每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是小編為大家收集的?yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
幼師讀書心得分享篇一
閱讀是一條通往智慧和知識(shí)的道路，它不僅能夠開拓我們的視野，提高我們的認(rèn)知能力，還能夠培養(yǎng)我們的思辨能力和文化素養(yǎng)。作為一名從事幼師工作的人，閱讀對(duì)我來說更是重要。在我的閱讀旅程中，我有幸接觸到了一些經(jīng)典的幼師讀物，從中收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在讀書中獲得的心靈照亮和啟迪。
首先，閱讀讓我認(rèn)識(shí)到幼兒教育的重要性。通過閱讀，我了解到，幼兒時(shí)期是人生最關(guān)鍵的時(shí)期，是對(duì)幼兒的愛與教育將為他們未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在幼兒教育的道路上，教師扮演著重要的角色。教師的言傳身教，能夠影響孩子們的生活習(xí)慣、行為表現(xiàn)和思維方式。通過閱讀一些幼師讀物，我不僅學(xué)到了適合幼兒的教育方法，還了解到如何與孩子們建立良好的情感關(guān)系，以及如何引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。
其次，閱讀拓展了我的理論知識(shí)和教育觀念。作為一名幼師，不僅要有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還需要有豐富的理論知識(shí)支撐。通過閱讀，我了解到了一些幼教理論和教育學(xué)的基本概念。這些理論知識(shí)讓我更加了解幼兒的認(rèn)知過程和成長(zhǎng)規(guī)律，從而能夠更好地指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。同時(shí)，閱讀也讓我與一些優(yōu)秀的教育家和專家進(jìn)行了思想的碰撞和交流，拓寬了我的教育觀念和思考方式。
第三，閱讀培養(yǎng)了我的思辨和批判思維。當(dāng)我閱讀一本書時(shí)，我會(huì)仔細(xì)思考書中的每個(gè)觀點(diǎn)和論述，并進(jìn)行評(píng)估和反思。這種思辨和批判思維的訓(xùn)練，讓我在教育實(shí)踐中更加具有自信和能力。我能夠客觀地分析問題，并提出合理的解決方案。此外，閱讀還教會(huì)了我如何理解和解讀文字背后的意義，提高了我的文化素養(yǎng)和辨析能力。
第四，閱讀豐富了我的情感世界，并啟迪了我的人生智慧。在書中，我見識(shí)了很多美好的故事和人物形象，通過他們我得到了力量和啟示。閱讀讓我產(chǎn)生共鳴和共情，增強(qiáng)了我的同理心和人際交往能力。我也慢慢認(rèn)識(shí)到，生活中的快樂和幸福并不取決于物質(zhì)的豐富，而是取決于內(nèi)心的豐盈和思想的深邃。閱讀幫助我認(rèn)識(shí)到自己的人生追求，并激發(fā)我的創(chuàng)造力和熱情。
最后，閱讀讓我相信，人的成長(zhǎng)和發(fā)展是永無止境的。通過閱讀，我領(lǐng)悟到自我教育的重要性，從而不斷地提升自己的素養(yǎng)和能力。我會(huì)繼續(xù)閱讀更多的幼師讀物，不斷地更新自己的知識(shí)和見解。同時(shí)，我也會(huì)將閱讀帶給孩子們，激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和思考能力。
總而言之，幼師讀書是一種寶貴的自我提升和教育加深的方式。通過閱讀，我認(rèn)識(shí)到幼兒教育的重要性，拓展了理論知識(shí)和教育觀念，培養(yǎng)了思辨和批判思維，并豐富了我的情感世界和人生智慧。我相信，通過不斷地閱讀，我將成為一名更好的幼師，給孩子們帶去更多的知識(shí)和愛心。
幼師讀書心得分享篇二
寒假媽媽把老師發(fā)的必讀書目全部給我采購(gòu)回來了，好開心啊！媽媽說她小時(shí)候也看過三毛流浪記，當(dāng)我看到三毛流浪記這本書時(shí)，就迫不及待的趕緊打開想看書里的故事。
這本書，讀起來感覺很輕松也很有趣，讀后又讓人沉思，不禁感嘆三毛的生活很慘苦，沒有爸爸和媽媽，更沒有感受到家的溫暖，沒有飯吃，也沒有衣服穿，還經(jīng)常受欺負(fù)。
我們生活在這個(gè)時(shí)代，是多么的幸福，有爸爸媽媽的疼愛，有溫暖的家，想吃什么就吃什么，過著幸福的生活，還有可愛的學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)，所以我們要好好珍惜現(xiàn)在的一切，學(xué)習(xí)三毛的精神，雖然遭遇很慘，但他那顆純真善良的心讓他變得更加堅(jiān)強(qiáng)，因此，我們一定要好好學(xué)習(xí)，珍惜現(xiàn)在所擁有的一切。
應(yīng)該欺負(fù)他們，更要幫助他們，不要讓流浪兒們感到世界很不公平，要給他們一個(gè)溫暖的家。
幼師讀書心得分享篇三
故事是幼兒園教育中不可或缺的一環(huán)，故事的閱讀能夠激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)其語(yǔ)言能力和情感表達(dá)能力。作為一名幼師，我深刻體驗(yàn)到幼師故事閱讀的重要性和價(jià)值，以下是我的心得體會(huì)。
首先，故事閱讀能夠激發(fā)幼兒的想象力。在幼兒的成長(zhǎng)過程中，想象力是非常重要的能力，它能夠幫助他們創(chuàng)造新的思維模式，解決問題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。通過講述生動(dòng)有趣的故事，我發(fā)現(xiàn)幼兒們能夠迅速進(jìn)入故事情境，想象自己成為故事中的主人公，與故事中的人物一起經(jīng)歷各種冒險(xiǎn)和困境。他們會(huì)和我一起討論故事中的情節(jié)，猜測(cè)故事的結(jié)局，這樣的互動(dòng)能夠不斷激發(fā)他們的想象力，讓他們?cè)谒季S上得到充分的鍛煉。
其次，故事閱讀能夠培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力。幼兒正處于語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，他們對(duì)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用能力都在迅速提高。通過閱讀故事，我能夠向幼兒們展示豐富的詞匯和句式，讓他們感受到語(yǔ)言的美妙和表達(dá)的能力。我發(fā)現(xiàn)，幼兒在聽故事的過程中會(huì)模仿我講述的方式和語(yǔ)調(diào)，他們會(huì)主動(dòng)使用故事中的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受。而且，故事中的情節(jié)和人物也能夠幫助幼兒更好地理解和運(yùn)用語(yǔ)言。通過頻繁的故事閱讀，幼兒的語(yǔ)言能力得到了有效的培養(yǎng)和提升。
第三，故事閱讀能夠培養(yǎng)幼兒的情感表達(dá)能力。幼兒的情感表達(dá)能力是幼兒園教育中非常重要的一部分，它關(guān)系到幼兒個(gè)性的形成和社交能力的發(fā)展。故事中的人物和情節(jié)往往具有鮮明的情感色彩，通過講述這些故事，幼兒能夠在情感表達(dá)方面得到鍛煉。比如，在故事中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)人物之間的友情、親情、愛情等，我會(huì)引導(dǎo)幼兒們思考這些情感是怎樣產(chǎn)生的，以及如何處理情感等問題。幼兒在聽故事的過程中會(huì)產(chǎn)生共鳴，他們會(huì)通過表情、語(yǔ)言和行為來表達(dá)自己的情感，這樣的活動(dòng)能夠有效地培養(yǎng)他們的情感表達(dá)能力。
第四，故事閱讀能夠傳遞價(jià)值觀念和道德教育。故事中的情節(jié)和人物往往具有一定的道德取向和行為準(zhǔn)則，通過講述這些故事，我能夠傳遞一些簡(jiǎn)單但重要的價(jià)值觀念給幼兒們。比如，在一些故事中會(huì)出現(xiàn)分享、尊重、友善等重要的價(jià)值觀念，我會(huì)引導(dǎo)幼兒思考這些價(jià)值觀念的含義，并幫助他們理解這些價(jià)值觀念的重要性。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)幼兒遵循這些價(jià)值觀念，在日常生活中落實(shí)為行動(dòng)，這樣的教育能夠?qū)τ變旱牡赖掳l(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
最后，故事閱讀能夠加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。故事閱讀是一種師生之間互動(dòng)的形式，我不能簡(jiǎn)單地向幼兒們講述故事，而是要鼓勵(lì)他們參與到故事中，與我一起進(jìn)行討論和思考。通過這樣的互動(dòng)，幼兒們能夠更好地理解故事中的內(nèi)容，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。而且，故事閱讀也能夠加強(qiáng)我與幼兒們之間的情感交流，建立起一種良好的師生關(guān)系。這種互動(dòng)不僅能夠促進(jìn)幼兒的認(rèn)知和情感發(fā)展，也能夠讓我更好地了解他們的需求和興趣，提供更適合他們的教育服務(wù)。
總之，幼師故事閱讀在幼兒教育中具有重要的意義。故事閱讀能夠激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)其語(yǔ)言能力和情感表達(dá)能力。同時(shí)，故事中的人物和情節(jié)能夠傳遞價(jià)值觀念和道德教育，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。作為一名幼師，我將繼續(xù)重視故事閱讀，通過講述豐富多彩的故事，為幼兒們提供更好的教育體驗(yàn)。
幼師讀書心得分享篇四
“生活本身就是一個(gè)杯具”——這是巴金在讀完了小說《復(fù)活》之后的一聲感慨，而我覺得這恰是覺新生命的寫照。
整部小說以“五四”戶外為背景，描述了一個(gè)封建大家庭有昌盛至破亡的過程。這個(gè)家庭擁有著華美的外衣，貌似是豪門大家世代書香，其實(shí)在這層光鮮的外表下，以高老太爺為首的那些所謂的“衛(wèi)道”“護(hù)法”者早就受了封建思想荼毒至深，他們不追隨時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，固守舊制，壓制一切反抗，竭力維護(hù)諸如“君要臣死，臣不得不死;父要子死亡，不亡不孝”這一類的舊話。有這樣一個(gè)封建的大家庭，這對(duì)于期望新生活卻身為長(zhǎng)孫不得不挑起家庭重?fù)?dān)的覺新來說無疑是道枷鎖，將他的身體心靈牢牢禁錮著，在矛盾，掙扎，痛苦，懊悔中艱難過活。
書中這樣寫道：“‘作揖主義’和‘無抵抗主義’對(duì)他的確有很大用處，就是這樣的‘主義’把《新青年》的理論和他們這個(gè)大家庭的現(xiàn)實(shí)毫不沖突地結(jié)合起來。它給了他以安慰，使他一方面信服新的理論，一方面又順應(yīng)著舊的環(huán)境生活下去，自我并不覺得矛盾”，因此，他坦然地以便讀者新思想的《新青年》，一邊繼續(xù)地過舊式的生活。
連他都認(rèn)為自我是一個(gè)犧牲者了，又何來反抗一說》因此，在祖父母親的安排下，他放下了青梅竹馬的梅表姐，娶了另一個(gè)少女瑞鈺;因此，他放下自我喜愛的化學(xué)，開始了上班生涯;因此，在他的妻難產(chǎn)而死時(shí)卻不能見她最后一面……他只能忍受，忍受，再忍受，可到頭來他又得到了什么?什么也沒有，卻是失去了兩個(gè)他愛的女生。
他心里不是不痛，只是從來都沒有在人前流過淚。他是令人惋惜的，正因他的身份——長(zhǎng)房長(zhǎng)子，讓它失掉了反抗的資格，只能忍受精神上的折磨。
屬于那個(gè)時(shí)代陰霾下的青年，都擁著一顆劈開黑暗見日明的心。他們?cè)诜纯购投窢?zhēng)中，有的是一段段不為人知的辛酸往事。只正因心中仍有夢(mèng)，因此他就能忍住痛，只正因他的心中仍小小地希冀著愉悅，因此，他能堅(jiān)強(qiáng)地活下去，而不輕易輕賤性命。
覺新覺新，你最終還是，覺醒了吧。
幼師讀書心得分享篇五
“，莫乎于情”感人心者，課堂上激動(dòng)學(xué)生的是情，打動(dòng)學(xué)生的是情，震撼學(xué)生的仍然是情！每節(jié)課上，我都會(huì)調(diào)整好自己的心緒，深挖教材、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)過程當(dāng)中的每一個(gè)情感因素，把我對(duì)于課文內(nèi)容、對(duì)于生活、對(duì)于人生的每一份感悟、每一種情感，用我的語(yǔ)言、我的眼睛、動(dòng)作……激發(fā)起孩子們的情感渴望，點(diǎn)燃起孩子們的心靈火花，展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”，讓語(yǔ)文成為學(xué)生們?nèi)松砷L(zhǎng)的心靈雞湯，讓學(xué)生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語(yǔ)言，用情感去融化語(yǔ)言。
在教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、理解語(yǔ)言，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近語(yǔ)文，感受到學(xué)習(xí)的快樂。但是在語(yǔ)言和動(dòng)作上我需要進(jìn)行提高。
1、讓孩子盡情地去“展示自己”。
“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟。”課堂上，千萬別讓你的“告訴”扼殺了屬于孩子的一切！讓他們?nèi)ンw驗(yàn)，去探索，去感悟，去盡情地展示自己吧！
在教學(xué)中，我讓學(xué)生總結(jié)閱讀方法時(shí)，課前讓學(xué)生進(jìn)行收集，有許許多多的資料都是學(xué)生自己通過課外書、網(wǎng)絡(luò)、家長(zhǎng)等多種途徑搜集來的。他們往往期待著能將自己的成果展現(xiàn)給大家，這樣，無論是在課內(nèi)還是課外，他們都表現(xiàn)得十分積極，而且極大的豐富了知識(shí)的儲(chǔ)備量。
2、在生活中學(xué)語(yǔ)文。
環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問題，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問，往往因?yàn)槔蠋煹?就照我教的來"而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
“讓語(yǔ)文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文?！币恢币詠?，我總是有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，使孩子們深切地感受到：語(yǔ)文離他們很近很近。這樣，孩子們便會(huì)更加自信、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。
靈活使用挖掘教材，在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從"有限"的教材中無限延伸。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無處不在。
要使學(xué)生的思維活躍起來，讓課堂充滿思維的張力。既要有個(gè)人的靜思默想，又要有同學(xué)之間的思維的碰撞；既要發(fā)展形象思維（讀文章，想畫面），培養(yǎng)想象力，又要發(fā)展創(chuàng)新思維（在不誤讀的前提下，鼓勵(lì)個(gè)性化乃至創(chuàng)造性解讀），培養(yǎng)創(chuàng)造力，要讓學(xué)生在課堂上充分地讀、思、議，不僅要展開師生之間的對(duì)話，而且要組織好、引導(dǎo)好師生之間的對(duì)話。要圍繞有價(jià)值的問題，抓住交流中的閃光點(diǎn)、稍縱即逝的思維火花，進(jìn)行思維碰撞，展開真實(shí)的對(duì)話、交流，使課堂真正成為學(xué)生學(xué)語(yǔ)習(xí)文的舞臺(tái)，成為老師培育和綻放創(chuàng)新思維之花的沃土。
以上是我對(duì)閱讀教學(xué)的反思，教學(xué)中只有發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，才能提高自己。
幼師讀書心得分享篇六
作為一名幼兒教師，閱讀是我工作中不可或缺的一部分。通過閱讀，我不僅能夠拓寬自己的知識(shí)面，還能夠提升自己的教育敏感性和專業(yè)素養(yǎng)。在過去的閱讀中，我獲益良多，以下是我個(gè)人的一些心得體會(huì)。
首先，閱讀讓我學(xué)會(huì)了關(guān)注幼兒的需求。在我開始從事幼教工作的時(shí)候，我常常只關(guān)注于我所教的內(nèi)容和課程安排，而忽略了每個(gè)幼兒的個(gè)體差異和需求。然而，通過閱讀相關(guān)的教育書籍和文章，我逐漸認(rèn)識(shí)到每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，有著不同的成長(zhǎng)速度、興趣愛好和學(xué)習(xí)方式。因此，我在課堂教學(xué)中更加注重對(duì)幼兒的觀察和了解，靈活調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足幼兒的需求。
其次，閱讀讓我意識(shí)到了幼兒教育的重要性。在閱讀之前，我對(duì)于幼兒教育的價(jià)值和作用并沒有完全理解。然而，通過閱讀相關(guān)的研究和理論，我逐漸明白了幼兒期對(duì)于人的成長(zhǎng)和發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。良好的幼兒教育能夠培養(yǎng)孩子的自信心、社交能力和創(chuàng)造力，為他們未來的學(xué)習(xí)和人生奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這種認(rèn)識(shí)改變了我的教育理念和方法，我更加注重培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)，而不僅僅是傳授知識(shí)。
第三，閱讀豐富了我的教育觀念和教學(xué)方法。通過閱讀教育相關(guān)的書籍和研究，我了解到了許多先進(jìn)的教育理論和方法，例如多元智能理論、項(xiàng)目制學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等。這些理論和方法使我認(rèn)識(shí)到教育應(yīng)該是多元化和個(gè)性化的，每個(gè)孩子都有自己的潛能和優(yōu)勢(shì)，我們應(yīng)該發(fā)掘和促進(jìn)他們的發(fā)展。同時(shí)，閱讀也幫助我不斷更新教學(xué)方法，通過創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)和互動(dòng)式的教學(xué)方式，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
第四，閱讀使我更加關(guān)注教育研究和實(shí)踐。通過閱讀教育研究的成果，我深刻認(rèn)識(shí)到教育是一門科學(xué)，需要依據(jù)研究和實(shí)踐來指導(dǎo)教育工作。我始終保持對(duì)最新教育研究的關(guān)注，并根據(jù)研究結(jié)果不斷改進(jìn)和優(yōu)化自己的教學(xué)方法。同時(shí)，我也鼓勵(lì)和支持其他幼教同行進(jìn)行教育研究，共同推動(dòng)幼兒教育的發(fā)展和進(jìn)步。
最后，閱讀讓我享受到了知識(shí)的樂趣。閱讀不僅僅是為了工作需要，也是一種追求知識(shí)和思考的方式。通過閱讀，我接觸到了各種各樣的故事、觀點(diǎn)和思想，開闊了自己的視野，豐富了自己的思想世界。我經(jīng)常會(huì)在課余時(shí)間翻閱一些文學(xué)作品、教育雜志和科普書籍，讓自己保持對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)未知世界的探索。
總之，作為一名幼兒教師，閱讀對(duì)我來說是一種必不可少的工作與生活方式。通過閱讀，我不僅能夠提升自己的教育素養(yǎng)和教學(xué)方法，更能夠提高自己對(duì)幼兒需求的敏感性和關(guān)注度。我相信，通過不斷的閱讀和學(xué)習(xí)，我將能夠成為一名更出色的幼師，給予每個(gè)孩子最好的教育。
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