方案是指為解決問題或?qū)崿F(xiàn)目標而制定的一系列步驟和措施。通過制定方案，我們可以有條不紊地進行問題的分析和解決，避免盲目行動和無效努力。下面是小編為大家收集的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
繪本教學考核方案篇一
根據(jù)《淄博市人民政府關于貫徹魯政發(fā)〔20xx〕24號文件統(tǒng)籌推進縣（區(qū)）域內(nèi)城鄉(xiāng)義務教育一體化改革發(fā)展的實施意見》（淄政發(fā)〔20xx〕34號）及市教育局《關于推進義務教育學校發(fā)展共同體建設的實施意見》，為進一步推進全區(qū)義務教育學校共同體建設，促進全區(qū)教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，結合我區(qū)實際，制定本方案。
以黨的十九大和全國、全省教育大會精神為指引，圍繞加快教育現(xiàn)代化、辦好人民滿意教育目標，深化教育領域綜合改革，以優(yōu)質(zhì)基礎教育資源共建共享為核心，組建聯(lián)盟式、幫扶式共同體，充分發(fā)揮名校的示范、輻射和帶動作用，創(chuàng)新義務教育辦學模式和管理體制機制，全面激發(fā)義務教育學校辦學活力，促進全區(qū)義務教育更加優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
在鞏固已有的共同體基礎上，組建一批新的的幫扶式、聯(lián)盟式共同體，實現(xiàn)年內(nèi)全區(qū)義務教育段學校共同體建設全覆蓋。深入探索管理科學、運行高效、互助互贏的共同體辦學的新模式和新機制。
1.確定共同體核心學校，讓學校自愿結合，增大學校間組建共同體雙向選擇空間，充分發(fā)揮學校的主觀能動性，組建聯(lián)盟式共同體和幫扶式共同體，鼓勵各學校特色發(fā)展。
2.制定共同體內(nèi)相關學校的捆綁式考核制度，推進學校間師資共享、學生共育、資源共建、責任共擔、合作共贏、協(xié)同發(fā)展，實現(xiàn)責權利的統(tǒng)一，調(diào)動學校、校長、學校領導班子、教師的工作積極性。
1.聯(lián)盟式共同體。小學組建10個聯(lián)盟式共同體，初中組建4個聯(lián)盟式共同體，全區(qū)確定14所聯(lián)盟式共同體核心校，其余各學校依據(jù)地理位置、辦學定位、辦學優(yōu)勢和辦學特色，選擇加入一個聯(lián)盟式共同體，每個共同體原則上不超過4所學校。聯(lián)盟式共同體核心學校牽頭商定共同發(fā)展愿景和具體舉措，探索開展校干教師掛職交流、聯(lián)合教研、課題共建共享、學生交流、教育教學活動同步等學校教育教學管理交流活動，分享先進的辦學理念、成功的管理模式、有效的課堂教學、良好的場地設施設備和優(yōu)質(zhì)的師資團隊，加快融合，優(yōu)勢互補，進一步提升學校辦學品位和辦學層次。
2.幫扶式共同體。需要幫扶的學校提出申請，填寫申請表，由教育和體育局優(yōu)先在其所在的聯(lián)盟共同體內(nèi)確定一所幫扶學校，組成結對幫扶共同體。通過課題引領、網(wǎng)絡教研、空中課堂、校干教師交流、特色共享等工作機制，幫助被幫扶學校解決實際困難，實現(xiàn)幫扶式共同體之間的教育資源共享，全面提升薄弱學校教育教學、管理水平和教育質(zhì)量。
1.制定《張店區(qū)20xx年義務教育學校發(fā)展共同體工作實施方案》，適時召開會議并公布。（3月）
2.各學校根據(jù)實際情況自主選擇、對接聯(lián)盟式共同體核心學校組建聯(lián)盟式共同體，各聯(lián)盟式共同體核心學校填寫聯(lián)盟式共同體匯總表（附件1）于3月31日前報基礎教育科。（3月）
3.有被幫扶需求的學校填寫幫扶式共同體申請表（附件2）于3月31日前報基礎教育科。（3月）
4.適時召開會議公布全區(qū)20xx年義務教育學校聯(lián)盟式共同體、幫扶式共同體組建情況，部署任務，明確要求。（4月）
5.各聯(lián)盟式共同體核心學校、各幫扶學校牽頭、協(xié)調(diào)共同體內(nèi)學校制定共同體年度工作計劃，確定主要工作任務、合作方式、相關職責等，并于4月15日前報基礎教育科。（4月）
6.區(qū)教體局組織相關人員對各共同體工作計劃進行修改、完善并及時反饋。（4月）
7.制定全區(qū)各共同體發(fā)展情況評價、考核標準并公布。（4月）
8.各共同體按照工作計劃開展工作，區(qū)教體局組織相關人員進行及時調(diào)度、指導。（5月-11月）
9.對各共同體發(fā)展情況進行督導評估。（11月-12月）
10.對各共同體發(fā)展情況進行總結，推廣義務教育學校發(fā)展共同體典型案例和經(jīng)驗，引領各共同體良性發(fā)展。（12月）
1.探索構建共同體管理一體化機制。共同體內(nèi)部實行核心校負責制，引領各成員學校逐步探索構建“一體化管理、一體化教學、一體化教研”的共同體辦學模式和運行機制。各共同體學校等要明確各自職責和具體任務，協(xié)同發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展。
2.探索構建“互聯(lián)網(wǎng)+共同體”發(fā)展新機制。以教育信息化作為推進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重點和突破口，通過改善學校信息化辦學條件、推進學校間教育資源共建共享、深化全域性數(shù)字化學習推廣應用、強化學校校干信息化領導力和教師信息化應用能力等舉措，全面優(yōu)化學校網(wǎng)絡教學與學習環(huán)境，實現(xiàn)共同體內(nèi)部各學?；ヂ?lián)互通、互動交流、共同生長。
3.建立科研先導和典型引領機制。各聯(lián)盟式共同體核心學校、幫扶式共同體幫扶學校系統(tǒng)梳理共同體運行中的各類問題和難點，按照“問題即課題”思路，積極開展課題研究，突破瓶頸，創(chuàng)新協(xié)同發(fā)展路徑，及時進行階段性總結。區(qū)教體局將通過召開現(xiàn)場會、研討會、經(jīng)驗交流會等形式進行宣傳和推廣推介，引領發(fā)展。
4.建立經(jīng)費保障機制。積極協(xié)調(diào)區(qū)財政局每年在預算內(nèi)安排一定的共同體發(fā)展經(jīng)費，用于保障共同體建設、教師培訓、課題研究等。
繪本教學考核方案篇二
本著“合作、交流、共享、發(fā)展”的原則，以城區(qū)（特色學校）學校為龍頭，對共同體學校開展調(diào)研，全面了解共同體學校教育現(xiàn)狀，共同研究制定受援方教育發(fā)展三年規(guī)劃，明確發(fā)展方向，幫助共同體學校確立“以人為本、面向全體、和諧發(fā)展”的辦學理念，實現(xiàn)教育資源共享，優(yōu)勢互補，促進學校共同發(fā)展。
主體學校應對共同體學校在辦學思想、學校管理及組織建設、辦學特色、教師培訓、教育質(zhì)量等方面進行指導和幫助，重點加強軟件建設，通過共同體建設，使共同體學校管理水平、教師隊伍素質(zhì)、辦學質(zhì)量進一步提高，逐漸形成一定的辦學特色。
1。加強聯(lián)動。通過組建學?！?+1”、“1+2”“1+3”模式，進一步加強校際聯(lián)動，營造資源配置，逐步實現(xiàn)城鄉(xiāng)學校優(yōu)勢互補、資源共享。
2。以強帶弱。充分發(fā)揮城區(qū)學校、特色學校的帶動和輻射作用，通過更新理念、隊伍建設、教學改革、交流輪崗等方式，有效促進農(nóng)村學校辦學水平的全面提升。
3。均衡發(fā)展。通過共同體建設，促使城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，確保優(yōu)質(zhì)資源不稀釋，薄弱學校能提高，整體水平有提升。
4。有效激勵。把激發(fā)學校辦學活力、調(diào)動教師工作熱情作為優(yōu)化資源配置的出發(fā)點和落腳點，通過學校共同體的考核和評優(yōu)，努力形成人人爭先、校校創(chuàng)優(yōu)的良好局面。
20xx年9月至20xx年8月，以學校為單位開展共同體建設工作，以優(yōu)質(zhì)帶動薄弱，城區(qū)、周邊學校、特色學校帶動農(nóng)村邊遠山區(qū)學校，全面實施城鄉(xiāng)學校發(fā)展共同體建設，實行一對二或一加三形式結對幫扶，對口幫扶覆蓋面達100%，全面促進全縣教育均衡發(fā)展。（具體學校見附件1）。
為確保城鄉(xiāng)學校發(fā)展共同體建設行動扎實深入有效地開展，縣教體局成立了“城鄉(xiāng)學校發(fā)展共同體建設領導小組”，由林文平局長擔任組長，肖田生副局長、張育華副局長、廖富洋副局長、張智勇主任為副組長，各股室站負責人為領導小組成員，該領導小組下設辦公室，辦公室設在教育股，由項忠艷同志兼任辦公室主任，統(tǒng)籌安排城鄉(xiāng)學校發(fā)展共同體建設工作。
1。交流輪崗常態(tài)化
（1）城鄉(xiāng)符合條件的教師或?qū)W校行政，采取本人申請、學校推薦、教體局審核調(diào)配的程序進行互派交流輪崗，交流輪崗時間為1學年。
（2）交流期間，主體學校一般教師按交流地學校教師工作量完成教學任務，并按要求組織指導交流地學校的教研活動，輪崗學校行政以參與指導交流地學校的管理工作為主，并完成相應的教學任務。
（3）交流輪崗教師待遇。城區(qū)長期交流輪崗教師享受與交流地學校教師同等的交通補貼，在后備干部確定、職稱評聘、評優(yōu)選模中優(yōu)先考慮。
（4）交流輪崗期間，學校發(fā)展共同體內(nèi)各成員學校的原法人地位、領導班子、教師編制等不隨交流輪崗改變。
2。制度管理一體化
學校發(fā)展共同體主體學校校長是第一責任人，每學期至少參與或指導2次以上各成員學校的活動或?qū)W校管理；每學期至少組織召開2次會議，安排研究解決共同體管理中的相關問題，促進學校文化、管理理念和機制的創(chuàng)新、融合和落實，相互借鑒、相互交流，在統(tǒng)一基本標準要求的前提下，促進學校個性化發(fā)展。
3。教學研究融合化
（2）薄弱學科送教活動：主體學校結合成員學校實際，每學期至少為共同體學校的一個薄弱學科送教一次或在共同體內(nèi)采取走教的形式定期送教。
（3）教學研究活動：在教研室的指導下，各共同體每學期至少組織開展1次教科研活動。
4。考核評價機制捆綁化
城鄉(xiāng)學校教育共同體一建三年，實施捆綁發(fā)展、捆綁考核評價機制。在縣教體局每年的學校辦學水平督導評估中，主體學?？己说梅职?：8比例計算評估最終得分（即：城鄉(xiāng)教育共同體建設中的共同體學校評估得分的20%計入主體學校得分，如有2所共同體學校，則各按10%計入主體學校得分；主體學校自身評估得分按80%計算）。如在學年度考評當中，共同體學校綜合排名較前一年進步5個名次（含5個）以上的，則主體學校可以按本校實際考評進行得分。
5。硬件支援重點化
鼓勵主體學校根據(jù)自身情況和共同體學校的辦學需要提供有關物資等方面的幫助，重點是向共同體學校提供教育教學設施支援，如信息技術設備、實驗設備、教學儀器和圖書資料等。
1。提高認識，加強領導。各校要充分認識實施共同體建設的重要意義，成立相應的`領導小組，制定管理制度，確定工作目標，在相互商討的基礎上制定每學年的活動實施方案，并在每學年秋季開學前報縣教體局教育股、教研室、人事股及包片股室，每年7月份各共同體學校要聯(lián)合形成學年度工作總結交至局相關股室。
2。加大宣傳，強化協(xié)調(diào)。各校要加大宣傳力度，廣泛動員部署，讓學校師生認識到開展共同體建設工作的重要意義。局相關股室要切實擔負起協(xié)調(diào)的職責，指導和督促聯(lián)系學校積極開展共同體建設工作，確保各項目標、任務落到實處。各校應及時將開展共同體建設工作情況、出現(xiàn)的先進經(jīng)驗等報縣教體局教育股。
3。注重總結，營造氛圍。各學校在共同體建設過程中，要注意積累文字和圖像資料，完善檔案，并及時總結在學校管理、教研活動、教師隊伍建設、學生發(fā)展等方面的工作經(jīng)驗體會，為今后共同體建設的健康、快速發(fā)展奠定基礎?？h教體局將堅持正確的輿論導向，對在學校發(fā)展共同體創(chuàng)建過程中涌現(xiàn)出來的先進經(jīng)驗與做法、典型人物事跡，進行及時梳理總結，大力推廣和表彰，并利用新聞媒體予以宣傳報道，以提高相關學校及典型人物的知名度。
繪本教學考核方案篇三
考評科目：一、二年級考評語文、數(shù)學兩科；三、四、五、六年級考評語文、數(shù)學、英語、科學四科。
在鎮(zhèn)組織的教學質(zhì)量檢測中，按同年級同學科班數(shù)的7:2設獎。
(一)教師獎懲：
一至五年級、六年級科學第一名300元，第二名260元，第三名及以下150元。
六年級語數(shù)英三科第一名1000元，第二名800元，第三名600元。
班級平均分不及格的，全鎮(zhèn)通報批評，年度考核不得評為優(yōu)秀，不得評為各類先進個人。
單科教學成績：低于鎮(zhèn)平均分3分以內(nèi)，中心校在全鎮(zhèn)通報批評；低于鎮(zhèn)平均分3分以上，每低一分扣績效工資50元，任課教師年終考評不得評為優(yōu)秀，不得評為各類先進個人。(平均分超過80分，不予處罰；二、三年級進步五名，四、五、六年級進步三名不予處罰。)。
教干質(zhì)量檢測成績位于全鎮(zhèn)后三名的，免去其所任職務。
(二)學校獎懲。
1、學校成績與學校領導的職務任免、獎懲相掛鉤。
(1)教學質(zhì)量檢測倒數(shù)第一的學校，中心小學對校長進行誡勉談話；對連續(xù)四次(兩學年)教學質(zhì)量檢測倒數(shù)第一的學校，免去學校校長職務。(按學校平均分排名，定點校和教學點分別考核，從20xx——20xx學年度第一學期算起)
(2)定點校教學質(zhì)量檢測第一名獎校長1000元，第二名獎校長800元，第三名獎校長600元。
教學點教學質(zhì)量檢測第一名獎校長500元，第二名獎校長400元，第三、四名獎校長300元。
(3)班級平均分低于鎮(zhèn)平均分3分以上的學科超過三分之一罰校長600元，超過二分之一罰校長800元，。
2、學校不得隱瞞學生人數(shù)，隱瞞一名學生罰學校100元，全校隱瞞學生超過10人，除經(jīng)濟處罰外，對校長通報批評，取消學?？荚嚦煽儭?/p>
3、考試時，如發(fā)現(xiàn)教師有作弊行為，任課教師成績按0分處理，扣績效工資1000元。學校質(zhì)量檢測成績按該科最后一名成績降10分計算，每作弊一科扣學校綜合考評分2分。
本辦法經(jīng)全體校長大會討論通過后實施，未盡事宜，由中心小學負責解釋。
繪本教學考核方案篇四
為規(guī)范我校教職員工的考核工作。根據(jù)《教師法》和《教育部關于做好義務教育學校績效考核工作的指導意見》等文件精神，結合我校實際，制定本方案。
一、組織管理
（一）績效考核委員會
主任：徐文貴
副主任：梁道福、吳勇忠、楊作勤、祖祥軍
成員：羅星明、徐澤才、韓映蘭、何正文、劉琳琳、徐澤永
（二）考核小組
1、出勤、師德、工作量小組，由吳勇忠任組長，王富成、劉琳琳、李朝舉、何墊賢為成員。
2、班主任績效考核由楊作勤任組長，羅星明、吳金忠、徐澤永、韓文剛為成員。
3、過程管理和教育質(zhì)量由祖祥軍任組長，韓映蘭、李在順、李在強、何治成為成員。
4、后勤教師考核由梁道福任組長，陶書輝、何正文、徐澤才、楊平為成員。
二、指導思想
以鄧-小-平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，著力構建導向明確、標準、科學、體系完善的教職工績效考核評價制度，全面考核教職工的德、能、勤、績，建立健全對教職工的激勵約束機制，促進我?；A教育事業(yè)的改革發(fā)展。
三、基本原則
尊重規(guī)律、以人為本。尊重教育規(guī)律，尊重教職工的主體地位，充分體現(xiàn)教職工教書育人工作的專業(yè)性、實踐性、長期性特點。
以德為先，注重實績。完善績效考核內(nèi)容，把師德放在首位，注重教師履行崗位職責的實際表現(xiàn)和貢獻。
激勵先進，促進發(fā)展。鼓勵教職工提高自身素質(zhì)和教育教學能力。
客觀公正，簡便易行。堅持實事求是，民-主公開，科學合理、程序規(guī)范。講求實效、力戒繁瑣。
四、考核對象
列入財政預算拔款的全體教職員工。
五、考核內(nèi)容
教職工履行《義務教育法》、《教師法》、《教育法》等法律法規(guī)規(guī)定的法定職責，以及完成學校規(guī)定的崗位職責和工作任務的實績，包括師德和教育教學，工作量和班主任等方面的實績。
六、考核方法
（一）考核對象劃分為4個小組：a組：班主任；b組：師德、出勤與工作量；c組：過程管理，教育質(zhì)量；d組：后勤教師。
（二）全年度考核90分（含90分）以上為優(yōu)秀（優(yōu)秀人員不得超過本校教師參加考核總?cè)藬?shù)的15%），70分（含70分）—89分為稱職；60分—69分為基本稱職；60分（不含60分）以下為不稱職。
(三）班主任年度考核100分（含100分）以上為優(yōu)秀；80分（含80分）—99分為稱職，70（含70分）—79分為基本稱職，達不到60分的為不及格。
（四）后勤人員由出勤、行政打分、教師打分、檢查扣分四部分組成，達不到85分的不能評為優(yōu)秀，達不到60分的.為考核不及格。
每學期考核一次，每學期100分，每學年再折算成100分。
一、師德(10分)
（一）教師職業(yè)道德民-主測評（10分）
a、依法從教分為：
2、抵制、制止不利學生成長的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為；
3、尊重、保護學生的受教育權，不得勸迫學生輟學；
4、尊重學生的人格尊嚴，不得對學生實行體罰、變相體罰或其他有辱學生人格的行為。
b、愛崗敬業(yè)分為：
1、熱愛學校，關心集體，認真履行崗位職責，服從工作安排；
2、自覺維護學校形象，不做有損學校形象和利益的事，沒有給學校造成損失，沒有因失職導致學生身心受到傷害。
c、廉潔修身分為：
2、盡力減輕學生經(jīng)濟負擔，不向?qū)W生亂收費，不向?qū)W生推銷各種報刊、學習資料和學習用品等。
d、團結協(xié)作分為：
2、謙虛謹慎，互邦互學，善于合作，建立和協(xié)的人際關系。
e、為人師表分為：
1、尊重、理解家長，平等對待每一位家長，不指責、訓斥家長。不給家長布置不合適的任務，無有效投訴。
2、宣傳普及科學知識，積極抵制并同封建迷信和邪教活動做斗爭；
3、語言、舉止文明、健康、儀表端正、服飾整潔，合乎教師禮儀規(guī)范。
(二)過程管理扣分項目及標準
1、在教室內(nèi)吸煙、接打電話，發(fā)現(xiàn)一次扣績效分0.2分。
2、尊重學生人格，不侮辱歧視學生。發(fā)生排斥學困生行為，每次扣績效分1分。發(fā)生排斥學困生造成學生轉(zhuǎn)學、家長意見大等不良影響的，扣績效分2分/次。
3、體罰或變相體罰學生，造成不良影響的，除批評教育外，扣績效分1分/次；情節(jié)惡劣，影響較大者，呈報上級，按有關規(guī)定處理，并扣績效分2-5分/次。
4、教職工或家屬之間因不團結在公眾場合發(fā)生糾紛罵架者，除批評教育外，扣教職工績效分2分/次。教職工或家屬之間因不團結在公眾場合發(fā)生斗毆，扣教職工績效分5分/次；后果嚴重者呈報上級，按有關規(guī)定處理。
5、嚴格收費管理，不自立項目，巧立名目亂收費，不搭車收費，不給學生推薦、銷售教輔資料。凡有違反者，除清退所收款額外，并視其情節(jié)輕重及認錯態(tài)度按違規(guī)收費總額的2－5倍處以罰款，另扣量化積分2—5分。
6、凡不按學校各部門之要求及時上交各類表冊、資料、帳務，扣績效分0.5分/次。
7、協(xié)調(diào)處理與家長的關系。凡是與家長關系不和-諧，產(chǎn)生了一定的負面影響，經(jīng)調(diào)查，過錯在老師身上的，扣績效分2—5分/次。
9、不服從組織安排，扣績效分2分/次。不遵守學校規(guī)定，擅自從事非法的營業(yè)活動的，扣績效分2-5分/次。
10、在社會上賭博或參與與教師身份不符的，影響壞的活動，造成不良影響的，扣績效分1-2分/次。
12、不參加學校安排的活動?？冃Х?分/次。
二、出勤(10分)
1、曠課（曠會）每次（課時）扣量化積分0.5分。
2、遲到或早退每次扣量化積分0.1分。
3、違反規(guī)定，擅自放假、超時放假，按每天1分的標準扣量化積分。
4、無故曠工、不假離校、先耽擱后請假，按每課時1分的標準扣量化積分。
5、上課隨意離開教室，發(fā)現(xiàn)一次扣量化積分0.1分。
6、空堂時間不堅持集體辦公或做與教學工作無關的事，發(fā)現(xiàn)一次扣量化積分0.1分。
7、上班期間做家務，發(fā)現(xiàn)一次扣量化積分0.2分。
8、長期病假、產(chǎn)假、婚假按有關規(guī)定執(zhí)行。
9、教職工每學期累計請病、事假超過5個工作日的，每超1個工作日，按0.1的標準扣量化積分。
：（按30分折算）
（一）、教學工量的計算：（以課時為單位）
1、任課課時數(shù)=教導處學期初根據(jù)國家課程計劃排定的課程表（含所任教的所有科目及早晚自習）周課時節(jié)數(shù)×周數(shù)。體育教師負責組織的早操、眼保健操及大課間活動課時= 2.5課時/周×周數(shù)。若中途調(diào)課，以教導處的記載為依據(jù)進行增減。若因事因病請假而缺課，以教導處提供的課堂考勤記錄為依據(jù)進行扣減。
2、輔導課時的計算：語文、數(shù)學輔導課時=0.1課時×班級人數(shù)/周×周數(shù)；英語輔導課時=0.05課時×班級人數(shù)/周×周數(shù)。
3、教育活動課時（即音樂、體育、鼓號、文學社）=2.5課時/周×周數(shù)；組織、參與學校組織的大型活動課時=2課時/班.次×次數(shù)。
4、教學準備課時（語文、數(shù)學、英語、思品、科學、音樂、體育）=0.2課時/節(jié)×周課時數(shù)×周數(shù)。
5、教學評價課時（語文、數(shù)學、英語、思品、科學）=2課時/次×實際監(jiān)測次數(shù)。（查閱學生考試卷和教導處檔案）
（二）、管理和兼職人員課時量的計算：
副校長管理課時=教學工作課時的平均值×70%；中層主任管理課時=教學工作課時的平均值×60%；班主任工作課時=教學工作課時的平均值×50%；報帳員、少先隊輔導員兼職課時=教學工作課時的平均值×50%；出納、飲水管理人員兼職課時=教學工作課時的平均值×30%；村小組長、年級組長、教研組長、圖書管-理-員、實驗員、電教員兼職課時=教學工作課時的平均值×10%。
：每周記5課時
四、教學過程管理績效考核辦法
過程管理（20分）
（一）扣分
1、凡不按教學進度計劃行課，扣績效分1分/次。
2、無案上課按課時扣分，每課時扣0.1分。
3、講課必須用普通話，做到語言準確、生動、富有啟發(fā)性，充分發(fā)揮電教設施設備的作用。凡未使用普通話教學者，發(fā)現(xiàn)一次扣績效分0.5分。公開課不使用電教設備者，一次扣績效分0.5分。
4、學生作業(yè)批閱做到當天完成。未按教學“六認真”要求批改作業(yè)（課堂作業(yè)及練習冊一個工作日內(nèi)完成批閱，作文3個工作日內(nèi)完成）者，按每生每課0.02分的標準扣除績效分（極個別未批改除外）。
5、凡不按教學進度進行單元目標考核者，按每次1分的標準扣績效分，不及時評閱試卷、統(tǒng)計分析與補救者，按每次1分標準扣除績效分。
6、按時參加校本教研活動。無故制度者每次扣0.5分。
7、聽課節(jié)數(shù)達到規(guī)定要求（老師一學期10節(jié)，領導按教育局標準），并有評課意見，每少一節(jié)扣0.1分。
8、不參加集體備課，扣績效分1分/次。
9、不按要求開展才藝展示的，扣0.1分/次。
10、中級職稱教師指導青年教師（自由結合組對），“青藍工程”不落實扣績效分1分。
11、課堂考勤，凡發(fā)現(xiàn)不到堂者扣績效分0.1分/次，遲到、早退一次扣0.05分。
12、凡發(fā)現(xiàn)課堂上抽煙，接打手機或干跟課堂無關的事一次扣0.1分。
注：各項考核與教師當面交流。
（二）加分
1、上公開課、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課，按校、片區(qū)、縣、市級分別記0.5、1、1.5、2分。
2、論文發(fā)表：每篇按國家、省、市、縣、校級分別記1、0.8、0.6、0.4、0.2分，同一篇目多級發(fā)表，以最高級別記分，此項累計加分不超過2分。
3、個人獲獎：按國家、省、市、縣、片區(qū)、校級分別記2、1.6、1.2、0.8、0.4、0.2分。
4、指導獎：按國家、省、市、縣、片區(qū)、校級分別記1、0.8、0.6、0.4、0.2、0.1分。
5、教育科研課題獲得縣級以上表彰獎勵的，主研人員加5分，協(xié)研人員加3分。
五、教育教學績效考核（30分）
（一）量化
考試科目按三率級差量化記分，非考試科目以老師民-主測評打分量化。同年級考試科目未分班老師以期次積分參照量化。
（二）加分
縣統(tǒng)考：前四分之一任課教師加10分，后五分之一扣2分。
片區(qū)統(tǒng)考：前四分之一任課教師加5分，后四分之一扣2分。
注：若縣抽考以縣排名為依據(jù)量化。
后勤教師每學期按100分量化考核一次。
1、出勤10分，按任課教師考核細則量化。
2、師德10分，按任課教師考核細則量化。
3、工作量30分，取任課教師中間分數(shù)，上下浮動。
4、過程管理20分，按《后勤人員過程管理量化考核細則》實行扣分。質(zhì)量考核30分，由全校教職工進行綜合評定打分。
被考核人：年月日
項目
工作職責
分值
扣分
得分
1
嚴格按作息時間表提前10分鐘開門和延后10分鐘關門，堅守崗位。
20
未按時開關門一次扣2分
?
?
2
在崗期間必須穿工作服，佩戴工作證，保持著裝整潔干凈，不穿拖鞋。
10分
不穿工作服、不佩戴工作證一次扣2分，儀表不整齊扣1分。
?
?
3
上課時間一律不允許家長進入校內(nèi)，找學生或辦其它事出入要登記。
10分
上課期間放進一個校外人員扣2分。
?
?
4
對校外人員進入校園必須按制度執(zhí)行。（進出登記）
5分
校外人員進入校園未登記一次扣2分。
?
?
5
住校生出校必須憑班主任所批假條并做好登記，返校做好銷假記載。
10分
住校生外出未具備請假手續(xù)一人次扣2分
?
?
6
走讀生進出校園必須憑證并按作息時間進出
10分
不按學校規(guī)定進出一個學生一次扣2分
?
?
7
值班室嚴禁外人出入，工作時間不做與工作無關的事，不擅自離開工作崗位。
5分
他人進入值班室一次扣1分，擅自離開工作崗位一次扣1分
?
?
8
負責管理安排好進入校園內(nèi)的車輛，停放安全有序，督促教師進出校園必須鎖門，嚴禁重車進入校門。
5分
校園內(nèi)亂停放車輛一次扣1分，危險放車一次扣1分。
?
?
9
搞好門衛(wèi)室及校門外的公共衛(wèi)生，門衛(wèi)室干凈、整潔。督促檢查校門外的清潔衛(wèi)生。
10分
值班室及校門外環(huán)境不清潔一次扣2分
?
?
10
對上級領導和考核人員提出的問題要立即糾正。
10分
沒有及時糾正所存在的問題一次扣1分
?
?
11
完成上級領導安排的其它任務。
5分
不樂意或不按時完成學校安排的其它工作一次扣2分
?
?
12
總分
100分
?
?
?
注：查看本文相關詳情請搜索進入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索教學績效考核方案。
繪本教學考核方案篇五
為貫徹落實嘉興教育局“新增區(qū)域內(nèi)融合型、共建型教共體學校（校區(qū)）共同體15對30所”列入嘉興市政府20xx年民生實事項目。根據(jù)海寧市教育局《關于印發(fā)“海寧市跨地區(qū)和區(qū)域內(nèi)教共體結對學校及幫扶民生實事工作實施方案“的通知》（海教〔20xx〕29號）等文件精神，根據(jù)海寧市獅嶺學校與海寧市博達學校對幫扶協(xié)議，經(jīng)共同協(xié)商，制定本實施方案。
貫徹落實全國、全省教育大會精神，根據(jù)省政府“互聯(lián)網(wǎng)+義務教育”部署要求，依托互聯(lián)網(wǎng)等信息技術優(yōu)勢，充分利用城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)學校的教育資源，幫助解決農(nóng)村薄弱學校在教育教學中的存在短板，實現(xiàn)城鄉(xiāng)幫扶學校管理共進、教學共研、資源共享、信息互通、師生互動、差異互補，推動城鄉(xiāng)義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
1.以“促均衡、提質(zhì)量”為工作主線，以提升支援和受援兩所學校辦學水平為宗旨，立足學校的常規(guī)教學工作，線上線下相結合，充分利用信息技術優(yōu)化教師日常教育教學行為為抓手，重點采用互動、互助、共享三大結對幫扶活動方式，全面提升支援和受援學校教師業(yè)務素養(yǎng)和教育水平，提高學校教育教學質(zhì)量。
2.依托之江匯教育廣場這一教育資源平臺，尋求獅嶺學校、博達學校雙方教學資源共享、師生共同成長的途徑，實現(xiàn)兩校的可持續(xù)發(fā)展。
3.通過兩校師徒結對，跟崗鍛煉，線上線下示范課，線上線下集體教研，線上拓展課程，學生集體交流活動等實現(xiàn)兩校無障礙交流，提升教學品質(zhì)，實現(xiàn)雙方共贏。
組長：
職責：簽訂協(xié)議，做好兩校的方案策劃，搭建平臺、引領教師團隊專業(yè)發(fā)展。
副組長：
職責：共建型創(chuàng)建方案制訂和總結，指導核心組成員落實相關工作。
核心組成員：
唐旻祎（教導主任）徐湘如（教導主任）
職責：做好線上線下示范課，線上線下集體教研，線上拓展課程的課表安排和具體工作的溝通、落實等。
王吉利（教導處副主任）劉明憬、付開萍（教導處助理）
職責：協(xié)助教導主任開展相關工作，記錄行事歷，做好資料的搜集、整理等。
張莉（教科室負責人）徐湘如（教科室主任）
職責：科學研究兩校共建型創(chuàng)建的提升策略，做好每年的相關主題的省市級相關論文、案例評比工作和相關活動信息報道的報送等。
林曉君（信息技術老師）吳夢丹（信息技術老師）
職責：做好錄課，“之江匯”教育廣場的教育共同體智慧服務平臺上傳有關佐證材料，提升應用數(shù)據(jù)等。
張潔（德育主任、少總輔）陳明雅（德育主任）
職責：組織學生集體交流活動，每學期不少于一次。
結對導師：孫飛鳳（五語）、徐潔（四數(shù)）、徐靜（六英）
職責：每位導師結對三位教師，每學年活動5次以上。
兩校各學科教研組長
職責：組織教師上好線上線下示范課，開展線上線下集體教研，落實線上拓展課程的實施。
（一）開展師徒結對活動
1.確定師徒結對關系。獅嶺學校教研組長、海寧市骨干教師、五年級語文教師孫飛鳳，海寧市骨干教師、四年級數(shù)學教師徐潔，海寧市骨干教師、三六年級英語教師徐靜分別與受援學校的三位教師建立師徒結對關系。于3月17日下午開展師徒結對儀式。
2.開展線上或線下傳授指導活動
師徒開展豐富多彩的線上或線下傳授指導活動不少于5次。師徒各自完成相應的記錄表（附表2），做好相關的活動照片搜集提交給資料管理員，活動報道資料提供學校信息報道員。
（二）異校跟崗鍛煉
博達作為受援校至少安排1名教師在獅嶺學校跟崗鍛煉，每名教師跟崗鍛煉時間不少于1個月。根據(jù)學校工作實際需要，博達學校派付開萍跟崗鍛煉，獅嶺學校根據(jù)跟崗需要，來安排人員和具體內(nèi)容。
（三）線上線下示范課、集體教研
獅嶺學校向博達學校開展同步課堂或送教下鄉(xiāng)示范課累計不少于10節(jié)。
1．城鄉(xiāng)同步課堂。雙方共同商議決定，選擇除體育、信息外其他所有學科進行互聯(lián)網(wǎng)+同步課堂教學。精心挑選名優(yōu)教師上課，對本校和博達學校的學生開展視頻直播互動教學。雙方學校學生實現(xiàn)同步上課、同步作業(yè)、同步教研。主要學科：語文、數(shù)學、英語、科學、美術、音樂、班隊。
措施一：協(xié)調(diào)兩校作息時間和課程設置，安排好同步課堂直播時間，建立大課表。（唐旻祎徐湘如）
措施二：確定同步課堂教學內(nèi)容，兩校教師依據(jù)自己班級的學情和個人教學風格，完成初次備課，提交教研組長。學習小組集體交流討論修改教案，主講老師收集建議進行二次修改。（唐旻祎徐湘如）
措施三：對接老師交流互動，課前討論好各種預案（包括學科知識方面和信息技術運用方面等），做好充分的課前準備。（林曉君、吳夢丹）
措施四：課中多元互動，協(xié)同教學。以雙方教研組為單位，教師之間交流互動，同步互學，共研提質(zhì)提效的策略與方法。（學習小組）
措施五；課后精準反饋，及時改進。兩校教師及時跟進調(diào)研，根據(jù)學生的課堂反應和作業(yè)反饋、考試成績、情緒變化等做好溝通、交流和記錄，為下次的同步教學改進教學做好準備。（學習小組）
2.遠程專遞課堂。依托“之江匯”教育廣場，由獅嶺學校針對博達學校的薄弱學科，系統(tǒng)地提供以視頻點播為主的網(wǎng)絡課程。
措施一：全員磨課。獅嶺學校通過樣本研修的形式，各學科組打磨出一堂高質(zhì)量的微課，含所有學科。
措施二：將微課應用于專遞課堂教學中。
3.送教下鄉(xiāng)示范課。本年度獅嶺學校三位名優(yōu)骨干教師作為導師向博達學校各送教下鄉(xiāng)示范課一次。四月語數(shù)學科送交一次，十月英語送教一次。
措施一：校級磨課。導師在集體研究、備課、磨課。
措施二：送教并開展研討活動。
（四）線上線下集體教研
1.教師網(wǎng)絡研修。雙方教師基于網(wǎng)絡平臺開展集體備課、教學診斷和主題研修活動不少于4次，促進教師專業(yè)發(fā)展，提升城鄉(xiāng)教師教學整體水平。
措施一：定學科，定計劃。確定美術學科為網(wǎng)絡研修的主要學科，期初布置任務，兩校溝通制定好研修計劃（王彥、姚新英）
措施二：重合作，多交流。兩校教師利用多媒體實現(xiàn)異地互動，打破空間限制，交流互動，共同提高。
措施三：求創(chuàng)新，共成長。根據(jù)實際情況，隨時創(chuàng)新教研方式，促進兩校共同成長。
措施四：線上、線下雙管齊下。多點聯(lián)動，切實提高教學研修效率
城鄉(xiāng)同步課堂后，每次精準反饋，及時改進。
2.線下集體教研活動。四月博達學校教師參加獅嶺學校的集體教研活動各學科各1次。
措施一：教研組課堂打磨，提升課堂質(zhì)量，學科組分別進行單元整組說課、上微課和評課。博達學校教師可參加教研組的競賽，有導師的小組主動邀請結對教師共同教研。
措施二：四月周六學習會開展第一期“凝聚智慧展現(xiàn)精彩亮出風采——獅嶺學校養(yǎng)正課堂教研團隊展示活動”。
（五）線上拓展課程
獅嶺學校向博達學校共享至少1門用于課后服務的線上拓展課程。
措施一：定學科，完善課程。獅嶺學校確定（二年級噼里啪啦小魔棒數(shù)學）拓展課程為共享課程，課程負責人沈緣，課堂實施人數(shù)學團隊，做好課程地完善，提高實施價值。
措施二：四五月重點開展拓展課程活動，豐富兩校的課后服務。
（六）學生集體交流活動
兩校間開展學生集體交流活動（包括文體活動、勞動實踐、研學實踐等）不少于1次。
措施一：兩校德育處商量具體學生集體活動內(nèi)容。制定實施方案和安全預案。
措施二：上半年圍繞勞動教育，兩校大隊干部結對研訓，播種希望；下班年開展研學實踐，兩校大隊干部技能大賽，體驗豐收。
（七）科研提升與信息報道
科學研究兩校共建型創(chuàng)建的提升策略，做好每年的相關主題的省市級相關論文、案例評比工作和相關活動信息報道的報送等。
措施一：每年四五月組織教師參加省市級相關論文、案例評比工作，提升質(zhì)量，科研總結促進兩校共建活動質(zhì)量的提升。
措施二：獅嶺學校充分與信息2.0工程相整合，提高各類網(wǎng)絡課堂、研討的質(zhì)量。兩校做好典型案例經(jīng)驗總結推廣。分別組織信息報道團隊，經(jīng)常性撰寫相關活動報道及時上傳之江會學校平臺，同時上報市教育網(wǎng)或信息中心。爭取完成上級要求的目標：年度內(nèi)在省級以上媒體至少有1～2篇報道。
自20xx年開始，至20xx年結束。每兩年為一輪，共兩輪。
本年度所有任務完成截止時間：3月底、6月底、9月底、10月底前，教共體完成結對幫扶進度分別不低于40%、60%、80%、100%。我們作為20xx年新增的跨地區(qū)和縣域內(nèi)教共體學校，應力爭在20xx年9月前全部完成規(guī)定的年度任務。
1.制訂方案，簽訂協(xié)議。按照一對一的方式制訂結對方案并簽訂結對協(xié)議，明確具體結對目標、任務、職責分工及完成時間。
2.開通空間，匯聚信息?；凇爸瓍R”教育廣場，開通專項網(wǎng)絡空間，動態(tài)呈現(xiàn)結對幫扶推進過程和階段成果，交流信息與經(jīng)驗，共享優(yōu)質(zhì)資源。
3.點位聚焦，探索實踐。對照結對方案，圍繞管理共進、教學共研、資源共享，信息互通、師生互動、差異互補的結對幫扶總體思路，開展豐富多樣的結對活動，探索形成促進結對學校依托信息技術共同發(fā)展的經(jīng)驗和模式。
1.及時制定結對幫扶年度計劃，雙方全力支持結對幫扶活動的開展，根據(jù)學校各自特點，開展多種形式的主題活動，以活動促進結對幫扶工作的深入開展。
2.雙方定期了解情況，及時指導活動開展的相關情況，幫助指導、總結各自資源開發(fā)利用、同步課堂實施及教師研修等工作。
3.雙方明確一名分管校長作為結對的聯(lián)系人，校際間要加強電話聯(lián)系，及時通報信息，統(tǒng)籌安排相關活動。
海寧市獅嶺學校聯(lián)系人：賈建飛
海寧市博達學校聯(lián)系人：童歡
4.雙方明確一名工作具體負責人，做好線上線下示范課，線上線下集體教研，線上拓展課程的課表安排和具體工作的溝通、落實等。
海寧市獅嶺學校聯(lián)系人：唐旻祎
海寧市博達學校聯(lián)系人：徐湘如
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/3362795.html】
