收集案例分享的方案英文

當(dāng)面臨一個(gè)復(fù)雜的問題時(shí)，我們需要制定一個(gè)詳細(xì)的方案來分析問題的根源，并提出解決方案。寫方案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編精心整理的方案策劃范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

收集案例分享的方案英文篇一

1.通過比較輕重，讓幼兒感知、學(xué)習(xí)比較輕重的方法。

2.讓幼兒學(xué)習(xí)比較物體的輕重，并根據(jù)物體的輕重排序。

3.提高幼兒的感知覺能力。

幼兒園教案活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.衣架一個(gè)

2.三個(gè)相同的礦泉水瓶(一個(gè)裝滿水，一個(gè)裝半瓶水，一個(gè)空瓶)三個(gè)相同的易拉罐(一個(gè)裝滿水，一個(gè)裝半瓶水，一個(gè)空瓶)

3.一大一小積木若干，大小、形狀相同的積木若干(按3、6、10數(shù)量扎一起)

4.棉花沙包、豆子沙包若干、籃球、鐵球、蘋果、梨、桔子

5.在生活活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)中學(xué)習(xí)如何使用天平

幼兒園教案活動(dòng)過程：

一、出示平衡的衣架，讓幼兒觀察并提問：

師：小朋友，你們知道這是什么嗎?(衣架)它有什么作用?(掛衣服用的)現(xiàn)在我掛在前面，它處于什么位置?(水平)。請小朋友再看：我在衣架的一側(cè)掛上一袋橡皮，你們觀察衣架有什么變化?(掛橡皮的一側(cè)下垂)為什么會(huì)有這種現(xiàn)象?(掛橡皮一側(cè)重，另一側(cè)沒掛物品的輕)，你們在看，我在衣架另一側(cè)掛一把尺子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么變化?(掛尺子的一端下垂，掛橡皮的一端翹起來)為什么會(huì)有這種現(xiàn)象?或這說明了什么?(掛尺子的一端比掛橡皮一端重)

師：小朋友非常聰明，知道在平衡的衣架上掛物品，重的一端下垂，輕的一端上翹，衣服架可以幫助我們區(qū)分哪個(gè)物體重，哪個(gè)物體輕。

二、出示礦泉水瓶、易拉罐等相同材料的物品來比較輕重

(一)

幼兒：裝滿水的重;裝半瓶水的輕;空瓶子的最輕(利用目測)

教師：請幼兒驗(yàn)證，用手掂一掂，感知哪個(gè)瓶子重?哪個(gè)瓶子輕?

2.按由輕到重、由重到輕排序

(二)

1.教師：礦泉水瓶透明，小朋友用眼睛看就知道，哪瓶水重，哪瓶水輕，我這里還有三個(gè)不透明的相同的易拉罐，你們怎么分辨哪個(gè)罐重?哪個(gè)罐輕?(一個(gè)裝滿水;一個(gè)空的;一個(gè)裝半罐)并按由輕到重順序排起來。

2.一大一小的積木

3.大小、形狀相同、塊數(shù)不同的積木(3塊扎一起;6塊扎一起;10塊扎一起)

4.幼兒自由看、玩、掂，比較輕重并排序。

5.師幼一起驗(yàn)證幼兒操作，總結(jié)：相同的易拉罐，空的最輕，裝半瓶水的較輕，裝滿水的最重;相同的積木，大的重，小的輕;大小、形狀相同的積木，塊數(shù)多的重，塊數(shù)少的輕。

三、比較不同物品的輕重

(一)

1.大的棉花沙包、小的豆子沙包

師：請小朋友猜一猜，哪個(gè)沙包重，哪個(gè)輕?

2.籃球、鐵球

師：這兩個(gè)球，哪個(gè)最重，哪個(gè)最輕?

3.大小幾乎相同的蘋果、桔子、梨

師：這三個(gè)水果，大小差不多，用掂的方法很難比較，我們用什么方法來比較這三個(gè)水果的輕重呢?來小朋友動(dòng)手玩一玩。

(二)幼兒玩

2.請個(gè)別幼兒驗(yàn)證怎樣比較蘋果、梨、桔子的輕重(用天平秤，稱一稱)

四、比賽

兩組比賽：不同輕重的物體混放，每一種兩個(gè)，每組幼兒協(xié)商每人排一種，比較同類物體的輕重，分別擺放在兩個(gè)寫有輕重的箱子里，快、對的那一組為優(yōu)勝組。

另換兩組比賽：不同輕重、不同類物體混放，請幼兒用掂、稱等方法，按照從輕到重的順序排序，正確的一組為優(yōu)勝組。

收集案例分享的方案英文篇二

1.幼兒通過游戲體驗(yàn)殘疾人生活中的不便與困難,激發(fā)其同情心、愛心,并且學(xué)會(huì)關(guān)愛殘疾人朋友。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、克服困難的精神。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

5.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

眼罩、球、ppt課件、愛心卡等。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體驗(yàn)殘疾人朋友的困難，激發(fā)孩子們的同情心和愛心。

難點(diǎn)：萌發(fā)幫助殘疾人朋友的意識(shí)，學(xué)習(xí)殘疾人朋友的自立自強(qiáng)。

活動(dòng)過程：

一、歌曲導(dǎo)入：

老師和小朋友一起玩游戲《拉個(gè)圓圈走走》。

二、體驗(yàn)殘疾人朋友生活的不易，對幼兒進(jìn)行安全教育，并引導(dǎo)幼兒幫助身邊的殘疾人朋友。

1.觀看殘疾人生活的視頻，了解殘疾人，體驗(yàn)殘疾人生活的不容易。

師：對了，這些是殘疾人朋友。

請小朋友想一想，殘疾人朋友，他們的生活方便嗎?

觀看盲人生活視頻，這是盲人朋友，他們的生活和我們有什么區(qū)別呢?

幼兒：他們看不見東西。

1)體驗(yàn)盲人：全體幼兒蒙上眼睛聽鈴聲找到老師，并讓幼兒說一說自己的感受。

師：這是眼罩，下面請每個(gè)小朋友都戴上它，聽鈴聲來找老師，看誰能找到。

師：戴上眼罩走路方便嗎?你現(xiàn)在是怎么想的。

2)體驗(yàn)肢體殘疾人觀看肢體殘疾人生活視頻。

請小朋友們互相討論一下，誰來告訴我。

下面請小朋友們想辦法只用一只手取籃球。

師：只用一只手取籃球方便嗎?誰來說說你的感受。

師：看來，只有一只手的殘疾人朋友生活真的很困難!

(幼兒討論講述)還有聾啞人、沒有腳的人等殘疾人朋友。

2.學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息的精神出示殘疾人自立自強(qiáng)的圖片，請幼兒自由討論。

師：雖然殘疾人朋友的生活很困難，但是他們非常樂觀的面對生活，請孩子們和好朋友一起看看、說說殘疾人是如何克服生活中的困難的。

3.討論怎樣幫助殘疾人。

師提問:孩子們，殘疾人朋友這么可憐,他們生活中遇到了這么多的困難,可是有的人卻還嘲笑他們，你們覺得這樣好嗎?那我們應(yīng)該如何幫助他們呢?幼：我?guī)蜌埣踩伺笥堰^馬路。

幼：我推坐輪椅的殘疾人朋友乘車。

幼：我不肯別人嘲笑殘疾人朋友……。

教師小結(jié)：孩子們，你們真是有愛心的小朋友，想了這么多的辦法幫助他們,我替殘疾人朋友謝謝你們，是的，只要我們每個(gè)人都獻(xiàn)出一份愛，這個(gè)世界就會(huì)變得越來越好，越來越溫暖。

三.延伸活動(dòng):

你們有沒有想要對殘疾人朋友說的話呢?請小朋友一個(gè)一個(gè)的說，老師把它錄下來帶給殘疾人朋友聽。

出示愛心卡。

今天老師還帶來了準(zhǔn)備送給殘疾人朋友的愛心卡，不過愛心卡上什么也沒有，老師希望你們把愛心卡打扮的漂亮一點(diǎn)，這樣殘疾人朋友會(huì)更喜歡。(在《愛的奉獻(xiàn)》背景音樂中幼兒打扮愛心卡。)

收集案例分享的方案英文篇三

超市營銷的目的是為目標(biāo)人群介紹產(chǎn)品，并轉(zhuǎn)化為用戶。以下是我為大家整理推薦的關(guān)于超市營銷 策劃方案 范文 ，希望我們的 文章 你能喜歡。

超市 營銷策劃 方案范文1

一、活動(dòng)目的

2、以“新學(xué)期”刺激消費(fèi)群，吸引目標(biāo)消費(fèi)群及潛在的消費(fèi)群，最大限度地?cái)U(kuò)大銷售額，實(shí)現(xiàn)銷售業(yè)績的增長。

二、活動(dòng)對象

所有在校大學(xué)生以及周邊小區(qū)居民

三、活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)

時(shí)間：20xx年3月1日——20xx年3月10日

地點(diǎn)：校園超市內(nèi)

四、活動(dòng)主題

“盡享超低價(jià)，新學(xué)期巨獻(xiàn)”

五、活動(dòng)方式

1、活動(dòng)期間，每3天前100名到超市的顧客都會(huì)獲得康師傅飲品一瓶，而且一次性消費(fèi)滿58元可免費(fèi)獲得護(hù)手霜一支;滿78元可免費(fèi)獲得精美套杯;滿98元可獲得高檔鼠標(biāo)一個(gè);滿108元可免費(fèi)參加“購物大抽獎(jiǎng)”活動(dòng)：特等獎(jiǎng)：數(shù)碼單反相機(jī)(1名);一等獎(jiǎng)：超市500元購物卡(3名);二等獎(jiǎng)：大毛絨玩具一個(gè)，價(jià)值200元(5名);三等獎(jiǎng)：高檔毛巾一條(20名)。

2、價(jià)格促銷，活動(dòng)期間生活必需品一律打七折，食品類一律八折。

3、限時(shí)購買，將品牌化妝品和睡衣作為限時(shí)促銷商品來銷售，時(shí)間為3月3日和4日。

4、限量購買，將袋裝整提紙抽、洗衣液設(shè)為限量購買商品，由于價(jià)格便宜，所以每人限購2件。

六、 廣告 配合方式

2、安排人員在校園展板，寢室張貼有關(guān)超市促銷活動(dòng)的海報(bào);

3、安排工作人員在學(xué)生上課、下課的必經(jīng)之路上發(fā)放宣傳單;

4、在學(xué)校的校園期刊或報(bào)紙上登促銷廣告

七、前期準(zhǔn)備

人員安排：

(2)現(xiàn)場要有一定數(shù)的秩序維持人員;

(3)現(xiàn)場咨詢?nèi)藛T,銷售人員既要分工明確又要相互配合;

(4)應(yīng)急人員(一般由領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任,如遇政府職能部門干涉等情況應(yīng)及時(shí)公關(guān)處理)。

物質(zhì)安排：2月26日前準(zhǔn)備好所有參加促銷活動(dòng)的商品。

人員培訓(xùn)：對現(xiàn)場咨詢?nèi)藛T、銷售人員進(jìn)行培訓(xùn)，全力打造在各個(gè)環(huán)節(jié)都比較有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。

八、中期操作

1、工作人員第一個(gè)到達(dá)現(xiàn)場,各就各位;

4、銷售人員準(zhǔn)備銷售事項(xiàng),介紹銷售產(chǎn)品;

6、結(jié)束時(shí)清理現(xiàn)場,保留可循環(huán)物品以備后用。

九、后期延續(xù)

2、對活動(dòng)進(jìn)行追蹤報(bào)道、終端建設(shè)、終端走貨及廣告調(diào)整、 總結(jié) 報(bào)告 歸檔。

十、費(fèi)用預(yù)算

1、活動(dòng)現(xiàn)場橫幅、咨詢臺(tái)，海報(bào)、現(xiàn)場裝飾1000元;

2、活動(dòng)宣傳單打印1000元;

3、校園期刊或報(bào)紙廣告500元;

4、發(fā)傳單工作人員，在活動(dòng)前派發(fā)，300元;

6、康師傅飲品300瓶，750元。

合計(jì)成本：15450元左右

十一、意外防范

3、做好各種意外發(fā)生的防范 措施 ，維護(hù)好現(xiàn)場的秩序;

4、做好應(yīng)急人員安排，必要時(shí)可以與公安及保安聯(lián)絡(luò)，請求其支援。

十二、效果評估

借助新學(xué)期這個(gè)契機(jī)，由于大學(xué)生們在開學(xué)之初資金都比較充裕，而且都需要購買一些生活用品等展開此次促銷活動(dòng)，采用一系列的促銷手段，預(yù)期會(huì)產(chǎn)生滿意的效果。

超市營銷策劃方案范文2

一、促銷活動(dòng)時(shí)間

20xx年x月x日—20xx年x月26日

共七天(20日—26日大年夜)

二、活動(dòng)主題

千僖迎新，半價(jià)返還

三、活動(dòng)內(nèi)容

主要活動(dòng)：千僖迎新 半價(jià)返還

2、單張購物小票最高返還金額不超過5000元;

5、購物券必須在2月15日之前消費(fèi)，逾期無效;

6、家電、電訊等商品除外(商場海報(bào)明示);

可行性：七天中抽取一天100%返還，相當(dāng)于全場8、6折;50%返還，相當(dāng)于全場9、3折。加上使用消費(fèi)兌換券用于再消費(fèi)，因此事實(shí)上實(shí)際的成本很低。

輔助活動(dòng)

1、男女裝特賣場;

2、 兒童 商場購物送圖書;

3、廠方促銷活動(dòng)。

活動(dòng)推廣

1、報(bào)紙廣告：

2、電臺(tái)廣告：

3、現(xiàn)場橫幅

4、現(xiàn)場彩燈

費(fèi)用預(yù)算(略)

超市營銷策劃方案范文3

背景：

江口縣城區(qū)人口為4萬人左右，分為新老兩個(gè)城區(qū)。老城區(qū)人口眾多擁有多條主干道和步行街以及多條商業(yè)路。新城區(qū)屬于政府新開發(fā)地區(qū)，新建的縣政府和當(dāng)?shù)氐逆?zhèn)政府以及江口縣最大的娛樂城均在新開發(fā)地區(qū)內(nèi)。地區(qū)內(nèi)房地產(chǎn)開發(fā)商建立了兩個(gè)住宅小區(qū)和當(dāng)?shù)鼐用窠⒌氖畮讞澦饺俗≌蓚€(gè)小區(qū)擁有樓房(房屋結(jié)構(gòu)為商品房)為十三棟，每棟住戶約356人，居民住宅約為三百人左右。離開發(fā)區(qū)不遠(yuǎn)有個(gè)村子，村子為三百戶左右。一戶人口均為四人，總住宅人口為一千二百人左右。根據(jù)從政府和房地產(chǎn)開發(fā)商那得知開發(fā)區(qū)的將會(huì)打造一個(gè)建材城場。

好又來超市位于江口縣新開發(fā)地區(qū)，新縣政府對面(于2011年五月前搬遷)。周邊有鎮(zhèn)政府和十三棟住宅(住宅人口約四千六百人左右，所有住戶未搬遷。)以及江口縣最大的娛樂。而且離超市一公里左右有一村落約三百戶人家和擁有大大小小散戶住宅區(qū)為二十幾處。

一：環(huán)境分析

1：目標(biāo)居住群

十三棟住宅居民，一個(gè)村落(約三百戶人)，縣人民政府，鎮(zhèn)政府，江口縣最大娛樂城，散落住宅(二十幾處)

2：現(xiàn)在目標(biāo)群

離超市十分鐘左中的散戶，趕集村落人口， 其它 流動(dòng)人口，建筑民工。

二：競爭者

1：具有規(guī)模商店為一家(相比較而言)

有一定的競爭性

2：其它五家均為零售戶

無競爭性，但能產(chǎn)生客戶截流

兩者不在商圈以內(nèi)

三：交通：

1：有公交停車站

2：處于十子路口，擁有主要干道兩條

四：問題

1：超市地段處于江口縣新開發(fā)地段。根據(jù)居住群來解釋，新縣政府還未搬遷，十三棟住宅現(xiàn)四處售完，還有兩處正在進(jìn)行，其余正處于建設(shè)狀態(tài)。所有的住戶還未搬遷。

2：由于超市地段處于新開發(fā)地區(qū)，附近無菜市場和其它公民使用場所，顯示超市現(xiàn)在情況處于單一狀況。難以達(dá)到利用其它資源進(jìn)入吸引客戶。

五：民工策略：

現(xiàn)在的目標(biāo)群和問題一顯示，民工是現(xiàn)在的主要目標(biāo)群體之和判斷民工現(xiàn)在的人數(shù)之多。從而產(chǎn)生了巨大的消費(fèi)群體。

1：產(chǎn)品策略(根據(jù)民工生活習(xí)慣而定)

2：價(jià)格策略(采用低價(jià)實(shí)惠)

五：未來趨勢

1：從環(huán)境分析看競爭者，不構(gòu)成太大的威脅(均不在商圈以內(nèi))

2：未來居住人群眾多

3：目標(biāo)住宅區(qū)為江口較高檔住宅(以此看來有較高的消費(fèi)能力)

4：根據(jù)附近居民得知，商圈中將會(huì)有一個(gè)建材城形成

5：縣政府的搬遷，將有望打造江口一個(gè)新的經(jīng)濟(jì)區(qū)(但是由于當(dāng)?shù)赜汹s集的風(fēng)俗，這個(gè)經(jīng)濟(jì)區(qū)不適于趕集，從而少掉一個(gè)優(yōu)勢)

六：威脅(假設(shè))

根據(jù)以住宅群和目標(biāo)客戶以及未來趨勢分析。在未來很可能有一家大超市坐落于這個(gè)地段。

住宅分三階段進(jìn)行：

第一階段：現(xiàn)已完成八棟，售完四棟。其余四棟正在進(jìn)行。

第二階段：三棟正在進(jìn)行建筑

第三階段：兩棟正剛好打完地基(含假設(shè)開超市據(jù)點(diǎn))

住戶分三個(gè)階段搬遷：

第一階段：搬遷住戶，四百人左右。(第一階段住宅)時(shí)間為半年

第三階段：搬遷住戶，一千人左右。(第三階段住宅)時(shí)間為兩年

假設(shè)：如果，此超市規(guī)模如以上假設(shè)，估計(jì)時(shí)間將是在一年半以后。因?yàn)樵诘谝浑A段搬入，超市一切開支不能自何，會(huì)處于虧本狀態(tài)。所以，推定時(shí)間定在一年半以后。(但是在時(shí)間上面，會(huì)給好又來超市足夠發(fā)展空間和市場地位的建立)

從此進(jìn)行分析和判斷：從三方面設(shè)想，但是實(shí)施時(shí)間為一年以后的。因?yàn)槟墙⒊虚T面，必須一年以后才能完成。

第一方面：超市為五間門面，面積為250平方米。初步預(yù)估資金(x萬)。但是供應(yīng)商鋪底預(yù)估資金為7萬。此規(guī)模超市最佳開業(yè)時(shí)間定位于第二階段。

第二方面：超市為六間門面，面積300平方米。初步預(yù)估資金(x萬)。但是供應(yīng)商鋪底預(yù)估資金為9萬。此規(guī)模超市最佳開業(yè)時(shí)間定位于第二階段。

第三方面：超市為七至八間門面，面積350—400平方米。初步預(yù)估資金為(x萬)但是供應(yīng)商鋪底為10—12之間。此規(guī)模超市定位最佳時(shí)間為第三階段。(需要考慮，本地住戶是否能讓此規(guī)模超市盈利)。

假設(shè)競爭對手威脅層次細(xì)分：第一方面為最具競爭者，第二階段為最大威脅競爭者，第三者處于觀望狀態(tài)(根據(jù)情隨時(shí)調(diào)整策略)。

營銷方式：

1：短期策略

2：中期策略

3：長期策略

一：短期(時(shí)間期限為半年)

現(xiàn)在的目標(biāo)群：

根據(jù)資料顯示，周邊的村落，離超市十分鐘路程散戶(但是會(huì)被競爭者截流一部分)

策略：

從現(xiàn)在情況來看，現(xiàn)今的目標(biāo)群為超市的主要客戶，最重要的盈利點(diǎn)。

從假設(shè)競爭者為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行策略

1：產(chǎn)品定價(jià)

2：提升知名度

3：增加美譽(yù)度

4：核心競爭力(集中資源)

5：隨環(huán)境變化而調(diào)整策略

產(chǎn)品定價(jià)

1：根據(jù)整個(gè)江口縣三個(gè)大超市對比進(jìn)行定價(jià)()

2：根據(jù)產(chǎn)品空間定價(jià)

3：心理定價(jià)(如透明產(chǎn)品定位為低，非透明產(chǎn)品定價(jià)高)

提升知名度

1：宣傳(制定大型廣告條副)

2：產(chǎn)品，價(jià)格(利用口碑營銷)

3：服務(wù)態(tài)度

4：是否可以增加特色化產(chǎn)品(利用產(chǎn)品差異化口碑傳播)

增加美譽(yù)度

1：服務(wù)態(tài)度

2：產(chǎn)品優(yōu)越，價(jià)格優(yōu)惠

3：超市購物環(huán)境

核心競爭力

1：分散資金

把現(xiàn)有資金，分散進(jìn)貨。如：最暢銷的產(chǎn)品為先進(jìn)，少屯貨，多進(jìn)一些產(chǎn)品使產(chǎn)品更加多元化。

2：集中，多產(chǎn)品品類

3：供應(yīng)鏈(是否具優(yōu)勢)

二：中期(時(shí)間為半年以后至一年)

中期營銷策略，從住戶搬遷人數(shù)，周邊環(huán)境發(fā)展?fàn)顩r，短期策略的反響來進(jìn)行考慮。

1：資源整合

2：資金優(yōu)勢

3：客戶資源(制定相應(yīng)策略)

資源整合

根據(jù)搬遷住戶人數(shù)制定

1：找煤氣經(jīng)銷商，看是否可以進(jìn)行代賣(突出便捷優(yōu)勢)

2：找礦泉水經(jīng)

銷商，看是否可以進(jìn)行代賣(進(jìn)一步打造便捷優(yōu)勢)

3：看是否顧一個(gè)人進(jìn)行專門跑腿(專門為客戶跑腿辦理一些雜事，如：電費(fèi)，水費(fèi)，電話費(fèi))根據(jù)本店客戶或非客戶進(jìn)行相應(yīng)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。

資金優(yōu)勢：擴(kuò)大經(jīng)營規(guī)模(注意，環(huán)境是否會(huì)制約擴(kuò)大經(jīng)營規(guī)模)

客戶資源：

1：辦理相應(yīng)的會(huì)員卡制度

2：開展每月，每周，每日的活動(dòng)

三：長期(一年以后至兩年)

長期營銷策略，通過短期策略到中期(看假設(shè)條件是否進(jìn)入)策略的變化度，整個(gè)地區(qū)住戶人數(shù)，人流量，周邊的環(huán)境來進(jìn)考慮。

1：產(chǎn)品再次定價(jià)

2：根據(jù)假設(shè)競爭者進(jìn)入制定策略

產(chǎn)品再次定價(jià)

1：超市規(guī)模

2：供應(yīng)商

3：超市經(jīng)營狀況

根據(jù)假設(shè)競爭者進(jìn)入制定策略

1：從中期策略，來進(jìn)行改進(jìn)?？紤]自身是否有擴(kuò)張的能力

2：超市所處地段的環(huán)境，限制超市擴(kuò)張的因素

3：如果假設(shè)競爭者出現(xiàn)，根據(jù)競爭者的經(jīng)營的品類進(jìn)行策略

招商策略

兩個(gè)因素將限制招商策略實(shí)施

1：是在假設(shè)超市能有擴(kuò)張能力

2：地段環(huán)境無制約超市擴(kuò)張

策略：如兩因素不存在

1：招買鹵菜(此策略，必須根據(jù)當(dāng)?shù)仫嬍沉?xí)慣來采取)

2：增加門面，用于打造生菜區(qū)(根根當(dāng)?shù)貐^(qū)是否有菜市場的出現(xiàn)而定)根據(jù)門面面積而進(jìn)行劃分，來進(jìn)行招商。因?yàn)樵O(shè)定一些條件(此策略看超市資金是否充足和超市本身想法而定)。如：把超市附近的小菜攤招進(jìn)超市(原因是想把那些散戶進(jìn)行吸引)。第一，實(shí)行前一個(gè)或幾個(gè)月不收費(fèi)(原因是想讓他們看到在在超市要比原來那地方掙錢)第二，一但掙錢，超市應(yīng)適應(yīng)收取一定的費(fèi)用。

3：其它產(chǎn)品招商(同上)

收集案例分享的方案英文篇四

情感目標(biāo)：對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

認(rèn)知目標(biāo)：大膽嘗試了解鹽溶于水中會(huì)增加水的浮力，水中鹽越多，水的浮力越大，并能初步了解死海讓人漂浮的成因。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

2、物質(zhì)、材料準(zhǔn)備：

水、葡萄若干、一次性水杯、一次性碗、盤子、糖、鹽、味精、抹布、水桶、勺子、小物品若干(核桃、泡沫塊、樹葉等)、ppt、動(dòng)畫。

活動(dòng)過程：

一、開始部分

1、謎語《水》

一種東西清又清，沒有味道很透明。

大家每天都要喝，一天少它都不行。

2、簡單說說水的特點(diǎn)：

小朋友們，你們知道水有哪些特點(diǎn)嗎?

二、基本部分：

(一)讓幼兒感受物品在水中的"沉"與"浮"。

1、教師做實(shí)驗(yàn)，幼兒觀察物體沉浮現(xiàn)象。

(小結(jié)：因?yàn)榕菽?、核桃、樹葉這幾樣?xùn)|西很輕，它們的重量比這杯水的浮力小，所以能浮在水面上，而葡萄的重量大過了這杯水的浮力，所以它會(huì)沉在水底。)

(二)小魔術(shù)"葡萄浮起來了"

1、你們有什么辦法讓葡萄不沉下去，浮在上面呢?(幼兒討論)

2、教師演示(變魔術(shù))我也有辦法讓葡萄浮起來，我既不用___的方法，也不用___的方法。

小魔術(shù)，出示一杯放了鹽的水，葡萄放進(jìn)去立刻就浮了起來。

(原來我在水里加了一種神秘的東西，你們猜一猜是什么?)教師出示鹽、糖、味精(用不同顏色的碗裝著)。

師幼共同總結(jié)：從剛才的探索結(jié)果我們可以知道，原來老師放的那個(gè)神秘的東西是鹽，鹽水能增加水的浮力。

鹽能增加水的浮力，那么鹽的多少和浮力有關(guān)系嗎?(遞進(jìn)的提問引出下次試驗(yàn))

(四)第二次探索：鹽越多浮力就越大幼兒給水中加鹽，逐步越加越多，并攪拌完全溶解，看葡萄沉浮情況，教師逐一指導(dǎo)。

師幼共同總結(jié):只有當(dāng)鹽達(dá)到一定濃度后葡萄才會(huì)浮起來，說明鹽越多水的浮力就越大。

(五)擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)：觀看死海圖片及ppt《死海的秘密》。

小結(jié)：死海里有非常非常多的鹽，它的鹽含量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。

三、結(jié)束部分：

教師總結(jié)：今天我們通過自己動(dòng)手操作并知道，鹽溶解在水中后能增加水的浮力，鹽越多水的浮力就越大。

活動(dòng)延伸：

在我們的日常生活中還有許多的材料，如玻璃球、雞蛋、橡皮泥、玩具等等，我們都可以去試一試，加幾勺鹽能讓它們浮起來，同時(shí)也可以想一想，我們能讓葡萄浮起來，那有什么辦法讓葡萄沉下去呢?小朋友們回家跟爸爸媽媽一起去試一試吧，找到辦法了帶來給我們大家分享吧。

收集案例分享的方案英文篇五

1、5、12四川地震牽動(dòng)著所有中國人的心，為了能盡快地幫助災(zāi)區(qū)人民恢復(fù)生活，支援災(zāi)區(qū)的建設(shè)，全國人民萬眾一心，慷慨解囊。由于電視、電臺(tái)、報(bào)紙等都在報(bào)道四川地震的情況，幼兒對四川地震情況都非常關(guān)注，我們想借助這一教育契機(jī)，通過運(yùn)動(dòng)教學(xué)注入情感教育，所以我們設(shè)計(jì)了“小小志愿者”的運(yùn)動(dòng)教學(xué)。

2、在此次活動(dòng)中，幼兒用的運(yùn)動(dòng)器械是我們生活中的常見用品“飲水桶”，因?yàn)椤帮嬎啊笔俏覀兩钪谐Ｒ姷挠闷?，是幼兒熟悉的生活物品，而且我們發(fā)現(xiàn)它通過開發(fā)有一定的鍛煉價(jià)值，同時(shí)用“飲水桶”鍛煉也是一種創(chuàng)新之舉，裝了手柄的“水桶”更受幼兒喜愛。因此，我園利用“水桶”設(shè)計(jì)了本次運(yùn)動(dòng)教學(xué)。目的是想利用水桶這一物品在運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)用，提高中班幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，促進(jìn)幼兒身體的素質(zhì)發(fā)展，同時(shí)，利用玩“飲水桶”活動(dòng)促進(jìn)幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展，養(yǎng)成同伴間相互學(xué)習(xí)，相互合作玩的良好品質(zhì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、提高幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性，并用多種方法“玩水桶”。

2、引導(dǎo)幼兒能將同伴的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移，并能與同伴合作玩。

3、通過此次運(yùn)動(dòng)教學(xué)，激發(fā)幼兒的情感與同情心。

活動(dòng)重點(diǎn)：

觀察并引導(dǎo)幼兒用多種方法“玩水桶”。

活動(dòng)難點(diǎn)：

利用“飲水桶”物品能輕松的跳進(jìn)跳出及靈活的鉆進(jìn)鉆出。

活動(dòng)材料及創(chuàng)境創(chuàng)設(shè)：

裝柄的水桶每人一個(gè)、游戲環(huán)境：醫(yī)院、幼兒園、超市、工地、背景音樂、優(yōu)秀志愿者獎(jiǎng)牌。

活動(dòng)過程：

一、幼兒扮演角色，調(diào)動(dòng)身心

1、幼兒扮演小小志愿者推著水車去探路。幼兒沿場地四周推水車，再推水車過程中，聽信號推水車。

(如教師說：“上高速公路啦”幼兒就將水車推的快。如教師說：“過小路了”，幼兒將水車推的慢。如教師又說：“爬山了”幼兒將水車?yán)谏眢w的后面，跨大步走……。

2、幼兒在推水車過程中教師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒散開推水車。

要點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒散開推水車不和別人擠在一起。

二、啟發(fā)引導(dǎo)

1、啟發(fā)：我們小小志愿者要到災(zāi)區(qū)去送水，要走過很遠(yuǎn)的路，因此我們要練好本領(lǐng)，將身體練得棒棒的，才能把水送到災(zāi)區(qū)。

2、怎么樣用“飲水桶”練本領(lǐng)，組織幼兒討論。

三、幼兒嘗試“玩水桶”活動(dòng)

1、幼兒自選“飲水桶”嘗試“玩水桶”活動(dòng)。

幼兒在嘗試過程中，教師進(jìn)行觀察并引導(dǎo)幼兒用多種方法“玩水桶”。

觀察要點(diǎn)：

1、觀察哪些幼兒會(huì)動(dòng)腦經(jīng)想辦法 “玩水桶”

2、哪些幼兒是跟著別人模仿玩

找出難點(diǎn)重點(diǎn)練習(xí)

1、幼兒集合請個(gè)別幼兒進(jìn)行示范，

2、在幼兒示范中找出一至兩個(gè)難點(diǎn)動(dòng)作。

3、讓幼兒重點(diǎn)練習(xí)(集體練習(xí)、小組練習(xí)、個(gè)別練習(xí))

四、幼兒合作“玩水桶”活動(dòng)

1、幼兒結(jié)伴一起“玩水桶”活動(dòng)。

幼兒在嘗試過程中，教師進(jìn)行觀察并進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)。

觀察要點(diǎn)：

1、觀察哪些幼兒能合作玩，并玩的方法最多

2、觀察哪些幼兒合作有困難。

找出難點(diǎn)重點(diǎn)練習(xí)

1、幼兒集合分別請兩對幼兒進(jìn)行示范，

2、在幼兒示范中找出一至兩個(gè)難點(diǎn)動(dòng)作，并讓幼兒重點(diǎn)練習(xí)。

五、游戲：“為災(zāi)區(qū)運(yùn)水”

1、教師介紹游戲的方法與要求

場地上四周設(shè)置若干大山(爬網(wǎng))和醫(yī)院、幼兒園、超市、工地，中間放置若干“飲水桶”的圖片，幼兒扮演小小志愿者，聽到信號，推著水車為災(zāi)區(qū)運(yùn)水，在運(yùn)送過程中，聽到“地震“的聲音時(shí)，就要進(jìn)行躲避，直至將“飲水桶”全部運(yùn)完為止。

要點(diǎn)：

1、運(yùn)水過程中不能碰撞。

2、幼兒在運(yùn)水過程中如聽到地震的聲音時(shí)，必須在原地進(jìn)行躲避，并用多種方法進(jìn)行表現(xiàn)。

規(guī)則：

1、每次送水時(shí)只能送一瓶。

2、設(shè)置的醫(yī)院、幼兒園、超市、工地處，小小志愿者都要為之送水。

六、放松活動(dòng)

1、小小志愿者勝利的完成了運(yùn)水的任務(wù)，教師用獎(jiǎng)品進(jìn)行鼓勵(lì)。

2、幼兒推著水車?yán)@場一周，活動(dòng)結(jié)束。

案例：小小志愿者

在開展“小小志愿者”的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，教師運(yùn)用了廢舊的飲用水的水桶和塑料水管做成的水車，引導(dǎo)幼兒用多種方法玩，激發(fā)了幼兒很大的興趣。

幼兒人手一個(gè)水桶探索著玩，教師不難發(fā)現(xiàn)，幼兒一開始只是想辦法托著水車向前、向后行走或跑，此時(shí)幼兒的思維產(chǎn)生了一定的局限性，看到了這種狀況，教師連忙于暗示道：“孩子們你們讓水車滾動(dòng)起來，這個(gè)辦法很好，那么，如果把它放在地上可以怎么樣玩呢?”幼兒聽了教師的啟發(fā)，思路一下子打開了，朱泰達(dá)把水車放在地上，時(shí)而單腳跳、時(shí)而又雙腳并攏用力向前跳躍;閻斯淇圍著水車學(xué)著青蛙跳躍一周;許亦斌圍著水車學(xué)小兔跳躍一周;居一航圍著水車學(xué)小鳥踮著腳飛翔一周;田仁彥用單腳跨的方法，不斷的挑戰(zhàn)自己，一次次的跨過水車;張樂瑤一手扶著水車的柄，身體輕松的鉆過水車。

分析：

1、在整個(gè)活動(dòng)中，教師始終以孩子為主體，教師的位置是置后的，時(shí)而點(diǎn)撥幼兒的方法、時(shí)而拓展幼兒的思路、時(shí)而給予鼓勵(lì)，使幼兒的創(chuàng)造潛能得到了的發(fā)展。

2、活動(dòng)的環(huán)節(jié)是層層推進(jìn)的：幼兒從獨(dú)自創(chuàng)新的玩到結(jié)伴玩，在每一次玩的時(shí)候，教師的暗示語是層層遞進(jìn)，不斷的挑戰(zhàn)幼兒，激起幼兒思維的火花，挖掘了幼兒創(chuàng)意的潛能。

3、對于幼兒的想象老師是出乎于意料之外的，幼兒從一開始不知道如何玩，到后來越玩越精彩，在這其中教師并沒有教會(huì)幼兒怎么玩?而是給予幼兒充足的時(shí)間去探索、去思考，從中讓幼兒積累了創(chuàng)造的方法，讓幼兒了解什么是“求異思維”，讓幼兒了解只有多動(dòng)腦筋、多探索才會(huì)有新辦法，才會(huì)獲得成功，幼兒已經(jīng)從中摸索到一定的思維方法，了解了這些思維方法幼兒在以后的學(xué)習(xí)中就會(huì)遷移到其他各個(gè)領(lǐng)域中去。

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