“方”即方子、方法?！胺桨浮?，即在案前得出的方法，將方法呈于案前，即為“方案”。方案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇方案呢？以下是小編精心整理的方案策劃范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
撤退描述 有趣的營銷策劃方案篇一
精英生活圈系列活動之——品茗論道，以茶會友
二、活動宗旨
人們常說以文會友，以書會友，是說文和書都是可以作為媒介的，在人們的相互交往中發(fā)揮過重要作用。其實，以茶會友也是由來已久的，人們在論茶、品茶中敞開心扉、加深了解，以至成為茶友，結(jié)下終生友誼。
尊享茶友會為客戶朋友搭建了以茶為媒介的溝通交流平臺，不僅可以結(jié)交新友，感悟茶文化，還能放松身心，享受茶帶給自己由內(nèi)而外的舒暢，在此拋開煩惱，留下歡笑。
三、活動目的
通過此次活動，讓企業(yè)老板、金融機構(gòu)、某某茶葉博物館茶友會、某某某某國際實現(xiàn)無縫對接，為客戶提供高品質(zhì)服務(wù)，增加企業(yè)與企業(yè)之間的交流，提升品牌美譽度和客戶忠誠度，同時建立完善客戶交流平臺，對維護客戶關(guān)系提供契機。
四、活動流程(當(dāng)日根據(jù)實際情況有可能進行流程微調(diào))
14：00—14：30來賓簽到
14：35—14：45茶藝、古箏表演
14：45—14：50主持人入場分組命名
14：50—14：55活動承辦方致辭
15：00—15：15 有獎猜茶活動：看茶辨茶
15：15—15：45第一道茶品鑒及競答
15：30—16：00有獎猜茶活動：品茶猜茶
16：00—16：30第二道茶品鑒及競答
16：30—16：45有獎猜茶活動：聞茶識茶
16：45—17：15第三道茶品鑒及競答
17：15—17：30最佳團隊頒獎
五、主辦單位
主辦單位：某某茶葉博物館茶友會
特別支持：某某某某國際
六、活動時間和規(guī)模
參與人員：30人左右
七、活動地點
某某某某國際多功能廳
八、活動模塊
此次活動以“茶品鑒“為核心主題，邀請高端客戶及茶友約30人參加活動，三大模塊始終以品茶、辨茶為主線，融合茶藝表演，古箏演奏精彩環(huán)節(jié)，通過三道茶的品鑒以及猜茶辨茶互動活動將茶文化推廣以及客戶交流融合其中。
1、三道茶品鑒
茶品鑒互動方式：
基本原則：本場活動將進行六次互動，每次互動環(huán)節(jié)將按照優(yōu)勝者累計分的形式進行評比，最后獲勝者團隊將每人獲得一份禮品。
1、茶知識搶答(3輪)
老師設(shè)計關(guān)于該道茶的4個問題(共12題)的知識搶答，各小組參與搶答后，推薦一人回答，回答正確，團隊記一分，回答錯誤不加分;同時答對問題最多者將獲得禮品，團隊另加一分表示獎勵。
2、猜茶互動
2.1、看茶辨茶：選取一款易混淆的茶品(如古樹滇紅)，分別用四個茶荷乘好，各組席長一一傳遞給小組成員，經(jīng)協(xié)商同意意見以后，寫下團隊的答案，答案正確的客戶，團隊將獲得1分獎勵。
2.2、品茶猜茶：選取一款口感特別，但不常見的茶品，邀請各組派選一名代表上臺，蒙上雙眼，僅靠品飲猜出茶名(如鳳凰單從)。答案寫在紙上，四組全部猜完后公布答案，答案正確的該客戶獲得禮品，團隊加一分。
2、穿插以古箏欣賞、茶藝表演等輔助環(huán)節(jié)。
邀請專業(yè)古箏老師以及茶葉博物館茶藝師現(xiàn)場表演，時間約15分鐘。
3、團隊命名方式
活動籌備組提前為活動小組準(zhǔn)備小組名，邀請各組代表抽簽選取
九、擬參與活動人員
年銷售額在3000萬人民幣以上的企業(yè)業(yè)主;
全省部分銀行部門主要負責(zé)人;
某某茶博館茶友會精英生活圈會員;
某某某某金牌客戶;
活動工作人員;
十、擬邀請表演嘉賓
茶道介紹老師 ：待定
古箏老師：待定
各茶席表演：(待定)
十一、宣傳方案
1、活動前期
2、活動中期
活動當(dāng)天某某茶博館茶友拍攝即時圖片，在微信朋友圈發(fā)布并轉(zhuǎn)發(fā)
3、活動后期
十二、精彩亮點
1、 茶藝表演熱場，吸引客戶注意力
姿態(tài)優(yōu)美的茶藝表演伴隨著悠揚的琴聲是喚醒客戶惺忪睡意最好的方式，通過表演首先營造出輕松自然地氛圍，有別于常規(guī)的講座活動，給客戶耳目一新的感覺。
2、互動活動貫穿始終
活動的設(shè)計不是枯燥地單向推送，而是從活動開始便設(shè)計多次邀請客戶互動的環(huán)節(jié)，使參加活動的客戶嘉賓始終處在興奮且注意力高度集中的狀態(tài)，提升客戶的參與感，增強活動的趣味性。
3、小團隊的設(shè)計
將客戶有計劃地分組，并在活動過程中展開有效的各組pk，不僅快速地使客戶相互熟識，融合，也可以增強客戶參加活動的團隊意識，工作人員亦可加入到各團隊中，在輕松愉悅的氛圍下，和客戶建立友好關(guān)系。
4、環(huán)節(jié)緊湊，留有懸念
活動各版塊設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，猜茶環(huán)節(jié)也是由易到難，結(jié)合禮品贈送的規(guī)格調(diào)整，使各個活動都保留吸引力直到活動結(jié)束。客戶注意力高度集中的2小時內(nèi)，所有的活動都將緊湊設(shè)計于其中。
撤退描述 有趣的營銷策劃方案篇二
為了迎接耶誕節(jié)的到來，同時也為了豐富hr的業(yè)余生活，加強同事們彼此之間的交流，增進大家的感情，特舉辦此次的趣味活動。
10：00hr辦公室聚合
11：00到達目的地
17：30聚餐（星級酒店）
旗峰公園
hr全體同事
（全體hr同事）
主持兼裁判：2人（自愿報名）
后勤：薇、慧
隊長：自選隊長2名
所有人員全部分為2組，每組20人，每組由組員自選一位隊長。
1、二人三足跑
活動道具：繩子2條（或護膝），秒表1支（借用其他部門），口哨40個，起跑線和終點線間距50米。
活動詳細：參賽者并排站在起跑線后，用繩子將二人的內(nèi)側(cè)腿捆好，比賽開始，二人向前跑出，到達終點后再返回起跑點，解開繩子交給下一組成員直至最后一組成員成功返回起跑線，用時最短的一組獲勝。
活動規(guī)則：必須向前走跑，不得跳躍，中途繩子散開必須回到起點重新開始。
2、真愛永流傳
活動道具：一次性吸管40根，可掛飾物4個，兩人間距2米。
活動詳細：每隊所有人嘴裏叼支吸管，第一個人把吸管上的飾物順次放到第二個人的吸管上，以傳遞速度決定勝負。
游戲規(guī)則：隊員傳遞過程中手不得碰觸吸管及飾物，中途飾物掉落必須重新開始。
3、快樂抱抱爆
活動道具：氣球50個，起跑線和終點線間距為50米
活動詳細：比賽開始后第一組隊員背靠背（或胸對胸）夾住氣球向場地的終點線移動，（其他隊員可以協(xié)助放好球），跨過終點線后將球擠爆后下一組才能出發(fā)，所有隊員最先通過者獲勝。
活動規(guī)則：隊員移動途中手不得觸球（除掉球外），球掉落須將球重新放好后在掉落處繼續(xù)行進。
4、袋鼠跳跳向前沖
活動道具：麻袋2只，起跑線和終點線間距為30米
活動詳細：隊員分為兩邊，比賽開始后隊員鉆入麻袋中，快速的跳向終點線，到達終點線后鉆出麻裝并快速的跑回起跑線將麻袋傳給下一位元組員，以速度決定勝負。
活動規(guī)則：參賽者必須向前跳躍，不得走跑。
5、心意大碰撞
全體參與人員自備禮物一份（需包裝），統(tǒng)一排號，全員參與抽獎，根據(jù)相應(yīng)的號碼來領(lǐng)取相應(yīng)的禮物。
撤退描述 有趣的營銷策劃方案篇三
本次活動來源于生活，來源于孩子，一次桌面游戲中，雅雅先用皺紋紙做成小朋友，然后拿起沙紙，在上面畫上很多的線條，和星星嘀咕著像是在商討什么，我走過去聽到星星說：雅雅你看這是三角形。雅雅說：是的，還有正方形，就這樣兩人其樂融融的找線條里的形狀。因此，我設(shè)計了此節(jié)課《有趣的線條》，指南中指出要創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。中班幼兒對于發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力有了一定的提高，能結(jié)合簡單的點、線、面以及簡單的圖形來進行構(gòu)圖。我選擇了用不規(guī)則線條來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力，以及培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
本次活動我的教學(xué)目標(biāo)為：
能畫出長長的線條，組合線條大膽添畫。
2.樂意參與線條裝飾游戲，體驗發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的樂趣。本次活動的重點是學(xué)畫線條，難點是組合線條大膽添畫。
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的完美統(tǒng)一。基于此，我采用的教學(xué)方法是：直觀演示法、激勵法。學(xué)法上我的理念是把主動權(quán)還給孩子，采用的是自主、探究、觀察。
為了達成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點突破教學(xué)難點，我從以下幾個環(huán)節(jié)展開。一、學(xué)畫長長的線條，激發(fā)孩子的想象力，瞧！這是什么？像什么？怎么畫？二環(huán)節(jié)組合線條大膽添畫，讓孩子從線條中找不規(guī)則圖形產(chǎn)生聯(lián)想，大膽添畫。如：三角形像什么？添上眼睛、魚鰭、尾巴就變成什么啦！（小魚）。三環(huán)節(jié)讓孩子自主探索，體驗發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的樂趣。原來線條里面藏著這么多秘密，我們也來變一變好嗎？幼兒創(chuàng)作。第四環(huán)節(jié)作品展示，提升幼兒的想象力，把好的作品讓幼兒看一看，說一說是怎么變的，還可以變出什么?再一次激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)作。
1.能畫出長長的線條，組合線條大膽添畫。
2.樂意參與線條裝飾游戲，體驗發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的樂趣。
記號筆、素描紙
師：你想來變一變嗎？看看能變出什么呢？幼兒創(chuàng)作，是巡視。
教師把好的作品讓幼兒看一看，說一說是怎么變的，還可以變出什么?再一次激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)作。
撤退描述 有趣的營銷策劃方案篇四
一、裝飾教室，讓孩子感受新年來臨的濃厚氣氛。
二、讓孩子看節(jié)日圖片，在感知節(jié)日的同時，也了解我國的傳統(tǒng)習(xí)俗，增強幼兒對民族文化的興趣。
三、制作賀卡，小朋友之間互相贈送增進友誼。
四、幼兒表演節(jié)目，形式以講故事、唱歌、跳舞等。
五、幼兒玩擊鼓傳球的游戲，球停在誰的手里，誰表演節(jié)目。
六、老師贈新年祝福，祝福孩子在新的一年里健康快樂，茁壯成長。
活動總結(jié)：
12月30日上午，我們幼兒園中一班舉行了慶元旦迎新年聯(lián)歡活動。為了讓孩子們過一個難忘的節(jié)日，讓孩子們看到自己進步和成長，我們結(jié)合各個領(lǐng)域的活動，排練了許多精彩的節(jié)目和游戲活動，有歌曲，歌表演，游戲，舞蹈等。
元旦來臨，老師組織孩子們用皺紋紙制作拉花來裝飾教室，并動手剪窗花貼在了玻璃上，進一步感受節(jié)日的氣氛。
上午8:30分，慶祝活動在歌聲《新年好》中拉開了序幕，我們中班的全體小朋友、老師歡聚一堂，用歌聲、笑聲、掌聲送走碩果累累舊的一年，迎接生氣勃勃的新年。孩子們在歌聲中充分展現(xiàn)自我，秀出精彩。孩子們那天真的笑容和甜甜的話語，使我們感受到了新年的快樂與孩子們成長的喜悅!
在擊鼓傳球的游戲活動，展示了孩子們敏捷的思維能力和運動能力。在活動中，孩子們積極參與，敢于競爭。孩子們還把自己精心制作的賀卡，進行互相贈送。通過此活動加深了孩子們之間的感情。孩子們精彩的展示，讓他們充分體驗、感受到節(jié)日帶來的快樂。
在活動中我們遵循面向全體幼兒，讓每個孩子得到鍛煉，盡情表現(xiàn)，讓孩子感受到自己同樣得到老師重視、喜歡。整個活動充滿生機，充滿激情。
歡樂的時光總是過得短暫，但老師對孩子們的祝福卻源遠流長，相信在新的一年里我班的孩子們在老師的陪伴和愛的呵護下會健康茁壯的成長。
撤退描述 有趣的營銷策劃方案篇五
1、與教師技術(shù)發(fā)展中心、科學(xué)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合，發(fā)動相干學(xué)生社團的主體作用，在文三路校區(qū)、小和山校區(qū)選擇校門、“?；铡?、追夢堂、教學(xué)樓、實驗樓、寢室樓等學(xué)校標(biāo)志性建筑為畢業(yè)生架設(shè)專業(yè)拍攝設(shè)備，在畢業(yè)季期間為畢業(yè)拍攝“個性”照片。
2、搜集拍攝照片畢業(yè)信息，照片學(xué)院備份一份，畢業(yè)生保存一份。
3、選擇具有代表性的照片，學(xué)校備份一份，畢業(yè)生保存一份。
4、校團委選擇最具代表性的100張畢業(yè)照，在畢業(yè)儀式上的集中展現(xiàn)。
1、在校團委、校學(xué)生會、校學(xué)生社團聯(lián)合會官方微博、微信公共賬號上開通“我為恩師點個贊”專欄。
2、每個畢業(yè)生都為自己心中的老師“男神”、“女神”點贊，可以通過一封書信、一張明信片、一句留言，也能夠與“恩師”合影秀“感情”，所有點贊均第一時間在微信公共賬號上在全校范圍內(nèi)發(fā)布。
3、校團委選擇其中最感動的十個畫面，在畢業(yè)儀式上的集中展現(xiàn)。
1、校團委、校學(xué)生會通過微博、微信等新媒體聯(lián)合發(fā)布在全校范圍內(nèi)“我為母校獻一策”的召集令，并開通線上、線下兩條報名通道。
2、畢業(yè)生可以結(jié)合本身學(xué)習(xí)、生活、實踐、學(xué)生工作等經(jīng)歷，提出利于學(xué)校發(fā)展的意見建議，可以是一個點子，也能夠是一個系統(tǒng)，只要懷著對母校發(fā)展的關(guān)心之情，都可以給母校留言。
3、校團委將根據(jù)意見建議的類型與內(nèi)容具體反饋給學(xué)校相干部分，并在新媒體平臺上發(fā)布。
4、校團委將聯(lián)合學(xué)校相干部分選出十條“金點子”，上交給學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)，并做進畢業(yè)儀式的視頻中在畢業(yè)儀式上展出。
1、畢業(yè)生可以針對母校的人、事、物點贊，也能夠?qū)δ感５陌l(fā)展藍圖抒發(fā)愿景。
2、情勢不限，可以為母校唱首贊歌，也能夠母校創(chuàng)作藝術(shù)品等。
3、校團委將選擇其中十種情勢，在畢業(yè)儀式上集中展現(xiàn)。
1、在畢業(yè)生范圍內(nèi)征集“我想對你說，學(xué)弟（學(xué)妹）”活動，畢業(yè)生可以結(jié)合本身學(xué)習(xí)、生活、工作經(jīng)歷給學(xué)弟（學(xué)妹）吶喊助威。
2、畢業(yè)生也能夠通過為學(xué)弟（學(xué)妹）做一件事情，通過情形為他們加油鼓勁。
3、畢業(yè)生也能夠為學(xué)弟（學(xué)妹）留一本書、一本筆記本、一封信、一段話等情勢為他們加油。
4、校團委將選擇其中最故意義十件事情（物品），在畢業(yè)儀式上集中展現(xiàn)。
1、畢業(yè)生通過回憶讓自己“感動”的學(xué)校畫面，本身設(shè)計情勢，轉(zhuǎn)化成為給母校留段情。
2、畢業(yè)生可以邀請老師、學(xué)弟、學(xué)妹共同滿足表達對母校的一段情。
3、情勢不限，可以給母校寫封信，也能夠通過拍攝視頻情形再現(xiàn)，也能夠給母校捐獻值得記念的一個物件，也能夠是為母校創(chuàng)作一件藝術(shù)品等。
4、校團委將選擇最“動情”的十個瞬間，在畢業(yè)儀式上集中展現(xiàn)。
撤退描述 有趣的營銷策劃方案篇六
一次音樂活動中，小朋友們圍坐成圓圈，這時，我們發(fā)現(xiàn)盧程、莊文林、朱悟曉，他們?nèi)税涯_都靠在一起，原來他們穿的鞋子無論從款式、大小，還是顏色都是一模一樣的'，小伙伴們見了就議論開了。李浩棟說：“瞧，他們穿的鞋子是一模一樣的?！眳侨f洪說：“我知道的，他們都是從一個商店里買來的。”劉怡寧說：“我家里也有很多一模一樣的東西?！薄磥硭麄儗@些一模一樣的物體，也就是復(fù)制很感興趣。
我們根據(jù)孩子的興趣及認(rèn)知水平，設(shè)計了一個有關(guān)復(fù)制的主題網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)是老師心中預(yù)先設(shè)計的框架，在實施的過程中，我們隨時根據(jù)幼兒的實際情況，對這一活動方案進行調(diào)整和修改。
一、了解復(fù)制
通過一系列的準(zhǔn)備工作及與各方面的聯(lián)系后，我們帶領(lǐng)幼兒參觀了復(fù)印室、模具工廠。當(dāng)小朋友看見從復(fù)印機，一體機中出來的紙上都印有相同的圖案和文字時，一下子就議論開了：“哇，這機器會變魔術(shù)?？?，印出了許多一模一樣的紙?！崩詈茩嫡f：“不是魔術(shù)，這是復(fù)印機，我在我媽媽的單位見過的?！睆埶荐┱f：“老師，我能試一下嗎？”在征得操作人員的同意之后，我讓幼兒在操作人員的幫助下，親自體驗了復(fù)印的過程。（幼兒在這里了解了平面復(fù)制的原理。）在參觀模具廠時，幼兒們更是眼睛也不眨一下，他們睜大眼睛看著一個個相同的模具從機器中做出。參觀結(jié)束以后，我讓幼兒面對面的和工人叔叔交談，孩子們的問題一下子全跑出來了，吳潔問道：“叔叔，那些模具是干什么用的？”徐蘊智說：“那模具中間為什么是空心的？”周舟在旁拉著工人叔叔的手說：“叔叔、叔叔，你快給我們講講吧！”擠不進去的幼兒也同樣著急地嚷嚷著要工人叔叔給他們介紹一下。
當(dāng)工人叔叔在講解時，小朋友們一個個安靜傾聽著。聽完講解以后，小朋友們都念念有詞道：“哦，原來是這樣的?！保ò凑找酝慕虒W(xué)模式，在課堂上由老師來講解復(fù)制，幼兒只能通過自己的想象來理解老師所教的知識，而這次我們通過參觀、親自操作及聆聽專業(yè)人員的講解示范，增長了孩子們的見識，學(xué)到了一些老師無法講解的知識。他們的知識面擴大了，所提出的問題也得到了滿意的回答，滿足了幼兒的求知欲。）
二、嘗試復(fù)制
（１）復(fù)制平面圖樣；
（２）用復(fù)寫紙、拷貝紙復(fù)制卡通圖案；
（３）用印章、鉛字復(fù)??；
（４）用面粉團復(fù)制糕點；
（５）用橡皮泥、規(guī)則模具復(fù)制小用具等。（幼兒可以根據(jù)自己的意愿進行選擇，可以看出幼兒興趣很高，求知欲得到了進一步的激發(fā)。）
在第一、二組活動中幼兒復(fù)制的圖案常常會因為紙的移動而宣告失敗，我們發(fā)現(xiàn)幼兒常常能在一次次的失敗中吸取經(jīng)驗，只見顧瀅浩從柜子中找來一只小夾子，夾住紙張，復(fù)制完成后，他高興地對同伴說：“瞧，我復(fù)制的比剛才象多了?！薄安恍?，不行，還是不象?！倍∫噻嫣籼薜卣f?！皼]關(guān)系。瞧我的?！北R程邊說邊又拿來了一只夾子，在兩只夾子的幫助下，孩子們成功的復(fù)制了一張張圖案。（讓孩子在操作中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，使幼兒養(yǎng)成了自己動腦想辦法，自覺有效地處理問題的習(xí)慣。）每當(dāng)有幼兒操作完一件作品后，我們都會把他們的復(fù)制作品展示出來，請大家相互交流各自的活動過程，讓同伴也分享他們成功的喜悅，連那些還本不善于動手操作的幼兒也一個個躍躍欲試，積極的參與到活動之中。（幼兒的積極性得到了提高，同時也體驗了復(fù)制活動帶來的樂趣。）
三、沙也能復(fù)制？
一次玩沙活動中，調(diào)皮的施宇翔把剛被女孩子刮平的“小操場”踩了兩腳，女孩子沒有生氣反而大聲地說:“看原來沙也能復(fù)制”,這一喊引起了好多小朋友的注意，停下了壘建和挖掘，玩起了復(fù)制的游戲。陳鑫找來了樹枝和樹葉、周舟找來了小桶、楊星星拿來了鞋子襪子和手帕……他們復(fù)了又平，平了又復(fù)，玩得津津樂道，使用了身邊一切該使用的材料。李浩棟說：“東西輕了不行，復(fù)不出來，應(yīng)該用力壓?！敝苤壅f：“我壓了，可是還是不行啊，歪了呀”，王偉說：“用重點的東西”，李浩東說：“那用什么呢？讓我來吧”，說完李浩東躺在了沙上一動不動，其他小朋友則把他身邊的沙刮的平平的，他們開始了有趣的人的復(fù)制。卻屢屢遭到了失敗，如何從沙堆上起來而不破壞復(fù)制的痕跡是是他們又一個激烈爭論的話題，有的說坐起來、有的說翻身側(cè)起來、有的說跳起來、有的說我們把他抬起來。最后孩子們決定用抬的方法來保護復(fù)制的作品?？墒鞘芰Σ痪鶆蜃髌愤€是被破壞，于是又有了爭論，誰應(yīng)該輕點，誰應(yīng)該重一點，最后選派了一名指揮員。此時我看到了孩子具有了較強的組織能力，在這時候也體現(xiàn)了合作。劉怡說 “讓李浩東趴下復(fù)制，我們就不用抬了”，這主意不錯，孩子們又轉(zhuǎn)移到了趴著復(fù)制的嘗試活動。孩子們懂得了從失敗中找出原因，在摸索中找到解決問題的方法，這是我們老師在平時的教學(xué)活動中不易被發(fā)現(xiàn)的，我們往往低估了孩子的能力，生怕他們不能掌握，而早早地把答案給了他們，剝奪了孩子探索的權(quán)力，扼殺了孩子解決問題的能力。
四、大膽想象復(fù)制
一天，在戶外活動時，正逢陽光明媚，看到周舟沒有在滾球，而是一個在原地走來走去，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，手舞足蹈，黃蕾說：“周舟，你快接球，在干嘛呢？”周舟說：“別動，你來看，我發(fā)現(xiàn)太陽能復(fù)制，我們?nèi)讼胍裁礃泳湍軓?fù)制什么樣?！币幌伦游撕脦讉€小朋友，她們開始在陽光下擺弄各種姿勢，劉恬寧面對太陽做著漂亮動作，卻找不到自己的影子，黃蕾告訴她：“你想看到自己的影子，你就必須轉(zhuǎn)過來。”小男孩看到了這一情形也被吸引了過來，他們擺起了機器人、奧特曼、恐龍戰(zhàn)隊；兩人組合搭起房子、山、橋……等各種形體姿態(tài)，而已有經(jīng)驗的小女孩則在一旁指點著小男孩，要想看到自己的漂亮動作就必須背對太陽，孩子在自發(fā)的活動中掌握了科學(xué)知識，而我們平時的強調(diào)和一味地灌輸，顯得那樣的無力和脆弱，只有在探索中才能找到知識。
聽，孩子們又在一起議論了，周舟說：“水也能復(fù)制，我和媽媽去公園時走在小河邊，看到了我和媽媽的人影了，還看到了柳條，陳明說：“水動了就看不見了?！薄叭绻軓?fù)制一個月亮該多好”，“復(fù)制個太陽會把人哂死的”，“那就復(fù)制星星吧”、“不行，星星太多了會掉下來的，砸到我們怎么辦？”，“那就復(fù)制一個宇宙吧，我們可以上去看看……”孩子們在大膽想象，思維在自由翱翔。一切創(chuàng)造都來源于想象，所以我們不忍心打擾他們。只有在孩子自發(fā)生成的興趣內(nèi)容中，我們才能看到孩子的天真、聰明，以及存在的潛能，老師只有捕捉這些，才能更好地了解他們、培養(yǎng)他們，發(fā)展他們。
五、你知道克隆嗎？
周舟好奇地問我們：“老師，除了這些沒有呼吸不會動的物體可以復(fù)制以外，那些有呼吸的，比如牛、馬、豬、羊等等，它們可以復(fù)制嗎？”經(jīng)她這么一問，孩子們呼啦一下全圍過來了都嚷嚷道：“是呀，老師你快告訴我們吧，到底行不行呀？”我們沒有回答他們，只是把他們帶到電視機旁，讓他們觀看碟片《神奇的克隆技術(shù)》。碟片中詳細的介紹了有關(guān)克隆的相關(guān)知識，幼兒們看得目不轉(zhuǎn)睛。看完碟片以后，徐澤興奮的說：“我知道了，第一個克隆出來的動物是羊，它有一個名字叫多利?！薄斑€有，還有，多利是由英國的科學(xué)家克隆出來的?！敝艹剃卦谝慌圆逯捳f。趙智健則說得還要詳細了：“它們都是由細胞核移植克隆出來的，后來一些外國的科學(xué)家還用同樣的方法克隆了老鼠第一代、第二代、第三代，而且這三代克隆鼠的遺傳基因都完全一致的?！薄巴郏阏媪瞬黄??！焙⒆觽兌紴樗芰私膺@么多而驚嘆。這時周舟好奇地問道：“老師你說我們?nèi)丝梢钥寺?？”教室里一下了安靜下來了，一個個都在等待著我的回答。我笑著摸了摸周舟的頭說：“在現(xiàn)今的科學(xué)界存在著兩種看法：一些人認(rèn)為人可以克??；另一些人認(rèn)為克隆人是行不通的。所以到目前為止還沒有一個正確的定論：“人能不能克隆?！薄袄蠋?，我認(rèn)為人不可以克隆，克隆出來的人沒有爸爸、媽媽，那多可憐呀！”不知是誰在下面說了這么一句，孩子們好象也一下子明白過來一樣，七嘴八舌地議論開了。“在科學(xué)技術(shù)中一定可以克隆人，可是克隆人太孤單了，還是不要克隆的好?！薄罢f不定有好的辦法，我們上網(wǎng)去查查”這是大家最后的一致看法。
看著這一群聰明、懂事、好學(xué)的孩子，我們?yōu)槟芗皶r設(shè)計、組織這一系列的活動而感到高興，孩子們在這一活動中了解了科學(xué)、豐富了經(jīng)驗、積累了知識、挖掘了創(chuàng)新、培養(yǎng)了自信、提高了能力。我們也從中體會到：只要抓住孩子的興趣點，把握時機，創(chuàng)造條件，就能最大限度地激發(fā)幼兒的求知欲望。
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