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校本研修調(diào)研發(fā)言講稿篇一
(2013年度)
一.指導(dǎo)思想 校本研修要立足本校實際,以新課程為導(dǎo)向,以促進每個學(xué)生發(fā)展為宗旨。堅持以“學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展“為出發(fā)點,以教師個人的自我反思、教師團隊的同伴互助、專業(yè)人員的專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素。以強化教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo),以教師心理健康教育、學(xué)校安全教育、教師教學(xué)技能培訓(xùn)為重點,開展面向全員、突出骨干、以點帶面面向全體,全面提高我校教師隊伍的整體素質(zhì),為促進我校基礎(chǔ)教育可持續(xù)發(fā)展提供堅實的師資保障。
二、培訓(xùn)對象與學(xué)科
培訓(xùn)對象:全體教師
培訓(xùn)學(xué)科:語文、數(shù)學(xué)、英語、思想品德、音樂、美術(shù)、體育、等常規(guī)學(xué)科。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
按照遠程培訓(xùn)計劃,12月6日-12月20日,共15天學(xué)習(xí)時間,計16學(xué)時。依據(jù)遠程研修階段所學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容,結(jié)合教學(xué)實踐,設(shè)計校本研修主題。1.教學(xué)媒體在課堂教學(xué)中應(yīng)用的有效性。2.結(jié)合學(xué)校實際,如何提升繼續(xù)教育遠程培訓(xùn)效果?注重知識學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐的充分結(jié)合,鞏固第一階段學(xué)習(xí)成果,實現(xiàn)教學(xué)能力提升。
導(dǎo)視頻講座,掌握研修技巧與方法;認(rèn)真學(xué)習(xí)課程資源,了解相關(guān)知識;利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館等工具,廣泛搜集相關(guān)信息。
1.我校根據(jù)每年研修主題任務(wù)的不同,成立相應(yīng)的研修指導(dǎo)小組。指導(dǎo)小組成員由該方向骨干教師組成,為學(xué)員進行校本研修提供指導(dǎo),并采取過程評價與終結(jié)性評審研修成果相結(jié)合的形式確定校本研修成績。
2.管理方式
采取教師進修學(xué)校與學(xué)校共同管理的模式,由校長擔(dān)任項目責(zé)任人。
3.考核方式
校本研修考核權(quán)歸旗教師進修學(xué)校,由教務(wù)處統(tǒng)一組織考核工作。采取過程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合綜合考核方式。過程性考核:根據(jù)繼教網(wǎng)系統(tǒng)自動記錄的學(xué)員在線學(xué)習(xí)課程資源的時間以及學(xué)校記錄的校本研討考勤及研討表現(xiàn)為依據(jù)進行考核;終結(jié)性考核:根據(jù)學(xué)員提交的研修總結(jié)進行評審。
四.保障措施
1.組織領(lǐng)導(dǎo)。為組織和開展好此項工作,學(xué)校成立了培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)培訓(xùn)組織、管理工作。負(fù)責(zé)做好宣傳動員及培訓(xùn)組織工作,確保遠程培訓(xùn)與校本研訓(xùn)順利開展。
2.管理體系。為保障校本研訓(xùn)工作有效管理與順利實施,建立了管理體系,積極為參訓(xùn)教師提供各項保障,同時抓好校本研修的指導(dǎo)、管理、考核工作。
校本研修調(diào)研發(fā)言講稿篇二
本次“校本研修”活動是以教師日常教學(xué)活動中的困惑和問題為研究對象,教師自身為研究問題的主體,在學(xué)習(xí)理論,借鑒經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,尋找策略,優(yōu)化教學(xué)行為的一次研究活動。主要是解決教師各自在教學(xué)活動中所遇到的實際問題,是一次在開放情境中,自己確定研究方法,自主地開展研究,通過多種渠道主動收集、分析、處理信息,并加以綜合應(yīng)用,解決實際問題的一種新穎的校本教研活動。
1.從學(xué)校出發(fā),解決學(xué)校和教師面臨的問題研訓(xùn)。
2.學(xué)校享有充分的自主權(quán),教育行政部門和教師研修機構(gòu)與校本研訓(xùn)是指導(dǎo)與合作的關(guān)系。
3.它既滿足教師的需要,也滿足學(xué)校發(fā)展的需要,兩者有機協(xié)調(diào)和統(tǒng)一。校本教材具有實用性,讓學(xué)生了解本地與科學(xué)內(nèi)容的信息及發(fā)展趨勢。
4.這調(diào)動了教師再學(xué)習(xí)再創(chuàng)造的激情,有助于教學(xué)科研能力的提高。
5.它應(yīng)該與學(xué)校和教師的教育教學(xué)活動緊密聯(lián)系。
二、本次研修課題問題的提出及研修目標(biāo)
1、問題提出:
為了滿足教師在數(shù)字化校園環(huán)境下進行教學(xué)的需要,上級為我校配發(fā)了多臺多功能觸摸一體機,通過教師訪談,常態(tài)課調(diào)查,發(fā)現(xiàn)困擾教師的問題——教師使用多功能觸摸一體機的熱情高,但是缺乏技術(shù)支持和理論支撐,使用起來還不夠得心應(yīng)手。根據(jù)教學(xué)發(fā)展需要及我校教師實際情況,我校決定把《多功能觸摸一體機與各科教學(xué)整合》作為本次校本研修活動的主要內(nèi)容。在本次研修活動中,學(xué)校不包攬一切,要把自己放在組織者、指導(dǎo)者、合作者的位置,尊重教師個體的發(fā)展愿望,創(chuàng)設(shè)一切便利條件,充分發(fā)揮教師個體創(chuàng)造力和教師群體合作力,并憑借著群體間持續(xù)不斷的互動學(xué)習(xí)與實踐,使教師個體價值與學(xué)校群體績效得以最大限度的顯現(xiàn)。
2、研修目標(biāo):
通過技術(shù)培訓(xùn)和實踐操作、課堂應(yīng)用的形式,提升教師運用多功能觸摸一體機的技術(shù)水平,提高課堂教學(xué)效率,促進教學(xué)質(zhì)量的提升。
三、
校本研修活動過程活動一:收集教師急需解決的應(yīng)用技術(shù)難題 時間安排:
研修形式:各教研組收集教師在平時應(yīng)用多功能觸摸一體機進行教學(xué)活動時所遇到的操作疑難問題,進行適當(dāng)?shù)恼?,以教研組為單位,統(tǒng)一以書面形式反映給負(fù)責(zé)技術(shù)支持的李娜老師。
活動二:由信息技術(shù)骨干教師進行技術(shù)培訓(xùn),解決教師在教學(xué)活動中遇到的實際問題,參訓(xùn)者實際操作、演練。
一、兩個問題,講解與操作演練相結(jié)合 培訓(xùn)者:李娜
研修形式:觀摩課、自我反思、觀課議課、案例分析 活動要求
1、開展以課例為載體的研修活動。
2、要圍繞研修專題研討,避免就課評課或脫離專題。依據(jù)觀察量表等技術(shù)手段進行科學(xué)分析。
3、組長要善于引導(dǎo)教師激發(fā)質(zhì)疑,有學(xué)理得、的追蹤 與交鋒。
3 研修方式:專業(yè)引領(lǐng)下,同伴互助式的課題研究
陳相九年一貫制學(xué)校 教務(wù)處
2016年11月1日
校本研修調(diào)研發(fā)言講稿篇三
一、 研修主題
加強信息技術(shù)與政治新課程整合的策略研究,有效開發(fā)校本課程資源,提高教學(xué)效率和教育現(xiàn)代化水平,提升教師專業(yè)素養(yǎng),推進新課程改革順利開展。
二、研修內(nèi)容與形式
1、教師平時加強多媒體手段應(yīng)用訓(xùn)練。
2、結(jié)合教學(xué)設(shè)計情況,教師收集與學(xué)生生活實際和社會、自然實際密切聯(lián)系的素材,制作興趣性、實用性強,以及教育價值深厚的課件。
3、學(xué)科組內(nèi)教師交流課件并相互評價、共同改進課件。
4、開展組內(nèi)聽評課活動,研討課件輔助教學(xué)的.有效策略。
5、積累新課程資源,整合、歸類,建立校本資源庫,以達共享。
6、召開我校政治學(xué)科校本研修成果展示會。
驗收材料: 教師課件、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思
三、活動要求
1、政治學(xué)科教研組根據(jù)本校教師、學(xué)生的具體情況,圍繞研修主題和內(nèi)容制定學(xué)科校本研修計劃。
2、本學(xué)年教師每月制作課件一課時,并用于教學(xué)之中。
3、安排兩周一次1個半小時以上的教學(xué)設(shè)計和課件設(shè)計研討,做好過程性記錄,要有階段性成果(教學(xué)設(shè)計、課件)。
4、每月圍繞研修主題每人上一節(jié)組內(nèi)公開課,開展組內(nèi)集體評課研討,并寫出自己的教學(xué)反思。
5、每學(xué)期末政治教師上交課件精品一件、教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思各一份,作為各校交流用。
6、學(xué)年末開展一次校本研修成果展示會。
注:研修成果可以直接發(fā)到#url#郵箱中,好的作品會發(fā)到和平中學(xué)網(wǎng)頁專欄中。
校本研修調(diào)研發(fā)言講稿篇四
校本研修是教師成長的主渠道,近年來,我校堅持以教師培訓(xùn)為先導(dǎo),以課題研究為主線,以校本研修為核心,以課堂教學(xué)為主陣地,扎扎實實地開展校本研修活動。
一、研修模式
教師是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的重要人力資源,專業(yè)化是教師職業(yè)發(fā)展的必然方式,而校本研修則是促進教師專業(yè)成長的重要途徑。本學(xué)期我校以學(xué)校工作計劃和師培工作計劃為指導(dǎo),以開展過的校本研修活動為基礎(chǔ),結(jié)合學(xué)校的實際情況,從“為了學(xué)?!薄?基于學(xué)?!薄?在學(xué)校中”這三點出發(fā),堅持“四不”的原則,即不趕時髦,不搞花架子,不機械模仿別人,不增加老師負(fù)擔(dān),結(jié)合小課題研究、“協(xié)作杯”課堂教學(xué)競賽、教師過備課關(guān)、家長開放課等活動進行,繼續(xù)延續(xù)“五課三研”的校本研修模式。
二、概念界定
五課:“備、說、講、評、聽”是教師的基本功,結(jié)合我校的“協(xié)作杯”課堂教學(xué)競賽采取“五課”互動的研修模式,通過開展互動式的備課、說課、聽課、上課、評課活動,使教師鉆研教材,同伴互助、取長補短、共同提高。
切性、典型性的教育問題,引導(dǎo)教師進行觀察、思索、交流與合作,實現(xiàn)快速成長。
三、活動主題:提高課堂教學(xué)質(zhì)量,實施有效教學(xué)。
四、活動目的
1、通過“五課三研”的活動模式,解決課堂教學(xué)中存在的實際問題,探究怎樣使教研組活動發(fā)展成教師集體參與、主動實踐、深度研修的活動,使教師在教研活動中有所體驗、有所思考、互幫互學(xué)、共同提高,增強教師的組內(nèi)團結(jié)協(xié)作精神。
2、通過“遴選帶共性問題——組織積累式研課——形成課后反思”系列活動的開展,進一步提高我校教師的業(yè)務(wù)能力及課堂教學(xué)水平,達到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),完善教學(xué)方法,增強教師教學(xué)能力的目的。
五、參加人員:全體教學(xué)人員
六、活動流程:
(一)遴選共性問題。
問題決定方向。首先由學(xué)校教導(dǎo)處確立宏觀主題,各研修組教師結(jié)合自己的教學(xué)實際在組內(nèi)提出研究問題,然后由組長遴選出共性問題,并將此問題確立本研修組的研修主題也就是小課題進行研究,并呈報到教導(dǎo)處。
(二)組織積累式“研課”
合學(xué)校協(xié)作杯課堂教學(xué)競賽和過評課關(guān)活動開展五課互動式的交流研討。
(三)形成課后反思
上一個流程結(jié)束后,使最初提出的問題由潛在轉(zhuǎn)為顯性,研修教師通過文字來描述自己的得與失,提煉觀點,沉淀思想,理清一些模糊的、膚淺的認(rèn)識,力求形成一個跨越式的提升,最后學(xué)校召開研修成果交流會,達到以教帶研,以研促教,取長補短,共同提高的目的。
七、活動要求:
1、出課教師做好出課前的各項準(zhǔn)備工作,要充分發(fā)揮組內(nèi)的團結(jié)協(xié)作意識,達到共同備課的目的。
2、全體教師在本次活動中聽、評課不少于5節(jié),教導(dǎo)處將對教師聽課情況進行總結(jié)。
3、出課的??平處熖崆巴ㄖ冒嗉壍陌嘀魅?,進行調(diào)課,不允許出現(xiàn)空堂。
4、評課教師要圍繞主題積極發(fā)言,并提出寶貴的意見和建議。評課結(jié)束后教師要結(jié)合研修問題撰寫教學(xué)反思,并在本組校本研修成果交流會上進行匯報。
八、分組情況
九、各部門職責(zé)及上交材料
校長:是校本研修的責(zé)任人。負(fù)責(zé)制定本校的研修方案與項目研修計劃,從宏觀角度調(diào)控、統(tǒng)領(lǐng)本校的校本研修活動。
分管領(lǐng)導(dǎo):負(fù)責(zé)將研修內(nèi)容貫徹落實給研修組長,參與主題的確立、聽課、評課,審查各種材料,督促各研修組日常工作的開展,保證各組的研修活動具有實效性,實現(xiàn)教學(xué)資源共享。
研修組長就是課題組長:主要負(fù)責(zé)組織組員確立本組的研修主題,各種材料的初檢、上交、存檔等工作。組織組員開展評課和二次上課等活動。評課前要布置好聽課任務(wù),要圍繞小課題多角度評課,可以只評一個點,尤其是評學(xué)生的表現(xiàn),一定安排專人。要細(xì)致到評老師一節(jié)課提問的次數(shù)、學(xué)生回答問題的人數(shù)等等。還要做好評課記錄,針對大家的評課,進行二次上課。
研修教師:主要是根據(jù)學(xué)校的研修活動,積極參與本組的研修活動,支持組長工作,群策群力,實現(xiàn)同伴互助。
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校本研修調(diào)研發(fā)言講稿篇五
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹落實教育規(guī)劃綱要,進一步提升教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,堅持以新課程改革為中心,以教師為研究主體,認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《高效課堂程改革綱要》,大力加強現(xiàn)代教育科學(xué)理論學(xué)習(xí),積極開展以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育。遵循“培訓(xùn)方式教研化,教研工作主題化”的原則,堅持研訓(xùn)一體的發(fā)展思路,遵循教師成長和培養(yǎng)的規(guī)律,結(jié)合我校實際,將教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合,務(wù)本求實、從小處著眼,圍繞課堂教學(xué),從常規(guī)工作做起,從實際中來到實際中去,增強校本教研的針對性和實效性。
二、工作目標(biāo)
1.加強高效課堂的理論學(xué)習(xí),進一步提升課堂的用作能力。
2.提高教師制作和使用多媒體課件進行的教學(xué)的技能。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢,查找所需資料,互相學(xué)習(xí)和交流。
3.采取“板塊”教研形式,進行分科教研活動。
4.認(rèn)真組織開展 “精品課”展示活動,如“領(lǐng)導(dǎo)上展示課”、“骨干教師上示范課”、“普通教師上達標(biāo)課”等系列活動。
5.繼續(xù)加強學(xué)??蒲姓n題的研究工作,進一步激活教師參與教研的主體意識,逐步建立一種教育、教學(xué)、研究學(xué)習(xí)一體化的新型職業(yè)方式,使教師真正向?qū)嵺`——反思型轉(zhuǎn)變。
6.大力培養(yǎng)青年教師,搭建展示鍛煉的舞臺,多讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn),促使他們盡快成長,不斷促進教師隊伍素質(zhì)的整體提高。
四、研修方式
1、自主學(xué)習(xí):教師自學(xué),切實加強教師的現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),幫助教師樹立先進的教育教學(xué)理念,不斷提高理論素養(yǎng)。
次專題講座,專題講座資料及時交教科室存檔。
3、小組研討:以教研組為單位,利用每周教研活動時間研討學(xué)習(xí)體會、研討教學(xué)體會、研討課堂教學(xué)評價、研討教學(xué)管理等,教研組長要時時關(guān)注新的教育動態(tài)。本期著重學(xué)科教學(xué)的“互動生成”方式的理解與嘗試教學(xué)。
4、教學(xué)觀摩:利用教研課進行課堂教學(xué)研究,扎實做好好評課活動,教研組做好詳實記錄;同學(xué)科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動;各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象。
5、參觀考察:積極組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學(xué)習(xí),促進與優(yōu)秀學(xué)校的合作交流,學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和先進的教學(xué)理念。
四、研修內(nèi)容
2、高效課堂理論學(xué)習(xí)
5.教育科研能力:教育教學(xué)問題的發(fā)掘、教學(xué)調(diào)查研究、課題的選擇、研究和報告撰寫等。
五、具體措施
1、加強教育理論學(xué)習(xí)
隨著課改的不斷深入和發(fā)展,需要我們及時總結(jié)成功的經(jīng)驗與做法,討論新問題,研究新對策,因此我們要不斷學(xué)習(xí),提高理論水平。本學(xué)年重點學(xué)習(xí)高效課堂理論以及上級有關(guān)文件,領(lǐng)會其精神實質(zhì),明確教育改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及具體要求,使各位教師弄清高效課堂標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容,理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)、地位、理念及目標(biāo),正確把握學(xué)科教育的特點,建設(shè)開放而有活力的學(xué)科課程。
專任教師除參加上級組織的培訓(xùn)和學(xué)校的集中學(xué)習(xí)外,個人有學(xué)習(xí)、研修、在教師中開展讀書活動,每學(xué)期至少細(xì)致讀一本教育教學(xué)書籍。更新教師的知識觀、課程觀、教師觀,全面提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平。通過校本培訓(xùn),使教師把學(xué)習(xí)理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài),成為一種自覺的行動。
2、抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃,每周四下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以“統(tǒng)一主題,集中與分組學(xué)習(xí)為主,測評為輔”為原則,確保學(xué)習(xí)有計劃、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實效、有檢查。要做到:(1)自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合;(2)學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合;(3)自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合。教師在學(xué)習(xí)過程中既要有摘記,又要寫下教學(xué)中的心得體會,學(xué)校定期檢查,并在學(xué)期末進行評比、考核。
3、營造良好的研修氛圍
我校把校本研修與教育教學(xué)、教研活動緊密結(jié)合起來,從學(xué)校和教師的實際出發(fā),通過培訓(xùn)解決學(xué)校和教師的具體實際問題,提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力。
(1)教研和備課活動常抓不懈。經(jīng)研究決定每周日下午定為檢查備課時間,通過活動切切實實解決教學(xué)中存在的問題,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
(2)學(xué)校圍繞新課程的深入實施,以教研組組織主題性的反思教學(xué)實踐活動,引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學(xué),反思自己的成長,反思自己的發(fā)展。及時記錄自己的反思所得。撰寫案例、設(shè)計反思、論文等,指導(dǎo)教學(xué)實踐。反思每學(xué)期不少于5篇。
(3)給教師創(chuàng)造了更先進的研修條件,有疑難可以上網(wǎng)與全國各地的同行進行交流,思路更寬了,問題也更容易解決了。
4、加強教師培訓(xùn)工作
為促進教師的進步,努力搭建交流學(xué)習(xí)的平臺,要求學(xué)科教師互相聽評課,有計劃地組織教師外出聽課、學(xué)習(xí),結(jié)合聽課的收獲和自己的感想,寫出學(xué)習(xí)匯報材料,上好匯報課,帶領(lǐng)教師吸納教育新理念、新方法,發(fā)揮以點帶面的作用,達到“一人學(xué)習(xí),多人受益”的效益。
5、開展網(wǎng)絡(luò)研修活動。充分利用網(wǎng)絡(luò)直播系統(tǒng),教育資源的帶動和輻射作用,提高研修質(zhì)量。
6、大力培養(yǎng)中青年教師。對中年教師提要求,壓擔(dān)子,同時又給他們創(chuàng)造更多的機會展示才華,進一步提高他們的教學(xué)和研究水平,帶動更多的教師以他們?yōu)榘駱印?/p>
六、領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長:王關(guān)女 副組長:石曉明
成 員:楊維濤 許海生 馬恩民 王振京 許建生
七、研修計分辦法
1、在學(xué)期初制定本學(xué)期的研修計劃,每周安排一次研修活動,缺席或遲到15分鐘,每次扣1分。(病產(chǎn)假和公出除外)
2、聽課研修。每學(xué)期20節(jié),并上交相關(guān)的聽課筆記,缺一次扣1分。
3、資源網(wǎng)積分。一學(xué)年積分不低于200學(xué)分,累計5學(xué)分,少30分扣1分。
常豐中心小學(xué) 2012年2月13日
校本研修調(diào)研發(fā)言講稿篇六
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)《“國培計劃(2017)”——農(nóng)村中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)項目實施工作的通知》和敘永縣教育局《關(guān)于做好2017年“國培計劃”遠程培訓(xùn)工作的通知》要求,為了加強我校教師隊伍建設(shè),促進教師專業(yè)發(fā)展,全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,特制定我?!熬W(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合”實施方案。
二、基本原則
1.面向全員、整體推進。
校本研修必須面向全體教師,調(diào)動每位教師的積極性和創(chuàng)造性,關(guān)注每位教師的專業(yè)成長,實現(xiàn)全員參與。
2.聚焦課堂、注重實效。
校本研修要植根于課堂,以提高教師的課堂教學(xué)能力為基礎(chǔ),通過強化課堂質(zhì)量評價推動教師專業(yè)發(fā)展。要將教研活動、學(xué)術(shù)研究和教師培訓(xùn)有機結(jié)合,以研促教、以研促訓(xùn),切實提高校本研修的針對性和實效性。
3.以校為本、突出特色。
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校本研修必須立足本校實際,突出自身辦學(xué)特色。要將校本研修與本校教育教學(xué)實踐和師資隊伍建設(shè)實際相結(jié)合,努力探索適合本校特點的研修內(nèi)容、研修方式、運行機制和管理辦法。
4.區(qū)域協(xié)作、資源共享。
要在立足本校的基礎(chǔ)上,整合區(qū)域資源,加強校際合作,構(gòu)建研修聯(lián)盟,創(chuàng)造性地開展校本研修活動,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享,提高研修質(zhì)量和效果。
三、研修目標(biāo)
1. 學(xué)習(xí)省、市、縣“國培計劃”相關(guān)文件,制定校本研修方案。加強教學(xué)教研與校本研修、網(wǎng)絡(luò)研修的整合,探索以校為本、以網(wǎng)絡(luò)為工具的教師研修常態(tài)化模式。
2. 組織學(xué)校一批年青教師通過這樣的研訓(xùn)一體的學(xué)習(xí)方式,在學(xué)科課程專家引領(lǐng)下,通過網(wǎng)上備課、案例分析、問題研討等形式的對話交流,提高教師合理設(shè)計與有效實施新課程教學(xué)的能力。
3. 迎著課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革的大潮,讓老師們能在這樣的平臺中“滔滔經(jīng)驗,長長見識”,切實提升教師專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)能力,引領(lǐng)教師專業(yè)成長,培養(yǎng)一批“種子”教師,推動教師專業(yè)自主發(fā)展和學(xué)校課堂結(jié)構(gòu)改革。
2
4. 通過網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí),開闊教師學(xué)習(xí)的視野和空間,通過這樣的組織教師參與多樣化的研修學(xué)習(xí)方式,豐富學(xué)校校本研修的內(nèi)容和形式。
5. 以此平臺的學(xué)習(xí),切實轉(zhuǎn)變教師的觀念,尤其是轉(zhuǎn)變年輕教師的觀念:學(xué)習(xí)不一定要走出去,坐在自己家里,也可以聆聽專家教授的聲音,還可以和一線優(yōu)秀教師共同研討答疑。從而讓教師們明白,學(xué)校校本研修的常態(tài)化推進,離不開教師個人研修的專業(yè)化發(fā)展。
6. 建立健全學(xué)校研修評價激勵機制。通過學(xué)校簡報、學(xué)情通報、績效考核等形式有效促進參培學(xué)員及時學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)。
四、研修內(nèi)容
(一)師德研修。
師德是教師素質(zhì)的重要組成部分,因此校本研修要把師德作為一項重要的內(nèi)容。
1.政治理論學(xué)習(xí),提高教師思想政治覺悟和理論水平。
3.新時期教育模范人物及典型事跡學(xué)習(xí)。同時,在實踐活動中,要求教師處處為人師表,塑造教師的全新形象,幫助教師自覺運用科學(xué)的教育理論,遵循教育規(guī)律,分析處理好教育教學(xué)中的各種實際問題。
(二)骨干教師研修。
積極組織鎮(zhèn)級以上骨干教師定期開展網(wǎng)絡(luò)研修,并積極參加各級校本研修活動,內(nèi)容主要包括教育教學(xué)科研能力研修、提高課堂教育教學(xué)能力研修、如何指導(dǎo)新教師的研修等。根據(jù)研修內(nèi)容,采用多樣的研修形式,如考察觀摩、專家指導(dǎo)、學(xué)術(shù)報告等。
(三)班主任研修。
針對班主任工作的實際,適時地開展以下內(nèi)容的研修:班級活動設(shè)計組織與班級管理、學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)、經(jīng)驗交流與案例教學(xué)等。
(四)生成問題專題研修。
學(xué)校將繼續(xù)抓實抓細(xì)課題研究工作,要讓每位教師都深入?yún)⒓诱n題研究的每一個過程,引導(dǎo)教師在實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題,以此帶動教研活動的有效開展,從而提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
(五)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革研修。
課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革已步入深水區(qū),我們必須不斷學(xué)習(xí),認(rèn)真總結(jié),大膽實踐,探索出一條新路子。
1.認(rèn)真研讀各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》;
2.教材和教學(xué)參考書籍研讀;
3.對名師課堂教學(xué)設(shè)計與案例進行研究性學(xué)習(xí)。并積極進行課堂教學(xué)實踐,幫助教師進一步掌握實施新課程的有效教學(xué)方法和手段,不斷提高教師的專業(yè)化水平。
(六)特色內(nèi)容研修。
學(xué)校將結(jié)合自己的實際,選擇和設(shè)計具有自己學(xué)校特點的校本研修內(nèi)容和方式,并逐步形成特色。
五、組織機構(gòu)
組長:潘邦乾
副組長:江偉 靳強
負(fù)責(zé)人:語文 邱波 ;數(shù)學(xué) 周開敏
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校本研修調(diào)研發(fā)言講稿篇七
為進一步加強我校教師校本研修工作,促進教師的專業(yè)成長與發(fā)展,不斷提高教研水平、教學(xué)技能、教育質(zhì)量,增強我校教師的整體素質(zhì)和綜合實力,進一步提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展水平,現(xiàn)根據(jù)教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》以及縣教體局《嵐皋縣中小學(xué)校本研修實施方案》文件精神,結(jié)合我校實際,制定本實施方案。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),全面落實省、市中小學(xué)校本研修工作要求,以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為導(dǎo)向,以解決學(xué)校教育教學(xué)實踐中存在的問題為突破口,以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo), 有計劃、有步驟地全面促進我校教師隊伍專業(yè)成長,努力建設(shè)一支師德高尚,素質(zhì)優(yōu)良,結(jié)構(gòu)合理,業(yè)務(wù)精湛,充滿活力的教師隊伍。
二、總體目標(biāo)
1、 構(gòu)建以校為本,全員參與的校本研修制度,加強管理、培訓(xùn)、監(jiān)督、考核機制,形成教師專業(yè)成長的長效機制,努力將校本研修工作落在實處。
2、抓實教學(xué)常規(guī),狠抓校本培訓(xùn),努力形成校本研修成果。
3、深入開展課題研究工作,使課題與教學(xué)有機結(jié)合。
4、培養(yǎng)“引領(lǐng)者”隊伍,建立學(xué)校名優(yōu)教師梯隊,加強對校本研修工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和專業(yè)引領(lǐng)。
5、通過各式各樣的教育實踐,使教師的專業(yè)素養(yǎng)得到提升,教學(xué)技能得到提高,打造一支高素質(zhì)的專業(yè)化教師隊伍。
三、工作重點
1、加強校本教研制度建設(shè),掌握校本教研的基本方法和工作流程;
2、建立校本教研組,起到輻射帶動作用,達到提高教育質(zhì)量的目的;
3、落實教學(xué)常規(guī),引導(dǎo)教師關(guān)注課堂教學(xué)行為,提高教師教學(xué)技能水平;
4、完善教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度,加快教師成長步伐;
5、大力實施“三個一”工程,促進教師專業(yè)化成長。
四、主要工作及措施
1
(一)健全組織,完善制度,強化校本管理。
1、組織管理
副組長:陳洪武 邱祖輝 程時勇
成 員:伍玉慧 李英艷 姚紅梅 各科教研組長
2、制度管理
學(xué)校制定各項教學(xué)常規(guī)制度、聽課評課制度、教師外出聽課匯報制度、校本研修學(xué)時學(xué)分登記管理制度等,從制度上保證并激勵教師參加校本教研活動,提高活動質(zhì)量,營造學(xué)習(xí)氛圍。
3、研修時間
(1)組內(nèi)研討:我校將每周二下午第三節(jié)課開始延長四十分鐘定為數(shù)學(xué)教研活動時間,周三下午第三節(jié)課開始延長四十分鐘定為語文組教研活動時間,周四下午第三節(jié)課開始延長四十分鐘定為英語及綜合組教研活動時間。
(2)主題研修:
根據(jù)實際情況安排專題研修時間。
(3)個人研修:
根據(jù)個人校本研修計劃按時進行。
4、加強校本研修的管理
注重日常教研活動的資料管理,學(xué)校要求教研組和個人嚴(yán)格按管理制度完成好自己的各項工作,注意做好學(xué)校檔案和個人檔案資料的積累工作,做到有計劃,有總結(jié)、有反饋、有整改、有實效。
(二)夯實教學(xué)常規(guī)工作,強化教師專業(yè)成長。
1、狠抓教學(xué)常規(guī),把各項工作落到實處。每學(xué)期學(xué)期初重申教學(xué)常規(guī)的各項要求,強調(diào)薄弱環(huán)節(jié),使每位教師心中有數(shù),根據(jù)各自情況有計劃、有重點的開展工作。學(xué)期末認(rèn)真進行總結(jié),提出問題,不斷改進。
2、重視常規(guī)檢查,提高教學(xué)教研活動質(zhì)量。每個教研組由蹲點領(lǐng)導(dǎo)專職負(fù)責(zé),落實每周教研活動內(nèi)容;由教研組長做好每周的備課檢查,配合學(xué)校搞好每月常規(guī)檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時解決、糾正,突顯教學(xué)常規(guī)檢查的實效性。
(三)發(fā)揮“專業(yè)引導(dǎo)”作用,加強教師的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)工作。
讀一本教育名著;撰寫一篇有實效的教學(xué)論文或教育敘事、教學(xué)反思;主動申請上一節(jié)優(yōu)質(zhì)的公開課。
2、繼續(xù)推行“走出去”“請進來”的培訓(xùn)方式。鼓勵教師積極參加各級各類骨干班的學(xué)習(xí),提高教師的業(yè)務(wù)水平。外出學(xué)習(xí)的教師回校后,結(jié)合學(xué)習(xí)的收獲和自己的感想,寫出學(xué)習(xí)匯報材料,并利用校本研修時間,舉行一次專題講座,達到“一人學(xué)習(xí),多人受益”的效益。并邀請省市縣專家來我校做專題講座培訓(xùn),進行經(jīng)驗交流、示范引領(lǐng),讓更多的教師受益。
3、做好“互幫互學(xué)”工作。進一步發(fā)揮骨干教師的作用,針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,開展專題講座,各教研組扎實開展好集體備課,進行“臨床會診,現(xiàn)場診斷”,找出問題及原因,制定對策措施,幫助教師解答疑難。
4、內(nèi)部挖潛,擇本校之能人,舉本校之“名師”。建立“名師工作室”, 開展名師論壇,通過名師帶動教師隊伍整體水平提高。每學(xué)期將安排各層次教師開展教學(xué)研討課,一方面為教師提供示范,解剖案例,另一方面也加大對中青年教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。
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5、開展好讀書活動,營造良好的讀書氛圍,提高教師文化修養(yǎng)。積極倡導(dǎo)每位教師每學(xué)期讀好教育專著,撰寫讀書筆記,并定期進行讀書感悟分享。
(四)加強青年教師的培養(yǎng)力度,促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。
1、以教師的個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃為原動力,指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作。各教研組要關(guān)注中青年教師的成長,建立教師個人成長檔案,確定后備骨干教師人選,制訂發(fā)展規(guī)劃,并由教導(dǎo)處實施幫扶計劃。 我校將繼續(xù)開展“青藍工程”活動,發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶的積極作用,通過“以老帶新,以新促老,師徒結(jié)對,共同提高”的“青藍工程”實現(xiàn)校本研修雙贏模式。并通過校級骨干教師的培訓(xùn)和“校級教學(xué)能手”的評選等活動不斷為青年教師提供條件、搭建舞臺,加快成長腳步,爭取有更多的青年教師成為教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人。
2、大力開展聽課評課活動,實行隨堂聽課制度,每學(xué)期聽課15節(jié)以上。聽課后要及時寫出點評,利用一切空時及時反饋,做到聽評課“3個1”(即:提一條優(yōu)點,指一點不足,提一條建議),以便真正達到取長補短共同提高的目的'。
3、立足崗位培訓(xùn)活動,著力打造名師工程。進一步加強對優(yōu)秀骨干教師的培養(yǎng)考核工作,創(chuàng)造機會給他們壓任務(wù),使他們在工作中得到鍛煉,提高能力,力爭在省、市、縣各類比賽中取得好成績。
(五)豐富教科研形式,引領(lǐng)教師專業(yè)成長。
1、教學(xué)研討——促教學(xué)反思
各教研組利用每周的教研活動時間,有針對性的進行教學(xué)研討:
(1)以本年級每單元為重點,有針對性的,有主題的備課研討。
(2)每月開展一次學(xué)生作業(yè)展示互學(xué)活動,在活動中對有問題的學(xué)生作業(yè)布置,提出改進的建議,規(guī)范作業(yè)的布置。
(3)每月開展一次專題研討學(xué)習(xí)活動。每位教研組成員每學(xué)期至少組織一次專題學(xué)習(xí)研討活動,活動內(nèi)容可是自己在教學(xué)中遇到的某個問題,可是自己在教學(xué)中的經(jīng)驗介紹,也可是有針對性的理論學(xué)習(xí)。各種活動必須做到有計劃,有目的,有活動過程記錄。
(4)每月觀看一次名師上課光盤,并就所看的內(nèi)容進行交流,談各自的收獲和體會,作好記錄。
2、課例研討——促個體提高
(1)每個教師圍繞自己確定的組內(nèi)教研主題上一節(jié)匯報課,課前進行說課,課后說反思。
(2)同組教師共同研討交流,做到三個一:說出一點優(yōu)點,找出一點不足,提出一點建議。執(zhí)教教師結(jié)合大家的建議,進行二次、三次修改。
(3)大力開展微型課堂研究活動,以“新課程有效化教學(xué)”、“高效課堂”為載體,解決教學(xué)中的難點和疑點問題,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,提高課堂教學(xué)效果。
3、課題研究——促教研成效
(1)各教研組對每學(xué)年確定的研究課題要落實研究方案,抓實研究進程,每次活動有重點、有反饋、有理論學(xué)習(xí)和探討,并及時做好各種資料的積累。
(2)在校內(nèi)對我校目前研究情況較好的小課題進行小范圍的交流和推廣,建立校內(nèi)交流平臺。
4、信息化研修——促教育教學(xué)發(fā)展
(1)學(xué)校逐步建立電子備課室,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢,查找所需資料,提高教師制作和使用多媒體課件進行教學(xué)的技能,促進教師相互學(xué)習(xí)和交流。
(2)積極開辟網(wǎng)絡(luò)研修方式,建立專題論壇、主題空間、博客寫作、qq群-交流;做好班班通與課堂教學(xué)整合的探索實踐,深入開展網(wǎng)絡(luò)教研活動,讓信息化帶動教學(xué)方式的變革,促進教學(xué)質(zhì)量的提高。
(五)、保障措施
1、加強研修組建設(shè),保證組織人員、措施制度落實到位,經(jīng)費投入落實到位。
2、充分引導(dǎo)教師利用互聯(lián)網(wǎng)的強大優(yōu)勢資源作好反思、交流、研討工作,打開眼界,及時吸收先進的教育教學(xué)資源信息,提高教師參與教研的信心和熱情。
3、注重青年教師的進修和培訓(xùn)工作,不斷提高他們的整體素質(zhì)和專業(yè)水平,建立教研成果獎勵制度,鼓勵全員積極參與校本活動,提高校本研修的效果。
4、學(xué)校每年投入一定的資金購買教育教學(xué)方面的理論書籍、訂閱一定數(shù)量的教育教學(xué)雜志,為教師學(xué)習(xí)奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。
5、學(xué)校把研修活動中教師的參與度納入績效工資管理。
五、實施步驟
(一)、宣傳動員,形成共識(2017年3月——4月)
制定校本研修實施方案和年度工作計劃,明確任務(wù),落實責(zé)任。建立完善校本研修制度,全面推進校本研修工作,同時指導(dǎo)教師制定個人成長規(guī)劃和校本研修計劃。
(二)強化管理,組織實施(2017年4月——2017年12月)。
加強校本研修管理,落實管理制度,加強校本研修的業(yè)務(wù)指導(dǎo),為教師的研修提高優(yōu)質(zhì)資源。抓好校本研修各項措施的落實,校本研修專題研修取得階段性成果,豐富校本研修內(nèi)容,深化校本研修活動主題,校本研修質(zhì)量和效果明顯提升,爭創(chuàng)校本研修示范校。
(三) 完善機制,形成常態(tài)(2017年1月—2017年12月)。
全面完成校本研修的各項任務(wù),總結(jié)、提煉校本研修工作的成功做法和基本經(jīng)驗,全面展示校本研修成果,迎接全縣中小學(xué)教師研修綜合評估考查。加大學(xué)習(xí)推廣力度,積極探索構(gòu)建校本研修工作的長效機制和管理制度,促進校本研修步入常態(tài)化、制度化,推進校本研修工作有序、有效、持續(xù)深入開展,不斷提高教師隊伍的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
校本研修調(diào)研發(fā)言講稿篇八
本學(xué)期數(shù)學(xué)組教研工作將圍繞我校開展的數(shù)學(xué)教研活動,以課程改革實驗為主線,以提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)秀率、合格率為重點,認(rèn)真搞好教學(xué)研究、扎實有效開展教研活動,促進教師、學(xué)生共同發(fā)展.。切實加強教研組建設(shè),提高課堂教學(xué)效率??偨Y(jié)經(jīng)驗,發(fā)揮優(yōu)勢,改進不足,聚集全組教師的工作力和創(chuàng)造力,努力使數(shù)學(xué)教研組在有朝氣、有創(chuàng)新精神、團結(jié)奮進的基礎(chǔ)上煥發(fā)出新的生機與活力。因此特結(jié)合本組的實際,制定本學(xué)期的教研組工作計劃。
(一)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),提高教師自身素質(zhì)。
1.按教務(wù)處統(tǒng)一部署,開學(xué)初組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)的新課程標(biāo)準(zhǔn)。組織學(xué)科教師圍繞新教材認(rèn)真討論,將學(xué)習(xí)所得用以指導(dǎo)教學(xué)工作。
2.在理論學(xué)習(xí)的同時,堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),組織全組教師根據(jù)各年級教材特點,討論教材教法,相互交流經(jīng)驗互相學(xué)習(xí),互相取長補短,共同提高。
(二)加強教研組的常規(guī)管理。
教研組長經(jīng)常深入備課組,了解、檢查本組的教學(xué)工作情況。開學(xué)初,期中以及期末對各教師的備課、聽課、批改作業(yè)的情況進行檢查一次,以便及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
(三)提高教研質(zhì)量,切實開展校本教研。
以學(xué)校教研組、備課組為單位,切實組織好常規(guī)教研,理論學(xué)習(xí),說、講、評要有實效,各備課組要發(fā)揮備課組在教學(xué)活動中的作用,加強常規(guī)教學(xué)的研究。堅持集體備課,充分發(fā)揮教師的群體智慧,讓每個教師的聰明才智融匯到教案和教學(xué)中。在常規(guī)教學(xué)中使全組達到統(tǒng)一進度,集體備課,根據(jù)各班不同情況編寫教案,布置練習(xí),統(tǒng)一考試。堅持每周一次的備課教研,重點研究教材,教法,備課,練習(xí),考試和評點。按學(xué)校要求,每次教研會,須有主講并做好會議記錄,以存資料,以備檢查。提倡相互聽課,相互學(xué)習(xí),相互幫助。達到以老帶新,以能帶新,共同提高的目的。聽課節(jié)數(shù)按學(xué)校要求。每位教師要上一堂公開課,聽課后認(rèn)真評議,就教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想的滲透提出反思。
(四)加強資料建設(shè).
各備課組要編寫或選用符合我校實際,課堂適應(yīng),學(xué)生歡迎的上課資料和訓(xùn)練檢測資料。初三年級要完成初三全年大部份教學(xué)任務(wù)以及第一輪、第二輪復(fù)習(xí)資料的準(zhǔn)備工作。各年級單元考試、綜合考試要求既針對中考,又符合學(xué)生實際。以學(xué)生為中心,以考綱為重點,以培養(yǎng)學(xué)生能力為前提,以適應(yīng)中考變化為目的。要摸索出適應(yīng)學(xué)生實際的小單元檢測資料,電腦備份,以便選用,資源共享。
(五)開展課題研究
不斷地對學(xué)生進行正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的教育。學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞,關(guān)系到學(xué)習(xí)是否主動,是否刻苦,要變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。而學(xué)習(xí)方法的好壞,關(guān)系到學(xué)習(xí)是否有成效,教師既要向?qū)W生教方法,又要指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)積累方法。要把立足點放在讓學(xué)生學(xué)會“獨立思考”、學(xué)會“探究學(xué)習(xí)”中來。要注意學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。在教改方向上,初三年級主要從提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)試能力上進行教學(xué)研究和教學(xué)改革,初一年級要做好小學(xué)、初中教學(xué)的銜接,重點是把學(xué)生盡快地引上正軌,同時進行培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的實驗。初二年級要以培養(yǎng)優(yōu)生和縮小后進面作為教改的突破口,關(guān)注農(nóng)民工子女教育問題,用鼓勵去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,用贊賞點燃學(xué)生智慧的火花,鼓勵各位教師根據(jù)所教學(xué)生的特點和教學(xué)實際,確立自己的教改課題。
(六)繼續(xù)開展培優(yōu)輔差第二課堂活動
對于較好的年段三分之一的學(xué)生,組織每周一次的提高輔導(dǎo),定員、定時、定內(nèi)容。對于學(xué)困生,各班根據(jù)每次小單元考情況,及時對學(xué)困生進行補缺漏,細(xì)水長流。各年段組織一次竟賽活動,以激發(fā)優(yōu)生的學(xué)習(xí)熱情。
總之我們教研組要多進行合作交流,發(fā)揮整體效能。教師間要建立積極互助的伙伴關(guān)系,加強在教學(xué)活動中的參與和合作,分享教學(xué)資源,形成教研合力,以盡快提高教研組整體教學(xué)水平。
四月份:
1、做好開學(xué)初的準(zhǔn)備工作,各集備組討論制定本學(xué)期教研計劃和教學(xué)進度安排,每位教師制定教學(xué)計劃。確定集備教研活動時間。
2、組織學(xué)習(xí)新課標(biāo)以及教學(xué)改革的有關(guān)文章。
3、開展集體備課,統(tǒng)一教學(xué)計劃進行授課,各項教學(xué)工作有序進行。
4、各位教師認(rèn)真編寫課程綱要、導(dǎo)學(xué)案、解讀課程標(biāo)準(zhǔn)。
5、每周進行一次教研活動,時間安排在周一下午第二節(jié)。
五月份:
1、開展集體備課、進行校本教研,組內(nèi)聽課,組織討論,進行課后反思。每個教師開一節(jié)公開課。年輕教師如王順濤老師爭取鎮(zhèn)級公開課,接受鍛練。
2、教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,領(lǐng)會課改精神;各年段組織好期中復(fù)習(xí)材料。
六月份:
1、教學(xué)資料庫建立、交流單元測試資料。
2、檢查培優(yōu)進展情況,各年段開展數(shù)學(xué)竟賽。
3、初三搜索積累壓軸題,準(zhǔn)備下期培訓(xùn)用
七月份:
1、總結(jié)積累教學(xué)案例每人至少寫一個教學(xué)后記,或整理一篇完整個案(含教案、實錄、教學(xué)反思)或完成一個教學(xué)案例。
2、做好期末復(fù)習(xí)、考試。
3、期末考試
校本研修調(diào)研發(fā)言講稿篇九
校本研修是新課改以來一直所倡導(dǎo)的一個十分利于教師成長的方式,它的制定和實施理念更加符合教師自身發(fā)展的需要,對教師提高教育教學(xué)能力起到了切實有效的作用。為了使自己的業(yè)務(wù)水平有更大的提高,結(jié)合自身實際情況,特制定個人校本研修方案。
1、堅持以促進學(xué)生全面發(fā)展為原則。
2、把新課改的精神落實在日常的教育教學(xué)工作中。
3、建立扎實、有效的課堂教學(xué)模式。
4、積極探索適合學(xué)生發(fā)展、深受學(xué)生歡迎的教學(xué)方法和手段。
5、樹立終身學(xué)習(xí)的意識,加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。
1、建立個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
2、認(rèn)真進行備課、上課及課后教學(xué)反思,形成獨具特色的課堂教學(xué)模式。
3、在原有業(yè)務(wù)水平的基礎(chǔ)繼續(xù)嘗試不同的教學(xué)方法。每學(xué)期至少總結(jié)出兩種具有實用價值的教學(xué)方法。
4、在校本教研中積極汲取更多的教育教學(xué)常識。
5、每月讀一本與教育教學(xué)相關(guān)的書籍。利用互聯(lián)網(wǎng)檢索與教育教育有關(guān)的信息若干條。
1、注重日常教學(xué)常規(guī)的扎實與提升。認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù),做好每一次聽課后記錄。學(xué)會思考教育問題,積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等,從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)公開課后,把自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來,享受成功,彌補不足,在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。
2、善于總結(jié)具有實用價值的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中要不斷嘗試多種教學(xué)方法,針對不同的學(xué)生要采用靈活多樣的教學(xué)手段,把好的傳統(tǒng)的教學(xué)方法繼承下去,同時在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)更加適合學(xué)生的教學(xué)方法與手段,通過教學(xué)筆記的形式作以詳細(xì)記錄,包括方法的具體實施情況以及教學(xué)效果等。
3、認(rèn)真參加參與各校教研活動與“小組學(xué)習(xí)研討”活動,將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得,在具體的教學(xué)實踐中嘗試,使自己的教學(xué)水平逐步提高,尋找出一條適合本地,適合自己的發(fā)展之路,爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。
4、樹立現(xiàn)代學(xué)生觀,學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能,并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神,促進學(xué)生的主體發(fā)展,努力做到因材施教。
5、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué),充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,積極參與在線研討。
我對自己的專業(yè)水平有一個清醒的認(rèn)識,我決心不斷學(xué)習(xí),不斷更新,豐富自己的文化積淀,充盈自己的底氣,增強自己的理論底蘊,提高教育教學(xué)能力,結(jié)合教學(xué)實際,把個人的校本研修工作做好!
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