面。要學(xué)習(xí)法律、歷史、 經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、 社會(huì)、 心理等多方面的知識(shí)，力求知識(shí)全面。以不懈的努力，使自已的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、學(xué)識(shí)和教學(xué)工作實(shí)現(xiàn)一個(gè)新的跨躍，為學(xué)院的 發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。

二、深化學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)

學(xué)習(xí)是人生永恒的主題。只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷獲得新知，適應(yīng)新形勢(shì)。要發(fā)揚(yáng)”釘子”精神，努力擠時(shí)間學(xué)習(xí)黨的基本路線(xiàn)、方針、政策，學(xué)習(xí)”三個(gè)代表”重要思想，學(xué)習(xí)本 職業(yè)務(wù)，不斷用新知識(shí)、新理念武裝自己的頭腦，增長(zhǎng)自己的才干，提高駕馭工作的能力。要堅(jiān)持理論 聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)動(dòng)腦筋進(jìn)行理性思考，在理性思考中活化思維，提升境界。

我作為一名普通教師，在平時(shí)的工作中，要嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng) 政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高政治理論水平。在工作中，要發(fā)揮先鋒模范作用，帶頭宣傳黨的方針、路線(xiàn)、政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和”三個(gè)代表”重要思想，緊緊圍繞掌握馬克思主義的基本原理，特別是貫穿其中的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法來(lái)進(jìn)行，努力掌握觀察事物，判斷形勢(shì)，解決問(wèn)題。在今后的工作中，我要加強(qiáng)主觀世界的改造，牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，真正形成并永遠(yuǎn)堅(jiān)守共產(chǎn)黨員的思想道德和革命品質(zhì)，樹(shù)立立黨為公，執(zhí)政為民的思想，扎扎實(shí)實(shí)做好本職工作。

三、大膽創(chuàng)新，銳意進(jìn)取

”解放思想、更新觀念”，就是要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，弘揚(yáng)創(chuàng)新精神，在黨的各項(xiàng)工作中勇于進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)黨、團(tuán) 組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力?！眲?chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。當(dāng)前，我校正在開(kāi)展”解放思想，更新觀念”學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，這給我們提供了良好的學(xué)習(xí)討論機(jī)會(huì)，我們一定要很好的把握，以開(kāi)展學(xué)習(xí)討論來(lái)統(tǒng)一思想，凝聚力量，努力開(kāi)創(chuàng)工作的新局面。

“解放思想，更新觀念”， 就是要站在改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的前列，銳意進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，努力創(chuàng)造一流業(yè)績(jī)。在一定的崗位上上承擔(dān)著一定的工作和任務(wù)，這些看來(lái)平凡的工作和任務(wù)都是同實(shí)現(xiàn)黨在現(xiàn)階段的奮斗目標(biāo)和黨的整個(gè)事業(yè)緊密聯(lián)系在一起的。我們要緊跟時(shí)代前進(jìn)的步伐，堅(jiān)持解放思想與時(shí)俱進(jìn)，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，堅(jiān)決改變因循守舊、不思進(jìn)取的精神狀態(tài)和思想作用。要在自己的工作 實(shí)踐中，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，把積極進(jìn)取和求真務(wù)實(shí)結(jié)合起來(lái)，把工作熱情和科學(xué)態(tài)度結(jié)合起來(lái)，通過(guò)“解放思想、更新觀念、堅(jiān)定信心、轉(zhuǎn)變作用”這次大討論，使自己的思想認(rèn)識(shí)和工作水平隨著實(shí)踐的深化不斷得到提高。

四、以學(xué)生為本，依法治教

以人為本，充分認(rèn)識(shí)到自己不是簡(jiǎn)單的教書(shū)匠，而是青少年靈魂的塑造者，是和諧社會(huì)的建設(shè)者。依法執(zhí)教，科學(xué)執(zhí)教。在工作中一定要克服想當(dāng)然的思想。要尊重學(xué)生的實(shí)際情況，尊重學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從學(xué)生出發(fā)，從實(shí)際出發(fā)，全面落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)身心健康的社會(huì)主義建設(shè)者，而不是高分低能的 考試機(jī)器。教師要遵循的法是什么，是社會(huì)對(duì)教師的要求，是政府對(duì)教師的要求。我們的社會(huì)和政府需要的是品德高尚，心胸開(kāi)闊，心智健康，為人表率，以民族的振興為己任的優(yōu)秀教師，如果我們具備了以上的各種品質(zhì)，我們就能夠依法執(zhí)教。

依法執(zhí)教就要堅(jiān)持以人為本，把培養(yǎng)人放在一切教育教學(xué)工作的中心位置，不但傳授知識(shí)，更傳授獲取知識(shí)的方法。保護(hù)培養(yǎng)學(xué)生求知的欲望，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時(shí)關(guān)注學(xué)生心里的健康，培養(yǎng)學(xué)聲健康高尚的人格，在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中關(guān)注他們?nèi)烁裆鐣?huì)化的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中給以科學(xué)正確的指導(dǎo)，這個(gè)任務(wù)非常艱巨，這個(gè)任務(wù)又非常光榮。在教學(xué)實(shí)踐中堅(jiān)持創(chuàng)新，黨中央提出要建設(shè)創(chuàng)新性社會(huì)，有沒(méi)有創(chuàng)新的精神關(guān)系到我們民族的發(fā)展和未來(lái)。勇于創(chuàng)新的一代青年從哪里來(lái)，這就需要千千萬(wàn)萬(wàn)富于創(chuàng)新精神的教師的悉心培養(yǎng)。

還記得剛走上教師這個(gè)崗位的時(shí)候，譚校做了一件讓我們很意外的事，那就是讓我們每周都寫(xiě)一篇博文，而且還以很“強(qiáng)悍”的手段“逼”著我們?nèi)ネ瓿?，?dāng)然譚校同時(shí)還做了一件事，就是給每個(gè)老師都發(fā)了一本書(shū)，目的就是要我們認(rèn)真地讀書(shū)和寫(xiě)反思。當(dāng)時(shí)是我拿到的書(shū)便是朱永新教授寫(xiě)的《新教育》，這樣說(shuō)來(lái)，我拿到這本書(shū)還真是有蠻久了哦，可是真正卻是這次才來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己的心得體會(huì)。

要說(shuō)這心得體會(huì)該寫(xiě)什么好呢?《新教育》這本書(shū)讓我覺(jué)得有很多的可寫(xiě)之處，但是就是因?yàn)檫@樣也讓我覺(jué)得無(wú)從寫(xiě)起。新教育中的許多理論我們都能經(jīng)常聽(tīng)譚校說(shuō)起，什么要“過(guò)一種完整幸福的教育生活”啊及“教給學(xué)生一生有用的東西”啊等等。有些事卻是譚校一直帶領(lǐng)著我們?cè)谧龅氖虑?，如“營(yíng)造書(shū)香校園”、“師生共寫(xiě)隨筆”、“經(jīng)典誦讀”等等都是。這樣一來(lái)，我們其實(shí)是每天都在感受著新教育，也算是活在其中吧。

對(duì)于新教育的理念，我還只是在慢慢的摸索著前進(jìn)，但我在這里想和大家一起分享的便是《新教育》中提到的網(wǎng)絡(luò)對(duì)教育的推動(dòng)和如何克服網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響。

如今的社會(huì)日新月異，電腦走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，人類(lèi)進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育也同樣進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。隨著教育進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，于是小學(xué)階段便多了一門(mén)新的課程——信息技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展不過(guò)短短幾十年，可它的地位卻著實(shí)不輕，如今的社會(huì)，不會(huì)使用電腦等于算是半個(gè)文盲了，各行各業(yè)都在用，它成為了我們生活和辦公的一種必需品，也正是因?yàn)槠渲匾?，我?guó)便從小學(xué)便開(kāi)始開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課，于是我們的教師隊(duì)伍中又多了一個(gè)信息技術(shù)老師，而我就是一個(gè)小學(xué)信息技術(shù)老師。

作為一個(gè)小學(xué)階段的信息技術(shù)老師，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)能給我們帶來(lái)什么樣的好處自然是非常清楚，而《新教育》中把網(wǎng)絡(luò)對(duì)教育的推動(dòng)作用總結(jié)了三個(gè)方面?！耙皇菍?duì)教師成長(zhǎng)的推動(dòng)作用。二是網(wǎng)絡(luò)為教師的培訓(xùn)提供了無(wú)限充足的信息。三是網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)了教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變?！毙畔⒓夹g(shù)對(duì)傳統(tǒng)教育的“三中心”的挑戰(zhàn)和沖擊是必然的。可是，任何新的事物在體現(xiàn)它的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也會(huì)帶來(lái)相應(yīng)的負(fù)面影響，這個(gè)好比事物的光面和暗面。我們的網(wǎng)絡(luò)在方便我們的生活和升級(jí)我們的教育的同時(shí)，也給我們帶來(lái)了無(wú)限的煩惱。

如今對(duì)于青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲等現(xiàn)象是許多的家長(zhǎng)和教育工作者的不得不煩的一件事情，有些家長(zhǎng)在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響時(shí)，給我們的學(xué)生采取的措施便是不能其接觸網(wǎng)絡(luò)，我在擔(dān)任電腦班培訓(xùn)的時(shí)候便聽(tīng)許多的家長(zhǎng)說(shuō)起過(guò)，很多的家長(zhǎng)都不許自己的孩子報(bào)電腦培訓(xùn)班，其主要原因就是怕孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。但是我們一味的阻止學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)世界，便就能杜絕其傷害了嗎?我想，不是的。我認(rèn)為引導(dǎo)青少年主動(dòng)接觸網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)才是當(dāng)務(wù)之急。

21世紀(jì)，青少年要學(xué)習(xí)的最重要的能力是管理知識(shí)和處理信息的能力。網(wǎng)絡(luò)是獲取這種能力的工具，計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)將成為未來(lái)社會(huì)的巨大載體，學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)將有利于青少年未來(lái)的發(fā)展。所以，我們不能因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響便將其拒之門(mén)外。

通過(guò)讀《新教育》，讓我對(duì)網(wǎng)絡(luò)的利與弊了解的更加透徹，讓我在教師崗位上有了理論依據(jù)和前進(jìn)的方向和目標(biāo)，我將在今后的教育教學(xué)過(guò)程中，努力提高課堂教育效率，以學(xué)生的發(fā)展為本，讓我們和學(xué)生共同成長(zhǎng)，共同享受教育的幸福!

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新教育實(shí)驗(yàn)課程心得體會(huì)總結(jié)篇五

陶土實(shí)驗(yàn)課程是一門(mén)富有創(chuàng)意和藝術(shù)性的課程，通過(guò)對(duì)陶土的塑造和燒制過(guò)程的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅能夠發(fā)展自己的創(chuàng)造力和審美能力，還能夠體會(huì)獨(dú)特的陶藝文化。在這門(mén)課程中，我不僅學(xué)到了陶藝的基本技巧，還深刻體會(huì)到了從陶土中汲取創(chuàng)造力和靈感的過(guò)程。以下是我在陶土實(shí)驗(yàn)課程中的心得體會(huì)。

首先，陶土實(shí)驗(yàn)課程給了我創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。在這門(mén)課程中，老師鼓勵(lì)我們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，通過(guò)手工塑造的方式表達(dá)自己內(nèi)心的想法和感受。我記得在第一節(jié)課上，老師給我們展示了一些陶藝作品，其中有各種各樣的花瓶、杯子和盤(pán)子等等。看著這些作品，我覺(jué)得它們無(wú)論形狀還是顏色都非常獨(dú)特和美麗。于是，在老師的引導(dǎo)下，我開(kāi)始嘗試在陶土上進(jìn)行形狀的設(shè)計(jì)和顏色的搭配。通過(guò)多次的嘗試與實(shí)踐，我逐漸掌握了基本的塑造技巧，并且能夠創(chuàng)造出自己滿(mǎn)意的作品。

其次，陶土實(shí)驗(yàn)課程讓我感受到了創(chuàng)作的樂(lè)趣。在課程中，我不僅可以發(fā)揮自己的想象力，還可以隨意地運(yùn)用各種創(chuàng)作工具和材料。這種自由的創(chuàng)作環(huán)境讓我感到非常愉快和放松。我可以將自己的心情、情感和思緒通過(guò)陶土的塑造和裝飾來(lái)表達(dá)出來(lái)。有時(shí)候，當(dāng)我把自己的創(chuàng)作呈現(xiàn)給別人時(shí)，他們對(duì)我的作品贊不絕口，這給了我莫大的滿(mǎn)足感。我越來(lái)越喜歡這種創(chuàng)作的過(guò)程，它讓我感到快樂(lè)和自信。

第三，陶土實(shí)驗(yàn)課程增強(qiáng)了我的耐心和細(xì)心。在陶土的塑造和燒制過(guò)程中，一絲一線(xiàn)的細(xì)節(jié)都非常重要。如果沒(méi)有足夠的耐心和細(xì)心，作品很容易出現(xiàn)紕漏和瑕疵。我能夠真正體會(huì)到細(xì)節(jié)決定成敗的道理。在每一次的塑造過(guò)程中，我都會(huì)仔細(xì)觀察和思考，力求做到最好。即使是一次失敗的嘗試，我也會(huì)耐心地糾正錯(cuò)誤，在下一次的實(shí)踐中取得更好的成績(jī)。這份耐心和細(xì)心也使我在其他課程和生活中受益匪淺。

第四，陶土實(shí)驗(yàn)課程讓我感受到了陶藝文化的獨(dú)特魅力。陶藝作品在古代是非常重要的藝術(shù)形式，它們不僅記錄了古人的生活方式和審美觀念，還承載了文化傳承和精神寄托的功能。通過(guò)陶土實(shí)驗(yàn)課程，我有機(jī)會(huì)親手制作陶藝作品，并且了解到了不同時(shí)期和不同地區(qū)的陶藝風(fēng)格和技法。這讓我對(duì)陶藝文化有了更深刻的理解和欣賞。我開(kāi)始對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)陶瓷文化和其他國(guó)家的陶藝作品產(chǎn)生了濃厚的興趣，并深入研究了陶藝的歷史和發(fā)展。

最后，陶土實(shí)驗(yàn)課程讓我體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在這門(mén)課程中，我們經(jīng)常需要和其他同學(xué)一起完成一些團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目。每個(gè)人都有自己的想法和創(chuàng)意，同時(shí)也都有不同的技能和經(jīng)驗(yàn)。團(tuán)隊(duì)合作需要大家相互傾聽(tīng)和尊重，以達(dá)到最好的結(jié)果。通過(guò)這種合作方式，我學(xué)會(huì)了與他人進(jìn)行有效的交流和溝通，也結(jié)識(shí)了一些志同道合的朋友。這樣的團(tuán)隊(duì)合作經(jīng)驗(yàn)也對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生了積極的影響。

總之，陶土實(shí)驗(yàn)課程不僅讓我學(xué)到了陶藝的技巧，還讓我發(fā)展了創(chuàng)造力、審美能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)這門(mén)課程，我不僅對(duì)陶藝產(chǎn)生了濃厚的興趣和熱愛(ài)，也對(duì)陶藝文化有了更深層次的理解和鑒賞。這門(mén)課程不僅是對(duì)我們藝術(shù)修養(yǎng)的鍛煉，更是對(duì)我們?nèi)姘l(fā)展的提升。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)繼續(xù)發(fā)揮陶土實(shí)驗(yàn)課程帶給我的啟迪和影響。

新教育實(shí)驗(yàn)課程心得體會(huì)總結(jié)篇六

環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，該項(xiàng)工程能否順利、有效地進(jìn)行受教學(xué)方法、課程體系、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)管理等諸多要素的影響。本文就從以下幾方面對(duì)當(dāng)前環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)進(jìn)行了改革優(yōu)化。

傳統(tǒng)的環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)課程體系較為陳舊單一，應(yīng)該對(duì)該專(zhuān)業(yè)的課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行重組，在重視理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)人才應(yīng)該具備科學(xué)、扎實(shí)的能力結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)技能素質(zhì)結(jié)構(gòu)，為滿(mǎn)足以上要求，高校應(yīng)該采用模塊化的形式，如將環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程以實(shí)踐為目標(biāo)導(dǎo)向劃分為環(huán)境科學(xué)基礎(chǔ)理論、環(huán)境分析技術(shù)、環(huán)境評(píng)價(jià)與管理、生態(tài)環(huán)境保護(hù)和環(huán)境污染治理工程技術(shù)等多個(gè)模塊，各模塊之間應(yīng)突出層次性，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生方面實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐的飛躍，在各模塊中，高校要確保自身所設(shè)置的課程可以涵蓋職業(yè)崗位所需的基本技能、知識(shí)，使自身教學(xué)更具有針對(duì)性，進(jìn)而提高學(xué)生的適應(yīng)性。

近年來(lái)環(huán)境科學(xué)發(fā)展非常迅速，現(xiàn)代環(huán)保新技術(shù)、新理論更是日新月異，高校教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該做好現(xiàn)代科技與原有理論的銜接工作，在此基礎(chǔ)上再對(duì)學(xué)生進(jìn)行具有針對(duì)性的教學(xué)，通過(guò)某項(xiàng)課程講授某些針對(duì)性較強(qiáng)的知識(shí)理論，使學(xué)生某一方面的才能得到進(jìn)一步的培養(yǎng)與提升。就環(huán)境管理來(lái)說(shuō)，應(yīng)該將管理思想、管理方法等內(nèi)容作為教學(xué)重點(diǎn)，而水處理工程則應(yīng)該將處理方法技術(shù)作為教學(xué)重點(diǎn)。環(huán)境是多變的，各階段所面臨的環(huán)境問(wèn)題也各不相同，教師應(yīng)該將有關(guān)環(huán)境的前沿動(dòng)態(tài)、熱點(diǎn)問(wèn)題及治理環(huán)境問(wèn)題的新思想、新手段、新工藝適時(shí)地引入到課堂當(dāng)中。環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)所安排的課程內(nèi)容較為廣泛，教師應(yīng)該注意各門(mén)課程之間的協(xié)調(diào)性，避免出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容重復(fù)的現(xiàn)象，對(duì)無(wú)用、重復(fù)、過(guò)時(shí)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減，對(duì)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效整合，為學(xué)生合理安排教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要手段、途徑，講授法作為主要的傳統(tǒng)教學(xué)方法，將學(xué)生當(dāng)成了知識(shí)的被動(dòng)接受者，學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性無(wú)法得到充分激發(fā)。為有效發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，教師應(yīng)該通過(guò)采用多元化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)討論法、演示法、自主學(xué)習(xí)法等多種方法的有效結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立、探索精神。

多媒體教學(xué)具有形式生動(dòng)、信息量大、畫(huà)面直觀等顯著優(yōu)點(diǎn)，是一種重要的現(xiàn)代教學(xué)手段，環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)在教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中，應(yīng)該將這一現(xiàn)代教學(xué)手段引入到教學(xué)當(dāng)中。任課教師在備課時(shí)通過(guò)搜集相關(guān)資料，以表格、圖片、動(dòng)畫(huà)等形式來(lái)補(bǔ)充和深化教材內(nèi)容，如在講授地下水污染物質(zhì)遷移擴(kuò)散模型時(shí)，學(xué)生通過(guò)相關(guān)動(dòng)畫(huà)直觀形象的演示可以對(duì)污染物質(zhì)在地下水中的遷移擴(kuò)散情況有一個(gè)充分的了解，可以有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。板書(shū)作為維系師生關(guān)系的紐帶，其作用不容忽視，在教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中應(yīng)該將板書(shū)和多媒體進(jìn)行有效結(jié)合，如在講解污水的活性污泥處理法時(shí)，教師先通過(guò)多媒體工具展示該方法的一般流程，再通過(guò)板書(shū)形式介紹其具體的設(shè)計(jì)公式。通過(guò)板書(shū)和多媒體的有效結(jié)合既可以照顧學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，又可以加快課堂節(jié)奏，形成課堂教學(xué)的良性循環(huán)。

當(dāng)前各大院校都存在“重課堂、輕實(shí)驗(yàn)，重理論、輕實(shí)踐”的問(wèn)題，高校應(yīng)該對(duì)實(shí)踐教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作給與足夠重視，保證足夠的實(shí)踐教學(xué)時(shí)間，要求四年制環(huán)工專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)要不低于40周，該實(shí)踐教學(xué)主要包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、上機(jī)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)及各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在保證實(shí)踐教學(xué)時(shí)間、制定系統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)體系、應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)方面做到統(tǒng)籌規(guī)劃。比如，在實(shí)踐教學(xué)上，可以使學(xué)生在“環(huán)境監(jiān)測(cè)”課實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，按照國(guó)家檢測(cè)要求，增加對(duì)pm2.5的監(jiān)測(cè)項(xiàng)目；在實(shí)習(xí)方面，既要做到理論應(yīng)用實(shí)踐，多參與一些例如參觀清潔生產(chǎn)工藝，很好地貫徹污染防治全過(guò)程防治指導(dǎo)思想；在畢業(yè)環(huán)節(jié)上，要將學(xué)生實(shí)踐中的實(shí)際作為選擇設(shè)計(jì)題目和內(nèi)容。隨著國(guó)家環(huán)境部門(mén)最新頒布的一些法律文件如“大氣污染防治法”中關(guān)于加快二氧化硫治理步伐的要求，增補(bǔ)二氧化硫治理系統(tǒng)測(cè)試的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。同時(shí)，可將教師科研課題中兼具前沿性和成熟性的部分滲入實(shí)驗(yàn)課程中，培養(yǎng)與開(kāi)發(fā)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)研究能力，教研并舉，提高學(xué)生認(rèn)知和實(shí)踐能力。

總而言之，作為一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的綜合學(xué)科的環(huán)境科學(xué)，應(yīng)基于環(huán)境科學(xué)理論、環(huán)境問(wèn)題和技術(shù)的發(fā)展，從市場(chǎng)和就業(yè)導(dǎo)向入手提高學(xué)生的各方面素質(zhì)能力，使該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。環(huán)境科學(xué)學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路應(yīng)與未來(lái)全球環(huán)境變化相結(jié)合，環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)改革應(yīng)具有與時(shí)俱進(jìn)的理論和實(shí)踐勇氣，在國(guó)家可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的指導(dǎo)和社會(huì)需求的不斷推動(dòng)下，為培養(yǎng)出更多的高質(zhì)量環(huán)境科學(xué)人才而努力。

新教育實(shí)驗(yàn)課程心得體會(huì)總結(jié)篇七

第一段：介紹實(shí)驗(yàn)課程培訓(xùn)的背景和重要性（約200字）

隨著教育體制的改革和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，實(shí)驗(yàn)課程培訓(xùn)作為一種有效的教學(xué)手段被廣泛應(yīng)用于各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。實(shí)驗(yàn)課程培訓(xùn)通過(guò)實(shí)際動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，使學(xué)生能夠掌握科學(xué)的研究方法和思維方式，培養(yǎng)其科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。本文將介紹我參與的一次實(shí)驗(yàn)課程培訓(xùn)的心得體會(huì)。

第二段：感受到的實(shí)驗(yàn)課程培訓(xùn)帶來(lái)的啟發(fā)和收獲（約300字）

在實(shí)驗(yàn)課程培訓(xùn)中，我深刻地感受到了實(shí)踐對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。通過(guò)親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并結(jié)合理論知識(shí)，我更加深入地理解了課堂知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)課程培訓(xùn)還培養(yǎng)了我的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析能力，使我能夠更加獨(dú)立地進(jìn)行科研工作。我還發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)課程培訓(xùn)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新思維。

第三段：實(shí)驗(yàn)課程培訓(xùn)中的困難和挑戰(zhàn)（約300字）

然而，在實(shí)驗(yàn)課程培訓(xùn)中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先，由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備和場(chǎng)地的限制，有時(shí)候無(wú)法進(jìn)行理想的實(shí)驗(yàn)操作。其次，實(shí)驗(yàn)課程培訓(xùn)通常需要較多的時(shí)間和精力投入，可能會(huì)影響到其他科目的學(xué)習(xí)。此外，一些復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析對(duì)學(xué)生的綜合能力要求較高，需要不斷的思考和實(shí)踐。然而，這些困難和挑戰(zhàn)也是實(shí)驗(yàn)課程培訓(xùn)的一部分，通過(guò)克服它們，我們可以更好地提升自己。

第四段：實(shí)驗(yàn)課程培訓(xùn)對(duì)自己的影響（約200字）

實(shí)驗(yàn)課程培訓(xùn)使我更加深入地了解了所學(xué)知識(shí)的真正含義和應(yīng)用方法，增強(qiáng)了我的實(shí)踐能力和科研意識(shí)。通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)，我對(duì)科學(xué)的研究過(guò)程有了更加直觀的認(rèn)識(shí)，也加深了我對(duì)科學(xué)研究的熱愛(ài)和興趣。實(shí)驗(yàn)課程培訓(xùn)還使我對(duì)未來(lái)的科研方向有了更加清晰的規(guī)劃，我希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐技能相結(jié)合，為科學(xué)研究做出自己的貢獻(xiàn)。

第五段：對(duì)實(shí)驗(yàn)課程培訓(xùn)的展望和總結(jié)（約200字）

通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)課程培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了實(shí)踐對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性，也認(rèn)識(shí)到了實(shí)驗(yàn)課程培訓(xùn)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的重要作用。我希望將來(lái)能夠積極參與更多的實(shí)驗(yàn)課程培訓(xùn)，進(jìn)一步提升自己的實(shí)踐能力和科研水平。同時(shí)，我也希望學(xué)校和教育部門(mén)能夠加大對(duì)實(shí)驗(yàn)課程培訓(xùn)的重視力度，在師資培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等方面給予更多的支持，為學(xué)生提供更好的實(shí)驗(yàn)課程培訓(xùn)條件，推動(dòng)教育改革和科技創(chuàng)新。

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