教師談海東精神心得體會

心得體會對個人的成長和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個人更好地理解和領悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，提高實踐能力和解決問題的能力，促進與他人的交流和分享。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，了解自己的優(yōu)點和不足，從而不斷提升自己。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師談海東精神心得體會篇一

新海東精神是指新海東幼兒園創(chuàng)立者海東閻斌博士提出的一種理念，旨在通過更加科學有效的教育方法培養(yǎng)幼兒的綜合素質。作為一名幼兒教師，我深深感受到了新海東精神對我的影響。通過對新海東精神的學習和實踐，我在工作中獲得了許多心得和體會。

第二段：打造優(yōu)質教育環(huán)境

新海東精神強調的是為幼兒創(chuàng)造一個寬松、活潑、有愛的教育環(huán)境。作為教師，我們必須具備關愛、耐心、責任的品質，為孩子們打造一個快樂、安全的學習空間。在我的教學實踐中，我常常盡力營造輕松而又有序的課堂氛圍，讓每一個孩子都感受到來自老師的關心和鼓勵。只有建立良好的教育環(huán)境，才能培養(yǎng)孩子積極向上的性格和健康的心理素質。

第三段：注重個性化教育

新海東精神強調的是注重個性化教育，尊重每個孩子的特點和興趣，激發(fā)他們的潛能。在我的教學過程中，我會密切觀察每個孩子的表現(xiàn)和發(fā)展，通過與孩子的互動和談話，了解他們的個性和需求。在教學中，我常常根據(jù)孩子們的興趣選擇相應的活動和教具，激發(fā)他們的學習興趣和動力。個性化教育不僅能幫助孩子發(fā)展出自己的特長，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和獨立思考的能力。

第四段：全面素質教育

新海東精神倡導的是全面素質教育，注重孩子的身心健康、品德修養(yǎng)和社交能力的培養(yǎng)。在我的教學實踐中，我不僅教授孩子們學術知識，還注重培養(yǎng)他們的理解能力、知識運用能力以及動手實踐的能力。我經(jīng)常組織一些體驗式的活動，讓孩子們親自動手去探索和實驗，培養(yǎng)他們的觀察力和實踐能力。此外，我也會關注孩子們的情商教育，通過游戲和角色扮演，培養(yǎng)他們的合作意識和社交能力。

第五段：合作育人

新海東精神強調教師與家長之間的緊密合作，以實現(xiàn)更好的教育效果。我的教學中，我會積極與家長進行溝通和交流，及時了解孩子在家庭環(huán)境中的情況，并與家長共同探討和解決孩子的學習問題。此外，我也鼓勵家長參與到孩子的教育過程中來，例如定期開展家長講座、家庭活動等。通過與家長的密切合作，可以更好地發(fā)揮家庭和學校的作用，為孩子提供一個更加全面的教育。

總結：

新海東精神是一種完整而科學的教育理念，它對于幼兒教育的改革和發(fā)展具有重要的意義。作為一名幼兒教師，我深受新海東精神啟發(fā)，并通過實踐取得了一些心得和體會。我將以新海東精神為指引，不斷提升自己的專業(yè)能力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的孩子而努力奮斗。同時，我也期望更多的教師能夠認識到新海東精神的價值，在實際工作中加以運用和發(fā)揚，為幼兒教育事業(yè)做出更大的貢獻。

教師談海東精神心得體會篇二

全國“兩會”代表從人民中得來的信息和要求進行收集及整理，傳達給黨中央，“兩會”代表是代表著廣大選民的一種利益的，代表著選民在召開兩會期間，向政府有關部門提出選民們自己的意見和要求。

兩會的召開對中國社會及經(jīng)濟大發(fā)展起到了推動作用，他將人民的疾苦和愿望以及人民對政府和黨的期盼和要求匯集起來，整理出來，以便于黨和政府開展以后的工作。近幾年來，中國經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，引起了世界的關注，東方的崛起已不容忽視，中國經(jīng)濟的這種持續(xù)發(fā)展是和黨的正確領導以及人民的用心配合是離不開的。中國正在向著現(xiàn)代化一步一步接近，中國正在騰飛。

兩會我國政治經(jīng)濟社會的重要片段和縮影，承接去年，展望明年，雖然僅有十幾天的時間，但對于廣大代表委員來講，卻是厚積薄發(fā)的幾天，凝聚著過去一年的艱辛付出，也規(guī)劃著新一年的未雨綢繆。兩會期間，代表、委員審議、討論、提交議案、提案，但更重要的是，超多更具成效的工作要放到現(xiàn)實的調查、思考、追蹤和落實上，畢竟民生的改善不能紙上談兵。從這個好處上說，兩會不是一個片段，而是一以貫之的重任。近年來，議案的辦結率、提案的采納率持續(xù)上升，民意的訴求已不再停留在程序上的完結上，更體此刻以兩會的推動作用下完成的民意落實上。

每年的人大會議和政協(xié)會議不僅僅是我國政治上的盛會，也是我國加快發(fā)展，關注民生，健全和完善社會主義制度的重要途徑和手段。說道參與兩會的形式和渠道，就不能不提此刻比較流行的網(wǎng)友參政議政的方式，眾多的兩會代表和委員將網(wǎng)絡作為自己收集材料，整理議案，溝通民情，社會調研的重要渠道。互聯(lián)網(wǎng)的充分利用，給了廣大普通百姓的了解和參與到國家政治中來的機會，老百姓能夠自由的表達自己的想法和意見，這是我國民主建設的重要進步，也充分體現(xiàn)了我國講民主，重民生的執(zhí)政理念。真正做到了權為民所用，情為民所系，利為民所謀。

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教師談海東精神心得體會篇三

隨著時代的發(fā)展和進步，教育的方式也在不斷改革和創(chuàng)新。新海東精神是一種新的教育理念和教育方法，在推動教育改革中起到了重要的作用。作為一名教師，我深深感受到了新海東精神帶給教育者的啟示和鞭策。

首先，新海東精神喚醒了教師內心的使命感和責任感。作為教師，我們的職責是培養(yǎng)學生的品質和能力，為社會發(fā)展做出貢獻。然而，在實際教育工作中，很容易被瑣碎的事務和功利的考試教育所迷失。新海東精神提醒教育者，教育的本質是人的發(fā)展和全面素質的培養(yǎng)，我們應該關注每個學生的成長，關注他們的個性和特長，并激發(fā)他們的潛能。新海東精神激勵教師熱愛教育事業(yè)，追求教育的真善美。

其次，新海東精神促進了課堂教學的創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學方式以教師為中心，教師將知識灌輸給學生，學生被動接受。而新海東精神提倡以學生為主體，注重學生的自主學習和合作解決問題的能力。通過培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和實踐能力，促進學生發(fā)展為全面發(fā)展的人。在我實踐中，我嘗試引導學生進行團隊合作與交流，鼓勵他們主動參與課堂活動和自主學習。學生們在合作中相互學習和成長，課堂變得更加生動活潑，學習效果也更好。

再次，新海東精神強調以學生為本，關注每個學生的個體差異。每個學生都有自己的特點和潛力，我們應該充分發(fā)揮每個學生的優(yōu)勢，促進他們的個性化發(fā)展。在教育過程中，我經(jīng)常與學生打交道，了解他們的興趣和需求，然后根據(jù)學生的特點設計相應的教學活動。比如，有些學生喜歡音樂和表演，我就組織他們參加文藝匯演；有些學生喜歡科學實驗，我就鼓勵他們參加科技競賽。通過尊重和關愛每個學生的個體差異，我使每個學生都得到了發(fā)展和成長的機會。

此外，新海東精神強調教育教學的創(chuàng)造性和實踐性。創(chuàng)造性是指在教育過程中大膽嘗試新方法、新技術，追求教育的創(chuàng)新和進步。實踐性則是指在實際教學中貼近學生生活和社會實踐，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。通過實踐和創(chuàng)新，教育者可以不斷提升自己的教育水平和教育質量。在我的教學實踐中，我經(jīng)常嘗試新的教學方法和手段，比如采用數(shù)字化教材和網(wǎng)絡教學平臺，來滿足學生的個性化需求和提高教學效果。通過實踐和創(chuàng)新，我提升了自己的教學能力和教學水平。

總之，新海東精神是一種新的教育理念和教育方法，在當代教育中起著重要的作用。作為教師，我們應該將新海東精神貫徹到實際教育中，喚醒自己的使命感和責任感，促進課堂教學的創(chuàng)新，關注每個學生的個體差異，追求教育的創(chuàng)造性和實踐性。只有這樣，我們才能夠更好地培養(yǎng)學生，為社會發(fā)展做出更大的貢獻。

教師談海東精神心得體會篇四

從上個世紀60年代，雷鋒就是那個時代青少年心目中的明星和偶像。半個世紀過往了，雷鋒的名字及雷鋒精神穿越時空，在當代的影響依然是那樣巨大。

一個只有20xx年短暫生命的普通一員，能夠贏得億萬人民如此崇高和久長的敬意;一個普通的戰(zhàn)士所表現(xiàn)的高貴品質，能夠鼓勵幾代人的健康成長;一個群眾性的活動，能夠在幾十年歷史進程中延續(xù)不斷，影響一個時代的社會風尚，這表明雷鋒精神對我們這個民族和社會過往具有、現(xiàn)在依然具有重大價值和時意義。

雷鋒精神的實質是愛祖國，處處把國家和人民利益放在第一位，為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的獻身精神;是只講奉獻，不講索取，全心全意為人民服務的奉獻精神;是服從大局，不計個人名利得失，干一行、愛一行、鉆一行、精一行，在平凡工作崗位上做一顆不生銹的螺絲釘?shù)尼斪泳瘛?/p>

雷鋒精神體現(xiàn)在良好的師德中，沒有良好的師德，就不會有對事業(yè)的責任心，就不可能對工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書育人為自己的神圣職責，視學生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。我在改學生作業(yè)時，對每份作業(yè)對認真批改，即使是兩百多人的量。這樣雖然辛苦些，但可以準確了解每個學生的學習情況，也可以了解整體學生對所學知識的掌握情況和教學是否存在什么問題，再有針對性的改進。學生見老師如此認真，自然也會認真學習，而不會隨意糊弄，從而激發(fā)其學習的積極性，獲得更好的教學效果。

雷鋒精神體現(xiàn)在要時刻想著學生，一切為了學生。企業(yè)的口號是“向8小時要效益”，而我們的一節(jié)課才40分鐘，對學生來說是極其寶貴的，所以我授課的原則是“向40分鐘要效果”，盡力使課堂學習效果最大化。當然，這就需要在課前認真?zhèn)湔n，特別是對于專業(yè)課程，還要在課外多與學生交流，了解學生對背景知識的掌握情況。

我們學習雷鋒就是要像雷鋒那樣把有限的生命投進到無窮的為教育服務當中往;像雷鋒那樣發(fā)揚愛國主義精神，建立集體主義思想，堅定社會主義、共產(chǎn)主義信念;像雷鋒那樣艱苦奮斗、勤儉學生正確的理解雷鋒精神，確確切實的做到“讓雷鋒精神在我的教育教學中發(fā)揚光大”。

教師談海東精神心得體會篇五

新海東精神是指新海東人對于辦學的獨特理念和價值觀念的總結和組織，是一種教育思想和教育方式的綜合體。作為一名教師，我深深感受到新海東精神的力量和價值。在長期的教育教學實踐中，我為了更好地履行教師的職責和使命，不斷探索新海東精神的內涵，并深入思考如何將其體現(xiàn)在自己的工作中。以下是我對于新海東精神的心得體會。

第二段：教書育人，為人師表

作為一名教師，我時刻以身作則，注重修身養(yǎng)性。新海東精神強調教師的修養(yǎng)和品質對學生的影響，因此，我深刻認識到教育教學不僅僅是傳授知識，更重要的是對學生的身心健康和全面發(fā)展的關注。在我的課堂上，我注重尊重學生的個體差異和潛能，將個性化的教育理念貫穿于教學中。我鼓勵學生自由表達，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力，努力做到“為人師表”。

新海東精神強調實踐教學的重要性，要求教師不僅要有扎實的學識和理論基礎，更要注重將知識轉化為實踐能力。在我的教學生涯中，我經(jīng)常參加教研活動，與同事們進行深入的探討和交流，從中學習到了許多寶貴的經(jīng)驗和教學方法。通過教研，我發(fā)現(xiàn)只有將所學的理論知識與實際相結合，才能更好地應用于教學實踐中，取得更好的教學效果，從而真正體驗到新海東精神的精髓所在。

第四段：激發(fā)潛能，引導個性

新海東精神強調激發(fā)學生的潛能和關注他們的個性發(fā)展。在我的課堂上，我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)造力，引導他們發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢。我鼓勵學生進行小組合作，讓他們相互交流和合作解決問題，培養(yǎng)他們的團隊精神和合作能力。同時，我也尊重每個學生的個性差異，充分發(fā)揮他們的特長和潛能，給予他們獨特的指導和關注，讓每個學生都能得到充分的發(fā)展。

第五段：真愛關懷，立德樹人

新海東精神強調以真愛關懷學生，樹立正確的人生觀和價值觀。在我的教育實踐中，我經(jīng)常與學生進行心靈溝通，關注他們的成長和困惑，給予他們必要的關心和幫助。我努力營造積極向上的課堂氛圍，鼓勵學生積極思考和質疑，促使他們形成獨立的思維方式和價值觀。同時，我也注重給學生樹立正確的人生觀和價值觀，教育他們要積極健康地面對生活和社會，努力成為有用之才。

結尾：

新海東精神是一種教育思想和教育方式的綜合體，對于教師的職責和使命有著極大的指導意義。作為一名教師，我深刻體會到了新海東精神的力量和價值，始終堅持以身作則，注重實踐教學，激發(fā)學生的潛能，關懷學生的成長。我相信，只有教師們真正理解和踐行新海東精神，才能更好地為學生們的成長和未來奠定堅實的基礎。

教師談海東精神心得體會篇六

團隊合作是指一群有能力、有信念、有理想的人，在特定的環(huán)境里，為了一個共同目標或完成某種領域的工作而相互支持，合力奮斗的過程。

教師的團隊合作，就是指教師這一群體在學校這一特定環(huán)境中，為完成學校教育目標而相互支持、相互合作、共同奮斗的過程。

一個優(yōu)秀的教師團隊都有一個良好的合作環(huán)境，以及其本身獨特的精神氣質，才能最大限度地鼓勵和發(fā)揮教師成員潛在的教學技巧和教學能力。

在這樣的環(huán)境中，為了實現(xiàn)共同的目標，所有團隊成員都自覺地認同自己承擔的責任，并愿意為此奉獻自己的力量。

同時，每個團隊成員都可以分享團隊的業(yè)績。

也就是說，成員們不是為個人的業(yè)績而努力，他們在工作中的每次付出都是從整個團隊的集體利益和共同目標出發(fā)。

因此，團隊合作要求所有成員充分利用現(xiàn)有的教育信息資源，積極合作，取長補短，形成最大的合力。

縱觀農村基層教師(特別是邊遠貧困地區(qū)的鄉(xiāng)村教師)的教育意識形態(tài)，除開準點上下班，他們對“團隊合作”意識還很淡薄，有的農村基層學校，雖有龐大的教師團隊，但卻無法提高學校的教學質量，無法完成學校的各項教育任務，這也是當今農村教育發(fā)展一直停滯不前的重要原因。

通過近兩年筆者的調查，農村基層學校教師團隊合作主要存在以下四種不良現(xiàn)象。

團隊合作的好處現(xiàn)象一︰競爭心理作祟

隨著農村基層學校逐步推行校長負責制和教師聘任制，教師之間的競爭日益激烈。

以貴州省黔西南州望謨縣為例:從2006年8月份開始到2008年5月份止，望謨縣教育局已全面推行對城鄉(xiāng)各中小學校的校長負責制和教師聘任制，實行競聘上崗。

這將大大推動教師們工作的積極性和主動性，同時教師之間也面臨著更加激烈的競爭。

都認為彼此是“互為對手”而不是“合作伙伴”。

2007年，通過對望謨縣18個鄉(xiāng)鎮(zhèn)近千名中小學教師的相關問卷調查顯示，有41%的教師認為教師間的關系應是“取長補短，互為幫助，共同進步”。

但是，有53%的教師(包括已實行校長負責制和聘任制的學校教師)都認為，教師間其實就是名副其實的競爭對手，在教學能力、教學質量、以及學校的各項教育工作中，都存在著競爭關系。

還有6%的教師認為教師間是“各行其事、互不相干”，甚至是“相互提防”的關系。

顯然，一些以促進學校教育發(fā)展的規(guī)章制度，已使教師之間產(chǎn)生了片面的競爭心理，嚴重阻礙了教師們在教育工作中的“團隊合作”。

所有的教師辛勤工作，而是懷著不同的目的，利已的態(tài)度去工作。

不是相互配合，而是各行其事。

那么這種不良競爭將變成惡性循環(huán)，使

學校的的教育教學大打折扣，甚至陷入僵局，更淡不上“合作”之目的。

現(xiàn)象二︰“負面”默契

在大型學?；蜣r村基層完小、九年制學校，常常有這樣的現(xiàn)象，由于教師人員眾多，工作分工和利益分享不同，從而在學校里自然而然地形成一個甚至兩三個“小團體”。

一項任務布置下來，為了維護“小團體”的利益，或缺乏團隊合作精神，大家為了逃避責任，都心照不宣地選擇“沉默是金”。

誰都不愿接受任務，更不愿對該項任務的實施意見，正確有效地反饋給學校領導，即使接受任務，也要拖延，像老牛拉破車一樣，一追再追才能完成——這就是典型的“負面”默契。

這種“負面”默契大都或多或少地在各學校存在著。

這種不合作，也不說實話的“負面”默契，會使學校的工作陷入拖延、內耗的泥潭。

而要消除這種“負面”默契，就需要有一個有膽魄、有遠見促識的學校領導，通過一些方法或手段，營造出相互支持，相互鼓勵的工作氛圍。

讓教師形成團隊合作意識，有“舍小家為大家”的團隊合作精神，很好地團結在學校領導的周圍，就顯示出無窮的力量，這個學校就會有強大的生命力。

現(xiàn)象三︰“個人英雄主義”

“個人英雄主義”對團隊合作的危害是不言而喻的。

轉公”，有的是從社會招聘而來)，就存在著工作業(yè)績的不同，而存在“個人英雄主義”往往就是那些做事情快、教學能力強、能寫會說，但自私自大，瞧不起同事，任何事獨斷專行，不與同事協(xié)商合作，甚至在領導面前詆毀、埋怨其他同事的教師(特別是年青教師)當中。

他們往往瞧不起那些老教師，甚至在老教師面前耍派頭，擺學歷資格。

這種“個人英雄主義”作風會造成其他教師士氣低落，教師間缺乏信任，默契，致使各項教育工作舉步艱難。

所以，我個人認為，一個學校要向前發(fā)展，要獨樹一幟，就得在正確利用這些年青骨干教師的同時，也要讓他們學會謙虛、謹慎、不驕不躁，讓他們懂得團結協(xié)作的重要性，這樣才能培養(yǎng)出一個整體表現(xiàn)出色的團隊。

優(yōu)秀但不懂得團隊合作的人，在團隊中往往只起到負面的作用。

現(xiàn)象四︰“因小失大”

在教育教學工作中，學校利益和共同目標是教師們工作的前提和原則，有時為保證學校工作目標的實現(xiàn)，需要對教師的工作崗位和工作報酬進行調整，這就可能會與一些教師的個人利益或目標發(fā)生沖突，如在教師中選拔中層領導干部、表彰評模、晉升晉職等等。

如果搞不好或協(xié)調不好這些沖突，不公正公開公平地進行選拔表彰，評優(yōu)評模，就會影響到今后學校的教育工作，致使“因小失大”，形成“出工不出勞”的現(xiàn)象。

在教育信息如此發(fā)達，教育教學不斷創(chuàng)新的今天，一個學校，一個集體，乃至教師個人，靠單打獨斗獲取成功的可能性，已是越來越小，作為學校領導，必須時刻警惕，及時糾正各種有損于“團隊合作”的不良現(xiàn)象。

讓所有教師意識到團隊合作在工作中的重要性。

準則一：團隊至上 互信互助 共同進步

在一個有著先進管理經(jīng)驗的學校，某一教師取得顯著業(yè)績，如獲得表彰評模、獲得先進、教學尖子，都與這個學校所取得的成績有關，也就是說，只有團隊整體成功才意味著個人的成功。

而該教師取得成功的原因就是他視團隊至上，視學校的教育目標至上，與同事相互信任，共同進步。

這就說明了在一個良好的教師團隊里，每個成員都愿意與其他成員坦誠地接受彼此的憂慮、弱點、風險、目標和動機。

并對其他成員負責，有事大家商討，不“各掃門前雪”。

這樣，才能提高教師成員們的工作熱情和工作效率。

準則二：共同目標 求同存異 和諧發(fā)展

“共同目標”，就是學校當前的教育教學目標和遠景規(guī)劃目標。

一個優(yōu)秀的學校，都有其獨自的教育教學目標和遠景規(guī)劃目標，如提高教學質量、教研活動創(chuàng)新、校園文化建設、師資培訓、以及學校未來的發(fā)展走向等。

在共同目標的制訂當中，學校領導要讓每位教師都積極地參與進來，讓他們充分發(fā)表自己的意見和建議，放手讓他們自己管理自己，并允許他們保留自己的意見，做到“求同存異，和諧發(fā)展”。

但根本的一點，在學校的管理中，一定要有清晰的執(zhí)行方式以及明確的負責機制，即要讓每個教師知道，每個人應負責什么不負責什么，并公正公平地去衡量他們的工作能力和工作業(yè)績。

讓他們感到可能無法完成的相關工作，他會馬上承認，并尋求其他教師給予幫助，形成一個認真負責、積極向上、為學校目標而努力工作的健康團隊集體。

準則三：個人品質 坦誠 有信念

(一)做坦誠的人。

就是要不設防地和其他成員溝通，充滿激情地與同事辯論教研或教學領域中的疑難問題，指出彼此在教學中存在的不足和改進的方法，勇于承認錯誤，愿意傾聽別人對自己的意見，彼此信任，有事當面說。

(二)深信團隊至上的理念，相信學校領導的才干與組織能力。

要始終相信，只有團隊合作才是取得成功的關鍵，要相信領導的才干和組織能力，對正確的工作思路和方法，要堅決地服從執(zhí)行。

(三)、有海納百川的胸懷。

有好的思路，工作方法，應當拿出來給教師們一起分享，擔心別人超過自己的的想法既不利于團隊合作，也不利于自己教學上的進步，在學校集體中，要勇于承認他人的貢獻，贊揚其他教師所取得的成績。

準則四：學校領導 靈魂 以身作則

一個優(yōu)秀的學校領導，是這個學校全體教師的靈魂、教練和啦啦隊。

他總是與教師成員一起構筑學校的遠景規(guī)劃，運作規(guī)則和創(chuàng)造獨特的校園文化，培養(yǎng)教師們的團隊協(xié)作意識，他會依據(jù)教師們工作能力的不同，去分配適合他們的工作，并幫助教師們完成他的個人目標。

關心教師所關心的事情，如教師的家庭糾紛、鄰里團結，用情感化的方式去管理教師，管理學校。

他會以身作則，激勵教師們不斷學習，在學習中取得進步，想方設法地去尋求最優(yōu)秀、最符合本校需要的教師成員，加入到學校的`教育工作中來。

但在農村基層學校，很多學校領導習慣于用手中的職權，來隱藏自己的弱點，來建立自己威信。

對于在教學工作中完成得不好的教師，不是教育批評，而是詆毀、辱罵、指手劃腳，持否定態(tài)度。

這樣的領導是無法獲得教師們的認同和信賴的，他們更愿意追隨那些坦白真誠，不拉幫結派、不高高在上的領導。

總之，在國家全面進行義務教育免費，對西部地區(qū)教育資源進行傾斜的大好形勢下，我們農村基層教育要更好更快的發(fā)展，除要有高素質的教育人才，教師間也要具備團隊合作的意識與精神。

就像“一雙筷子”和“一把筷子”的比喻，只有我們農村教師團結一心，擰成一股繩，我們農村地區(qū)的教育事業(yè)，才會蒸蒸日上、充滿活力!

現(xiàn)在科學技術迅速發(fā)展，人們同樣提倡團隊精神，主要是因為這個行業(yè)的發(fā)展太快。

而隨著國際競爭的加劇，我國改革開放的進一步深入，中國的教育界也在發(fā)生深刻的變化，知識的更新速度在不斷加速，每一個教師都不可窮盡所有的知識，學科的縱深發(fā)展的態(tài)勢日益顯現(xiàn)的同時，加強聯(lián)系和協(xié)作成為必然的要求，這樣就有必要提倡教師的團隊精神。

團隊精神培養(yǎng)團隊成員之間的親和力。

一個具有團隊精神的團隊，能使每個團隊成員顯示高漲的士氣，有利于激發(fā)員工作的主動性，由此而形成的集體意識，共同的價值觀，高漲的士氣、團結友愛，團隊成員才會自愿地將自己的聰明才智貢獻給團隊，同時也使自己得到更全面的發(fā)展。

一、團隊精神有利于提高組織整體效能。

通過發(fā)揚團隊精神，才能取得更好的成績。

不能要求每一個教師都是優(yōu)秀教師，都是教育的行家里手;教育科學的發(fā)展呈縱深式的推進，從宏觀和微觀兩個方面都要求走向聯(lián)合與合作;某一門學科也要求多學科的參與才能更好地發(fā)揮該學科的優(yōu)勢。

我們提倡教師的團隊精神，可以集群體之優(yōu)勢，形成合力、聚為焦點，不必面面俱到，也許在解決教育的某些問題上或某個問題的某個方面，更能獲得突破，但在團隊之中，仍然要尊重勞動，尊重人才的價值取向，才能形成合作向上、積極進取精神是團隊精神的基本內核之一。

二、“感恩與愛”我們以前的教育，缺少了一課，那就是“感恩與愛”。

我們很多時候不會愛自己，不會愛父母，不會愛朋友，不會愛領導，不會愛同事，經(jīng)常在做著讓“親者痛”的事情。

我們不知道如何表達自己的愛，不知道如何表達自己的感激之情。

在最后一個環(huán)節(jié)，老師布置了一個比較艱難的任務：就是讓我們扮演“盲啞”結隊同行一段黑暗的道路。

我當時的體會是：假如我真的是一位盲人，如果沒有他的的幫助，我是如何去克服困難?我是如何走過這段既黑暗又難忘的道路，以后的人生之路又如何走下去呢?一個個問號留在我心里。

最后，我把自己的感激之情表達出來，我以后將會把這份感恩的心投入的工作去，帶著愛和尊重去工作，去影響一個團隊，去影響更多的人。

三、教育的合作精神或協(xié)作精神，是當代教育的特色之一。

教師沒有一種合作精神，但憑自己的那一點知識或技能是遠不夠用的。

每個人必須與他人協(xié)作，他自己才有成功的可能，同時每一 人又處在特定的團體之中，這個團體可大或小，因為每一個人都是“特定社會關系的人”，即社會的人，教師也是這樣的一種人，教師的社會角色決不可能脫離社會而存在，當代的教育已不是教師個人的英雄主義時代，更多的要謀求協(xié)作和合作，因此，教師以團隊協(xié)作的方式，就更可以發(fā)揮該團體的作用，使知識和學科的縱深發(fā)展都得很好的延續(xù)，它較傳統(tǒng)的教研組或辦公室為單位的組織，具有更好的實現(xiàn)目標的能力，這對于當前的教育教學改革具有重大的現(xiàn)實指導意義。

團隊精神是教師集體智慧的結晶，是教師教育教學和科研能力的具體體現(xiàn)，它對教育改革具有重大的理論指導意義。

團隊精神的實質是“整體大于部分之和”。

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團隊精神心得體會

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團隊精神心得體會范文

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教師團隊精神演講稿

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學習團隊精神心得體會

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團隊精神讀后感

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團隊精神演講稿

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團隊精神讀后感2017

教師談海東精神心得體會篇七

作為一名教師，就要像雷鋒那樣，在平凡的崗位上，為我們的祖國貢獻自己的力量。

雷鋒的童年是很苦的，飽嘗了階級壓迫、家破人亡的痛苦。通過新舊社會的對比，他懂得了應該愛誰恨誰，深切感到黨的偉大和社會主義好。他在

日記

規(guī)章制度

雷鋒的一生雖然沒有創(chuàng)造驚天動地的豐功偉績，但他把自己生命的每一分熱、每一分光都無私地奉獻給人民，以對人民的真誠與火熱的赤子之心和自覺地把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去的實際行動，譜寫了壯麗而輝煌的人生樂章。全心全意為人民服務，是貫穿在雷鋒一生中最突出、最感人、最完美的主旋律，也是雷鋒精神的核心內容，它既反映了雷鋒堅定的共產(chǎn)主義信念和崇高的共產(chǎn)主義品德和風格，又反映了雷鋒無私奉獻的人生態(tài)度。在平凡的小事中，努力實踐這一根本宗旨，真心實意地、盡心竭力地、堅持不懈地為人民辦實事、做好事，真正用自己的實際行動實現(xiàn)對黨的誓言，履行好保衛(wèi)祖國的使命。

雷鋒有一句閃光的語言—“在偉大的革命事業(yè)中做個永不生銹的螺絲釘”。他把自己當作一顆螺絲釘，擰在哪里，就在哪里發(fā)光。他曾經(jīng)說過：“我要積極肯干，做到說干就干，干就干好，腳踏實地干，實事求是地干，千方百計地干，事事揀重擔子挑”。在雷鋒短暫的一生中，他不論干什么工作都踏踏實實，從不偷懶?；?。正像他日記中寫的：“決心做一個又紅又專的革命戰(zhàn)士”。在農村學開拖拉機，他認真學習駕駛技術，僅一個星期，就可以單獨試車，成了望成縣自己培養(yǎng)的第一個拖拉機手;在鞍鋼，他堅持早來晚走，努力精通本職工作，曾3次被評為先進生產(chǎn)者，18次被評為標兵，5次被評為紅旗手，榮獲青年社會主義建設積極分子的稱號;到部隊后，他又是愛軍習武的榜樣。我們學習雷鋒，發(fā)揚雷鋒精神，就要像他那樣，干一行愛一行鉆一行，用甘當革命螺絲釘?shù)膶嵏删駚韺Υ约旱墓ぷ?，在平凡的崗位上為國家為人民?chuàng)造不平凡的業(yè)績。

雷鋒參加革命后，很快認識到學習革命理論的重要性。他把革命的理論當作“糧食、武器、方向盤”。他說：“人不吃飯不行，開車沒有方向盤不行，干革命不學毛主席著作不行!”在學習上，他不僅有明確的目的，而且還非常善于學習。當雷鋒聽到有的同志說工作這樣忙，實在沒有時間學習時，他便根據(jù)自己的學習體會，在日記中寫下了這樣一段話：“有些人說工作忙、沒有時間學習。我認為問題不在工作忙，而在于你愿不愿意鉆。一塊好好的木板，上面一個眼也沒有，但釘子為什么能釘進去呢?這就是靠壓力硬擠進去的，硬鉆進去的。由此看來，釘子有兩個好處：一個是擠勁，一個是鉆勁，我們在教學上，也要提倡這種‘釘子’精神，善于擠和善于鉆?！边@就是人們廣為稱道的雷鋒刻苦學習的“釘子”精神。我們學習雷鋒，發(fā)揚雷鋒精神，就是要像他那樣明確學習目的，堅持理論聯(lián)系實際，特別是發(fā)揚“釘子”精神，善于擠和鉆。

雷鋒精神的一個重要方面就是艱苦奮斗。雷鋒說：“現(xiàn)在，我們國家處于困難時期。我們是國家的主人，應該處處為國家著想，事事要精打細算，不能今朝有酒今朝醉，明日愁來明日憂。我們要奮發(fā)圖強，自力更生，克服當前存在的暫時困難，堅決反對大吃大喝，力戒浪費?！崩卒h常用毛澤東的話告誡自己：“要使全體青年懂得，我們的國家現(xiàn)在還是一個很窮的國家，并且不可能在短時間內根本改變這種狀態(tài)，全靠青年和全體人民在幾十年時間內，團結奮斗，用自己的雙手創(chuàng)造出一個富強的國家。”正是在這種認識的指導下，雷鋒非常注意在艱苦的環(huán)境中磨練自己，以苦為樂，以苦為榮。

艱苦奮斗是我們的傳家寶。我們學習雷鋒，發(fā)揚雷鋒精神，就是要像他那樣，勤儉節(jié)約，艱苦奮斗，自覺為國分憂，為軍隊分憂。當前，國家實現(xiàn)小康社會的奮斗目標已經(jīng)明確，做好對臺事斗爭物資準備任務更加具體，我們必須發(fā)揚艱苦奮斗精神，立足崗位，堅苦創(chuàng)業(yè)，高標準地完成上級交給的各項任務，為我提高我局全面建設和做好對臺事斗爭物資準備做出應有的貢獻。

雷鋒同志已離開我們x周年。3月5日，全國上下，城市農村，機關學校，大街小巷到處洋溢著向雷鋒同志學習的濃厚氛圍。非凡是在當前社會主義市場經(jīng)濟條件下，人們的思想觀念，價值取向良莠不齊，更需要雷鋒精神來加以規(guī)范。雷鋒精神就是我們在構建和諧社會的過程中需要的精神食糧，是我們構建先進央行文化的內在需求。

中心電視臺3月4日“實話實說”欄目播出的節(jié)目使我感慨頗深。說的是一個叫“路乞”的美國人在湖北的一個城市撿垃圾的故事。在對中國古老的文化向往的基礎上，他放棄了在美國舒適的生活，退休后毅然孑身一人來到中國，專門從事?lián)炖ぷ?，而且在中國安了家，既不是為了出風頭，也不是為了養(yǎng)家糊口。用他的話說：“我做這件事不是為了自己，而是為了我們生活的環(huán)境?！保粋€外國人不遠萬里來到中國，為我們的一個城市撿垃圾，其思想境界之高，不得不令我們肅然起敬。難能可貴的是同期播出的我們河南財經(jīng)學院的兩位女大學生撿垃圾資助貧困山區(qū)失學兒童的事，更令人潸然淚下。她們把最初撿垃圾賣到的320元錢寄到貧困山區(qū)，使兩位失學兒童重返校園。期間，一位大學生不幸患上了白血病，山區(qū)的兒童們得知后，發(fā)起了“獻愛心”捐款活動，為他們的大姐姐在一分、一毛地湊錢看病……愛心在不斷延續(xù)。這種團結友愛，困難互助的集體主義精神令我們嘆為觀止，更令個人主義至上、倒行逆施者汗顏。他們的這些做法，就是雷鋒精神的具體體現(xiàn)，是我們時代先進文化的發(fā)展要求。

事實上，雷鋒精神的化身在我們的身邊無處不在。象我們黨的好干部、人民的好兒女孔繁森、牛玉儒、任長霞，哪一個是為了個人得失，他們心中只裝著國家，裝著人民，為工作、為人民鞠躬盡瘁，死而后已;象那些為抗洪救災、撲滅大火、舍己救人而捐軀的年輕指戰(zhàn)員、武警官兵，哪一個考慮到個人的安危。他們就是雷鋒的精神化身。他們無愧是我們黨的好兒女，好干部，好戰(zhàn)士。我們的工作需要這種精神，我們的生活需要這種精神，我們的事業(yè)發(fā)展需要這種精神，我們的時代需要這種精神。雷鋒精神不是標語和

口號

一是團結友愛的集體主義精神。雷鋒當年所在的連隊之所以是他們全軍學習的榜樣，就是因為在雷鋒同志榜樣的示范帶動下，大家都從集體利益出發(fā)，從團隊的集體榮譽出發(fā)，團結友愛，才能取得那樣好的社會效應。從大處著眼，我們的黨、我們的國家之所以能從一個勝利走向另一個勝利，就是因為講民主、民族團結，講世界人民大團結，才能贏得當前這樣好的政治局面，令世界人民矚目，“當今世界殊”。團結友愛是社會和諧的基礎。從小處著眼，作為基層人民銀行，也是構建和諧社會基本分子之一，必須從構建和諧社會的整體出發(fā)，從自身做起，講團結、講民主，從集體利益出發(fā)，摒棄個人利益得失，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，形成具有堅強戰(zhàn)斗力和凝聚力的堅強集體。團結就是力量，友愛就能贏得一切?！耙浑p筷子輕易斷，十雙筷子斷就難”，只要我們從講團結友愛的整體利益出發(fā)，沒有做不好的事情，沒有完成不成的歷史任務。

二是艱苦樸素的創(chuàng)業(yè)精神。雷鋒同志當年的一雙襪子就補了數(shù)十次，他深深知道當時國家正處在困難建設時期，能為國家節(jié)約“一個螺絲釘”，就是對國家的支持和貢獻。作為一個農民的孩子，深知黨帶來的幸福來之不易，知黨情，感黨恩，倍加珍惜。再看看我們當今社會，一些受黨的教育多年、培養(yǎng)多年的“干部”胡長青、李真之流，他們無視黨紀國法，胡作非為，在權力和利益的驅使下，忘記了我們黨的艱苦樸素的優(yōu)良傳統(tǒng)，利欲熏心，欲壑難平，最后自己把自己送上了斷頭臺，其教訓是深刻的。所以，我們必須始終牢牢把握艱苦樸素依然是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，必須從小處著眼，從一點一滴做起，樹立“節(jié)約就是貢獻，勤儉就是治國”的思想。

三是熱愛本職的敬業(yè)精神。雷鋒在從事駕駛期間，天天都把自己和戰(zhàn)友的車輛擦的干干凈凈，他深知黨和人民給予他學習的機會來之不易，倍加珍惜。他的車是全班，乃至全軍保養(yǎng)最好的車輛，他這種愛崗敬業(yè)的精神值得我們去懷念和深思。與我們當今社會一些身居高位、權傾四野、不履職責的某些人來講，天壤之別。所以，我們作為人民銀行的一名員工，都要倍加珍惜黨和人民給予我們的機遇和舒適的工作環(huán)境，要樹立“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想理念，從我做起，從自身做起，做好本職工作，用勤奮的工作和優(yōu)異的成績往返報人民和社會。

四是舍己為人的奉獻精神?！白鲆患檬虏⒉浑y，難的是一輩子做好事”，這是雷鋒同志在日記中寫到的，他也是這樣做的。他不顧個人安危背學生過斷水橋上學、敢于承擔責任護送戰(zhàn)友母親回家、為災區(qū)默默捐獻的事依然歷歷在目。撫今思昔，我們怎能不為之動容!人是需要一點精神的，就象雷鋒同志那樣，只要處處為大家著想，為人民群眾著想，為社會著想，我們的事業(yè)就會興旺發(fā)達，我們的社會就會安定和諧。

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