方案在各個領域都有著重要的作用，無論是在個人生活中還是在組織管理中，都扮演著至關重要的角色。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下就是小編給大家講解介紹的相關方案了，希望能夠幫助到大家。
山東高考英語改革新方案 山東高考改革新高考投檔不再設專業(yè)調(diào)劑志愿篇一
上月底，我省高考綜合改革試點進入實質(zhì)性實施階段。改革給高中帶來了機會和壓力，更給高校帶來了機遇和挑戰(zhàn)。省教育廳高校學生處處長李霞認為，新高考將推動高校由“被動接人”向“主動選人”轉(zhuǎn)變，從“靠牌子搶高分學生”向“靠質(zhì)量吸引優(yōu)秀學生”轉(zhuǎn)變。新高考制度下，傳統(tǒng)的“招辦招生”的高校招生錄取模式遭遇挑戰(zhàn)。“專業(yè)(類)+學?！钡闹驹柑顖蠛驼猩浫》绞?，勢必會加大不同高校間的專業(yè)競爭壓力。
新高考下高校從“等著招”變“主動選”
傳統(tǒng)的高考招生錄取模式，考生填報志愿后，由省級招生考試機構根據(jù)每所高校的最低錄取分數(shù)線，把線上考生投檔到相關高校，再由高校審核錄取。高校在整個招生過程中，基本沒有話語權，也沒有選擇權。
然而新高考卻賦予了高校 “主動選人”的權力。《方案》要求，高校要根據(jù)自身辦學定位和專業(yè)培養(yǎng)目標，按照有利于人才培養(yǎng)和專業(yè)建設原則，提出等級考試科目報考要求，并提前2年向社會公布?！斗桨浮方⒘烁咧袑W生綜合素質(zhì)評價制度，旨在從思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、社會實踐等方面客觀反映學生德智體美全面發(fā)展情況。高校須制定科學規(guī)范的綜合素質(zhì)評價使用辦法，招生錄取時，組織相關專家對考生的綜合素質(zhì)做出客觀評價，評價結果作為招生錄取的重要參考。招生工作從只看“冷冰冰的分”，到關注“活生生的人”。
此外，在本科高校自主招生中，考生需參加學校自主組織的重點考查學生的學科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)的考核;在本科高校綜合評價招生中，考生成績由統(tǒng)一高考成績、高中學業(yè)水平等級考試成績、高?？己顺煽兒蛯W生綜合素質(zhì)評價成績四部分組成，其中高?？己顺煽兒蛯W生綜合素質(zhì)評價成績占比最高可達50%。在高職(?？?院校單獨考試招生中，招生院校對考生組織文化素質(zhì)和專業(yè)技能入學考試，依據(jù)考試成績并參考學生綜合素質(zhì)評價擇優(yōu)錄取考生，入學考試和綜合素質(zhì)評價都由招生院校為主組織實施;在高職(?？?院校綜合評價招生中，招生院校依據(jù)考生的普通高中學業(yè)水平合格考試成績和職業(yè)適應性測試結果，參考學生綜合素質(zhì)評價擇優(yōu)錄取，其中職業(yè)適應性測試和學生綜合素質(zhì)評價環(huán)節(jié)都由招生院校為主組織實施。
一個專業(yè)(類)加一所學校為投檔單位
傳統(tǒng)的高考招生錄取，考生填報志愿采用的是“學校+專業(yè)”方式。以山東省2017年高考志愿填報為例，考生可以填報12個學校志愿，每個學校志愿可以填報6個專業(yè)志愿和1個專業(yè)服從調(diào)劑志愿。在招生錄取時，由省級考試招生機構確定分學校最低錄取分數(shù)線，參照學校的招生計劃確定投檔人數(shù)，并以學校為單位將線上考生投檔到相關高校。考生被投檔到志愿高校后，只要專業(yè)服從調(diào)劑，一般不會被學校退檔。因此，高校只要能夠獲得足夠的線上投檔考生，其校內(nèi)幾乎所有專業(yè)都能通過考生志愿錄取或調(diào)劑錄取到足額學生，而且這些學生的分數(shù)都在學校的最低投檔線以上。
新高考實行的“專業(yè)(類)+學?！钡闹驹柑顖蠛驼猩浫》绞?，對高校的傳統(tǒng)招生模式帶來了挑戰(zhàn)?！皩I(yè)(類)+學?！币罂忌拿總€志愿都由專業(yè)和學校共同組成，例如：漢語言文學(復旦大學)、建筑學(清華大學)等。錄取投檔時，由以一個學校為投檔單位，變?yōu)橐砸粋€專業(yè)(類)加一所學校為投檔單位，投檔規(guī)則為平行志愿、分數(shù)優(yōu)先，不再設置專業(yè)調(diào)劑志愿，各專業(yè)缺額計劃通過征集志愿完成。在這種志愿填報和投檔錄取模式下，學校最低錄取分數(shù)線將不復存在。高校在招生過程中，每所學校的每個專業(yè)最后都會形成一條最低錄取分數(shù)線，那些不被社會認可的專業(yè)，極有可能招不到足夠的生源，而生源的缺乏必將嚴重影響專業(yè)的生存和發(fā)展。因此，新高考將會讓高校和專業(yè)面對“等生源”到“搶生源”的嚴峻挑戰(zhàn)，將推動高校從“靠牌子搶高分學生”向“靠質(zhì)量吸引優(yōu)秀學生”轉(zhuǎn)變。
高校學科專業(yè)專家必須深度參與招生過程
傳統(tǒng)的高考招生錄取，一般情況下，除個別因身體原因或?qū)I(yè)不服從調(diào)劑等原因需要退檔的考生外，其他考生會被全部錄取。錄取考生所學專業(yè)，一般依據(jù)考生的高考成績和專業(yè)志愿確定，不能滿足專業(yè)志愿的考生，最終會被隨機調(diào)劑錄取到招生未滿的剩余專業(yè)。
新高考實施“兩依據(jù)、一參考”的招生錄取模式，即由招生學校依據(jù)統(tǒng)一高考成績和高中學業(yè)水平考試成績，參考學生綜合素質(zhì)評價擇優(yōu)錄取考生。把單純的“招辦招生”變成了專家參與的“專家招生”。同時，在春季高考的統(tǒng)一考試招生、單獨考試招生和高職(?？?綜合評價招生中，也都把“參考綜合素質(zhì)評價擇優(yōu)錄取”列為高校招生錄取工作的重點要求，進一步對專家教師參與招生提出了要求。
2020年，我省將完善本科高校綜合評價招生制度，將綜合評價招生的考生成績，由統(tǒng)一高考成績、高中學業(yè)水平等級考試成績和高?？己顺煽?nèi)糠郑{(diào)整為統(tǒng)一高考成績、高中學業(yè)水平等級考試成績、高?？己顺煽兒蛯W生綜合素質(zhì)評價成績四部分，且每一部分成績所賦分值均占一定比重。高校要根據(jù)招生專業(yè)特點，組織相關領域?qū)＜?，對學生個人的特長、能力、高中階段學習表現(xiàn)以及綜合素質(zhì)檔案等進行重點考核和綜合測評，將學生的過程性表現(xiàn)和標志性成果作為考核和測評的重要內(nèi)容，確定考生的綜合素質(zhì)評價成績。本科高校綜合評價招生制度的完善，要求高校的學科專業(yè)專家必須深度參與招生過程，更好地發(fā)揮“專業(yè)人”選“專業(yè)學生”的作用。
考生不用擔心被調(diào)劑到不喜歡的專業(yè)
新高考制度下，“專業(yè)(類)+學?！钡闹驹柑顖蠓绞?，突出了專業(yè)在志愿填報中的優(yōu)先地位，學生的志愿填報會更加精準。由于不再設置專業(yè)調(diào)劑志愿，學生不用擔心被調(diào)劑到不喜歡的專業(yè)，保證了學生的專業(yè)選擇權，維護了學生的職業(yè)選擇權。同時，高校還可以錄取到有明確專業(yè)意向的學生。
但是，這種“專業(yè)(類)+學?！钡闹驹柑顖蠛驼猩浫》绞?，會加大不同高校間的專業(yè)競爭壓力。在李霞看來，由于學生的每個志愿都有明確的專業(yè)和學校，對招生專業(yè)來說，只有那些辦學質(zhì)量高、辦學效果好、辦學有特色的專業(yè)，才能得到考生和家長的認可，才會有更多的優(yōu)秀生源報考，才能最終錄取到優(yōu)秀的學生。相反，那些辦學質(zhì)量不高、辦學效果不好、辦學缺乏特色的專業(yè)，即使所在學校水平還相對較高，可能也會因為社會認可度低而不被考生和家長接受，最終導致報考人數(shù)不多、錄取分數(shù)不高。
這種情況下，專業(yè)不再有母體學?！白畹弯浫》謹?shù)線”的保護，直接以真實狀態(tài)呈現(xiàn)在了社會公眾面前，讓考生和家長有機會通過高考志愿填報，反映對不同專業(yè)的喜愛程度，而這種喜愛程度的高低，正是高校專業(yè)辦學質(zhì)量高低的最終體現(xiàn)。這種“赤裸裸”的競爭，給高校的專業(yè)帶來了巨大危機和壓力，倒逼專業(yè)為了自身生存和發(fā)展，千方百計加強專業(yè)建設，強化專業(yè)特色，提高培養(yǎng)質(zhì)量。
小編精心為您推薦：
山東高考英語改革新方案 山東高考改革新高考投檔不再設專業(yè)調(diào)劑志愿篇二
20xx年末，教育部稱，已完成招考改革總體方案，其中最令社會關注的變化是：探索外語考試社會化，一年多考。之后多地傳出改革消息，基本都是拿英語“開刀”，比如北京計劃從20xx年起，高考英語由150分減至100分，實行社會化考試，一年兩考，可按最好成績計入高考總分，成績3年內(nèi)有效。
上海到目前為止未對外公布改革具體方案。在日前上海師范大學舉辦的“基于我國高考英語科目調(diào)整變化后英語教學的趨勢與對策”研討會上，來自本市英語教學第一線的專家提出，高考無論做何改革，英語教育不可偏廢。
研討會上，專家們還談到，高考英語科目調(diào)整改革，重點是要改變傳統(tǒng)的應試教育思維，把學生放到多元化的思維中培養(yǎng)。要解決“費時低效”的現(xiàn)狀，在采取“新招數(shù)”的同時，有必要重新梳理一下國內(nèi)英語教和學兩端中存在已久而亟待解決的問題。
上海世界外國語中學特級教師羅佩明認為，當務之急不是考慮學生學不學英語的問題，而是應該思考怎么學、怎么用。她希望，學生學英語不要單為考試，從掌握技能出發(fā)，學英語會更有趣、更實用。北京四中外語教研組組長李俊和表示，今后的趨向應該是淡化語法，淡化語言知識，“英語老師要上成跟體育課差不多”，以練為主，為用而學，在用中學?！叭绻鳛橐粋€英語老師，自己口語都不行，還怎么教學生啊？”李俊和說。
“我的學生說，如果英語不學好，就沒有安全感?！鄙虾煷蟾街杏⒄Z教師顧惠玲則以她一位高三學生的話更為鮮活地表述了她的觀點。顧老師說，這意味著高中生已經(jīng)把英語學習和自己的人生、前途聯(lián)系在了一起。他們知道，以后申請國內(nèi)外名校、學習研究以及將來競爭工作崗位時，英語都將發(fā)揮作用。
山東高考英語改革新方案 山東高考改革新高考投檔不再設專業(yè)調(diào)劑志愿篇三
根據(jù)教育部總體部署和安排，廣東省作為第三批啟動高考綜合改革的 8 省份之一，從 20__ 年秋季入學的高中一年級學生開始實施，到 20__ 年基本形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式，初步構建起銜接溝通各級各類教育的人才成長“立交橋”，健全促進公平、科學選才、監(jiān)督有力的高校考試招生管理體制機制。
4個主要內(nèi)容
一是完善普通高中學業(yè)水平考試，分合格性考試和選擇性考試兩種，堅持基礎性，突出選擇性，對兩種考試的考試科目、考試內(nèi)容、考試組織、考試對象、考試安排、成績呈現(xiàn)等作了清晰具體的明確。二是健全規(guī)范普通高中學生五大方面的綜合素質(zhì)評價制度，建立科學的綜合評價體系，促進學生全面而有個性的發(fā)展。三是將普通高考分為夏季高考和春季高考兩類，對兩類高考的考試科目、考試安排、高考成績構成、選擇性考試科目選考要求、招生錄取方式等作了明確。四是推進高職院校分類考試招生，建立更加符合高等職業(yè)教育培養(yǎng)規(guī)律和特點的人才選拔模式，促進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設。
4大變化
一是考試科目組合有變化?，F(xiàn)行高考的考試招生分為文、理科兩大類，科目設置為“3+文科綜合或理科綜合”?！?”為語文、數(shù)學、外語，數(shù)學分文、理科;文科綜合包括思想政治、歷史、地理;理科綜合包括物理、化學、生物。高考綜合改革后，不分文理科，科目設置實行“3+1+2”的組合方式。其中：“3”為全國統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語，且數(shù)學不分文、理，“1”由考生在物理、歷史 2 門科目中選擇 1 門，“2”由考生在思想政治、地理、化學、生物學 4 門科目中選擇 2 門。二是計分方式有變化?，F(xiàn)行高考考生總成績 750 分，語文、數(shù)學、外語 3 門各150 分，“文科綜合”/“理科綜合”各 300 分，均是直接采用卷面分。高考綜合改革后，考生總成績 750 分，語文、數(shù)學、外語 3 門各 150 分，3 門選擇性考試科目各 100分，其中，物理、歷史 2 門直接使用卷面分，思想政治、地理、化學、生物學 4 門采用等級分。
三是招生錄取模式有變化。現(xiàn)行普通高考是由招生學校依據(jù)考生的高考總成績擇優(yōu)錄取考生。高考綜合改革后，即20__ 年起夏季高考實行“兩依據(jù)一參考”的招生錄取模式，即由招生學校依據(jù)統(tǒng)一高考成績和高中學業(yè)水平選擇性考試科目成績，參考學生的綜合素質(zhì)評價擇優(yōu)錄取考生。四是投檔錄取模式有變化?，F(xiàn)行高考的志愿設置是以一所學校為一個志愿單位，每所學校下可以填 6 個專業(yè)志愿和一個是否服從專業(yè)調(diào)劑選項。高考綜合改革后，夏季高考招生按照“院校專業(yè)組”方式實行平行志愿投檔，一所院校有若干個院校專業(yè)組，每一個院校專業(yè)組由若干個專業(yè)組成，同一個院校專業(yè)組內(nèi)的所有專業(yè)的選考科目要求相同，志愿填報及投檔以“院校專業(yè)組”為單位。
山東高考英語改革新方案 山東高考改革新高考投檔不再設專業(yè)調(diào)劑志愿篇四
9月4日，教育部公布“國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見”，萬眾矚目的高考改革方案終于浮出水面。教育部今年啟動考試招生制度改革試點，上海市、浙江省將分別出臺高考綜合改革試點方案;2019年考試招生改革將全面推進，到2020年基本形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式。記者從省教育廳獲悉，山東高考改革方案正在制定中，何時出臺還沒有確切消息，山東今年的高一新生將趕不上此次高考改革。
9月4日，教育部公布“國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見”，萬眾矚目的高考改革方案終于浮出水面。教育部今年啟動考試招生制度改革試點，上海市、浙江省將分別出臺高考綜合改革試點方案;2019年考試招生改革將全面推進，到2020年基本形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式。記者從省教育廳獲悉，山東高考改革方案正在制定中，何時出臺還沒有確切消息，山東今年的高一新生將趕不上此次高考改革。
2019年起增加使用全國統(tǒng)一命題試卷的省份
制圖/楊夢新政亮點 高考計分實行3+3學業(yè)水平考試一科可考兩次
根據(jù)實施意見，2019年上海市、浙江省分別出臺高考綜合改革試點方案，從2019年秋季新入學的高中一年級學生開始實施。試點要為其他省(區(qū)、市)高考改革提供依據(jù)。
對于學業(yè)水平考試，教育部副部長劉利民解釋：學業(yè)水平考試成績以合格、不合格和等級的方式呈現(xiàn)。除了進入高校招生錄取總成績的科目以外，其他學科達到了國家規(guī)定的基本教學要求，考試合格即可。每門課程學完即考，即“一門一清”，這樣可以減輕學生集中備考和一次考試所產(chǎn)生的心理焦慮和精神負擔。
學業(yè)水平考試由省級教育行政部門按國家課程標準和考試要求組織實施，各地要合理安排課程進度和考試時間，創(chuàng)造條件為有需要的學生提供同一科目參加兩次考試的機會。教育部今年即將出臺完善高中學業(yè)水平考試的指導意見。
馬上落地
是否恢復全國卷山東還在研究中
考生不要焦慮,各卷都是執(zhí)行統(tǒng)一考綱
此次高考改革確定了上海市、浙江省兩個試點，而山東未列入首輪試點省份。記者從省教育廳獲悉，山東高考改革方案正在制定中，何時出臺還沒有確切消息，山東今年的高一新生將趕不上此次高考改革。
4日，省教育廳學生處相關負責人就此解釋說，山東一直在研究此問題，是否要恢復使用全國卷目前還沒有定論。另有相關人士透露，其實山東一直在醞釀啟用全國卷，雖然近年來高考山東卷質(zhì)量不斷提高，但有關調(diào)研和評估發(fā)現(xiàn)，全國卷的考察形式更能體現(xiàn)大綱要求。
雖然近幾年，山東并未啟用全國卷，不過，翻閱近幾年山東高考《考試說明》，每一科命題指導思想中都有同樣的一句話：“依據(jù)《當年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱驗版)》和《當年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試山東卷考試說明》，不拘泥于某一版本的教科書”，這意味著，近幾年山東高考使用的雖然是“山東卷”，但和“全國卷”一樣都依據(jù)的是全國統(tǒng)一考綱。
21世紀教育研究院副院長熊丙奇在接受記者采訪時表示，外語一年兩次考，雖然增加了學生的考試選擇權，但是，兩次考試成績選最好的一次計入總分，派一次集中錄取用場，并不能起到減輕學生負擔的作用，一名學生參加了第一次考，除非考滿分，很可能會考第二次。
山東高考英語改革新方案 山東高考改革新高考投檔不再設專業(yè)調(diào)劑志愿篇五
改革開放以來，我國考試招生制度不斷改進完善，為提高教育質(zhì)量、提升國民素質(zhì)、促進社會縱向流動、服務國家現(xiàn)代化建設發(fā)揮了重要作用，為學生成長、國家選才和社會公平作出了歷史性貢獻，其權威性、公正性得到了社會的普遍認可。在此過程中，本市按照國家總體部署，進行了積極探索。
當前，經(jīng)濟社會發(fā)展對培養(yǎng)多樣化高素質(zhì)人才提出更高要求，人民群眾對接受優(yōu)質(zhì)、公平和多樣的教育提出更高期盼。本市現(xiàn)行高等學?？荚囌猩贫仍谠u價標準、選拔方式等方面存在的不足，一定程度上導致了唯分數(shù)論、一考定終身、學生選擇性不夠和過度偏科等問題，影響了學生的全面發(fā)展和創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，迫切需要進一步深化改革。
(一)指導思想
全面貫徹黨的教育方針，踐行社會主義核心價值觀，堅持立德樹人，以有利于促進每一個學生的終身發(fā)展、有利于科學選拔和培養(yǎng)人才、有利于維護社會公平公正為基本出發(fā)點，按照國家總體要求，通過深化改革，構建更加公平公正、更加科學合理的高等學?？荚囌猩贫龋瑸槁氏葘崿F(xiàn)教育現(xiàn)代化提供支撐服務。
(二)基本原則
1.堅持素質(zhì)教育導向。著眼學生德智體美全面發(fā)展，遵循教育發(fā)展規(guī)律和人才成長規(guī)律，通過優(yōu)化高等學?？荚囌猩贫裙δ埽まD(zhuǎn)片面應試教育傾向，深入實施素質(zhì)教育，為學生成長成才提供更多機會、更大舞臺。
2.確保公平公正公開。把促進公平公正作為改革的基本價值取向。在以考分為依據(jù)的基礎上，實施分類考試、綜合評價、多元錄取，追求更高水平的公平。健全制度機制，切實保障考試招生程序公開、結果公正、監(jiān)督有力。
3.提高人才選拔水平。適應經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型發(fā)展需要，遵循科學的人才選拔與培養(yǎng)規(guī)律，逐步建立多元多維評價體系，充分體現(xiàn)學生全面發(fā)展導向，科學評估學生綜合素質(zhì)狀況，更多展示學生個性特長。增強高等學校與學生相互選擇的多樣性和匹配度，促進每一位學生健康成長，促使一批拔尖創(chuàng)新人才脫穎而出，培養(yǎng)造就大批高素質(zhì)技術技能人才。
4.注重系統(tǒng)綜合改革。正確處理近期目標與長遠目標的關系，循序漸進、穩(wěn)妥實施，為未來進一步深化考試招生綜合改革筑牢基礎、拓展空間。正確處理教育綜合改革整體設計與考試招生改革重點突破的關系，做好各項教育改革的銜接配套工作。正確處理教學與考試、考試與招生、招生與管理等關系，強化考試招生改革與人才培養(yǎng)的協(xié)同性。
(三)改革目標
2014年啟動本市高等學?？荚囌猩C合改革，2017年整體實施。到2020年，初步建立符合教育規(guī)律、順應時代要求、具有上海特點的高等學?？荚囌猩贫?。
調(diào)整統(tǒng)一高考科目，完善普通高中學業(yè)水平考試制度，建立高中學生綜合素質(zhì)評價制度，形成分類考試、綜合評價、多元錄取、程序透明的高等學?？荚囌猩Ｊ健?/p>
二、主要任務和措施
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/3384530.html】
