為了確保我們的努力取得實(shí)效，就不得不需要事先制定方案，方案是書面計(jì)劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
茅臺(tái)鎮(zhèn)建筑風(fēng)格 設(shè)計(jì)方案篇一
全長(zhǎng)約7.3公里。紅線42m，擴(kuò)大交叉口紅線寬49米，綠線寬102米，為一塊板型式。西側(cè)bk6+450處有一南北向煤氣管線橫穿，項(xiàng)目部采用人工開挖探坑確定煤氣管線的埋深和走向。經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量道路中心線以南20m處管頂高程為19.624，中心線以北15m處管頂高程為18.919，此處道路路面設(shè)計(jì)高程為20.37，路床設(shè)計(jì)高程為19.55，煤氣管線影響道路施工，需對(duì)煤氣管線進(jìn)行加固保護(hù)。
二、管線保護(hù)方案
1、施工前準(zhǔn)備
施工前應(yīng)由煤氣管線單位對(duì)我方進(jìn)行管線現(xiàn)狀分布情況的技術(shù)交底，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)踏勘，具體摸清自來水管線的走向、埋深等分布情況，并用標(biāo)示牌或警示標(biāo)志標(biāo)注。將自來水管線的保護(hù)措施作為重點(diǎn)內(nèi)容來抓，由專人負(fù)責(zé)管線的探管、保護(hù)加固工作，把管線保護(hù)措施、加固方案落到實(shí)處。
2、溝槽開挖
項(xiàng)目部根據(jù)探溝已探明的煤氣管線位置對(duì)煤氣進(jìn)行溝槽開挖，根據(jù)《城鎮(zhèn)道路工程施工與質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》cjj1-20xx的要求和保證煤氣管線的安全需要，在距煤氣管道邊1m范圍內(nèi)均采用人工開挖，嚴(yán)禁采用機(jī)械進(jìn)行開挖。
3、管線保護(hù)
為保證煤氣管線安全，采用鋼筋混凝土墻進(jìn)行隔離上加蓋板覆蓋，管線四周回填細(xì)砂的方式進(jìn)行煤氣管線保護(hù)。
墻體墊層采用50cm厚11%灰土，保證煤氣管線兩側(cè)地基承載力要求，墻體基礎(chǔ)采用30cm厚c25鋼筋砼基礎(chǔ)，墻體及蓋板均采用c30鋼筋混凝土，蓋板上面現(xiàn)澆5cm厚的鋪裝層，煤氣管線周圍回填細(xì)砂，起到柔性緩沖的作用。
（1）11%灰土墊層
11%灰土墊層分兩層進(jìn)行回填，用自卸車將拌和好的11%灰土運(yùn)至現(xiàn)場(chǎng)，用挖掘機(jī)填筑第一層灰土，控制虛鋪厚度在25cm左右，夯實(shí)厚度20cm左右。下層壓實(shí)度合格后方可進(jìn)行上層灰土施工。
（2）鋼筋綁扎及安裝
鋼筋按20cm*20cm間距進(jìn)行綁扎，間距、長(zhǎng)度及均按設(shè)計(jì)規(guī)范要求進(jìn)行。在各成型鋼筋上掛牌標(biāo)識(shí)，鋼筋運(yùn)輸過程中要輕移輕放，鋼筋現(xiàn)場(chǎng)綁扎成型。
（3）模板支設(shè)
模板采用鋼模板，模板安裝后進(jìn)行校正，檢查模板的斷面尺寸、標(biāo)高、軸線位置、接縫寬度、垂直度。各項(xiàng)指標(biāo)滿足要求后進(jìn)行加固，確?；炷翝仓^程模板不變形。鋼筋保護(hù)層厚度符合規(guī)范要求。
（4）砼澆筑
混凝土采用商品混凝土，振動(dòng)棒垂直振搗，振搗時(shí)須防止振動(dòng)棒碰撞模板，混凝土收漿前，抹平1～2次，收漿后再抹平1次，使表面密實(shí)，消滅干縮裂紋。
（3）養(yǎng)護(hù)
混凝土澆筑后及時(shí)采用覆蓋草袋灑水進(jìn)行養(yǎng)護(hù)，防止頂面出現(xiàn)裂紋。
三、安全防護(hù)措施
1、現(xiàn)場(chǎng)做好警示標(biāo)志。對(duì)已查明的煤氣管線，在施工現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)做好醒目的警示標(biāo)志，方法是沿管道走向插小紅旗，旗桿上設(shè)置方向標(biāo)和標(biāo)志牌，標(biāo)志牌上注明管道名稱、管徑、根數(shù)、埋深等信息，小紅旗之間灑白色石灰連成線，提示施工人員和機(jī)械操作人員注意保護(hù)地下管線安全。
2、事故發(fā)生時(shí)，要及時(shí)啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，保護(hù)事故現(xiàn)場(chǎng)，立即通知管道維修單位到現(xiàn)場(chǎng)搶修，疏散圍觀的群眾，必要時(shí)應(yīng)提請(qǐng)交警封閉過往交通，特別是煤氣泄露應(yīng)防止產(chǎn)生火花引起煤氣爆炸。
茅臺(tái)鎮(zhèn)建筑風(fēng)格 設(shè)計(jì)方案篇二
1，在看看講講中，認(rèn)識(shí)貓頭鷹的主要外形特征和生活習(xí)性。
2、知道貓頭鷹是益鳥，激發(fā)幼兒關(guān)愛動(dòng)物的情感。
知道貓頭鷹是益鳥，要保護(hù)它。
課件、范例
1，謎語(yǔ)：看上去像只貓，其實(shí)是只鳥，夜晚去放哨，田鼠跑不了。
2、看圖片講講貓頭鷹
·你發(fā)現(xiàn)了嗎，貓頭鷹什么地方像貓？什么地方像鷹？
·它喜歡呆在什么地方？最喜歡干什么？（生活習(xí)性）
·貓頭鷹有什么奇特的地方？（聽覺靈敏，晚上不睡覺）
3、觀看視頻，進(jìn)一步了解貓頭鷹抓老鼠的全過程。
小結(jié)：貓頭鷹在夜晚利用月光就能抓田鼠，他有著雷達(dá)般的聽覺，而且飛翔沒有聲音，這樣田鼠就跑不掉了，一只貓頭鷹一年能抓到一千只田鼠，所以它是益鳥，我們要保護(hù)它。
1，出示頭飾，介紹制作方法
·示范剪鏤空的圓眼睛，（沿著線剪，不要剪壞）
·剪下眼睛條和貓頭鷹，進(jìn)行拼裝
·給貓頭鷹穿上美麗的衣服（運(yùn)用對(duì)稱涂色法）
游戲：貓頭鷹抓老鼠
茅臺(tái)鎮(zhèn)建筑風(fēng)格 設(shè)計(jì)方案篇三
城市的日新月異，使城市文化更加豐富，城市的內(nèi)涵也更加深刻。城市里蘊(yùn)含著人類的創(chuàng)造能力和豐富的表達(dá)內(nèi)容。在這絢麗多彩的城市里，家是它的一部分也是最重要的一部分。本次活動(dòng)通過音樂欣賞體會(huì)家的和諧、溫暖，理解有愛才有家，并愿意用不同的方式去向家人表達(dá)自己的愛。
1、 感受歌曲優(yōu)美、和諧的情緒；
2、 樂意參與音樂欣賞；
3、 能用多種方式表達(dá)對(duì)家人的美好情感。
1、音樂視頻。
2、收集幼兒全家福照片。
1、出示全家福照片一張，吸引幼兒注意力。
（1）請(qǐng)李偉宸小朋友介紹自己的家人。
每一個(gè)人都有自己的家，有自己喜歡的家人，今天老師給小朋友帶來了一首家的歌曲讓我們一起來聽一下。
2、 請(qǐng)幼兒欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
老師最喜歡的一句是“愛就是感恩”，因?yàn)槲矣X得懂得感謝別人的人才能得到更多的愛。
3、討論：剛才我們討論了歌曲中的家，你們的家跟歌曲中的家一樣嗎？誰(shuí)來說說自己家里發(fā)生的故事。讓幼兒理解有愛才有家。
4、幼兒拿照片，輕輕跟音樂哼唱這首歌曲。
5、幼兒用繪畫或捏橡皮泥的形式，表現(xiàn)自己的家或家人。
1、 區(qū)域活動(dòng)中可讓幼兒扮演角色進(jìn)行表演。
2、 組織幼兒收集有關(guān)“我愛我家”的詩(shī)歌、圖片、歌曲等延伸出一節(jié)社會(huì)課。
茅臺(tái)鎮(zhèn)建筑風(fēng)格 設(shè)計(jì)方案篇四
本課教學(xué)內(nèi)容是國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版小學(xué)《數(shù)學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)第70—72頁(yè)“倍數(shù)和因數(shù)的認(rèn)識(shí)”。本課雖是傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容,但新教材重建了知識(shí)體系,依據(jù)學(xué)生熟悉的乘法算式中積與乘數(shù)的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù),從而大大降低了學(xué)習(xí)難度。本課教材分兩段編排:第一段,認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù);第二段,找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)或因數(shù)的方法。前者是形成概念,后者是應(yīng)用概念。要求學(xué)生通過本課學(xué)習(xí),能在1—100的自然數(shù)中找出10以內(nèi)某個(gè)數(shù)的倍數(shù),找出100以內(nèi)某個(gè)數(shù)的所有因數(shù);同時(shí)在本課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,提高其數(shù)學(xué)思考的水平。
流程1:導(dǎo)入新課
流程2:認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)
流程3:探索求一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法
流程4:完成“試一試”,總結(jié)一個(gè)數(shù)倍數(shù)的特點(diǎn)
流程5:探索求一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法
流程6:完成“試一試”,總結(jié)一個(gè)數(shù)因數(shù)的特點(diǎn)
流程7:完成想想做做第2題
流程8:完成想想做做第3題
流程9:數(shù)學(xué)游戲
流程10:課堂總結(jié)
流程11:教學(xué)“你知道嗎?”
第一段:導(dǎo)入新課
流程1:導(dǎo)入新課
師:(拿數(shù)學(xué)課本,手指“數(shù)學(xué)”)同學(xué)們,這是我們的數(shù)學(xué)書?！皵?shù)學(xué)”包括了許多有關(guān)數(shù)的學(xué)問。你們身邊有數(shù)嗎?我想如果請(qǐng)同學(xué)們舉例的話,說都說不完,因?yàn)槲覀兩磉叺臄?shù)實(shí)在太多了。數(shù)中有很多學(xué)問,今天我們就來研究自然數(shù)中數(shù)與數(shù)之間的一種關(guān)系。
第二段:認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)
流程2:認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)
師:請(qǐng)同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備的12張同樣大的正方形紙片,前后四人一組擺一擺。
師:要求用12個(gè)同樣大小的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。每排擺幾個(gè)?擺幾排呢?用乘法算式把自己的擺法表示出來,再和小組里的同學(xué)交流。(學(xué)生活動(dòng))。
師:同學(xué)們,用12個(gè)同樣大的正方形可以拼出這樣一些長(zhǎng)方形,我們一起來看一看?？梢云闯梢恍?或者是拼成一列,用乘法算式12×1=12表示;也可以拼成2行,每行6個(gè);或者拼成2列,每列6個(gè),用乘法算式6×2=12表示;還可以拼成3行,每行4個(gè);或者拼成3列,每列4個(gè),用乘法算式4×3=12表示。
師:同學(xué)們,由乘法算式4×3=12,我們可以說12是4的倍數(shù),12也是3的倍數(shù),4和3都是12的因數(shù)。今天這節(jié)課我們就一起認(rèn)識(shí):倍數(shù)和因數(shù)。
師:那根據(jù)另外兩個(gè)乘法算式,同學(xué)們會(huì)說哪個(gè)數(shù)是哪個(gè)數(shù)的倍數(shù),哪個(gè)數(shù)是哪個(gè)數(shù)的因數(shù)嗎?請(qǐng)同桌相互說一說 (學(xué)生活動(dòng))。
師:12×1=12,12是1的倍數(shù),12也是12的倍數(shù),12和1都是12的因數(shù);6×2=12,12是6的倍數(shù),12也是2的倍數(shù),6和2都是12的因數(shù)。
師:同學(xué)們是這樣說的嗎?這里還有幾個(gè)算式,同桌的兩個(gè)人繼續(xù)練習(xí)說一說(學(xué)生活動(dòng))。
師:剛才我們都是根據(jù)算式說出誰(shuí)是誰(shuí)的倍數(shù),誰(shuí)是誰(shuí)的因數(shù)的。老師這兒還有一首描寫冬天景色的詩(shī),一起來看一看。詩(shī)有11個(gè)數(shù),同學(xué)們還能說出誰(shuí)是誰(shuí)的倍數(shù),誰(shuí)是誰(shuí)的因數(shù)嗎?(學(xué)生活動(dòng))
師:(出示)如果有同學(xué)這樣說: 8是倍數(shù),4是因數(shù),你們認(rèn)為可以嗎?為什么?(學(xué)生議論)
師:同學(xué)們,倍數(shù)、因數(shù)指的是兩個(gè)自然數(shù)之間的一種關(guān)系,所以我們一定要說清楚誰(shuí)是誰(shuí)的倍數(shù),誰(shuí)是誰(shuí)的因數(shù),這樣的說法是錯(cuò)誤的?？梢愿某蛇@樣“8是4的倍數(shù),4是8的因數(shù)?！标P(guān)于倍數(shù)和因數(shù),老師還要補(bǔ)充說一點(diǎn),為了方便,我們?cè)谘芯繒r(shí),所說的數(shù)一般指不是0的自然數(shù)。
第三段:探索求倍數(shù)和因數(shù)的方法
流程3:探索求一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法
師:同學(xué)們先想一想,什么樣的數(shù)是3的倍數(shù)?怎樣才能準(zhǔn)確地寫出3的倍數(shù)?把你的想法和小組里的同學(xué)交流一下。(學(xué)生活動(dòng))
師:同學(xué)們一定能想到,3的倍數(shù)就是3和除0以外的一個(gè)自然數(shù)相乘的積。例如3×1=(3),3×2=(6),3×3=(9),括號(hào)里的數(shù)都是3的倍數(shù)。這樣我們按從小到大的順序,用乘法就可以有條理地說出3的倍數(shù)了,它們是:3、6、9、12、15、18。能把3的倍數(shù)全部說完嗎? 說不完,那應(yīng)該怎樣表示問題的答案呢? 因?yàn)? 的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的,所以寫的時(shí)候要借助省略號(hào)來完整地表示出結(jié)果。
流程4:完成“試一試”,總結(jié)一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的特點(diǎn)
師:下面就請(qǐng)同學(xué)們用這種方法分別寫出2的倍數(shù)和5的倍數(shù)。注意要有順序地思考,并且規(guī)范地表示出結(jié)果。(學(xué)生活動(dòng))
師:老師和同學(xué)們核對(duì)一下答案,如果出錯(cuò)了,一定要分析原因,再訂正。(核對(duì)答案)
師:現(xiàn)在我們已經(jīng)找到了求一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法,并用這樣的方法分別求出3、2、5的倍數(shù),請(qǐng)同學(xué)們觀察上面的例子,你們能發(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)的倍數(shù)有什么特點(diǎn)嗎?大膽地說出你們的想法。(學(xué)生活動(dòng))
師小結(jié):仔細(xì)觀察,同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn):一個(gè)數(shù)最小的倍數(shù)是它本身,沒有最大的倍數(shù);一個(gè)數(shù)倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的。
流程5:探索求一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法
師:同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了找一個(gè)數(shù)的倍數(shù),那怎樣找一個(gè)數(shù)的因數(shù)呢?同學(xué)們?cè)敢猹?dú)立思考,嘗試解決嗎?面對(duì)新問題,看看誰(shuí)能挑戰(zhàn)成功。
師:你能找出36所有的因數(shù)嗎?解決這個(gè)問題首先要考慮什么樣的數(shù)是36的因數(shù)。如果有兩個(gè)數(shù)相乘的積是36,那么這兩個(gè)數(shù)都是36的因數(shù)。例如,1×36=36,那么1和36都是36的因數(shù)。
師:怎樣才能有條理地找出36的因數(shù)呢?能把36的因數(shù)全部寫出來嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍谧鳂I(yè)本上寫一寫。(學(xué)生活動(dòng))
師:從1開始,想哪兩個(gè)數(shù)相乘得36,我們就可以成對(duì)地寫出36的因數(shù),一直找到兩個(gè)乘數(shù)最接近為止。
師:在除法算式36÷1=36中,我們可以找到36的兩個(gè)因數(shù)1、36。同學(xué)們能接著有順序地往下寫嗎?小組里討論后,完成課本71頁(yè)上這道例題的填空。(學(xué)生活動(dòng))
師:看看老師的填法和你一樣嗎?
師:求一個(gè)數(shù)的因數(shù),可以想乘法算式,也可以想除法算式,但都要有序思考,做到不重復(fù)、不遺漏。
流程6:完成“試一試”,總結(jié)一個(gè)數(shù)的因數(shù)的特點(diǎn)
師:下面請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡或熟悉的方法分別寫出15的因數(shù)和16的因數(shù)。(學(xué)生活動(dòng))
師:你的答案和屏幕上的一樣嗎?
師:我們又找到了求一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法,并分別求出了36、15、16的因數(shù)。(出示)觀察這幾個(gè)例子,關(guān)于因數(shù)你又有什么發(fā)現(xiàn)? (學(xué)生活動(dòng))
師小結(jié):一個(gè)數(shù)最小的因數(shù)是1,最大的因數(shù)是它本身;一個(gè)數(shù)因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的。
第四段:深化認(rèn)識(shí),鞏固方法
流程7:完成想想做做第2題
師:下面我們運(yùn)用倍數(shù)和因數(shù)的知識(shí)解決兩個(gè)實(shí)際問題。首先請(qǐng)看課本72頁(yè)上的想想做做第2題。
師:填表后再討論回答這樣幾個(gè)問題:表中每欄的“應(yīng)付元數(shù)”各是怎樣算出來的?都有什么共同特點(diǎn)?你還能說出哪些4的倍數(shù)?能把4的倍數(shù)全部說完嗎?(學(xué)生活動(dòng))
師:表中“應(yīng)付元數(shù)”都是4的倍數(shù),4的倍數(shù)還有12、16、20等等,有無數(shù)個(gè)。
流程8:完成想想做做第3題
師:請(qǐng)看想想做做第3題。先填表,再討論回答下面的問題: 表中每欄的“每排人數(shù)”各是怎樣算出來的?“排數(shù)”和“每排人數(shù)”都是24的什么數(shù)?在填表的過程中你還受到了什么啟發(fā)?(學(xué)生活動(dòng))
師: 24÷3=8,÷4=6,÷6=4,÷8=3,÷12=2,÷24=1,表中“排數(shù)”和“每排人數(shù)”都是24的因數(shù)。在填表的過程中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一對(duì)一對(duì)地找一個(gè)數(shù)的因數(shù)比較方便。
第五段:數(shù)學(xué)游戲
流程9:數(shù)學(xué)游戲
師:請(qǐng)同學(xué)們拿出寫有自己學(xué)號(hào)的卡片,我們一起來做個(gè)游戲?？匆豢?想一想,你卡片上的數(shù)是否符合下面的條件,符合的請(qǐng)舉起卡片,揮一揮。(出示)我是5,我找我的倍數(shù);(學(xué)生活動(dòng))我是18,我找我的因數(shù);(學(xué)生活動(dòng))我是9,我找我的倍數(shù);(學(xué)生活動(dòng))我是56,我找我的因數(shù)。(學(xué)生活動(dòng))
第六段:全課總結(jié) 拓展延伸
流程 10:課堂總結(jié)
師:同學(xué)們,這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了倍數(shù)和因數(shù),探索了找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)的方法,根據(jù)乘法算式,用這一個(gè)數(shù)分別乘1、乘2、乘3……可以有順序地找到它的倍數(shù)。一個(gè)數(shù)倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的,最小的倍數(shù)是它本身,沒有最大的倍數(shù)。找一個(gè)數(shù)的因數(shù)可以想乘法算式,把一個(gè)數(shù)寫成兩個(gè)數(shù)相乘的積,乘數(shù)就是這個(gè)數(shù)的因數(shù);也可以想除法算式,用一個(gè)數(shù)依次去除以1、2、3……,能得到整數(shù)商的,除數(shù)和商就是它的因數(shù)。寫因數(shù)時(shí)根據(jù)算式有順序的一對(duì)一對(duì)地寫比較方便,不容易遺漏或重復(fù)。一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的,最小的因數(shù)是1,最大的因數(shù)是它本身。
流程11:教學(xué)“你知道嗎?”
師:最后老師給同學(xué)們介紹一個(gè)和因數(shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)小知識(shí)——完美數(shù)。
師:什么是完美數(shù)呢?通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們已經(jīng)知道了任何一個(gè)自然數(shù)的因數(shù)中都有1和它本身,人們把小于它本身的因數(shù)叫做這個(gè)自然數(shù)的真因數(shù)。例如6的所有真因數(shù)是1、2、3, 1+2+3=6。像這樣,一個(gè)數(shù)所有真因數(shù)的和正好等于這個(gè)數(shù),數(shù)學(xué)家就把這個(gè)數(shù)叫做完美數(shù)。
師:在1—400的自然數(shù)中,還有一個(gè)完美數(shù),它比20大,比30小,同學(xué)們有興趣分小組找一找嗎?(學(xué)生活動(dòng))
師:數(shù)學(xué)家們至今才發(fā)現(xiàn)了29個(gè)完美數(shù)。關(guān)于完美數(shù)的研究還沒有到此為止,新的探索等待著同學(xué)們一起去參與。
茅臺(tái)鎮(zhèn)建筑風(fēng)格 設(shè)計(jì)方案篇五
1、初步嘗試在有一定空間范圍的游戲進(jìn)程中按物取數(shù)，學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。
2、體驗(yàn)抓小魚、拔蘿卜及給小動(dòng)物喂食的樂趣與成功感。
3、在游戲過程中滲透數(shù)的集合、動(dòng)物習(xí)性（愛吃食物）、禮貌待客等知識(shí)。
1、小貓二只，小羊三只，喂食盆若干；小熊胸飾、坐墊每人一份。
2、場(chǎng)地布置：胡蘿卜地、魚塘。
1、寶寶，你們是誰(shuí)？我是誰(shuí)呀？叫我一聲！
2媽媽帶你們?nèi)ノ覀兗业牟藞@和池塘里看看。
5、菜園、池塘看完了，我們先回家去吧。
1、今天我們家來客人了，看看是誰(shuí)呢？（出示小貓和小兔）
2、引導(dǎo)幼兒和小貓小兔打招呼：我們和小貓小兔打個(gè)招呼吧，該怎么說？
3、客人來了，我們家有什么好東西可以招待他們的？
4、我們就去菜地和池塘找點(diǎn)東西，不過聽到媽媽的鈴聲，你們就要馬上回來哦！
5、教師帶幼兒去菜地拔蘿卜，池塘抓魚。
6、教師敲小鈴，引導(dǎo)幼兒回來。
7、你找到了什么？準(zhǔn)備給誰(shuí)吃？誰(shuí)準(zhǔn)備了和他一樣的東西舉起來給媽媽看看。
8、小結(jié)：小貓最愛吃魚，小兔最愛吃蘿卜。
9、把你們準(zhǔn)備的東西來喂給它們吃吧。
10、你喂一點(diǎn)魚，他喂一點(diǎn)魚，大家都喂一點(diǎn)魚，現(xiàn)在小貓有許多魚啦，小貓真開心！
11、聽！小兔子也在表?yè)P(yáng)你們呢，它說：你喂一點(diǎn)蘿卜，她喂一點(diǎn)蘿卜，大家都喂一點(diǎn)蘿卜，它也也許多蘿卜了，謝謝你們！
12、小兔小貓肚子吃得飽飽的，它們要回家了，我們和它們說什么？（再見）
1、"喵…..喵…..喵……"猜猜看是誰(shuí)呀？（被你們才對(duì)了，又來了一只小貓）
2、剛才我們說小貓喜歡吃什么？
3、小耳朵聽好咯：一只小貓喂一條魚，我們?nèi)コ靥磷讞l魚？（一條魚）
4、伸出手指頭做做看"一條魚"，記住是一條魚，我們走吧。
5、教師兒歌引導(dǎo)：寶寶寶寶輕輕走，跟著媽媽抓小魚，小魚小魚抓幾條？小魚小魚抓一條。
6、教師帶領(lǐng)幼兒玩小魚游游戲：我們先和小魚做個(gè)游戲吧，許多小魚游來了，游來了，游來了，許多小魚游來了，快快捉牢。
7、熊寶寶們，小魚抓幾條？把你的小魚舉起來給媽媽看看是一條小魚嗎？
8、熊寶寶真能干，都抓了一條魚，我們?nèi)ノ刮剐∝埌伞?/p>
9、幼兒喂食，教師引導(dǎo)幼兒說：小貓請(qǐng)吃魚。
10、你喂一條魚，他喂一條魚，大家都喂一條魚，小貓有了許多魚，他說要帶回家和爸爸媽媽一起吃，我們和它說再見吧。
11、"小熊乖乖，把門開開"（出示三只小兔）小兔子來我們家了，我們拍拍手歡迎歡迎。
12、來了幾只小兔子呢？我們來數(shù)一數(shù)吧。
13、我們有沒有小兔子愛的東西呀？
14、一只小兔子吃一個(gè)蘿卜，三只小兔子吃幾個(gè)蘿卜呢？
16、伸出手指頭做做看，記住我們要拔三個(gè)蘿卜噢，走吧。
17、兒歌引導(dǎo)：寶寶寶寶輕輕走，跟著媽媽拔蘿卜，蘿卜蘿卜拔幾個(gè)？蘿卜蘿卜拔三個(gè)。
18、歌曲《拔蘿卜》引導(dǎo)快的幼兒坐下來一起唱唱。
19、熊寶寶們，蘿卜要拔幾個(gè)？
20、把你的蘿卜放在地上排排隊(duì)，數(shù)一數(shù)看看是不是3個(gè)？
21、請(qǐng)一名或兩名錯(cuò)的幼兒來喂喂：你拔了幾個(gè)胡蘿卜？你去喂喂看。
22、總結(jié)：三只小兔子要喂三個(gè)蘿卜，如果不夠可以在去地里拔三只小兔子要喂三個(gè)蘿卜，多出來了可以放回地里。
23、熊寶寶們是不是急著要來喂小兔子了呀？現(xiàn)在就請(qǐng)熊爸爸幫忙，爸爸摸摸你的頭，你就來喂一喂吧。
24、幼兒逐個(gè)上來喂，教師引導(dǎo)每只兔子吃一個(gè)蘿卜。
1、小兔子今天真開心，他說要請(qǐng)熊寶寶去他家玩，你們?nèi)幔?/p>
2、播放歡快音樂，幼兒跟著教師出教室。
1、根據(jù)小小班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在抓小魚、拔蘿卜以及給小動(dòng)物喂食的游戲中按物取數(shù)和點(diǎn)數(shù)。
2、游戲情景的不斷變化是吸引小小班幼兒興趣和注意
茅臺(tái)鎮(zhèn)建筑風(fēng)格 設(shè)計(jì)方案篇六
這是一則兒童喜歡的童話故事，它采用生動(dòng)有趣的動(dòng)物形象，向幼兒講述兔子遇險(xiǎn)、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險(xiǎn)動(dòng)人的故事情節(jié)，大班《大象救兔子》。并讓幼兒按故事角色表演，從中體會(huì)出同伴之間是應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助的，欺負(fù)弱小的人最終一定會(huì)受到懲罰的道理。
1、觀察圖片，講述故事中角色對(duì)話。
2、懂得同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助的道理。
3、初步培養(yǎng)幼兒講故事和表演故事的能力。
背景圖一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），頭飾若干。。
（音樂響起），帶小朋友到樹林里去玩玩，幼兒教案《大班《大象救兔子》》。出示背景圖。
1、問：誰(shuí)在小樹林里？干什么？
討論后總結(jié)：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。（學(xué)習(xí)詞“高高興興”）。
2、插入老虎。
哎呀！誰(shuí)來了？它來干什么？小兔子們?cè)趺崔k？
總結(jié)：突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。（學(xué)習(xí)詞“竄”）。
3、它們逃到了河邊，怎么辦？誰(shuí)會(huì)來救它們呢？（練習(xí)喊聲“救命呀！救命呀！”）
4、出示大象。
大象怎樣才能救它們？它會(huì)怎么說？怎么做？
小結(jié)：
大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說：“快！快從我身上跑過去?！彼扉L(zhǎng)鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。
5、擴(kuò)散性談話。
老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會(huì)怎么做？
老虎專門欺負(fù)小動(dòng)物，真是個(gè)壞東西，你想大象會(huì)怎么懲罰它呢？
（結(jié)果可以有多個(gè)）
今天這個(gè)故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助，我們可不能學(xué)老虎，專門欺負(fù)別人，不然，總有一天會(huì)和老虎一樣受到懲罰的。
大班《大象救兔子》
茅臺(tái)鎮(zhèn)建筑風(fēng)格 設(shè)計(jì)方案篇七
全面總結(jié)各班一日活動(dòng)中的有益經(jīng)驗(yàn)以及存在的不足，通過互相學(xué)習(xí)和反思，進(jìn)一步提高幼兒園保教質(zhì)量。
二、活動(dòng)時(shí)間
20xx年3月6日上午9：00
三、活動(dòng)形式
集中研討
四、活動(dòng)內(nèi)容
反思交流一學(xué)期以來的成績(jī)、不足、措施、困惑和建議
五、活動(dòng)程序
1、主持人說明此次會(huì)議的目的，并宣布開始;
3、園長(zhǎng)總結(jié);
4、主持人小結(jié)，并宣布會(huì)議結(jié)束。
茅臺(tái)鎮(zhèn)建筑風(fēng)格 設(shè)計(jì)方案篇八
活動(dòng)時(shí)間：20xx年8月24、25日 （上午8：00——10：45）
活動(dòng)地點(diǎn)：華陽(yáng)小一班教室
活動(dòng)對(duì)象：華陽(yáng)小一班新生及家長(zhǎng)
設(shè)計(jì)思路：
由于小班幼兒剛?cè)雸@時(shí)，對(duì)社會(huì)環(huán)境陌生，對(duì)家庭的依戀，表現(xiàn)在對(duì)幼兒園的拒絕，包括對(duì)老師有距離感。集體生活，會(huì)使具有自我意識(shí)卻又缺乏獨(dú)立性的孩子感到約束而不快樂。因此，本活動(dòng)通過游戲及游戲中老師的動(dòng)作、表情、言語(yǔ)等，逐漸使孩子們感受到老師對(duì)自己的關(guān)愛，感受到自己在老師心目中的地位，從而消除對(duì)老師的陌生和懼怕的情緒，萌發(fā)幼兒與老師喜愛之情，逐步建立快樂的玩伴關(guān)系、合作關(guān)系，樂意親近老師。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)，讓幼兒熟悉幼兒園環(huán)境，喜歡上幼兒園。
2、增進(jìn)幼兒與教師間的感情和家園間的聯(lián)系。
活動(dòng)流程：來園游戲——熟悉環(huán)境——盥洗點(diǎn)心——親子游戲——互動(dòng)交流
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、提前發(fā)放入園適應(yīng)的通知以及相關(guān)的內(nèi)容與要求。
2、做好入園適應(yīng)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作（班級(jí)環(huán)境、游戲環(huán)境材料的準(zhǔn)備、熟悉幼兒姓名、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案以及各類活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作）。
活動(dòng)內(nèi)容具體安排：
一、來園活動(dòng) ：區(qū)角游戲 （8：00——8：45）
1、熱情接待每一位家長(zhǎng)和幼兒。
2、指導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)門口外的晨檢牌，告訴他們?cè)缟系接變簣@就先要把牌子插進(jìn)去。
3、區(qū)角游戲：
活動(dòng)準(zhǔn)備：娃娃家材料、桌面建構(gòu)材料、各種智力玩具等。
觀察要點(diǎn)：
1、觀察、穩(wěn)定幼兒來園時(shí)的情緒變化。
2、引導(dǎo)幼兒愿意上幼兒園，結(jié)識(shí)新同伴，體驗(yàn)大家一起游戲的樂趣。
（1）觀察幼兒是否能自主選擇游戲區(qū)域和內(nèi)容。
（2）教師適時(shí)指導(dǎo)，幼兒在家長(zhǎng)的陪同下自由游戲并鼓勵(lì)幼兒與同伴一起玩。
二、熟悉環(huán)境、老師、同伴（8:45——9：15）
1、帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園的環(huán)境、（盥洗室、喝水的地方以及其他的活動(dòng)室等等）。
2、游戲：開門關(guān)門，認(rèn)識(shí)班級(jí)同伴和阿姨。
教師以握手、擁抱、親親、撫摸等方式，表示對(duì)他的喜愛。
三、盥洗、點(diǎn)心活動(dòng)（9:15——9:45）
1、整理玩具，盥洗，做好吃點(diǎn)心準(zhǔn)備工作。
請(qǐng)孩子把玩具物歸原處，家長(zhǎng)給予提示、指導(dǎo)，盡可能讓孩子自己做，完成之后坐到老師前面圍成半圓。
2、讓孩子初步了解盥洗、點(diǎn)心的要求。
教師介紹洗手的方法，請(qǐng)家長(zhǎng)認(rèn)真聽，讓孩子邊念洗手歌邊初步學(xué)會(huì)正確洗手的方法，并和老師共同參與指導(dǎo)，幫助幼兒洗凈雙手。
3、學(xué)習(xí)洗手兒歌
打開水龍頭，淋濕小小手，抹上小肥皂，手心搓一搓，
手背搓一搓，手指縫里搓一搓，手指尖上撓一撓，換只小手撓一撓，
頭甩三甩， 再拿毛巾擦一擦，我的小手真干凈。
觀察要點(diǎn)：
幼兒在洗手的時(shí)候，家長(zhǎng)是否會(huì)在旁邊給予指導(dǎo)，并提醒孩子別忘了甩手和擦毛巾。
4、吃點(diǎn)心
（1）要求一張桌子上坐6名孩子，家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子自己搬好小椅子坐到桌子邊。
（2）吃點(diǎn)心時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)配合盡可能在旁邊等待，不影響其他孩子。 提醒幼兒吃點(diǎn)心時(shí)一口餅干一口水，最后一口水漱漱口。
觀察要點(diǎn)：
觀察幼兒在吃點(diǎn)心的時(shí)候是否人靠緊桌子、一口餅干一口茶、餅干屑心掉下來。
5、認(rèn)識(shí)茶杯
家長(zhǎng)帶孩子認(rèn)識(shí)茶杯架上的標(biāo)記，知道茶杯放在什么地方。
告訴孩子只能用自己的茶杯并且讓孩子知道喝完水后要把自己的杯子放回自己標(biāo)記的位置。
四、親子游戲活動(dòng)(9：45——10:15)
1、老師介紹游戲，孩子坐在前面圍成半圓，家長(zhǎng)站在后面。
2、家長(zhǎng)和孩子共同參與游戲。
游戲一
名稱：大手拉小手
活動(dòng)準(zhǔn)備：蒙眼絲帶、小椅子作障礙
游戲玩法：
家長(zhǎng)將小朋友的雙眼蒙住，手拉手帶領(lǐng)小朋友走過一些障礙，過程中可以用語(yǔ)言提醒小朋友注意腳下障礙，繞過小椅子之后再返回終點(diǎn)，先到為勝。
游戲規(guī)則：
1、游戲分組進(jìn)行，每組3組家庭進(jìn)行游戲。
2、在行進(jìn)過程中小朋友不能將蒙眼的帶子拿下。
游戲二 名稱：同心協(xié)力
活動(dòng)準(zhǔn)備：雪花片若干
游戲規(guī)則：
1、游戲分組進(jìn)行，每組3組家庭進(jìn)行游戲
2、幼兒要和家長(zhǎng)共同完成，先到的幼兒有貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。
游戲三： 名稱：螞蟻搬糧食
活動(dòng)準(zhǔn)備：沙包若干
游戲玩法：
家長(zhǎng)和孩子協(xié)商扮成螞蟻。(家長(zhǎng)站前面彎腰站立，兩手作觸角;幼兒雙手拉住家長(zhǎng)的衣服；幼兒站立，兩手作觸角，家長(zhǎng)彎腰拉住寶寶的衣服。)設(shè)置一定的距離，在終點(diǎn)放置一些沙包作“糧食”。請(qǐng)“螞蟻”從起點(diǎn)到終點(diǎn)，再返回，比賽搬糧食，看誰(shuí)搬得快。
游戲規(guī)則：
1、一組組的“螞蟻”排好隊(duì)行走，注意互相的配合，不摔跤，不踩到別人。從起點(diǎn)到終點(diǎn)，再返回，比賽搬糧食，看誰(shuí)搬得快。
2、先到的一組家庭獎(jiǎng)勵(lì)貼紙。
五、互動(dòng)與交流（10：30——10:45）
1、向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒內(nèi)容：如何幫助孩子走出入園前的緊張與焦慮的心理以及入園前的一些物質(zhì)準(zhǔn)備（帶換洗衣褲、自帶玩具、手帕等）。
2、個(gè)別交流
根據(jù)家長(zhǎng)需要與老師進(jìn)行個(gè)別交流。
幼兒園新生入園活動(dòng)方案，每年的新生入園對(duì)于孩子來說都是一個(gè)難關(guān)，要來開熟悉的親人和不熟悉的老師和小朋友在一起待一天，對(duì)于幼兒來說是一件很傷心的事情，所以，新生入園教師們一定要做好準(zhǔn)備工作。
茅臺(tái)鎮(zhèn)建筑風(fēng)格 設(shè)計(jì)方案篇九
以新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)為主體，貫徹新課標(biāo)精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，著眼于音 樂教學(xué)的活動(dòng)性、開放性，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性 通過學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，完成科學(xué)的、開放的教學(xué)評(píng)價(jià)，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂素質(zhì)的全面發(fā)展。
通過正確多方位評(píng)價(jià)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度和成績(jī)，鼓勵(lì)并支 支持孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)。以新課程為標(biāo)準(zhǔn)，著重從全面發(fā)展或富有個(gè)性和 和獨(dú)特的表達(dá)方式，從多方位靈活對(duì)學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)等方方 面做出評(píng)價(jià)。
每位學(xué)生的音樂天賦、能力是有差異的，教師在評(píng)定學(xué)生音樂成績(jī)時(shí)：一要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展；二要重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)；三要根據(jù)學(xué)生的具體的條件做出公正合理的綜合評(píng)定。
看、唱、聽、表。 看（注意力集中、看老師、看黑板、看書、看同學(xué)表演等）；唱（演唱、唱游、說唱等）；聽（傾聽、聽辨、聽同學(xué)發(fā)言等）； 表（積極參與，大膽表現(xiàn)，敢于標(biāo)新，結(jié)合相關(guān)知識(shí)、作品，表達(dá)自己的體驗(yàn)、自由表演等）。
1、形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合
音樂教學(xué)的實(shí)踐過程，是評(píng)價(jià)的一個(gè)重要方面，應(yīng)予充分的關(guān)注，在教學(xué)過程中經(jīng)常進(jìn)行。可采用觀察、談話、提問、討論、抽唱等方式進(jìn)行。
2、定性評(píng)價(jià)與定量測(cè)評(píng)相結(jié)合
在音樂教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的音樂興趣、愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度、交流合作，知識(shí)與技能的掌握情況等，可以用較為準(zhǔn)確，形象的文字進(jìn)行定性評(píng)價(jià)，也可根據(jù)需要和可行性，進(jìn)行量化測(cè)評(píng)，無論采用哪種方法都要注意科學(xué)性。
3、自評(píng)、互評(píng)及他評(píng)相結(jié)合
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可采用自評(píng)的方式，以描述性評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。由于在音樂學(xué)習(xí)中學(xué)生個(gè)體差異明顯，因此，學(xué)生評(píng)價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)放在自我發(fā)展的縱向比較上。
學(xué)期終結(jié)評(píng)價(jià)是目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)，主要是總結(jié)、了解學(xué)生一學(xué)期或?qū)W年在學(xué)習(xí)過程中行為形成、能力培養(yǎng)、知識(shí)掌握等，它包括課堂練習(xí)、紀(jì)律、學(xué)習(xí)情感態(tài)度等，這一評(píng)價(jià)一定要和平時(shí)的綜合素質(zhì)形成評(píng)價(jià)和教材最后的期末測(cè)試相互結(jié)合起來。
綜合終結(jié)評(píng)價(jià)表 看 唱 聽 表 總評(píng)
1、評(píng)價(jià)等級(jí)：a、b、c、d四個(gè)等級(jí)。
2、采用自評(píng)和組評(píng)的方式 音樂測(cè)試應(yīng)該讓學(xué)生感到輕松、愉快、評(píng)價(jià)方式要注意尊重學(xué)生的自評(píng)、同學(xué)的互評(píng)、教師的總評(píng)相結(jié)合。要做到即尊重學(xué)生又加強(qiáng)了同學(xué)間的相互了解；即是了解教師自己的教學(xué)情況、改進(jìn)教學(xué)手段，也是激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐的有效途徑，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)的過程中感受愉悅、滿足和自信，感受成長(zhǎng)的快樂。
茅臺(tái)鎮(zhèn)建筑風(fēng)格 設(shè)計(jì)方案篇十
爸爸媽媽是兒童成長(zhǎng)的第一任老師，兒童的健康成長(zhǎng)、良好個(gè)性及行為的建立與形成、智慧的開啟都離不開爸爸媽媽的陪伴。爸爸媽媽的付出是無償?shù)?、無價(jià)的、無怨無悔的，兒童能否正確地理解這一點(diǎn)，并珍惜爸爸媽媽的愛卻不一定。因此，我設(shè)計(jì)了《體會(huì)爸爸媽媽的愛》這一課，旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到是爸爸媽媽的“愛”在伴我成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)珍惜和感恩；設(shè)計(jì)多種形式的活動(dòng)，通過辨析明理，使學(xué)生初步懂得如何選擇正確積極地對(duì)待生活的態(tài)度和方式。
本設(shè)計(jì)適合中高年級(jí)學(xué)生活動(dòng)。
1、再現(xiàn)生活事例，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到是父母的愛在伴“我”成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)珍惜和感恩。
2、設(shè)計(jì)多種形式的活動(dòng)，通過辨析明理，使學(xué)生初步懂得如何選擇正確積極地對(duì)待生活的態(tài)度和方式。
3、培養(yǎng)學(xué)生追求幸福美滿的家庭生活，熱愛生命，熱愛生活的品格。
1、家訪、座談，了解學(xué)生家庭背景及其他相關(guān)情況。
2、收集學(xué)生與爸爸媽媽之間發(fā)生的令學(xué)生本人觸動(dòng)最大的一件事。
1、梳理收集資料。
2、制作相關(guān)的cai課件。
根據(jù)學(xué)生的活動(dòng)能力大約需要一到兩課時(shí)。
1、談話引入，出示課題。
2、呈現(xiàn)原形，初步感悟。
師：今天老師給大家?guī)砹艘唤M畫面，請(qǐng)仔細(xì)觀察。
cai課件：一組父母與孩子在一起活動(dòng)的場(chǎng)景（內(nèi)容：爸爸媽媽扶孩子走路、陪孩子放風(fēng)箏、一起看畫展、一起學(xué)鋼琴、一起學(xué)電腦、下棋、打羽毛球）
師：請(qǐng)說說你看到了什么？想到了什么？
生發(fā)言。（父母很愛自己的孩子，陪他游戲成長(zhǎng)）
3、聽了大家的發(fā)言，我覺得同學(xué)們都看得很仔細(xì)，還發(fā)表了自己獨(dú)特的見解。知道了：每個(gè)爸爸媽媽都是非常愛自己的孩子。
（設(shè)計(jì)意圖：開課之初，利用多媒體課件，再現(xiàn)生活情景，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)生活的背景中自主探究，自主構(gòu)建，初步感悟天下父母都愛兒女。）
1、師：你的爸爸媽媽愛你嗎？（生：愛。）想一想，哪件事說明了他們很愛你？先在小組內(nèi)說一說，然后每組評(píng)選出一個(gè)說得最好的同學(xué)，與大家交流。
2、生小組內(nèi)講自己與爸爸媽媽怎么相處的事情。
3、各小組代表交流。
5、生自由發(fā)言。（體會(huì)到父母的愛，懂得回報(bào)和感恩）
（設(shè)計(jì)意圖：世上每個(gè)父母都是愛自己的孩子的，父母的愛貫穿孩子生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，教師讓學(xué)生講父母愛自己的事例，學(xué)生俯首即拾，講起來有興趣，有話說，交流得熱火朝天。在這個(gè)活動(dòng)過程中，教師給了學(xué)生最大的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，以最貼近學(xué)生生活的方式讓學(xué)生感受和體驗(yàn)。因?yàn)槭菍W(xué)生自己熟悉的內(nèi)容，所以易接受，愛參與，于無聲處受到啟發(fā)和教育。
（多媒體出示學(xué)生日記摘抄：某年某月某日）
我覺得爸爸媽媽一點(diǎn)都不愛我，他們整天只顧賺錢，早上很早就出去，晚上很晚才回來。他們跟我一天說不上幾句話，一問就是：“考試了嗎？”“打了多少分？”其余的事都不管我，要是分?jǐn)?shù)考少了，不是打我就是罵我。只是在我要錢的時(shí)候，要多少就給多少。有時(shí)候我一個(gè)人在家，覺得好孤獨(dú)。）
生1：爸爸媽媽愛他。
生2：爸爸媽媽不愛他。
2、師：看來觀點(diǎn)不一致，那我們來開個(gè)小小辯論會(huì)吧。
3、學(xué)生分兩派展開辯論。
（設(shè)計(jì)意圖：在現(xiàn)實(shí)生活中打罵孩子是很普遍的現(xiàn)象，問題一提出，可謂一石擊起千層浪，學(xué)生迅速分為兩派，一派認(rèn)為父母愛他，另一派認(rèn)為父母不愛他，雙方各自闡述自己的理由，在全班進(jìn)行交流、甑別、論證，最后達(dá)成趨于基本一致的認(rèn)識(shí)——父母是愛他的，只是愛的方式不當(dāng)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生開展思辯性學(xué)習(xí)活動(dòng)，集思廣益，不搞說教不搞一言堂。組織和發(fā)動(dòng)了氛圍濃烈的討論，從現(xiàn)象出發(fā)，從學(xué)生的認(rèn)識(shí)出發(fā)，不帶任何灌輸式的理解，學(xué)生通過互辨明理，充分顯示了學(xué)生思考的深度和廣度。）
4、師：假若你是這個(gè)學(xué)生，你覺得應(yīng)該怎么做呢？
學(xué)生發(fā)言。小組討論，猜測(cè)父母的心理活動(dòng)和行為的出發(fā)點(diǎn)，并交流。
（設(shè)計(jì)意圖：這里殺一個(gè)回馬槍。使學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，體會(huì)父母的苦心，懂得不應(yīng)該埋怨和怪罪父母，要學(xué)會(huì)理解和溝通。）
5、學(xué)生發(fā)言。
6、正如大家說的，沒有不愛自己孩子的父母，只是愛的方式不一樣，作為孩子要從自身出發(fā)，想想應(yīng)該怎么做，對(duì)父母多一些理解，少一些怪罪和埋怨，為家庭做力所能及的事。
多媒體放映錄相短片：一學(xué)生父母從四川到荊門打工，家中生活環(huán)境艱苦，他自立、懂事、主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)。另一學(xué)生從小失去父親，但他自強(qiáng)不息，不僅管理好自己不讓媽媽操心，還協(xié)助媽媽照顧癱瘓的奶奶。
師：他們的條件好嗎？他們埋怨誰(shuí)了嗎？他們是怎么做的？
生發(fā)言。
師：看看他們想想自己，你覺得自己應(yīng)該怎么做？
生自由發(fā)言。反思自己的言行，提出改進(jìn)的辦法。
（設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生通過辨析，明白了父母是愛自己的，有時(shí)候?qū)Ω改傅牟焕斫鈱?dǎo)致的矛盾，大多數(shù)責(zé)任在自己時(shí)，心中就已經(jīng)開始反思了。此時(shí)教師又拋出兩個(gè)身邊的`事例，學(xué)生就會(huì)情不自禁地被小弟弟自立自強(qiáng)的故事深深打動(dòng)，于是情理共生，豁然明白：無論生在什么樣的家庭中，父母都是愛自己的。其實(shí)，一個(gè)人是否能成材，關(guān)鍵在于自己怎么做，并不在于父母為自己提供了什么條件。通過教師的啟發(fā)、點(diǎn)化，學(xué)生的主動(dòng)對(duì)比，他們初步形成了正確的積極向上的生活態(tài)度。）
1、學(xué)生小結(jié)。
2、教師總結(jié)：是啊，每個(gè)父母都很愛自己的孩子，孩子也應(yīng)該愛自己的爸爸媽媽，一個(gè)人出生在什么樣的家庭里是自己無法選擇的，但我們可以選擇自己的生活方式、生活態(tài)度，做自己的主人。通過與你們交流，我也受到很大教育。回去后會(huì)把這節(jié)課中的感受向爸爸媽媽談一談嗎？希望我們和爸爸媽媽共同創(chuàng)建一個(gè)美好的家，讓我們?cè)谶@個(gè)家里茁壯成長(zhǎng)。
課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“兒童健全人格的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、感悟。”本課教學(xué)旨在體現(xiàn)“以生為本”的理念，讓學(xué)生成為品德教育的真正主人。自始至終圍繞學(xué)生熟悉的生活情景進(jìn)行，從看別人——談別人，到談自己——想自己，到辨析明理——反思自己，層層遞進(jìn)，每一個(gè)活動(dòng)和環(huán)節(jié)都是為學(xué)生的充分發(fā)展而設(shè)計(jì)，以學(xué)生的積極參與為支撐點(diǎn)，以提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)為落腳點(diǎn)，一步一步螺旋式上升，展現(xiàn)了學(xué)生道德提升和人格發(fā)展的過程。強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體感悟，注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)。在生活化的教學(xué)中，學(xué)生的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)想必一定會(huì)得到內(nèi)化和超越。
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