學(xué)校合作實施方案

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學(xué)校合作實施方案
時間:2023-09-06 21:06:20     小編:QJ墨客

為確保事情或工作順利開展,常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢?方案應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編精心整理的方案策劃范文,歡迎閱讀與收藏。

學(xué)校合作實施方案篇一

西流河一中中學(xué)創(chuàng)辦于 1949年,座落在仙桃市東邊與武漢比鄰,建校以來,堅持“以人為本、以學(xué)生的發(fā)展為本”的素質(zhì)教育之路,以“抓常規(guī)、求質(zhì)量、創(chuàng)特色、促發(fā)展”為辦學(xué)指導(dǎo)思想,以“做人求真,治學(xué)務(wù)實”為校訓(xùn),把創(chuàng)建“綠色學(xué)校” 作為綠色教育的載體,與德、智、體、美、勞教育共同融為育人要素,一并納入學(xué)校發(fā)展總體規(guī)劃。特別是學(xué)校以“終身發(fā)展、主動發(fā)展、全面發(fā)展、和諧發(fā)展、健康發(fā)展”五個發(fā)展為抓手,形成了“學(xué)校各方面工作整體推進的一體化、教師教育與學(xué)生教育的一體化、全面發(fā)展的一體化、課內(nèi)與課外的教育一體化、學(xué)校教育社會教育家庭教育的一體化”的教育特色,將可持續(xù)發(fā)展的“綠色學(xué)校”理念深入到教育的方方面面,而創(chuàng)建各級綠色學(xué)校,則是我校爭創(chuàng)名牌學(xué)校,全面推進素質(zhì)教育的重要組成部分。

一 .創(chuàng)建綠色學(xué)校的目標

創(chuàng)建綠色學(xué)校的目標:創(chuàng) 建 “環(huán)境優(yōu)美”的校園,做到校園建筑布局合理,校園綠化怡人,校園環(huán)境整潔,校園文化濃郁,形成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活,有助于陶冶學(xué)生情操,凈化學(xué)生心靈,提升學(xué)生人格,增強人與自然和諧發(fā)展意識的學(xué)校文化氛圍。具體而言,包括六大指標,即:綠美凈健的生態(tài)環(huán)境、修德美性的人文環(huán)境、以生為本的課程環(huán)境、親善寬和的人際環(huán)境、橫寬縱深的信息環(huán)境、自律自善的法治環(huán)境。

二 .創(chuàng)建綠色學(xué)校的策略

1. 把創(chuàng)建綠色學(xué)校與爭創(chuàng)品牌學(xué)校有機結(jié)合起來

我們把創(chuàng)建綠色學(xué)校作為爭創(chuàng)品牌學(xué)校的重要組織部分,在辦學(xué)規(guī)劃中得到充分體現(xiàn),使綠色學(xué)校的創(chuàng)建工作融入學(xué)校的總體工作中。

2. 把創(chuàng)建綠色學(xué)校與德育工作、課程建設(shè)有機結(jié)合起來

我們堅持以德育和校本課程作為創(chuàng)建綠色學(xué)校的重要支柱,以創(chuàng)建綠色學(xué)校夯實德育工作,促進校本課程建設(shè),引導(dǎo)學(xué)生在思想、道德、身心、個性得到全面發(fā)展。

3. 把創(chuàng)建綠色學(xué)校與學(xué)校特色教育有機結(jié)合起來

我們堅持把學(xué)校的特色教育作為創(chuàng)建綠色學(xué)校的有機補充,給特色教育予綠色的生命,促進學(xué)生個體的發(fā)展,充分培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)造能力。

三 .創(chuàng)建綠色學(xué)校的步驟

我校創(chuàng)建綠色學(xué)校的工作,分四步實施:

20xx-20xx 年創(chuàng)建鎮(zhèn)綠色學(xué)校;

20xx 年創(chuàng)建市綠色學(xué)校;

20xx-20xx 年創(chuàng)建省綠色學(xué)校;

1. 構(gòu)建組織網(wǎng)絡(luò)

成立創(chuàng)建“綠色學(xué)?!鳖I(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組名單如下:

組 長:王金國 (校長 )

副組長:羅硯平 (副校長,分管德育)

徐先發(fā) (副校長,分管教學(xué)、工會 )

劉教平 (副校長,分管后勤)

成 員:王發(fā)軍 (辦公室主任 ) 張林峰 (教導(dǎo)處主任 )

何正強 (總務(wù)處主任 ) 楊會平(政教處副主任 )

具體分工:

辦公室:負責(zé)制定環(huán)境教育規(guī)劃和計劃、總結(jié)

政教處:負責(zé)管理和宣傳教育,學(xué)生環(huán)保行為規(guī)范

教導(dǎo)處:負責(zé)環(huán)保教學(xué),落實學(xué)科滲透,匯編校本環(huán)境教育教材

總務(wù)處:負責(zé)校園環(huán)境規(guī)劃和建設(shè),實現(xiàn)校園垃圾分類、校園綠化,學(xué)校節(jié)能、節(jié)水、節(jié)電及節(jié)約其他資源的具體工作。

團委:負責(zé)開展系列活動

年級組、教研組:負責(zé)教師的培訓(xùn)、組織師生學(xué)習(xí)、進行課題研究

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,由辦公室主任兼任。設(shè)立環(huán)境保護教研室,由各學(xué)科教師、環(huán)保小組全體成員等組成。同時聘請鎮(zhèn)城建同志為校外環(huán)境教育輔導(dǎo)員。

2. 提供保障措施

( 1)課程保障

學(xué)校將“綠色教育”納入課程建設(shè)中,并確保在基礎(chǔ)性課程、拓展性課程和研究性課程中得到體現(xiàn)。另外,將重點建設(shè)“綠色教育”的校本課程。

( 2)經(jīng)費保障

必要的經(jīng)費投入是創(chuàng)建綠色學(xué)校的重要保障,學(xué)校擬將創(chuàng)建經(jīng)費納入學(xué)校年度經(jīng)費預(yù)算,以確保綠色學(xué)校的創(chuàng)建工作。

( 3)控制、處理污染源

重點控制化學(xué)實驗室的廢氣、廢液,對校園垃圾進行分類處理。

( 4)其他保障

學(xué)校將在每學(xué)期開設(shè)兩節(jié)以上的環(huán)境教育課,進行校領(lǐng)導(dǎo)、全體教師的環(huán)境教育培訓(xùn),各學(xué)科滲透環(huán)境教育,積極創(chuàng)造條件選送相關(guān)人員參加縣、市舉辦的各類培訓(xùn)進修。

4. 創(chuàng)建優(yōu)美的校園環(huán)境

( 1)校園:內(nèi)外環(huán)境優(yōu)美,給人以賞心悅目、生機勃勃、清凈舒適的感覺。

( 2)家園:培養(yǎng)師生“愛校如家”的意識。注重教室、辦公室、各功能室的基本建設(shè)。整個學(xué)校整潔美觀、環(huán)境幽雅,使師生倍感家庭的親切和溫馨。

( 3)學(xué)園:學(xué)校是學(xué)習(xí)的場所,不僅要營造優(yōu)美的環(huán)境,更要有人文氣息,使學(xué)校成為學(xué)園,成為文化氛圍濃厚的學(xué)校。

( 4)樂園:學(xué)習(xí)是艱苦的勞動,需要適時調(diào)節(jié),要建設(shè)好健身娛樂等活動場地,供師生活動,使學(xué)生在學(xué)習(xí)之余感到身心愉悅。

5. 創(chuàng)建和諧的人文環(huán)境

( 1)努力創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的師生關(guān)系和育人環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生在教育教學(xué)活動中發(fā)揮主體作用,體現(xiàn)主人風(fēng)范。

( 2)以培養(yǎng)集體意識和合作精神,營造良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)為宗旨,開展以“文明、健康、溫馨”為主題的班級文化建設(shè)和“追求卓越,創(chuàng)造未來”為精神的校園文化建設(shè)。

( 3)通過系列化的主題教育,切實提高學(xué)生的自主教育意識和理性思考水平。

( 4)創(chuàng)設(shè)舞臺,利用校園科技文化藝術(shù)節(jié)、合唱隊和其它社會實踐活動,為學(xué)生自主發(fā)展提供廣闊的空間。

( 5)充分利用網(wǎng)絡(luò)、

黑板報

、升旗儀式、主題班會等形式,宣傳環(huán)境保護的重要意義。

6. 開發(fā)“綠色教育”課程

根據(jù)有關(guān)部門要求,結(jié)合我校的辦學(xué)宗旨,運用系統(tǒng)觀點,分解教育目標,使創(chuàng)建綠色學(xué)校活動植根于“課程開發(fā)”和“學(xué)科建設(shè)”上。

基礎(chǔ)型課程:為了幫助學(xué)生有一個健康的學(xué)習(xí)心理,我校開設(shè)“心理健康教育”課;為了培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能與實踐技能,我校開設(shè)“社會綜合實踐”課。

拓展型課程:充分挖掘?qū)W校教育資源,開設(shè)包括“綠色教育”在內(nèi)的拓展型課程。

研究性課程:通過教師選題、雙向選擇(教師、學(xué)生分別選題)和自主選題三個階段,結(jié)合課程資源進行二度創(chuàng)新。

五 .創(chuàng)建綠色學(xué)校效果預(yù)測

通過“綠色學(xué)?!钡膭?chuàng)建工作,在以下六個方面達到良好的效果:

1. 環(huán)保意識方面:師生的環(huán)保意識明顯增強,使環(huán)保成為廣大師生的自覺行動。

2. 環(huán)保行動方面:通過“綠色教育”,在理論和實踐的結(jié)合上使師生的環(huán)境意識和校園的環(huán)境質(zhì)量達到新的層次。

3. 人文精神方面:“綠色”不僅指環(huán)境綠化、學(xué)生環(huán)保意識、環(huán)保行為的培養(yǎng),還包括團結(jié)協(xié)作、民主平等、寬松和諧氛圍的建立。

4. 環(huán)境教育課程化方面:課程化的教育才能持久有效,這是“綠色教育”可持續(xù)發(fā)展的重要條件。學(xué)校通過創(chuàng)建活動,將有關(guān)“綠色教育”的內(nèi)容加以整合,使這項工作達到課程化的要求。

5. 環(huán)境信息資料庫方面:通過網(wǎng)上搜尋、報刊參閱、實踐積累等方式,建立環(huán)境教育信息資料庫。

6. 教育成果方面:學(xué)校和教師要有創(chuàng)建綠色學(xué)校的論文、總結(jié)、校本教材和優(yōu)秀

教案

。鼓勵并培養(yǎng)學(xué)生積極參加有關(guān)環(huán)?;顒拥恼魑谋荣?、科技制作、文藝活動等,為創(chuàng)建綠色學(xué)校作貢獻。

我們相信,在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,經(jīng)過全校教職工的共同努力,我校將由“綠化美化學(xué)校”發(fā)展為集欣賞性、知識性、科技性、教育性為一體的“花園式學(xué)?!保k成一所具有本?!叭伺c自然和諧發(fā)展”鮮明的特色的綠色學(xué)校。

學(xué)校合作實施方案篇二

一、基本情況

河?xùn)|鄉(xiāng)上泉小學(xué)始建于1986年,占地面積8250平方米,校舍建筑面積735平方米,現(xiàn)有教師6人,其中大專學(xué)歷有4人,中師學(xué)歷有1人,學(xué)歷達標100%,小學(xué)一級教師1人,教學(xué)班5個,學(xué)生62人,附設(shè)幼兒班兩個,幼兒30人。

上泉小學(xué)堅持以正確的理論為先導(dǎo),走教育、教學(xué)、科研興教之路。把建設(shè)一流的教師隊伍、一流的教學(xué)設(shè)備、一流的教育質(zhì)量作為辦學(xué)目標,始終堅持德育為首,以愛國主義教育為核心,把貫徹落實《日常行為規(guī)范》和《守則》為基本點,加強法制教育。在新的歷史時期,學(xué)校堅持以“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針,以“激發(fā)學(xué)生追求美好生活的信心”為辦學(xué)理念,確立“廉潔奉公、誠實勤奮”的校訓(xùn),“團結(jié)奮進、求實創(chuàng)新”的校風(fēng),“敬業(yè)奉獻、教書育人”教風(fēng),“尊師好學(xué)、奮發(fā)上進”的學(xué)風(fēng),始終堅持把德育教育放在首位,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,牢固占領(lǐng)課堂的主陣地作用,把學(xué)生的德育教育貫穿于基礎(chǔ)教育改革的全過程,采取“滲透于課堂、寄寓于活動、示范于師德、訓(xùn)練于習(xí)慣、熏陶于環(huán)境”的方式,全方位開展思想道德建設(shè)。

在新形勢下,上泉小學(xué)師生決心以“志存高遠,愛國敬業(yè)、為人師表、教書育人、嚴謹治學(xué)、與時俱進”的要求,同心同德、開拓進取,把上泉小學(xué)辦成一流學(xué)校而努力奮斗。

二、指導(dǎo)思想

以《甘肅省義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)標準(試行)》為指導(dǎo),落實教育局的有關(guān)文件要求,結(jié)合我校實際情況制定本校合格學(xué)校建設(shè)規(guī)劃,逐步實施,改善辦學(xué)條件,優(yōu)化教師隊伍,提高辦學(xué)水平,計劃用六年時間把我校建設(shè)成為義務(wù)教育合格學(xué)校。

三、規(guī)劃目標

1.修改校園總體規(guī)劃圖。使校園規(guī)劃功能齊全,布局合理,設(shè)施配套。校舍面積和標準均達到《辦學(xué)標準》。

2.添置各功能室的裝備,改善辦學(xué)條件。使各功能室的裝備符合合格學(xué)校裝備規(guī)范。

3.加強教師隊伍建設(shè)。堅持以人為本,關(guān)注教師的個體成長,開展校本教研與培訓(xùn),提高教師素質(zhì)。我校的教職工現(xiàn)有6人,教師都能達到使用普通話,能運用信息技術(shù)。

4.推進學(xué)校管理的規(guī)范化、科學(xué)化。學(xué)校實行校長負責(zé)制,健全各項制度,建立崗位責(zé)任、會議、財務(wù)管理、衛(wèi)生安全管理、安全應(yīng)急機制、校務(wù)公開等各項制度。抓好課程開設(shè)和教育教學(xué)常規(guī)管理,加強學(xué)籍管理,建立科學(xué)的評價考核制度,開展各項文體活動和學(xué)生興趣小組活動,建立聽課、評課、教研教改制度,堅持開展“全人教育”的各項活動。完善德育工作網(wǎng)絡(luò),保證服務(wù)區(qū)內(nèi)適齡兒童少年免試就近入學(xué),學(xué)生學(xué)業(yè)成績合格率100%,輟學(xué)率為0,切實提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平,促進學(xué)生全面發(fā)展。

四、義務(wù)教育合格學(xué)校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組成員

組長:武?。ㄈ尕撠?zé)學(xué)校管理和創(chuàng)建項目工作)

組員:孫殿英(抓教育教學(xué)等)

武俊(抓教學(xué)裝備添置和經(jīng)費開支)

各成員按照各自的職責(zé),分工協(xié)作,貫徹上級的精神要求,落實各項具體創(chuàng)建工作。

五、資金來源

合格學(xué)校建設(shè)項目所需資金主要來源于兩個方面,一部分按義務(wù)教育學(xué)校公用經(jīng)費比例自籌;一部分爭取上級政府專項建設(shè)撥款。上級撥大數(shù)額,學(xué)校自籌小數(shù)額。

六、具體工作措施

1.按照《辦學(xué)標準》“缺什么,補什么”的原則加強建設(shè)。學(xué)校結(jié)合本校實際,摸清家底,找出差距,填好《義務(wù)教育合格學(xué)??己酥饕獌?nèi)容的自查表》,制定好實施規(guī)劃,并規(guī)劃好相關(guān)的建設(shè)項目和所需資金。

2.加強領(lǐng)導(dǎo),明確責(zé)任。把合格學(xué)校建設(shè)列入學(xué)校工作日程,配合上級各職能部門的工作,建立合格學(xué)校建設(shè)項目管理系統(tǒng),及時準確按規(guī)定上報各種數(shù)據(jù)和資料。學(xué)校根據(jù)規(guī)劃,按照經(jīng)濟、適用、效益的原則,造好預(yù)算,將各項工作分年度,分階段,逐年實施完成。

3.創(chuàng)造條件,爭取項目建設(shè),保證各預(yù)算的項目建設(shè)能按期限完成。把好項目建設(shè)的質(zhì)量關(guān),加強財務(wù)管理,做到專款專用,做到嚴格控制,合理開支。

4.抓好學(xué)校各項軟件建設(shè)。重視教師隊伍建設(shè),搞好教育教學(xué)管理工作。明確責(zé)任,健全各項管理制度。發(fā)揮教職工的積極性,合理配置教育資源,提高教學(xué)儀器設(shè)備、圖書資料、文體器材、生活設(shè)施、安全設(shè)施等裝備的使用效率。使學(xué)校各項工作得到積極、健康地發(fā)展。

5.對照《酒泉市義務(wù)教育合格學(xué)??己嗽u分細則》,全面落實,細化各項工作。對建設(shè)中存在的問題和困難,及時向上級有關(guān)部門反映,積極、主動予以解決。收集和保管好項目建設(shè)的各類臺賬資料。為創(chuàng)建合格學(xué)校準備各項報表和檔案資料。

通過1年的時間,分學(xué)期,分階段完成以上規(guī)劃的各項建設(shè)和工作,我校的辦學(xué)條件和辦學(xué)水平會躍上新的臺階,辦成一所讓學(xué)生能享受優(yōu)質(zhì)的教育資源,讓家長滿意的義務(wù)教育合格學(xué)校。

學(xué)校合作實施方案篇三

以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局,牢固樹立"以人為本,普遍激勵"的辦學(xué)思想,落實"以人為本,團隊協(xié)作,精細高效"管理理念,積極倡導(dǎo)和諧教育辦學(xué)思想,認真落實《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》,切實進行信息技術(shù)與課程整合的實踐與探索,建設(shè)有特色的校本教研,積極開展信息技術(shù)培訓(xùn)活動,完成省級規(guī)范化設(shè)施設(shè)備配備。創(chuàng)建省級規(guī)范化學(xué)校、市級教學(xué)示范學(xué)校和信息化示范學(xué)校,深入實施素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量,推動學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展。

二、工作目標

完成省級規(guī)范化設(shè)施設(shè)備配備,創(chuàng)建省級規(guī)范化學(xué)校、市級教學(xué)示范學(xué)校和信息化示范學(xué)校。

三、工作要點

把握一個機遇和契機,即把握創(chuàng)建省級規(guī)范化學(xué)校、省級教學(xué)示范學(xué)校、信息化示范學(xué)校和實驗教學(xué)示范學(xué)校這一契機,通過規(guī)范辦學(xué)、合作交流,盡快融入大教育序列,擴大辦學(xué)影響,促進學(xué)校發(fā)展,讓日照港中學(xué)盡快成為辦學(xué)規(guī)范、質(zhì)量優(yōu),家長信任、學(xué)生向往、社會認可的品牌學(xué)校。

1.努力建設(shè)學(xué)科教學(xué)資源庫平臺

20xx年,我校將建設(shè)學(xué)校自己的校本資源庫,以資源庫的績效性、科學(xué)性、原創(chuàng)性為切入點,開展校內(nèi)資源庫評比,努力將我校建設(shè)為學(xué)科資源庫平臺。在做好必要的實踐積累同時,信息中心將與教科處、教務(wù)處一起,組織全校教師就學(xué)科資源庫如何在具體課堂教學(xué)中的有效運用,共同做好理論與實踐兩個層面的探討。小學(xué)一年級下冊班務(wù)計劃與此同時,我校將不斷吸取校外的優(yōu)勢教育資源,引導(dǎo)學(xué)校教師通過構(gòu)建的平臺資源,努力實現(xiàn)教師課堂與網(wǎng)絡(luò)的緊密銜接,開展"構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)環(huán)境的理論與實踐"的總結(jié)與反思工作。以點帶面,從具體的課堂教學(xué)案例中不斷總結(jié)經(jīng)驗,反思網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,課程整合與學(xué)科教學(xué)的突破口,從理論與實踐互通的層次去發(fā)掘、去體會新課程改革的精髓,全面推進教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教育信息理論與課程整合的工作深入、具體、有層次地向縱深發(fā)展。

2.結(jié)合信息技術(shù)與課程整合,深入開展教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)工作

隨著校本教研工作的深入開展,我校將根據(jù)自身特點,繼續(xù)開展教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)工作。具體的教師培訓(xùn)工作,我們將根據(jù)教師的實際情況,以自學(xué)和集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式,提高教師培訓(xùn)效果。

(1)組織聘請一些有經(jīng)驗的專家來我校為教師進行講學(xué)與培訓(xùn),介紹的現(xiàn)代教育技術(shù)理論與實踐方面的研究,并積極組織學(xué)科教師進一步按照學(xué)習(xí)《全國基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及有關(guān)教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)國內(nèi)外信息技術(shù)課堂教學(xué)中的有效教學(xué)策略和教學(xué)評價的理論、經(jīng)驗(如任務(wù)驅(qū)動法、項目學(xué)習(xí)法、探究式學(xué)習(xí))等,恰當(dāng)?shù)剡\用在我校的課堂教學(xué)中,促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

(2)將繼續(xù)對中青年教師進行課件制作、收集信息資源等技術(shù)培訓(xùn),提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平。

(3)并希望教師能夠通過自學(xué)一些簡單的服務(wù)于教育教學(xué)的應(yīng)用軟件,提升個人運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。

(4)組織優(yōu)秀中青年教師參加各種交流活動,借鑒和吸取兄弟學(xué)校優(yōu)秀經(jīng)驗的同時,不斷提高運用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平與層次。

3.牢固樹立"以人為本"理念,進一步提升信息中心管理工作

本學(xué)期,20xx年小學(xué)教導(dǎo)處工作計劃緊密聯(lián)系日照市教育發(fā)展思路,積極開展校本教研培訓(xùn)工作。在做好為全校教師服務(wù)的同時,牢固樹立"以人為本"理念,為學(xué)科教師提供現(xiàn)代教育技術(shù)理論與實踐的有力支撐。

信息中心的管理工作要深入、細致地剖析管理層面的寶貴經(jīng)驗,繼續(xù)總結(jié)信息中心的管理工作。在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,不斷創(chuàng)新,并以此為契機,加強信息技術(shù)日常的教學(xué)管理工作,提高管理層面的效能,為學(xué)科教師提供現(xiàn)代教育技術(shù)理論與實踐的平臺為支撐的同時,時刻"以人為本"要求信息中心的各項工作,緊密配合教師順利完成運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段促進課堂教學(xué)效能的工作。

與此同時,要不斷總結(jié)校本課程的開發(fā)成果,深入的去探討從課例研究向課程建設(shè)過渡的經(jīng)驗與不足,在具體教學(xué)中注意摸索與反思,總結(jié)成功經(jīng)驗為今后的校本課程開發(fā)奠定堅實的基礎(chǔ)。并結(jié)合校內(nèi)資源庫的開發(fā),不斷加強教學(xué)素材的積累,形成有校本特色的資源庫和素材庫。

4.建議學(xué)校配齊實驗員,保證實驗室能較好的配合任課教師的實驗工作。為適應(yīng)教學(xué)中新教材的使用,實驗室教師要熱愛本職工作,認真學(xué)習(xí)新教學(xué)標準,加強新實驗的準備和操作能力,加強與任課教師間的聯(lián)系。小學(xué)三年級語文培優(yōu)補差教學(xué)計劃尤其對初二年級的新課程所牽涉的物理、化學(xué)、生物的實驗新要求進行研究,找到重點、難點并予以解決。配合任課教師做好演示實驗和學(xué)生分組實驗、認真做好實驗教學(xué)情況記錄。為教師公開課及科技興趣活動做好必要的準備和協(xié)助工作。實驗室做好準備工作,配合任課教師指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練和復(fù)習(xí),檢修好實驗器材,改進器材的性能,確保各項實驗圓滿成功。對新教材中的新型實驗設(shè)備進行研究,提高操作能力和故障處理能力,保持設(shè)備的正常使用率在95%以上。

5.做好實驗儀器、藥品的訂購工作,對調(diào)撥的儀器、藥品及時登記,保存好說明書和有關(guān)資料,按類別分室保管。對現(xiàn)有的儀器、藥品與新課程的要求進行對比,提出增訂的計劃。做好每個實驗室的使用記錄,保證實驗室的正常使用,維持實驗室的衛(wèi)生情況良好。配合教務(wù)處準備好物理、化學(xué)、生物實驗課的實驗準備和訓(xùn)練工作。檢查寒假裝修(可行的話)后的各個實驗室的設(shè)備和藥品器材的購進情況,制訂好新的訂購計劃和實驗教學(xué)計劃。

6.配合學(xué)?;I建"物理非電類實驗室"和"生物綜合實驗室"各一個。結(jié)合總務(wù)處的階段資產(chǎn)統(tǒng)計,檢查帳目、實物、儲藏柜掛牌等事項,一一進行核對確保準確,保證學(xué)校資產(chǎn)完備不流失,確保新學(xué)年的正常實驗教學(xué)順利開展。

7.進一步加強實驗室防火、防盜工作等安全工作;經(jīng)常檢查防盜探頭并保持性能良好。按學(xué)校要求,定期做好分片包干的實驗室清潔工作和安全檢查工作。

8.做好創(chuàng)建省級示范學(xué)校、市級信息化示范學(xué)校和市級實驗教學(xué)示范學(xué)校創(chuàng)建工作。

信息中心、教科處、教務(wù)處等相關(guān)處室要認真研究文件政策,要積極創(chuàng)造條件,做好設(shè)施設(shè)備的配備工作,認真做好使用,保證使用質(zhì)量,要認真做好管理工作,確保創(chuàng)建工作取得效果。

學(xué)校合作實施方案篇四

學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展的靈魂,是學(xué)校形成規(guī)范辦學(xué)、自主辦學(xué)、特色辦學(xué)的基本要求。為了進一步謀劃學(xué)?!笆濉钡陌l(fā)展規(guī)劃,科學(xué)引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、自主發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展,切實提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量,推動全鎮(zhèn)小學(xué)教育均衡、健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展,學(xué)校在認真分析校情的基礎(chǔ)上,堅持科學(xué)時效、廣納群言、傳承歷史、實事求是、面向未來的原則,尋找學(xué)校發(fā)展變革的突破口,使學(xué)校的辦學(xué)目標更具針對性,使近期目標與遠期發(fā)展規(guī)劃定位更準確,措施更具體,操作與評估更方便,特制訂《湯山城鎮(zhèn)中心小學(xué)2015-2018年發(fā)展規(guī)劃》。

第一部分學(xué)校發(fā)展swot分析

(一)學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢分析

1、學(xué)校的基本情況

湯山城鎮(zhèn)的小學(xué)的布局現(xiàn)狀為:鎮(zhèn)中心有一所中心校,龍升村、龍湖村、石安村、榆樹村各設(shè)有一所村小,太河村設(shè)有一所村小和一個教學(xué)點。共有39個教學(xué)班,589名在校生,76名教師。中心校占地面積24879平方米,建筑面積6000平方米,有12個教學(xué)班,339名學(xué)生,32名教師。

2、較好的發(fā)展歷史

學(xué)校始建于1911年,有百年以上的歷史,2000年湯山城鎮(zhèn)區(qū)劃到丹東市振安區(qū),學(xué)校迎來了新的發(fā)展機遇,在幾任校長與全體教職工的努力下,學(xué)校的各方面工作蒸蒸日上,居于全區(qū)前列。學(xué)校先后被評為:丹東市環(huán)境教育先進單位、丹東市綠色學(xué)校、遼寧省綠色學(xué)校、全國第三批綠色學(xué)校、遼寧省基礎(chǔ)教育課程改革先進集體、遼寧省教師專業(yè)發(fā)展基地學(xué)校、丹東市德育工作先進學(xué)校、丹東市中小學(xué)實施校園藝術(shù)化工程先進學(xué)校、丹東市優(yōu)秀“三隊”、遼寧省優(yōu)秀“三隊”、遼寧省環(huán)境友好型學(xué)校、遼寧省校園文化建設(shè)品牌學(xué)校、丹東市新課程改革示范校、遼寧省第一批課程改革示范學(xué)校、遼寧省課程改革先進集體。

3、校舍改造恰逢機遇

在國家校舍安全與“全面改薄”的大背景下,通過各級政府及教育局的努力下,2014年太河小學(xué)教學(xué)點新建了校舍,2015年中心校新建了一所高標準的中心幼兒園,2016年龍升小學(xué)和太河小學(xué)也將進行校舍重建,中心校的食堂改造、操場硬化工程已經(jīng)完成,榆樹小學(xué)也有望進行改造,幾年內(nèi)學(xué)?;A(chǔ)建設(shè)將全部完成,學(xué)校環(huán)境及硬件設(shè)施將大為改善,學(xué)校必將會把工作的重點轉(zhuǎn)入內(nèi)涵發(fā)展之路。

4、學(xué)校管理漸趨規(guī)范。

學(xué)校加強了依法治校和民主治校,擁有一支完備干部隊伍,年齡及業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)比較理想,富有朝氣,整體水平較高,有一定的理論素養(yǎng)及管理能力。中層干部各負其責(zé),部門工作協(xié)調(diào)統(tǒng)一,年級組同心,教研組合力。學(xué)校不斷完善各項管理制度,民主和諧、求真務(wù)實、凝聚力強的團隊氛圍已經(jīng)形成。

5、德育工作特色鮮明。

學(xué)校的德育工作成效顯著,以習(xí)慣養(yǎng)成和讀書活動為主要抓手,落實“讀書啟智、習(xí)慣奠基”的辦學(xué)理念,同時以值周工作、爭星機制、校內(nèi)外各種主題活動等為載體,使學(xué)校德育教育有層次推進,不斷拓展德育活動空間;以“校園文化”和“班級文化”創(chuàng)建活動為內(nèi)容,形成了“自主參與,自主管理”,由“他律”到“自律”的德育工作模式,學(xué)校還不斷加強了校內(nèi)外德育工作網(wǎng)絡(luò)建設(shè),關(guān)工委、德育基地建設(shè)等均成果顯著。

6、校園文化主題突出。

幾年來,學(xué)校以校園文化建設(shè)促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,著力構(gòu)建和諧校園,初步形成了特色鮮明的“校園文化”和“班級文化”。優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)性文化,為學(xué)生創(chuàng)造了一流的成長環(huán)境;優(yōu)質(zhì)的制度性文化,讓教育教學(xué)走向規(guī)范和開放;優(yōu)質(zhì)的精神文化,凝聚了師生的精神力量,形成了凝心聚力、求實創(chuàng)新的學(xué)校精神。

7、體育藝術(shù)成果顯著。

多年來,學(xué)校的體育藝術(shù)工作一直是學(xué)校的一張名片,三隊建設(shè)歷史悠久,碩果累累;校內(nèi)體育比賽已經(jīng)形成體系,業(yè)訓(xùn)達到常態(tài)化;校外比賽屢創(chuàng)佳績,全區(qū)獲得“三連冠”,市級比賽成績不俗;學(xué)生體質(zhì)健康水平逐年上升,精神面貌、意志品質(zhì)不斷提高。良好的體育藝術(shù)工作基礎(chǔ)必將成為學(xué)校特色發(fā)展的突破口。

(二)學(xué)校發(fā)展的劣勢分析

1、師資隊伍老化,專業(yè)教師缺乏。

目前,我鎮(zhèn)教師中40歲以下中青年教師比例很小,50歲以上的教師比例達30%左右,近幾年退休的教師達十余人,而新教師卻得不到補充,教師缺少活力,思想觀念落后,教育教學(xué)質(zhì)量下降,由于音美等專業(yè)教師匱乏,村小幾乎不能開設(shè)藝術(shù)類課程,也使學(xué)校發(fā)展面臨窘境。

2、硬件條件參差不齊,區(qū)域發(fā)展不均衡。

中心校的硬件條件相對較好,各村小盡管新建了校舍,但是相關(guān)的配套設(shè)施還不夠完善,教學(xué)儀器設(shè)備缺乏,體育場地、體育器材等均不能達標,在全鎮(zhèn)內(nèi)還存在村小明顯落后于中心校的發(fā)展不均衡現(xiàn)象。

(三)學(xué)校發(fā)展的機會分析

1、國家對基礎(chǔ)教育,特別是農(nóng)村教育加大投入為學(xué)校發(fā)展注入活力。

《國家教育中長期發(fā)展規(guī)劃綱要》的出臺,以及“改薄”、“義教均衡”、“國檢”、“創(chuàng)強”等一系列利好政策對農(nóng)村教育的發(fā)展是個很好的機遇,在這樣的一個大背景下,學(xué)校的硬件建設(shè)必將迎來快速發(fā)展的春天。農(nóng)村教師補助及特崗教師政策的落地也必將為農(nóng)村師資的優(yōu)化與穩(wěn)定提供保障。

2、家長和社會對教育的關(guān)注與重視,給學(xué)校帶來發(fā)展的空間。

家長和社會對教育的關(guān)注達到了空間的程度,在依法治校的前提下,充分發(fā)揮家長與社會的教育資源,形成有效的教育合力,打開校門辦教育,會同社會力量謀求教育的發(fā)展已經(jīng)成為可能。

(四)學(xué)校發(fā)展的挑戰(zhàn)分析

1、優(yōu)質(zhì)生源外流,學(xué)校布局不盡合理。

由于教育發(fā)展的不均衡及家長對教育的高期望,出現(xiàn)了“有能力”的家長把相對優(yōu)質(zhì)的學(xué)生競相轉(zhuǎn)學(xué),村里的進鎮(zhèn)里,鎮(zhèn)里的進城里,使留下來的生源數(shù)量與質(zhì)量不斷下降,切留守兒童居多。加之農(nóng)村地域廣闊,交通不便,村小學(xué)生數(shù)逐年下降,二三十人,四五十人一所學(xué)校,成為普遍現(xiàn)象,村小成了雞肋。

2、教師學(xué)習(xí)意識不強,敬業(yè)精神夠。

農(nóng)村教師的福利待遇低,外出學(xué)習(xí)的機會少,教師參加校本培訓(xùn)熱情和動力內(nèi)驅(qū)力不強,科學(xué)有效的教師評價新機制尚未真正形成,工作生活壓力大,職業(yè)倦怠嚴重,從而制約了學(xué)校發(fā)展。

學(xué)校合作實施方案篇五

高考改革政策影響著很多高考考生和家長的心,尤其是對于目前正在上高一的同學(xué)們來說,他們很急切的盼望著高考最新政策能及早公布,但就北京的高考改革制度最終的政策還為發(fā)布,大家要以官方發(fā)布的消息為準。

北京市副*楊曉超表示,高考改革方案應(yīng)在今年上半年出臺,“總的想法是不要一考定終身,而是對學(xué)生進行綜合素質(zhì)考評。”至于北京何時實施,他稱,即便方案今年出臺,北京市也要至少三年后實施,因為高考改革會影響學(xué)校的教學(xué)模式,“要給學(xué)生一個過渡期,讓現(xiàn)在的初三學(xué)生朝這個方向準備”。

高考改革三年后實施初三學(xué)生可準備,按教育部的高考改革方案,高考科目將簡化,只考語文 、數(shù)學(xué)、外語三門,外語逐步過渡為社會化考試,“就像考托福一樣,一年可以考一到兩次,高中階段通過即可,高考計算英語成績”。

高考改革方案提出,高考科目除語外數(shù)外,物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理等科目將不再高考,而是進行高中學(xué)業(yè)水*考試,其成績將在高考中占一定比重。此外,學(xué)生高中階段的綜合素質(zhì)評價,如從事志愿者服務(wù)活動等,也會在高考中占一定比重。

高考改革方案還提出,在京高校招生指標將向遠郊區(qū)縣傾斜。楊曉超表示,該措施今年在高考錄取中不會改變,計劃明年實施?!皟?yōu)質(zhì)教育資源集中在市區(qū),遠郊區(qū)縣孩子想上好學(xué)校,必須要到市里上學(xué)。作為*,有義務(wù)為每個孩子提供上學(xué)的機會,把一些大學(xué)招生指標投向遠郊區(qū)縣,當(dāng)?shù)睾⒆硬挥眠M城里的`好學(xué)校,也有進入好大學(xué)的機會。”除高考政策傾斜外,北京的中考方案也開始向一般校傾斜。楊曉超介紹,今年北京將拿出30%的優(yōu)質(zhì)高中生源指標投向一般校,而原來的比例只有15%,政策傾斜后可以讓一般校的孩子有更多機會上優(yōu)質(zhì)高中。

對于北京來說,是否放開異地高考關(guān)系很多人的利益。楊曉超表示,北京要解決異地高考問題,一個前提就是要跟人口調(diào)控政策相協(xié)調(diào)?!氨本┤丝谝?guī)模過大,常住人口已超過2100萬人,資源、環(huán)境不堪重負,公共服務(wù)也不堪重負?!币虼耍雠_異地高考政策時,必須要考慮到這個問題。

他稱,人口總量怎么去控制,北京人口控制在什么規(guī)模合適,這種規(guī)模通過什么樣的手段和渠道去實現(xiàn),這是設(shè)置異地高考政策的一個前提。但不能說不讓外來人口進北京,對隨遷子女提供公*教育機會是必需的,這也是我們國家的制度決定的。

學(xué)校合作實施方案篇六

1、池底撈寶(每組2人)

主持人向比賽區(qū)域中央投入若干寶貝。發(fā)令后,參賽者比賽區(qū)域四個角下水,潛入池底搜尋,在規(guī)定的時間內(nèi)(3分鐘)撈到寶貝多者為勝。

2、齊心協(xié)力向前沖

齊心協(xié)力向前沖隊員3人,以家庭為單位,父親母親和一名孩子共3人。父母年齡不限,孩子限定年齡6―16歲,賽程100米。

三人從泳池起點開始,三人牽手到對岸后上岸(可游可走可帶游泳圈),先到者為勝。三人牽手到對岸前不能有家庭成員落伍,否則不計成績;以最后一人手觸池邊為完成比賽。比賽過程中不能拉扯水道線。

3、豬八戒背媳婦

本項目隊員2人。賽程100米,從深水區(qū)到淺水區(qū)進行。

男主人將自家的“媳婦”放在游泳圈中,看誰最快把自家的“媳婦”從起點送到終點。比賽過程中不能拉扯水道線。

4、旱鴨子游泳比賽

本項目僅限女子參賽。賽程100米,從深水區(qū)到淺水區(qū)進行。

參賽選手會不會游泳都可以,最好是不會游泳的,參賽選手必須將游泳圈套在身上或者手扶在游泳圈上,看誰先從起點游到終點。參賽選手不得拉動水道線前進。

學(xué)校合作實施方案篇七

校本課程是由學(xué)校自主開發(fā)的課程,與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。校本課程對培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長、創(chuàng)新思維和實踐能力,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力,團結(jié)協(xié)作的能力、社會活動能力,具有十分重要的意義。我校將依據(jù)國家基礎(chǔ)教育方針、國家課程實施計劃、根據(jù)學(xué)校“一切為了學(xué)生發(fā)展、為了一切學(xué)生發(fā)展、為了發(fā)展一切學(xué)生”的育人目標,充分利用學(xué)校及教師的資源,認真做好校本課程開發(fā)的研究與實驗。

通過校本課程的開發(fā)與實施,以使學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注科學(xué)、體驗生活、走向社會,促進學(xué)生愛科學(xué)、愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng),進而愛社會、愛祖國等方面積極的情感、態(tài)度和價值觀的形成。通過實施校本課程,發(fā)展學(xué)生探究能力和創(chuàng)新精神為核心的思維能力,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,促進教師教育觀、課程觀的更新,改善我校的課程結(jié)構(gòu),結(jié)合本地資源,完善和豐富校本課程。

初步學(xué)會如何收集、分析和處理信息,知道怎樣提出問題、設(shè)計方案、并組織實施;會對自然、生活、社會及自我問題進行深度探究;嘗試進行生產(chǎn)勞動,體驗勞動和技術(shù)實踐過程;會自主地與活動相關(guān)的社會部門與個人聯(lián)系,進行表達與交流,并學(xué)會自我管理,初步轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主發(fā)展”的學(xué)生形象和“培養(yǎng)人、發(fā)展人、完善人”辦學(xué)理念,促進學(xué)生的多元(差異)發(fā)展。

通過對活動的參與、組織、指導(dǎo)和管理,轉(zhuǎn)變教育觀、課程觀和教學(xué)方式,使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、合作者和指導(dǎo)者。改善教師知識結(jié)構(gòu),培養(yǎng)一支“一專多能”型的教師隊伍,促進教師的自身專業(yè)化成長。

探索一條符合初中學(xué)生年齡特點和認知水平的校本課程開發(fā)的路子,建立并完善一套較為合理的具可操作性的校本課程的設(shè)置模式,提升學(xué)校的辦學(xué)理念、特色品位以及完善課程文化和學(xué)校文化。

1.綜合性原則。在活動中,既要對以往所學(xué)的各學(xué)科知識加以綜合,體現(xiàn)科學(xué)、藝術(shù)、道德的內(nèi)在綜合;也要關(guān)注多種方法的綜合運用,以提高綜合分析問題和解決問題的能力。

2.實踐性原則。強調(diào)在體驗中獲取知識,在調(diào)查、考察、實驗、探究、設(shè)計、操作、制作、服務(wù)動中發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗和感受生活,發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

3.自主性原則。強調(diào)學(xué)生自主選擇活動目標、活動內(nèi)容、活動方式及指導(dǎo)教師,自己制定活動方案、開展實踐和表達結(jié)果。教師的指導(dǎo)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動的開展和深化。

4.開放性原則。強調(diào)面向?qū)W生的整個生活世界,在時間安排、主題確定、方法運用、活動操作和成果表達等方面有相當(dāng)大的靈活性,為學(xué)生發(fā)揮個性特長和才能提供廣闊的空間。

5.過程性原則。關(guān)注學(xué)生在過程中獲得的學(xué)習(xí)體驗和個性化表現(xiàn),關(guān)注不斷生成的新的目標和主題,關(guān)注實踐活動的方法、態(tài)度、體驗、誠信等。

1、組織全體教師學(xué)習(xí),動員全體教師參與校本課程開發(fā)。

2、制定校本課程開發(fā)和管理制度,以規(guī)范學(xué)校校本課程的開發(fā)和管理工作,使校本課程開發(fā)納入教師業(yè)務(wù)考核中。

3、以教研組為單位確定本科組校本課程開發(fā)的方向。

4、評估學(xué)生對校本課程的需求,確定課程開發(fā)的重點。

5、動員全體教師根據(jù)自己的愛好和特長開設(shè)校本課程。

6、充分發(fā)揮校本研訓(xùn)的作用,整合各科組教師的特長和優(yōu)勢共同開發(fā)校本課程。

按課程開設(shè)的培養(yǎng)目標分為人文素養(yǎng)類、科學(xué)素養(yǎng)類、生活技能類、身心素養(yǎng)類、藝術(shù)修養(yǎng)類、信息技術(shù)類、學(xué)科競賽類七大類。

人文素養(yǎng)類:通過人文文化的學(xué)習(xí),提升學(xué)生人文文化品質(zhì),教會學(xué)生如何做人,培養(yǎng)學(xué)生與人合作和進行交流的能力。

科學(xué)素養(yǎng)類:通過各種科技自然活動,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思考的方法,分析問題和解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索、敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

生活技能類:通過生活知識的學(xué)習(xí),掌握一定的生活技能,提高學(xué)生生活的質(zhì)量。

身心素質(zhì)類:通過體育項目和心理健康輔導(dǎo),促進學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的提高。

藝術(shù)修養(yǎng)類:通過藝術(shù)活動,陶冶學(xué)生情操,增強藝術(shù)修養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的審美能力。

信息技術(shù)類:通過學(xué)習(xí)電腦操作知識,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,綜合學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的能力。

學(xué)科競賽類:以學(xué)科競賽來培養(yǎng)學(xué)生進取創(chuàng)新精神,科學(xué)探索精神。

1、向?qū)W生宣傳實施校本課程的意義,激發(fā)學(xué)生參與校本課程學(xué)習(xí)的積極性。

2、學(xué)校向?qū)W生公布校本課程開設(shè)科目、指導(dǎo)教師及課程說明等,讓學(xué)生自由、自主選擇課程。

3、先按正常教學(xué)班統(tǒng)計學(xué)生選課情況,再根據(jù)學(xué)生第一、第二志愿,學(xué)校調(diào)整各校本課程科目學(xué)習(xí)人數(shù),原則上組班不超過50人。

4、視學(xué)生選課情況及場地限制,按校本課程課時計劃表,有目的有計劃的實施校本課程。

對校本課程的評價,學(xué)校遵循重過程、重應(yīng)用、重親身體驗、重全員參與原則。

一要體現(xiàn)評價的過程性。將評價貫穿于校本課程開發(fā)與實施的全過程,重點評價教師參與課程開發(fā)與實施的積極性,評價學(xué)生的參與與體會。

二要注意評價內(nèi)容的豐富性。根據(jù)學(xué)生在校本課程中參與程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、實踐體驗、方法和技能的掌握進行全面評價。

三要注重評價的激勵性。結(jié)合學(xué)生的活動過程及研究結(jié)果進行評價,鼓勵學(xué)生發(fā)揮特長,施展才能,創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)組織與學(xué)習(xí)環(huán)境。

四要強調(diào)評價手段的多樣性。評價采取教師評價與學(xué)生自評、互評相結(jié)合,書面材料評價與學(xué)生口頭評價、活動展示評價相結(jié)合,定性評價與定量評價相結(jié)合等方法。

(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式,但要作考勤評價記錄。

(2)教師根據(jù)每個學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進行評價,可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“差”記錄,作為“優(yōu)秀學(xué)生”評比條件。

(3)學(xué)習(xí)的成果。學(xué)生成果通過實踐創(chuàng)作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示,成績優(yōu)異者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案。

(1)教師從教必須有計劃、有進度、有教案、有考勤評價記錄。

(2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求,達到規(guī)定課時與教學(xué)目標。

(3)教師應(yīng)保存學(xué)生作品及在活動中、競賽中取得成績的資料。

(4)教務(wù)處通過聽課、查閱資料、訪問等形式對教師考核,記入業(yè)務(wù)檔案。

對課程的評價標準和要求主要包括:師生積極參與,主動活動;師生之間、學(xué)生之間廣泛交往;考慮學(xué)生的個別差異,設(shè)置合適的活動目標;活動內(nèi)容能與學(xué)科課程整合;活動與社會、家庭有機聯(lián)系;人盡其才,物盡其用;活動氣氛活躍、愉悅;學(xué)生樂于表現(xiàn)自己,發(fā)表見解;在活動中教師起組織引導(dǎo)作用。

1.成立學(xué)校校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組

組長

副組長

組員

負責(zé)校本課程的總體策劃,宏觀調(diào)控。

組長

副組長

組員

負責(zé)組織落實、協(xié)調(diào)、檢查校本課程進行中的事務(wù)性工作。

(1)制定校本課程實施方案,課時計劃,加強校本課程師資管理,指導(dǎo)各年級組、備課組制定實施計劃。

(2)落實各班指導(dǎo)學(xué)生了解各門學(xué)科,并做好學(xué)生選課,以便于對全校校本課程進行規(guī)劃。

(3)根據(jù)計劃安排校本課程的課時和教學(xué)(活動)場所。

(4)加強對每位教師開設(shè)課程的指導(dǎo)與測評,對活動過程進行監(jiān)控。

(5)每學(xué)期召開一次校本課程研討會,展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗、學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,解決存在的問題,及時總結(jié)校本課程的實施情況。

(1)對學(xué)生的活動進行日常管理,協(xié)助教務(wù)處做好課程的實施、評價認定工作。

(2)對學(xué)生進行活動的安全教育、紀律教育、法制教育等。

加強校本課程的開發(fā)與研究

教師可從以下四個渠道挖掘教材資源:

1、自編教材;

2、選編教材;

3、選用優(yōu)秀教材;

4、拓寬現(xiàn)有教材。

學(xué)校校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)校本課程的組織、實施、管理、考核、存檔、教師培訓(xùn)與考核獎勵等,負責(zé)校本課程實施基地的建設(shè)、與外界的聯(lián)系和溝通及活動的各種協(xié)調(diào)工作。

教師參與校本課程的工作情況是學(xué)校對教師進行業(yè)務(wù)考核、評優(yōu)評先等的重要條件,工作成績也記入教師業(yè)務(wù)檔案,根據(jù)各教師的實際指導(dǎo)情況計算工作量,并以學(xué)期為單位折算一定工作量。學(xué)校教務(wù)處設(shè)一名專職教師,負責(zé)校本課程的整體規(guī)劃、常規(guī)組織管理與教學(xué)工作。

學(xué)校建立規(guī)范的學(xué)生活動檔案,教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料,對學(xué)生參與學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)評價。

學(xué)校重視圖書資料、師資配備與培養(yǎng)、校內(nèi)活動場所建設(shè)、活動基地建設(shè)等課程資源的建設(shè)。

學(xué)校在活動開展前,通過班級分散教育和年段集中教育,由專職教師、各職能部門、班主任和指導(dǎo)教師負責(zé)學(xué)生的誠信安全等教育工作,保證活動的正常開展。

對于校本課程的實施,盡管學(xué)校以前有對綜合實踐活動課程的實施經(jīng)驗,但不規(guī)范;盡管學(xué)校的有關(guān)部門開展了大量社會實踐和社區(qū)服務(wù)探索工作,但不系統(tǒng);絕大多數(shù)教師對校本課程實施的準備不是很充分,學(xué)校把校本課程作為一門獨立課程進行操作也不是很有把握。因此特別強校本課程的課題研究:如校本課程資源建設(shè)的研究、實施策略研究、過程管理的研究、評價與考核的研究、與教師專業(yè)成長的研究、課程實施實效影響因素的研究、校本課程與地方課程、綜合實踐活動課程關(guān)系的研究等等。

1、準備階段(第1、2周)

a、制訂方案、健全制度;

b、評估學(xué)生對校本課程的需求,確定課程開發(fā)的重點;

c、教務(wù)處發(fā)放校本課程申請表和參考選題;

d、教師確定校本課程選題,申請表交教務(wù)處;

e、教務(wù)處選配校本課程教師;

f、教師挖掘教材資源,選擇或編寫教材。

2、實施階段(20xx年9月第三周起——20xx年6月)

b、統(tǒng)計學(xué)生選課情況,調(diào)整各校本課程科目學(xué)習(xí)人數(shù);

c、教務(wù)處確定校本課程的形式,開課設(shè)節(jié):

d、教師制訂學(xué)期計劃,上交教務(wù)處檢查;

e、按校本課程課時計劃表,有目的有計劃的實施校本課程;

f、開展教學(xué)研究活動,研討教材教學(xué)策略,提高教師對教材的駕馭能力;

g、定期檢查、記錄、測試,反饋實驗情況,對出現(xiàn)問題進行調(diào)查與診斷;

h、教師按學(xué)期對教材內(nèi)容、教材的使用、學(xué)生學(xué)習(xí)效果進行階段性的總結(jié)評價。

3、總結(jié)階段(20xx年6月)

a、教師整理好講義和全部實驗材料;

b、教師寫出校本課程分析報告,進行反思性評價;

c、教務(wù)處發(fā)放學(xué)生問卷,對教師進行評價。

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