每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
市委二屆八次篇一
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借具體的語(yǔ)言材料，理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因，體會(huì)布魯斯屢敗屢戰(zhàn)的不懈斗爭(zhēng)精神。
文字課件
一、??????? 導(dǎo)入
同學(xué)們，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)十一課《第八次》，這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是大家再讀課文，提出不懂的問(wèn)題，我們共同來(lái)解決。請(qǐng)大家再把課文讀一讀，邊讀邊想，把不明白的地方標(biāo)記出來(lái)。
二、??????? 學(xué)生讀文，作標(biāo)記
三、??????? 質(zhì)疑問(wèn)難
四、??????? 以學(xué)定教，研讀課文
（出示多媒體課件：對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心。?? 對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他失去了信心。）
讓學(xué)生通過(guò)讀這兩個(gè)句子，把它們進(jìn)行比較，理解幾乎的意思。
自讀1、2兩個(gè)自然段，從哪個(gè)句子能看出布魯斯幾乎失去信心了？
學(xué)生讀，回答。
師：布魯斯為什么躺在磨房里？生答。
師：什么是唉聲嘆氣？生說(shuō)。師：唉聲嘆氣是什么樣子？生作嘆息狀
師：那不斷地唉聲嘆氣呢？學(xué)生表演。
師：此時(shí)的布魯斯在想什么呢？假設(shè)你是布魯斯你會(huì)想什么？
學(xué)生說(shuō)。
師：就在布魯斯灰心喪氣的時(shí)候，他忽然看到了什么？生說(shuō)
師：現(xiàn)在同學(xué)們讀一讀第三自然段，劃出蜘蛛結(jié)網(wǎng)的句子。
（1）生讀，畫。
（2）指名讀。接著出示多媒體課件。
（3）自讀，邊讀邊想象。（師先示范怎么是邊讀邊想象）
（4）指名讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
（5）想讀的站起來(lái)讀，不想讀的閉上眼睛想象。
（6）老師范讀，學(xué)生閉上眼睛想象。
師：你看到了一只怎樣的蜘蛛？生說(shuō)，并到黑板板書(shū)。
齊讀第四自然段
師：他心里在想什么？生說(shuō)。
指名讀，指導(dǎo)朗讀。
學(xué)生握起拳頭讀。
師：同學(xué)們，說(shuō)話很容易，可做起來(lái)卻不那么簡(jiǎn)單。只有他一個(gè)人就打仗了？得有什么？（軍隊(duì)）軍隊(duì)被打散了怎么辦？（召集）可那些士兵和布魯斯一樣經(jīng)過(guò)了七次失敗，也灰心喪氣了，不想打仗了，幾乎失去了戰(zhàn)斗的勇氣，那布魯斯得怎么做才能讓士兵愿意跟他一起去戰(zhàn)斗？（生說(shuō)）
假設(shè)你是布魯斯，你會(huì)怎么說(shuō)服他們，鼓起他們作戰(zhàn)的勇氣和信心呢？
學(xué)生上臺(tái)說(shuō)，下面的學(xué)生和老師充當(dāng)被打散的，失去信心的士兵。
齊讀最后兩句話。
五、??????? 再讀課文
六、??????? 布置作業(yè)
a)????? 把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)聽(tīng)。
b)????? 你有沒(méi)有這樣的經(jīng)歷，如果有說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，也可以寫下來(lái)。
（任意選一個(gè)題目做）
市委二屆八次篇二
羅伯特·布魯斯
羅伯特·布魯斯（中古愛(ài)爾蘭語(yǔ)：roibert a briuis；蘇格蘭蓋爾語(yǔ)：raibeart bruis，1274年7月14日-1329年6月7日）是蘇格蘭歷史中重要的國(guó)王，他曾經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)蘇格蘭人打敗英格蘭人，取得民族獨(dú)立。
經(jīng)歷
羅伯特·布魯斯出生于蘇格蘭貴族世家，遠(yuǎn)祖來(lái)自挪威。1292年蘇格蘭王位繼承權(quán)之爭(zhēng)中，他的家族為重大競(jìng)選者但在競(jìng)爭(zhēng)中失敗，于是與英國(guó)國(guó)王愛(ài)德華一世結(jié)盟反對(duì)出自約翰家族的新國(guó)王，并于1296年向英國(guó)國(guó)王宣誓效忠。
1297年，一度接受英國(guó)國(guó)王的蘇格蘭爆發(fā)獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，羅伯特·布魯斯接到緊急信件要求其支持愛(ài)德華一世的軍隊(duì)，但他借機(jī)反動(dòng)叛亂。他個(gè)人組織的叛亂稍后被鎮(zhèn)壓，其女兒也被脅逼送入英國(guó)為人質(zhì)，但同年稍后，蘇格蘭人取得了斯特林橋戰(zhàn)斗的大勝，羅伯特于是再次開(kāi)始活躍。
1298年愛(ài)德華在福爾柯克會(huì)戰(zhàn)中擊敗蘇格蘭叛亂首領(lǐng)威廉·華萊士，華萊士從護(hù)國(guó)公退位，羅伯特成為兩位繼任者之一。但另一位繼任者也正是當(dāng)初蘇格蘭王位競(jìng)爭(zhēng)者約翰家族的后代，兩者因此無(wú)法合作，1299年，羅伯特正式退任護(hù)國(guó)公，后再次轉(zhuǎn)向愛(ài)德華。
1305年華萊士被捕并被處決，蘇格蘭人獨(dú)立運(yùn)動(dòng)暫時(shí)結(jié)束。但羅伯特作為擁有繼承蘇格蘭王位資格的貴族，仍無(wú)法與另一位蘇格蘭大貴族約翰家族的后人同事，約翰家族在蘇格蘭貴族間有廣大的關(guān)系，同樣擁有王位繼承權(quán)，并被認(rèn)為更堅(jiān)定地反對(duì)英國(guó)人的統(tǒng)治。1306年，兩人在一個(gè)教堂中爆發(fā)沖突，羅伯特殺了對(duì)方，并不久后自主加冕國(guó)王。（因?yàn)檫@在教堂中的罪行而被革除教籍）。但在愛(ài)德華一世的鎮(zhèn)壓下，他領(lǐng)導(dǎo)的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)并不成功，在會(huì)戰(zhàn)中失敗后，一度逃離蘇格蘭本土前往小島躲避。
1307年7月，愛(ài)德華一世病逝，由無(wú)能的愛(ài)德華二世繼承，羅伯特利用這個(gè)機(jī)會(huì)于次年2月重返蘇格蘭再次領(lǐng)導(dǎo)獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，開(kāi)始連續(xù)不斷在游擊戰(zhàn)中取得勝利，奪取英國(guó)人的哨所甚至城堡。1309年3月羅伯特第一次組織召開(kāi)了自己的國(guó)會(huì)，1310年蘇格蘭教士階層決定承認(rèn)其為蘇格蘭國(guó)王，1313年羅伯特也派下屬道格拉斯進(jìn)入英國(guó)北部攻擊對(duì)方本土，但直到8年后的1314年，羅伯特都始終避免和英國(guó)人在開(kāi)闊地正面會(huì)戰(zhàn)。
1314年，蘇格蘭人和英國(guó)人在班諾克本進(jìn)行會(huì)戰(zhàn)并取得決定性勝利，此戰(zhàn)成為了蘇格蘭獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，此后雙方雖然仍有交手，但基本勝利已傾向于蘇格蘭人一邊。
1320年，教皇開(kāi)始承認(rèn)羅伯特的地位，并收回了革除教籍的命令，1328年，愛(ài)德華二世的繼承者愛(ài)德華三世與布魯斯簽訂協(xié)定，承認(rèn)蘇格蘭國(guó)獨(dú)立。
1329年，羅伯特病逝，被蘇格蘭人尊敬地稱為民族英雄。
逸聞
廣為人知的“蜘蛛結(jié)網(wǎng)故事”，在一個(gè)版本中的主角就是羅伯特·布魯斯。由于其一生經(jīng)歷顛簸，在最初加冕國(guó)王并抵抗愛(ài)德華一世的過(guò)程中又遭遇慘敗而不得不出海躲避，有傳聞即說(shuō)當(dāng)時(shí)他看到一蜘蛛在風(fēng)雨中結(jié)網(wǎng)，雖屢屢失敗而不放棄，最后終于成功，于是大受鼓舞而決心東山再起。
羅伯特被稱為“勇敢的心”，因?yàn)槠渫砟険?jù)聞因深感自己曾為了家族利益而反復(fù)無(wú)常，排斥異己又利用盟友，于是決心對(duì)西班牙發(fā)動(dòng)十字軍以洗脫罪孽。但他本人已病重?zé)o法隨軍遠(yuǎn)征，即囑咐忠誠(chéng)的部下道格拉斯領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍，并要求將自己的心臟在死后保存在盒子中而同行。其死后道格拉斯忠實(shí)地履行了職責(zé)，在西班牙，一次遭遇異教徒襲擊時(shí)，他將盒子擲向?qū)Ψ礁吆啊坝赂业男模?qǐng)指引我們！”（一說(shuō)為留在懷中并對(duì)其自言自語(yǔ)），然后率領(lǐng)隊(duì)伍打敗了對(duì)手帶著盒子返回?！坝赂业男摹钡涔始从纱硕鴣?lái)。（好萊塢的同名電影《勇敢的心》源自此故事，但有較大的修改和偏離）。
歷史上的羅伯特.布魯斯是蘇格蘭真正意義上的民族英雄，蘇格蘭在英王愛(ài)德華一世時(shí)代面對(duì)的是被同化和吞并的命運(yùn)，正是羅伯特·布魯斯領(lǐng)導(dǎo)蘇格蘭人不斷與英格蘭進(jìn)行著小規(guī)模的沖突，并在班諾克本之戰(zhàn)中取得了關(guān)鍵性的勝利。事實(shí)上歷史上真實(shí)的“勇敢的心”指的并不是威廉姆·華萊士！而是后來(lái)的蘇格蘭國(guó)王羅伯特·布魯斯！
羅勃特·布魯斯，是蘇格蘭國(guó)內(nèi)最強(qiáng)大，最富有的家族布魯斯家族的長(zhǎng)子。他從小接收良好的教育，通曉多國(guó)語(yǔ)言——英語(yǔ)，法語(yǔ)，拉丁語(yǔ)，蓋爾語(yǔ)等；他武藝高強(qiáng)，是當(dāng)時(shí)歐洲使用戰(zhàn)斧的第一高手。據(jù)說(shuō)他作戰(zhàn)時(shí)十分勇敢，經(jīng)常單槍匹馬與敵決斗，在班諾克本之戰(zhàn)中他沖到陣前一斧便劈死了迎面而來(lái)的敵將）。
蘇格蘭國(guó)王巴里奧爾投降英國(guó)后，與蘇格蘭其他貴族一樣，羅勃特不甘于接受異族的統(tǒng)治，帶領(lǐng)他屬下的騎士和農(nóng)民們起來(lái)反抗。當(dāng)時(shí)威廉姆·華萊士與安德魯·穆里主要在蘇格蘭中部作戰(zhàn)，羅勃特則在蘇格蘭西南部牽制英軍。斯忒林大捷后，羅勃特主持了對(duì)威廉姆·華萊士授勛的儀式。
1298年，法爾科克戰(zhàn)役后，起義軍戰(zhàn)敗，威廉姆失蹤。羅勃特·布魯斯與他的堂兄，瑞得家族的康米共同擔(dān)任“護(hù)國(guó)大將軍”。然而，布魯斯與康米之間關(guān)系并不是很好，甚至可說(shuō)是矛盾重重。1300年，布魯斯辭去此職，原因不明。 1302年，布魯斯忽然放棄抵抗，向英王愛(ài)德華一世稱臣。史學(xué)家對(duì)此有兩種說(shuō)法：一種認(rèn)為他是想保留自己的權(quán)力，土地和財(cái)富——正如同電影中他父親教他的那樣；另一種認(rèn)為他是詐降以獲得喘息的機(jī)會(huì)，等待時(shí)機(jī)成熟再東山再起。也許后一種可能性較大些，因?yàn)楹髞?lái)他的確又重新加入了反抗軍的行列。
1298年，法爾科克戰(zhàn)役后，起義軍戰(zhàn)敗，威廉姆失蹤。羅勃特·布魯斯與他的堂兄，瑞得家族的康米共同擔(dān)任“護(hù)國(guó)大將軍”。然而，布魯斯與康米之間關(guān)系并不是很好，甚至可說(shuō)是矛盾重重。1300年，布魯斯辭去此職，原因不明。 1302年，布魯斯忽然放棄抵抗，向英王愛(ài)德華一世稱臣。史學(xué)家對(duì)此有兩種說(shuō)法：一種認(rèn)為他是想保留自己的權(quán)力，土地和財(cái)富——正如同電影中他父親教他的那樣；另一種認(rèn)為他是詐降以獲得喘息的機(jī)會(huì)，等待時(shí)機(jī)成熟再東山再起。也許后一種可能性較大些，因?yàn)楹髞?lái)他的確又重新加入了反抗軍的行列。
布魯斯恨極康米，但他裝作什么都不知道，派人邀請(qǐng)康米來(lái)德姆伏里斯的格林福萊爾教堂面談?？得纂m心懷鬼胎，但還是如約前來(lái)。見(jiàn)面之后，康米知道陰謀敗露，與布魯斯的人展開(kāi)激烈搏斗，結(jié)果康米的叔父被布魯斯的內(nèi)兄殺死，康米則被布魯斯生擒。最后，布魯斯在祭壇上將康米的人頭割下，寄給了英王愛(ài)德華一世?？得姿篮?，蘇格蘭貴族紛紛歸附布魯斯。1306年5月25日，布魯斯在斯高被推選為蘇格蘭國(guó)王。英王被徹底激怒了，他囚禁了威沙特主教和蘭伯頓主教，并在美斯文大敗新國(guó)王羅勃特·布魯斯。布魯斯單槍匹馬逃往羅德島，一路上幾次逃過(guò)追兵，但他的妻子，女兒，姐妹全部被俘，弟弟尼基爾被殺頭。
1307年，布魯斯從羅德島歸來(lái)，重建部隊(duì)，準(zhǔn)備繼續(xù)戰(zhàn)斗。這時(shí)，他的另兩位兄弟托馬斯和亞歷山大也已被處決。1307年五月，愛(ài)德華一世病死，新王愛(ài)德華二世懦弱無(wú)能，布魯斯乘機(jī)發(fā)動(dòng)攻勢(shì)，從英國(guó)人手中奪回不少土地，但英國(guó)人口眾多，國(guó)力強(qiáng)盛，盡管國(guó)王無(wú)能，但也并不容易被完全擊敗。雙方的戰(zhàn)爭(zhēng)持續(xù)了許多年，從愛(ài)德華二世打到愛(ài)德華三世。最后在羅馬教庭的協(xié)調(diào)下，1328年三月，蘇格蘭和英國(guó)終于簽訂了愛(ài)丁堡協(xié)議，愛(ài)德華三世正式承認(rèn)羅勃特·布魯斯的國(guó)王身份，并將所有英國(guó)軍隊(duì)撤出蘇格蘭。
布魯斯是一個(gè)相當(dāng)不錯(cuò)的君主，開(kāi)明而且公正，享有極高的威望。他還是一個(gè)虔誠(chéng)的基督徒，在飽受戰(zhàn)火摧殘的蘇格蘭南部重建和修復(fù)了許多著名的修道院。不幸的是，沒(méi)過(guò)多久，布魯斯患上了皮膚病，有可能是麻瘋病。布魯斯認(rèn)為這是上天對(duì)他在祭壇上殺死康米的懲罰，他自知命不久矣，要求死后將他的心臟帶到圣城耶路撒冷。因此，當(dāng)1329年布魯斯病逝后，他的身體被葬在德菲姆林修道院——蘇格蘭歷代君王都葬在此；他的心被裝在一個(gè)小箱子里，由詹姆斯·道格拉斯勛爵保管。道格拉斯帶著這小箱子參加了后來(lái)的十字軍東征，戰(zhàn)敗身亡，“布魯斯之心”被送回蘇格蘭，葬在布魯斯心愛(ài)的美羅斯修道院。如同威廉姆·華萊士，人民同樣愛(ài)戴和懷念羅勃特·布魯斯，因?yàn)樗?jīng)歷和克服了種種困難和失敗，最終領(lǐng)導(dǎo)蘇格蘭人民贏得了他們的，自由。
二、教材見(jiàn)解:
“有志者事竟成！”凡成大事者，總不能一蹴而就，而會(huì)遇到各種困難，遭受多次的失敗。失敗而不氣餒，不喪失信心，鼓起勇氣繼續(xù)努力，才有成功的希望。蘇格蘭王子布魯斯為什么在七次失敗后，第八次終于勝利了，這是因?yàn)樗?jīng)喪失過(guò)信心，后來(lái)又恢復(fù)了信心，信心使他鼓起勇氣，信心使他增強(qiáng)了斗志，信心成為他審理的保證。全文正是圍繞著“信心”展開(kāi)的。
信心，因?qū)覕覒?zhàn)幾乎失去。
布魯斯王子雖然從事的是“抗擊外國(guó)侵略軍”的正義事業(yè)，卻“一連打了七次仗”“都失敗了”，而且自己也“受了傷”，當(dāng)時(shí)的局面是很糟糕的，布魯斯的情緒非常低落，“不斷地唉聲嘆氣”，“幾乎失去了信心”，他將要放棄抗擊外國(guó)侵略的戰(zhàn)爭(zhēng)了。
信心，從蜘蛛結(jié)網(wǎng)中重新找回。
蜘蛛結(jié)網(wǎng)，斷了再結(jié)，本來(lái)是很平常的事，平時(shí)也沒(méi)有人會(huì)注意到。但是在遭到失敗，灰心喪氣的布魯斯眼里，也許是“同病相憐”，而顯得不平常起來(lái)。于是，他竟然有興趣幫結(jié)網(wǎng)的蜘蛛數(shù)起數(shù)來(lái)，恰好，蜘蛛也經(jīng)過(guò)七次失敗，在第八次成功了。蜘蛛尚能如此，人難道還不如它嗎？于是，布魯斯王子“猛地跳起來(lái)，喊到：‘我也要干第八次！’”。
信心，鼓起斗志，催人奮進(jìn)。
信心是一架發(fā)動(dòng)機(jī)，使人增添勇氣，鼓起斗志。布魯斯從失敗的陰影終走出來(lái)，“四處奔走，招集打散的軍隊(duì)，動(dòng)員人民起來(lái)抵抗”，終于“趕跑了外國(guó)侵略軍”。也許，布魯斯本來(lái)離勝利就只有一步之遙，但是遇到困難時(shí)，他差點(diǎn)就停了下來(lái)，最后一步可能最難邁，賣出去就達(dá)到了勝利的終點(diǎn)。
故事告訴我們，遇到困難，遭受失敗事情后，不氣餒，不喪失信心，鼓起勇氣繼續(xù)努力，就會(huì)有成功的希望！
三、課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)：
1、故事誘導(dǎo)法
故事是兒童的一大需要”，學(xué)習(xí)的最好刺激又乃是對(duì)所要學(xué)的教材的興趣。興趣可以孕育愿望，可以滋生動(dòng)力。在新課教學(xué)中就是要利用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的事例，激發(fā)他們求知的情趣，引導(dǎo)他們?cè)跉g樂(lè)中進(jìn)入學(xué)習(xí)。
我們?cè)陔娨曋薪?jīng)常看到有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的故事片，那激烈的戰(zhàn)斗，緊緊地吸引著我們。今天，老師就給大家講一個(gè)有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的故事。古時(shí)候，歐洲的蘇格蘭遭到了別國(guó)的侵略。王子布魯斯帶領(lǐng)軍隊(duì)，英勇地抗擊外國(guó)侵略軍。
此時(shí)激起孩子學(xué)習(xí)課文的興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)入課文的朗讀于學(xué)習(xí)！
2、音樂(lè)導(dǎo)入法
借助于與課文內(nèi)容聯(lián)系緊密的歌曲作為導(dǎo)入的途徑。這種方法靈活多變，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，并能克服緊張心理，活躍課堂氣氛。播放與本課有關(guān)的音樂(lè)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
事先播放《愛(ài)拼才會(huì)贏》或《真心英雄》，那激昂的音樂(lè)，豪邁的激情，我想也會(huì)給課堂的氣氛增添一份感情基調(diào)！
3、名言引入法
名言警句是人類思想、語(yǔ)言藝術(shù)的集中體現(xiàn)。教師通過(guò)引用與課題相關(guān)的名言作為引言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課題。引用與本課題有關(guān)的名言名句導(dǎo)入新課，既渲染了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，又陶冶了學(xué)生的情操。
出示名言名句：“無(wú)論什么時(shí)候，不管遇到什么情況，我絕不允許自己有一點(diǎn)點(diǎn)灰心喪氣。
----- 愛(ài) 迪 生
一個(gè)人只要強(qiáng)烈地堅(jiān)持不懈地追求，他就能達(dá)到目的。——司湯達(dá)
四、語(yǔ)句解讀：
1、他躺在山上的一間磨房里，不斷地唉聲嘆氣。對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心。
抗擊外國(guó)侵略軍是正義的事業(yè)，但布魯斯王子一連打了七次敗仗，而且自己也受了傷，這對(duì)他的打擊非常大?！安粩嗟匕β晣@氣”，說(shuō)明局勢(shì)非常糟糕，他的情緒非常低落，心理上幾乎承受不了了。“幾乎失去信心”，意味著他將要準(zhǔn)備放棄抗擊侵略軍的戰(zhàn)斗了。
“跳”與“喊”形象地寫出了布魯斯感動(dòng)時(shí)的神態(tài)。蜘蛛經(jīng)過(guò)七次失敗，在第八次成功地結(jié)成了一張網(wǎng)。布魯斯被蜘蛛這種不屈不撓的精神所打動(dòng)和感染，進(jìn)而聯(lián)想到蜘蛛尚能如此，人更應(yīng)該如此！許多復(fù)雜的感情都包含在“感動(dòng)”一詞中了。
3、布魯斯的第八次抵抗成功了。
與前文“一連打了七次仗，都失敗了”相呼應(yīng)，相對(duì)比，說(shuō)明了“第八次”的重要，勝利來(lái)之不易！
五、課后反思：
這篇課文重點(diǎn)在于讓孩子從蜘蛛結(jié)網(wǎng)、布魯斯八次抵抗中體會(huì)堅(jiān)持到底就是勝利的道理，文章脈絡(luò)清楚，但故事發(fā)生在十六世紀(jì)的歐洲，離孩子的生活實(shí)際比較遙遠(yuǎn)。這樣，用各種手段拉近學(xué)生與課文的距離，是設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。
一、以情感為紐帶，讓孩子溶入課文。
故事中蘊(yùn)涵著作者豐富的情感，只要孩子真切地從情感上接受課文，接受主人翁，就讓教學(xué)簡(jiǎn)單了許多。在第一課時(shí)的設(shè)計(jì)中，補(bǔ)充了大量故事發(fā)生的背景，讓孩子初步認(rèn)識(shí)、了解布魯斯的事跡，從心理上敬佩布魯斯。有了第一步的鋪墊，在第二課時(shí)的設(shè)計(jì)中，再以布魯斯的情感作為主線，孩子就能時(shí)刻跟著布魯斯或是“唉聲嘆氣”，或是“感動(dòng)極了”，最后大家一起為布魯斯的成功而歡呼。為了更好的渲染情感，在設(shè)計(jì)時(shí)用了各種手段，人物掛圖、錄音等，使孩子更直觀地感受人物情感，在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)以情感為紐帶，變得更富誘惑力，使學(xué)生的好學(xué)精神得到培養(yǎng)，促使學(xué)生在好學(xué)、樂(lè)學(xué)中逐漸獲得知識(shí)，體會(huì)情感。
二、發(fā)揮孩子生活經(jīng)驗(yàn)，充分想象。
課文中的布魯斯是個(gè)為國(guó)家、為人民戰(zhàn)斗的英雄形象。要充分體會(huì)他前后情感的變化，就要讓孩子運(yùn)用生活中的情感經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，隨著布魯斯的失望而失望，隨著布魯斯的感動(dòng)而感動(dòng)，隨著布魯斯的成功而興奮……當(dāng)布魯斯在磨房里難過(guò)時(shí)，讓孩子想象他現(xiàn)在的表情，進(jìn)而想象他的心理活動(dòng)，這時(shí)候，他們就能為課文形象“動(dòng)之以情”，從而“曉之以理”。因此，在精讀文章時(shí)，要引導(dǎo)孩子更深地理解語(yǔ)言，將孩子的情感移入課文描寫的形象上，從而使已激起的情感深化。這時(shí)候，豐富的想象就是情感流動(dòng)的一個(gè)重要的外力作用。學(xué)生的感受加深了，情感被激活起來(lái)了，他們會(huì)情不自禁地想抒發(fā)自己的情感。到孩子已經(jīng)完全沉浸故事時(shí)，他們會(huì)覺(jué)得自己變成了主人翁，這時(shí)候，適時(shí)加上情景表演，使內(nèi)化的情感外化出來(lái)，更深地體會(huì)主人翁的情感。當(dāng)故事發(fā)展到布魯斯已經(jīng)重拾信心，決定去鼓動(dòng)士兵和人民時(shí)，孩子已經(jīng)自然地把自己當(dāng)成了布魯斯，振振有辭地演講表明他們已經(jīng)充分體會(huì)到了布魯斯的心情?？梢?jiàn)，角色表演也是情感流動(dòng)的重要外力。
三、補(bǔ)充拓展，讓語(yǔ)言訓(xùn)練落到實(shí)處語(yǔ)文教學(xué)是個(gè)生成的過(guò)程。
在本課的設(shè)計(jì)中，加入了很多語(yǔ)言訓(xùn)練。在布魯斯“唉聲嘆氣”時(shí)，讓孩子補(bǔ)充描寫相關(guān)表情和心情的詞語(yǔ)；到看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)時(shí)，又補(bǔ)充了一些描寫堅(jiān)持不懈的詞語(yǔ)和格言；到文章真正的拓展部分，又補(bǔ)充了大量的類似故事。這些設(shè)計(jì)都是精當(dāng)?shù)拇┎逶诿總€(gè)環(huán)節(jié)中間，枯燥的知識(shí)溶入課文，變得生動(dòng)很多，充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。到教學(xué)的高潮——扮演布魯斯時(shí)，又把前面學(xué)習(xí)的一些成語(yǔ)、格言進(jìn)行運(yùn)用，真正把語(yǔ)言訓(xùn)練落到實(shí)處。另外，抓住課文的關(guān)鍵詞，也是訓(xùn)練孩子語(yǔ)感的重要手段。在本課設(shè)計(jì)中，我在每小節(jié)抓了一個(gè)關(guān)鍵詞，幫助孩子理解課文，理清脈絡(luò)。第一節(jié)，選擇“抗擊”，表現(xiàn)布魯斯的英勇；第二節(jié)，選擇“唉聲嘆氣”，表現(xiàn)布魯斯屢戰(zhàn)屢敗的痛苦；第三節(jié)，選擇“結(jié)網(wǎng)”，表現(xiàn)蜘蛛堅(jiān)持不懈的精神；第四節(jié)，選擇“感動(dòng)”，表現(xiàn)布魯斯重拾信心；最后一節(jié)，選擇“成功”，表現(xiàn)布魯斯終于在第八次取得了成功。在第二節(jié)中，還抓住“幾乎”，讓孩子體會(huì)布魯斯復(fù)雜的心理。在理解重點(diǎn)小節(jié)第三節(jié)時(shí)，也是通過(guò)抓重點(diǎn)詞的方法，幫助孩子體會(huì)蜘蛛堅(jiān)持不懈的精神的。
語(yǔ)文是個(gè)工具性極強(qiáng)的學(xué)科，孩子是通過(guò)學(xué)課文從而來(lái)用語(yǔ)文的，把語(yǔ)言訓(xùn)練落到實(shí)處，正好體現(xiàn)了新課改里用教科書(shū)教的原則。
市委二屆八次篇三
課文主要內(nèi)容及全文思路導(dǎo)讀
同學(xué)們見(jiàn)過(guò)蜘蛛織網(wǎng)嗎？古代有一個(gè)人從這件普通的小事中受到啟發(fā)，干成了一件大事。
這是一篇外國(guó)歷史故事，講述了古代蘇格蘭王了布魯斯英勇抗擊外國(guó)侵略，但屢戰(zhàn)屢敗，幾乎喪失信心，后來(lái)從蜘蛛奮斗結(jié)網(wǎng)成功中深受啟發(fā)，重新振作起來(lái)，經(jīng)過(guò)第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了外國(guó)侵略軍，取得了勝利。
全文共5個(gè)自然段，可分為三個(gè)部分。
第一部分，課文的1、2兩個(gè)自然段，寫布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊(duì)抗擊侵略軍，可一連打了七次仗都失敗了，布魯斯王子幾乎失去了信心。
第二部分，3、4自然段，寫一只蜘蛛結(jié)網(wǎng)，風(fēng)把絲吹斷了，網(wǎng)破了，蜘蛛再結(jié)，一連結(jié)了七次，網(wǎng)也沒(méi)有結(jié)成，可蜘蛛不灰心，終于到第八次結(jié)成了網(wǎng)。布魯斯王子從中受到啟發(fā)，也要干第八次。
第三部分，課文的最后一自然段。寫布魯斯王子的第八次抵抗終于成功了。
其中第二部分是課文的重點(diǎn)，布魯斯王子從蜘蛛結(jié)網(wǎng)中得到啟發(fā)，我們同學(xué)也應(yīng)從中得到啟示：失敗不氣餒，不喪失信心，繼續(xù)不懈地努力，一定會(huì)到達(dá)勝利的終點(diǎn)。
屢戰(zhàn)屢敗--屢敗屢戰(zhàn)--終于成功
課文精彩片斷欣賞
精彩片段點(diǎn)評(píng)
布魯斯躺在木板上望著屋頂，無(wú)意中看到一只蜘蛛正在就是這個(gè)"無(wú)意"使它得到了啟示。
細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。
就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒(méi)有結(jié)成。可蜘
蛛并不灰心，照樣從頭干起。
直到第八次，它終于結(jié)成一張網(wǎng)。
【欣賞】
蜘蛛一連結(jié)了七次，網(wǎng)都沒(méi)有結(jié)成，但蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起。我想，即使第八次仍結(jié)不成，蜘蛛也不會(huì)灰心的。無(wú)論失敗多少次，蜘蛛一定會(huì)照樣從頭開(kāi)始，所以，最后，蜘蛛的網(wǎng)結(jié)成了。正是這種敗而不餒，堅(jiān)持不懈的精神讓布魯斯王子受到了啟發(fā)。
表達(dá)方法提示：寫好人物的心理活動(dòng)
課文的第三自然段寫蜘蛛七次結(jié)網(wǎng)都沒(méi)成，直到第八次終于結(jié)成。看上去寫蜘蛛，實(shí)際上是寫布魯斯王子的心理活動(dòng)。將心理活動(dòng)寫具體也是刻畫人物的一個(gè)方面。
記得那是我上二年級(jí)時(shí)，一個(gè)周末的中午，爸爸媽媽都不在家。我一個(gè)人在屋里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，無(wú)事可干。一盆花映入了我的眼簾，我便走到花盆前欣賞花朵。忽然，我發(fā)現(xiàn)花枝上的葉子有的打著卷，有的已經(jīng)枯萎。我疑惑不解，心想，秋天還沒(méi)來(lái)，這葉子怎么就枯萎了呢？我再仔細(xì)一看，嗬，好家伙，我發(fā)現(xiàn)卷了的葉子里面有蟲(chóng)子！對(duì)，一定是蟲(chóng)子害的！我決心把蟲(chóng)子消滅，幫花一把忙。
用什么辦法消滅蟲(chóng)子呢？我抓耳撓腮地踱來(lái)踱去。忽然，我眼睛一亮--有辦法了。我看過(guò)一本書(shū)上說(shuō)酒精能消毒。于是，我翻箱倒柜，把爸爸準(zhǔn)備過(guò)年喝的五糧液拿出來(lái)，往花盆里面倒。我一邊進(jìn)行我的杰作，一邊得意地想：哼，看你小蟲(chóng)子厲害，還是我厲害！我眼前不禁晃動(dòng)著枝繁葉茂、花兒含笑的美景。干完了，我輕輕吁了一口氣。為了給爸爸媽媽一個(gè)驚喜，我裝著沒(méi)事一樣，誰(shuí)也沒(méi)告訴。哪知，傷心的事還在后頭呢。
這位小同學(xué)將自己的心理活動(dòng)寫得非常出色，人物形象也變得立體了、豐滿了。
創(chuàng)新與實(shí)踐
2、可以和伙伴一起辦一份圖文并茂的小報(bào)，就以"失敗乃成功之母"或者"有志者事竟成"等名言為題。
市委二屆八次篇四
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文
2、憑借文本語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化閱讀，感受蜘蛛的品質(zhì)，體會(huì)布魯斯深受感動(dòng)的原因。
3、通過(guò)動(dòng)員軍隊(duì)、人民的語(yǔ)言訓(xùn)練，體會(huì)布魯斯堅(jiān)持不懈的精神，培養(yǎng)學(xué)生正確面對(duì)困難的態(tài)度，懂得“有志者,事竟成”的道理。
1、感受蜘蛛的品質(zhì)和布魯斯堅(jiān)持不懈的精神;
2、內(nèi)化文本語(yǔ)言，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、這節(jié)課，老師繼續(xù)和大家一起學(xué)習(xí)這篇外國(guó)故事——第八次(齊讀課題)。
2、出示詞語(yǔ)“侵略——英勇抗擊”，請(qǐng)同學(xué)用上這兩個(gè)詞把第一自然段的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。
(為了抵抗外國(guó)的侵略，布魯斯王子帶領(lǐng)大家英勇抗擊。)
3、過(guò)渡：古老美麗的蘇格蘭正經(jīng)受著別國(guó)的侵略，為了保住自己的家園，英勇的王子布魯斯帶領(lǐng)軍隊(duì)和外國(guó)的侵略者展開(kāi)了激烈的斗爭(zhēng)，可是，結(jié)果怎樣呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，讀一讀第二自然段的。
二、學(xué)習(xí)第二自然段
1、根據(jù)學(xué)生回答戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果是怎樣的。
師解釋“磨坊”：用人、畜牲、水力、風(fēng)力轉(zhuǎn)動(dòng)石磨，代客加工小麥和其他谷類研磨成粉的地方。說(shuō)明布魯斯敗得很慘，連落腳的地方都沒(méi)有了，只能躲在磨坊里，也表明他受到的打擊很大。
2、什么是“唉聲嘆氣”，“不斷地”呢?誰(shuí)能學(xué)一學(xué)。
4、看來(lái)，對(duì)于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，王子已經(jīng)完全失去了信心，是嗎?(引出比較“幾乎”)
出示——對(duì)于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心。
5、能讀好這一自然段嗎?要把布魯斯的什么心情讀出來(lái)?通過(guò)那些詞?
(抓住關(guān)鍵詞指導(dǎo)朗讀、體會(huì)王子幾乎要失去信心的心情。)
三、學(xué)習(xí)第五自然段：
1、看來(lái)，這場(chǎng)讓大家?guī)缀跏バ判牡膽?zhàn)爭(zhēng)肯定是徹底失敗了。然而，世事常常會(huì)出人意料，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果又是怎樣的呢?很快從課文中找一找。
2、出示——布魯斯王子的第八次抵抗終于成功了。
(比較出示兩句話)——對(duì)于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心。
師：仔細(xì)讀讀、想想，你有什么疑問(wèn)嗎?(學(xué)生質(zhì)疑：為什么幾乎失去了信心，最后卻又勝利了呢?)
四、學(xué)習(xí)第三自然段
1、是什么原因使王子重新鼓起信心的?請(qǐng)大家自由朗讀第三自然段
2、出示第三自然段：找出蜘蛛結(jié)網(wǎng)過(guò)程的句子，同桌互相讀一讀
3、指名答思：蜘蛛一共結(jié)了幾次網(wǎng)?
4、第一次結(jié)網(wǎng)是怎么失敗的。出示填空：一陣大風(fēng)()，絲()了，網(wǎng)()了。
能不能改成“網(wǎng)破了，絲斷了。”為什么
5、當(dāng)它第一次結(jié)網(wǎng)失敗以后，蜘蛛是怎么做的?出示填空：蜘蛛重新扯起細(xì)絲，()
7、每次失敗后，蜘蛛都是重新開(kāi)始，但為什么沒(méi)有每次都一樣的寫呢?(具體寫和概括寫)后面的幾次結(jié)網(wǎng)是怎么寫的?(就這樣……)(就是用這個(gè)詞來(lái)概括寫的)
8、你覺(jué)得這是一只什么樣的蜘蛛?(出示相關(guān)詞語(yǔ)：堅(jiān)持不懈鍥而不舍)
讀好這些詞語(yǔ)
10、感情朗讀
五、學(xué)習(xí)第四段
1、王子看到了這樣一只不灰心的蜘蛛有什么反應(yīng)呢?請(qǐng)大家自由朗讀課文第四自然段。
2、生答：他感動(dòng)極了。從哪看出他感動(dòng)?
4、看來(lái)你們已經(jīng)能體會(huì)布魯斯這時(shí)候的心情了，能讀好這節(jié)嗎?
5、布魯斯為什么如此感動(dòng)?
6、他是怎么做的?(招集動(dòng)員)
7、說(shuō)話練習(xí)：布魯斯已經(jīng)信心十足了，可是那些受盡戰(zhàn)爭(zhēng)迫害的士兵和人民還意志消沉，請(qǐng)你想像一下，當(dāng)時(shí)布魯斯會(huì)怎樣說(shuō)才能讓幾乎失去信心的士兵們來(lái)參加第八次抵抗?(出示句式：士兵們，我的兄弟們___________士兵們，我的兄弟們，讓我們一起來(lái)干第八次吧!)
8、王子最后成功了嗎?
(出示：布魯斯的第八次抵抗終于成功了。)
六、問(wèn)題延伸，深化主題
1、如果王子的第八次抵抗又失敗了，會(huì)怎樣做呢?(學(xué)生明白，王子以后不管遇到什么困難，都不會(huì)放棄)
2、再次出示詞語(yǔ)、格言(生齊讀)
七、聯(lián)系生活，明白道理
1、其實(shí)，我們的生活中也有很多這樣的例子，舉例科學(xué)家的故事
2、我們的生活中有沒(méi)有碰到類似的事情呢?交流
3、最后祝愿同學(xué)們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上勇敢面對(duì)困難，堅(jiān)持不懈，取得最后的成功。
八、作業(yè)
1、搜集關(guān)于堅(jiān)持不懈的故事。
2、搜集幾條關(guān)于堅(jiān)持不懈的名人名言。
板書(shū)：
11、第八次
七戰(zhàn)七敗
幾乎失信心
蜘蛛結(jié)網(wǎng)
受到啟發(fā)
我也要干第八次
終獲成功
有志者事竟成
教學(xué)中注重學(xué)生詞語(yǔ)和有關(guān)名言的結(jié)累，感受蜘蛛的品質(zhì)和布魯斯堅(jiān)持不懈的精神。學(xué)生的想象是豐富的，如果我們無(wú)法創(chuàng)設(shè)一種情景讓他盡情“散發(fā)”，那么無(wú)疑會(huì)抑制學(xué)生想象力的發(fā)展。我在本課的教學(xué)中，讓學(xué)生在課文的情景中，把自己當(dāng)成文中的人物來(lái)思考、來(lái)動(dòng)作。從而讓學(xué)生來(lái)領(lǐng)悟體會(huì)當(dāng)時(shí)布魯斯的軍隊(duì)七戰(zhàn)七敗，他自己也負(fù)傷后，幾乎失去了信心。對(duì)于課文中一些重要的字詞，通過(guò)朗讀，讓學(xué)生深入地去體會(huì)感受。如：唉聲嘆氣、不斷地、重新、一連、終于……通過(guò)朗讀讓學(xué)生進(jìn)入角色，進(jìn)入課文的情境，學(xué)生才會(huì)對(duì)課文會(huì)有比較深刻的領(lǐng)會(huì)。再讓學(xué)生來(lái)談?wù)勛约旱睦斫?，說(shuō)說(shuō)自己的感受。學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng)造性的理解，我覺(jué)得這樣做符合學(xué)生“個(gè)性化閱讀、創(chuàng)造性閱讀”的思想的。
最后讓學(xué)生想像練習(xí)說(shuō)布魯斯的動(dòng)員演說(shuō)，無(wú)疑也是讓學(xué)生對(duì)課文中蜘蛛的品質(zhì)和布魯斯堅(jiān)持不懈的精神的理解和體會(huì)。
市委二屆八次篇五
昨晚，我和媽媽看了電視，是先鋒唱片頻道的'一個(gè)吉尼斯世界紀(jì)錄節(jié)目。
今天挑戰(zhàn)這項(xiàng)紀(jì)錄的是俄羅斯雜技團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)謝爾蓋。被拋到空中后，需要在13米的距離被下一個(gè)人接住。這是一件非常困難的事情，非常危險(xiǎn)。一旦接他的人只收到他身體的一半，他就會(huì)受傷，甚至殘廢。如果他沒(méi)有被抓住，摔倒在地上，頭先著地，他就會(huì)癱瘓。
盡管如此，謝爾蓋還是大膽地開(kāi)始挑戰(zhàn)。
第一次以為他會(huì)成功，結(jié)果失敗了，就差一點(diǎn)點(diǎn)距離。
第二次，他還是有點(diǎn)距離不夠。
但是謝爾蓋沒(méi)有放棄。第七次，沒(méi)用。第八次，他終于成功了！
我心里很為他高興！謝爾蓋，你太棒了！
我媽看完之后說(shuō)：“你看，你堅(jiān)持下去，一定會(huì)成功的！”
市委二屆八次篇六
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行，整節(jié)課要努力創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、和諧的`對(duì)話氛圍，讓學(xué)生在對(duì)話中有體驗(yàn)、有感動(dòng)、有領(lǐng)悟、有思索。一堂好的語(yǔ)文課還應(yīng)當(dāng)解放學(xué)生的眼、口、手、腦，把課堂的時(shí)間和空間還給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生求知的樂(lè)園，讓學(xué)生在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中得到歡樂(lè)、得到滿足，讓課堂始終充滿情趣和童趣。
1、能有感情地朗讀課文，并談?wù)勛约旱拈喿x感想；
2、感悟課文，體會(huì)布魯斯堅(jiān)持不懈、百折不撓的革命精神，懂得有志者事竟成的道理。
多媒體課件、布置學(xué)生根據(jù)課文中蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事畫幾幅連環(huán)畫。
一、看圖復(fù)述，突現(xiàn)重點(diǎn)。
2、指名學(xué)生展示作品（使用實(shí)物投影），并看著作品復(fù)述故事。
3、師述：你的畫真棒，能談?wù)勛约旱某晒?jīng)驗(yàn)嗎？
4、播放課件無(wú)聲動(dòng)畫（蜘蛛結(jié)網(wǎng)）指名學(xué)生為動(dòng)畫配音。
師述：大家知道布魯斯是在什么情況下看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)的嗎？
二、以點(diǎn)輻射，讀悟課文。
（一）播放課件：出示失去信心的布魯斯形象和相關(guān)文字：對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心。
1、布魯斯對(duì)什么幾乎失去了信心？這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)指哪場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)？從書(shū)上找出相關(guān)句子來(lái)讀讀。（相機(jī)指導(dǎo)朗讀：要讀出布魯斯的勇敢、愛(ài)國(guó)）
3、指圖：這就是布魯斯幾乎失去信心的樣子，誰(shuí)來(lái)讀課文中有關(guān)句子？
指名學(xué)一學(xué)布魯斯唉聲嘆氣？（注意：要突出不斷地唉聲嘆氣）
5、齊讀大屏幕上的一句話：對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心。
把帶點(diǎn)的那個(gè)詞去掉，行嗎？為什么？
6、指名讀第二自然段，齊讀。
（二）播放課件：出示布魯斯感動(dòng)的形象和相關(guān)文字：布魯斯感動(dòng)極了。他猛地跳起來(lái)，喊道：我也要干第八次！
1、學(xué)生自由讀屏幕上的話。
2、誰(shuí)來(lái)演一演布魯斯感動(dòng)極了的樣子？師生合作：老師讀學(xué)生演。
再次采訪：尊敬的布魯斯王子，此時(shí)此刻你的心情又怎樣？想些什么？
3、學(xué)生尋找伙伴，配合表演。
4、老師讀課文，學(xué)生站起來(lái)一起表演。
（師：老師聽(tīng)得出你們都充滿了必勝的信心?。?/p>
師述：布魯斯第八次抵抗，結(jié)果怎樣？
（三）播放課件：出示凱旋而歸、充滿自豪的布魯斯形象和相關(guān)文字：布魯斯的第八次抵抗終于成功了。
1、學(xué)生齊讀屏幕上的一句話。
2、終于說(shuō)明了什么？布魯斯第八次成功不容易，從哪兒看出？
3、誰(shuí)能不容易地讀一讀最后一個(gè)自然段？指名讀。（教師隨機(jī)評(píng)價(jià)指點(diǎn)）
4、學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段。
三、引導(dǎo)說(shuō)話，拓展思維
1、同學(xué)們，布魯斯終于成功了，你想對(duì)布魯斯說(shuō)些什么？你又想對(duì)自己說(shuō)些什么？（可以提醒學(xué)生：你在生活中遭遇過(guò)失敗嗎？你是怎么做的？今后又會(huì)怎么做？）
2、老師送同學(xué)們?nèi)涿嗣浴?/p>
播放課件：伴著古箏樂(lè)出示名人名言：
選擇你最喜歡的一句名言讀一讀。
你也會(huì)說(shuō)幾句名言嗎？
3、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解決。
老師質(zhì)疑：如果布魯斯的第八次抵抗又失敗了，他會(huì)怎么做？
四、課后作業(yè) ，想象作文
播放課件：課后作業(yè)
自選一個(gè)話題寫一段話。
1、如果布魯斯第八次又失敗了，你想他會(huì)怎么做？發(fā)揮自己的想象，以第九次為題寫一段話。
2、以第二次、第三次為題，寫你在學(xué)習(xí)或生活中通過(guò)努力終于做成的一件事。
【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)最終將讀與寫有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。以讀促寫，以寫促讀，寫是讀的擴(kuò)延和加深，讀為寫積蓄了一定的寫作方法和材料，讀與寫互相促進(jìn)、互相提高。同時(shí)，這一環(huán)節(jié)也將課內(nèi)延伸到課外。
市委二屆八次篇七
抗擊侵略軍，但屢戰(zhàn)屢敗，幾乎喪失信心，后來(lái)看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)，受到啟發(fā)、鼓舞，振作精神，經(jīng)過(guò)第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利。
本篇課文是一篇寓含深刻道理的外國(guó)歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇。本文共五個(gè)自然段，按事情發(fā)展順序可以分成三段。第一段（第一、二自然段）寫布魯斯王子率領(lǐng)軍隊(duì)抵抗侵略軍，七戰(zhàn)七敗，幾乎喪夫了信心。第二段（第三、四自然段）寫布魯斯看見(jiàn)蜘蛛在風(fēng)中結(jié)網(wǎng)，直到第八次才成功，受到啟發(fā)和鼓舞。第三段（第五自然段）寫布魯斯王子重新招集軍隊(duì)，組織力量，終于在第八次戰(zhàn)斗中打敗侵略軍。課文的第二段是重點(diǎn)段。
1、充分的朗讀。課文是一個(gè)外國(guó)歷史故事，文字淺顯易懂，學(xué)生易于理解，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)，在教學(xué)中，我通過(guò)各種形式的朗讀，如默讀、指名讀、男女生賽讀、全班齊讀等，讓學(xué)生在充分的朗讀中感受布魯斯不懈的斗爭(zhēng)精神。
2、合理的想象。我十分注重讓學(xué)生展開(kāi)合理想象，比如“布魯斯在七戰(zhàn)七敗而且負(fù)傷的情況下，唉聲嘆氣時(shí)心里會(huì)想些什么？”讓學(xué)生走進(jìn)布魯斯王子的內(nèi)心，為閱讀理解重點(diǎn)段第二段作準(zhǔn)備。還如：想象一下布魯斯在重新招集軍隊(duì)時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？讓學(xué)生通過(guò)表演的形式再現(xiàn)了課文內(nèi)容，如：集體表演唉聲嘆氣的動(dòng)作、集體表演握緊左拳喊道：“我也要干第八次！”為進(jìn)一步走進(jìn)人物內(nèi)心，深入感悟課文內(nèi)容作了充分的鋪墊，同時(shí)這種形式也培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。
3、恰到好處地使用了多媒體。我的課件沒(méi)有花里胡哨的圖片，真正體現(xiàn)了對(duì)教學(xué)的輔助作用。為了幫助學(xué)生更好地了解課文，我選擇了在多媒體上用圖片展示和文字說(shuō)明等輔助手段幫助學(xué)生加深對(duì)課文的理解。
重點(diǎn)是在教師的引導(dǎo)下精讀感悟，學(xué)生邊讀邊展開(kāi)合理的想象，動(dòng)作、人物說(shuō)話神態(tài)、語(yǔ)氣的表演去體會(huì)、感悟布魯斯的內(nèi)心活動(dòng)，從而深入理解課文。三年級(jí)是轉(zhuǎn)折階段，不能完全放手讓學(xué)生自己去感悟、領(lǐng)會(huì)。
見(jiàn)做課材料。
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