物理學科深度教學 學習物理的心得體會物理學習個人心得總結

心得體會是我們在成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

物理學科深度教學 學習物理的心得體會物理學習個人心得總結篇一

學習大學物理，是鍛煉我個人思維運用的一個重要方式，物理這門課在大學的學習已經(jīng)不同于你高中和初中的物理學習，很多大學物理的內(nèi)容在以前看起來也許就是天方夜譚，這要求我們以一種新的學習姿態(tài)來對待，比如狹義相對論和廣義相對論的章節(jié)學習，我們就不能按照以前的舊觀點來強制自己來接受，這樣對于學習是沒有任何好處的，反而會使那部分的內(nèi)容更難理解，也會使得學習的過程枯燥無味，這不是老師和同學們所希望看到的。所以說，學習大學物理對我們的思維來說是一種鍛煉，這對于我們學習經(jīng)濟專業(yè)的大學生來說是彌足珍貴的。

大學物理帶給了我什么?我覺得首先是嚴謹踏實的素養(yǎng)，思維的辯證性，邏輯理解能力的培養(yǎng)!當然這所有的一些都是基于踏實的學習物理而不是為了在考試中拿高分的基礎上的，能在考試中拿高分并不能說明他的物理素養(yǎng)就好，要不然以中國學生這種在國際物理競賽中無敵的姿態(tài)，我們國家該有多少諾貝爾獎了啊?!其次是思維的廣度得到了質的飛躍!學物理的人會有非常非常廣的思維，他考慮的小到粒子，大到宇宙，思維空間非常廣闊，這樣，他思考問題的時候，就會很有深度。最后物理學的問題體現(xiàn)出很多思想內(nèi)涵的!這也是愛因斯坦如此偉大的一個原因吧!他也許比牛頓更偉大，因為他對于科學的貢獻，更加深刻地進入了人類思想基本概念的結構中。

大學物理跟中學物理有相同的地方，也有很多不同之處?；旧蟻碚f，大學物理是中學物理的延伸。學習大學物理會有助于你更好的理解物理學一些原理和本質的東西。

關于學習大學物理的建議，我認為一是要認真聽講.不僅要聽老師對物理概念,物理內(nèi)容的講解,還要注意學習老師利用所學知識分析問題和解決問題的思想方法和技巧.二是及時復習,勤思多練.還要學會保持對物理的興趣，介紹幾種保持興趣的方法:你可以去看一些科普類的電視節(jié)目(中央十臺),看科普類的書籍知識.也可以主動接觸一些科學幻想類小說,科幻小說，這些都是提升我們物理學習能力和興趣非常有用的方法.三是要保持充沛的想象力，很多物理現(xiàn)象，物理結論都是很出乎人意料的，有了充沛的想象力，就不難理解這些千奇百怪的物理特例了。要獲取高分，考前應把老師給的材料做一遍，也要把書認真的看一遍，，我相信不用一個星期就可以看完，會不會沒關系，重要的是你入門了，然后做練習，看例題，再做練習，有空去圖書館借一借關于物理的書，拓展一下知識面，發(fā)散一下思維學的是原理，你書看多了，慢慢就會有自己的理解從最基本的原理理解，讓一切還璞歸真。

摘要：物理這門課在大學的學習已經(jīng)不同于你高中和初中的物理學習，而且我們在這里學到的也要遠遠比高中學到的要多，它鍛煉我們的思維，培養(yǎng)我們的嚴謹?shù)乃季S方式，讓我們收益匪淺。

物理學科深度教學 學習物理的心得體會物理學習個人心得總結篇二

期中考試物理成績，不是一般的差。面對只有30多分的成績，我難過傷心又不滿。古語說：“知恥近乎勇”,我不會氣餒，一定要戰(zhàn)勝困難。

接下來，我對成績不好的原因進行了冷靜的分析。首先，課堂上沒有跟進老師的思路。

高中物理課程，課堂容量大。課堂中大都有些公式、定理性內(nèi)容以及基礎題型，這些都是解題的關鍵、向導、依據(jù)。而我時常在老師講課時走神，所以在以后的解題中，就覺得課本上的內(nèi)容怎么會有那么多不會的。其次，成績差跟我自己懶于復習基礎知識、懶于做題是有非常大的關系的。平時老師布置的作業(yè)，都沒有按時完成。總是有一種僥幸心理：老師檢查不到我的作業(yè)。

看著那些沒有完成的作業(yè)，便知道了成績不理想的答案了。高考畢竟是考察我們用知識解題的能力，平時練的太少，考試時完全是陌生的感覺。真是，書到用時方恨少。 我覺得需要從以下幾個方面來解決問題。

第一，克服畏難情緒，變要學為樂學，培養(yǎng)學習物理的興趣。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨磥砼囵B(yǎng)學習物理的興趣，以學習物理為樂，能克服畏難情緒，給我?guī)砗玫某煽?。我堅信：成功源于樂趣?/p>

第二，上課緊跟老師思路，聽懂老師所講內(nèi)容，并形成自己思路。課堂學習，是我學習的主要陣地，也是我主要的學習時間。力爭聽懂老師講的每一句話，每一道題，并總結老師所講內(nèi)容。

第三，課下多做題，多練習。就像要成為好廚子，就必須多做菜一樣，我想要取得好的成績，平時就得多做題，孰能生巧。

上天不負苦心人。努力，終于收獲。

物理學科深度教學 學習物理的心得體會物理學習個人心得總結篇三

——《學歷案與深度學習》學習

心得體會

玉門市第一中學 高二數(shù)學組 謝國良

有個困擾許多學生的問題，就是老師上課講的時候感覺完全聽懂了，但自己卻無法解決課后的問題。同樣有個困擾老師的問題，感覺該交代該講的都講了，但是學生還是不具備解決問題的能力，或者是不具備解決較復雜問題的能力。究其原因，還是學生停留在淺層次的學習過程當中，重復操作、死記硬背、虛假學習、游離學習的現(xiàn)象，沒有從根本上把握知識的內(nèi)涵，自然而然無法將所學的知識轉化為解決問題的能力。在這樣一個關鍵時期，學校給我們組的老師配發(fā)了由南京市第一中學尤小平校長主編的《學歷案與深度學習》一書，可謂雪中送碳，非常及時。

一、學生進行深度學習的必要性。

近幾年的高考數(shù)學試題“堅持以素養(yǎng)導向、能力為重的命題原則，倡導理論聯(lián)系實際，設計真實問題情境；體現(xiàn)數(shù)學的應用價值，科學把握數(shù)學題型的開放性與數(shù)學思維的開放性；全面體現(xiàn)了基礎性、綜合性、應用性和創(chuàng)新性的考查要求?！备呖紨?shù)學命題發(fā)揮數(shù)學應用廣泛、聯(lián)系實際的學科特點，深入挖掘我國社會經(jīng)濟建設和科技發(fā)展等方面的學科素材，引導學生關注我國社會現(xiàn)實與經(jīng)濟、科技進步與發(fā)展，增強國家認同，增強理想信念與愛國情懷。試題考查學生對數(shù)學本質的理解，引導中學數(shù)學在數(shù)學概念與數(shù)學方法的教學中，重視培養(yǎng)數(shù)學核心素養(yǎng)，克服“機械刷題”現(xiàn)象。數(shù)學試題注重理論聯(lián)系實際，體現(xiàn)數(shù)學的應用價值，有機滲透數(shù)學建模、數(shù)據(jù)分析、邏輯推理等數(shù)學核心素養(yǎng)與數(shù)學思想方法的應用，對選拔與育人具有積極意義。試題考查了數(shù)學抽象、直觀想象、邏輯推理等數(shù)學核心素養(yǎng)，重點考查了考生綜合應用概率、數(shù)列、方程、函數(shù)等知識和方法解決實際問題的能力，體現(xiàn)了“基礎性，綜合性，應用性，創(chuàng)新性”的考查要求。

基于這樣的改革和考查要求，淺層次的學習明顯不能滿足現(xiàn)實 的需求。這就要求學生在理解學習的基礎之上，能夠批判性的學習新的思想和事實，并將他們?nèi)谌氲皆械恼J知結構中，能夠在眾多思想間進行聯(lián)系，并能將已有的知識聯(lián)系到新的情景之中，達到?jīng)Q策和解決問題的能力。基于對知識理解的要求，學習內(nèi)容的統(tǒng)整性，知識的自主構建能力和知識的遷移應用能力，進行深度學習、培養(yǎng)學生深度學習刻不容緩。只有進行深度學習，才能達到高考的要求，才能真正意義上發(fā)展學生的學科核心素養(yǎng)。

二、學歷案對學生進行深度學習的促進作用。

為了改變學生的淺層次學習，促進學生進行深度學習，從而更好的發(fā)展和培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)，將學到的知識轉化為學科思想，轉化為學生解決問題的能力，學歷案是老師在教育教學過程中的有力幫手。

學歷案是教師根據(jù)教學內(nèi)容，結合學生實際編制的教學方案。學歷案不等同于導學案。沒有學習，則無需教學。學歷案的編制，是以學生的學習為依據(jù)，而不能以教學內(nèi)容為依據(jù)。學歷案要從學生的立場出發(fā)設計，學生需要學會什么，何以學會什么，怎么樣就算學會的立場出發(fā)。學歷案應該是教案、導學案的直接與提升。通過學歷案貫穿于教學，本質是由以前“老師教什么”，到“老師怎么教”，走向更多的關注“學生學會了什么”。真正意義上體現(xiàn)了學生的主體地位，以生為本。這也與國家立德樹人的教育方針高度一致。

三、

大單元教學設計強調(diào)"以終為始"的設計原則和理念，基于目標設計達成評價，任務活動，基于大任務，提出一個有挑戰(zhàn)性的、面對真實情境的驅動問題，創(chuàng)設真實生動的情境，激發(fā)學生的好奇心，求知欲，同時由驅動問題引發(fā)出一系列"問題鏈"環(huán)環(huán)相扣，吸引學生進行持續(xù)性探究，教師不但要制定出合理可行的評價指標、全方位動態(tài)監(jiān)測學生的學習成效，還要將自己了解到的有關資源變動、進展狀況、人員狀態(tài)等方面的信息通過適當?shù)姆绞郊皶r反饋給學生，引導學生不斷優(yōu)化學習過程、提高效率。不以核心素養(yǎng)下大概念、結構化教學為支撐，單元教學就不可能跳出傳統(tǒng)教材單元教學的窠臼，也難以解決學科素養(yǎng)落實和教學改革中遇到的“進度、質量”等棘手問題。教師在明確教材的前提下，改變教學過程中知識碎片化和去生活化的弊病，課堂教學設計中不能單純將知識點和技能作為全部學習目標。大單元教學設計下教師能夠站在知識系統(tǒng)性的高度，以主題、話題為基礎，將大單元出現(xiàn)的重要知識結構進行重新整體的編排，組成一個知識整體或意義整體。

結合學歷案，利用大單元教學理念，可有效改變以往傳統(tǒng)教學中的一些低效行為，促進學生進行深度學習，行成較為完整的知識體系和知識網(wǎng)絡，行成學科思想，更好的培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)，真正意義達到將所學到的知識轉化為解決問題的能力。

以上是我讀完這本書，結合自身學習，得到的一點粗淺的思考，并在近期的教學中嘗試、實踐，目前取得了一定的效果，但還有好多需要進一步改進和完善的大方。當然，學無止境，教無止境。教學的路上還我需要不斷的學習、實踐，反思；再學習、再實踐，再反思；------。也希望學校能像以往一樣，給我們提供更多更好的學習的資料和學習的機會，爭取讓我們的教育教學達到更理想的高度。

玉門市第一中學 高二數(shù)學組 謝國良

2022.1.5

學歷案與深度教學心得體會

深度學習培訓心得體會

《深度學習》讀后感

學歷案教案模板

深度學習課時學習設計

物理學科深度教學 學習物理的心得體會物理學習個人心得總結篇四

生負責，所以一上課老師不敢多寒暄，往往沒幾句"家常"就直奔主題，接著便是一大串拗口的外國人的名字和寫在黑板上像鐵絲網(wǎng)一樣密密麻麻的方程，讓人頭暈目眩。一節(jié)課下來，或許有的同學早已在睡夢中度過了半節(jié)課，有的隨著盼望已久的下課鈴聲的響起而應聲睡著了。

縱觀歷史上眾多的物理學家，他們哪個不是對自己的研究有著濃厚的興趣?雖然他們的條件都是很艱苦的，但他們都是苦中作樂，始終干著自己喜歡的事情，甚至有些人早年的時候被說成不是學物理的料，如愛因斯坦、德布羅意等等，他們都憑著自己的極大的興趣和毅力最后取得成功的。

理興趣的主要原因之一。因此在學習的前一次課，如果我們能找一些問題主動去思考，我們?yōu)榱私鉀Q這些問題，不僅看課本，還必須去圖書館看許多資料，結果會是遇到更多的問題，為了解決這些問題，我們上課時特別認真仔細地去聽老師講和同學的積極發(fā)言，我認為這樣的學習才是最好的!

2. 多思多問，不要知其然而不知其所以然

學習物理關鍵在于多思考，搞清楚其中的原理。學習物理不是簡單的套用公式，進行數(shù)字推導;物理重要的是要掌握扎實的基礎知識。要對基本物理概念、物理規(guī)律清楚弄清本質，明白相關概念和規(guī)律之間的聯(lián)系，明白物理公式定理、定律在什么條件下應用,而不能簡單地以做習題對基本概念和基本規(guī)律的學習和理解，如果概念不清做題不僅費時間費精力，而且遇到的矛盾或困惑就越多.做習題的目的是為了鞏固基本知識，從而達到靈活運用。所以上課時是最重要的時間段，也許你上課不過聽了一個小時，也比你可惜啊一個人啃書本強得多!

3. 預習和復習是學習物理的必經(jīng)步驟

以備查閱。課后復習(包括完成作業(yè))就是所謂的“把書讀厚”，既要全面回顧課堂聽講的過程和所學內(nèi)容，又要憑借記憶和查閱課本，把提綱式課堂筆記補充為詳細筆記，并寫下自己的思考體會，還要理清知識重點、難點以及解決某類物理問題的步驟和技巧，更要在完成作業(yè)的過程中鞏固所學知識、解決發(fā)現(xiàn)存在的問題。考前復習就是所謂的“把書再讀薄”，此時的重點不在于記憶概念、定律和結論，而在于理清課程體系和知識框架、獨特的研究方法和思想模式、常見問題的處理流程和技巧、常用的數(shù)學知識，當然還要查漏補缺。

以上就是本學期來，我學習物理的心得和體會，當然肯定還有什么不足或者需要補充的地方，而我也會不斷總結，邊學習邊體會，在物理的這片天空下闖出自己的一塊地!

物理學科深度教學 學習物理的心得體會物理學習個人心得總結篇五

曾記得剛剛參加工作的時候，腦海中總是在思考一個問題，物理這門學科的意義是什么?我們老師在傳播著什么?如何傳播?說實話學了很多年的物理，從來沒有靜下心來思考一下這個問題!后來在物理的課程標準上我找到了答案。

物理科學不僅對物質文明的進步和人類對自然界認識的深化起了重要的推動作用，而且對人類的思維發(fā)展乃至人類社會的物質發(fā)展也產(chǎn)生了不可或缺的影響。從亞里士多德時代的自然科學，到牛頓時代的經(jīng)典力學，直至現(xiàn)代物理中的相對論和量子力學等，都是物理家科學素質、科學精神以及科學思維的有形體現(xiàn)。

什么是義務教育?我想狹隘的講就是讓學生掌握以后生活工作中的最基本的知識和技能。

在義務教育階段，物理課程不僅應該注重科學知識的傳授和技能的訓練，注重將物理科學的新成就及其對人類文明的影響等納入課程，而且還應重視對學生終身學習愿望、科學探究能力、創(chuàng)新意識以及科學精神的培養(yǎng)。因此物理課程的構建應注重讓學生經(jīng)歷從自然到物理、從生活到物理的認識過程，經(jīng)歷基本的科學探究實踐，注重物理學科與其他學科的融合，使學生得到全面發(fā)展!

義務教育階段的物理課程要讓學生學習初步的物理知識與技能，經(jīng)歷基本的科學探究過程，受到科學態(tài)度和科學精神的熏陶;它是以提高全體學生的科學素質、促進學生的全面發(fā)展為主要目標的自然科學的基礎課程。 學生今后的人生中能夠專業(yè)的從事物理的人不多，但學習物理對于讓學生掌握一些生活中基本的規(guī)律，也算是掌握了一個基本的生活技能吧!

初中生的年齡是很難理解懂什么是物理的，這種理解必須是潛移默化的教育和熏陶產(chǎn)生的，學習物理的關鍵還是要到實踐中去。

這也是新課標的基本理念：注重全體學生的發(fā)展，改變學科本位的觀念，重視物理課程在情感、態(tài)度、價值觀方面的教育功能。

從生活走向物理，從物理走向社會，新課標體現(xiàn)了更關注社會，更帖近學生的生活。

根據(jù)不同的學情，采用不同的教育教學方法，前言部分對整個初中物理教育起到一個重要的指導意義，同時也提高了物理教師對把握物理學科教學方向的能力。

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