總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害，避免失誤。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
雙減政策下優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì) 小學(xué)雙減背景下作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)總結(jié)篇一
雙減政策對(duì)學(xué)校和老師提出了更高的要求，學(xué)校和老師必須努力適應(yīng)新的.要求。就語文來說，只有加強(qiáng)教師培訓(xùn)，更新教育觀念、方法、評(píng)價(jià)方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量、課后作業(yè)的品質(zhì)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)才會(huì)真正的減輕。
提高課堂教學(xué)質(zhì)量，作業(yè)要減負(fù)，先得在課堂上弄明白。要提前備課，集體研討，改變教學(xué)形式，形成一套有效的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件。同時(shí)，教研組的各位成員也要分工開發(fā)閱讀教材，開出系列化的閱讀導(dǎo)讀課，配套的背誦、習(xí)字練習(xí)，這樣面向全體的規(guī)范化、個(gè)性化、配套化的設(shè)計(jì)才能真正的全面提高課堂質(zhì)量。
提高課堂效率。比如語文學(xué)科的作業(yè)總是機(jī)械性抄寫的多，作為語文老師，要在充分調(diào)研學(xué)生的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)情教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)，緊扣教學(xué)目標(biāo)，課堂抓能力訓(xùn)練，扎實(shí)的提高語文課堂教學(xué)的效率，讓學(xué)生課后能輕輕松松地做作業(yè)。
減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，先復(fù)習(xí)，再寫作業(yè)，作業(yè)必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。同時(shí)，每級(jí)教師要集體研討作業(yè)布置。不要杜絕無效作業(yè)，分層布置作業(yè)，課后服務(wù)鞏固時(shí)能夠精準(zhǔn)的練習(xí)，可以做到面批面改，學(xué)生也就不會(huì)覺得作業(yè)難、作業(yè)多了。
更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生自律、高效的意識(shí)。我們將共同努力，引導(dǎo)孩子在校自覺自律地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，然后同時(shí)也要德智體美勞共同發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)?？鞓穼W(xué)習(xí)，在家快樂成長。
開學(xué)季，上好“雙減”第一課卸下過重負(fù)擔(dān)、逃離題海戰(zhàn)術(shù)，讓孩子們“返璞歸真”，這才是童年該有的樣子。
暑假即將結(jié)束，很多同學(xué)真切感受到了“雙減帶來的“驚喜”一一校外培訓(xùn)做“減法，業(yè)余時(shí)間做“加法”，孩子們有更多時(shí)間去追尋童年的“詩和遠(yuǎn)方”。今年秋季學(xué)期是中小學(xué)全面落實(shí)“雙減”相關(guān)部署要求的第一個(gè)學(xué)期，“雙減”大禮包為孩子們送上開學(xué)“見面禮”，家長們也更加期待全新的打開模式。開學(xué)季，如何讓“雙減”在校園里與暑期有機(jī)銜接，持續(xù)推動(dòng)減負(fù)政策在校園里落地，孩子關(guān)心，家長注重，全社會(huì)關(guān)切。教育部門、學(xué)校應(yīng)把“雙減”政策貫穿到新學(xué)期的教育任務(wù)當(dāng)中，精心準(zhǔn)備好“雙減第一課。把各項(xiàng)“硬舉措”落地落實(shí)，首先要深刻把握“雙減”重點(diǎn)，對(duì)標(biāo)對(duì)表，把舉措與實(shí)踐有機(jī)銜接起來，嚴(yán)格把控好書面作業(yè)量，探索推出延時(shí)托管服務(wù)等，讓“雙減政策與教育改革同頻共振，打開更多新場景，為孩子們快樂學(xué)習(xí)、健康成長創(chuàng)造更加良好的條件。“雙減”落地，關(guān)鍵看行動(dòng)，更要看力度。各地要細(xì)化措施，從嚴(yán)監(jiān)管，讓好政策見到好效果。當(dāng)前，很多地方積極采取行動(dòng)，紛紛推出“課后服務(wù)細(xì)則，讓“雙減走進(jìn)校園擁有更具體、更有針對(duì)性的政策“工具箱”。比如，江蘇推出暑期托管“服務(wù)套餐，規(guī)范課堂教學(xué)，不超綱、不超標(biāo)、不超進(jìn)度，協(xié)助雙職工核心家庭解決“三點(diǎn)半難題”；西安推出“三個(gè)課堂”，通過名校幫帶、好課推優(yōu)、名師領(lǐng)航等質(zhì)量提升系列行動(dòng)，突出課堂教學(xué)主陣地，向課堂要質(zhì)量，在“提質(zhì)增效”上下功夫；上海嚴(yán)禁組織中小學(xué)生參加聯(lián)考、月考，著力破除“唯分?jǐn)?shù)“論排名等功利性教育行為。開學(xué)季，是推動(dòng)“雙減從文件到實(shí)施的重要節(jié)點(diǎn)。減輕作業(yè)壓力，卸下過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，重點(diǎn)要提升課堂質(zhì)量，讓校園和課堂真正成為教學(xué)的“主陣地”。各地應(yīng)在課程優(yōu)化、教學(xué)改革、師資配置等方面下功夫，用足用好有限的校園時(shí)間，充分調(diào)動(dòng)廣大教師積極性、創(chuàng)造性，提升課堂“含金量”，讓孩子們?cè)谛?nèi)享受優(yōu)質(zhì)教育，促動(dòng)學(xué)生健康成長，形成家校減負(fù)合力?！半p減”政策從推出到現(xiàn)在，僅有一個(gè)多月時(shí)間，當(dāng)前尚處于探索實(shí)踐階段。教育系統(tǒng)、各地方應(yīng)把“雙減”作為教育改革的重要抓手來推動(dòng)，種好“試驗(yàn)田”，即時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣有效做法。
根據(jù)安排，“雙減”政策在北京、上海、沈陽、廣州、鄭州、長治、威海、南通、成都九個(gè)城市試點(diǎn)，其他省份至少選擇1個(gè)地市展開試點(diǎn)。試點(diǎn)城市應(yīng)主動(dòng)改、大膽試，為全國更廣范圍推行提供更多的經(jīng)驗(yàn)參考。試點(diǎn)城市當(dāng)好“頭雁，引領(lǐng)“群雁齊飛，讓朗朗書聲充盈校園，讓課堂真正成為教育的“樂園。推動(dòng)“雙減落地見效，要預(yù)防“一刀切，要充分使用好“黑白名單”制度，堅(jiān)持好校外培訓(xùn)公益屬性，科學(xué)用好優(yōu)質(zhì)校外培訓(xùn)資源，在特長挖掘、素質(zhì)教育補(bǔ)充上留有空間，讓孩子們快樂成長有更多的選擇自由?！半p減”，關(guān)鍵是減負(fù)擔(dān)，重點(diǎn)是升質(zhì)量。我們希望看到學(xué)生負(fù)擔(dān)“減”的同時(shí)，更希望看到教育成效的“增”。新學(xué)期新氣象，讓我們合力為孩子創(chuàng)造更加良好的教育環(huán)境。
雙減政策下優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì) 小學(xué)雙減背景下作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)總結(jié)篇二
作業(yè)是鞏固新授知識(shí)，形成技能技巧，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深化，傳統(tǒng)的作業(yè)觀已不適應(yīng)新課程實(shí)施的要求，如果新課程下的作業(yè)仍以傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)理論來進(jìn)行布置，那么新課程的實(shí)施將很難找到有意義的突破口。作為一名數(shù)學(xué)工作者，更要在作業(yè)這個(gè)主陣地上進(jìn)行思考與探索，讓新課程的實(shí)施日趨完美。
黃沙如海，找不到絕對(duì)相同的兩顆沙粒；綠葉如云，尋不見完全雷同的一雙葉片，學(xué)生也如此。所以我們要立足于“針對(duì)有差異的學(xué)生，實(shí)施有差異的教育，完成有差異的發(fā)展”上尋找作業(yè)與新課標(biāo)的最佳結(jié)合點(diǎn)，從而避免出現(xiàn)“會(huì)了，懂了繼續(xù)做；不會(huì)，不懂卻不做”的現(xiàn)象。設(shè)計(jì)“彈性”作業(yè)，以滿足不同層面的學(xué)生的需要，切實(shí)實(shí)現(xiàn)“人人能練習(xí)，人人能發(fā)展”的目標(biāo)。
比如在作業(yè)布置時(shí)，利用“作業(yè)超市”的形式設(shè)置三類題目。一星級(jí)：基礎(chǔ)型作業(yè)，適合中下學(xué)生完成；二星級(jí)：提高型作業(yè)，基礎(chǔ)中略帶靈活性，適合中上學(xué)生完成；三星級(jí)：拓展型作業(yè)，這種題目有一定難度，主要是針對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生設(shè)計(jì)的，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維和深刻性。在“作業(yè)超市”里，學(xué)生可自主選擇類型，也可以各種類型自由搭配，做到因人而異，各取所需。如，在學(xué)習(xí)“乘法簡單應(yīng)用題”之后，設(shè)計(jì)這三類的作業(yè)，供學(xué)生自由選擇。
數(shù)學(xué)課程改革的重要策略之一，就是把數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系起來。荷蘭數(shù)學(xué)家弗賴登爾在他指出“數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí)，也必須扎根于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)?！睘榇?，作業(yè)練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活實(shí)際與生活環(huán)境的聯(lián)系尋找例子，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境和已有的生活經(jīng)驗(yàn)中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。這樣，才能使學(xué)生對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生親切感，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中隱藏著豐富的數(shù)學(xué)學(xué)問，讓學(xué)生感到現(xiàn)實(shí)生活中處處有數(shù)學(xué)，處處用數(shù)學(xué)。
這樣聯(lián)系生活實(shí)際，巧妙設(shè)計(jì)有趣、富有挑戰(zhàn)性的應(yīng)用性練習(xí)，真正使作業(yè)煥發(fā)出濃郁的生活氣息。只有把作業(yè)延伸到現(xiàn)實(shí)生活中，讓學(xué)生親身體驗(yàn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
總之，我們教師要樹立以《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的基本理念為先導(dǎo)，以學(xué)生的發(fā)展為根本的新的作業(yè)理念。細(xì)思量巧設(shè)計(jì)，探究內(nèi)容的開放和整合，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，注重形式的創(chuàng)新性和內(nèi)容的趣味性，讓學(xué)生的知識(shí)在作業(yè)中升華，技能在作業(yè)中掌握，能力在作業(yè)中形成，思維在作業(yè)中發(fā)展。
雙減政策下優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì) 小學(xué)雙減背景下作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)總結(jié)篇三
20xx年度總結(jié)及20xx年目標(biāo)及計(jì)劃
一是閱讀書籍《父親的因素》并書寫讀書筆記，這本書還未看完。
二是觀看電影《當(dāng)幸福來敲門》、《荒野生存》、《和平勇士》、《肖申克的救贖》，并完成4部電影的觀后感。和孩子一起觀看了《肖申克的救贖》和《當(dāng)幸福來敲門》兩部電影，但觀后感未寫?！痘囊吧妗?、《和平勇士》電影是孩子一個(gè)人看的。
三是針對(duì)“自己掙車費(fèi)回學(xué)堂”活動(dòng)和孩子進(jìn)行了討論，我和孩子認(rèn)為這個(gè)寒假努力完成其他的作業(yè)，下一個(gè)假期再做這個(gè)活動(dòng)。
寒假伊始，對(duì)完成作業(yè)我還很有信心，但隨著寒假一天天的過去，我的信心也一點(diǎn)點(diǎn)的消逝了。分析原因：一是由于自己平時(shí)的散漫、拖延習(xí)性影響；二是這次寒假作業(yè)對(duì)于我來說，確實(shí)難度不小，平時(shí)很少寫東西，寫讀書筆記、觀后感很讓我犯難，思維亂難以成文，主觀上有逃避心理；三是寒假期間應(yīng)酬多，每天以酒為友，暈暈乎乎，神志不清（找個(gè)借口，見笑了，不過也是實(shí)情）。
結(jié)合我的工作實(shí)際情況，我計(jì)劃4月底前完成所有作業(yè)。
通過梳理作業(yè)完成情況，充分認(rèn)識(shí)到自己存在的的不足和弱點(diǎn)：一是執(zhí)行力不強(qiáng)；二是散漫、拖延習(xí)性強(qiáng)；三是思考能力欠缺，亂元、斷線思維，寫文章沒有思路。
因此，學(xué)習(xí)、成長、改變、提升，是我今后必須要做的。
雙減政策下優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì) 小學(xué)雙減背景下作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)總結(jié)篇四
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
? ? ? ? ?“雙減”工作是個(gè)小切口、大改革，牽一發(fā)動(dòng)全身，在“雙減”工作落實(shí)的大背景下，新問題和新矛盾必將凸顯出來，學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)生時(shí)空延展后，教育質(zhì)量保障機(jī)制需要重新建立和完善，緩解家長的焦慮需綜合思考。各校要圍繞教育質(zhì)量核心，系統(tǒng)思考學(xué)生、教師、家長、學(xué)校之間的關(guān)系;要在解放學(xué)生繁重作業(yè)負(fù)擔(dān)和課外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，系統(tǒng)思考學(xué)校在提升教育質(zhì)量方面的舉措;要組織專班機(jī)構(gòu)，進(jìn)行理論與實(shí)踐的研究工作，形成更加適合家長、學(xué)生需要的教育。各校要從今年8月開始，圍繞“優(yōu)化教育質(zhì)量落實(shí)‘雙減’工作”主題，從學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)入手，積極申報(bào)省市級(jí)科研課題并進(jìn)行實(shí)踐研究，深入思考落實(shí)“雙減”的意義，創(chuàng)新實(shí)踐做法。力爭通過三年探索，形成典型的經(jīng)驗(yàn)案例，構(gòu)建具有區(qū)域和校情的優(yōu)質(zhì)教育新生態(tài)。
? ? “雙減”工作的核心是通過減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)來提升教育教學(xué)質(zhì)量，質(zhì)量提升的前提是落實(shí)好國家開設(shè)的課程要求。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地。各校要確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好。要加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)管理，抓實(shí)教育教學(xué)過程。要加強(qiáng)課堂常規(guī)督辦檢查，引導(dǎo)教師注重課堂教學(xué)效益，建立面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和特色發(fā)展的素質(zhì)教育觀。
? ? ? ? ?要根據(jù)《市教育局關(guān)于印發(fā)xx市改進(jìn)義務(wù)教育教學(xué)管理和服務(wù)促進(jìn)全方位育人的實(shí)施意見(試行)的通知》的要求，各校要明晰“三個(gè)課堂”構(gòu)架，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)習(xí)回歸校園。要積極推進(jìn)“三個(gè)課堂”融合，有效整合課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外教育資源，加強(qiáng)課內(nèi)與課外貫通，校內(nèi)向校外延伸，抓好“三個(gè)課堂”的貫通培養(yǎng)。要及時(shí)制定出新形勢下的課堂教學(xué)一日常規(guī)，制定出一周教學(xué)安排表，明確每天從上學(xué)到放學(xué)學(xué)生在校全過程的具體內(nèi)容。要充分考慮晨讀、體育鍛煉、眼保健操、中午托管、課后作業(yè)輔導(dǎo)、社團(tuán)、晚自習(xí)、居家活動(dòng)、睡眠等具體內(nèi)容、責(zé)任人以及活動(dòng)地點(diǎn)，真正落實(shí)“五項(xiàng)管理”要求。
? ? ? ? ?要制定學(xué)校課堂教學(xué)效益評(píng)價(jià)方案，制定出教師教學(xué)備、教、改、輔、考五環(huán)節(jié)考評(píng)細(xì)則，建立“第一課堂”教學(xué)質(zhì)量跟蹤評(píng)價(jià)方案。要加強(qiáng)對(duì)教師的教學(xué)過程監(jiān)管，建立學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量過程性評(píng)價(jià)體系，從學(xué)科核心素養(yǎng)的角度分析學(xué)情，有的放矢開展“第二課堂”和“第三課堂”，補(bǔ)齊學(xué)習(xí)短板，拓展學(xué)習(xí)特長，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)課程資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)生關(guān)鍵能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)有效提升。
? ? ? ? 學(xué)校要開展作業(yè)研究，通過集中教研，對(duì)作業(yè)進(jìn)行層級(jí)分類，指導(dǎo)年級(jí)學(xué)科教師因材施教，有針對(duì)性減輕學(xué)生書面作業(yè)總量，各校要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求對(duì)作業(yè)進(jìn)行分類布置，可分為書面作業(yè)和實(shí)踐體驗(yàn)型作業(yè)。書面作業(yè)包括基礎(chǔ)型作業(yè)、拓展型作業(yè)、綜合型作業(yè)?；A(chǔ)性作業(yè)是基本要求，是學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)建構(gòu)的基石;拓展型作業(yè)是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的演繹與歸納，旨在提升學(xué)生思維遷移能力;綜合型作業(yè)要求對(duì)學(xué)生前后學(xué)習(xí)知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)，對(duì)跨學(xué)科知識(shí)進(jìn)行融合，是認(rèn)識(shí)世界探究真理的學(xué)習(xí)，其難度最高，應(yīng)控制在少數(shù)學(xué)有余力的學(xué)生范疇。實(shí)踐體驗(yàn)型作業(yè)則以課外時(shí)間居家完成為主。
? ? ? ? ?根據(jù)“雙減”工作要求，小學(xué)生3-6年級(jí)書面作業(yè)時(shí)間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)完成時(shí)間不超過90分鐘。為避免作業(yè)布置擁擠堵塞、扎堆無序，學(xué)校應(yīng)建立作業(yè)管理小組，年級(jí)作業(yè)管理小組。班主任作為班級(jí)的直接責(zé)任人，應(yīng)統(tǒng)籌各學(xué)科，合理布置當(dāng)天作業(yè)，控制作業(yè)時(shí)長。
? ? ? ? ?學(xué)生書面作業(yè)應(yīng)盡量在學(xué)校完成，教師要認(rèn)真批改。小學(xué)生書面作業(yè)需要全批全改，初中各學(xué)科也需要批改大部分學(xué)生作業(yè)，并注意對(duì)不同層次學(xué)生作業(yè)批改情況進(jìn)行覆蓋，從中反饋學(xué)情。鼓勵(lì)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)面批，在課堂幫助學(xué)生完成釋疑解惑的要求。
四是加強(qiáng)作業(yè)監(jiān)管。各中小學(xué)要建立課堂巡堂和作業(yè)檢查、作業(yè)公示制度，對(duì)教師作業(yè)批改情況進(jìn)行定期公示，并將檢查情況納入教師年度考評(píng)工作中。嚴(yán)禁要求學(xué)生自批自改作業(yè)，不鼓勵(lì)集體訂正性批閱作業(yè)。嚴(yán)禁要求家長批改作業(yè)，嚴(yán)禁打著減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)為名，脫離課程標(biāo)準(zhǔn)要求，人為減少必要的作業(yè)布置甚至不布置作業(yè)。嚴(yán)格落實(shí)一科一輔要求，嚴(yán)禁題海戰(zhàn)術(shù)，布置大量重復(fù)性和懲罰性作業(yè)。
? ? ? ? 學(xué)校要通過建章立制，規(guī)范開展學(xué)生課后服務(wù)工作。制定課后服務(wù)實(shí)施方案，把課后服務(wù)工作納入學(xué)校管理工作中。要制定課后服務(wù)準(zhǔn)入要求和考核方案，讓課后服務(wù)質(zhì)量納入監(jiān)管范疇。各校要統(tǒng)籌課后服務(wù)工作，在公示欄公示一周課后服務(wù)工作安排，包括課后服務(wù)課程表、服務(wù)時(shí)間、服務(wù)對(duì)象、師資、場地等，讓家長和學(xué)生有知情權(quán)和選擇權(quán)。
? ? ? ? 學(xué)生課后服務(wù)主要包含書面作業(yè)輔導(dǎo)和社團(tuán)活動(dòng)兩個(gè)方面的內(nèi)容。書面作業(yè)輔導(dǎo)應(yīng)著重輔導(dǎo)學(xué)困生通過作業(yè)弄懂學(xué)會(huì)當(dāng)天所學(xué)基本內(nèi)容，解決學(xué)困生缺乏有效指導(dǎo)、長期留存下來的頑瘴痼疾，從根本上解決這部分學(xué)生家校共同管理中存在的學(xué)習(xí)幫扶缺失問題。社團(tuán)活動(dòng)要在已有的社團(tuán)建設(shè)基礎(chǔ)上，以課程建設(shè)為中心，凸顯學(xué)校文化特色，突出體育、美育、勞動(dòng)等課程實(shí)施，逐步發(fā)展以活動(dòng)為載體的多樣化課程，拓展學(xué)生知識(shí)面，增強(qiáng)體質(zhì)健康。初中在上述基礎(chǔ)上，要突出開展學(xué)科拓展和學(xué)法指導(dǎo)研究，對(duì)學(xué)生分類開設(shè)學(xué)科拓展興趣班:鼓勵(lì)學(xué)有所長的學(xué)生能持續(xù)學(xué)習(xí)，提升學(xué)科素養(yǎng):對(duì)于學(xué)科跛腿學(xué)生，應(yīng)補(bǔ)齊短板，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生，要開設(shè)基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)課程，因材施教。
? ? ? ? ?家長和學(xué)生對(duì)學(xué)校提供的課后服務(wù)可以進(jìn)行選擇，教師在課后服務(wù)中，不得上新課、提前教學(xué)進(jìn)度、超課程標(biāo)準(zhǔn)上課。各校要建立課后服務(wù)考核制度，促進(jìn)教師提升服務(wù)質(zhì)量。
教師是“雙減”工作的重要執(zhí)行者，是第一教育資源，提升教師服務(wù)意識(shí)和專業(yè)水平是優(yōu)化教育質(zhì)量的關(guān)鍵。各校要通過年級(jí)組和學(xué)科組教師，開展對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)分類、作業(yè)布置方式、課外讀物指導(dǎo)、專題閱讀等進(jìn)行針對(duì)性研究，形成服務(wù)內(nèi)容體系。要開展校本研討活動(dòng)，有助于減輕教師過重的課業(yè)輔導(dǎo)，解決開展課后服務(wù)活動(dòng)的盲目性,提升教師服務(wù)的能力。要通過集體研究，通過開展班級(jí)、年級(jí)和學(xué)校競賽與展示活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社團(tuán)建設(shè)的吸引力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情。
? ? ? ?為提升學(xué)生和家長對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量和課后服務(wù)質(zhì)量的認(rèn)可度，學(xué)校除了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)外，要重點(diǎn)突出學(xué)校課程特色，打造樣板課程，推出精品課程?？赏菩凶甙嘀普n后服務(wù)，打造服務(wù)型名師，鼓勵(lì)教師積極申報(bào)服務(wù)項(xiàng)目，學(xué)校實(shí)行審批制度，推動(dòng)課后服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展。
? ? ? ? ?整合集團(tuán)教師力量，充分發(fā)揮集團(tuán)基地校師資優(yōu)勢，對(duì)成員校進(jìn)行教師“傳幫帶”。各教育要建立工作方案、考評(píng)方案，加強(qiáng)集團(tuán)內(nèi)的幫扶力度，讓薄弱學(xué)校也能享受到優(yōu)質(zhì)教育資源，縮小校際差距。
? ? ? ? ?各校通過舉行不同形式的家長會(huì)，提升家長對(duì)學(xué)?！半p減”工作的認(rèn)識(shí)。要通過優(yōu)質(zhì)服務(wù)，贏得家長的理解和支持。校長、班主任和科任教師要對(duì)家長進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)揮家長的育人功能，參與課外實(shí)踐創(chuàng)新作業(yè)的實(shí)施和管理，加強(qiáng)學(xué)生睡眠等健康管理工作。學(xué)校要發(fā)揮家長委員會(huì)的工作，充分聽取家長委員對(duì)“雙減”工作的意見和建議，可聘請(qǐng)家長作為教育的重要資源參與學(xué)校課后服務(wù)工作，解決學(xué)校師資力量不足的問題。
? ? ? ?學(xué)校要發(fā)揮與社區(qū)共建職能，充分挖掘社區(qū)服務(wù)資源，開展對(duì)口幫扶工作。審慎引入社會(huì)教育資源，開展特色社團(tuán)建設(shè)，為學(xué)生提供多樣化的個(gè)性服務(wù)活動(dòng)。
? ? ? ? ?隨著學(xué)生在校時(shí)間延長，學(xué)校應(yīng)充分做好學(xué)生的就餐問題，確保飲食安全、衛(wèi)生、有品質(zhì)。學(xué)校應(yīng)強(qiáng)化后勤服務(wù)工作質(zhì)量保障工作，提供學(xué)生就餐、社團(tuán)活動(dòng)場地建設(shè)，提供硬件支持。有條件的學(xué)校應(yīng)提供早中餐，中學(xué)如有晚上進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的，應(yīng)提供必要的晚餐。育才服務(wù)集團(tuán)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校食堂建設(shè)管理力度，爭取辦學(xué)生、家長放心的食堂。
;雙減政策下優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì) 小學(xué)雙減背景下作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)總結(jié)篇五
優(yōu)點(diǎn)：
1、絕大部分同學(xué)按質(zhì)按量完成了任務(wù)，令人滿意。
2、都能從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從基礎(chǔ)知識(shí)抓起。如：語文老師依據(jù)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行針對(duì)性的強(qiáng)化性訓(xùn)練，給學(xué)生布置日記、作文等。
3、對(duì)于布置的假期作業(yè)，大多數(shù)老師都能認(rèn)真批改，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)訂正。
不足：
1、同一班級(jí)的作業(yè)質(zhì)量差別較大，希望老師多關(guān)注那些作業(yè)差的學(xué)生，縮小差距，盡量照顧到全體學(xué)生。
2、個(gè)別學(xué)生的日記質(zhì)量不高，有完成任務(wù)的傾向。
3、極少數(shù)老師對(duì)學(xué)生完成的作業(yè)只有量的要求，沒有質(zhì)的保證，許多學(xué)生的作業(yè)字跡潦草，書寫格式不規(guī)范。
建議：
1、對(duì)假期作業(yè)布置，能否選擇一些具有彈性的問題或任務(wù)，讓所有學(xué)生都能參與，都能提高。（例如社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐等）
2、加強(qiáng)家校聯(lián)系，保障作業(yè)質(zhì)量。
3、今后不僅要求學(xué)生把字書寫的規(guī)范，端正、整潔，還要教育學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔的良好習(xí)慣。
優(yōu)點(diǎn)：
1、學(xué)生作業(yè)寫得比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到細(xì)致、及時(shí)，對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師能及時(shí)讓學(xué)生訂正，并引導(dǎo)學(xué)生保持作業(yè)的整潔，書寫工整。
2、大多數(shù)任課教師能根據(jù)自己學(xué)科特點(diǎn)來布置作業(yè)，作業(yè)次數(shù)足，作業(yè)量適中，作業(yè)格式統(tǒng)一。
3、所有任課教師批改符合制度要求，且大多數(shù)教師批改質(zhì)量較高，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生和作業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。
4、有部分教師在評(píng)價(jià)中能根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和特點(diǎn)采用評(píng)語激勵(lì)學(xué)生，且以作業(yè)本作為平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行情感交流。
不足：
1、學(xué)生的書寫習(xí)慣比較差。主要不是對(duì)錯(cuò)問題，而是書寫不規(guī)范、工整，不論是語文、數(shù)學(xué)、還是英語字跡潦草、看不清楚漢字的基本筆畫，有的字寫得太大，格子裝不下，有的寫得太小，看不清楚。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差。檢查中看到部分同學(xué)作業(yè)本沒有保護(hù)好。有的已經(jīng)缺角、卷角、有墨水痕跡；做題時(shí)不認(rèn)真思考，做錯(cuò)后橡皮沒有擦干凈或使用涂改液隨意涂改。
3、布置作業(yè)針對(duì)性不強(qiáng)，沒有分層布置作業(yè)。
4、加強(qiáng)學(xué)生自覺糾錯(cuò)的習(xí)慣和養(yǎng)成教育，同時(shí)老師在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，對(duì)易錯(cuò)字要重點(diǎn)指導(dǎo)。有些班級(jí)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)字沒改出來。
5、個(gè)別學(xué)科個(gè)別教師還沒有校本化作業(yè)。
建議：
1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、要提高作業(yè)質(zhì)量，而不是作業(yè)的數(shù)量，做到作業(yè)天天清、周周清。
3、批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)題，重點(diǎn)放在錯(cuò)題訂正上和差生的輔導(dǎo)上。
4、分層布置作業(yè)，加強(qiáng)針對(duì)性練習(xí)。
1、定期檢查和抽查相結(jié)合；
2、每次檢查有側(cè)重點(diǎn)；
3、及時(shí)反饋檢查情況，提出改進(jìn)措施及建議。
下一次作業(yè)檢查側(cè)重如下幾個(gè)方面：
1、檢查時(shí)間為周一上午，檢查內(nèi)容為各科教學(xué)案及校本化作業(yè)。
2、作業(yè)完成情況：包括作業(yè)數(shù)量，正確率，書寫，訂正等這幾方面。
3、教師對(duì)作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規(guī)范性、及時(shí)性和批語是否具有鼓勵(lì)性、針對(duì)性等方面檢查。
老師們，從作業(yè)檢查來看，作業(yè)中出現(xiàn)的問題應(yīng)該說是正常的，希望各位老師聽后能有則改之，無則加勉。
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