中職學校整合方案 小學校園文化建設方案

無論是個人還是組織，都需要設定明確的目標，并制定相應的方案來實現(xiàn)這些目標。通過制定方案，我們可以有計劃地推進工作，逐步實現(xiàn)目標，提高工作效率和質(zhì)量。以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了，希望能夠幫助到大家。

中職學校整合方案 小學校園文化建設方案篇一

校園文化是師生精神風貌、思維方式、價值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，是在教育教學和管理實踐中逐漸創(chuàng)造生成的。校園文化建設是教育發(fā)展的需要，也是和諧社會的需要，是提升教育內(nèi)涵、促進教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。為進一步加強我校校園文化建設，營造良好的育人環(huán)境，全方位實施素質(zhì)教育，根據(jù)學校新學年工作目標，現(xiàn)結(jié)合我校實際特制定校園文化建設實施初步方案。

堅持以人文精神培養(yǎng)為核心，以精神文化為重點，以服務教育教學為宗旨，以素質(zhì)培養(yǎng)為目標，從校情出發(fā)，突出特色，通過校園文化建設活動，促進校園文化基礎(chǔ)設施建設，創(chuàng)新校園文化活動內(nèi)容，拓展校園文化活動領(lǐng)域，為學生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學校成為師生身心愉悅的成長樂園，從而提高學校綜合辦學水平，全面推動學生、教師和學校三位一體的和諧發(fā)展，形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化，努力構(gòu)建具有學校特色，既符合素質(zhì)教育的要求，又能體現(xiàn)時代精神的校園文化體系。

讓校園的每一個角落、每一面墻壁都體現(xiàn)道德和人文教育的意義，引導學生形成正確的禮儀規(guī)范和良好的學習行為習慣。

使師生在學習和活動中進一步理解和認識“愛國愛民的優(yōu)秀品質(zhì)，求真務實的科學精神，嚴謹治學的科學態(tài)度”的惟義精神、“做人要正大光明，做事要認真負責，做學問要精益求精”的惟義風范、“業(yè)精于勤，業(yè)精于恒”的惟義工作態(tài)度。

通過優(yōu)美的校園環(huán)境，多彩的文化生活，高雅的藝術(shù)情趣，濃厚的學習氛圍，科學的人文精神，優(yōu)良的校風、教風、學風，形成催人奮進的學校精神、科學進步的價值觀和正確的輿論導向，激發(fā)學生積極向上、求學奮進的熱情，促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展。

通過校園文化建設活動，逐步構(gòu)建學校有特色，教師有特點，學生有特長，持續(xù)、健康發(fā)展的茶亭小學。

結(jié)合學校校訓，科學命名校園內(nèi)各幢建筑樓名稱；加強學校各辦公室文化建設；加強學校班級文化建設；加強學校走廊文化建設；加強學校學生宿舍文化建設；積極開展校園文化活動。

1、要有文化品位，教師、學生的個性和特長要施展；教師要有文化涵養(yǎng)，教學的個性和特長要展現(xiàn)；學生要有文化素質(zhì)，個性和特長要表現(xiàn)；學校要有文化氛圍，特色和優(yōu)勢要體現(xiàn)。

2、形成學校特色，在管理、教學、活動、環(huán)境等方面追求文化，張揚個性。

3、每一項文化建設要有機融入惟義精神。

一是彰顯學校弘揚“惟義精神”的目標；二是激勵廣大師生向本地科學家楊惟義學習，學習他“愛國愛民的優(yōu)秀品質(zhì)，求真務實的科學精神，嚴謹治學的科學態(tài)度”的惟義精神、“做人要正大光明，做事要認真負責，做學問要精益求精”的惟義風范、“業(yè)精于勤，業(yè)精于恒”的工作態(tài)度。

2、教師辦公樓命名為“立德樓”。充分體現(xiàn)“以人為本，以德治?！钡霓k學思想；激勵教師樹立“德高為世范，藝高為人師”的教師風范。

3、舊教學樓命名為“明志樓”。意蘊教育學生從小樹立“刻苦學習，努力拼搏，報效祖國，服務社會”的遠大理想、抱負和志向。

4、新教學樓命名為“勵學樓”。意蘊教育學生從小養(yǎng)成嚴謹治學、勤奮好學，樂學上進的學習品質(zhì)。

創(chuàng)意上要簡潔、大方、美觀。要體現(xiàn)符合部門、學科、教師共性特點；并要找準與惟義精神、惟義風范、惟義工作態(tài)度及學校辦學目標、辦學宗旨、辦學理念、育人思想、校訓（樓名）、教風的結(jié)合點整合布置。基本內(nèi)容應包括辦公室門牌、醒目的辦公室標語、工作人員名單、職責、周工作行事安排、作息時間表、與辦公室人員工作有關(guān)的圖片或

名人名言

建議教務處體現(xiàn)“管理育人”思想；政教處體現(xiàn)“以德育人”思想；總務處體現(xiàn)“服務育人”思想；教研處體現(xiàn)“智慧育人”思想；教師辦公室體現(xiàn)“愛心育人”思想。

倡導百花齊放，各具特色，但要注意得體，要體現(xiàn)溫馨和諧，要具靈動性、要富有生機。要突出知識性、人文性和藝術(shù)性；要關(guān)注班級學段特點；要注意學生年齡特征、班級學生特點；要有機滲透惟義精神與風范；要結(jié)合校訓（樓名）、學風、班風等整合布置。要鼓勵和引導學生參與班級文化建設，通過建設活動來體現(xiàn)隱性文化，讓教室成為學生表現(xiàn)自我，優(yōu)化個性的場所。其基本內(nèi)容應包括班級標志（門牌）、班風、班規(guī)（班級管理制度）、課程表、作息時間表、班干部名單、學生值日安排表、背書表、學生星級評價表、學生作品（特長）展示欄、圖書角、衛(wèi)生角、能激勵學生學習的科學家（名人）畫像或名人名言等。

設計創(chuàng)意應清新醒目、簡潔大方、色彩和諧，要以創(chuàng)設“文化長廊”為指導思想。要突出人文性、知識性、科學性、藝術(shù)性和趣味性；要關(guān)注樓層學生特點及年齡特征；要有機滲透惟義精神與風范；要結(jié)合學校辦學目標、辦學宗旨、辦學理念、校訓（樓名）、校風的結(jié)合點整合布置?；緝?nèi)容可從以下方面考慮：學校特色（圖片）展示、學校素質(zhì)教育成果（圖片）剪影、

國學

成語

理念上應著力體現(xiàn)“室雅人和美”，要營造和諧氛圍，給人以溫馨舒適的感覺，同樣要簡潔美觀。布置要關(guān)注學生良好生活行為習慣、道德品行養(yǎng)成的培養(yǎng)，內(nèi)容要突出人文性、知識性，要富有教育意義。基本內(nèi)容可從以下方面考慮：醒目的寢室標志（門牌）、寢室住宿生名單（注明寢室長）、寢室（包括內(nèi)務）管理制度、寢室值日安排表、作息時間表、溫馨提示語或圖片等。

1、積極開展德育主題教育月活動。

2、規(guī)范每周升國旗儀式、抓好“國旗下的講話”活動。

3、定期開展學生入學序列教育活動：學習校規(guī)、向同學介紹自己、才藝展示、干部競聘等。

4、切實強化班級文化建設評比活動：班約制定、教室布置、值日督查、文體賽事、班級周報、

手抄報

5、積極組織學校社團隊活動：合唱隊、舞蹈隊、鼓號隊等。

6、定期舉辦校園“三節(jié)”活動：藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)。

7、精心組織實踐外出活動：如組織學生去“敬老院”慰問和消防演習等體驗式教育活動。

8、依托“精讀百書”、國學教育及各種讀書活動，積極開展學生文化學習、討論活動：講故事、命題

作文

1、規(guī)劃校園文化基礎(chǔ)設施建設。對校園整體的環(huán)境布置做一次全面的檢查評估，請有關(guān)專業(yè)人員對校園整體布局進行規(guī)劃與設計。

2、優(yōu)化校園環(huán)境。巧妙設計各景點，科學安排綠化帶，力爭做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。

3、在校園內(nèi)多方式呈現(xiàn)學校辦學目標、辦學宗旨、辦學理念、校訓、校風、教風、學風，對內(nèi)引領(lǐng)師生的教育行為，對外彰顯茶小人的教育品質(zhì)。

4、建好學校宣傳欄。進一步健全、更新宣傳欄內(nèi)容，充分體現(xiàn)人文性、時代性、教育性及學校特色。

5、統(tǒng)一學校形象標識。規(guī)范使用校徽，精心設計學校平面示意圖，合理制作、美化各類指示牌；辦好學校校刊，充分顯示學校辦學思想和人文特色。

為學校、教師、學生、家長、社會搭建交流平臺。

校園文化建設是一個系統(tǒng)工程，需要全校師生長期共同的努力，更需要各處室的齊抓共管、同心協(xié)力發(fā)揮各自的功能，互相配合，形成合力，共同構(gòu)建健康向上的校園文化特色。為此，學校特成立校園文化建設活動組織機構(gòu)，領(lǐng)導、管理、協(xié)調(diào)、實施各部門校園文化建設工作。

1、校園文化建設領(lǐng)導小組：

組長：葉炳華

副組長：張冬梅、鄭志華

執(zhí)行組長：柯詩湖、王宏飛

組員：各辦公室負責人、各班級班主任和骨干教師

2、目標任務責任人：見附表。

1、建筑樓命名：20xx年10月中旬。

2、辦公室文化建設：20xx年10月下旬。

3、班級文化建設：20xx年10月中旬。

4、走廊文化建設：20xx年10月下旬。

5、寢室文化建設：20xx年10月中旬。

6、環(huán)境文化建設：20xx年12月底。

中職學校整合方案 小學校園文化建設方案篇二

特色學校，是在長期的辦學實踐中形成獨特的整體風貌和顯著育人效益的學校。但是，在建設特色學校的過程當中，人們更多地關(guān)注學校在特色建設方面展露的顯性的、外在的形象，而忽視了學校隱性的文化內(nèi)涵和辦學的獨特神韻。更有一些人認為，特色建設就是學校有特色的項目或者在某些方面取得了過人的成績，因而其思想始終停留在學校特色的追求上，學校始終沒有形成自身獨特的特色文化和精神內(nèi)涵。我們認為，特色學校的建設，應以先進的辦學理念為引導，扎根于優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，以課程文化、科研文化、環(huán)境文化等一系列文化建設培育特色學校的精氣神，努力開拓，不斷創(chuàng)新。結(jié)合我校校情，我們決定以優(yōu)勢項目引路，“五育”并舉，師生共創(chuàng)，精心打造，在特色建設的過程中彰顯文化底蘊，提煉精神特質(zhì)，蘊育人格素養(yǎng)，在學校文化建設底色上創(chuàng)建辦學特色。

一、理念文化底色蘊特色之魂

特色學校建設是實施素質(zhì)教育的需要。創(chuàng)建特色學校，就要強調(diào)發(fā)展特色教育，促進學生、教師和學校的共同發(fā)展，特別是促進學生全面、主動和生動地發(fā)展。在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，特色教育更注重學生個性的發(fā)展，更強調(diào)學生自主、合作、探究精神的培養(yǎng)。

要建設特色學校，就必須強調(diào)創(chuàng)造型教學，實施創(chuàng)造教育。杜威認為傳統(tǒng)教育缺乏創(chuàng)造性，不利于開發(fā)學生的創(chuàng)造思維能力，提倡以學生自由發(fā)現(xiàn)為主的科學探究式的教學。培養(yǎng)創(chuàng)造性人格是教育最根本的目標之一，特色教育則更應當強調(diào)這一點。特色學校建設本身強調(diào)獨創(chuàng)性，離開創(chuàng)造性培養(yǎng)，必將成為空談。

一所學校的辦學理念是學校一切工作的指南。我們注重學校理念文化的建設，堅持學習先進的教育教學理論，學習國內(nèi)外先進的教育思想和方法，不斷審視本校的教育教學狀況，努力更新教育思想。在特色學校建設的過程中，我們以學校辦學理念為指導，努力站在更高處認識特色學校建設的意義，結(jié)合本校實際情況，全面思考特色學校建設的思路、方法，確定實施策略。最終，我們決定，在全面加強學校文化建設的基礎(chǔ)上，以象棋、讀書、器樂等優(yōu)勢項目引路，積極培養(yǎng)、提煉、發(fā)揚“積極自主、頑強探索、敢于勝利”的郭小精神，并在全校各項工作中逐步形成郭小師生的人格素養(yǎng)。

二、傳統(tǒng)文化底色植特色之根

中國傳統(tǒng)文化博大精深，蘊含了“人文”精神、“自然”精神、“奇偶”精神、“會通”精神這四種基本精神，可謂包羅萬象，涉及到人們生活領(lǐng)域中的各個方面。祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是學校教育之根，我們?nèi)绺奘墙K歷史文化名城，具有豐富的文化傳統(tǒng)。我們郭園鎮(zhèn)文化氣息同樣濃厚，讀書之風盛行，街頭巷尾常見下棋、唱戲者，原車馬湖鄉(xiāng)被稱為“二胡之鄉(xiāng)”……因此，我們以象棋活動作為學生興趣活動的一個重點，以傳統(tǒng)的器樂、讀書輔助，全面開設美術(shù)、書法、電腦、數(shù)學、寫作、乒乓球、籃球等一系列學生興趣小組活動，正是力求以中華傳統(tǒng)文化對師生進行熏陶和教化，為人的成長提供有利的“素養(yǎng)之源”。

在全校全面推進中國象棋活動，是我們認真考慮、慎重選擇的結(jié)果。象棋是我國傳統(tǒng)文化中的一朵奇葩，是中華民族的瑰寶，歷幾千年沉浮而長盛不衰，是一項融競爭性與藝術(shù)性于一體，靜態(tài)美與動態(tài)美于一爐，斗智斗勇的智慧體操。象棋對培養(yǎng)學生凝心靜氣進行思考、勇敢頑強地進行競爭、不斷創(chuàng)新敢于求變、果斷決策追求勝利等各方面的良好品質(zhì)均有很好的作用。象棋活動在學生中已經(jīng)具有了相當?shù)幕A(chǔ)，有的學生在家經(jīng)常與家長對弈，具有了一定的象棋水平。課余時間，我們常見到學生興致勃勃地捕殺于楚河漢界。去年，我校在推進現(xiàn)代化教育的過程中，需要建設新的教學大樓，而原來的操場被占用，新的操場未建成，我們順勢引導學生在體育課上開展象棋活動，得到學生的普遍歡迎。接著，我們多次舉行象棋比賽活動，還組織學生參加了如皋市少兒象棋比賽，取得了小學組第一名的成績，從而進一步激發(fā)了學生的興趣。接下去，我們準備以象棋“段位賽”等形式，使這一項目在我校不斷發(fā)展下去。

我們以象棋活動為載體，帶動各項興趣小組活動的開展，讓每一個學生都有自己喜愛的活動，從而開發(fā)研究優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以熏陶學生，激發(fā)學生的審美情趣，陶冶學 生情操，增長知識，開發(fā)潛能，提高整體素質(zhì)。

更主要的是，我們以象棋為代表性項目，充分挖掘校內(nèi)外文化資源，積極在各種活動尤其在象棋活動中培養(yǎng)“積極自主、頑強探索、敢于勝利”的郭小精神，并在全校師生和各項工作中予以發(fā)揚光大，改變師生的生活方式和生存狀態(tài)，力求使我校的特色建設植根于優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，著眼于增強學校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊，使特色更具張力和魅力，使學校發(fā)展更具潛力。

三、課程文化底色養(yǎng)特色之血

一個學校的人文精神必然是體現(xiàn)在師生所有的工作和生活當中的，如果我們僅僅停留在幾個優(yōu)勢項目上，是不可能培育出真正的郭小精神，也不可能以此為契機建設特色學校的。因此，我們決定以課程文化建設為中心，全面拓展郭小精神，打造郭小特色。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性?！碧厣珜W校建設離不開校本課程的開發(fā)和實施，離不開綜合實踐活動的開展。一方面，我們積極開設以“中國象棋”為主要內(nèi)容的體育校本課程，另一方面，我們認真考慮學校實際情況及各年級學生特點，積極開設含器樂藝術(shù)、郭園鎮(zhèn)環(huán)境情況調(diào)研、敬老愛親等多種內(nèi)容的校本課程，不斷塑造師生的創(chuàng)造品質(zhì)，弘揚郭小精神，打造文化品牌。

在課堂教學中，我校積極嘗試“活動單導學模式”的教學，以教研組長為第一梯隊，行政組全體同志為第二梯隊，帶領(lǐng)全體老師努力探索“活動單導學模式”的教學思想和方法，人人上嘗試課、研究課，結(jié)合傳統(tǒng)教學經(jīng)驗，掀起了一輪又一輪教改的高潮。在學生中，我們不斷引導他們充分利用“活動單導學模式”教學的良機，積極培養(yǎng)自主、合作、探究的精神，不斷提高創(chuàng)新能力。

我們還注意在活動中鍛煉人、培養(yǎng)人、造就人，不斷增加學校活動文化的內(nèi)涵。近兩年來，除定期的象棋比賽外，我們在師生中還開展了辦校報、讀書演講、手抄報、口算比賽、文藝會演、鼓號隊、乒乓球比賽、“衛(wèi)生小志愿者”、“感動郭小人物評選”、少先隊干部競選等等大量的活動，使學校的活動課程內(nèi)容不斷充實，品味與效果不斷提高。

我們提得最多的口號是：“像下象棋那樣去思索，像下象棋那樣去拼搏，像下象棋那樣去勝利！”人生如棋，學校工作亦如棋。在各項工作和活動中，我們不僅培養(yǎng)了許多有特長的學生和老師，更重要的是在全體郭小人的血液里融入了郭小精神，打上了郭小文化的烙印。

學校精神從象棋活動中生發(fā)，在各項活動中光大，在師生人生中生輝。特色學校建設就在學校精神的不斷生發(fā)、光大和弘揚中，在學校文化建設的號角里走向一個又一個新的高度。

四、環(huán)境文化底色展特色之神

學校環(huán)境文化的建設如同特色建設的外衣，也應該彰顯學校的個性，顯示學校獨特的辦學理念，體現(xiàn)著學校的辦學特色。

環(huán)境營造著文化氛圍。師生自創(chuàng)的標語，定期公布競賽成績的`板報，花園里幾張適合于坐著讀書的石凳，教室里學生自創(chuàng)的剪貼畫報，……看上去漫不經(jīng)心的幾筆，其實是郭小人精心思考后留下的濃重畫筆。至于樹蔭下一對對埋頭廝殺的象棋手，操場邊成排乒乓球桌旁熱烈的喊聲，更是校園里常見的風景。這就是我們的郭小，充滿著活力和魅力，充滿著競爭和快樂，充滿著詩情和畫意，更充滿著溫馨和熱情。

環(huán)境也體現(xiàn)著精神特質(zhì)。以班級命名的樹木，體現(xiàn)著師生對自然的崇敬和熱愛；一塊塊清潔的包干區(qū)，不僅反應著師生對環(huán)境的重視，更體現(xiàn)著像象棋那樣的競爭精神——誰也不愿在衛(wèi)生評比中落于下風；黑板報、畫廊里，到處有學生的創(chuàng)造成果，寫、畫、做……展現(xiàn)的不僅是才能，還有毅力、信心；教室里、走廊上、花園里、大路邊，到處可見圍觀下象棋的師生，打乒乓球、繪畫、讀書等等活動就更多了。有多么豐富的活動，就有多么豐富的精神世界。

以象棋單位命名的班級和學生（都想奪到“帥”的命名），能坐的象棋子石凳，全校人共同選出的雕塑，各班承包設計的花壇，大片的桂花園，郭小人物走廊，書法園地，音樂角……我們要讓環(huán)境不斷地熏陶師生們。雖然由于學校搞基建工程，有許多設想還僅僅停留在紙面或口頭上，但是它們在不久的將來終會成為現(xiàn)實。特色學校的神采一定會在環(huán)境文化的臉上飛揚，那里有一種精神，叫做“積極自主、頑強探索、敢于勝利”的郭小精神；那里有無數(shù)理想，等待著今天和明天的郭小人一起實現(xiàn)。

特色不應是空中樓閣。只有蘊育于文化底色中的以人為本的特色學校建設，才會有永久的生命力。

中職學校整合方案 小學校園文化建設方案篇三

1、樓前東西路：孝圣路

2、東路南北路：書圣路

3、西路南北路：友圣路

4、紫藤長廊：二十四孝經(jīng)典故事掛圖

5、三圣路：以路的名稱和孝道經(jīng)典故事為主要內(nèi)容，三圣人圖像或校園宣傳圖片為襯底。

6、草坪：孝道故事、溫馨提示語、鵝池、書山、孝園等。

7、操場北墻：發(fā)展體育運動 增強人民體質(zhì)。

8、操場西墻：每天鍛煉一小時 健康工作五十年 幸福生活一輩子或更高更快 更強。

9、籃球場西墻：弘揚書法藝術(shù)，傳承孝道文化，打造品牌學校。

10、后樓一樓前壁：z十大名人。

11、后樓一樓大廳東墻：以宣傳辦學理念、校訓、校風、教風、學風、新?；占靶８璧葹橹饕獌?nèi)容。

12、前樓正中間：懸掛大幅高檔次校徽圖案，突出二十四孝之一 "王祥臥魚"，與我校打造的"孝道文化"遙相呼應。

13、學校大門外：分別豎立兩塊牌子：傳承孝道文化 打造品牌學校；高高興興上學平平安安回家。

14、其它地方：文化苑南墻及東墻、白樺林南墻、廁所、冷熱水管墻壁等。

1、文化氛圍在于營造，在于精而不在于多。

2、前樓一樓、后樓一樓：孝道故事、勵志故事、名言警句。

3、前樓二樓、后樓二樓：精品書法、師生書法作品。

4、前樓三、四樓、后樓三、四樓：適合初中生的古詩、古文、名句。

5、所有教室門口：班訓、班主任寄語。

政務處

中職學校整合方案 小學校園文化建設方案篇四

為進一步深化基礎(chǔ)教育綜合改革，深入貫徹落實《xx縣全面提升教育教學質(zhì)量第二期五年行動計劃》精神，加快中小學辦學模式變革，進一步擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，促進xx基礎(chǔ)教育高位優(yōu)質(zhì)均衡特色發(fā)展，打造xx教育新亮點，更好地滿足人民群眾“上好學”需求，特制定本方案。

以深化基礎(chǔ)教育領(lǐng)域綜合改革為指導，以提高教育質(zhì)量為目標，創(chuàng)新管理體制，優(yōu)化辦學機制，創(chuàng)新辦學模式，提升辦學品質(zhì)，共享教育的理念、資源、方法、成果、品牌，進一步發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射引領(lǐng)作用，帶動潛力學校的發(fā)展提升，提升教育整體發(fā)展水平，讓學生享受更加公平優(yōu)質(zhì)的教育。

（一）抱團發(fā)展。通過多校協(xié)同、抱團發(fā)展，打破校際壁壘，縮小校際差距，實現(xiàn)教育集團內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射推廣和合成再造，形成穩(wěn)定的合作機制。推動學校優(yōu)勢互補和發(fā)展互促，整體提升，優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

（二）內(nèi)涵發(fā)展。通過先進辦學理念輻射、骨干教師合理交流、教育教學資源共享、設施設備場地共用、學校文化生成融合等策略，加強內(nèi)涵建設，提升教育品質(zhì)。

（三）特色發(fā)展。支持和保障優(yōu)質(zhì)品牌學校持續(xù)發(fā)展，發(fā)揮優(yōu)勢、辦出特色，帶動教育集團不斷創(chuàng)新發(fā)展。逐步建立和培育特色教育項目，努力形成特色教育品牌，讓集團和聯(lián)盟內(nèi)的學校形成多元發(fā)展的格局。

（四）共享發(fā)展。不斷發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的引領(lǐng)輻射作用，調(diào)動教育集團內(nèi)部各校自主辦學的積極性和創(chuàng)造性，鼓勵各校立足實際，借助集團化辦學優(yōu)勢，進一步增強主動發(fā)展的動力和活力，不斷深化教育教學改革。讓廣大教師、學生和家長更有獲得感。

在原有四級教研網(wǎng)絡中的片區(qū)教研的基礎(chǔ)上提檔升級，組建集團化教育聯(lián)盟,實施一體化管理。教育聯(lián)盟實行“六聯(lián)五統(tǒng)一”一體化、層級式管理模式，即一個集團、多個成員校，實行管理聯(lián)通、師資聯(lián)合、教研聯(lián)手、品牌聯(lián)創(chuàng)、質(zhì)量聯(lián)評、數(shù)據(jù)聯(lián)建；學校發(fā)展統(tǒng)一規(guī)劃、教育教學統(tǒng)一安排、教研教改統(tǒng)一運作、教育資源統(tǒng)一共享、教育成果統(tǒng)一轉(zhuǎn)化的管理模式。

集團內(nèi)各成員校法人地位不變、經(jīng)費獨立核算不變、校名和行政隸屬關(guān)系不變。構(gòu)建以強帶弱，師資互派、研訓聯(lián)動、項目共研、質(zhì)量共進、文化共建，教學統(tǒng)一、攜手互助、捆綁考核的發(fā)展模式。借智借力，促進教育軟件提升，辦學水平升格，探索符合現(xiàn)代教育理念和發(fā)展方向的新的育人模式。

（一）學校管理聯(lián)通。讓“名?！背蔀閹訁^(qū)域教育發(fā)展的“發(fā)動機”,建立從名校到新校、弱校、農(nóng)村校的`資源交流通道。一是優(yōu)化聯(lián)盟管理。集團成立理事會，理事長由牽頭學校校長擔任，制定集團發(fā)展規(guī)劃等，建立組織管理制度，健全組織運行機制，完善議事規(guī)則和決策程序。二是加強項目合作。集團內(nèi)各成員學校自我管理、自主發(fā)展,依章程在學校品牌、管理理念、制度建設、教育教學、教研活動、教師研訓等方面開展項目合作，實現(xiàn)資源共享。三是開展定期研判。每學年開學前，理事長負責召集集團成員校進行研判，研究制定學年度集團工作計劃、項目清單和目標，并報xx備案。每學期召開工作例會不少于3次，協(xié)商學校管理、教學教研和教師專業(yè)發(fā)展中的相關(guān)問題。

（二）師資隊伍聯(lián)合。以加強教師隊伍建設為著力點，抓好聯(lián)盟內(nèi)教師的引進、培養(yǎng)、管理、服務等環(huán)節(jié)。發(fā)揮集團內(nèi)優(yōu)秀干部和骨干教師的示范帶頭作用，搭建干部教師成長發(fā)展平臺，促進集團內(nèi)干部教師專業(yè)發(fā)展、素質(zhì)提升。一是建立干部教師交流機制。教師參與交流輪崗比例不低于符合交流條件的教師總?cè)藬?shù)的10%，其中骨干教師交流輪崗比例不低于符合交流條件骨干教師總?cè)藬?shù)的20%。要在“共同體”中營造“一家人”的理念,使交流干部教師留得住、教得好、成長快、歸屬感高。二是加強教師研訓協(xié)作。通過項目式培訓學習、跟崗培養(yǎng)、師徒結(jié)對、設立集團名師工作室、建立“教研訓一體化”集團研訓制度、互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展等措施，使各學科各領(lǐng)域在集團層面形成骨干教師引領(lǐng)團隊。發(fā)揮“共同體”內(nèi)部交流的培訓作用,既讓新校、弱校、農(nóng)村校的教師到好學校長見識、學本領(lǐng),回到本校能獨當一面,又發(fā)揮共同體聯(lián)合教研的指導引領(lǐng)作用,縮短新教師、弱校、農(nóng)村校教師的成長周期。三是實施教師宏觀統(tǒng)籌。建立包括編制核定、崗位設置、職稱評聘、職級晉升、評優(yōu)評先等在內(nèi)的有利于教育聯(lián)盟發(fā)展的人事制度,吸引和鼓勵優(yōu)秀干部、骨干教師向農(nóng)村校、弱校流動，逐步實現(xiàn)教育聯(lián)盟學校干部教師交流的科學化、規(guī)范化。賦予教育集團在教師職稱評審、評優(yōu)評先等方面的推薦權(quán)，職稱評審向跨校任職、兼課、指導的教師傾斜。

（三）教學科研聯(lián)動。大力推進中小學課程改革，引導教師更新教學理念，創(chuàng)新教育教學方式，全面提升課堂教學效益。一是課程資源共享。集團在高質(zhì)量實施基礎(chǔ)性課程的同時，集聚集團內(nèi)各成員學校，建設具有集團特點和地域特色的特色課程開發(fā)、共享、配送機制，促進特色課程資源共研共享。二是教學管理同步。集團成員校在教學計劃、教學進度、集體備課、質(zhì)量監(jiān)測等方面基本實行同步管理。集團每學期至少組織1次教學常規(guī)視導或交叉互查，至少開展1次教學常規(guī)專題培訓，重視檢查結(jié)果的反饋、交流和后續(xù)改進。三是實行教研聯(lián)動。集團各學科推舉一位名優(yōu)教師為教研組長，以學科為單位，分學段或年級設立學科教研組。建立健全集團學科教研制度和每學期學科同步教研活動計劃，充分利用假期開展集體備課研討活動。重點教科研項目由集團組織集體攻關(guān)，引導教師積極參與，做好課題成果在集團內(nèi)推廣與應用。

（四）學校文化聯(lián)創(chuàng)。以建設物質(zhì)文化、制度文化、精神文化為抓手，大力推進校園文化建設，形成校校有特色、班班有亮點、處處有文化的濃厚校園氛圍，實現(xiàn)學校文化建設全面達標。一是牽頭校引領(lǐng)。在尊重集團內(nèi)各校辦學實際和文化傳統(tǒng)的前提下，凝聚發(fā)展共識，凝煉核心價值，共謀發(fā)展愿景，豐厚集團文化內(nèi)涵，培育向善向上、和諧奮進的集團文化，以先進文化引領(lǐng)集團學校發(fā)展。同時，尊重各校辦學自主權(quán)，尊重每一所學校的文化傳統(tǒng)與辦學特色，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，特色發(fā)展。二是校際間同步。每學年組織開展校際間的藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)和文化節(jié)等，打造富有特色的學校文化，增強師生對集團辦學工作的認同感、歸屬感和榮譽感，整體提升學校的辦學品質(zhì)。三是受益面擴大。著眼于學生核心素養(yǎng)的提升，積極探索集團各校間學生聯(lián)合培養(yǎng)、貫通培養(yǎng)等試點，開展共讀書同歷練、攜手主題夏令營等團隊活動，“手拉手”“一對一”等個體交流幫扶活動，進一步擴大集團化辦學的受益面。

（五）教育質(zhì)量聯(lián)評。一是開展質(zhì)量聯(lián)評。集團每學期開展一次聯(lián)合教學質(zhì)量檢測，統(tǒng)一時間、統(tǒng)一命題、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一評價、統(tǒng)一分析。二是實施捆綁考核。按照《xx縣中小學（幼兒園）集團化教育聯(lián)盟考核細則》，每學年對集團進行捆綁考核，重點考查集團化辦學運行情況，各成員學校發(fā)展性評價，學生學業(yè)綜合評價和增值評價情況，以及師生、家長與當?shù)乩习傩諠M意度測評情況。根據(jù)考核結(jié)果等次，對集團予以獎勵。三是建立獎勵機制。集團要充分體現(xiàn)集團化辦學工作量和實際貢獻等因素，根據(jù)集團化辦學考核結(jié)果，對推進集團化辦學有貢獻的管理團隊和教師予以獎勵。

（六）云平臺大數(shù)據(jù)聯(lián)建。依托“楚天云”平臺，推進“教育+互聯(lián)網(wǎng)”發(fā)展，實行集團內(nèi)學?！翱罩姓n堂”結(jié)對，促進信息技術(shù)與教育教學融合應用。按照服務教師教學、服務學生學習、服務學校管理的要求，建立覆蓋中小學各年級各學科的數(shù)字教育資源體系。通過優(yōu)質(zhì)教育資源庫的建設，推進云平臺、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新信息技術(shù)在智慧校園中的應用。加強縣內(nèi)外名師、名校特色優(yōu)勢教學的交流，教育聯(lián)盟內(nèi)教學活動，教師培訓等統(tǒng)一謀劃，統(tǒng)一管理，通過教育聯(lián)盟內(nèi)緊缺學科教師走教和空中課堂等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，免費為農(nóng)村和邊遠貧困地區(qū)學校提供優(yōu)質(zhì)學習資源，加快縮小城鄉(xiāng)教育差距。同時，加大信息化終端設備及軟件投入，通過數(shù)字化教學資源進校園，使集團內(nèi)學校協(xié)同發(fā)展，共同提升。

中職學校整合方案 小學校園文化建設方案篇五

以《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》為指導，以中心工作計劃為導向，通過多途徑的溝通交流方式及開展一系列豐富多彩的活動，將幼兒園教育、家庭教育與社會教育結(jié)合起來，讓家長全面了解幼兒園的保教工作，了解幼兒教育目的、內(nèi)容與方法，幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，形成1+1〉2的教育合力，促進孩子的健康和諧發(fā)展。

1、進一步健全家委會管理機構(gòu)，成立幼兒園發(fā)展指導委員會，參與園所管理。

2、開展多種形式教育活動，豐富家長學校內(nèi)容。

3、把脈家長的需要。為家長解決在教育孩子方面的困惑，引導家長找到最好的教育策略，實現(xiàn)教育的最優(yōu)化。

4、充分挖掘與利用家庭、社區(qū)教育資源，為幼兒教育服務。

(一)進一步健全家委會管理機構(gòu)，參與園所管理

1、根據(jù)市局精神，為了進一步健全家、園、社會的合作，成立幼兒園發(fā)展指導委員會，邀請家長代表、社區(qū)代表以及企事業(yè)代表加入發(fā)展指導委員會，與幼兒園共商園所發(fā)展大計，制定“十三五”發(fā)展規(guī)劃，共同管理好幼兒園，努力做到辦人民滿意的教育。

2、定期開展發(fā)展委員會以及家委會的活動，共同研究當前家庭教育、學校教育、社會教育的動態(tài)，及時反饋家教信息，收集并反映家長對幼兒園工作的建議和意見，隨機對幼兒園衛(wèi)生、安全、食堂工作、教育教學等方面工作進行檢查，參與幼兒園各重大活動的籌辦和策劃工作，真正為幼兒園的發(fā)展獻計獻策。

(二)開展多種形式教育活動，豐富家長學校內(nèi)容

1、開展靈活多樣的`指導活動。

每學期針對各年齡段家長開展至少1次的專題講座活動，針對目前家庭教育中存在的問題，通過專題講座，以生動的事例，深入淺出的剖析家庭教育的重要性，了解成功的家庭教育案例，幫助家長學習科學的育兒方法；每學期定期開放一次半日活動，讓更多的家長了解各年齡段幼兒的年齡特點、教育方法、教育目標，了解自己孩子在群體中的表現(xiàn)。讓家長懂得了怎樣和教師主動配合，取得教育的一致性，同時也拉近老師和家長之間的距離，形成教育合力，有效地促進幼兒發(fā)展；每月開展家訪活動不少于2次，了解孩子在家的情況，傾聽家長的需要，切實幫助家長解決在育兒過程中遇到的問題，認真填寫好上門家訪記錄；辦好中心家教?？繉W期不少于3次，每次有主題的向家長進行先進教育理念與方法的宣傳。

2、多途徑增進家園聯(lián)系。

繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡的作用，將網(wǎng)絡作為家園有效融合、密切聯(lián)系的快捷通道。進一步建設好中心微博、中心家長學校網(wǎng)頁、幼兒園網(wǎng)頁、班級網(wǎng)頁、路路通、qq群等，并利用網(wǎng)絡平臺加強家教的宣傳，不僅讓家長了解幼兒園園所動態(tài)、重大活動、幼兒發(fā)展等情況，同時，也可以提出一些困惑供大家探討，也可以相互之間分享育兒經(jīng)驗與心得。

3、開展家長助教活動。

家長是幼兒園老師的合作伙伴，有許多家長也是幼教專家，而且他們擁有的各種專業(yè)知識技能和特長，是幼兒園可利用的、寶貴的教育資源。為此我們要充分挖掘家長的寶貴教育資源，總結(jié)上學期家長助教的情況，繼續(xù)開展家長助教活動，但要思考活動的必要性與不可替代性，突出助教活動的特色，保證助教的切實有效，有助于幼兒的發(fā)展。

4、開展親子活動。

結(jié)合季節(jié)、節(jié)日、主題教學的需要，開展親子活動，既加強了幼兒園與家庭的聯(lián)系，又增進了親子之間的感情。

1、形成家長資源庫。充分挖掘家長資源，了解各班家長的特長，為幼兒的教育教學活動需要提供幫助，可以開展家長助教等活動。

2、形成社會資源庫?！毒V要》指出：“充分利用環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間?！币虼?，我們要摸排幼兒園周邊的社會資源，根據(jù)資源設計出適合孩子或者親子活動的內(nèi)容，并提前做好聯(lián)系同坐，為幼兒走出園門的活動提供方便。

(三)切實加強管理，完善家長學校建設

1、進一步做好家長學校的資料積累工作。做到“六有”，即：有家長學校，有家長學校組織網(wǎng)絡，有教材，有教學計劃，有講師隊伍，有家長學校工作計劃、記錄、總結(jié)。各種表格齊全，檔案資料規(guī)范。

2、積極申報五星級家長學校。對照五星級家長學校的要求，審視自身的工作，對薄弱環(huán)節(jié)加強管理與建設，爭取在11月份中心各園申報五星級家長學校。

二月份

1、制定xx年的家長工作計劃。

2、及時與家長溝通，做好開學工作。

3、各園根據(jù)實際情況，召開新學期的家委會會議以及家長會議。

4、結(jié)合元宵節(jié)開展相應的親子活動。

三月份

1、各園完成新學期的家委會會議以及家長會議。

2、設計、發(fā)放 20xx年第一期家教?？?。

3、做好0-3歲早教指導的活動計劃。

4、及時更新網(wǎng)上家長學校的內(nèi)容（上傳上學期家長獲獎論文）。

四月份

1、成立幼兒園發(fā)展指導委員會

2、開展親子閱讀活動。

3、預約林老師講座。

4、開展春游等春季親子活動。

5、積極參加“尋找蘇州好家長”活動

五月份

1、下發(fā)20xx年第二期家教?？?/p>

2、各園根據(jù)實際需要開展家長講座，并上傳講座相關(guān)資料。

3、香花、陸渡開展0-3歲早教指導。

六月份

1、結(jié)合兒童節(jié)，大班畢業(yè)典禮等契機，開展親子活動。

2、香花、陸渡開展0-3歲早教指導。

3、評選學期好家長。

4、開展家教心得評選活動。

5、做好學期家長工作總結(jié)。

6、開展家長滿意度測評活動。

七、八月份

1、開展假期安全指導。

2、香花、陸渡開展0-3歲早教指導。

3、假期家庭走訪活動。

九月份

1、新生家訪。

2、制定學期家長工作計。

3、下發(fā)20xx年第三期家教?？?。

4、召開各年齡段家長會。

5、開展小班家長專題講座。

6、完成家委會成員的補充，召開家委會會議。

十月份

1、林老師講座預約。

2、舉行“家長開放日”活動。

3、各園根據(jù)需要開展中大班家長專題講座。

十一月份

2、評選優(yōu)秀家長，并進行表彰。

3、各園根據(jù)需要開展親子活動。

4.下發(fā)20xx年第四期家教專刊。

十二月份

1、開展家長滿意度測評活動。

2、開著迎新年親子活動

3、家長學校年度工作總結(jié)。

4、迎接家長學?？己?。

中職學校整合方案 小學校園文化建設方案篇六

針對我們學校教研組的問題，我主要想從“整合式教學”的角度來談。整合式教學分為兩個層次，一個層次叫基于課標的整合式教學；另一個層次叫基于考點的整合式復習。從整合式教學的實施出發(fā)，針對我們學校教研組的問題，我們列出了這樣的幾個改進措施。

第一，教研學習的改進從研讀課標開始。整合式教學需要整合教學目標。我們的這點措施的目的主要是解決目前在我們學校我們組內(nèi)老師還存在著廣泛的教學目標不明確，教材定位不明確，考試研究不到位的問題。通過這次培訓，我深刻的感覺到我們的教學、我們的考試都是基于課標的，王老師說課標是我們一切課堂教學“上位的星空”，所以我們要組織我們組老師研讀課標，以課標為本來規(guī)范我們的教研學習，從而改進我們組的教研行動，發(fā)展我們的教研組建設。其中，初一和初二備課組，我們教研學習的構(gòu)想是基于課標研讀的體驗式教學的研究和教研；初三備課組，我們教研學習的構(gòu)想是基于課標研讀的考試評價的研究和教研。

第二，教學架構(gòu)的改進從能力整合開始。整合式教學需要整合教的因素。我們的這點措施是為了防止初一初二初三整個教研組全部圍繞那60個左右的考點來轉(zhuǎn)，按照許老師的思路，也從整體上架構(gòu)我們學生的能力，然后分解我們的教學任務。

針對我校學生入學學習習慣不好，我們確定在初一思品的培養(yǎng)主題：學習氛圍建設。例如學習小組建設，課堂紀律學習，作業(yè)規(guī)范等等。而且我們預備反反復復的來。初二的培養(yǎng)主題是閱讀能力的培養(yǎng)，教會學生與教材進行對話。初三的培養(yǎng)主題是解題能力的培養(yǎng)，特別是主觀題解題能力的培養(yǎng)。因為考試也很重要，是我們教研組的生命線，這是當前無法改變的事實。

第三，教學補償?shù)母倪M從真實問題著手。整合式教學需要整合學的因素。我們的這點改進措施主要是針對我們學校教研組行動不明確的問題。這里的教學補償分為針對班級的補償和針對學生的個別輔導。我們預備在整個學校的三個備課組要找到學生的真實問題，然后制定方案，力圖解決之。我們預備利用王老師倡導的“個性化質(zhì)量分析技術(shù)”。教研組要在一起分析班級的真實問題。

第四，教學分工的改進從個人所長開始。整合式教學需要整合教學資源的因素。我們認為每個老師都有自己的優(yōu)缺點。我們準備教研組會根據(jù)組內(nèi)老師的所長，研討最佳有利于學校教研組建設和學科建設的教學分工。組內(nèi)老師的分工，既有利于組內(nèi)老師的團結(jié)，更有利于整個學校的學科建設，促進本組教師的教育教學的專業(yè)化發(fā)展。

第五，校本特色的改進以學科活動為主。整合式教學需要整合教學方式的因素。在初一、初二初三三個年級廣泛開展單元主題實踐活動，教研組定期進行評比并進行學生表彰。在初一年級廣泛開展公民教育實踐教育活動，緊隨市區(qū)教研室的步伐。

中職學校整合方案 小學校園文化建設方案篇七

一、活動口號

“光盤”行動，從我做起

二、組織領(lǐng)導機構(gòu)

組 長：_

副組長： _

成 員：_及各班班主任

三、活動目標

以提升學校文明程度指數(shù)為目標，積極宣傳餐桌文明知識，倡導餐桌文明行為，大力提倡文明用餐的良好風氣，培養(yǎng)健康文明的餐飲文化，凈化社會文化文明環(huán)境。

四、活動內(nèi)容

普及餐桌文明知識，推廣餐桌文明禮儀

倡導光盤用餐行為，養(yǎng)成節(jié)儉生活習慣

五、實施步驟

(一)動員部署階段：(4月1日——4月7日)

重點是工作部署，宣傳發(fā)動。通過4月1日國旗下講話向全體同學發(fā)出倡議;各班要在 4月2日的班會課上作動員工作，宣傳教育并組織學生開展文明就餐承諾活動。

(二)組織實施階段：(4月8日—— 4月28日)

重點是圍繞主題，突出開展各項文明餐桌的實踐活動。

1、營造氛圍。學校繼續(xù)開展相關(guān)的宣傳活動，做到學生人人知曉，共同爭做文明餐桌的參與者。

通過校園宣傳櫥窗的布置，進一步宣傳光盤行動。

2、加強管理。

(1)政教處、團委加大管理和監(jiān)督力度，對學生用餐插隊、喧嘩、亂跑亂扔者進行教育。各班開展“盤盤凈餐人人節(jié)儉”的“光盤行動”。每班設定一位“光盤行動”檢查人員，監(jiān)督學生餐盒，是否將飯菜吃凈吃光。

(2)總務處加大對食堂工作人員的管理和培訓，確保優(yōu)良的就餐環(huán)境，健康環(huán)保的飯菜質(zhì)量。

3、舉行“光盤”行動，從我做起”的主題班會

活動時間：第8周星期二

活動對象：七年級、八年級、九年級

4、刊出一期主題黑板報

活動對象：七年級、八年級

活動主題：“勤儉節(jié)約，反對浪費”

檢查時間：第9周周五中午

5、開展一次“文明餐桌、厲行節(jié)約，反對浪費”的學生簽名活動。

活動對象：每班派代表5名。

活動時間：4月中旬

活動地點：學校操場

6、其他活動

(1)制作“拒絕舌尖上的浪費，你我光盤行動”的宣傳警示標語，放在食堂顯目位置，大力倡導厲行節(jié)約，形成反對浪費，文明用餐的社會新風尚。

(2)利用電子顯示屏，打出宣傳標語，時刻教育學生文明用餐、勤儉節(jié)約。

(3)值周班級繼續(xù)參與食堂就餐秩序維護，監(jiān)督提醒學生文明節(jié)儉用餐。

(4)聯(lián)合總務處、團委學生會和值周班級繼續(xù)開展節(jié)能檢查，嚴查違章用電、浪費水資源等不文明現(xiàn)象，讓同學們從身邊的點滴小事做起，積極主動投身到創(chuàng)建節(jié)約型校園活動中去，真正將節(jié)約的意識納入廣大普通同學心中。

(5)總務處指導食堂工作人員，根據(jù)師生實際用餐需求，按需打菜。

(三)總結(jié)與評比階段(4月29—30日)

1、各班于4月28日前把班級“文明餐桌 光盤行動”主題活動的總結(jié)(包括照片)上交政教處3羅老師處。屆時政教處根據(jù)各班總結(jié)材料，評出優(yōu)秀班級。

2、各班評出“光盤之星”3-5名。

希望各班級以“文明餐桌光盤行動”主題活動為契機，引導全體學生從自身做起，從身邊小事做起，提高擔當自覺的責任感，爭做節(jié)約的表率，營造學校的節(jié)約氛圍，使學校的校園環(huán)境、同學們的學習風氣和精神面貌都有一個質(zhì)的提高。

中職學校整合方案 小學校園文化建設方案篇八

精神文化建設是校園文化建設的重要內(nèi)容，形成共同的文化觀念、價值觀念、生活方面等意識形態(tài)，是一個學校的本質(zhì)、個性、精神面貌集中反映，主要體現(xiàn)在校史、教風、學風工作等方面。

1、校史建設，以一個版面，或一新的視角來詮釋職大的精神內(nèi)涵，將學校以小見大，培養(yǎng)人才的精神，以書面材料、視頻的形式，讓更多的學生對職大有更深的了解，增強他們對學校的榮譽感和使命感，出版系列的校史作品，建設好校史陳列室。

2、教風建設，教風是教師的道德品質(zhì)，文化知識水平，教育理論，技能等素質(zhì)的增合表現(xiàn)。學校應當堅持把教師的教學能力和教風建設擺在突出位置，不斷的提高教學質(zhì)量。

3、學風建設，學校應當積極做好學生學習的相關(guān)情況，積極加以更新，合理調(diào)整教材，不要總將一本書一樣的講了十幾年，老師未變、講課內(nèi)容也未變。加強學生的反饋制度，對不良的現(xiàn)象及時加以制止，嚴肅紀律工作。

校園文化生活以學生為主體的在學習之外開展的各類校園文化活動。良好的校園文化生活對廣大的學生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高具有不可估量的作用。

1、發(fā)揮校園團委、學生會的組織領(lǐng)導作用，學生加大他們的反饋作用，對他們的行為表現(xiàn)進行打分，不合格者應當撤職讓他們真正為大學生的.我們服務，做到“陳立就列，不行則止”。

2、精心組織校園文化活動，鼓勵大學生早晨多做體育鍛煉，精心創(chuàng)建南通職大特色的文化活動，如：籃球比賽、英語演講比賽、十佳歌手比賽，學校應當加大投資，讓參加報名的范圍涉及到學校的每一個成員，給他們頒發(fā)豐富的獎品。加大對外的宣傳，聯(lián)合高校的精英進行交流合作。

3、深入開展文明校園文明班級、文明宿舍、文明學生創(chuàng)建活動，制定工作規(guī)劃和實施計劃，加大宣傳力度，成立專門負責實施機構(gòu)。

以“實踐科學發(fā)展，構(gòu)建和諧校園”為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會主義榮辱觀為導向，以優(yōu)化、美化、凈化校園文化環(huán)境為重點，以打造“活力、實力、魅力”為發(fā)展目標，體現(xiàn)我?！跋茸鋈恕⒑笞x書”的教育理念，促進學生健康成長和教師的專業(yè)成長，為學校的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

根據(jù)學校實際，結(jié)合時代特點和形勢需要，發(fā)揮校園文化建設的育人功能，使廣大師生在校園文化建設中提高思想道德修養(yǎng)和良好行為習慣養(yǎng)成的整體素質(zhì)。

校園文化建設要符合黨和國家的教育方針，圍繞學校中心工作，密切聯(lián)系社會實際，體現(xiàn)時代精神，同時，校園文化建設在功能中應該是一個統(tǒng)一的整體。

創(chuàng)新校園文化建設的途徑和方法，豐富校園文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，通過新事物來領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化，用融合的手段來為校園文化注入生機與活力。

校園文化建設要堅持繼承與發(fā)展的原則，精心設計、主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣、特色明顯，做到硬化、凈化、美化、文化，各個場所布置個性鮮明，符合特點，能使用規(guī)范字，體現(xiàn)濃厚的學校文化底蘊和辦學特色。

從我校實際出發(fā)，通過廣大師生員工的共同努力，形成學校精神催人奮進、管理制度科學民主、文化生活豐富多彩、校園環(huán)境優(yōu)美舒適，既充滿生機活力、又具有深厚底蘊和鮮明特色的大學文化。

為加強對校園文化建設的組織領(lǐng)導，學校成立文化建設領(lǐng)導小組，統(tǒng)籌組織協(xié)調(diào)全校校園文化建設工作。同時明確各部門在校園文化建設中的工作任務和工作職責。各基層單位也要成立相應工作機構(gòu)，定期研究并開展校園文化建設工作。同時結(jié)合自身實際，采取切實措施，努力形成具有鮮明特色的文化。要發(fā)揮黨團組織、學生會和學生社團在校園文化建設中的重要作用，充分調(diào)動師生員工參與校園文化建設的主動性、積極性和創(chuàng)造性。

校園文化建設納入學校事業(yè)發(fā)展的總體規(guī)劃之中，校園文化建設的經(jīng)費納入學校的預算，在人、財、物等方面加大投入，切實解決校園文化建設過程中遇到的實際問題和困難，確保各項工作的順利開展。

第一階段（3――4月）起草方案、宣傳動員，著手校園墻體文化、及課堂教學改革實施中班級文化建設，重點做好學生公寓新建工作籌備。

第二階段（5――6月）借鑒經(jīng)驗，全面布置，重點做好班級文化建設工作，進一步補充完善墻體文化，使得校園整體文化建設初具規(guī)模。

第三階段（7――8月）查漏補缺，改建部室，重點？溫馨家園？建設。

第四階段（9――10月）反思整改，確定校旗、?；铡⑿?，重點做好章制完善、環(huán)境布置的整合性工作。學生公寓搬遷工作。

總之，校園文化建設是一項周期長、見效慢的復雜的系統(tǒng)工程，需要我們實踐和思考的問題還很多，只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實踐、及時整改，時刻擁有？以文化經(jīng)營學校，讓環(huán)境成為隱性課堂？的理念和做法，我們堅信：我校教育事業(yè)將在上級部門的正確領(lǐng)導下，在重視教育的復興鎮(zhèn)黨委、政府的關(guān)心支持下，在愛崗敬業(yè)的廣大教職員工的通力合作下，四中的辦學目標更加明確！辦學條件更加優(yōu)越！課堂教學改革推進更加穩(wěn)健！辦學質(zhì)量更進一步！

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